PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. EDUCACIN BSICA SECUNDARIA.

ESPAOL
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Propsitos de la enseanza del Espaol en la Educacin Bsica Que los alumnos: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y participen en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la importancia del lenguaje en la construccin del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analtica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. Propsitos de la enseanza del Espaol en la educacin secundaria

Que los alumnos: Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando informacin en diversos contextos. Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintcticos, semnticos y grficos, y lo utilicen para comprender y producir textos. Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en funcin de sus propsitos. Valoren la riqueza lingstica y cultural de Mxico, y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinmica. Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y reflexiva, utilicen el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables. Analicen, comparen y valoren la informacin que generan los diferentes medios de comunicacin masiva, y tengan una opinin personal sobre los mensajes que stos difunden. Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros, autores, pocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representacin del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e histricas que le han dado origen. Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios. Utilicen los acervos impresos y los medios electrnicos a su alcance para obtener y seleccionar informacin con propsitos especficos.

1 Edith Melgar M.

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ENFOQUE DIDCTICO
Prctica Social de Lenguaje Los modos de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos, de interactuar con los textos y a partir de ellos, constituyen las prcticas sociales del lenguaje. Que los alumnos: Participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura) con propsitos especficos e interlocutores concretos. Son pautas o modos de interaccin que enmarcan la produccin e interpretacin de los textos orales y escritos. Incluyen los diferentes modos de participar en los intercambios orales y analizarlos, de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos y de aproximarse a su escritura. En las prcticas los individuos aprenden a hablar e interactuar con los otros; a interpretar y producir textos, a reflexionar sobre ellos, a identificar problemas y solucionarlos, a transformarlos y crear nuevos gneros, formatos grficos y soportes.(Programap. 22).

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Los Estndares Curriculares de Espaol

Integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educacin Bsica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno de ellos refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio: 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos. 2. Produccin de textos escritos. 3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje

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ESTRUCTURA
Los programas de estudio tienen la siguiente estructura: En cada grado se inicia con una tabla que indica las prcticas sociales del lenguaje, organizadas en cinco bloques, que corresponden a un bimestre cada uno. Cada bloque lo integran tres proyectos didcticos, uno por cada mbito: Estudio, Literatura y Participacin social; excepto el bloque V, que presenta dos proyectos.

Componentes de los programas. Organizacin temporal en que se distribuye el trabajo a lo largo del ciclo escolar BLOQUE PRCTICA SOCIAL DEL Contiene el nombre de la prctica que debe desarrollarse en cada proyecto. LENGUAJE

TIPO DE TEXTO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Constituyen un referente fundamental para la planeacin y la evaluacin. Contribuyen al cumplimiento de los APRENDIZAJES propsitos de la asignatura, y al desarrollo de las competencias comunicativas y para la vida de los alumnos. ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Con el fin de orientar el trabajo docente, se destacan cinco aspectos que se desarrollan en funcin del tipo
textual que se aborda en cada prctica social: Comprensin e interpretacin, Bsqueda y manejo de informacin, Propiedades y tipos de textos, Conocimiento del sistema de escritura y ortografa, y Aspectos sintcticos y semnticos. (cabe sealar que, dada la naturaleza de las prcticas sociales, no en todos los proyectos didcticos se integran la totalidad de los componentes. PRODUCCIONES PARA Plantean las producciones parciales que los alumnos desarrollarn en cada proyecto. Constituyen los elementos clave para la consecucin de los aprendizajes y el trabajo con los temas de reflexin involucrados EL DESARROLLO DEL en el proyecto.

Se indica el tipo textual para analizar o producir durante el desarrollo del proyecto como un referente general para la planeacin y la intervencin docente Indica las competencias especficas de la asignatura que se desarrollarn con el proyecto didctica.

PROYECTO PRODUCTO FINAL

Indica el elemento especfico que se elabora al concluir el proyecto didctica, el cual deber tener como caracterstica esencial su utilidad y socializacin. (Programas. pp. 39-40)
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ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE TEMAS DE REFLEXIN

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

PRODUCTO FINAL

ESPAOL: PRIMER GRADO

BLOQUE ESTUDIO PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR MBITO LITERATURA
Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal Escribir un cuento de ciencia ficcin para compartir. Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia. Conocer la lrica tradicional mexicana

PARTICIPACIN SOCIAL
Elaborar un reglamento interno del saln Difundir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicacin Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad Analizar el contenido de programas televisivos.

