EJEMPLOS

BASICOS
PARA
EVALUAR
CAPACIDA
DES

Matriz de evaluacin
La Matriz de evaluacin es la ltima fase del proceso de planificacin de la evaluacin de
los aprendizajes, la misma que permite darle el carcter cientfico, dirigido a una
evaluacin realmente objetiva, ejemplo:

INDICADORES
Identifica los acontecimientos histricos que
influyeron en la independencia de
Latinoamrica y el Per a travs de breves
relatos o datos especficos.
Discrimina Las corrientes ideolgicas de los
inicios de la Independencia del Per en un
cuadro de doble entrada
Discrimina Los tipos de gobiernos
dictatoriales y democrticos precisando sus
caractersticas en forma comparativa

PUNTAJE

N TEMS

40%

30%

30%

100%

20

PRUEBA DE ENSAYO O DESARROLLO

(Manejo de Informacin)
1. Explica brevemente: De qu manera influye el afn hegemnico de Napolen Bonaparte
en Europa respecto al proceso de independencia de Latinoamrica y el Per? (2 puntos)
.
.
.
2. El ejemplo o principales aportes de la independencia de las 13 colonias de Norteamrica
para Latinoamrica fueron: (2 puntos)
.
.
3. La Revolucin Francesa origina un movimiento ideolgico a nivel mundial, que en
Latinoamrica se caracteriz por: (2 puntos)
.
.
.
4. A qu se denomin el despotismo ilustrado? (2 puntos)
.
.
5. Discrimina las corrientes ideolgicas de los precursores a inicios de la Independencia del
Per en el siguiente cuadro de doble entrada: (6 puntos)
CORRIENTES
IDEOLGICAS
Tendencias y
Caractersticas
Principales
representantes

SEPARATISTAS

REFORMISTAS

Formas de

intervencin en
4.1 Ejemplos
por Capacidad de rea
el proceso de
de Instrumentos

independencia
6. Establece las diferencias de los tipos de gobiernos dictatoriales y democrticos,
describiendo brevemente sus caractersticas (3 puntos)
.
.
.
.
.
7. Elije dos gobiernos actuales de Latinoamrica que presenten, uno de ellos las
caractersticas de dictatorial y el otro de democrtico, precisando datos o acontecimientos
concretos que lo evidencian. (3 puntos)
.
.
.
.

PRUEBA OBJETIVA
Manejo de Informacin
IV.

Analiza los principales acontecimientos histricos desde Napolen hasta la formacin de los nuevos estados
y resuelve:
a. Plantea dos aspectos que consideres trascendentes para Amrica Latina, como resultado de las acciones
napolenicas.
b. Cules fueron los resultados de las revoluciones de 1820 y 1830?
c. Cul es la relacin entre el capitalismo y el imperialismo? Argumenta
d. Cules fueron las principales causas del resurgimiento del imperialismo?
e. Escribe y sustenta dos objetivos del expansionismo de los pases imperialistas europeos
f. Identifica dos pases que hayan demostrado mayor resistencia contra la colonizacin de los pases
imperialistas.

V.

Reconoce a qu se refiere cada frase o enunciado y escribe la respuesta correspondiente dentro del
parntesis:
1. Sistema econmico que se basa en la libre competencia.
( )
2. Documento de Napolen que garantiza los derechos y libertades de la persona ( )
3. Poltica nacional expansionista y de dominio econmico.
( )
4. Batalla donde Napolen fue derrotado definitivamente.
( )

VI.

Establece la relacin asignando la letra que corresponde a cada afirmacin.

a.
b.
c.
d.

Viena
Grecia
Francia
Santa Alianza

(
(
(
(

)
)
)
)

Pas que se convirti en un ejemplo de lucha contra el nepotismo

All se reunieron las potencias que vencieron a Napolen.
Fue un Tratado firmado por Austria, Prusia y Rusia.
El Duque de Orlens estableci una monarqua constitucional.

Comprensin Espacio-Temporal
I.
Reproduce el mapa de la expansin colonial, localiza los imperios europeos y sus colonias en Sudamrica
identifcalos estableciendo una nueva leyenda a travs de colores.
..
II.

Completa la siguiente informacin sobre las caractersticas geogrficas de Europa durante el Imperio
napolenico:

a. Lmites de Francia antes de Napolen:..

b. Pases dominados:
Al este: ..
Al Oeste: ..
c. Pas actual donde queda Waterloo: ..
III.

Dibuja la secuencia cronolgica de los principales inventos y descubrimientos desde 1845 hasta 1899

PRUEBA DE DESARROLLO
Manejo de Informacin
I. Completa la siguiente informacin, con tus propias palabras:
a. Los ecosistemas estn compuestos por..
b. Las tecnologas que daan los ecosistemas en mi regin son:..

c. El desarrollo sostenible, es posible, siempre y cuando:..

d. El principal objetivo de la descentralizacin es..

e. Los sectores productivos secundarios son:

f. PEA, se refiere a..

