Orientaes Gerais

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 2013 by Edies Demcrito Rocha

Fundao Demcrito Rocha

Universidade Aberta do Nordeste
Presidente Joo Dummar Neto Coordenao do Curso Rosamaria de Medeiros Arnt Coordenao Acadmico-Administrativa Ana Paula Costa Salmin Editor de Design Amaurcio Cortez Projeto Grfico e Capas Amaurcio Cortez e Welton Travassos Ilustraes Karlson Gracie Editorao Eletrnica Welton Travassos Reviso Tarcila Sampaio Catalogao na Fonte Kelly Pereira

Edies Demcrito Rocha

Editora Regina Ribeiro Editor Adjunto Raymundo Netto Coordenador de Produo Editorial Srgio Falco

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Direitos humanos e gerao da paz / coordenao, Rosamaria de Medeiros Aint; D598 ilustrao, Karlson Gracie. Fortaleza: Fundao Demcrito Rocha/Universidade Aberta do Nordeste, 2013. 192p. il. color; (Curso em 12 Fascculos) ISBN 978-85-7529-572-4 Em parceria com Universidade Estadual do Cear (UECE) I. Direitos Humanos II. Paz IV. Aint, Rosamaria de Medeiros V. Gracie, Karlson.

CDU 342.7:172.4

UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE

Av. Aguanambi, 282-A - Joaquim Tvora - Cep 60.055-402 - Fortaleza-Cear Tel.: (85) 3255.6153/6155/6221/6180/6163 - Fax (85) 3255.6271 uane@fdr.com.br - fundacao@fdr.com.br www.fdr.com.br

Direitos Humanos e Gerao da Paz

As perguntas que colocam nossa necessidade de Paz
Em todos os dias, direta ou indiretamente, experimentamos situaes de desrespeito, agressividade e at de violncia extrema. Os exemplos so mltiplos e abrangentes. No Brasil, sentimos a vida social como rua, espao de perigo e ameaa, assim como experimentamos as relaes interpessoais e institucionais como espaos de descumprimento e desrespeito aos direitos polticos, sociais e humanos. No mundo, alm de recorrentes atos de desrespeito aos direitos e descaso com o meio ambiente, assistimos a tragdias causadas pelas guerras civis e entre naes, de defesa ou de conquista, ou por atos de desespero individual. O fato que todos percebemos, de forma muito clara, a necessidade de que algo seja empreendido para superar tal estado de coisas, naturalizado em nossas conscincias como sempre foi assim, algo que restaure a tranquilidade dos nossos ambientes de vida e convivncia, que recompense os danos e/ou recomponha a dignidade de vtimas, que nos aponte na direo de um horizonte de paz entre as pessoas, as classes e as naes. Acontece, porm, que no nos apresenta igualmente claro o que, concretamente pode ser feito, quem pode ou deve faz-lo e como se deve ou pode agir para que se realize o que necessitamos em relao ao direito, justia e paz. A quem cabe defender, zelar e promover a paz? Aos rgos de justia e polcia? Aos governos e parlamentos? s instituies religiosas? s escolas? Quanto e qual parte de um projeto de construo de paz cabe s instituies e quanto cabe s pessoas? Como fazer para que haja sinergia, sincronicidade e harmonia entre os tantos agentes que atuam no drama da vida e/ou na histria do mundo? A paz de que precisamos nos ser ofertada por algum Deus ou Heri? Diante da impossibilidade de respostas simples a uma equao complexa, resta-nos, por vezes, o caminho da evaso... acompanhado, silenciosa e discretamente de sentimentos de impotncia e incmodo com nossa prpria imobilidade, e o resultado a inrcia. Mas h que se romper tal inrcia. Faamos ento recurso s velhas e transcendentes verdades, que nos recordam e nos reafirmam a crena na responsabilidade das instituies, no compromisso das pessoas e na solidariedade ativa. Crena, por exemplo, em que a paz seja cincia e disciplina. A paz cincia tem economia, engenharia, psicologia, filosofia e linguagem. A paz disciplina tem lgica, esttica, tica, gestos e prticas. E a resposta que podemos dar nossa necessidade de paz, a damos desde a mais profunda constatao de nossas limitaes, mas tambm de nossas capacidades e responsabilidades humanas, refazendo as perguntas de Hillel, sbio judeu do sc. I: Se eu no for por mim, quem ser? (Mas) se eu for s por mim, o que sou? (E) seno agora, quando?

