Unidad 1 Primaria

IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TTULO: Conozco mi cuerpo y mi lateralidad. I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Primero
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
El nio aprende fundamentalmente a travs de su cuerpo en movimiento. Todo el conocimiento y el aprendizaje parte de la propia accin del nio sobre el medio y los dems. El nio se expresa y siente a travs de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie, participando en mltiples actividades, ya que mientras ms ricas experiencias mejor ser el dominio y la adquisicin progresiva de habilidades motrices.
III. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la salud y cuidado del medio ambiente. IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD FRATERNIDAD CREATIVIDAD V. CONOCIMIENTOS
Educacin para la convivencia y la paz.
Educacin para la inclusin y la superacin solidaria.
ACTITUDES ANTE EL REA Controla sus emociones y acta de manera positiva antes Valora el cuidado de su cuerpo Cuida la propiedad personal y de sus compaeros. Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para expresarse corporalmente. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Es capaz de generar respuestas motoras de forma rpida e instantnea.
COMPORTAMIENTO Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Cuida la higiene personal dentro y fuera del aula. Cuida los materiales de educacin fsica. Es perseverante en sus actividades. Anima a sus compaeros en circunstancias difciles. Realiza diferentes categoras de movimiento, utilizando diferentes criterios de movimientos espaciales, temporales y corporales.
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Conocimiento de las distintas partes del cuerpo: Reconocemos partes duras y blandas de nuestro cuerpo, rodillas, panza, mentn, mejillas, etc.
Dominio y expresin creativa Esquema corporal Test de Harris Test de Zazzo Lateralidad: Discriminacin de derecha e
Convivencia e interaccin sociomotriz Respeto y cuidado del propio cuerpo y de los dems. Autonoma y conanza en sus posibilidades de movimiento.
Cabeza, tronco y extremidades. Nuestro cuerpo: segmentos corporales Brazo derecho y brazo izquierdo. Mis miembros inferiores.
izquierda en uno mismo, en los dems y con respecto a los objetos. Exploracin. Reconocimiento. Coordinacin y control.
Utilizacin correcta del espacio que permita al alumno una mayor ecacia en relacin con el medio y con los dems
VI.
BIBLIOGRAFA: Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular La Educacin Fsica y el Nuevo Enfoque Educativo Peruano Manuel Puelles Mndez. Didctica de la educacin Fsica, Carlos Gonzales Arvalo(2010) La educacin Fsica, Domingo Blzquez Snchez (2006)
VII. PGINAS WEB: http://ceiprrccef.blogia.com/2011/060101-programacion-anual-e.-fisica-en-primaria.php http://drjimenez.files.wordpress.com/2010/02/ud_segundo.pdf http://tiernainfancia.blogspot.com http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=219
VIII. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE: CRITERIO CAPACIDAD Conocer las distintas partes del cuerpo Utiliza su cuerpo con totalidad ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Recojo de saberes previos. Realizamos un collage de cuerpo humano. Juego de coordinacin: Explorando diferentes movimientos corporales sobre el colchn como rodar, saltar, hacer el rol con ayuda de la seo, tambin gateamos por debajo de las mesas. Reconoce las distintas partes de su cuerpo, comparndose con los dems. 30 Utiliza su cuerpo con totalidad, en la realizacin de actividades. 7
HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
Ficha de observacin
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Dominio y expresin creativa Bailamos, ponemos nuestro cuerpo en movimiento a travs de distintas canciones. Aprendemos nuevas canciones para nombrar y reconocer las distintas partes del cuerpo Jugamos con una pelota de color azul y otra de color rojo. La mano derecha y el pie derecho solo pueden tocar la pelota roja, la mano izquierda y el pie izquierdo solo la pelota azul.
Conoce la lateralidad en su cuerpo.
Reconoce la lateralidad en su cuerpo 50 experimentando con diferentes actividades.
Lista de cotejo
Convivencia e interaccin sociomotriz
Fomentar la seguridad y confianza en los miembros del grupo.
Juegos sensoriales. Juegos de lateralidad.
Fomentar la seguridad y confianza en los miembros del grupo, creando y respetando sus propias reglas del juego.
20
Ficha de observacin
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Prof. Gloria Morante
_________________________ Directora
TTULO:
Expresin corporal y ritmo.

1.2. TRIMESTRE I 1.3. GRADO Primero
EDUCADOR(A):
Gloria Morante
I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN:
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
Es necesario que las nias a travs de los movimientos aprendaqn a utilizar sus gestos desde su cuerpo como las palabras para encontrar los ritmos adecuados en un determinado tiempo de acuerdo a sus capacidades III. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la salud y cuidado del medio ambiente.
IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD FRATERNIDAD CREATIVIDAD V. CONOCIMIENTOS
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Funciones corporales Control del propio cuerpo en reposo y en movimiento El ritmo y la msica:
Dominio y expresin creativa Trabajos de su esquema corporal con distancias, objetos y tiempos. Trabajos de actividades rtmicas y sencillas. Movimiento de todo su cuerpo de forma creadora, con un tema musical seleccionado.
Convivencia e interaccin sociomotriz Juegos y bailes sencillos. Utilizamos panderetas.

