Humberto Elias Garcia Lopes; Patrcia Bernardes

Ampliando a anlise da produo cientfica em administrao: o indutivo versus o dedutivo

Humberto Elias Garcia Lopes* Patrcia Bernardes**

RESUMO
Este trabalho tem por objetivo contribuir para uma ampliao das discusses acerca da produo cientfica em Administrao. Mais especificamente, a proposta aqui a da incluso de um outro critrio de anlise, que se somaria aos demais: a contraposio entre o mtodo indutivo e o dedutivo. Para isso, feita primeiramente uma reviso da literatura sobre epistemologia e mtodo aplicados Administrao. Em seguida, o artigo centra-se na pesquisa realizada no Centro de Ps-graduao e Pesquisas em Administrao (Cepead). Uma amostra de 31 dissertaes defendidas entre 1995 e 1999 foi analisada, possibilitando classificar este trabalhos em trs categorias: indutivos, dedutivos e ambguos. Os resultados obtidos permitem concluir que as dissertaes do Cepead consideradas na pesquisa so predominantemente indutivas, principalmente aquelas pertencentes linha de pesquisa de Organizao e Recursos Humanos. Na linha de Mercadologia e Administrao Estratgica, verificouse a predominncia da ambigidade, ou seja, da utilizao tanto da induo como da deduo. Com base nestes resultados, o artigo conclui que, entre as dissertaes analisadas, h uma forte presena do paradigma positivista e de uma visvel fragmentao metodolgica, evidenciada pelo carter ambguo de muitos dos trabalhos analisados. Palavras-chave: Paradigmas; Induo; Deduo; Ambigidade; Qualidade.

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* **

os ltimos anos, o desenvolvimento e a consolidao da Administrao como uma rea de conhecimento com caractersticas prprias tm levado a saudveis reflexes sobre a qualidade da produo cientfica no campo. De um modo geral, elas se di-

videm em duas linhas: as das discusses centradas nos aspectos epistemolgicos e as daquelas cuja nfase recai sobre a adoo de critrios de qualidade e consistncia da produo em Administrao. Ainda que centrem suas atenes em diferentes aspectos, as reflexes tm em

Cepead/UFMG. Faculdade Batista de Minas Gerais. Cepead/UFMG. Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais. Economia & gesto, Belo Horizonte, v. 1, n. 2, p. 92-107, jul./dez. 2001

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comum a constatao de que a Administrao hoje formada por trabalhos significativamente fragmentados, no sentido de que modelos e abordagens, muitas vezes mutuamente excludentes, so utilizados ao mesmo tempo, como se formassem um corpo terico homogneo. Por sua vez, isto torna bastante complicada a consolidao de uma rea que ainda luta para atingir o mesmo status cientfico atribudo Sociologia, Psicologia, Cincia Poltica, entre outras. verdade que essa fragmentao da Administrao pode ser causada pela inegvel dificuldade de desenvolver uma produo cientfica sustentada por modelos e abordagens puras, ou seja, por tipos ideais. Porm, isso no significa que se deva abrir mo da busca por predies e leis gerais acerca dos processos sociais, entre os quais se incluem os fenmenos organizacionais. Em outras palavras, a Administrao no tem licena para praticar uma cincia caleidoscpica e mal costurada. Entretanto, preciso reconhecer que a dificuldade existe e que ela demanda a adoo de outros critrios para a avaliao da qualidade e da consistncia dos trabalhos desenvolvidos na rea. Este artigo tem por objetivo contribuir para uma ampliao das discusses acerca da produo cientfica em Administrao. Mais especificamente, a proposta aqui a da incluso de um outro critrio de anlise, que se somaria aos demais: a contraposio entre o mtodo indutivo e o dedutivo. Para isso, feita primeiramente uma reviso da literatura sobre epistemologia e mtodo aplicados Administrao. Em seguida, o artigo cen-

tra-se na pesquisa realizada no Centro de Ps-graduao e Pesquisas em Administrao (Cepead). Uma amostra de 31 dissertaes defendidas entre 1995 e 1999 foi analisada, possibilitando classificar este trabalhos em trs categorias: indutivos, dedutivos e ambguos. Por fim, aps analisados os resultados obtidos na pesquisa, so apresentadas as concluses do artigo.

