AGE 1

Gerson Luiz Martins

As potencialidades do Ciberjornalismo na capacitao para a produo jornalstica na formao profissional

Campo Grande MS

As potencialidades do ciberjornalismo na capacitao para a produo jornalstica na formao profissional

Processo de produo: jornalismo x Internet

O processo de produo no jornalismo sofreu uma revoluo com o advento da Internet. O surgimento da Internet criou uma relao nova entre o pblico, as informaes e os acontecimentos a que essas se referem. A velocidade, a interatividade e a possibilidade de ampla cobertura colocaram os profissionais diante de um mundo extremamente amplo e complexo. A quantidade de informaes disponveis na rede mundial de computadores algo que poderia classificar como fantstico. Os recursos do prprio texto na rede constituem-se um cabedal de possibilidades para a produo jornalstica. PALCIOS1 destaca: Enquanto ambiente de informao, comunicao e ao mltipla e heterognea, e em funo dessa multiplicidade e heterogeneidade, a Internet possibilita a coexistncia, lado a lado, de ambientes informacionais stricto sensu (banco de dados dos mais variados tipos), jornalsticos (jornais on-line, rdio on-line, agncias de notcias, etc) educacionais (cursos distncia, listas de discusso especializadas, simulaes educativas, bibliotecas), de interao e comunicao (chats, fruns, correio eletrnico), de lazer e cultura (jogos on-line, museus), de servios (bancos, sites (sic) para declarao de impostos on-line), comerciais, de trabalho, etc, etc.2 PALCIOS3 aponta como caractersticas constituintes do jornalismo na web a interatividade, multimidialidade, hipertextualidade, instantaneidade e atualizao contnua, memria e personalizao. As caractersticas apontadas por PALCIOS resumem o leque de possibilidades da produo jornalstica, sejam nas empresas de comunicao, sejam nas instituies de formao dos profissionais de jornalismo, foco de ateno desta reflexo. A interatividade permite, como a nenhum outro meio,
1

PALCIOS, Marcos. Fazendo jornalismo em redes hbridas. Observatrio da Imprensa. Edio 202. 11/12/2002. 2 PALCIOS, Marcos. Fazendo jornalismo em redes hbridas. Observatrio da Imprensa. Edio 202. 11/12/2002. 3 PALCIOS, Marcos. Fazendo jornalismo em redes hbridas. Observatrio da Imprensa. Edio 202. 11/12/2002. 2

a possibilidade do produtor jornalstico, como diz MEDITSCH 4, o produtor de conhecimento obter feed back imediato de sua produo. Nesse aspecto a grande barreira encontrada nos pases subdesenvolvidos o acesso da populao Internet, informtica. Por isso a produo jornalstica na rede ainda est longe de ter uma interatividade que o rdio possui, mesmo que no rdio essa caracterstica seja precria, mas mesmo assim muito melhor que realizada nas demais mdias: TV, impresso, cinema, etc. A multimedialidade a principal caracterstica da produo jornalstica no estgio atual de desenvolvimento da Internet. Na produo dos stios, sejam jornalsticos, institucionais, de servios ou mesmo publicitrios, as possibilidades de disponibilizar o udio, o vdeo e o hipertexto nessa produo concreta e potencializa as formas de distribuio da informao. Somando udio (discurso, msica, rdio e outros) e vdeo (TV, filmes, vdeos, imagens real time captadas em diversos ambientes) produz o que MEDITSCH5 faz referncia ao rdio o ideal de instantaneidade dos meios eletrnicos faz com que o momento de apurao das informaes seja o mais prximo possvel da sua divulgao. A hipertextualidade possibilita que sejam encadeados quase uma infinidade de dados nas informaes que so registradas no conjunto do texto jornalstico. Essa possibilidade, embora tenha uma capacidade imensurvel, pode ter um sentido negativo. A viagem ou ainda a navegao pela hipertextualidade poder levar o consumidor da informao para muito longe do texto jornalstico e ele perder-se num mundo de informaes. Segundo MACHADO6, o hipertexto um texto que j traz dentro de si vrias outras possibilidades de leitura e diante do qual se pode escolher dentre vrias alternativas de atualizao. Pierre LVY, citado por MEDITSCH 7, afirma que o imediatismo dimenso planetria, a percepo pontual do tempo, a participao num hipertexto globalmente compartilhado, a objetificao da memria, o saber de tipo operacional, os critrios dominantes da eficcia, pertinncia local, mudana e novidade determinando o carter descartvel das mensagens, so identificados como definidores de um novo momento intelectual da civilizao, caracterizado pela hegemonia do complexo informtico-meditico como tecnologia de conhecimento. A
4

MEDITSCH, Eduardo. O conhecimento do jornalismo. Florianpolis, Editora da UFSC, 1992. 5 MEDITSCH, Eduardo. O Rdio na era da informao. Teoria e tcnica do novo radiojornalismo. Florianpolis, Insular / Editora UFSC, 2001. 6 MACHADO, Arlindo. 1996. 7 MEDITSCH, Eduardo. O Rdio na era da informao. Teoria e tcnica do novo radiojornalismo. Florianpolis, Insular / Editora UFSC, 2001. 3

instantaneidade e atualizao contnua o que permite ao produtor jornalstico publicar a informao imediatamente depois de ocorrido o fato e a editar quantas vezes forem necessrias mesmo depois de publicadas, da mesma forma que esses dados podem ser atualizados continuamente, seja no mesmo espao ciberntico originalmente publicado, seja nas produes conseqentes. MEDITSCH8, em seu texto sobre Rdio na era da informao, faz uma afirmao sobre a mdia Rdio que pode ser transposta para a mdia Internet. Ele afirma que o rdio informativo produz a informao de forma contnua e repetitiva em diversos momentos a cada 24 horas. No texto referido diz que nas rdios de elite no Brasil dava-se grande importncia ao fato de atualizar o contedo, complement-lo ou simplesmente modificar a forma da notcia entre uma e outra apresentao, para realar o carter de novidade do noticirio. A cobertura de qualquer acontecimento procura desdobr-lo numa antecipao (vai acontecer), numa narrao (est acontecendo) e num relato final (aconteceu), como forma de tirar partido da imediaticidade do rdio no preenchimento da programao. Essa caracterstica de produo da notcia ocorre igualmente nos stios noticiosos e est enquadrada na caracterstica de instantaneidade e atualizao contnua definida por PALCIOS. A caracterstica de memria uma funo, possibilidade pouco explorada pelos pesquisadores da rea. Os produtores de jornalismo, os especialistas em Internet, em banco de dados, conhecem e tm sempre presente essa possibilidade. A memria a funo chave dos Bancos de Dados no Internet e esse o ponto nevrlgico de todo sistema de produo da informao. As capacidades so infinitas neste momento. O superdimensionamento da capacidade de armazenar dados superada a cada dia. Todas as informaes produzidas e publicadas na rede so armazenadas e os produtores criam mecanismos que efetivem esse grande armazm e que o acesso s informaes sejam sempre mais facilitadas. Os especialistas em banco de dados tm hoje essa preocupao, no mais em desenvolver os armazns, mas criar mecanismos que facilitem a busca de dados, de informaes, para que os dados estejam aos olhos do usurio. LAGE, na aula inaugural da UNOESC (Santa Catarina) e da Estcio de S (Rio de Janeiro), afirma essa condio para o jornalista de maneira muito objetiva, diz o jornalista tem agora que ser um administrador de dados acumulados, processador e analista desses dados. A ltima caracterstica apontada por PALCIOS est intrinsecamente relacionada
8

MEDITSCH, Eduardo. O Rdio na era da informao. Teoria e tcnica do novo radiojornalismo. Florianpolis, Insular / Editora da UFSC, 2001. pg 42. 4

caracterstica da interatividade. por meio dessa caracterstica que ocorre a personalizao dos contedos da Internet. O internauta organiza as informaes da rede, notcias, banco de dados, informaes econmicas, de servios, de lazer, etc, de maneira que obtenha acesso facilitado e em razo das suas necessidades. Essa condio somente possvel quando os provedores de informaes da rede disponibilizem a opo que realizada de maneira interativa, ou seja, o usurio (internauta) remete suas preferncias e a partir da recebe os dados de forma personalizada. Apesar de ser uma interatividade rudimentar, no deixa de ser uma possibilidade. Os stios informativos que so ao mesmo tempo provedores de contedo disponibilizam essa condio, como por exemplo, o Universo On Line, Terra, Globo.com e diversos outros em carter regional. A personalizao de contedo realizada tambm pelos stios de instituies financeiras como os Bancos. O cliente dessas empresas, tendo um domnio razovel de navegao na Internet, tem condies de organizar o acesso s informaes disponibilizadas de maneira que atenda s suas necessidades pessoais. ZWARG9, em trabalho monogrfico, aponta uma questo complexa decorrente das caractersticas definidas por PALCIOS quando se trata da produo jornalstica na Internet. Ela diz que um dos maiores desafios do jornalismo online fazer conviver velocidade e instantaneidade com a credibilidade. Segundo ZWARG, a prtica da produo jornalstica na Internet exemplificada nos inmeros stios especializados em notcias regionais e ainda nos de circulao nacional: como o UOL, Globo.com e suas verses regionais, Estado.com.br, etc, que, a exemplo do que acontece em Campo Grande (MS), foco experimental do trabalho produz as informaes de maneira no convencional. A apurao da pauta realizada pelo telefone e no existe qualquer preocupao com a checagem dos dados. A necessidade imperiosa de publicao real time faz perder os procedimentos padronizados pelo jornalismo impresso. Mesmo que a produo jornalstica possa ser corrigida ou atualizada posteriormente, para citar uma das caractersticas de PALCIOS, os jornalistas que atuam nesses stios limitam-se a apurar e publicar as informaes. Se estas informaes estiveram incorretas, ser motivo de ajustes entre os editores ou at mesmo o proprietrio ou diretor do stio reparar o erro de forma pessoal, sem a devida publicao da errata.
9

ZWARG, Claudia. Publicaes digitais: comunicao e notcias na internet. Campo Grande, Monografia, 2001.