Practicando con el sonido de las palmas.
El Comps
DESARROLLO DEL OIDO MUSICAL:
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD RITMICA Y DE LA EXPRESION CORPORAL:
- Reconocimiento de canciones infantiles. - Reconocer los sonidos por su: Timbre: sonidos del medio, voces, instrumentos meldicos y percusivos.
- Movimientos naturales de locomocin: caminar, correr, gatear, saltar, arrastrarse, rodar y girar, con direcciones, diseos, y niveles.
VI.
VII. PGINAS WEB: http://drjimenez.files.wordpress.com/2010/02/ud_segundo.pdf http://tiernainfancia.blogspot.com http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=219 http://www.ideaspropiaseditorial.com/documentos_web/documentos/978-84-96578-876.pdf http://caldassporticgmail.blogspot.com/2010/04/como-trabajar-el-ritmo-en-educacion.html
VIII. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE: CRITERIO

CAPACIDAD
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS HORAS Recojo de saberes previos Al ritmo de la msica nos movemos por el espacio. El semforo
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Descubre sus corporales.
funciones
Descubre sus funciones corporales; respiracin al finalizar una actividad. 30 7 Controla su espacio de accin, al coordinar sus movimientos
Controla su espacio de accin
Ficha de observacin
Dominio y expresin creativa
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Realizamos una coreografa sencilla. Utiliza los espacios bsicos Explora su propio ritmo. Las actividades se deben trabajar con objetos, aros cintas.
Utiliza los espacios bsicos, para realizar movimientos de su desplazamiento. Explora su propio ritmo, participando en los diferentes bailes
50
Lista de cotejo
Se organiza compaeros.
con
sus El trabalenguas de los animales.
Se organiza con sus compaeros, para representar sus actividades. Asume una relacin positiva con sus compaeras, en la prctica de actividades colectivas. 20 5 Ficha de observacin
Asume una relacin positiva Se a hundido el barco con sus compaeras
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO: Conozco mi cuerpo y mi lateralidad. I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Segundo
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
El nio aprende fundamentalmente a travs de su cuerpo en movimiento. Todo el conocimiento y el aprendizaje parte de la propia accin del nio sobre el medio y los dems. El nio se expresa y siente a travs de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie, participando en mltiples actividades, ya que mientras ms ricas experiencias mejor ser el dominio y la adquisicin progresiva de habilidades motrices.
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Conocimiento de las distintas partes del cuerpo: Reconocemos partes duras y blandas de nuestro cuerpo, rodillas, panza, mentn, mejillas, etc.
Dominio y expresin creativa Esquema corporal Test de Harris Test de Zazzo Lateralidad: Discriminacin de derecha e
Convivencia e interaccin sociomotriz Respeto y cuidado del propio cuerpo y de los dems. Autonoma y conanza en sus posibilidades de movimiento.
Cabeza, tronco y extremidades. Nuestro cuerpo: segmentos corporales Brazo derecho y brazo izquierdo. Mis miembros inferiores.
izquierda en uno mismo, en los dems y con respecto a los objetos. Exploracin. Reconocimiento. Coordinacin y control.
Utilizacin correcta del espacio que permita al alumno una mayor ecacia en relacin con el medio y con los dems
VI.
VII. PGINAS WEB: http://ceiprrccef.blogia.com/2011/060101-programacion-anual-e.-fisica-en-primaria.php http://drjimenez.files.wordpress.com/2010/02/ud_segundo.pdf http://tiernainfancia.blogspot.com http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=219
VIII. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE: CRITERIO CAPACIDAD Conocer las distintas partes del cuerpo Utiliza su cuerpo con totalidad ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Recojo de saberes previos. Realizamos un collage de cuerpo humano. Juego de coordinacin: Explorando diferentes movimientos corporales sobre el colchn como rodar, saltar, hacer el rol con ayuda de la seo, tambin gateamos por debajo de las mesas. Reconoce las distintas partes de su cuerpo, comparndose con los dems. 30 Utiliza su cuerpo con totalidad, en la realizacin de actividades. 7
HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Ficha de observacin
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Dominio y expresin creativa Bailamos, ponemos nuestro cuerpo en movimiento a travs de distintas canciones. Aprendemos nuevas canciones para nombrar y reconocer las distintas partes del cuerpo Jugamos con una pelota de color azul y otra de color rojo. La mano derecha y el pie derecho solo pueden tocar la pelota roja, la mano izquierda y el pie izquierdo solo la pelota azul.
Conoce la lateralidad en su cuerpo.
Reconoce la lateralidad en su cuerpo 50 experimentando con diferentes actividades.
Lista de cotejo
Fomentar la seguridad y confianza en los miembros del grupo.
Juegos sensoriales. Juegos de lateralidad.
Fomentar la seguridad y confianza en los miembros del grupo, creando y respetando sus propias reglas del juego.
20
Ficha de observacin
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO:
Expresin corporal y ritmo.

