El Razonamiento Lógico

Lectura 3
El razonamiento lgico
MATERIA
Deporte y Salud
MDULO MODULO
Comunicacin Deportiva
PC y C Unidad de Competencia III
El razonamiento analgico
NDICE
Argumentacin........................................................................................... Funcionalizacin analgica...................................................................... Analogas funcionalizacin.................................................................... La construccin y la interpretacin de analogas verbales................... Analogas hacia el interior y hacia el exterior del texto......................... Referencias................................................................................................
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EL PENSAMIENTO ANALGICO-CRTICO
1.- ARGUMENTACIN
Para razonar con efectividad se requiere desarrollar la habilidad de encadenar lgicamente los pensamientos o las Ideas. Una manera de lograrlo es a travs del razonamiento deductivo, el cual puede decirse que constituye la base de la argumentadn.
En la prctica, adems de los argumentos producto del razonamiento deductivo, tambin se utilizan otros argumentos menos formales denominados convincentes.
Un argumento lgico es un planteamiento que contiene tres aseveraciones, dos premisas y una conclusin. La conclusin se infiere de las premisas. El ejemplo de la circunferencia es un caso tpico de este tipo de argumento, en ste se presentan dos premisas una general y una particular, y una concusin que se infiere lgicamente de las premisas.
Un argumento convincente es un planteamiento formado por un conjunto de ideas que sustentan un punto de vista o una posicin ante un hecho o situacin. Est formado por dos o ms aseveraciones y no tiene la forma convencional que establece la lgica. La conclusin no se deriva directamente de las premisas mediante la inferencia. En lugar de premisas contiene aseveraciones de soporte y en vez de una conclusin formal presenta una conclusin denominada aseveracin clave. Este es el tipo de razonamiento ms comn en la mayora de los textos que se encuentran en la literatura de uso cotidiano. El siguiente escrito muestra un ejemplo de este tipo de argumento: Andrs fue seleccionado por los
jefes para recibir un reconocimiento en su trabajo. Sus compaeros opinan que l no merece esta distincin; los supervisores califican su trabajo como mediocre; adems, no es el empleado ms cumplido: siempre llega tarde y es el primero en abandonar la planta antes de concluir la jornada.
En este escrito se hace un planteamiento inicial acerca de Andrs. Sus compaeros no estn de acuerdo con la decisin.
La aseveracin clave es: Andrs no merece esta distincin. Las aseveraciones de soporte son las siguientes: Los supervisores califican de mediocre el trabajo de Andrs. Andrs no es el empleado ms responsable. Siempre llega tarde. Es el primero en abandonar la planta antes de concluir la jornada.
Podemos observar que la aseveracin clave es ua opinin, la cual se justifica con las cuatro aseveraciones siguientes. Podemos decir que las aseveraciones de soporte complementan y fortalecen la conclusin del argumento.
2.- FUNCIONALIZACIN ANALGICA
El razonamiento analgico.
Proceso del pensamiento que, sobre la base de analogas, permite la comprensin, representacin, explicacin...de algn objeto, fenmeno o suceso. Como importante componente del pensamiento, el razonamiento analgico est estrechamente relacionado con la inteligencia, el apreodizaje, el proceso de
formacin de conceptos y la resolucin de problemas. De ah su importancia y su uso tan amplio tanto por el hombre comn como por los cientficos y educadores.
Desde los inicios de la Psicologa como ciencia independiente, el razonamiento analgico ha sido objeto directo o indirecto de muchas investigaciones, casi siempre vinculadas al razonamiento inductivo. Raven, al definir la inteligencia habl en trminos de capacidad para razonar analgicamente, lo que se logra partiendo del conocimiento de las relaciones entre caracteres experimentados. Diseij un test para probar la capacidad que tiene una persona para formar comparaciones, razonar analgicamente y para desarrollar un mtodo lgico de razonamiento.
KIix, considera el razonamiento analgico como proceso principal en la preelaboracin de la informacin. Solo si el sujeto es capaz de, una vez reconocidos los patrones bsicos de la informacin, establecer vnculos entre ellos y transferirlos a nuevos sistemas de relaciones, es decir, reconocer analogas, se puede afirmar que est apto para simplificar tal informacin al punto de que le resulte posible comprenderla.
Cabe destacar la Importancia del razonamiento analgico como un proceso que permite establecer o analizar relaciones de orden superior entre diferentes elementos, conceptos, hechos o situaciones pertenecientes a uno o ms conjuntos. Mediante el razonamiento analgico se conectan cuatro contextos o mbitos diferentes. Primero se conectan dos pares de elementos mediante relaciones de primer orden y a continuacin se establecen relaciones de segundo orden entro las dos relaciones previamente establecidas.