REIS10, nessa mesma perspectiva, diz, em trabalho apresentado no 11 Encontro dos Programas de Ps-Graduao em Comunicao, que levada ao ciberespao, a caracterstica do jornalismo de construir seu relato sobre outros relatos coloca em risco a verdade jornalstica, seu principal trunfo e razo de sua supremacia, uma vez que, nele, possvel encontrar, muitas vezes convivendo lado a lado, a narrao feita pelas instituies jornalsticas e outras produzidas pelos inmeros atores envolvidos na produo da informao. um cenrio no qual o jornalismo tende a mudar seus mtodos de atuao ou, talvez, deixar de ser to necessrio, uma vez que a informao no mais se omite, mas se expe na cena do nosso cotidiano que se desenrola atravs das telas de cristal lquido. LAGE11, em aula inaugural na Unoesc (Santa Catarina) e na Estcio de S (Rio de Janeiro), em maro de 2000, sobre o uso do computador no jornalismo, afirma que qualquer leigo dir, sem pensar muito, que a introduo dos computadores modificou bastante a prtica do jornalismo. Ao estudar o assunto, no entanto, conclumos que essa modificao mais profunda do que aparece primeira vista e que o processo de mudanas est longe de terminar. Na verdade, ele promete tornar-se permanente. LAGE destaca mais, nessa mesma conferncia, que o computador chegou para mudar (o processo de produo jornalstica). Estabeleceram-se diferenciais entre o jornalista que domina a mquina e o que no domina isto , entre uma nova gerao e uma gerao antiga. Inicialmente, foram os programas de produo: editores de texto, softwares de editorao, processamento de fotografias e grficos. Agora, os editores no lineares de som e vdeo e, especificamente para a reportagem, os usos da Internet (grifo do autor), as planilhas de clculo, os gerenciadores de banco de dados, o acesso a mtodos avanados de pesquisa. Segundo LAGE12, a revoluo ciberntica baixou os custos na indstria jornalstica, viabilizando expanso notvel de informao poltica. No h precedentes para a dimenso que hoje atinge a imprensa sindical, os veculos de empresas (house organs e news letters), as
10

REIS, Ruth. Jornalismo: cenrios e tendncias. 11 Encontro da COMPS. www.facom.ufba.br/Pos/gtjornalismo/textos_ruth.html 11 LAGE, Nilson. Aula inaugural nas universidades do Oeste de Santa Catarina Unoesc (Chapec) e Estcio de S (Rio de Janeiro), em 17 de maro de 2000. Curso de Jornalismo UFSC. www.jornalismo.ufsc.br/bancodedados/lageaulainaugural.html 12 LAGE, Nilson. Aula inaugural nas universidades do Oeste de Santa Catarina Unoesc (Chapec) e Estcio de S (Rio de Janeiro), em 17 de maro de 2000. Curso de Jornalismo UFSC, www.jornalismo.ufsc.br/bancodedados/lageaulainaugural.html 6

publicaes para adolescentes, crianas e pessoas da terceira idade, apreciadores de temas to variados quanto a pornografia, a numismtica ou a decorao de interiores em impressos, audiovisuais ou na Internet. Outras possibilidades da Internet relacionadas produo de informao so apontadas ainda por LAGE13 quando destaca os processos de edio em televiso e rdio: Com a edio no-linear em rdio e televiso e a pluralidade de canais, que j so centenas e podero chegar aos milhares ou centena de milhares em pouco tempo, abre-se um campo fantstico democratizao da informao. Como a produo jornalstica obedece hoje a padres profissionais de qualidade, inigualveis por amadores, coloca-se a questo de formar produtores para essa demanda. E tambm por MEDITSCH14 em trabalho sobre o Rdio na era da informao destaca que no final da dcada de 90, o hbito de navegar na Internet parece ameaar mais a audincia da televiso (principalmente entre os jovens norte-americanos) do que a do rdio. A Word Wide Web aparece como alternativa promissora de difuso de programao sonora. A questo abordada aqui por MEDITSCH est consoante com as possibilidades de multimdia, caracterstica destacada por PALCIOS e uma das potencialidades para a produo jornalstica tanto profissional quanto na formao. MEDITSCH enfatiza essas potencialidades quando afirma que em meados da dcada de 90, a transformao tecnolgica de maior impacto no rdio informativo est sendo a introduo das redes de computadores como ferramentas de trabalho. Embora esse processo ainda seja recente e s os primeiros passos tenham sido percorridos, o impacto dessa inovao tende a ser to amplo que todos os exerccios de futurologia sobre os seus resultados tm cado rapidamente no ridculo. E mais tentar imaginar o desdobramento da utilizao das redes de computadores para o futuro do rdio um exerccio sem sentido Esse processo num futuro prximo poder viabilizar a descentralizao independentes. As caractersticas da produo jornalstica na Internet apontam, pelo que vimos at aqui, para o conceito de notcia produto bsico e elementar da produo em jornalismo definido por URABAYEN15 onde diz que en una primeira
13

da

produo

jornalstica

surgimento

de

produtoras

LAGE, Nilson. A formao universitria dos jornalistas. Curso de Jornalismo UFSC. www.jornalismo.ufsc.br/bancodedados/lage-formacaouniver.html 14 MEDISTSCH, Eduardo. O Rdio na era da informao. Teoria e tcnica do novo radiojornalismo. Florianpolis, Insular / Editora da UFSC, 2001. 1514 URABAYEN, Miguel. Estructura de la informacin periodstica. Barcelona, Mitre, 1988. 7

aproximacin, notcia es todo hecho de actualidad susceptible de interesar a un nmero amplio de personas. Pero si considerarmos este concepto con detenimiento, podremos sentir algunas dudas: la noticia es el hecho? Evidentemente, no. Es la transmissin del hecho que no hemos visto nosotros mismos. As pues, quin lo transmite ha realizado una seleccin entre los imnumerables detalles y elementos que componem cualquier fragmento de la realidad. Esa seleccin debe ser fiel y honrada sin que en ella intervegan las opiniones personales del observador. E mais: la informacin periodstica va al encuentro del deseo de conocimiento de la actualidad sentido por el pblico. Ou ainda a definio apontada por LAGE16 que diz que notcia o relato de um fato novo relevante, tomado a partir de seu aspecto mais importante ou interessante; ou de uma srie de fatos novos relevantes, tomados a partir do fato mais importante ou interessante. Estes conceitos caracterizam a demanda do consumidor de informaes e de notcias na rede de computadores. O pblico busca suprir seus desejos, suas necessidades de informao e encontra satisfao, uma melhor realizao desses desejos, desde que tenha suporte para isso como diz MEDITSCH num pblico elitizado, que tem condies financeiras e assim est em nvel mais elevado na estrutura escolar formal no acesso ao computador, hoje conectado com a rede mundial Internet. Uma questo se levanta neste momento: todos, ou pelo menos a maioria dos computadores hoje esto conectados com a rede mundial. Sejam nas residncias, nas escolas, nas empresas, nas rea de lazer, nos espaos pblicos como as bibliotecas e at mesmo nos bares e restaurantes h computadores disponveis para o pblico conectado na Internet. No demora muito tempo e os super e hipermercados, alm de comercializarem os computadores, tero espao disponvel ao cliente para que possa experimentar o equipamento hoje eleito eletrodomstico e navegar na Internet. nessa navegao que o comprador potencial considera que est medindo todas as possibilidades e potencialidades da mquina, sem se ater s caractersticas tcnicas como capacidade memria, de armazenamento de dados, velocidade e recursos opcionais disponveis.