II. De qu depende el equilibrio ecolgico en tu distrito o regin?
..
..
III. Cul es el efecto de la tecnologa sobre la naturaleza?
..
..
IV. Cules son los factores contaminantes ms frecuentes en tu localidad?
..
..
V. Cual es el sector de produccin que genera ms empleo en tu Regin?
..
..
VI. El desarrollo agrario, debe brindarnos los siguientes beneficios y oportunidades:
..
..
..

Comprensin Espacio-Temporal
I. Observa loa dibujos e identifica los sectores de produccin:

_______________

________________

__________________

_________________

II. Localiza y especifica geogrficamente los ecosistemas que han sufrido daos por efecto de la
tecnologa o por la mano del hombre, en tu regin y en el Per.
..
..
..

Copiar los dibujos

de la Pg. 186

Juicio Crtico
I. Segn tu opinin Qu tipo de tecnologa ejerce mayor dao en contra de la naturaleza?

II. Observa tu medio ambiente y argumenta Cules son las posibilidades de desarrollo sostenido
que nos brinda la naturaleza?

III. Juzga y desarrolla tus planteamientos crticos sobre la centralizacin y el desarrollo de tu

localidad

IV. Plantea alternativas o propuestas de desarrollo industrial y de servicios, factibles de lograr en

tu regin.

V. Identifica una empresa, grande o pequea en tu localidad y averigua si sus trabajadores estn
adecuadamente empleados o son subempleados.

VI. Qu productos agrcolas peruanos son de tu preferencia? Consideras que la produccin de

tales productos favorecen la adecuada alimentacin de tu familia? por qu?

Manejo de Informacin
I. Sobre la estructura organizativa del estado peruano, menciona en cada caso:
Elementos
Caractersticas
Poderes

II. Define los siguientes conceptos bsicos, sobre la organizacin del estado:
Nacin
..
..
..

Estado
..
..
..

Gobierno
..
..
..

Autoridad
.
.
.

III. Cules son los propsitos ms importantes del Estado, de acuerdo a la Constitucin Poltica
Peruana?
..
.

Comprensin Espacio-Temporal
IV. Identifica las organizaciones regionales y mundiales en las que participa el Per:
En Sudamrica
.

V.

En el mundo

.
Diferencia los tipos de organizacin que se desarrolla en el Per.
Territoriales
.
.

Sociales
..
..

Polticos
..
..

Juicio Crtico

I. En el Per A quienes respalda la existencia del estado de derecho?

.

II. Cul es tu opinin acerca de los niveles de corrupcin en el Per?

III. Cul es el nivel de participacin ciudadana en el Per?

Ejemplo de instrumento para evaluar un producto especfico

Ficha de evaluacin
Trabajo o producto: Mapas conceptuales o semnticos
Grado y seccin:..Fecha de entrega:.

Docente:Bimestre/Trimestre:

Calificacin: A = Excelente
B = Bueno
C = Regular
P = promedio parcial
INDICADORES
APELLIDOS Y
N
1
2
3
Prom.
NOMBRES
A

INDICADORES
1. El esquema grfico presenta una adecuada distribucin de espacios, tamao de
letra y creatividad.
2. La seleccin y organizacin de las ideas principales y secundarias del tema son
pertinentes y comprensibles que sintetizan los aspectos ms importantes del tema
en estudio.
3. La utilidad didctica del esquema grfico, durante el proceso contribuy con el
interaprendizaje.
4.2 Ejemplos para evaluar las participaciones: exposiciones, demostraciones,
juegos de roles, etc.

Ficha de observacin
rea:
Grado y seccin:..Fecha de inicio:
Docente:Bimestre/Trimestre:
N
EQUIPO

INTEGRANTES

MANEJO DE
INFORMACIN

COMPR
E-T

JUICIO

CRITICO

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Indicadores
1. Selecciona y sistematiza apropiadamente las ideas principales del tema en esquemas grficos.
2. Explica con claridad y dominio el tema
3. Responde o pregunta ampliando el tema en discusin.
4. Identifica y precisa fechas, lugares y procesos histricos.
5. Emite su opinin crtica o juzga situaciones polticas, econmicas, sociales o ideolgicas.

Ejemplo de instrumento para evaluar actitud frente al rea

Lista de Cotejo
rea:
Grado y seccin:..Fecha de inicio:.
Docente:Bimestre/Trimestre:..
INDICADORES
N APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
Nota
s
a/v n
s
a/v n
s
a/v n

INDICADORES
1. Demuestra entusiasmo, creatividad y responsabilidad en el desarrollo de las clases.
2. Asume con su parte del trabajo individual o grupal demostrando orden y disciplina.
3. Toma inters en clases, pregunta sobre sus dudas y expone sus ideas con claridad.
Ejemplo de instrumentos de coevaluacin grupal

Ficha de coevaluacin grupal

TEMA:..Grado y seccin:.