Nossa resposta
razovel pensar que independentemente de tratar-se de uma pessoa num dado momento, de uma instituio ou ainda de um conjunto de muitas pessoas e muitas

Direitos Humanos e Gerao de Paz

instituies, para a conquista segura da paz, do direito e da justia, nossos esforos certamente so insuficientes. Contudo, absolutamente certo afirmar que para qualquer resultado positivo de construo de alguma paz no mundo, nossos esforos, de todos e de cada um, pessoas e instituies, agora e permanentemente, so imprescindveis. com esta compreenso que a Secretaria da Educao do Estado do Cear (SEDUC), responsvel pela educao escolar de quase quatrocentos mil jovens, em sua maioria na faixa etria entre 15 e 24 anos; a Fundao Demcrito Rocha (FDR), que h mais de 20 anos oferece aos cidados do Cear e do Brasil os cursos da Universidade Aberta do Nordeste (UANE); e a Universidade Estadual do Cear (UECE), que certifica os cursos mencionados e tem, entre seus compromissos sociais, a formao de professores, contando com aproximadamente 22 mil alunos; unem-se agora nesta iniciativa de oferecer o curso Direitos Humanos e Gerao da Paz. O mesmo ser garantido a 110 mil alunos e professores de mais de 600 escolas estaduais de Ensino Mdio, e ainda a 30 mil leitores do jornal O POVO, e est organizado em 12 fascculos independentes, mas articulados entre si. Com esta iniciativa, esperamos dar uma resposta positiva ao desafio que nos interpela e responsabilidade que nos cabe, de propiciarmos a educadores, jovens e demais interessados, uma boa oportunidade de aprendermos a promover a justia, zelar pelo direito e cultivar a paz.
Prof. Dr. Jos Jackson Coelho Sampaio
Reitor da UECE

Secretria da Educao do Estado do Cear

Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Presidente da Fundao Demcrito Rocha

Joo Dummar Neto

Universidade Aberta do Nordeste

Apresentao
Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. So dotadas de razo e conscincia e devem agir em relao umas s outras com esprito de fraternidade. (Declarao Universal dos Direitos Humanos)

Podemos dizer que a educao para uma cultura da paz um dos direitos humanos mais buscados na atualidade. Em tempos de agudas disputas entre classes sociais, sociedades e naes, a paz se coloca como a utopia a ser buscada diuturnamente. Segundo Candau, uma educao para a paz no pode ser um processo que leva, de alguma forma, a velar a realidade, a calar as diferentes vozes, particularmente as dos excludos, a no enfrentar a desigualdade e a excluso crescentes na nossa sociedade. Uma educao orientada para a paz precisa ensinar as crianas e jovens a andar com os olhos abertos, atentos realidade que os cerca, ensinando a enfrentar desde cedo, a face mais dura da vida. O propsito estimular uma viso crtica e emancipadora, que permita a compreenso dos mecanismos que perpetuam a excluso e as desigualdades e produzem violncia e conhecer e compreender os esforos de tantas pessoas, grupos, organizaes para criar uma realidade diferente. Candau argumenta que:
Para educar para a paz fundamental desenvolver a capacidade de dilogo e de negociao sem limites. Sempre possvel conversar, expressar a sua palavra, resgatar o melhor de nossas experincias, ressituar as questes, construir plataformas de negociao no plano interpessoal, grupal e social. Trata-se de trabalhar muito a capacidade de escuta do outro, de deixar-se afetar, de repensar as prprias convices, ideias, sentimentos, de desenvolver a capacidade de negociao, bsica para construir com outros, conjuntamente. Em sociedades e culturas autoritrias como a nossa esta uma dimenso fundamental.