1.2. TRIMESTRE I 1.3. GRADO Segundo
EDUCADOR(A):
Gloria Morante
I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN:
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
En esta unidad vamos a despertar en los nios el gusto por la expresin, la actividad que para ellos debe servir para romper aquellas inhibiciones que los bloqueen para desarrollar con relajacin toda la expresin artstica. Para ello hemos creado juegos dramticos, bailes, aerbic, canciones, etc. en los cules el aspecto ldico es muy importante, pero sin olvidar otro tipo de conductas como el respeto a los dems, la cooperacin, el rechazo a la discriminacin, etc. III. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la salud y cuidado del medio ambiente.
IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD FRATERNIDAD CREATIVIDAD V. CONOCIMIENTOS
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Control del propio cuerpo en reposo y en movimiento El ritmo y la msica: El Comps
Dominio y expresin creativa Trabajos de su esquema corporal con distancias, objetos y tiempos. Trabajos de actividades rtmicas y sencillas. Movimiento de todo su cuerpo de forma creadora,
Convivencia e interaccin sociomotriz Juegos y bailes sencillos. Utilizamos panderetas.

Practicando con el sonido de las palmas.
DESARROLLO DEL OIDO MUSICAL:
con un tema musical seleccionado. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD RITMICA Y DE LA EXPRESION CORPORAL:
- Reconocimiento de canciones infantiles. - Reconocer los sonidos por su: Timbre: sonidos del medio, voces, instrumentos meldicos y percusivos.
- Movimientos naturales de locomocin: caminar, correr, gatear, saltar, arrastrarse, rodar y girar, con direcciones, diseos, y niveles.
VI.
VII. PGINAS WEB: http://drjimenez.files.wordpress.com/2010/02/ud_segundo.pdf http://tiernainfancia.blogspot.com http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=219 http://www.ideaspropiaseditorial.com/documentos_web/documentos/978-84-96578-876.pdf http://caldassporticgmail.blogspot.com/2010/04/como-trabajar-el-ritmo-en-educacion.html

CAPACIDAD
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS HORAS Recojo de saberes previos Al ritmo de la msica nos movemos por el espacio. El semforo
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Descubre sus corporales.
funciones
Descubre sus funciones corporales; respiracin al finalizar una actividad. 30 7 Controla su espacio de accin, al coordinar sus movimientos
Controla su espacio de accin
Ficha de observacin
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Realizamos una coreografa sencilla. Utiliza los espacios bsicos Explora su propio ritmo. Las actividades se deben trabajar con objetos, aros cintas.
Utiliza los espacios bsicos, para realizar movimientos de su desplazamiento. Explora su propio ritmo, participando en los diferentes bailes
50
Lista de cotejo
Se organiza compaeros.
con
sus El trabalenguas de los animales.
Se organiza con sus compaeros, para representar sus actividades. Asume una relacin positiva con sus compaeras, en la prctica de actividades colectivas. 20 5 Ficha de observacin
Asume una relacin positiva Se a hundido el barco con sus compaeras
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO: Controlo mi cuerpo en el espacio y en el tiempo. I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Tercero
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
En esta unidad el alumno asentar los conocimientos motrices que en ciclos anteriores comenzaron a trabajar, pero de una forma ms especfica y aumentando el nivel de dificultad para que de esta forma el alumno conozca cuales con sus cualidades y limitaciones motrices
III. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la salud y cuidado del medio ambiente. IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD FRATERNIDAD CREATIVIDAD
V. CONOCIMIENTOS
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Esquema corporal Efectos de la actividad fsica: Corazn. Respiracin. Transpiracin. Msculo