Nmero o nombre del equipo:.

Cdigos:
Durante el inicio
Durante el proceso
Al finalizar
INDICADORES
NOMBRES

=I
=P
=S

Contribuye con
la organizacin
de su equipo

Calificacin:
A = Muy Bien
C = Regular
Respeta el
orden grupal y
la opinin de
sus
compaeros

Cumple con
su parte del
trabajo
(materiales)

Ficha de coevaluacion intergrupal

B = Bien
D = Poco / Nada
Presenta
oportunamente
Sus trabajos
Individuales.

Se prepara
con
entusiasmo y
calidad para
su
exposicin

rea:
I
P
S
I
P
S
I
P
S
I
P
S
I
P S
Grado y seccin:..Fecha de inicio:.
Equipo evaluador:.
N
INDICADORES
TEMA
Nota
EQUIPO
1
2
3
4

Calificacin:

Excelente = 5 puntos
Poco
= 2 puntos

Bien = 4 puntos
Nada = 1 punto

Regular = 3 puntos

Indicadores:
1. Se observa que existe organizacin y coordinacin entre los integrantes del equipo
2. Los materiales son didcticos, motivadores y el contenido es de fcil lectura.
3. Las exposiciones y/o conclusiones fueron claras y nos permiti comprender el tema.
4. Los expositores demostraron dominio del tema, se evidencia que estudiaron.

4.3 Ejemplo de instrumento para la autoevaluacin

Ficha de autoevaluacin
REA:

APELLIDOS Y NOMBRES:4TO
.
A = Siempre
B = Medianamente
C = muy poco o nunca
VALORES
INDICADORES

Responsabilidad

Superacin

Asum
mi
labor
escolar,
cumpliendo
tareas
individuales
y colectivas

Demuestro
autoestima,
reconozco mis
errores
y
procuro
mejorar da a
da.

Participo en
clases,
escucho con
atencin y
cumplo con
las
indicaciones

Manejo de informacin
Me
esfuerzo
por aprender
ms,
desarrollar mis
habilidades y
practicar
valores

Reconozco los
factores
productivos en
el mercado y
puedo
describir
los
indicadores de

Identifico
los
mercados
regionales
y
mundiales en
los
que
interviene
el
Per.

macroeconoma

Ejemplos de Instrumentos para el ejercicio metacognitivo

Metacognicin
a) Qu puedes hacer para preservar los ecosistemas de tu regin y pas?

b) Cul es tu sentimiento por tu medio ambiente? Cmo lo cuidas?

c) Si fueras una autoridad de tu distrito o regin Qu sector y qu obras sociales priorizaras?

d) Enumera dos acciones que realizars para contribuir con la higiene y salud ambiental en tu barrio y escuela

e) Escribe sobre tus sentimientos positivos respecto a tu familia, tu colegio y tu patria.

Metacognicin
I. Qu es lo ms importante que aprendiste en esta unidad?
II. Conoces alguna organizacin de jvenes que participe en la vida poltica del Per?
III. Cul es el nivel de participacin de los estudiantes asociados en el Municipio Escolar de tu I.
E?
IV. Cunto conoces sobre tus derechos y deberes ciudadanos:
Mucho

Lo suficiente

Regular

Poco

Nada

Metacognicin

Cumpl con:
___________
___________
___________
___________
___________
_____

Aprend:
___________
___________
___________
___________
___________
_____

Nombre:
___________
___________
__
Grado y
seccin:

Practiqu el
valor de:
___________
_cuando:___
___________
___________
______

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
(Sugerido)

Ficha de observacin
rea:
Grado y seccin:..Fecha de inicio:.
Docente:Bimestre/Trimestre:..
N
EQUIPO

MANEJO DE
INFORMACIN

INTEGRANTES

COMP
E-T
P 4

JUICIO
CRIT.

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Indicadores
6. Selecciona y sistematiza apropiadamente las ideas principales del tema en esquemas grficos.
7. Explica con claridad y dominio el tema
8. Responde o pregunta ampliando el tema en discusin.
9. Identifica y precisa fechas, lugares y procesos histricos.
10. Emite su opinin crtica o juzga situaciones polticas, econmicas, sociales e ideolgicas.

Lista de Cotejo
rea:
Grado y seccin:..Fecha de inicio:.
Docente:Bimestre/Trimestre:..

APELLIDOS Y NOMBRES

1
si

no

INDICADORES
2
3
si no si no

4
si

Nota
no

INDICADORES
1. Participa del trabajo en equipo con responsabilidad, aportando ideas.
2. Aporta directa o indirectamente en la elaboracin del material didctico (esquema grfico)
3. Respeta las opiniones y diferencias de
sus compaeros(as)
ANEXOS
4. Lee, dialoga y participa directamente en la elaboracin de las conclusiones.

Anexo