DIMENSES EPISTEMOLGICAS
A epistemologia a histria da cincia. Como a cincia regulada pela busca da verdade, os paradigmas cumprem a funo de estabelecer condies de objetividade ao conhecimento cientfico, em direo verdade. O termo vem do grego, paradeigma que significa modelo ou exemplo. Algo que, pelo seu exemplo, deve ser seguido, servindo de guia ou modelo. Para alguns autores, o conceito de paradigma vai alm de um modelo e se aproxima mais de um grande guarda-chuva que abarca diversas teorias. O entanto, importante salientar que a definio de paradigma no trivial. Conforme Masterman (Burrel, 1999, p. 446), Kuhn (1962), utiliza o termo paradigma de 20 formas diferentes, que vo desde mtodo e modelo at matriz disciplinadora. Os quatro paradigmas clssicos do conhecimento so o positivismo funcionalista, a dialtica materialista, a hermenutica e o estruturalismo. Cada um destes paradigmas obteve mais sucesso em uma rea especfica. O positivismo foi muito bem sucedido na sociologia, pro-

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vavelmente pela enorme influncia de Durkheim. A dialtica ganhou muito espao na economia, devido ao trabalho de Marx. A hermenutica se encaixou muito bem na histria e o estruturalismo, na lingstica, antropologia e psicanlise.

A IMPORTNCIA DO TEMA
O estudo sobre pesquisa, especificamente sobre pesquisa em Administrao, bastante pertinente. A relevncia da discusso sobre referncias epistemolgicas e a posio terico-metodolgica adotada em uma pesquisa pode ser constatada pela importncia que grandes pesquisadores, estrangeiros e nacionais, do ao tema com a produo de inmeros artigos sobre o assunto. Estes estudos so fundamentais para os resultados e para a credibilidade da pesquisa. H consenso sobre a necessidade de utilizao rigorosa do mtodo na pesquisa, embora haja divergncia sobre a utilizao de um ou mais paradigmas. Tambm os debates sobre qual a melhor abordagem, se quantitativa ou qualitativa, permanecem efervescentes, apesar de estar havendo um maior dilogo entre estas duas correntes de pensamento metodolgico desde os anos 70. Burrell e Morgan (1979) apresentaram quatro paradigmas que norteiam at hoje os estudos das cincias sociais e, especificamente, os estudos das teorias organizacionais: humanismo radical, estruturalismo radical, sociologia interpretativa e sociologia funcionalista. Na figura onde esto representados os paradigmas, o lado esquerdo foi classificado como subjeti-

vo, e o direito, como objetivo. No lado subjetivo esto o humanismo radical e sociologia interpretativa; no lado objetivo, o estruturalismo radical e a sociologia funcionalista. O humanismo radical representado pelo existencialismo francs, pelo anarquismo e pela teoria crtica. A sociologia interpretativa, por Weber e seus seguidores. O estruturalismo radical por Marx e alguns de seus seguidores e, finalmente, a sociologia funcionalista, representada pelo positivismo. A publicao do livro de Burrell e Morgan (1979) representou um marco para os estudos organizacionais e suscitou um debate acirrado entre os estudiosos, de apoio ou contestao. Dentre os crticos mais duros, podemos citar Clegg (1982) e Donaldson (1985). O primeiro criticou a postura dos autores que, segundo ele, pretendiam-se inovadores, mas que apresentaram uma abordagem funcionalista, representada por uma matriz engessada, 2 x 2. J Donaldson (1985), criticou o argumento de Burrell e Morgan sobre a suposta crise do funcionalismo estrutural. Por sua vez, Reed (1985) no concordou com os principais argumentos do livro e defendeu a posio de que quanto mais paradigmas, melhor. Especificamente em relao utilizao dos paradigmas na teoria das organizaes, o trabalho de Clegg e Hardy (1996) promove uma reflexo instigante sobre a importncia ou no da conversao entre paradigmas. Para estes autores, o consenso pode significar a perda de crescimento e criatividade pelo domnio e imposio de um grupo. Segundo Clegg e Hardy, a questo das conversa-

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es entre paradigmas no uma questo relativa a epistemologia, mas de relaes de poder em todos os mbitos: famlia, empresa, religio, poltica e at na guerra. Burrell (1999), fazendo suas as palavras de Pfeffer (1993), afirma que a teoria da organizao no tem espao na academia porque fragmentada, seu explanans deficiente e o explanandum mvel. Para o autor, paradigmas, metforas, discursos e genealogias so todos leses entalhadas no corpo da vida organizacional. Anlises de quase todo tipo requerem a morte ou, ao menos, a mutilao, daquilo que analisado. (Burrell, 1999, p. 443) No nosso entendimento, a discusso sobre a utilizao de um ou mais paradigmas epistemolgicos em uma pesquisa, ou de uma mesma categoria, por diferentes paradigmas, deve ser fundamentada pela compreenso que o pesquisador possui dos paradigmas que ele coloca em conversao e das categorias utilizadas na pesquisa. A conversao no significa, necessariamente, o consenso e a submisso dos dominados pelos dominantes. Alm disso, nem sempre o conflito explicitado. O receio de que, a corrente mais forte tenha um domnio ainda maior com as conversaes no , na nossa opinio, muito claro. O conflito sempre vai existir, s vezes evidente, outras, latente. O domnio nunca totalmente absoluto, se o fosse, o Imprio Romano, ou a posio hegemnica da Inglaterra no teria sido desbancada no decorrer do sculo XX. Em relao ao mercado isto tambm