Realizacin de actividades que impliquen control corporal

Aceptacin de las posibilidades y limitaciones propias y ajenas.
Dominio de los diferentes segmentos corporales Realizacin de acciones teniendo en cuenta las
Conciencia sobre las posturas nocivas para la salud
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Necesidad, propsitos y beneficios generales de la relajacin Posturas correctas Elementos cualitativos del movimiento: espacio, tiempo y peso Relaciones topolgicas (arriba/ abajo, delante/ detrs, etc) Relaciones espaciales: sentido, orientacin, direccin.
velocidades, distancias y trayectorias.
Valoracin positiva de la comunicacin corporal. Confianza, autonoma y seguridad en los movimientos.
VI.
VII.
PGINAS WEB:
http://juancarlos.webcindario.com/UD_el_cuerpo_se_expresa.pdf https://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=11&ved=0CC0QFjAAOAo&ur l=http%3A%2F%2Fdrjimenez.files.wordpress.com%2F2010%2F02%2Fprogramacion-1http://amoverelesqueleto.webnode.es/actividades/conceptos-basicos/conocimiento-del-espacio/
VIII. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE: CRITERIO CAPACIDAD ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Recojo de saberes previos
HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Controla los distintos segmentos corporales Se orienta espacialmente Diferencian el espacio
Calentamiento: movilidad articular y estiramientos. Posicin dinmica. Lo dirige un alumno que se situar en el medio. El sonmbulo: Hacer un circuito muy sencillo, que se tendr que realizar por parejas, un miembro de la pareja va con los ojos tapados y el otro le tiene que guiar hasta el final del circuito luego se cambiaran.
Controla los distintos segmentos corporales, en reposo y movimiento. Se orienta espacialmente con relacin a los objetos y a las personas. Diferencian el espacio, nombrando sus posiciones propio, prximo y lejano, combinando y .
30
Ficha de control
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Observacin y experimentacin de actividades globales para bajar el pulso: Correr suave/andar. Ejercicios de relajacin global. Ejercicios respiratorios. Experimentacin de las modificaciones orgnicas durante la actividad fsica: Frecuencia cardiaca. Frecuencia respiratoria. Sudoracin. Temperatura corporal
Regula los procesos de respiracin y relajacin de su cuerpo Ejecuta actividades cardiovasculares para mejorar su condicin fsica
Regula los procesos de respiracin y relajacin de su cuerpo, al realizar actividades fsicas diversas. 50 Ejecuta actividades cardiovasculares para mejorar su condicin fsica, superando su propio tiempo. 8
Lista de cotejo
Valora al ser parte de un equipo.
Un alumno hechadoo en el suelo boca arriba. El otro compaero coloca las manos en el abdomen. Intentamos hacer respiraciones abdominales notando como suben y bajan las manos. Igual con respiraciones torcicas y luego con las claviculares. Cambio de rol. Juegos relajantes
Valora al ser parte de un equipo, practicando 20 el juego limpio frente a sus compaeras.
Ficha de observacin
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO. Tengo equilibrio y agilidad.. I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Tercero
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
La gimnasia es una forma sistematizada de ejercicios fsicos diseados con propsitos teraputicos, educativos o competitivos. Esta serie de ejercicios seleccionados que ayudan a suavizar molestias fsicas o restaurar funciones a personas discapacitadas. Y a su vez instruye a los estudiantes en tcticas que comprenden equilibrio, fuerza, ritmo, balance y agilidad.
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Coordinacin dinmica general. Coordinacin culo - manual y culo - pdica. La lateralidad y la disociacin de segmentos
Dominio y expresin creativa Desarrollo de la agilidad mediante juegos y ejercicios. Desarrollo del equilibrio esttico y dinmico


Participacin libre en los juegos y ejercicios donde se pone de manifiesto las capacidades personales. Valoracin de las capacidades fsicas y
corporales.
VI.
mediante juegos y ejercicios. Realiza el test de agilidad Realiza el test d equilibrio
coordinativas como cualidades que mejoran la calidad del movimiento.
La velocidad de reaccin. La resistencia aerbica. Habilidades y destrezas bsicas. La agilidad como cualidad fsica resultante. Manifestaciones y factores de la agilidad. El equilibrio como cualidad motriz coordinativa Test de agilidad. Teste de equilibrio.
VII.
PGINAS WEB:
http://juancarlos.webcindario.com/UD_el_cuerpo_se_expresa.pdf http://www.slideshare.net/arrojemo/unidad-didctica-6814589 http://amoverelesqueleto.webnode.es/actividades/conceptos-basicos/conocimiento-del-espacio/
http://drjimenez.files.wordpress.com/2010/02/forma_comba.pdf
VIII. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE: CRITERIO CAPACIDAD ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Desarrolla las capacidades bsicas Descubre las actividades gimnsticas y deportivas bsicas
Recojo de saberes previos. Realiza test de agilidad. Realiza test de equilibrio.
Desarrolla las capacidades bsicas, fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia. 30 Ejecuta actividades gimnsticas y deportivas bsicas 7
Ficha de control
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Realiza ejercicios en forma grupal e individual para la activacin de la totalidad corporal; concepto y finalidad. Utiliza sus habilidades motrices bsicas de locomocin y manipulativas Salto bsico a dos pies, Salto en carrera, alternando pies Partiendo con un salto bsico y en carrera Realizan ejercicios de movimientos simples de equilibrio, ritmo y agilidad en forma grupal. Utiliza sus habilidades motrices bsicas de locomocin y manipulativas, interactuando 50 en las actividades colectivas e individuales.
Lista de cotejo
Valora diversas actividades de expresin corporal
Juego con cuerdas
Valora diversas actividades de expresin corporal, realizando los ejercicios.
20
Ficha de observacin
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO: Controlo mi cuerpo en el espacio y en el tiempo. I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Cuarto
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
En esta unidad el alumno asentar los conocimientos motrices que en ciclos anteriores comenzaron a trabajar, pero de una forma ms especfica y aumentando el nivel de dificultad para que de esta forma el alumno conozca cuales con sus cualidades y limitaciones motrices
V. CONOCIMIENTOS