Internet
16

LAGE, Nilson. O lead clssico como base para automao do discurso informativo. Anais do XX Congresso da Intercom, Santos, 1977. (mimeografado). 8

A rede mundial de computadores um sistema global de informao que surgiu com objetivos militares durante a guerra fria entre os Estados Unidos e a Unio Sovitica. A Internet a maior e mais rpida rede mundial de computadores. uma rede virtual voltada para fins acadmicos e de pesquisa, que dissemina experincias e informaes sobre as mais variadas reas do conhecimento, entre milhes de usurios das mais diferentes origens e estilos de vida. O embrio da Internet surgiu h cerca de 20 anos, quando foi criada a ARPAnet rede experimental da "Advanced Research Projects Agency" dos EUA. A ARPAnet foi a primeira rede "packet switch" de comunicao de dados do mundo. Comeou a operar em 1969, ligando inicialmente pessoal militar e da rea de defesa, pesquisadores e universidades atuando nestas reas, que compartilhavam, assim, recursos de hardware e software, tais como espao em disco, bancos de dados e computadores, centros de computao e se comunicavam via correio eletrnico. A expanso da ARPAnet, posteriormente chamada de DARPAnet - Internet, estimulou o surgimento de diversas redes descentralizadas nos EUA, tais como: UUCP, WorldWide UNIX Communication Network, USENET, bem como de redes regionais. Mas foi com o surgimento da National Science Foundation Network (NSFNET) em 86, e a criao de um backbone extremamente veloz, interligando importantes centros de computao dos EUA, que foi possvel estender o acesso rede a um nmero bem maior de pesquisadores. A partir da, a DARPAnet - Internet, posteriormente conhecida apenas como Internet, encontrou melhores condies tcnicas para seu desenvolvimento. Diante da velocidade e da eficincia demonstradas como meio de comunicao, a Internet acabou indo alm da misso original da ARPANET, estendendo o acesso a seus servios as comunidades acadmicas e de pesquisa e desenvolvimento das demais reas de estudo. Hoje a Internet consiste de um conjunto de redes universitrias, cientficas, comerciais e militares interconectadas, que se comunicam entre si atravs do uso de um protocolo comum - TCP/IP. No entanto, usurios de vrias outras redes como BITNET e DECnet , que no utilizam este padro, tambm podem trocar correio eletrnico com usurios Internet, graas ao desenvolvimento de conexes especiais.
9

10

A Internet vem apresentando um crescimento exponencial, estando conectados atualmente no s os principais laboratrios e universidades, como tambm faculdades menores, bibliotecas e escolas secundrias, ligados a mais de 5.000 redes espalhadas por cerca de 50 pases nos cinco continentes.17 O sistema WWW (World Wide Web) foi o principal canal de popularizao da Rede Mundial de Computadores. No ambiente WWW, o programa / browser Mosaic foi o pioneiro e o responsvel pela interface grfica que possibilitou o crescimento vertiginoso da rede em todo o planeta. O stio informativo O Estado 18 disponibiliza, em edio especial, a histria da Internet e os primeiros usos do sistema. Em 1992, trs anos aps o incio do desenvolvimento do conceito de World Wide Web (WWW) pelos cientistas do laboratrio nuclear suo CERN, o Centro Nacional para Aplicaes em Supercomputadores (NCSA), sediado em Chicago (EUA), deu incio a um projeto visando a criao de uma interface amigvel para a comunicao via Internet. Se a inveno da WWW havia sido coordenada pelo fsico Tim Berners-Lee, o mrito da criao do Mosaic coube a Marc Andreessen, que na poca tinha 21 anos e hoje scio e vice-presidente de tecnologia da Netscape. O resultado foi apresentado em abril de 1993 e obteve uma receptividade extremamente favorvel. At ento a troca de informaes na Rede era normalmente feita por mail (correio eletrnico) ou por protocolos de transferncia de arquivos (File Transfer Protocol - o FTP). Para se acessar a Rede por meio de FTP, era necessrio se dar linhas de comandos. O processo no contava com recursos interativos ou uma apresentao grfica. A navegao melhorou um pouco com o surgimento do Gopher, um sistema de transmisso por menus. O sistema funciona a partir de uma rvore com itens de vrios nveis, cada um deles permitindo o acesso informao local e remota, a servios e outros Gophers. A novidade foi utilizada pela maioria dos usurios por cerca de apenas um ano, ao fim do qual havia perdido a razo de ser devido criao do Mosaic. Graas s inovaes introduzidas pelo Mosaic, o usurio passou a contar
17

RNP Rede Nacional de Pesquisa Edugraf: www.edugraf.ufsc.br/floripa/info/Internet.html 18 LIMA, Luis Otvio. A histria da Internet. O Estado.com.br www.estado.estadao.com.br/edicao/especial/internet/interne1.html 10

11

com um programa de visualizao que permitiu a apresentao de textos, imagens e grficos de uma forma atraente como a de uma pgina de revista. "O aparecimento do Mosaic foi uma transformao histrica para ns que j utilizvamos a Internet", recorda Ivan de Moura Campos, secretrio de Informtica do Ministrio da Cincia e Tecnologia. "Antes o acesso era muito difcil, coisa para iniciados mesmo. Em conseqncia desse avano, a Rede Mundial viveu uma verdadeira exploso. Ao fim do primeiro ano de existncia do Mosaic, o nmero de usurios da WWW havia se tornado seis vezes maior. E o mais impressionante: no segundo semestre de 93, o nmero de hosts (pontos ligados Internet com ofertas de servios) comerciais havia ultrapassado pela primeira vez o de acadmicos. Era a demonstrao de que a Internet deixava definitivamente os crculos cientficos para ganhar o mundo.19 A rede mundial de computadores populariza o acesso por meio da chamada banda larga. Esse sistema, diferente do acesso discado, via linha telefnica, proporciona maior rapidez ao acesso s informaes da rede. Permite tambm rapidez na insero de novos dados. O sistema, hoje, apesar de ter um custo alto para os usurios menos freqentes, torna-se vivel economicamente para os usurios contumazes. Para a produo jornalstica que tem uso de alta freqncia s informaes, a banda larga uma necessidade imperativa, o que permite uma agilidade no processamento das informaes. O crescimento do acesso da populao Internet triplica a cada ano. um verdadeiro mundo de informaes, uma imensa fonte de dados. Esse crescimento vai proporcionar em pouco tempo a to buscada democratizao do meio. Com democratizao entendemos as possibilidades de acesso por meio das instituies, sejam de ensino, governamentais, no-governamentais, comerciais (provedores de acesso pblico) e de lazer. Colabora em sentido contrrio a essas possibilidades de acesso educao, ou melhor, no-educao em informtica. penoso dizer que mesmo em instituies de ensino superior h ainda um universo de pessoas que tm medo do computador e so tomados por calafrios quando esto diante da mquina.
19

LIMA, Luis Otvio de. A histria da Internet. O Estado.com.br www.estado.estadao.com.br/edicao/especial/internet/interne1.html

11

12

Se esses casos acontecem em estudantes de ensino superior, o que esperar da populao que possui uma educao formal elementar? Diante desse quadro no podemos mais afirmar que no h acesso popular (populao em geral) Internet. Nos principais centros urbanos regionais e mesmo em pequenas localidades h provedores de acesso comercial que disponibilizam computadores populao para, principalmente (e talvez unicamente), a navegao na Internet. A rede mundial de computadores, devido ampla possibilidade de produo de informao, facilitou tambm para as empresas, instituies pblicas, civis e privadas a criao de grandiosos e crescentes bancos de dados e informaes. Essa situao proporciona aos usurios da rede o acesso s informaes na origem dos dados. Podemos obter informaes sobre petrleo, por exemplo, diretamente das organizaes produtoras ou ainda de institutos de pesquisas sobre petrleo. Se necessitarmos obter informaes sobre a produo de milho no Mxico, podemos acessar os rgos governamentais de agricultura do governo mexicano, organizaes no-governamentais que trabalham com dados de agricultura nesse pas e mesmo instituies como a ONU, especificamente nesse caso a FAO para obtermos informaes sobre a produo de milho no Mxico e at mesmo comparar esses dados com outros pases. O acesso s informaes no depende mais de intermedirios e, na produo jornalstica, utilizar o jargo segundo....

Ciberjornalismo e a formao do jornalista

O uso da Internet na formao dos jornalistas incipiente e pouco utilizado. A Internet na formao dos jornalistas pode ser dividida em duas situaes bsicas: como webjornalismo forma que possibilita os estudantes utilizarem a rede mundial de computadores para o exerccio prtico da produo jornalstica e como instrumento, meio, canal para a publicao da produo jornalstica em impresso, rdio, televiso e no desenvolvimento de trabalhos na prpria rea de Internet, como sejam as home pages, as lista de discusso, os fruns etc. ARAJO20, em trabalho monogrfico de concluso de curso na disciplina
20

ARAJO, Vinicius de Oliveira. Estudantes de jornalismo em rede. Impactos do webjornalismo no ensino e aprendizagem do jornalismo contemporneo. Trabalho 12