visvel. A substituio do relgio mecnico pelo digital e a perda do mercado suo a partir do final do anos 60, confirmam que a extrema crena no poder e/ ou no controle do mercado os suos no se interessaram em patentear a idia do relgio digital, que foi aproveitado pelos japoneses leva bancarrota. Outro exemplo mais recente o caso da Motorolla lder quase absoluta no mercado de celulares analgicos e da Nokia, que com os celulares digitais desbancou a antiga lder. No Brasil de poucas dcadas atrs, a TV Tupi lder de audincia nacional fez um investimento muito grande em transmisso via microondas que virou p devido ao desenvolvimento da transmisso via satlites. Muitas vezes difcil para uma empresa lder perceber que um novo paradigma tecnolgico est surgindo devido aos investimento acumulados em pesquisas dentro do paradigma em vigor. Um novo paradigma pode significar reincio e o nivelamento das posies. A liderana muitas vezes sai dos interstcios e no da rotina e do linear. As conversaes, isto , as inter-relaes regionais, culturais e de interpretao somam mais ganhos do que perdas. A afirmativa de Burrell (1999, p. 445), sobre conceitos, ilustra bem esta questo de utilizar ou no mais de um paradigma. Segundo tal autor, todo conceito exclui, tanto quanto inclui; desconsidera, como enfatiza. As conversaes e interfaces entre paradigmas esto limitadas pelos conceitos que cada paradigma encerra. Alis, a posio do Burrell mais maduro a posio de conversaes, diferentemente da sua posio de 1979, quando a

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opo por um paradigma representava a excluso dos outros trs apresentados. Burrell (1999) entende as conversaes como algo limitado e critica a posio de Morgan, seu par de 1979, que no livro Imagens das organizaes (1983) sugere inmeras parbolas para explicar os Estudos Organizacionais, e dentre elas, a parbola do supermercado, onde tudo est disponvel. Fazer pesquisas no pode ser confundido com simplesmente fazer indagaes. Diferentemente, a pesquisa requer rigor e envolve escolhas espistemolgicas, tericas e metodolgicas. Para Stablein (1996), a realizao dos estudos organizacionais requer definio do propsito, ou propsitos da pesquisa; escolha dos dados que sero utilizados em seu desenvolvimento; definio do pblico que se pretende atingir. Especificamente em relao aos dados, o autor explicita que eles ligam o propsito ao pblicofim. Os dados so representaes e como representaes eles assumem o papel de realidades das organizaes. No entanto, importante lembrar que a escolha do(s) propsito(s), dos dados, do pblico, da metodologia de anlise e da teoria que valida os resultados uma questo ontolgica. Os dados, por si s, no significam muito, pois o prprio processo de sua escolha, alm, claro, da anlise, pode representar grandes distores. Os dados tm que ser validados pela teoria. Dados e ferramentas no so nada sem a teoria. Os mtodos de pesquisa so formas distintas de estudar um assunto. Cada mtodo tem suas qualidades e limitaes, no entanto, muitas vezes o assunto indica o mtodo.

Alm dos pesquisadores citados anteriormente e que tm contribudo para a evoluo dos estudos organizacionais, envolvendo-se em estudar e debater sobre paradigmas, teorias e abordagens metodolgicas; no mbito interno, importante destacar Rodrigues e S (1984), Godoy, (1995a, 1995b), Bertero (1998) e, finalmente, Carrieri e Luz (1998). Conforme Rodrigues e S (1984), at os anos 60, os estudos sobre organizaes supunham que a burocracia encerrava todas as caractersticas do tipo ideal weberiano. A pretenso universalista para a teoria das organizaes (busca de caractersticas homogneas) foi questionada pelo grupo de Aston. Tal grupo, liderado por Pugh pesquisou as relaes entre contexto (tamanho e dependncia ) e estrutura organizacional (centralizao, formalizao e especializao). Embora questionando o universalismo, eles continuaram universalistas em suas posies. Esta posio persiste em alguns seguidores do grupo que entendem que a organizao burocrtica moderna caracterizada pela hierarquia bem definida de autoridade, diviso do trabalho com base na especializao e regras e procedimentos formais, pautados pela competncia. Rodrigues e S (1984), utilizam a metodologia aplicada por Aston, mas do uma nfase maior na perspectiva cultural (as organizaes vistas como reflexos das caractersticas institucionais) e concluem que a organizao burocrtica moderna , s vezes, marcada pelo autoritarismo, relacionamento interpessoal e status social, ao invs da diviso do trabalho com base na competncia. J Godoy (1995), na discusso sobre