Esquema corporal Efectos de la actividad fsica: Corazn. Respiracin. Transpiracin. Msculo

Realizacin de actividades que impliquen control corporal

Aceptacin de las posibilidades y limitaciones propias y ajenas.
Dominio de los diferentes segmentos corporales Realizacin de acciones teniendo en cuenta las
Conciencia sobre las posturas nocivas para la salud
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Necesidad, propsitos y beneficios generales de la relajacin Posturas correctas Elementos cualitativos del movimiento: espacio, tiempo y peso Relaciones topolgicas (arriba/ abajo, delante/ detrs, etc) Relaciones espaciales: sentido, orientacin, direccin.
velocidades, distancias y trayectorias.
Valoracin positiva de la comunicacin corporal. Confianza, autonoma y seguridad en los movimientos.
VI.
VII.
PGINAS WEB:
http://juancarlos.webcindario.com/UD_el_cuerpo_se_expresa.pdf https://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=11&ved=0CC0QFjAAOAo&ur l=http%3A%2F%2Fdrjimenez.files.wordpress.com%2F2010%2F02%2Fprogramacion-1http://amoverelesqueleto.webnode.es/actividades/conceptos-basicos/conocimiento-del-espacio/
VIII. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE: CRITERIO CAPACIDAD ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Recojo de saberes previos
HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Controla los distintos segmentos corporales Se orienta espacialmente Diferencian el espacio
Calentamiento: movilidad articular y estiramientos. Posicin dinmica. Lo dirige un alumno que se situar en el medio. El sonmbulo: Hacer un circuito muy sencillo, que se tendr que realizar por parejas, un miembro de la pareja va con los ojos tapados y el otro le tiene que guiar hasta el final del circuito luego se cambiaran.
Controla los distintos segmentos corporales, en reposo y movimiento. Se orienta espacialmente con relacin a los objetos y a las personas. Diferencian el espacio, nombrando sus posiciones propio, prximo y lejano, combinando y .
30
Ficha de control
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Observacin y experimentacin de actividades globales para bajar el pulso: Correr suave/andar. Ejercicios de relajacin global. Ejercicios respiratorios. Experimentacin de las modificaciones orgnicas durante la actividad fsica: Frecuencia cardiaca. Frecuencia respiratoria. Sudoracin. Temperatura corporal
Regula los procesos de respiracin y relajacin de su cuerpo Ejecuta actividades cardiovasculares para mejorar su condicin fsica
Regula los procesos de respiracin y relajacin de su cuerpo, al realizar actividades fsicas diversas. 50 Ejecuta actividades cardiovasculares para mejorar su condicin fsica, superando su propio tiempo. 8
Lista de cotejo
Valora al ser parte de un equipo.
Un alumno hechadoo en el suelo boca arriba. El otro compaero coloca las manos en el abdomen. Intentamos hacer respiraciones abdominales notando como suben y bajan las manos. Igual con respiraciones torcicas y luego con las claviculares. Cambio de rol. Juegos relajantes
Valora al ser parte de un equipo, practicando 20 el juego limpio frente a sus compaeras.
Ficha de observacin
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO. Tengo equilibrio y agilidad.. I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Cuarto
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
La gimnasia es una forma sistematizada de ejercicios fsicos diseados con propsitos teraputicos, educativos o competitivos. Esta serie de ejercicios seleccionados que ayudan a suavizar molestias fsicas o restaurar funciones a personas discapacitadas. Y a su vez instruye a los estudiantes en tcticas que comprenden equilibrio, fuerza, ritmo, balance y agilidad.
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Coordinacin dinmica general. Coordinacin culo - manual y culo - pdica. La lateralidad y la disociacin de segmentos
Dominio y expresin creativa Desarrollo de la agilidad mediante juegos y ejercicios. Desarrollo del equilibrio esttico y dinmico


Participacin libre en los juegos y ejercicios donde se pone de manifiesto las capacidades personales. Valoracin de las capacidades fsicas y
corporales.
VI.
mediante juegos y ejercicios. Realiza el test de agilidad Realiza el test d equilibrio
coordinativas como cualidades que mejoran la calidad del movimiento.
La velocidad de reaccin. La resistencia aerbica. Habilidades y destrezas bsicas. La agilidad como cualidad fsica resultante. Manifestaciones y factores de la agilidad. El equilibrio como cualidad motriz coordinativa Test de agilidad. Teste de equilibrio.
VII.
PGINAS WEB:

HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Desarrolla las capacidades bsicas Descubre las actividades gimnsticas y deportivas bsicas
Recojo de saberes previos. Realiza test de agilidad. Realiza test de equilibrio.
Desarrolla las capacidades bsicas, fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia. 30 Ejecuta actividades gimnsticas y deportivas bsicas 7
Ficha de control
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Realiza ejercicios en forma grupal e individual para la activacin de la totalidad corporal; concepto y finalidad. Utiliza sus habilidades motrices bsicas de locomocin y manipulativas Salto bsico a dos pies, Salto en carrera, alternando pies Partiendo con un salto bsico y en carrera Realizan ejercicios de movimientos simples de equilibrio, ritmo y agilidad en forma grupal. Utiliza sus habilidades motrices bsicas de locomocin y manipulativas, interactuando 50 en las actividades colectivas e individuales.
Lista de cotejo
Valora diversas actividades de expresin corporal
Juego con cuerdas
Valora diversas actividades de expresin corporal, realizando los ejercicios.
20
Ficha de observacin
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO. Expresin corporal con ritmo I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Quinto
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
La expresin corporal es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la imaginacin, la creatividad, y la comunicacin humana. Es un lenguaje por medio del cual el individuo puede sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse. La prctica de la expresin corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio.
V. CONOCIMIENTOS
Dominio y expresin creativa Creacin de formas corporales asociadas a calidades de movimiento. Realizacin de juegos de adivinanzas con


Valorar y aceptar los recursos expresivos propios. Aceptacin de la posibilidades expresivas de los
Gestos mmicas y dramatizacin. Gimnasia artstica: aspectos reglamentarios elementales.
Tipos de equilibrios, giros y saltos. Lenguaje expresivo corporal y lenguaje oral. Movimientos expresivos: mmicas, dramatizacin y danza.
movimientos y gestos Actividades de relacin de calidades de movimiento y sensaciones de meloda. Realizacin de juegos sencillos de mimo y dramatizacin Realizar pequeas coreografas, adaptar los movimientos a diferentes tipos de msica.
dems.
Las coreografas
VI.
VII.
PGINAS WEB:

HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Recojo de saberes previos.
Utiliza los recursos expresivos del cuerpo: gesto y movimiento, para comunicar mensajes y emociones con mayor fluidez
Mi nombre: formamos una crculo y nos pasmos una pelota el primero dice su nombre cantando y se la pasa al que sigue este dir su nombre ms el nombre del que le paso la pelota. El tencito sonoro
Utiliza los recursos expresivos del cuerpo: gesto y movimiento, para comunicar mensajes y emociones con mayor fluidez, utilizando el baile.
30
Ficha de control
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Dominio y expresin creativa Realizacin de juegos de adivinanzas con movimientos y gestos Actividades de relacin de calidades de movimiento y sensaciones de meloda. Realizacin de juegos sencillos de mimo y dramatizacin Realizar pequeas coreografas, adaptar los movimientos a diferentes tipos de msica. Demuestra su condicin fsica, realizando 50 actividades deportivas de mayor intensidad 8 Lista de cotejo
Demuestra su condicin fsica
Coordina sus movimientos con los de sus compaeros
La historia sonora: Cada grupo durante 5 min preparar una historieta. Al contarla tienen que acompaarla de un sonido y de un movimiento.
Coordina sus movimientos con los de sus compaeros, al comps de secuencias rtmicas,
20
Ficha de observacin
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO La condicin fsica y la higiene mantienen mi salud I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Quinto
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
La actividad fsica es un elemento que est muy relacionado con la salud, ya que est ms que demostrado que la prctica de actividad fsica mejora la salud del ser humano. Sabiendo esto, a continuacin vamos a ver algunos de los beneficios de la actividad fsica sobre la salud para posteriormente conocer algunos hbitos relacionados con la actividad fsica y la vida diaria y que van a favorecer un buen estado de salud
V. CONOCIMIENTOS
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Sistema cardiovascular: funcionamiento.
Dominio y expresin creativa Aprender a dominar la toma del pulso

Respetar y aceptar las propias limitaciones y la de
Sistema respiratorio Adaptaciones a la actividad fsica. Cualidades fsicas bsicas: resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad. Cuidados del cuerpo Medidas de seguridad y prevencin de accidentes. Los enemigos de la salud: tabaco, alcohol, drogas, etc. Los amigos de la salud: alimentacin y nutricin, ejercicios y descanso.
Pruebas de resistencias. Desarrollar la velocidad de reaccin. Calentamientos y relajacin ordenadamente. Hbitos para el cuidado del cuerpo. Charlas de primeros auxilios.

