Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educao a Distncia

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONRIO

Curso

Pedagogia Disciplina Nome

Semestre 4 Sem Nome Tutor Presencial Nome Professor EAD Nome Aluno(a) Nome

Perodo Letivo 2011/1 Organizao e Metodologia da Educao Infantil

Jria Pessoa de Oliveira Silva RA233755 Nmero

Adrielle Raquel Silva Everton

ORIENTAES

Leia as questes abaixo e responda individualmente. Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc), contendo: 1) Seu nome e seu RA 2) Nome do tutor presencial 3) Nome da disciplina 4) Nome do professor EAD 5) Contedo das respostas das questes 6) Atividade avaliativa Questionrio concludo, postar este arquivo no Moodle 7) Prazo de Entrega/postagem no Moodle 03 de outubro de 2011 07 de outubro de 2011 Lembrem-se ! Esta questo deve ser respondida individualmente e voc dever post-la no ambiente virtual de aprendizagem conforme as datas previstas no cronograma de aula, ou seja, 03 de outubro de 2011 07 de outubro de 2011, impreterivelmente. A atividade postada no prazo regular valer de 0,0 (zero) a 1,5 (um ponto e meio). Em caso de atraso na postagem dessas atividades avaliativas, o valor mximo a ser atribudo para a tarefa de 1,0 (hum) ponto, ou seja, a atividade valer de 0,0 (zero) 1,0 (hum) ponto, e a data final para entrega delas ser informado no ambiente virtual.

Atividade Avaliativa Questionrio Disciplina Organizao e Metodologia da Educao Infantil Questes Dissertativas 1. Baseando-se na leitura prvia dos captulos 1 e 2 (pp.33-54) do Livro-Texto, elaborem uma tabela contendo o significado de cada um desses conceitos, fundamentados na Lei n 9.394/96 da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional). (0,2)

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Creche Refgio assistencial para a populao infantil desprovida de cuidados domsticos, tem definido a infncia como uma questo de ordem privada e no tem considerado devidamente a comunidade maior como corresponsvel pela educao dos pequenos. Resposta:

Pr-escola Uma concepo de ensino individualista e apartada do ambiente social, propondo criana atividades pouco significativa para a sua experincia pessoal.

Educao Infantil Visa a uma ao educativa ao atendimento das necessidades individuais das crianas envolvidas, com idades que variam entre 0 a 5 anos respeitando o seu conhecimento prvio sobre determinado contedo.

2. (Enade, 2008 - Pedagogia - adaptada). A professora Renata, de uma turma com faixa etria de cinco anos, leva todos os dias para a sala de aula um livro de literatura infantil e o l para os alunos. Ao terminar, pergunta qual foi a parte da histria que eles mais gostaram e a escreve no quadro. Em seguida, l em voz alta o trecho que escreveu, acompanhando com o dedo a leitura. Como a biblioteca da escola pequena, ela pediu a contribuio das crianas para que trouxessem livros, revistas ou jornais de suas casas. No dia seguinte ao pedido, recebeu a visita de Alice, me de um aluno, indagando-a sobre o motivo do pedido, j que a maioria das crianas daquela turma ainda no sabia ler. a) Apresente e explique duas justificativas pedaggicas que devero fundamentar a resposta de Renata a Alice. Proposta 1 Proposta 2 (0,2) Resposta: R- atravs das revistas, jornais e livros, pode se utilizar a estratgia de recortar letras, slabas, montando palavras, com isso estar incentivando a leitura. R: Extrair leituras de leituras de livros e revistas explorando as vogais, letras, pedindo que os alunos ajudem a acompanhar a leitura, estimulando a leitura. 3. Cite um exemplo de uma prtica cotidiana no mbito da Educao Infantil que exemplifique a seguinte afirmao: Dentre os trs aspectos da afetividade, as emoes so as que exercem maior impacto corporal, possvel de ser visualizado por quem observa. Os estudos de Wallon indicam que as emoes so reaes que se organizam no sistema nervoso central do crebro, as quais repercutem sob diversas manifestaes corporais. (TEIXEIRA) (0,2) Resposta: Estimular constantemente as interaes entre criana-criana e tambm crianaprofessor, pois estudos comprovam o fato de que essas experincias junto as outras pessoas so fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor de todos os envolvidos, j que os professores tambm aprendem junto s crianas.