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abordagens metodolgicas da pesquisa, afirma que o objetivo de ambas abordagens, quantitativas e qualitativas descobrir novas informaes e/ou as relaes entre os fatos e dados, embora o caminho seguido, nesta busca, possua desenhos diferentes. No estudo quantitativo, a objetividade e preciso dos dados so associados imparcialidade segurana nas inferncias. Na pesquisa qualitativa, diferentemente, a perspectiva dos sujeitos evidenciada. Finalmente, importante ratificar o que j foi indicado anteriormente, ou seja, que a partir do tema ou assunto que se pretende estudar, o pesquisador faz a opo por um ou mais paradigmas que estaro em conversao na pesquisa. A etapa seguinte o detalhamento da trajetria terica, do mtodo cientfico, do problema especificamente, e finalmente a formulao das hipteses que visam resolver o problema.

AMPLIANDO O ESCOPO DA ANLISE:

INDUO VERSUS DEDUO

Apesar dos diferentes focos, todos estes trabalhos tm em comum a constatao de que a Administrao marcada por uma produo bastante fragmentada, na qual distintos paradigmas so utilizados ao mesmo tempo, formando uma espcie de grande colagem de idias e abordagens. No caso brasileiro, isto notado de maneira significativa, fazendo com que alguns autores considerem a produo nacional em Administrao epistemologicamente falha, metodologicamente deficiente, sem originalidade e adepta, em grande escala, de um mimetismo mal informado. (Bertero, Caldas & Wood Jr., 1999, p. 148) Todavia, possvel que tal fragmentao seja fruto da prpria dificuldade de se trabalhar com tipos ideais nos estudos organizacionais, ou seja, com modelos puros e mutuamente excludentes. Isto fica patente quando se considera uma abordagem como a da escolha estratgica, que tem como um de seus pressupostos a conexo de diferentes pontos de vista:
A viso adotada neste artigo a de que, enquanto diferentes perspectivas tericas ou paradigmas podem ser irreconciliveis em seus termos filosficos prprios, ao serem aplicados ao estudo dos fenmenos organizacionais eles no so necessariamente incomensurveis. Em outras palavras, a presena de diferentes significados para o mesmo conceito ou de diferentes interpretaes para a natureza dos relacionamentos organizacionais no implica que a referncia est sendo feita a fenmenos completamente diferentes. (...) Uma contribuio contempornea da anlise da escolha estratgica deriva de seu potencial de integrar algumas das diferentes perspectivas nos estudos organizacionais. (Child, 1997, p. 44)

Atualmente se verifica uma grande preocupao dos pesquisadores da Administrao em discutir o atual estgio de desenvolvimento da rea. Via de regra, as discusses se centram nos aspectos epistemolgicos (Burrel e Morgan, 1979; Reed, 1998; Alvesson & Deetz, 1998; Burrel, 1998; Cabral, 1998) ou em questes mais relacionadas adoo de critrios que meam a qualidade e a consistncia da produo cientfica em Administrao. (Rodrigues, 1998; Bertero, Caldas & Wood Jr., 1999)

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Dada essa dificuldade, surge uma questo: se a utilizao de diversos paradigmas possvel at mesmo em abordagens mais consistentes; ento como possvel classificar a produo cientfica em Administrao quanto sua qualidade? Afinal, boa parte dos julgamentos tem sido feita sob a perspectiva da consistncia epistemolgica e da coerncia na utilizao de modelos. Dita de outra forma, a pergunta a ser respondida se alguns dos critrios que tm sido utilizados ultimamente na anlise dos trabalhos, no campo da Administrao, so de fato vlidos. A posio aqui assumida a de que os estudos que procuram analisar a produo cientfica em Administrao com base na epistemologia e nos paradigmas extremamente vlida e importante para o prprio desenvolvimento e consolidao do campo, j que as cincias sociais e, por conseguinte, a Administrao, esto em permanente crise de paradigmas, devido s discordncias existentes. No entanto, isto no significa que se deva partir para um relativismo radical, onde todas as abordagens so vlidas e consistentes entre si. Apesar da crise, a possibilidade de conhecimento racional permanece, bem como a construo de leis gerais de processos sociais e a busca por predies relativamente acertadas (Alexander, 1997). Em outras palavras, as dificuldades encontradas hoje na rea de Administrao, quanto questo da consistncia dos paradigmas utilizados, no d aos pesquisadores uma licena para produzir uma cincia caleidoscpica e mal costurada. Da a importncia dos debates sobre a epistemologia e os mo-

