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P N 16 VICENTE LPEZ Y PLANES PROYECTO N 3-MATEMTICA- 6 AO NUMEROS RACIONALES: fracciones FUNDAMENTACIN: Los nmeros racionales se crearon en el intento de resolver problemas que no podan ser resueltos utilizando nmeros naturales. Estos campos numricos tienen caractersticas diferentes. Iniciar su estudio en el 2 Ciclo implica enfrentar a los nios/as a ciertas rupturas con respecto a las certezas construidas en torno a los naturales, que hacen de ste un contenido complejo cuya construccin llevar varios aos de escolaridad. Es por ello que este proyecto realizado el ltimo ao de la escolaridad primaria tendr en cuenta dentro de los nmeros racionales las fracciones. Ser necesario analizar especficamente las caractersticas de uso y funcionamiento para expresar repartos, medidas (en tanto relaciones entre partes y todos), porcentajes, medidas, trayectos, etc. de modo de establecer sus caractersticas y propiedades, y de poner en evidencia las diferencias con los nmeros naturales. PROPSITO DIDCTICO: - Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados. Participacin de todos los alumnos en la solucin de las situaciones dadas. PROPSITO COMUNICATIVO: Crear juegos cuyas reglas estn relacionadas con los nuevos aprendizajes ( bingo fraccionario, otros)

CONTENIDOS NMEROS RACIONALES Usar las fracciones en diferentes clases de problemas Establecer relaciones entre fracciones y el cociente entre nmeros naturales Resolver problemas de medida en los cuales las relaciones entre partes o entre partes y el todo pueden expresarse usando fracciones - Resolver problemas que requieren considerar a la fraccin como una proporcin Funcionamiento de las fracciones Elaborar recursos que permiten encontrar al menos una fraccin entre dos fracciones dadas Resolver problemas que demandan comparar fracciones y encontrar fracciones entre nmeros dados usando la recta Resolver problemas que demandan realizar sumas y restas entre fracciones utilizando diferentes recursos de clculo. Resolver problemas que involucran la multiplicacin entre una fraccin y un entero y la multiplicacin entre fracciones Paralelismo y perpendicularidad. Cuadrilteros

Construir cuadrados, rectngulos y rombos para identificar propiedades relativas a sus lados y a sus ngulos Elaborar la propiedad de la suma de los ngulos interiores de paralelogramos

CRITERIOS DE EVALUACIN: - Comprender el sentido de las fracciones. - Operar con fracciones. Reconocer fracciones equivalentes. Comparar fracciones. Representarlas en la recta numrica y ordenarlas. - Desempeo global del alumno en la construccin activa de los aprendizajes - Compromiso frente al trabajo diario en clase, responsabilidad - Actitudes de tolerancia, solidaridad y respeto por el otro , por las ideas ajenas, confianza en s mismo INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: -Pruebas escritas -Oralidad -Trabajos realizados en clase y en el hogar -Trabajos prcticos individuales y grupales INDICADORES DE AVANCES - Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las fracciones utilizando, comunicando y comparando estrategias posibles. - Valorar el intercambio de ideas, el debate y la confrontacin de posiciones respecto de una supuesta verdad. - Resolver problemas que involucran considerar caractersticas del funcionamiento de las fracciones y de las expresiones decimales y las relaciones entre ambas. - Construir variados recursos de clculo mental exacto y aproximado que permitan sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones decimales entre s y con nmeros naturales y sumar, restar y multiplicar expresiones fraccionarias entre s y con nmeros naturales. - Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados - Resolver problemas que exigen poner en juego propiedades de cubos, prismas y pirmides y permitan elaborar conjeturas y debatir acerca de la validez o no de diferentes tipos de enunciados RECURSOS: libros, fotocopias trabajos prcticos, calculadora, instrumentos de geometra material concreto, otros FRECUENCIA: 4 horas semanales TIEMPO: 2 meses aprox. DESTINATARIOS: alumnos de 6 ao RESPONSABLES: docente- M.R SECUENCIA DIDCTICA: desarrollada en la carpeta del docente