Educao para a paz e direitos humanos esto intimamente relacionados, o que implica o reconhecimento da dignidade de cada pessoa na busca pela construo de uma cidadania plena, onde cada indivduo em particular e na esfera da coletividade seja respeitado e tenha seus direitos assegurados, com as diferenas assumidas positivamente. Em 1999, o Instituto Interamericano de Direitos Humanos (IIDH), da Costa Rica, promoveu um seminrio sobre a Educao em Direitos Humanos, e nesse evento foi aprovado que, no continente latino-americano, era importante reforar algumas dimenses da educao em Direitos Humanos, quais sejam: A formao de sujeitos de direito; O favorecimento do processo de empoderamento principalmente orientado aos atores sociais que historicamente tiveram menos poder na sociedade, ou seja, menos capacidade de influir nas decises e nos processos coletivos;

Direitos Humanos e Gerao de Paz

 Reconhecimento da pluralidade; Fomentar processos de mudana, de transformao, necessrios para a construo de sociedades verdadeiramente democrticas e humanas1. No Brasil, os anos de 2011 e 2012 so marcados pela aprovao das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio pelo Conselho Nacional de Educao (Parecer N. 5/2011) e da Resoluo CNE N. 2/2012 que serviram de marcos para organizao curricular do Ensino Mdio a partir de ento. Esses documentos apontam para a necessidade de um currculo dinmico, atrativo e que incorpore no s os contedos disciplinares historicamente conhecidos, mas que contemple os temas da atualidade, entre eles a Educao em Direitos Humanos e a cultura da paz. Este curso, oferecido na modalidade de educao a distncia, procura articular as demandas dos novos documentos que orientam o currculo do Ensino Mdio com algumas temticas de grande relevncia para os alunos deste nvel de escolaridade.

Objetivos
Adotar uma cultura de Direitos Humanos e Gerao da Paz, como condio para o desenvolvimento das aptides necessrias para vivenciar os Direitos Humanos no cotidiano das pessoas/escolas/comunidades; Sensibilizar sobre a convivncia e o exerccio da cidadania; Refletir sobre as caractersticas de interdependncia, indivisibilidade e universalidade dos direitos humanos; Buscar alternativas para a gerao da paz compatveis com a realidade local; Estimular as oportunidades de cooperao e de protagonismo nas comunidades e nas famlias em prol da paz.

1. Por uma Cultura da Paz. Vera Maria Candau. http://www.dhnet. org.br/direitos/bibpaz/textos/cpaz. htm. Acesso em 04/01/2013

Pblico participante
110.000 vagas gratuitas na Universidade Aberta do Nordeste (UANE) para alunos e professores das escolas pblicas de Ensino Mdio do estado do Cear. 30.000 vagas para o pblico em geral, podendo se inscrever todo e qualquer cidado, residente em qualquer regio do pas ou exterior, independente do grau de escolaridade, nacionalidade, idade, sexo ou etnia.

Inscries
As inscries sero realizadas somente por meio do site www.fdr.com.br/ direitoshumanosegeracaodapaz e ficaro abertas at o dia anterior prova on-line. necessrio o nmero do CPF para realizar a inscrio.