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4. Por intermdio das ideias de OLIVEIRA (2010), que foram expressas no captulo 13 do LivroTexto, por que importante uma prtica pedaggica abordando o tema Educao e Sade, no contexto da Educao Infantil? (0,1) Resposta: Um bom planejamento das atividades de cuidado favorece a formao de competncias para um auto cuidado e o aprendizado de regras sociais pelas crianas, que podem assim ampliar as possibilidades de controle sobre suas condies de sade. Aspectos fsicos: limpeza, higiene dos recursos materiais, ambientes ventilados e com a iluminao ideal, seguros, devidamente organizados e adaptados s reais necessidades da faixa etria em questo. Aspectos humanos: a equipe educativa deve ser competente e buscar em sua atuao junto s crianas a assimilao de alguns hbitos, mas para tal, preciso criar condies adequadas que estimulem a aprendizagem. Aspectos biolgicos:sobre essa questo,vale refletir quanto aos seguintes questionamentos:como ensinar uma criana a comer semprebonitinho e sem fazer sujeira,se ela ainda imatura quanto as suas habilidades motoras?Alm disso, no podemos nos esquecer da influncia cultural que as crianas sofrem quanto a esses hbitos. Aspectos didticos: fato que as crianas precisam de modelos mais experientes para assimilao de determinados contedos. 5. (CONCURSO FJG, 2011 - Professor bsico). A formao dos profissionais da educao, para atender s especificidades do exerccio de suas atividades, ter como um dos seus princpios, entre outros : A presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos fundamentos cientficos e sociais de suas competncias de trabalho. Fonte: disponvel em: <http://fjg.rio.rj.gov.br/publique/media/prova_professor_educacao_infantil_2011.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2011. Por que a presena de uma slida formao bsica de suma importncia no mbito da Educao Infantil? (0,2) Porque abrange a educao infantil,o ensino fundamental e o ensino mdio.Expande o conceito de educao,vinculando o processo formativo ao mundo do trabalho e prtica social exercida nas relaes familiares,trabalhistas,de lazer e de convivncia social. Resposta: Porque abrange a educao infantil,o ensino fundamental e o ensino mdio.Expande o conceito de educao,vinculando o processo formativo ao mundo do trabalho e prtica social exercida nas relaes familiares,trabalhistas,de lazer e de convivncia social 6. A contradio entre o discurso e a prtica de alguns educadores e, principalmente, a ao classificatria e autoritria, exercida pela maioria, encontra explicao na concepo de avaliao do educador, reflexo de sua histria de vida como aluno e professor. (HOFFMANN, 1996, p.12) Aps analisar essa afirmao de HOFFMAN sobre a influncia das vivncias do professor ao longo de sua vida escolar, que o acompanha em sua prtica, discuta com seus colegas (fundamentando-se no texto acima) e responda: Como esse profissional deve agir para ser competente ao avaliar seus alunos na Educao Infantil? (0,2)

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Resposta: No trabalho com crianas pequenas essa caracterstica segregadora e excludente da avaliao deve ser abandonada, pois estudos recentes apontam para a necessidade de utiliz-la como recurso investigativo sobre o processo de desenvolvimento das crianas envolvidas.Por esse aspecto, necessrio destacar que esse instrumento s ser positivo nesse contexto,quando for utilizado por profissionais realmente competentes,caso contrrio,o resultado ser a excluso, ao invs da incluso desses seres no espao escolar.O professor tambm necessita ter um olhar reflexivo sobre a influncia que a diversidade cultural exerce sobre o comportamento e o desenvolvimento da criana. preciso respeitar e valorizar as suas individualidades,suas conquistas dirias(por menores que sejam) e abandonar a viso do ser homogneo. 7. Um dos grandes avanos no trabalho com a Educao Infantil condiz utilizao do ldico, que composto pelos jogos e brincadeiras, como estratgia de ensino-aprendizagem nas creches e pr-escolas. O que deve ser considerado pelo professor no trabalho com o ldico? (0,2) Resposta: A brincadeira favorece o equilbrio afetivo da criana e contribui para o processo de apropriao de signos sociais. Cria condies para uma transformao significativa da conscincia infantil, por exigir das crianas formas mais complexa de relacionamento com o mundo. Isso ocorre em virtudes das caractersticas da brincadeira: a comunicao interpessoal que ela envolve no pode ser considerada ao p da letra;sua induo a uma constante negociao de regras e a transformao dos papis assumidos pelos participantes faz com que seu enredo seja sempre imprevisvel.Por meio da brincadeira, a criana pequena exercita capacidades nascentes,como as de representar o mundo e de distinguir entre pessoas,possibilitadas especialmente pelos jogos de faz de conta e os de alternncia,respectivamente.Ao brincar,a criana passa a compreender as caractersticas dos objetos,seu funcionamento,os elementos da natureza e os acontecimentos sociais.Ao mesmo tempo,ao tomar o papel do outro na brincadeira,comea a perceberas diferentes perspectivas de uma situao,o que lhe facilita a elaborao do dilogo interior caracterstico de seu pensamento verbal. 8. Aps os nossos estudos, entendemos que a organizao do currculo da Educao Infantil no uma tarefa fcil, pela influncia da concepo assistencialista contrria preocupao quanto necessidade do desenvolvimento biopsicossocial das escolas de classe mdia. Muito se fala sobre o projeto poltico-pedaggico da escola, mas qual o seu significado? Por que ele importante? (0,2) Resposta: Significado: o documento que detalha objetivos,diretrizes e aes do processo educativo a ser desenvolvido na escola,expressando a sntese das exigncias sociais e legais do sistema de ensino e os propsitos e expectativa da comunidade escolar.Ele importante porqu construir uma proposta pedaggica implica a opo por uma organizao curricular que seja um elemento mediador fundamental da relao entre a realidade cotidiana da criana as concepes, os valores e os desejos,as necessidades e os conflitos vividos em seu meio prximo e realidade social mais ampla,com outros conceitos,valores e vises de mundo.

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