13

Projeto Experimental, sob orientao do professor Dr. Luis Custdio da Silva da UFPB, pesquisou as possibilidades para o ensino de jornalismo das contribuies possveis das novas tecnologias, principalmente a Internet. Teve como objetivo principal a identificao e anlise da atuao dos estudantes de jornalismo na utilizao e na prtica do chamado webjornalismo, como fator de formao profissional em jornalismo. Diz ARAJO que o webjornalismo ainda est sendo incorporado de forma muito sutil pelos acadmicos mais tradicionais, mas vem sendo impulsionado pelo grupo contemporneo no rumo das discusses do jornalismo como processo, meio, recepo, entre outros aspectos. Apesar de incipiente, ARAJO relata que existem iniciativas que se encontram em estgio muito avanado como os grupos de estudos formados na UFBA, reforados pelo Grupo de Pesquisa em Jornalismo OnLine, coordenados pelos professores Marcos Palcios e Elias Machado. Tambm na Unisinos (Universidade Vale dos Sinos) (sic), alm das discusses existe um curso de jornalismo online (que na UFBA realizado atravs do projeto Sala de Aula onde so vinculados (sic) contedos via Internet baseando-os na Educao Distncia). Outras universidades comeam entrar no clima (sic) do assunto, entre elas a UFPE que conta com o Laboratrio de Hipermdia (tambm conhecido como Projeto Virtus) e USP. A proposta do trabalho de ARAJO, tanto quanto a que temos realizado na prtica, propor alternativas para o ensino de jornalismo voltado s novas tecnologias. ARAJO cita o exemplo da Universidade Beira Interior (UBI) em Portugal, onde o jornalismo online utilizado para o aprimoramento das tcnicas dos estudantes em final de curso. Por meio do jornal online Urbi et Orbi, criado em 31 de janeiro de 2000, os estudantes cumprem um ritmo de redao de um jornal como qualquer outro. Essa perspectiva passvel de discusso pois h uma linguagem prpria em estudo para atender a demanda de produo jornalstica online ou webjornalismo. Na experincia da UBI, conforme relata ARAJO em trabalho citado, o professor Fidalgo apresenta trs lies sobre todos esses aprendizados proporcionados pelos avanos conseguidos pela UBI nesse perodo de integrao mais firme de tecnologia voltado (sic) ao ensino de jornalismo. Essas lies se apresentam da seguinte forma: a) No foi necessrio alterar a estrutura curricular do curso de cincias da
monogrfico de concluso de curso Projeto Experimental. www.redacao991.jpa.com.br/pesquisa. 13

14

comunicao para utilizar as novas potencialidades da Internet no mbito do ensino e da aprendizagem: a disponibilizao de textos online, grupos de discusso, bate-papos so formas de se discutir, difundir e at trocar experincias dos alunos com os professores. b) Os novos meios de comunicao permitem de uma forma fcil e barata dotar os cursos de instrumentos para reforar a sua formao tradicional: essa proposta do professor Fidalgo sustentada em parmetros como a reposio/manuteno de equipamentos analgicos que muitas vezes so muito caros (sic). Imaginemos uma cmara digital, onde no precisaremos de filme nem revelao para o seu funcionamento. Filmadora digital, que no exige fitas de vdeo que com o tempo ficam gastas ou so atacadas por fungos (mofo). Ilhas de edio no-linear so computadores como um outro qualquer que pode ter finalidades que no so exclusivas de edio de imagens; mesmo que sejam podem tambm tratar de outros assuntos como tratamento de imagens estticas (as captadas pelas cmaras fotogrficas digitais). A possibilidade de armazenamento das informaes pode ser muito mais estruturada e com a mnima taxa de erro ainda podendo ser superada com cpias de segurana (os conhecidos backups). c) No trabalho com os novos meios de comunicao os alunos precisam da mesma preparao terica que os meios tradicionais exigiam e exigem. As questes levantadas por ARAJO nessas lies possuem uma realidade diferente em nossa situao. Contudo entendo que a dinmica do processo, ou seja, o uso eficaz dos equipamentos o mesmo. Embora a citao de ARAJO sobre os equipamentos analgicos e referncias a equipamentos digitais est incorreta, no invlida o apontamento de facilidade e baixo custo para o uso desses equipamentos e as amplas possibilidades que oferecem para a prtica da produo jornalstica na formao. ARAJO faz referncia em seu trabalho do projeto Universidade Aberta da Universidade Federal de Santa Catarina. Diz ele que com a criao do stio Universidade Aberta que a primeira pgina com atualizao diria na universidade brasileira, a UFSC vem conquistando reconhecimento nacional que vem atentado (sic) por vrios prmios conquistados. Continuando o carter inovador do projeto, os pesquisadores envolvidos com a Universidade Aberta evoluram em pesquisas como a da convergncia de mdias onde disponibilizaram arquivos de udio no stio.
14

15

O projeto Universidade Aberta , sem dvida, um exemplo de eficincia no uso da Internet para a formao jornalstica no quanto diz respeito produo jornalstica na e para a Internet. Antes de entrar nos casos especficos de uso da Internet na produo jornalstica como processo de formao dos profissionais de jornalismo, devemos avaliar outros aspectos da formao muito discutidos por vrios pesquisadores no pas. Essa reflexo mais contundente nas instituies que abraaram a causa do ensino de jornalismo, em contrario ao ensino de comunicao. Nesses termos os pesquisadores e professores que atuam no Frum Nacional de Professores de Jornalismo tm desenvolvido amplo debate sobre o tema com muitos textos disponveis no stio da entidade 21. Os professores e pesquisadores de jornalismo se renem no Frum anualmente em torno de um tema que sintetize os principais pontos de reflexo da formao jornalstica no perodo. O encontro de 2003 acontece na cidade de Natal (RN), entre os dias 1 e 3 de maio, e tem como tema A Vocao Pblica do Jornalismo. Sobre o debate da qualidade da formao jornalstica, LAGE22, em palestra para alunos de jornalismo, cita Phillip Meyer, em seus livros Precision Journalism: a reporters introduction to social science methods, de 1973, e The new precision journalism, de 1991. Ele parte das constataes de que o nmero de habilidades necessrias formao de um jornalista vem crescendo continuamente e de que os critrios tradicionais que valorizavam o amor verdade, a disposio fsica e a habilidade para escrever j no bastam na era da informao. Meyer confirma que a era da informao requer procedimentos adequados e sintonizados com essas novas perspectivas. SCHUCH23, sobre esse assunto destaca a falta de contemporaneidade com a atividade jornalstica profissional, o que provoca distanciamento cada vez maior do seu setor produtivo e torna mais difcil sua abordagem cientfica. O trabalho produzido por SCHUCH amplo nas crticas que faz ao cursos tradicionais de Comunicao Social, habilitao em jornalismo. Afirma que existe () pouco
21

Frum Nacional de Professores de Jornalismo: www.professoresjornalismo.jor.br 22 LAGE, Nilson. Aula inaugural nas universidades do Oeste de Santa Catarina Unoesc (Chapec) e Estcio de S (Rio de Janeiro). Em 17 de maro de 2000. Curso de Jornalismo UFSC. www.jornalismo.ufsc.br/bancodedados/lageaulainaugural.html 23 SCHUCH, Helio. Adequao do ensino na formao de jornalistas. In Revista Brasileira de Cincias da Comunicao. So Paulo, INTERCOM, 2002. Volume XXV, n 1, jan/jul de 2002. 15

16

tempo para o desenvolvimento de contedos disciplinares o ensino propriamente dito da atividade jornalstica, ou seja, o que ser decisivo para o graduado em jornalismo. Continua ainda SCHUCH afirmando que: Essa questo acentuada quando se sabe que as exigncias profissionais para esta formao superam as disciplinas ministradas atualmente e remetem tanto a contedos novos, diante das inovaes tecnolgicas, quanto a contedos que sempre faltaram, e que esto alm do confinamento das redaes. A adaptao do ensino, baseada na especializao do trabalho, portanto, dever ser o enfoque de anlise na formao do jornalista. A sintonia com o mercado profissional, associada dinmica social e tecnolgica, condio bsica para a qualidade da formao. Nesse aspecto SCHUCH diz que Um ensino suficiente aquele que direciona a carga total do currculo para a formao em jornalismo, como todos os contedos focados para o desempenho profissional nesse caso, no h disciplinas sem conexo com a profisso, nem diviso entre disciplinas tericas e prticas, mas apenas disciplinas. E mais: a falta de contemporaneidade com a atividade jornalstica profissional, o que (sic) provoca distanciamento cada vez maior do seu setor produtivo e torna mais difcil sua abordagem cientfica. A tradicional diviso entre sala de aula e laboratrio, entre giz/quadro-negro (que normalmente verde) e mquinas no deve ter continuidade e nem estar sob condio normal de ensino. As caractersticas da formao em jornalismo, aliadas s novas tecnologias dever ultrapassar essa dinmica. SCHUCH, nesse aspecto, destaca que a especializao configura-se no domnio profissional da atividade jornalstica, de redao a edio, de materiais a suportes tecnolgicos, de impresso e circulao a distribuio, de pauta a reportagem, de apurao a teoria da informao jornalstica, de tica a teoria do jornalismo, de histria do jornalismo a epistemologia do jornalismo, de direo de veculos jornalsticos a jogos polticos e econmicos, de pesquisa de audincia a anlise da concorrncia, de inovao a marketing de mercado, de assessoria a sites. Outro ponto destacado por SCHUCH a formao e qualificao dos professores. Ele enfatiza a necessidade de fomento pesquisa e formao em ps-graduao: o ensino de graduao dever ser fomentado pela pesquisa e pela formao dos professores, ou seja, por cursos de psgraduao. Num outro trabalho, agora destacando a importncia das novas tecnologias para a formao em jornalismo, SCHUCH 24 diz que o emprego cada vez mais
24