las compaeras. Se autoexige para conseguir mejoras. Responsable de las conductas beneficiosas para la salud.
VI.
VII.
PGINAS WEB:

CAPACIDAD
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Recojo de saberes previos. Actividades de como tomarse las pulsaciones: Cuello y mueca.
HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Conoce las tcnicas respiratorias Conoce la forma de tomarse el pulso
Conoce las tcnicas respiratorias, durante la actividad fsica. 30 Conoce la forma de tomarse el pulso, calculando sus pulsaciones. 7
Ficha de control
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Dominio y expresin creativa Aplica los conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin Realizacin de calentamiento y relajacin Realiza test de resistencia Realiza test de velocidad de reaccin Ejercicios y pruebas de fuerza Charlas de primero auxilios. Practica normas de higiene Aplica sus conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin, postura y prevencin, 50 antes, durante y despus de las prcticas ldicas, deportivas y recreativas que realiza.
Lista de cotejo
Propone soluciones y sugerencias para organizar el trabajo en clase
Mesa de debate
Propone soluciones y sugerencias para organizar el trabajo en clase, formulando preguntas o comentarios pertinentes al contexto Matriz de evaluacin
20
Ficha de observacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO. Expresin corporal con ritmo I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Sexto
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
La expresin corporal es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la imaginacin, la creatividad, y la comunicacin humana. Es un lenguaje por medio del cual el individuo puede sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse. La prctica de la expresin corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio.
V. CONOCIMIENTOS
Dominio y expresin creativa Creacin de formas corporales asociadas a calidades de movimiento.


Valorar y aceptar los recursos expresivos propios. Aceptacin de la posibilidades expresivas de los
Gestos mmicas y dramatizacin. Gimnasia artstica: aspectos reglamentarios
elementales.
Tipos de equilibrios, giros y saltos. Lenguaje expresivo corporal y lenguaje oral. Movimientos expresivos: mmicas, dramatizacin y danza.
Realizacin de juegos de adivinanzas con movimientos y gestos Actividades de relacin de calidades de movimiento y sensaciones de meloda. Realizacin de juegos sencillos de mimo y dramatizacin Realizar pequeas coreografas, adaptar los movimientos a diferentes tipos de msica.
dems.
Las coreografas
VI.
VII.
PGINAS WEB:

HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Recojo de saberes previos.
Utiliza los recursos expresivos del cuerpo: gesto y movimiento, para comunicar mensajes y emociones con mayor fluidez
Mi nombre: formamos una crculo y nos pasmos una pelota el primero dice su nombre cantando y se la pasa al que sigue este dir su nombre ms el nombre del que le paso la pelota. El tencito sonoro
Utiliza los recursos expresivos del cuerpo: gesto y movimiento, para comunicar mensajes y emociones con mayor fluidez, utilizando el baile.
30
Ficha de control
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Dominio y expresin creativa Realizacin de juegos de adivinanzas con movimientos y gestos Actividades de relacin de calidades de movimiento y sensaciones de meloda. Realizacin de juegos sencillos de mimo y dramatizacin Realizar pequeas coreografas, adaptar los movimientos a diferentes tipos de msica. Demuestra su condicin fsica, realizando 50 actividades deportivas de mayor intensidad 8 Lista de cotejo
Demuestra su condicin fsica
Coordina sus movimientos con los de sus compaeros
La historia sonora: Cada grupo durante 5 min preparar una historieta. Al contarla tienen que acompaarla de un sonido y de un movimiento.
Coordina sus movimientos con los de sus compaeros, al comps de secuencias rtmicas,
20
Ficha de observacin
Matriz de evaluacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora
TTULO La condicin fsica y la higiene mantienen mi salud I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN: EDUCADOR(A): Gloria Morante
1.2. TRIMESTRE
1.3. GRADO
Sexto
1.4. FECHA
1.5. DURACIN
La actividad fsica es un elemento que est muy relacionado con la salud, ya que est ms que demostrado que la prctica de actividad fsica mejora la salud del ser humano. Sabiendo esto, a continuacin vamos a ver algunos de los beneficios de la actividad fsica sobre la salud para posteriormente conocer algunos hbitos relacionados con la actividad fsica y la vida diaria y que van a favorecer un buen estado de salud
V. CONOCIMIENTOS
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Sistema cardiovascular: funcionamiento.
Dominio y expresin creativa Aprender a dominar la toma del pulso

Respetar y aceptar las propias limitaciones y la de
Sistema respiratorio Adaptaciones a la actividad fsica. Cualidades fsicas bsicas: resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad. Cuidados del cuerpo Medidas de seguridad y prevencin de accidentes. Los enemigos de la salud: tabaco, alcohol, drogas, etc. Los amigos de la salud: alimentacin y nutricin, ejercicios y descanso.
Pruebas de resistencias. Desarrollar la velocidad de reaccin. Calentamientos y relajacin ordenadamente. Hbitos para el cuidado del cuerpo. Charlas de primeros auxilios.