I II III IV V

Elaborar fichas de trabajo para analizar informacin sobre un tema Integrar informacin en una monografa para su consulta Exponer los resultados de una investigacin Escribir un informe de investigacin cientfica para estudiar

Adaptar una obra de teatro clsica al contexto actual.

Difundir informacin sobre la influencia de las lenguas indgenas en el espaol.

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ESPAOL: SEGUNDO GRADO
BLOQUE PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR MBITO ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIN SOCIAL Analizar y comparar informacin sobre un Analizar y comentar cuentos de la narrativa Analizar documentos sobre los derechos tema para escribir artculos latinoamericana humanos. Participar en mesas redondas Escribir variantes de aspectos de un mismo Investigar sobre las variantes lxicas y cuento. culturales de los pueblos hispanohablantes. Elaborar ensayos literarios sobre temas Escribir la biografa de un personaje Analizar y elaborar caricaturas periodsticas de inters de la literatura Elaborar reportes de entrevista como Resear una novela para promover su Leer y escribir reportajes para su publicacin. documentos de apoyo al estudio lectura. Realizar una crnica de un suceso Elaborar una carta poder.

I II III IV V

ESPAOL: TERCER GRADO

BLOQUE ESTUDIO PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR MBITO LITERATURA
Estudiar las manifestaciones poticas en un movimiento literario Elaborar y prologar antologas de textos literarios. Analizar obras literarias del Renacimiento para conocer las caractersticas de la poca Lectura dramatizada de una obra de teatro. Elaborar un anuario que integre autobiografas

PARTICIPACIN SOCIAL
Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas Anlisis de diversos formularios para su llenado. Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo. Elaborar una historieta para su difusin Escribir artculos de opinin para su difusin.

I II III IV V

Elaborar un ensayo sobre un tema de inters Participar en panel de discusin sobre un tema investigado previamente Elaborar informes sobre experimentos cientficos Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa

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METODOLOGA DIDCTICA
TRABAJO POR PROYECTOS El trabajo por proyectos es una propuesta de enseanza que permite el logro de propsitos educativos por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados hacia la resolucin de un problema o situacin concreta, as como a la elaboracin de una produccin tangible o intangible (como en el caso de las producciones orales). Con el trabajo por proyectos se propone que el alumno aprenda al tener la experiencia directa en el aprendizaje que se busca.

PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE QUE SE TRABAJAN MEDIANTE LOS PROYECTOS DIDCTICOS EN EDUCACIN BSICA. MBITO DE ESTUDIO
Registrar datos en tablas Escribir un reporte sobre su localidad Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo para el estudio

MBITO DE LITERATURA
Recomendar un cuento por escrito Escribir poemas para compartir Resear una novela para promover su lectura

MBITO DE PARTICIPACIN SOCIAL

Leer noticias en la prensa escrita Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria Leer y escribir reportes para publicarlos.

ACTIVIDADES PERMANENTES Club de lectores Taller de creacin literaria Crculo de anlisis periodstico Taller de periodismo Cine debate

EL TRABAJO EN EL AULA Trabajo en grupo Trabajo en pequeos grupos Trabajo individual

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FORMAS DE EVALUACIN

Rbricas listas de cotejo observacin directa producciones proyectos colectivos esquemas y mapas conceptuales la carpeta la bitcora pruebas escritas u orales.

ASPECTOS A EVALUAR EN LIBRETAS DE ALUMNOS

Registran contenidos, propsitos y/o aprendizajes esperados. Interpretan informacin mediante esquemas diversos (cuadros sinpticos, mapas, tablas, grficas o diagramas) Incluyan imgenes, fotocopias, recortes, material de apoyo. Registran resultados de autoevaluaciones y/o coevaluaciones. Reflejan el uso de un lenguaje propio de la asignatura y su proceso de aprendizaje.

Se promueven las evaluaciones: Diagnstica Formativa Sumativa Se sugieren la evaluacin: la autoevaluacin la heteroevaluacin. Edith Melgar M.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
SEP (2011) Programas de Estudio 2011. Gua para el maestro. Educacin Bsica. Secundaria. Mxico. SEP (2012) Prontuario 2012-2013. Plan y Programas de Estudio 2011. Educacin Secundaria. Nuevo Len, Mxico