SCHUCH, Helio. Qualidade no ensino de jornalismo. Sala de Prensa. 16

17

intenso da informtica, a rapidez na obteno e difuso de informaes, a qualidade exigida de qualquer trabalho nessa rea e a competio entre os veculos jornalsticos impem uma nova qualidade ao ensino de jornalismo, por meio do desenvolvimento e implementao de novas metodologias de ensino de graduao. Ao mesmo tempo, o novo mercado de trabalho exige profissionais com slidos conhecimentos em informtica, capacidade de inovao, flexibilidade para atuar nos diversos segmentos do jornalismo (mdias impressas e eletrnicas), alm da formao em outros contedos necessrios e convergentes para a atividade jornalstica. De outro lado, MEDITSCH25, num dos textos considerados clssicos sobre epistemologia do jornalismo, afirma que se o jornalismo produo do conhecimento, temos que revisar radicalmente a pedagogia de nossas escolas, que at agora s o via s como forma de comunicao. No basta formar comunicadores, necessrio formar produtores de conhecimento. No entender de MEDITSCH, o produtor de conhecimento est figurado no profissional de jornalismo para cuja formao recomendo uma reviso para centralizar as atenes da formao nessa rea, compreendendo todos os suportes tecnolgicos que exige. Mais adiante diz que no parece racional desperdiar a motivao dos alunos adiando um contato com o ensino profissionalizante que os trouxe universidade. A motivao fundamental ao aprendizado, e o fim do carter introdutrio das matrias do ensino bsico no currculo, com uma redistribuio equilibrada dos contedos de formao terica ao longo do curso, permite o contato com as prticas desde o incio, otimizando o interesse dos estudantes. Essa posio de MEDITSCH confirma a necessidade de proporcionar aos estudantes de jornalismo as atividades prticas relacionadas produo jornalstica potencializada pelas propriedades da Internet. interessante verificar o que CAVALCANTI 26 diz num artigo publicado pelo stio de comunicao e jornalismo Comunique-se: a verdade que no podemos afirmar que j exista um ensino didtico de jornalismo online, por ser um campo ainda em transformao. () No acho que o meio digital merea tratamento diferenciado. () Requer constante reciclagens, requer estudos, requer leituras. () estratgico e sensato que as entidades de ensino interessadas em dar cursos sobre JOL (jornalismo
www.saladeprensa.org/art126.htm. 25 MEDITSCH, Eduardo. O conhecimento do jornalismo. Florianpolis, Editora da UFSC, 1992. 26 CAVALCANTI, Mario Lima. A difcil arte de ensinar JOL. Stio de jornalismo Comunique-se. www.comuniquese.com.br. Edio de 10/12/2002. 17

18

online) percebam quais as tecnologias esto sendo mais utilizadas no mercado e as insira em suas grades. A anlise de CAVALCANTI deve ser entendida no mbito das instituies que oferecem cursos de jornalismo online ou webjornalismo de forma comercial. A situao vivida nas instituies de ensino superior est distante da realidade apontada pelo autor. Contudo a utilizao das novas tecnologias, especificamente a Internet, no processo de formao do jornalista, est restrita a poucas instituies e no se pode tomar como referncia o curso de jornalismo da UFSC ou os ncleos de pesquisa em jornalismo digital da UFBA. As afirmaes de CAVALCANTI podem ser contestadas sobre vrias formas: h um ensino didtico em jornalismo online. Inmeras instituies organizaram e sistematizaram os procedimentos de pedaggicos que envolvem a produo jornalstica para a Internet. Dessas organizaes podemos citar como exemplo o caso da UFSC e o projeto Universidade Aberta que comprovou a viabilidade pedaggica do instrumento, tanto quanto sua assertividade obtendo resultados profissionais e acadmicos, demonstrado por meio dos prmios que recebeu, principalmente na Exposio de Projetos Experimentais em Comunicao EXPOCOM, nos Congressos da Intercom. Alm da UFSC, a Universidade Federal da Bahia desenvolve o projeto Grupo de Pesquisa de Jornalismo OnLine, mencionado. H relatos de inmeros projetos nesse aspecto, alguns de forma incipiente, de certa forma precrios, mas com coordenadores que tm definio clara onde e como podem atingir seus objetivos. Mesmo sendo uma experincia ainda primria, podemos citar a experincia do curso de jornalismo da Univel Unio Educacional de Cascavel, mantenedora das Faculdades de Cincias Sociais Aplicadas de Cascavel, no estado do Paran, onde produzido um jornal laboratrio publicado na Internet. Outra situao que chama a ateno diz respeito s vrias semanas de comunicao ou semanas de jornalismo promovidos por diversos cursos. Esses eventos, em cerca de 80% das vezes, produzem uma home page para divulgar toda sua estrutura. Na Faculdade Estcio de S de Campo Grande, a grade curricular do curso de Jornalismo possui a disciplina Laboratrio de Jornalismo OnLine oferecida em dois perodos. A partir deste trabalho os alunos produzem a Agncia de Notcias27 institucional da Faculdade e vo atuar na produo jornalstica da Agncia de Notcias do stio do Curso de Jornalismo. Essa agncia no fica restrita s informaes institucionais, vai produzir notcias de fatos locais e regionais. O curso

27

Agncia de Notcias FES www.fes.br/agencia/noticias 18

19

de jornalismo da instituio promoveu em 2002 a primeira Semana de Jornalismo 28 do estado e com o apoio do professor de Editorao Eletrnica e Planejamento Grfico disponibilizaram tambm um stio na Internet com todas as informaes do evento. Um dado importante desse stio est na sua primeira pgina que se constitui numa espcie de agncia de notcias da Semana. Sem dvida alguma, CAVALCANTI tem razo quando diz que o jornalismo online um campo ainda em transformao. Essa transformao j no mais um pesadelo para os cursos de jornalismo. O baixo custo dos equipamentos ocorre na mesma proporo em que novos hardware e software so desenvolvidos. Podemos considerar que essa rpida transformao um benefcio para todas as instituies, sejam pblicas ou privadas. De outro lado, essa transformao gera nova capacidade de treinamento. Professores e alunos devem estar preparados para as novas situaes, novos equipamentos e mesmo a atualizao do que j existe. As empresas fornecedoras tm, do seu lado, se empenhado para atender a demanda de capacitao e utilizado essa demanda em benefcio prprio, organizando atividades de marketing a partir das instituies de ensino. Um exemplo disso o programa educacional da Apple, empresa que fabrica os computadores Macintosh. Apesar da pequena base instalada no Brasil, a empresa est buscando parcerias para fornecer seus produtos e desenvolver capacitao para os sujeitos beneficiados com essa parceria e o pblico consumidor instalado alm dos mbitos das universidades. O meio digital deve ter tratamento diferenciado. A Internet possibilita inmeras mdias em uma s. No a mesma coisa que a televiso, que o rdio, que o impresso. Tem suas peculiaridades e amplia enormemente o leque dessas peculiaridades. As condies multimdia que disponibiliza j enfatizam que esse meio deve ter um tratamento diferenciado. CAVALCANTI tem razo quando afirma a necessidade dos cursos de jornalismo perceberem que tecnologias esto sendo mais utilizadas pelo mercado e insiram em suas grades os projetos de trabalho com essas tecnologias. MACHADO29 destaca a necessidade de adequao e preparao para essa nova perspectiva quando diz que temos o desafio de elaborar mtodos para apurao, modelos de narrativa, tcnicas de edio, sistemas de circulao e gneros
28 29

1 Semana de Jornalismo de MS www.fes.br/semanadejornalismo. MACHADO, Elias. A pesquisa aplicada como laboratrio para a produo conceitual no jornalismo digital. Stio do Frum Nacional de Professores de Jornalismo. GT Pesquisa na Graduao. Texto apresentado no 5 Frum em Porto Alegre, 2002. www.professoresjornalismo.jor.br/pesquisa_graduacao.htm 19

20

jornalsticos adequados ao entorno do ciberespao. Na relao ciberjornalismo e formao do jornalista importante destacar algumas caractersticas que devem referenciar a atividade de implementao desse recurso de produo jornalstica. a) acessvel: todo o hardware, estrutura para a produo jornalstica utilizando a Internet barata (o custo dos equipamento declinou substancialmente nos ltimos anos) e a facilidade para o domnio do instrumento uma realidade e est disponvel para todos os estudantes. Esse domnio recorda o tempo que as redaes usavam a mquina de escrever, de datilografia. Nesse tempo os estudantes de ginsio faziam comumente os cursos de datilografia em instituies externa s escolas. O aluno entrava para o curso de jornalismo sabendo escrever a mquina e no havia dificuldades no manuseio do principal instrumento de trabalho do jornalista. Sua tarefa era apurar, checar e produzir os textos, bons textos. Refletindo nesse sentido poderia afirmar que o candidato ao curso de jornalismo deveria ter como pr-requisito o domnio do computador e que as aulas de informtica previstas em muitas grades curriculares poderiam ser extintas. b) atende os padres jornalsticos de: 1. udio: os cursos de radiojornalismo podem ter na Internet uma forma de produzir seus programas. No h uma dependncia de emissoras internas, comunitrias ou convencionais para a veiculao do produo dos estudantes. A partir de recursos tcnicos acessveis streaming30 a produo dos programas de rdio, do radiojornalismo poder ser veiculada para o mundo. Nesse ponto, o projeto Rdio Ponto do Curso de Jornalismo da UFSC saiu na frente e prova que possvel fazer. O curso de jornalismo da Estcio de Campo Grande est se preparando para esse forma de veiculao. Os alunos atualmente produzem um programa semanal de 30 minutos na rdio CBN local. O programa
30