Metodologia em EAD
A educao a distncia (EAD) apresenta caractersticas especficas, rompendo com a concepo da presencialidade no processo de ensino-aprendizagem. Para a EAD, o ato
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pedaggico no mais centrado na figura do professor, e no parte mais do pressuposto de que a aprendizagem s acontece a partir de uma aula realizada com a presena deste e do aluno. Sua concepo se fundamenta no fato de que o processo de ensino-aprendizagem pode ser visto como a busca de uma aprendizagem autnoma, independente, em que o usurio se converte em sujeito de sua prpria aprendizagem e centro de todo o sistema (Riano, 1997, p. 21). Isso naturalmente vai contribuir para formao de cidados ativos e crticos que procuram solues e participam de maneira criativa nos processos sociais. Ou seja, a EAD, pelos prprios mecanismos pedaggicos adotados, favorece a formao de cidados mais engajados socialmente, conscientes de sua autonomia intelectual e capazes de se posicionar criticamente diante das mais diversas situaes. As aes da EAD so norteadas por alguns princpios, entre eles: Flexibilidade, permitindo mudanas durante o processo, no s para os professores, mas tambm, para os alunos; Contextualizao, satisfazendo com rapidez demandas e necessidades educativas ditadas por situaes socioeconmicas especficas de regies ou localidades; Diversificao, gerando atividades e materiais que permitam diversas formas de aprendizagem; Abertura, permitindo que o aluno administre seu tempo e espao de forma autnoma (Leite, 1998, p. 38). A Universidade Aberta do Nordeste da Fundao Demcrito Rocha se fundamenta nos princpios da educao a distncia para a realizao de suas atividades acadmicas. Para isso, utiliza como recursos pedaggicos: material impresso, videoaulas e internet. O contedo apresentado em fascculos semanais impressos tambm explorado de diversas formas, como videoaula, permitindo aos alunos situaes de interatividade assncrona. No que tange aos mecanismos de interatividade sncronos, o ambiente virtual de aprendizagem com servios de tutoria on-line, fruns, bibliotecas e outros recursos representa uma estratgia didtica de largo alcance criando uma interface dinmica entre coordenao, professores conteudistas, tutores e alunos. A adoo da EAD nos cursos da UANE cria um conjunto de vantagens para os alunos como: Autonomia na organizao do tempo de estudo, permitindo que o aluno defina o horrio mais adequado para realizar seus estudos. O fato dos cursos serem abertos e a distncia permite que todo e qualquer cidado, independentemente do nvel de escolaridade, e da profisso ou ocupao, possa participar. Por isso, os cursos precisam apresentar recursos pedaggicos diversos, de modo a se adequar realidade de cada aluno. Independncia das condies geogrficas. Os cursos oferecidos na modalidade de educao a distncia procuram superar as barreiras geogrficas disponibilizando recursos pedaggicos que possam ser acessados em tempo real ou diferido em todos os locais. O uso de correspondncia postal e internet so as ferramentas que per-

Direitos Humanos e Gerao de Paz

mitem os materiais dos cursos chegarem a todos os alunos e com isso possibilitar o processo de aprendizagem. Acesso a conhecimentos produzidos por especialistas com credenciais cientficas e pedaggicas numa determinada rea de saber. Graas a convnios interinstitucionais com universidades pblicas e outras instituies cientficas e culturais, os cursos da Universidade Aberta do Nordeste podem contar com equipes de especialistas e pesquisadores capazes de produzir recursos pedaggicos de alta qualidade acadmica. Cabe equipe interna da prpria UANE, composta de jornalistas, pedagogos, especialistas em educao a distncia, arquiteto instrucional, e outros profissionais de produo editorial trabalharem com os textos acadmicos, adequando-os aos fundamentos da educao a distncia e desenvolvendo ambientes de aprendizagem favorveis ao aluno; Fascculos impressos com abordagem pedaggica diferenciada e projeto grfico adequado linguagem recomendada para educao a distncia. Neles, o texto e contexto se aliam em busca de uma abordagem que preserve o rigor cientfico, a linguagem acessvel e o respeito a individualidade dos alunos, que precisam desenvolver o autodidatismo; Facilidade para entrar em contato com os servios de coordenao e tutoria, que disponibilizam informaes administrativas e acadmicas e tambm orientaes pedaggicas e de contedo; Provas randmicas aplicadas on-line, com padres de qualidade e lisura preservados. As provas so confeccionadas a partir de um Banco de Questes elaboradas pelos autores e tutores sobre os assuntos dos fascculos e videoaulas, validadas e depositadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para acesso dos alunos; Acesso a diversos recursos pedaggicos, com utilizao de mdias variadas, para adoo dos que ele estiver mais familiarizado ou tenha mais interesse. O curso composto de fascculos, sendo o primeiro dedicado a fornecer as Orientaes Gerais e os demais de contedos especficos sobre os temas do curso. Ao receber semanalmente cada fascculo, o aluno dever escolher onde, quando e como estudar, de acordo com sua convenincia.

Recursos pedaggicos
A Figura 1 apresenta a configurao do curso a ser oferecido na modalidade EAD no que diz respeito disponibilizao de recursos pedaggicos sncronos e assncronos. A utilizao de mdias variadas parte do pressuposto de que o aluno aproveita da melhor forma os recursos aos quais ele estiver mais familiarizado ou tenha mais interesse. Associar diferentes meios de comunicao, fomentando a convergncia e o dilogo entre as mdias no processo de ensino-aprendizagem, amplia as possibilidades de estmulo pedaggico e reforam a aquisio do conhecimento.