delos, pois eles trazem tona temas fundamentais para o desenvolvimento e a consolidao da Administrao como cincia. Todavia, razovel assumir que classificar a produo cientfica na rea com base em critrios focados na questo epistemolgica e dos paradigmas pode ser insuficiente. Outras medidas so necessrias para que se tenha uma descrio mais abrangente e completa, o que j vem sendo feito por vrios pesquisadores, inclusive no Brasil, como atestam os trabalhos de Rodrigues (1999) e de Bertero, Caldas & Wood Jr. (1999). Isto posto, a proposta deste artigo incluir mais um critrio na avaliao da produo cientfica da rea de Administrao: a utilizao da induo ou da deduo. Quando vistas como mtodo, elas se tornam importantes tanto porque podem contribuir para a gerao de idias, como porque se transformam naquilo que Bruyne (1977) denomina processos discursivos, ou seja, em modos de raciocnio que permitem guiar a pesquisa e expor rigorosamente seus resultados. No se pretende aqui fazer uma discusso detalhada das distines entre induo e deduo, razo pela qual as mesmas so sintetizadas na Tab. 1, elaborada a partir de Salmon (1971) e Lakatos e Marconi (1991). preciso ressaltar que a posio adotada, neste artigo, a de que a deduo o mtodo mais adequado para a cincia, ainda que, conforme afirmado por Hempel (1991), a investigao cientfica seja indutiva em um sentido mais amplo, na medida que aceita hipteses baseadas em dados que no fornecem para ela evi-

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Tabela 1 Distines entre induo e deduo

Induo Se todas as premissas so verdadeiras, a concluso provavelmente verdadeira, mas no necessariamente verdadeira A concluso encerra informao que no estava, nem implicitamente, nas premissas Parte do especfico para o geral Deduo Se todas as premissas so verdadeiras, a concluso deve ser verdadeira Toda a informao ou contedo fatual da concluso j estava, pelo menos implicitamente, nas premissas Parte do geral para o especfico

dncias dedutivamente conclusivas, conferindo-lhe apenas um suporte indutivo ou uma confirmao mais ou menos forte. Em outras palavras, o que se defende aqui a idia de que a induo aceitvel, desde que esteja limitada a um mtodo para gerao de hipteses e perguntas para a pesquisa, nos termos explicitados por Bruyne (1977). O tipo de argumentao de Hempel j havia sido restringido por Popper (1961, 1975), que apresenta de maneira bastante forte as deficincias da induo para a produo cientfica. Estas tm sua origem na necessidade de se estabelecer a priori o princpio da prpria induo, o que leva a cinco dificuldades: 1) O princpio da induo tem que ser uma afirmao universal; 2) Se o pesquisador tentar considerar sua verdade como conhecida da experincia, estar se baseando em observaes especficas, no universais; 3) Para justificar tal princpio, preciso usar a induo; 4) Para justificar essa induo, devese assumir um princpio indutivo de ordem maior;

5) Assim, tentar estabelecer o princpio da induo nos leva a uma regresso infinita. Para Popper, estes problemas tornam difcil o uso da induo como mtodo vlido para a cincia, pois no permitem que seja fornecido um critrio adequado de demarcao. Por outro lado, a deduo possibilita o atendimento a um dos pressupostos fundamentais da cincia, que o teste crtico das teorias, processo que se d em duas etapas, ainda segundo Popper: 1) De uma nova idia, tiram-se concluses derivadas por deduo, ainda que estas no estejam justificadas; 2) Comparam-se tais concluses com outra e com outras afirmaes relevantes de modo a encontrar relaes lgicas entre elas. Feitas essas observaes, este artigo se dedicar a analisar as dissertaes defendidas no Centro de Ps-graduao e Pesquisas em Administrao (Cepead), no perodo de 1995 a 1999. O critrio de anlise o da utilizao da induo ou da deduo, conforme as caractersticas de cada um destes mtodos, expostos no

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Quadro 1. O artigo parte do princpio de que ambos so mutuamente excludentes, o que permite classificar uma dissertao que utiliza os dois como analiticamente ambgua. Quando a opo do autor for pela induo, considerar-se- o trabalho problemtico do ponto de vista cientfico, pelos motivos j expostos. De modo oposto, as dissertaes que seguirem o mtodo dedutivo sero consideradas cientificamente mais consistentes que suas congneres. Antes que a metodologia do trabalho seja detalhada, necessrio fazer um rpido histrico do Cepead.

O CEPEAD
O programa de ps-graduao em Administrao da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) foi criado em dezembro de 1972 e tinha por objetivo a formao de recursos humanos para as diversas especialidades da rea. Assim, as concentraes oferecidas seguiam os quatro campos funcionais bsicos da Administrao, ou seja, Administrao Geral e Relaes Industriais, Administrao Financeira, Administrao Mercadolgica e Administrao da Produo. O Mestrado foi implantado em setembro de 1973, atravs de financiamento do Programa Nacional de Treinamento de Executivos (PNTE). Nos seus primeiros anos de atividade, o curso manteve um estreito relacionamento com a ps-graduao da Fundao Getlio Vargas (EAESP), promovendo programas de capacitao de professores, cursos e seminrios ministrados pela instituio paulista.