las compaeras. Se autoexige para conseguir mejoras. Responsable de las conductas beneficiosas para la salud.
VI.
VII.
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CAPACIDAD
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Recojo de saberes previos. Actividades de como tomarse las pulsaciones: Cuello y mueca.
HORAS
INDICADORES
PUNT AJE
ITEM INSTRUMENTO
Conoce las tcnicas respiratorias Conoce la forma de tomarse el pulso
Conoce las tcnicas respiratorias, durante la actividad fsica. 30 Conoce la forma de tomarse el pulso, calculando sus pulsaciones. 7
Ficha de control
IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA Dominio y expresin creativa Aplica los conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin Realizacin de calentamiento y relajacin Realiza test de resistencia Realiza test de velocidad de reaccin Ejercicios y pruebas de fuerza Charlas de primero auxilios. Practica normas de higiene Aplica sus conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin, postura y prevencin, 50 antes, durante y despus de las prcticas ldicas, deportivas y recreativas que realiza.
Lista de cotejo
Propone soluciones y sugerencias para organizar el trabajo en clase
Mesa de debate
Propone soluciones y sugerencias para organizar el trabajo en clase, formulando preguntas o comentarios pertinentes al contexto Matriz de evaluacin
20
Ficha de observacin
100
20
OBSERVACIN:
_________________________ Directora

Unidad 1 Primaria

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IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA

Educacin para la convivencia y la paz.

Educacin para la inclusin y la superacin solidaria.

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VII. PGINAS WEB: http://ceiprrccef.blogia.com/2011/060101-programacion-anual-e.-fisica-en-primaria.php http://drjimenez.files.wordpress.com/2010/02/ud_segundo.pdf http://tiernainfancia.blogspot.com http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=219

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud

Conoce la lateralidad en su cuerpo.

Reconoce la lateralidad en su cuerpo 50 experimentando con diferentes actividades.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Fomentar la seguridad y confianza en los miembros del grupo.

Juegos sensoriales. Juegos de lateralidad.

_________________________ Prof. Gloria Morante

IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA

Expresin corporal y ritmo.

I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN:

Educacin para la convivencia y la paz.

Educacin para la inclusin y la superacin solidaria.

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD FRATERNIDAD CREATIVIDAD V. CONOCIMIENTOS

Convivencia e interaccin sociomotriz Juegos y bailes sencillos. Utilizamos panderetas.

IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA

DESARROLLO DEL OIDO MUSICAL:

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD RITMICA Y DE LA EXPRESION CORPORAL:

VIII. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE: CRITERIO

Descubre sus corporales.

Controla su espacio de accin

Dominio y expresin creativa

Convivencia e interaccin sociomotriz

sus El trabalenguas de los animales.

Asume una relacin positiva Se a hundido el barco con sus compaeras

_________________________ Prof. Gloria Morante

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Educacin para la convivencia y la paz.

Educacin para la inclusin y la superacin solidaria.

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VII. PGINAS WEB: http://ceiprrccef.blogia.com/2011/060101-programacion-anual-e.-fisica-en-primaria.php http://drjimenez.files.wordpress.com/2010/02/ud_segundo.pdf http://tiernainfancia.blogspot.com http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=219

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud

Conoce la lateralidad en su cuerpo.

Reconoce la lateralidad en su cuerpo 50 experimentando con diferentes actividades.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Fomentar la seguridad y confianza en los miembros del grupo.

Juegos sensoriales. Juegos de lateralidad.

_________________________ Prof. Gloria Morante

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Expresin corporal y ritmo.

I. INFORMACION GENERAL 1.1. REA Educacin fsica II. JUSTIFICACIN:

Educacin para la convivencia y la paz.

Educacin para la inclusin y la superacin solidaria.

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD FRATERNIDAD CREATIVIDAD V. CONOCIMIENTOS

Convivencia e interaccin sociomotriz Juegos y bailes sencillos. Utilizamos panderetas.

IE MARIA AUXILIADORA - CHOSICA

DESARROLLO DEL OIDO MUSICAL:

con un tema musical seleccionado. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD RITMICA Y DE LA EXPRESION CORPORAL:

VIII. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE: CRITERIO

Descubre sus corporales.

Controla su espacio de accin

Dominio y expresin creativa

Convivencia e interaccin sociomotriz

sus El trabalenguas de los animales.

Asume una relacin positiva Se a hundido el barco con sus compaeras

_________________________ Prof. Gloria Morante

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Educacin para la convivencia y la paz.

Educacin para la inclusin y la superacin solidaria.

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.