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Fascculos impressos

AVA

Videoaulas

Tutoria online

Linha 0800

Figura 1: Estrutura pedaggica disponibilizada para alunos no curso oferecido na modalidade EAD

Os recursos disponveis para este curso so os seguintes:

Fascculos impressos
O uso de materiais impressos na educao a distncia (EAD) pressupe que o aluno tem autonomia de leitura, j que a leitura ouvida (especialmente explorada pelo professor) no mais acontece. Caber ao aluno exercer sua autoridade de leitor individual, explorando, atravs do seu horizonte cultural, as mltiplas possibilidades de interpretao, atribuio de sentido, enfim, ele que constri e/ou reconstri, atravs da leitura, o conhecimento. Neste curso, os materiais impressos consistem em: 1 fascculo de Orientaes Gerais sobre o curso. 12 fascculos de contedos temticos relacionados a Direitos Humanos e Gerao da Paz. 1 capa para encadernar os fascculos. Na semana seguinte ao do encarte no jornal, o fascculo estar disponvel em formato eletrnico, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do curso, no site www. fdr.com.br/direitoshumanosegeracaodapaz, podendo ser acessado gratuitamente e realizado download por todos os que estiverem matriculados, mediante login e senha. Os fascculos iro circular gratuitamente sempre as segundas-feiras, no jornal O POVO, durante 12 semanas, e sero encaminhados para os alunos das escolas pblicas, com entrega centralizada nas Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educao (CREDEs) na mesma semana.

Manual de apoio didtico para o Professor

Ser elaborado um Manual contendo fundamentos tericos que deem suporte ao professor trabalhar o tema de cada fascculo. Ser tambm sugerido um conjunto de

Direitos Humanos e Gerao de Paz

orientaes pedaggicas e estratgias didticas, sobre como abordar determinados temas em sala de aula; indicando recursos pedaggicos como vdeos, sites, livros e outras mdias que complementem e/ou apoiem os temas trabalhados.

Videoaulas
Neste curso, os recursos audiovisuais consistiro de 12 videoaulas de 48, uma para cada fascculo, veiculadas pela TV O POVO (48 - canal aberto, 23 - Net, 11 - TV Show) aos domingos, a partir das 14 horas. Na semana seguinte, as videoaulas divididas em blocos, estaro disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem do curso, para acesso dos alunos.

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Cada vez mais, as tecnologias digitais fazem parte de nossas vidas, qualquer que seja a atividade profissional, onde quer que estejamos. Inmeras pesquisas avanam nesta direo, revelando que essas tecnologias tm potencial para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem na medida em que so adequadamente empregadas. Na educao, a internet se tornou um recurso fundamental s escolas e universidades, bem como aos estudantes, professores, pesquisadores e educadores em geral. No mundo, inclusive no Brasil, as instituies de ensino e pesquisa esto conectadas rede e propiciando o acesso comunidade acadmica. A internet um recurso sem limites que professores e alunos esto aprendendo a usar, enquanto pesquisadores do mundo inteiro estudam novas formas de utilizao para torn-la cada vez mais til educao. Tem servido como fonte de pesquisa, fornecimento e troca de informaes, intercmbio entre instituies afins, divulgao de projetos e trabalhos acadmicos, apoio ao ensino em sala de aula, ensino a distncia, ou simplesmente para divulgar o nome das escolas que mantm pginas na rede. As aplicaes da internet na educao so inesgotveis e dependem essencialmente da criatividade do educador. Os cursos da Universidade Aberta do Nordeste dispem de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), onde o aluno tem vrias opes de interatividade para dirimir dvidas, realizao de atividades relacionadas aos contedos dos fascculos, bibliografia complementar, podcast, e-mail, videoaulas, etc. neste AVA que o aluno realizar a prova on-line. Especialmente neste curso, encontra-se disponvel no AVA um local denominado Portal dos Direitos humanos e Gerao da paz, no qual as escolas podero cadastrar projetos desenvolvidos sobre os temas. O Portal ficar ativo durante a realizao do curso, funcionando como um ambiente de socializao de experincias e aprendizagem coletiva, que sero analisados e posteriormente liberados.