Com o desenvolvimento do programa, em 1982 a Pr-reitoria de Ps-graduao da UFMG aprovou e apoiou um projeto de reestruturao elaborado por um grupo de professores e alunos, levando o Curso de Mestrado em Administrao da UFMG (CMA) a uma nova etapa, onde foi feita a opo pela rea de concentrao em Organizao e Recursos Humanos. Em setembro de 1989, o CMA foi credenciado, oferecendo esta concentrao. Todavia, no mesmo ano foi implantada a rea de Mercadologia e Administrao Estratgica, o que marcou um redirecionamento do CMA, que procurava atender s disponibilidades de qualificao de docentes, bem como demanda social existente. No final do ano de 1992, o Curso de Mestrado em Administrao reviu sua estrutura curricular, atualizando o contedo programtico com o intuito de coloc-lo em sintonia com as mudanas no campo da Administrao. Neste mesmo perodo, o CMA decidiu ampliar suas atividades, a fim de que pudesse ser capaz de atuar tanto na ps-graduao lato como stricto sensu. Para isso, foi criado ento o Centro de Ps-graduao e Pesquisas em Administrao (Cepead). Dando continuidade expanso do Centro, em 1994 foi criado o Curso de Especializao em Gesto Estratgica, responsvel pela ministrao de cursos de psgraduao lato sensu voltados para profissionais de mercado. No que diz respeito ao Mestrado, em 1997 foi criada extra-oficialmente a terceira linha de pesquisa, Finanas e Contabilidade, que teve primeira dissertao defendida em junho de 1999. Finalmente, em 1995, o Cepead

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criou o Curso de Doutorado em Administrao, cujas primeiras teses foram defendidas no segundo semestre de 1999.

A METODOLOGIA DA PESQUISA
A pesquisa teve por objetivo analisar um conjunto de dissertaes defendidas no Cepead no perodo de 1995 a 1999, observando se as mesmas optaram pelo mtodo indutivo ou dedutivo. As teses produzidas no Centro no foram includas porque o programa de Doutorado ainda muito recente, no contando, ainda, com um nmero significativo de trabalhos que possam atender aos objetivos desta pesquisa. Pela mesma razo, a primeira dissertao produzida na linha de Finanas e Contabilidade no foi considerada neste estudo. Dado o grande nmero de dissertaes defendidas no Centro, nos cinco anos compreendidos pela pesquisa, os autores optaram por trabalhar com uma amostra que fosse representativa dos trabalhos produzidos nas duas reas de concentrao oferecidas pelo curso de Mestrado, ou seja, Organizao e Recursos Humanos e Mercadologia e Administrao Estratgica. Para a extrao da

amostra, foi feita uma relao de todas as dissertaes defendidas no perodo estudado, constando o ano de defesa, ttulo, nome do autor e rea de concentrao. Os trabalhos foram relacionados por ordem cronolgica de defesa. A partir desta listagem, foi calculada a proporo de dissertaes defendidas em cada rea de concentrao em cada ano, tomandose como referncia o nmero total de dissertaes por ano. O resultado apresentado na Tab. 2. Para permitir o clculo do tamanho da amostra, o nmero total de dissertaes defendidas por ano foi dividido por 3, que era o mximo divisor comum dos cinco anos considerados na pesquisa. Em seguida, foi calculado o nmero de dissertaes que seriam consideradas em cada linha de pesquisa, em cada ano, tendo como base o resultado da referida diviso por 3 e as pro-pores especificadas na Tab. 2. Por questes de arredondamento, o tamanho da amostra no seguiu tais valores ipsis literis, conforme pode ser conferido na Tab. 3. No entanto, esta diferena no prejudicou o objetivo principal dos clculos realizados, que era o de obter uma amostra proporcional o mais representativa possvel de cada rea de concentrao. Definido o nmero de dissertaes a

Tabela 2 Dissertaes defendidas no Cepead

reas Organizao e Recursos Humanos Mercadologia e Administrao Estratgica Total 1995 8 % 53,3 1996 10 % 55,6 1997 15 % 62,5 1998 5 % 33,3 1999 10 % 47,6 Total 48

7 15

46,7 100,0

8 18

44,4 100,0

9 24

37,5 100,0

10 15

66,7 100,0

11 21

52,4 100,0

45 93

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Tabela 3 Amostra de dissertaes defendidas no Cepead

Linhas 1995 % 1996 % Organizao e Recursos 3 60,0 4 66,7 Humanos Mercadologia e Administrao 2 40,0 2 33,3 Estratgica Total 5 100,0 6 100,0 1997 5 % 62,5 1998 2 % 40,0 1999 3 % 42,9 Total 17