Segundo RABAA, Carlos Alberto e BARBOSA, Gustavo Guimares. Dicionrio de Comunicao. Rio de Janeiro, Campus, 2001. 2 ed. Streaming a tecnologia usada na transmisso de informaes de udio e vdeo para computadores ligados a uma rede, especialmente internet ou intranet. Por esse recurso, um vdeo pode ser assistido pelo usurio enquanto est sendo transmitido. Por no ser necessrio fazer download, possvel inclusive transmitir eventos ao vivo. 20

21

constitui-se de notcias, agenda cultural, uma espcie de agenda acadmica e entrevistas. Pelo tempo do programa as entrevistas no so longas e evitam uma possibilidade de qualquer tipo de cansao auditivo. 2. Impresso: essa a funo primeira atendida pela Internet. A produo jornalstica tem na rede de computadores uma ampla capacidade de veiculao. A experincia da Faculdade de Cascavel em produzir um jornal laboratrio na Internet deve ser estudada, embora num primeiro momento poderemos criticar pelo comodismo em realizar um jornal laboratrio virtual, o que deixa muitas etapas da produo do jornal impresso excludas. De outro lado, as possibilidades na rea de impresso, de produo de texto, encontra na Internet um cabedal imensurvel. Esse cabedal to amplo que muitas vezes sub-utilizado. Os recursos de hipertexto ainda esto muito distantes da prtica jornalstica nos projetos dos cursos. Alguns trabalhos apresentados no Congresso da Intercom j levantaram o problema, mas de forma incipiente. A questo merece uma pesquisa mais rigorosa. As facilidades de aprendizagem do ferramental de html, principal linguagem na construo de stios, proporcionam aos estudantes de jornalismo (nesse caso) produzirem pginas e pginas de material informativo de todos os naipes. Sabemos que no uma atividade isolada. Est disseminada no pas e merece tambm um estudo. Muitos estudantes de jornalismo e de publicidade constroem pginas na Internet como forma de brincar com os colegas, divulgando o prestgio e as mazelas dos colegas. Na rea de impresso importante destacar a rea grfica. A produo jornalstica na Internet em stios de vrios modelos e possibilidades, a ateno para com o projeto grfico deve ser acentuada. Os exemplos de stios construdos por estudantes de jornalismo estudante de publicidade no apresenta dificuldade nessa rea demonstram claramente a inexistncia de qualquer preocupao com o planejamento grfico. Alm disso, a propriedade grfica do impresso tambm inerente produo fotogrfica, tabelas e
21

22

apresentao de dados estatsticos. 3. Vdeo: com a mesma tecnologia utilizada para a produo jornalstica no rdio, h possibilidade de uso do vdeo. A produo do telejornal realizada nos laboratrios dos cursos pode ser veiculada pela rede de computadores. Um exemplo muito conhecido dessa possibilidade o trabalho do professor Antonio Brasil, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ com o TELEUERJ31, segundo ele, o primeiro telejornalismo na Internet brasileira. Utilizando a mesma tecnologia streaming32 que faz a decodificao/codificao do sinal do vdeo para o computador possvel veicular a produo do telejornalismo para todo o planeta. Os programas produzidos pelos cursos de jornalismo para os Canais Universitrios podem ser transmitidos por meio da Internet. Nesse caso, tambm o curso de jornalismo da Estcio de Campo Grande, a exemplo da UERJ, vai transmitir o telejornal produzido pelos alunos para o Canal Universitrio, na Internet. O objetivo ampliar o universo de assistncia que limitado na veiculao do Canal Universitrio, restrito s pessoas que assinam a TV a Cabo. 4. OnLine: esta ltima caracterstica a prpria essncia do trabalho do ciberjornalismo. Nesse aspecto imprescindvel dar maior ateno aos recursos do hipertexto. Um trabalho organizado e planejado poder potencializar extraordinariamente a produo jornalstica na Internet. So inmeras as experincias nesse aspecto. Cerca de 70% dos cursos de jornalismo utilizam esse recurso. O que ainda precrio e sem qualquer planejamento o uso analtico do hipertexto. Todos os aspectos e caractersticas apontadas atendem ainda a necessidade de aprendizagem de edio jornalstica. Assim pode ser realizado no mbito da Internet edio de vdeo, edio de udio, edio de texto, edio de imagem, edio grfica. Com todas essas possibilidades posso designar a Internet como uma
31 32

TELEUERJ www.telejornalismo.com/tjuerj/ Conforme RABAA e BARBOSA citado, a tecnologia usada na transmisso de informaes de udio e vdeo para computadores ligados a uma rede, especialmente internet ou intranet. 22

23

ferramenta de produo jornalstica na formao do jornalista. Dessa forma essa ferramenta proporciona um bom exerccio para impresso, televiso, rdio e mesmo para os meios alternativos. A produo jornalstica na Internet pode atender as necessidades comunitrias auxiliando entidades filantrpicas, as diversas instituies de assistncia e ainda comunidade perifrica. Importante destacar alguns exemplos de produo jornalstica na Internet que est associada formao do jornalista:
-

Observatrio da Imprensa: www.observatriodaimprensa.com.br FENAJ: www.fenaj.org.br Telejornal UERJ: www.telejornalismo.com/tjuerj Universidade Aberta (UFSC): www.unaberta.ufsc.br Agncia de Notcias Estcio: www.fes.br/agencia/estacio Agncia Notcias Campo Grande News: www.campogrande.com Eventos: Semana de Jornalismo de MS: www.fes.br/semanadejornalismo Curso de Jornalismo UFSC: www.jornalismo.ufsc.br Columbia Journalism Review: www.cjr.org Frum Professores Jornalismo: www.professoresjornalismo.jor.br

A Internet possibilita que a produo jornalstica possa ser realizada em lugares remotos, distante da redao ou do laboratrio escolar. O jornalista ou estudante de jornalismo pode redigir e editar a informao de onde estiver, desde que tenha acesso a um computador conectado rede. Essa atividade desenvolvida pelos stios informativos que podem enviar seus reprteres, apurar as notcias in loco, redigir e editar no local da reportagem, externo ao ambiente da redao. Essa experincia no est restrita aos grandes stios noticiosos ou s grandes empresas de comunicao. Essa possibilidade, desde que haja mecanismos de superviso da edio, pode ser efetuada pelos alunos de jornalismo. Os mecanismos de banco de dados associados s linguagens como o My SQL33 e PHP34 permitem acesso remoto ao servidor do banco de dados possibilitando a insero e a edio de textos informativos e mesmo fotografias que podem fazer parte da notcia.

33 34

Structurel Query Language Linguagem de Consulta Estruturada. PHP: Hypertext Preprocessor: linguagem embutida em HTML que permite um processamento rpido de informaes ideal para acesso a banco de dados. 23

24

Interao com o receptor da informao O desenvolvimento do ciberjornalismo possibilitou ao produtor da informao o acesso ao receptor. A caracterstica da interatividade fornece mecanismo que o produtor jornalstico pode usar para manter contato com seu receptor e captar de forma imediata o feed-back do seu trabalho. Essa caracterstica , especialmente, significativa quando tratamos da formao jornalstica, porque disponibiliza ao professor condies de acompanhamento do trabalho de produo e superviso do trabalho de edio. Essa interao com o receptor criou um mecanismo de troca de informaes transformando o receptor em produtor de pauta. REIS35, em trabalho apresentado 11 reunio da COMPS, em junho de 2002, diz que no ambiente do ciberespao, a fonte se habilitou a transformar-se ela mesma em mdia, erguendo um sistema de mediao prprio, camaleonicamente inspirado no modo enunciativo das mdias convencionais e firmemente ancorado no jornalismo. A mdia tradicional, como um todo, alcanou a condio de perlocutora num ambiente em que a autorizao de fala foi se constituindo lastreada numa macro-narrativa que se refere verdade, defesa do interesse pblico, defesa do direito de opinio e informao, entre outros j mencionados antes. O jornalismo, em particular, cuidou de elaborar uma intrincada narrativa, recheada de argumentos sedutores que lhe deram a prerrogativa de constituir-se em linguagem preferencial para arrolar temas de interesse pblico. De outro lado, essa interao permite que o processo de produo e veiculao da informao possa ser avaliado, o que permite inmeros questionamentos sobre a relao do processo de produo com o pblico receptor. As mdias tradicionais no possuem essa caracterstica. As interaes, as possibilidades de avaliao do processo somente so atingidas por meio de enquetes ou pesquisas de opinio que demandam tempo e dinheiro, alm de serem realizadas muito posteriormente a uma dada produo jornalstica. A avaliao dos procedimentos da produo jornalstica na Internet desencadeia uma contnua qualificao dos procedimentos. Interagindo com o pblico receptor, podemos qualificar, melhorando alguns procedimentos, adequando outros e at mesmo extinguindo outros tantos.