Linhas telefnicas, fax e atendimento eletrnico

Sero disponibilizadas as linhas (85) 3255.6155/6155/6221/6180/6163 e o fax (85) 3255. 6271 para atendimento ao cursista das 8 s 18 horas, de segunda a sexta-feira.
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O aluno contar com a linha 0800 280 2210 para atendimento ao cursista das 8 s 18 horas, de segunda a sexta-feira. O atendimento tambm poder ser realizado atravs do e-mail uane@fdr.com.br.

Sistemtica de Avaliao
A avaliao em educao a distncia precisa levar em conta os avanos ocorridos no processo ensino-aprendizagem com a adoo das novas tecnologias da informao e comunicao. Nos cursos de extenso da UANE, por atingir um contingente muito grande de alunos, a sistemtica de avaliao consiste na realizao, ao final do curso, de uma prova de conhecimentos aplicada de forma randmica e on-line. A prova consta de 20 questes de mltipla escolha, que so retiradas de um Banco de Questes elaborado pelos professores autores e pelos tutores. A prova ser disponibilizada a partir da realizao da ltima atividade do curso (no caso, a videoaula), conforme calendrio divulgado no site do curso.

Carga Horria
A carga horria do curso de 120 h/a.

Certificao
Certificado de Extenso: Ter direito ao Certificado de Extenso Universitria, emitido em parceria com a Pr-Reitoria de Extenso da Universidade Estadual do Cear, quem obtiver nota maior ou igual a 6,0 (seis), ou seja, acertar no mnimo 12 questes da prova on-line. Certificado de Participao: Quem no atingir a nota mnima para aprovao, 6,0 (seis), poder requerer at 30 dias aps o ltimo dia de prova, o Certificado de Participao. Este modelo de certificado no informa carga horria, nota e ementa. Ateno: Nos casos de alunos e professores das escolas pblicas, os certificados sero enviados para as CREDEs, para serem entregues nas escolas. Nos demais casos, o prazo para retirar o Certificado de Extenso ou de Participao na Fundao Demcrito Rocha (FDR), ser at o dia 30 de dezembro de 2013.

Certificado solicitao de 2 via

A 2 via de Certificado ser concedida mediante a solicitao por telefone ou por e-mail. Para a emisso da 2 via do certificado, o interessado pagar R$ 20,00 (vinte reais) na ocasio da retirada na FDR.

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Direitos Humanos e Gerao de Paz

Para quem no reside em Fortaleza, dever ser feito um depsito bancrio, em favor da FDR, no valor de R$ 20,00 (vinte reais) por certificado e R$ 7,65 (sete reais e sessenta e cinco centavos) para postagem, com aviso de recebimento (AR), e em seguida enviar para o e-mail uane@fdr.com.br ou por fax (85) 3255.6271 o comprovante do depsito, identificando o cursista com nome, CPF, nome do curso, e endereo completo para o qual dever ser enviado. Dados bancrios: Banco Bradesco, Agncia 2367-1, C/C 10539-2

Declarao
A declarao (de inscrito ou de aprovado) ser concedida mediante a solicitao por telefone ou por e-mail. Cada uma ter o valor de R$ 5,00 (cinco reais), que devero ser pagos na ocasio da retirada na FDR. Para quem no reside em Fortaleza, dever ser feito um depsito bancrio, em favor da FDR, no valor de R$ 5,00 (cinco reais) por declarao e R$ 7,65 (sete reais e sessenta e cinco centavos) para postagem, com aviso de recebimento (AR), e em seguida enviar para o e-mail uane@fdr.com.br ou por fax (85) 3255.6271 o comprovante do depsito, identificando o cursista com nome, CPF, o nome do curso, e o endereo completo para qual dever ser enviada. Dados bancrios: Banco Bradesco, Agncia 2367-1, C/C 10539-2

