ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL Nombre Alumno(a):___Millaray Francisca Brquez Gmez ____ Fecha Nacmto: 08-04-2001 Curso: _____5 A_____N

Horas:__3 Hrs. semanales____ Profesional Resp.A.C.I: Cecilia Mandujano flores Diagnstico: Deficiencia Mental Leve r Subsector: ____lenguaje y Comunicacin_____ Obj. Fund.: Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora. Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligrficos, hasta transformarla en una destreza habitual ___ Tiempo estimado:_______04 meses _________________Desde: _____Abril 2012_______Hasta:____ Agosto 2012_____ Nivel Curricular del Alumno(a) - lectura silbica y en ocasiones palabra a palabra, de palabras y frases con las consonantes en estudio (L, M, S, T, y nexo Y.). - su nivel de comprensin es de frases y oraciones. - En el dominio del cdigo escrito conoce y domina las siguientes letras M, L, S, T nexo y. presenta un adecuado tamao de las letras a la copia. Cap- Destrezas Valores y Actitudes Como Res. Esperado Capacidades Cognitivas: - Comprender - Memorizar - Pensamiento Capacidades Psicomotriz: - Orientacin espacial - Orientacin temporal - Creatividad C.M.O. del curso Contenido Adaptado Comunicacin oral: Actividades Genricas Recursos Poemas variados, cuentos fbulas, tradicionales y locales, textos breves y significativos para la motivacin. Letras grande motivar. Moldes letras. Cuadernos, hojas, en para de Cmo evaluar Pruebas Formativas Pruebas Sumativas. Con qu evaluar Instrumentos de evaluacin: Dictados, guas, interrogaciones orales, guas, revisin de cuadernos, carpetas de trabajo.

Comunicacin Oral: Participacin en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdos y expresar desacuerdos, respetando las normas de participacin. Lectura: Lectura comprensiva frecuente de textos, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita, distinguiendo de otras

Participar activamente en conversaciones y Participacin en otras situaciones conversaciones comunicativas, espontneas, mejorando su respetando las articulacin. normas de participacin. Escuchar, recitar y cantar formas Lectura : literarias simples Lectura propias de la comprensiva de traduccin oral oraciones, comentar y expresar ideas y Escuchar opiniones a travs comprensivamente de la plstica y el textos sencillos lenguaje verbal. Participa

escribe nombre. - Transcribe pizarrn dificultad.

su Capacidades de del sin Comunicacin: - Expresin oral

prximas y semejantes; y realizando inferencias de causa y efecto.

Escritura: Escritura Manuscrita y - Expresin escrita digital guardando espaciado regular - Expresin grfica entre palabras y respetando la ortografa literal de TRANSVERSALES uso frecuente, punto aparte y final, coma y de Controlar signos interrogacin y emociones. exclamacin, en los - tolerancia a la textos que escriben frustracin con intencin expresin de comunicativa.

Escritura: Reconocimiento de la correspondencia entre letras y sonido y sus variaciones. Reproduccin, una a una, de las vocales y letras de alfabeto, mayscula y minscula, identificando su punto de partida, desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema.

sentimientos y opiniones en diversas situaciones de participacin pblica

Escritura manuscrita y digital a la copia y al dictado de palabras y Reproduce y liga las oraciones, con vocales y algunas variados propsitos. consonante, de acuerdo a un modelo especfico entregado por la docente. Realiza copia, dictado, y escritura espontnea de palabras con las

activamente en plasticina, sesiones de lecturas cartn compartidas. corrugado. Lpices, bloc, Reconoce palabras a otros primera vista guindose por sus Material caractersticas concreto graficas. (domino, dichas,). Nombra letras(m, l, p, s, t, n, d, f) Recursos digitales: Computador. Lee palabras Procesador de significativas texto. estableciendo Software relacin fonema- educativo. grafema, en las Recursos letras en estudio. Arquimed

letras en estudio. Realizar apresto de letras en cuadernos. Realiza guas comprensin lectura. de de

Realiza guas de escritura y lecturas con las letras en estudio. Leer vocales y consonantes y formar palabras con las letras mviles. Escritura digital de oraciones. Uso de software Educativo.

Anexos, evaluacin.

Evaluacin de escritura
Nombre del alumno/a_________________________________________ Curso ___________________ fecha ________________________ Observaciones
Escribe legiblemente seleccionando entre letras de molde o cursiva Utiliza maysculas Utiliza correctamente los plurales regulares e irregulares Escribe en oraciones completas. Emplea en su escritura e concordancia adecuada entre sujeto y verbo, y la concordancia entre gnero y nmero. Utiliza apropiadamente los adjetivos Desarrolla las consonantes y palabras cada vez me mejor Relee y hace revisiones Respeta tamao y alineacin de las letras en Estudio. Forma oraciones que tienen sentido.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PRODUCCION DE LOS ALUMNOS (ACTIVIDADES EN CUADERNOS, GUIAS) INDICADORES Comienza y termina las actividades en los tiempos establecidos para ello. Mantiene la limpieza de sus trabajos. Corrige y evala sus actividades SIEMPRE A VECES SIEMPRE

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA COMUNICACIN ORAL EL ALUMNO(A) SIEMPRE Escucha con atencin. Expresa con coherencia sus narraciones y exposiciones. Comenta una FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA

ilustracin, un cuadro. Tiene una actitud crtica frente a lo escuchado, visto y ledo. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA COMPRENSIN LECTORA EL SIEMPRE FRECUENTEMENTE OCASIONALMENTE NUNCA ALUMNO(A) Tiene claro el propsito para leer un determinado texto. Reconoce elementos de un texto que ayudan a descubrir su significado: ttulo, prrafos, ndice, etc. Muestra su comprensin a travs de dibujos u otras expresiones artsticas. Comenta y reconoce personajes y situaciones importantes de una historia. Utiliza el contexto para reconocer palabras y expresiones desconocidas.