35

REIS, Ruth. Jornalismo: cenrios e tendncias. Rio de Janeiro, 11 Encontro Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Comunicao. GT Estudos de Jornalismo. www.facom.ufba.br/Pos/gtjornalismo/textos_ruth.html 24

25

A produo jornalstica na Internet: instrumento para a qualidade da formao do jornalista

A Internet, o ciberjornalismo ou webjornalismo so preciosos instrumentos para a qualidade da formao jornalstica. Tanto os novos procedimentos da produo jornalstica, quanto a disponibilidade de recursos para o aprimoramento da formao exigem que os dirigentes, professores e pesquisadores dos cursos de jornalismo tenham a ateno redobrada sobre esse mecanismo, essas possibilidades. Fundamentalmente no cabe a insistncia de produo sobre ferramental analgico, tradicional de um lado e de outro o muro das lamentaes (verdadeiro ou de encenao) pelas ferramentas e recursos para uma minimamente boa formao jornalstica. MACHADO36, em trabalho apresentado no 5 Frum Nacional de Professores de Jornalismo, realizado em Porto Alegre, entre os dias 28 de abril e 1 de maio de 2002, refora a necessidade de transformao das relaes entre a comunidade da formao jornalstica, pois a implementao dessa nova dinmica, o uso das novas tecnologias provoca novos desafios e apontam novos caminhos, o autor afirma que a insero das escolas de jornalismo dentro de complexos de inovao provoca mudanas na estrutura das escolas, no ensino e na pesquisa, nos contedos ensinados e nas relaes dos professores com estudantes. Nesse mesmo trabalho, MACHADO aponta um novo desafio no uso da Internet como ferramenta de produo no jornalismo e instrumento de formao profissional nas escolas de jornalismo, que a pesquisa aplicada. O uso da Internet deve ser amparado e mesmo estar sob a reflexo terico-prtica da pesquisa sobre o uso dessa ferramenta. Diz MACHADO que o casamento do ensino com a pesquisa aplicada, possibilitando que o contedo ensinado seja vivo, resultado de uma contnua experimentao de tcnicas, linguagens ou modelos de negcios. E continua: Na Faculdade, pela primeira vez, o contato desde os primeiros momentos do curso com a pesquisa aplicada possibilitaria que o futuro jornalista percebesse a tcnica como um prolongamento das capacidades humanas para compreender, registrar, narrar e
36

MACHADO, Elias. A pesquisa aplicada como laboratrio para a produo conceitual no jornalismo digital. Stio do Frum Nacional de Professores de Jornalismo. GT Pesquisa na Graduao. Texto apresentado no 5 Frum em Porto Alegre, 2002. www.professoresjornalismo.jor.br/pesquisa_graduacao.htm 25

26

disseminar os fatos do mundo cotidiano.Na reflexo de MACHADO sem a formao de mo-de-obra especializada, o jornalismo digital tem pouco futuro porque a pesquisa aplicada coordenada pelos profissionais do campo representa um prrequisito para a gerao da tecnologia que serve como uma mediadora para todas as relaes dentro do jornal como sistema. E para confirmar nosso posicionamento sobre a aplicao da Internet como ferramental de produo jornalstica na formao MACHADO, embora tratando de pesquisa, relata que um modelo de pesquisa compatvel com as necessidades de uma sociedade em permanente processo de transformao, que tem o conhecimento cientfico como um componente estrutural, deve primar pela criao de um complexo de inovao vinculado aos sistemas locais de produo da notcia, servindo de laboratrio para a gerao de tecnologia e de espao para a definio conceitual das particularidades da prtica em cada lugar (grifo nosso).

Consideraes Finais O ciberjornalismo se constitui hoje numa poderosa ferramenta para a produo jornalstica e para essa mesma produo na formao profissional. O desenvolvimento vertiginoso das novas tecnologias que conjugam as telecomunicaes e a informtica, denominada telemtica, dispe de um conjunto de possibilidade muito acessvel para qualquer instituio. A estruturao desse ferramental provoca amplas possibilidades de produo jornalstica no mbito dos cursos de jornalismo. Os exemplos esto diante dos nossos olhos. Casos como os trabalhos da UFSC, da UFBA, do Curso de Jornalismo da Faculdade Estcio de S de Campo Grande, que, apesar de incipiente, tem seus rumos e primeiras iniciativas focadas nas condies que abordamos neste trabalho, so alguns dentre vrios que esto sendo realizados por diversos cursos em todo pas. Caberia uma pesquisa sobre quantos e quais cursos assumiram essa postura e como tm desenvolvido o trabalho para termos a idia exata de como os formadores de jornalismo esto utilizando a Internet como ferramenta potencial de qualidade da formao. Ciberjornalismo e webjornalismo definem, nesta reflexo, uma diferena de enfoques. Ciberjornalismo so todas as possibilidades de uso das ferramentas da Internet e da telemtica para a produo jornalstica e para o aperfeioamento da

26

27

formao em jornalismo. Webjornalismo fazer jornalismo na Internet. So exemplos de webjornalismo os diversos stios de notcias: agncias de notcias na Internet, portais que organizam e distribuem informao, alm dos stios desenvolvidos pelas empresas de comunicao onde so reproduzidos, total ou parcialmente, os contedos da verso impressa. O aprimoramento dos recursos de produo na formao do jornalista encontra respaldo e acolhida no mercado de trabalho. As empresas de comunicao/jornalismo encontram-se, regra em geral, em crise financeira. As contrataes de profissionais no s tm diminudo, como muitos esto sendo dispensados. Histrias recentes, amplamente divulgadas pelos stios de comunicao (Observatrio da Imprensa, Comunique-se, UOL, Globo.com, Canal da Imprensa, Jornalistas da Web, etc), confirmam essa situao. De outro lado esses mesmos stios revelam crescimento e novos surgem todos os dias, como tambm inmeras empresas criam seu stio de informaes, indicando um crescimento do mercado para profissionais de jornalismo. Contudo esse mercado demanda jornalistas com habilidades no trato com as ferramentas da Internet e da telemtica. Nesse ponto recordo o estudante de jornalismo que tinha medo daquela mquina sua frente que tem aparncia da televiso de sua casa. Essa situao esdrxula ainda uma realidade, no nesses extremos, mas as dificuldades que muitos estudantes tm diante da informtica se constituem num captulo parte da formao jornalstica. No trabalho de ARAJO37 interessante citar qual a perspectiva existente sobre as possibilidades presentes e futuras do, nesse caso, webjornalismo na formao profissional. Diz ele seguinte: Temos certeza da possibilidade concreta das Novas Tecnologias ajudarem o avano do processo de ensino do Jornalismo. Por outro lado, os estudantes se envolvendo com a criao de stios, experincias no trato com a convergncia de mdias como utilizao de udio ou vdeo reportagens na rede, enfim, elementos estes (sic) que fazem com que exista um aprimoramento profissional destes (sic) que em pouco tempo estaro no mercado de trabalho. A existncia de dificuldades financeiras que envolvem as universidades pblicas brasileiras interferem diretamente no desenvolvimento de propostas, como as que levantamos (sic), a respeito da utilizao do Webjornalismo (sic). As instituies particulares
37

ARAJO, Vinicius de Oliveira. Estudantes de jornalismo em rede. Impactos do webjornalismo no ensino e aprendizagem do jornalismo contemporneo. Trabalho monogrfico de concluso de curso Projeto Experimental. www.redacao991.jpa.com.br/pesquisa. 27

28

inevitavelmente saem na frente, neste ponto, pelo interesse em conquistar mais e mais espao que vem sendo perdido gradativamente pelas instituies pblicas devido a problemas estruturais, financeiros e as temveis greves que tanto atrasam os calendrios. A organizao, estruturao e implementao tcnica de hardware e de software, associadas qualificao profissional do potencial humano, fazem da Internet um poderoso instrumento para a qualificao da Formao do Jornalista. -oReproduzo aqui um texto que inseri h alguns anos (mas no muitos, porque no jornalismo digital dois ou trs anos so uma eternidade) no trabalho pessoal que realizo na mixagem entre jornalismo e Internet. O texto contempla uma rpida entrevista com o jornalista Alberto Dines sobre a ento novidade que era o webjornalismo. Esse texto est publicado no stio que denomino de jornalismo e est disponvel no endereo: www.gersonmartins.jor.br.

O JORNALISMO NA ERA DIGITAL Uma nova classe de jornalismo se abre neste final de milnio. com ela que o futuro profissional deve estar sintonizado e, conseqentemente, preparado. Segundo o professor Andr Manta da Universidade Federal da Bahia, o desenvolvimento ultrarpido das tecnologias de comunicao, a expanso das redes de informao e a criao de interfaces amigveis, que utilizam recursos de multimdia e hipertexto, esto acelerando o processo de digitalizao das mdias tradicionais. Hoje, os mais importantes jornais e revistas do mercado editorial mundial esto na Internet. De qualquer forma o jornal eletrnico se constitui num imenso banco de dados, capaz de armazenar um nmero ilimitado de informaes. Na edio digital, as matrias podem vir complementadas com textos adicionais, grficos, fotografias que no podem ser inseridas nas edies em papel. O jornal eletrnico permite ainda a apresentao de som e imagens em movimento. Outra grande vantagem do jornal eletrnico, conforme salienta o professor baiano, a manuteno de arquivo de edies passadas. Pode-se consultar qualquer informao em qualquer tempo.