3 8

37,5 100,0

3 5

60,0 100,0

4 7

57,1 100,0

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serem consideradas, deu-se incio amostragem, classificada como aleatria sistemtica estratificada, segundo terminologia de Cervo e Bervian (1983), Stevenson (1981) e Marconi e Lakatos (1996). Para isso, as dissertaes da relao receberam um nmero seqencial formado por dois algarismos. Assim, a primeira dissertao de 1995 foi identificada pelo nmero 01 e a ltima de 1999, pelo nmero 69. Em seguida, recorreu-se tabela de nmeros aleatrios reproduzida em Stevenson (1981, p. 165), onde foram considerados os dois primeiros algarismos dos nmeros de cada clula da tabela, lidos no sentido de cima para baixo. Atravs deste procedimento, foram sendo escolhidas as dissertaes a serem includas na pesquisa, obedecendo-se ao tamanho da amostra previamente determinado. Na anlise dos trabalhos selecionados, foram consideradas apenas as concluses de seus autores, j que elas, por definio, devem ser uma exposio sinttica sobre o que foi investigado, analisado e interpretado (Cervo e Bervian, 1983; Lakatos e Marconi, 1991, 1992; Marconi e Lakatos, 1996; Frana, 1998).

Obviamente, mesmo com esta justificativa, no se pode afirmar que o mtodo adotado por um mestrando, na parte final da dissertao, esteve presente em todo o restante da sua pesquisa. Todavia, dada a importncia da concluso na estrutura de um trabalho cientfico, crvel que a ela se tenha dispensado uma especial ateno. Outra observao a ser feita que, com vistas a uma simplificao da terminologia, ao longo do artigo foram utilizadas expresses mais genricas, como anlise das dissertaes, para se referir, na verdade, ao estudo das concluses dos trabalhos considerados na amostra. Uma vez selecionados, os trabalhos foram lidos pelos autores e classificados em trs categorias: 1) Indutivos: so trabalhos que utilizaram o mtodo indutivo; 2) Dedutivos: dissertaes claramente dedutivas; 3) Ambguos: trabalhos que utilizaram tanto o mtodo indutivo como o dedutivo. A seguir, so apresentados e discutidos os resultados da pesquisa.

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OS RESULTADOS DA PESQUISA
Os resultados da anlise das dissertaes, por ano de defesa, esto sintetizados na Tab. 4. Em relao linha de Organizao e Recursos Humanos, a Tab. 4 mostra que as dissertaes defendidas no Cepead foram predominantemente de carter indutivo para quatro dos perodos considerados na pesquisa. As dissertaes ambguas no chegaram a dominar nenhum dos perodos, mas estiveram presentes em quatro deles. J as dedutivas, estiveram ausentes em 1995 e 1999, empataram em nmero com as ambguas em 1996 e 1997 e foram predominantes em 1998. Na linha de Mercadologia e Administrao Estratgica, pode-se observar que as dissertaes indutivas foram mais numerosas que as demais em 1997 e 1999, empataram com as dedutivas em 1996, ficaram em segundo lugar na preferncia dos mestrandos em 1998 e no estiveram presentes em 1995. J as dedutivas apareceram somente em 1996 e 1999,

com a mesma freqncia das indutivas no primeiro caso, e com a das ambguas, no segundo. Estas, por sua vez, dominaram dois anos (1995 e 1998), ausentaramse em 1996 e foram as segundas mais freqentes em 1997 e 1999. Pelos dados da Tab. 4, possvel verificar que no existe uma relao significativa entre o ano de defesa e a classificao das dissertaes, seja na linha de Organizao e Recursos Humanos, seja na de Mercadologia e Administrao Estratgica. Os trs tipos indutivos, dedutivos e ambguos alternam-se na preferncia dos mestrandos em cada ano, sem que haja uma regularidade marcante. Todavia, isto no significa que no tenha havido uma preferncia entre os mestrandos. Este ponto fica mais claro atravs de um reagrupamento dos dados, conforme mostrado na Tab. 5. Esta tabela evidencia que a amostra estudada na linha de Organizao e Recursos Humanos composta por dissertaes majoritariamente indutivas, que correspondem a 52,9% do total da rea, ou seja, uma participao superior s das

Tabela 4 Classificao das dissertaes (Por ano de defesa)

Linhas Organizaes e Recursos Humanos Total/Ano Mercadologia e Administrao Estratgica Total/Ano Total da amostra I 2 I 0 1995 A 1 3 A 2 2 5 D 0 D 0 I 2 I 1 1996 A 1 4 A 0 2 6 D 1 D 1 I 3 I 2 1997 A 1 5 A 1 3 8 D 1 D 0 I 0 I 1 1998 A 0 2 A 2 3 5 D 2 D 0 I 2 I 2 1999 A 1 3 A 1 4 7 D 0 D 1

Legenda: I = indutivas; A = ambguas; D = dedutivas

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Tabela 5 Classificao das dissertaes, segundo mtodo utilizado (Por classificao)