El razonamiento analgico es un instrumento de pensamiento, que facilita la comprensin profunda de la lectura y desarrolla las estructuras cognoscitivas que sustentan el razonamiento abstracto y el pensamiento formal. En este nivel de lectura la persona realiza las siguientes actividades:
a) aplica los niveles de lectura previamente estudiados, b) interpreta tas temticas del escrito, c) establece relaciones analgicas de diferente ndole, por ejemplo entre el presente, el pasado y el futuro, entre una lectura y otra, entre secuencias de sucesos que ocurren en diferentes contextos. etc., d) establece juicios crticos acerca de lo ledo, y e) formula sus propias conclusiones.
Lectura analgico-crtica e interpretativo-crtica:
Aplicacin al anlisis de la informacin
En las unidades anteriores hemos analizado diferentes estrategias cognoscitivas que facilitan la comprensin de los distintos niveles de lectura, y las hemos aplicado al anlisis de la informacin.
Los niveles de lectura estudiados no son independientes entre s:
en la prctica se superponen durante el procesamiento de la informacin. Esto significa que cuando leemos un texto los aplicamos simultneamente. El hecho de studlar dichos niveles de lectura separadamente es slo una estrategia didctica que permite conocer y diferenciar mas a fondo las caractersticas de cada nivel y las estrategias que deben utilizarse para profundizar en el anlisis de la informacin. El proceso de lectura en si es complejo, pero es la misma mente, una vez que se adquiere el hbito, la que se ocupa de integrar los procesos estudiados y de aplicarlos en forma simultnea para resolver esta complejidad.
Como su nombre lo indica, la estrategia que se agrega a las ya estudiadas para alcanzar este nivel de lectura se basa en el proceso de razonamiento analgico.
3.- ANALOGAS FUNCIONALIZACIN
Las analogas han contribuido a la construccin y desarrollo del conocimiento cientfico y a su posterior comunicacin, por lo que se consideran fundamentales en el proceso de enseanza-aprendizaje de las ciencias, El avance de la investigacin ha permitido contextualizar y establecer un poslclonamiento acerca de la concepcin y estructura de la analoga, el proceso analgico de enseanza aprendizaje y los criterios que permiten clasificar las analogas.
Una analoga resulta de la comparacin de una relacin con otra (una relacin entre dos relaciones). Ella expresa una semejanza entre dos relaciones. Si las relaciones que se comparan son bastante parecidas, entonces la analoga es buena; por el contrario, Ja analoga no es buena cuando las relaciones comparadas no se parecen mucho. Las comparaciones constituyen uno de los mecanismos para encontrar relaciones, por tanto, las relaciones no siempre se establecen a travs de comparaciones, tal es el caso de las relaciones familiares, las relaciones causales, o las relaciones medio- fin. Por el camino de la comparacin se encuentran las semejanzas que pueden ser expresadas de manera literal o a travs de expresiones figurativas, esto depende de si la comparacin se hace dentro del mismo orden: el conocimiento del mundo tiene lugar en el contexto de algn orden, de un cuadro de referencia o categora (Lipman, 1989,p.240), o atravesando rdenes de acuerdo con la lgica del lenguaje figurativo .LJpman presenta el concepto de similitud en contraposicin al de ambigOedad, si la funcin de esta ltima es reconocer la diferencia en la semejanza, la similitud busca la semejanza dentro de lo diferente, es decir, con ella se pretende hacer notar cmo dos cosas, que normalmente son entendidas como diferentes son semejantes en algn aspecto.
La comparacin que es explcita en el smil, se suprime en la metMora, donde se quiere resaltar la identidad de dos cosas diferentes. Cuando nos expresamos con una similitud es porque hemos notado una semejanza entre cosas que son
diferentes en la mayora de los aspectos. Cuando nos expresamos por medio de una analoga es porque hemos notado una semejanza entre dos relaciones (o entre dos sistemas enteros de relaciones). Si es un sentido de proporcin lo que facilita la habilidad de formular analogas, o si es la habilidad de formular analogas lo que facilita el sentido de proporcin, es muy difcil decirlo, quiz cada uno sirva al otro (Llpman, 1989, p. 25)
De este modo, la mayora de las analogas Involucran comparaciones inexactas, es decir, donde hay parecido pero no identidad. Podran ser exactamente iguales si estuvieran referidas a una comparacin exacta de dos proporciones, ejemplo: tres es a seis como seis es a doce. De todos modos, la analoga pretende que dos relaciones sean semejantes, esto es lo que se considera, al menos, la analoga mnima, entendindola como la frmula (ya establecida en los lejanos tiempos de Aristteles), A es a B como C es a D, o sea que las relaciones que se comparan son proporciones y la comparacin sostenida de hecho es una formacin de equivalencia Llpman (1989)