Contedo programtico do curso

O curso est organizado a partir de temas geradores, conforme descrio a seguir: 1. Que vida desejo viver? tica e dignidade humana. Como vivemos no cotidiano, nas relaes familiares, na escola, no trabalho, entre amigos, na vizinhana, na comunidade? O que a felicidade? O que dignidade humana? Existe relao entre a felicidade e a dignidade humana? O que tica? Como despertar nossa humanidade, a paz e a felicidade que buscamos. 2. O direito e o dever de compreender: escutar/ser escutado, falar, dialogar. Reconhecimento das muitas maneiras diferentes de pensar e sentir o mundo e as possibilidades de compreenso pelo desenvolvimento da capacidade de ouvir atentamente. O respeito diversidade por meio da escuta ativa. O reconhecimento do direito fala. O dilogo como caminho para os processos de pacificao na convivncia e como ao imprescindvel para a mediao de conflitos. 3. Valores humanos: vivncias geradoras de paz. O que so valores humanos? Em quais aes os valores humanos aparecem no meu dia a dia? Integrao entre o pensar, o sentir e o agir. 4. O afeto e a arte de cuidar. O afeto e o cuidado na convivncia. O que cuidar? Como o cuidado interfere em nossas relaes afetivas? Cuidar de si, cuidar do outro, cuidar da Terra, possvel fazer isso? O sentido da afetividade no cotidiano das pessoas. O cuidado como consequncia do afeto. A solidariedade como a mais elevada expresso da afetividade.
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5. possvel viver em paz? A paz no nasce sozinha. O que necessrio para constru-la? Compreendendo a paz como a harmonia entre a paz individual, social e ambiental. Paz e confiana. Paz e respeito. Paz e tolerncia. Relaes entre a gerao da paz e os direitos humanos. 6. Pensar global, agir local: passos para a paz. Planejar a paz: que passos podem ser dados? Podemos pensar em aes comunitrias para construir a paz? Como organiz-las? Como ser protagonista em aes para a paz? Como relacionar o global com o local? 7. Direitos humanos: surgimento e contexto histrico. Direitos Humanos e Gerao da Paz. Declarao Universal dos Direitos Humanos. Direitos Humanos no Brasil. Relao entre tica, Paz e Direitos Humanos. Surgimento dos Direitos Humanos, principais documentos, o papel da UNESCO e aes no Brasil. A Declarao Universal dos Direitos Humanos. O papel das polticas pblicas para a implementao dos Direitos Humanos. 8. A subsistncia humana: moradia, sade, trabalho decente, meio ambiente saudvel. Direitos bsicos dos cidados: moradia, sade, trabalho decente e meio ambiente saudvel. A realidade brasileira e mundial e os modos de contribuio para garantir a vivncia destes direitos. 9. Liberdade, identidade, solidariedade. Reconhecimento e respeito s diferenas: raciais, cor, religio, gnero, idioma, nacionalidade. Reconhecimento da diversidade e multidimensionalidade humana em relao: raa, cor, ao credo, linguagem, nacionalidade, ao gnero e idade. As possibilidades de igualdade, liberdade, tolerncia e solidariedade considerando a diversidade e a dignidade humana. 10. Liberdade, identidade, respeito, solidariedade: criana e adolescente; idosos; mulheres; ndios; pessoas com deficincia. Relevncia e especificidades do: Estatuto da Criana e do Adolescente; Estatuto do Idoso; Direitos das Mulheres; Direitos dos Povos Indgenas e Direitos de Pessoas com Deficincia. O cuidado do outro e o momento social e histrico atual. 11. Direitos Humanos e o cumprimento das leis. O Direito verdade e a justia. Movimento de Abertura Poltica e Ditaduras na Amrica Latina e no Brasil. Justia. Legislao e regras de convivncia em instncias de convivncia social: escola, trabalho, famlia. 12. Cidadania e participao: compromisso e responsabilidade. Noes bsicas sobre cidadania: o que e como exerc-la. A cidadania planetria. A participao como ao social. Aes individuais e coletivas para transformao social e a gerao da paz.

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Direitos Humanos e Gerao de Paz

Caro cursista, Antes de iniciar o estudo dos temas relativos aos Direitos Humanos e Gerao da Paz, apresentados neste curso, convidamos voc a registrar aqui seus conhecimentos, vivncias, prticas ou impresses sobre cada um dos assuntos que sero abordados nos fascculos. No decorrer do curso, vamos retomar suas reflexes.

Reflexes Pessoais

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Direitos Humanos e Gerao de Paz

Realizao

Apoio Cultural

Apoio