Linhas Organizao e Recursos Humanos Mercadologia e Administrao Estratgica Total Indutivas 9 % da % da % da Ambguas Dedutivas rea rea rea 52,9 4 23,5 4 23,5 Total 17

6 15

42,9

6 10

42,9

2 6

14,3

14 31

demais somadas. Por outro lado, as ambguas e dedutivas dividem as preferncias, obtendo, cada uma, uma participao de 23,5%. No que se refere linha de Mercadologia e Administrao Estratgica, os trabalhos de cunho indutivo novamente predominaram (42,9% do total), ainda que dividindo a colocao com os ambguos. Por sinal, interessante notar que estes ficaram em segundo lugar na preferncia dos mestrandos, em ambas as linhas de pesquisa. A Tab. 5 mostra ainda que a orientao dedutiva no despertou muito entusiasmo entre os mestrandos do Cepead, ainda que ela seja a mais adequada para a cincia, segundo o exposto anteriormente neste artigo. Fica evidenciada, portanto, uma clara opo pelos trabalhos de cunho indutivo e, em menor escala, pelos ambguos.

CONCLUSO
A reviso da literatura em Administrao evidencia que a rea hoje marcada pela presena de uma verdadeira

torre de Babel, ou seja, pela existncia de mltiplos paradigmas e abordagens muitas vezes contraditrios e mutuamente excludentes, mas que no raramente so utilizados como se formassem um corpo analtico homogneo. As conversaes, isto , as inter-relaes regionais, culturais e de interpretao somam mais ganhos do que perdas ao desenvolvimento da cincia quando so respeitados alguns limites que envolvem escolhas espistemolgicas, tericas e metodolgicas. Ou seja, indispensvel conversar como tambm fundamental o rigor cientfico. Realizar pesquisas acadmicas no se restringe em fazer indagaes. Evidentemente, a prpria dificuldade em lidar com tipos ideais nos estudos organizacionais, explica em parte a confuso e fragmentao nestes estudos. Mesmo assim, a Administrao, como cincia, no pode abrir mo da possibilidade de conhecimento racional, bem como da construo de leis gerais de processos sociais ou da busca por predies relativamente acertadas. Neste sentido, preciso rejeitar, a todo custo, o denominado relativismo radical, no qual to-

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das as abordagens so consideradas vlidas e consistentes entre si. Fragmentao do campo no licena para se produzir uma cincia caleidoscpica e mal costurada. O universo pesquisado, dissertaes defendidas entre 1990 e 1999 no Cepead/UFMG, composto por 93 trabalhos, sendo que a amostra contemplada foi de 33% deste total. Dentre as dissertaes analisadas cerca de 55% referem-se rea de Organizao e Recursos Humanos, e 45% linha Mercadologia e Administrao Estratgica. Para a amostra analisada, as dissertaes so predominantemente indutivas: 52,9% e 42,9% respectivamente para as duas linhas de pesquisa acima assinaladas o que mostra que os mestrandos relegaram o mtodo dedutivo a segundo plano. No entanto, talvez o dado mais problemtico, neste estudo, tenha sido a fragmentao metodolgica refletida no alto percentual de dissertaes classifi-

cadas como ambguas: 23,5% para a linha de Organizao e Recursos Humanos, e 42,9% para Mercadologia e Administrao Estratgica. No que se refere produo de dissertaes pelo Cepead, foram encontrados trabalhos falhos, que reproduzem a fragmentao do campo e prejudicam a construo de uma cincia mais consistente. Finalmente, possvel concluir que, sob a luz das categorias induo e deduo, e considerando a amostra analisada, entendemos ser indispensvel para a melhoria da qualidade das dissertao de Mestrado, no mbito do Cepead/ UFMG, sejam enfatizadas as questes inerentes ao rigor cientfico, dentre elas o respeito aos limites que envolvem escolhas espistemolgicas, tericas e metodolgicas, pois realizar pesquisas acadmicas no pode se restringir em fazer junes e colagens.

ABSTRACT
This papers main goal is to broaden the scope of the discussions concerning the scientific production in business administration. More specifically, it advocates the need of including an extra criterion of evaluation: the contraposition between the deductive and the inductive methods. In doing so the paper first focus on a review about some aspects related to the epistemology and scientific method considering the business administration field. Then it presents a research made in the Centro de Ps-graduao e Pesquisas em Administrao (Cepead), where a sample of 31 theses was analyzed and classified among three categories: inductive, deductive and ambiguous. The results show that the theses considered are mainly inductive, revealing a close connection with the positivistic approach. Besides that, is it clear that many of them present a significant methodological fragmentation evidenced by the use of both inductive and deductive method. Key words: Paradigms; Induction; Deduction; Ambiguity; Quality.

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