4.- LA CONSTRUCCIN Y LA INTERPRETACIN DE ANALOGAS VERBALES
Para analizar ms a fondo la analoga, procederemos a aplicar algunas de las estrategias estudiadas con anterioridad, especficamente la decodificacin y la inferencia.
Consideremos la analoga verbal siguiente:
uva : vino: : cebada : cerveza Decodifiquemos el significado de los cuatro conceptos. Cada concepto pertenece a un mbito.
Uva: Fruto de la vid.
Vino: Bebida alcohlica que se obtiene por la fermentacin del zumo de ciertas frutas
Cebada: Gramnea cuya semilla se cataloga como cereal, se utiliza como alimento y como materia prima para la fabricacin de la cerb/eza.
Cerveza: Bebida hecha con granos de cebada, germinados y fermentados.
Hagamos algunas inferencias para establecer relaciones de primer orden:
Uva : vino La uva se utiliza para fabricar vino. Cebada : cerveza La echada se utiliza para fabricar cerveza.
Como podemos ver, ambas palabras estn conectadas por una relacin de primer orden similar: se utiliza para.
Con estas dos reladones de primer orden construimos la relacin de segundo orden que constituye la analoga. Esta relacin se denomlna de segundo orden porque establece un nexo entre dos relaciones de primer orden.
La uva se utiliza para fabricar vino de la misma manera corno la cebada se utiliza para fabricar cerveza.
Uva : vino: cebada : cerveza Veamos lo que ocurre cuando construirnos la analoga.
En la relacin uva es a vino se conectaron dos mbitos y se form un nuevo mbito que relacion la uva y el vino (la uva se utiliza para fabricar vino).
En la relacin cebada es a cerveza tambin se conectaron dos mbitos y se form un nuevo mbito que relacion la echada y La cerveza (la cebada se utiliza para fabricar cerveza).
Los cuatro puntos que conectan los dos mbitos indican que la relacin entre uva y vino es la misma que la relacin entre cebada y cerveza. Esto significa que se han conectado los dos nuevos mbitos mediante una misma relacin: decimos que la relacin se traslad de un mbito a otro.
El proceso de trasladar una relacin establecida en un mbito, a otro mbito, se deriomina funcionalizacin de relaciones.
Fig. 1 Relacin de analogas verbales
Fig. 2 Estrategia para el anlisis de una analoga verbal
Consideremos otros ejemplos de analogas.
Ejercicio 1
Encuentra las relaciones de segundo orden que se infieren de los pares de palabras que se dan a continuacin.
cheque: probable: : efectivo: seguro abad : daba : : rata : atar geriatra : viejo : : pediatra : infante vainilla : planta : : t : hoja
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Fig. 3 Ejercicio para identioficar relaciones
5.- ANALOGAS HACIA EL INTERIOR Y HACIA EL EXTERIOR DEL TEXTO
Sealamos que el pensamiento analgico es base importante para la comprensin de la lectura y, por ende, para la adquisicin de conocimiento. En la lectura profunda, la persona busca relaciones analgicas hacia el interior y hacia el exterior del texto. Relaciones analgicas hacia el interior del texto. Muchas veces, durante la lectura, la persona Identifica dos relaciones en dos mbitos diferentes, y medilante la funcionalizacin comprende ms claramente la relacin entre ambos mbitos, lo cual le facilita entender la estructura y el significado de las temticas que se presentan en el texto. Re/aciones analgicas hacia el exterior. Permiten conectar la informacin que se obtiene en el texto con otros mbitos temporales, espaciales, conceptuales, etctera.
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REFERENCIAS
Kabalen, Donna Marie, de Snchez Margarita, (1995), La Lectura analtico-crtica : Un enfoque cognoscitivo aplicado al anlisis de la informacin , 3a. ed. Trillas, Mxico.
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2.- FUNCIONALIZACIN ANALGICA

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Lectura analgico-crtica e interpretativo-crtica:

Aplicacin al anlisis de la informacin

Los niveles de lectura estudiados no son independientes entre s:

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3.- ANALOGAS FUNCIONALIZACIN

PC y C Unidad de Competencia III

4.- LA CONSTRUCCIN Y LA INTERPRETACIN DE ANALOGAS VERBALES

Consideremos la analoga verbal siguiente:

PC y C Unidad de Competencia III

Uva: Fruto de la vid.

Cerveza: Bebida hecha con granos de cebada, germinados y fermentados.

Hagamos algunas inferencias para establecer relaciones de primer orden:

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Fig. 1 Relacin de analogas verbales

PC y C Unidad de Competencia III

Fig. 2 Estrategia para el anlisis de una analoga verbal

Consideremos otros ejemplos de analogas.

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Fig. 3 Ejercicio para identioficar relaciones

5.- ANALOGAS HACIA EL INTERIOR Y HACIA EL EXTERIOR DEL TEXTO

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