28

29

Jornais buscam equilbrio entre meios de comunicao Num primeiro momento, a erupo brutal da Internet encheu de terror os jornais do mundo inteiro. O jornal escrito no estaria agora sendo descartado e jogado fora pela rede mundial? Hoje, os jornais retomam seu sangue-frio e procuram antes um modus vivendi entre os dois meios de comunicao de massa: o de ontem e o de amanh. O desenvolvimento da Internet fulminante: existem 3.500 jornais eletrnicos. No princpio, esses jornais eram exclusivos dos Estados Unidos. Mas est havendo uma evoluo: h um ano, de todos os jornais eletrnicos, apenas 29% funcionavam fora dos Estados Unidos; hoje, essa proporo de 43%. Outro nmero impressionante: em 1997, h 46 milhes de usurios da Internet. Em fins de 1998, haver 80 milhes e, no ano 2000, 157 milhes. Quais so as reas em que a rede faz os maiores progressos? Em primeiro lugar, a das informaes locais: isso explica por que os jornais regionais esto criando muitos sites. Mas as notcias nacionais ou internacionais no esto mais ausentes. Num caso, pelo menos, observa-se que um grande jornal optou por colocar um informativo seu na rede, antes mesmo de imprimi-lo: foi o jornal Dallas Morning News, que lanou na Internet a notcia do atentado de Oklahoma antes de divulg-la no noticirio impresso. Essa iniciativa foi recebida com desagrado pelos jornais escritos dos Estados Unidos, preocupados com a idia de que a informao geral pudesse passar para o lado da Internet. Enfim, o lucro da Internet: as receitas publicitrias. Os Estados Unidos lideram neste ponto: em 1996, as receitas publicitrias atingiram US$ 300 milhes. A Europa vem bem depois. A prpria Alemanha recebe apenas US$ 3 milhes. Os jornais tradicionais deram a impresso de que j superou seu "grande temor" diante da rede. Todos eles acompanham o processo de informao on-line, mas pararam de aumentar seus investimentos no setor: em 1996, segundo a diretora de Editors and Publisher, Marsha Stoltman, "os investimentos dos jornais diminuram, o nmero de pessoas que trabalham na edio eletrnica permaneceu estvel; de modo geral, os gastos para o desenvolvimento on-line diminuram", afirmou.

29

30

Maturidade - Sinal de maturidade: os editores dos jornais on-line comeam a preocupar-se com o contedo e a apresentao dos produtos na Internet. Um dos mais ilustres designers de jornais, Mrio Garcia, que trabalha nos Estados Unidos, deu em Amsterd lies de profissionalismo e discrio ao mesmo tempo. Ele ridicularizou os sites repletos de imagens, parecidos com rvores de Natal de todas as cores. "O pano de fundo deve ser branco; nada de fundos em forma de tapearia", disse ele. A tela deve ser clara, dividida em trs partes no mximo e, se for permitido usar cores, elas jamais devero insinuar-se no prprio texto, que deve continuar rigorosamente em "preto e branco". Quanto ao contedo, segundo o mesmo Mario Garcia, longe de tender a uma informao rudimentar, "bsica", a Internet "dever, ao contrrio, fazer esforos de aprofundamento". "Na Internet, a escrita volta a readquirir sua fora; a leitura volta a ser o essencial", disse. "Vamos escrever textos cada vez mais longos: precisamos tornar a escrever como jornalistas. So estudos e prognsticos que iro diretamente ao corao daquelas pessoas sejam leitores ou jornalistas - que acalentam a esperana de que os novos apoios da mdia no prejudicaro mais o saber, a profundidade ou a elegncia dos textos que neles sero colocados.

Dirio dos EUA deve perder anncio para Internet A onda de anncio na Internet uma verdadeira avalanche. H um crescimento desproporcional evoluo da prpria rede. As empresas de uma forma geral descobriram que as pginas da Internet colocam suas empresas por muito tempo a disposio do consumidor e ainda, com a possibilidade de atualizao diria. Os anncios de carros, por exemplo, que contavam com cerca de 27% dos US$ 15 bilhes gastos em classificados no ano passado, esto crescendo na Internet. Sites como o Auto-By-Tel prometem roubar anncios dos jornais ao oferecer informao de aproximadamente 2 mil negociantes de todo o pas, com preos de carros novos e usados. O site at mesmo oferece seguro para os veculos.

30

31

Segundo o chefe de operaes desta empresa, Mark Lorimer, "os jornais so muito bons para certas coisas, mas o que eles no conseguem fazer oferecer dados mais complexos rapidamente, como preo, ano e modelo dos carros. Em outro tipo de anncio, disse Lorimer, os jornais no podem mesmo competir. "No h comparao", afirmou. "Como pode uma seo de classificados de um jornal com 20 ou 30 anncios competir com 10 mil? Para David Stout, supervisor de manufatura de 37 anos, a agilidade da Internet inigualvel. Preocupados, executivos de jornais esto criando sites na Internet. Mais de 40% dos 1.500 dirios norte-americanos tm um site na rede e a previso de que aumentem 60% at o fim do ano, disse James Conaghan, diretor de anlise de mercado e negcios da Associao de Jornais da Amrica. No Brasil, um dos principais nomes do jornalismo e responsvel pela edio do primeiro jornal digital do pas, o site denominado OBSERVATRIO DA IMPRENSA (www.uol.com.br/observatorio/), Alberto Dines, a respeito dessa forma de fazer jornal, concedeu a seguinte entrevista:

Gerson Martins: O que jornalismo digital? Alberto Dines: Jornalismo digital , antes de tudo, jornalismo. O modo de transmisso no afeta seus compromissos bsicos. As diferentes tecnologias, desde a inveno do telgrafo, na primeira metade do sculo passado, no mudaram a essncia da atividade. GM: Qual o futuro desse jornalismo? A.D: Vejo-o como ferramenta para pblicos selecionados e diversificados. No o vejo competindo com os veculos de comunicao de massa. O nosso Observatrio da Imprensa on-line um exemplo: inestimvel ferramenta para o profissional e estudioso com um pblico que aumenta a cada edio atravs da boca-a-boca. Mas a nossa edio impressa, mensal e resumida, est sendo disputada nas redaes. Temos pedidos para 3.500 exemplares e s imprimimos 2.500 j que uma doao, sob a forma de servio, da XEROX.

31

32

GM: Os jornais impressos e eletrnicos (TV e rdio) sero prejudicados com esse tipo de jornalismo? A.D: O jornalista inteligente e criativo, de rdio, TV, jornal ou revista, pode tirar grande proveito do servio on-line, sejam base de dados como das verses on-line de veculos tradicionais. Nosso observatrio, porque tem acesso s verses on-line de diversos grandes jornais internacionais, tem conseguido furar a grande imprensa (claro, sempre em questes de mdia). Concluso: s tem medo de tecnologias quem no tem talento.

32

33

Referncias Bibliogrficas

ARAJO, Vincius. Estudantes de jornalismo em rede: impactos do webjornalismo no ensino e na aprendizagem do jornalismo contemporneo. www.redacao991.jpa.com.br/pesquisa. BARBOSA, Marialva. (org.) Estudos de jornalismo. Campo Grande, INTERCOM, 2001. CAVALCANTI, Mario Lima. A difcil arte de ensinar JOL. www.comuniquese.com.br. Edio 10/12/2002. KUNCZIK, Michael. Conceitos de jornalismo. So Paulo, Edusp, 1997. LAGE, Nilson. A formao universitria dos jornalistas. www.jornalismo.ufsc.br/bancodedados/lage-formacaouniver.html. LAGE, Nilson. A reportagem. Teoria e tcnica de entrevista e pesquisa jornalstica. Rio de Janeiro, Record, 2001. LAGE, Nilson. Aula inaugural nas universidades do Oeste de Santa Catarina Unoesc (Chapec) e Estcio de S (Rio de Janeiro). www.jornalismo.ufsc.br/bandodedados/lage-aulainaugural.html LAGE, Nilson. O lead clssico como base para a automao do discurso informativo. Anais do XX Congresso da Intercom, Santos, 1997. (mimeografado). LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia. Rio de Janeiro, Editora 34, 1993. MACHADO, Elias. A pesquisa aplicada como laboratrio para a produo conceitual no jornalismo digital. Frum Nacional de Professores de Jornalismo. www.professoresjornalismo.jor.br/pesquisa_graduacao.htm MARCONDES FILHO, Ciro. Jornalismo fin-de-sicle. So Paulo, Scritta, 1993. MARCONDES FILHO, Ciro. Jornalismo. A saga dos ces perdidos. So Paulo, Hacker Editores, 2000. MEDITSCH, Eduardo. O conhecimento do jornalismo. Florianpolis, Editora UFSC, 1992. MEDITSCH, Eduardo. O Rdio na era digital. Teoria e tcnica do novo radiojornalismo. Florianpolis, Insular / Editora UFSC, 2001. PALCIOS, Marcos. Fazendo jornalismo em redes hbridas. Observatrio da
33

34

Imprensa. www.observatoriodaimprensa.com.br. Edio 202 11/12/2002. SCHUCH, Helio. Adequao do ensino na formao de jornalistas. Revista Brasileira de Cincias da Comunicao. So Paulo, INTERCOM, 2002. Vol. XXV, n 1, janeiro/junho de 2002. SCHUCH, Helio. Qualidade no ensino de jornalismo. Sala de Prensa. www.saladeprensa.org/art126.htm. TRAVANCAS, Isabel S. O mundo dos jornalistas. So Paulo, Summus, 1993. URUBAYEN, Miguel. Estructura de la informacin periodstica. Barcelona, Mitre, 1988. VAN DIJK, Teun A. La noticia como discurso. Barcelona, Paids, 1996. ZWARG, Claudia. Publicaes digitais: comunicao e notcia na internet. Campo Grande, Monografia - UFMS, 2001.

34