PLANIFICACIN FORMATO TRAYECTO

Unidad 1
rea : Matemtica mbito : Relacin con el medio natural y cultural aprendemos Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Nivel : Pre Kinder Unidad: En familia jugamos y Tiempo estimado: 8 semanas

Objetivo General: Interpretar y explicarse la realidad, estableciendo relaciones lgico-matemticas y de causalidad, cuantificando
elementos de la vida cotidiana y resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO

Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao. Establecer algunas semejan- zas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso). Identificar los atributos esta- bles y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una caracterstica.

CONTENIDO

ACTIVIDAD

EVALUACIN

Pertenencia y no pertenencia. Patrones. Nmeros del 1 al 5. Posiciones. Correspondencia 1 a 1. Semejanzas. Diferencias. Caractersticas cualitativas. Cuantificadores. Figuras geomtricas. Altura. Agrupar elementos por un criterio.

Guardar el material didctico de la sala clasificado segn criterios de agrupacin, como tamao, color, forma o longitud, entre otros. Recolectar diverso material no estructurado, formando colecciones, tales como: bombillas, tapas monedas, botones, conchas, hebillas, etc. Agrupar cada una de las colecciones de acuerdo a atributos como tamao, forma, color, uso. Promover el descubrimiento de los conceptos de pertenencia o no pertenencia a dichas colecciones. Incorporar conceptos matemticos en la ambientacin de los distintos espacios educativos, considerando el bao, el espacio exterior y otros.

Evaluacin diagnstica: Compara dos elementos considerando su tamao. Agrupa de acuerdo a un criterio de semejanza. Contina secuencias simples. Identifica conceptos: dentro/fuera. Reconoce conceptos: encima/debajo. Reconoce conceptos: cerca/lejos.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

 Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia. Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgicomatemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).

Agrupar elementos por dos criterios.

En distintos momentos de la jornada, realizar juegos para establecer semejanzas y diferencias entre objetos del entorno cotidiano. Por ejemplo, comparar alturas, medir partes del cuerpo. Motivar el descubrimiento de distintas figuras geomtricas incluidas en su en- torno ms prximo, favoreciendo la observacin atenta y analtica. Efectuar patrones rtmicos, invitando a la creacin de secuencias con distintos movimientos y sonidos, tales como: agachados, parados, sentados, caminan- do, corriendo, marchando, aplaudiendo, golpeando, levantando los brazos, entre otros. Crear patrones con material concreto, perteneciente a las colecciones. Por ejemplo, continuar secuencias de tapas rojas, verdes, rojas, verdes Abordar las cantidades del 1 al 5, buscando diversas combinaciones. Empleando las fichas bicolor, cada nio toma una cierta cantidad de fichas (tres, por ejemplo), los pone en un vaso y lo bate. Entonces las vuelca sobre la mesa y verbalizan las combinaciones de los dos colores: Tengo dos amarillas y una verde.

Evaluacin formativa: Ordena tres elementos en base a una diferencia. Agrupa elementos segn uno o ms criterios de semejanza. Contina secuencias de dos elementos. Menciona semejanzas entre objetos. Menciona diferencias entre objetos. Verbaliza caractersticas cuantitativas de los objetos. Verbaliza caractersticas cualitativas de los objetos. Reconoce al menos tres figuras geomtricas. Identifica el elemento que no pertenece a una coleccin. Muestra la ubicacin y distancia de objetos en relacin a otros.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

Construir diseos ocupando material concreto, por ejemplo palos de helado. Con cuatro palos en el suelo efectuar un diseo. Comentar su forma: esta forma se parece a una casa Permitir la exploracin de tantos diseos como sea posible con cuatro palos. Luego, introducir conceptos numricos para describirlos. Por ejemplo, tienes uno arriba y tres abajo. Incluir la cuantificacin como un recurso matemtico de uso cotidiano. Por ejemplo, contar la cantidad de nios que asisten, calcular cuntos nios faltan en la sala, contar cuntas hojas se necesitan para cada mesa, etc.

Evaluacin sumativa: Completa patrones de al menos dos componentes. Comenta los aprendizajes adquiridos durante la unidad. Expresa su nivel de participacin en las actividades. Manifiesta sus dificultades. Ordena cuatro elementos en base a una diferencia. Establece relacin entre nmero y cantidad del 1 al 5. Identifica y nombra al menos tres figuras geomtricas. Reconoce los elementos que pertenecen a una misma coleccin.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

PLANIFICACIN FORMATO T
UNIDAD 1 rea: Matemtica Nivel: Pre Kinder mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin Unidad: En familia jugamos y aprendemos Tiempo estimado: 8 semanas CONTENIDOS
Pertenencia y no pertenencia. Patrones. Nmeros del 1 al 5. Posiciones. Correspondencia 1 a 1. Semejanzas. Diferencias. Caractersticas cualitativas. Cuantificadores. Figuras geomtricas. Altura. Agrupar elementos por un criterio. Agrupar elementos por dos criterios.

MTODOS/ESTRATEGIAS
Guardar el material didctico de la sala clasificado segn criterios de agrupacin, como tamao, color, forma o longitud, uso, entre otros. Recolectar diverso material no estructurado, formando colecciones, tales como: bombillas, tapas, monedas, botones, conchas, hebillas, etc. Agrupar cada una de las colecciones de acuerdo a atributos como tamao, forma, color, uso. Promover el descubrimiento de los conceptos de pertenencia o no pertenencia a dichas colecciones. Incorporar conceptos matemticos en la ambientacin de los distintos espacios educativos, considerando el bao, el espacio exterior y otros. En distintos momentos de la jornada, realizar juegos para establecer semejanzas y diferencias entre objetos del entorno cotidiano. Por ejemplo, comparar alturas, medir partes del cuerpo. Motivar el descubrimiento de distintas figuras geomtricas incluidas en su entorno ms prximo, favoreciendo la observacin atenta y analtica.

Efectuar patrones rtmicos, invitando a la

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

creacin de secuencias con distintos movimientos y sonidos, tales como: agachados, parados, sentados, caminando, corriendo, marchando, aplaudiendo, golpeando, levantando los brazos, entre otros. Crear patrones con material concreto, perteneciente a las colecciones. Por ejemplo, continuar secuencias de tapas rojas, verdes, rojas, verdes Abordar las cantidades del 1 al 5, buscando diversas combinaciones, empleando fichas bicolor. Cada nio toma una cierta cantidad de fichas (tres, por ejemplo), los pone en un vaso y lo bate. Entonces las vuelca sobre la mesa y verbalizan las combinaciones de los dos colores: Tengo dos amarillas y una verde. Construir diseos ocupando material concreto, por ejemplo palos de helado. Con cuatro palos en el suelo efectuar un diseo. Comentar su forma, Esta forma se parece a una casa. Permitir la exploracin de tantos diseos como sea posible con cuatro palos. Luego, introducir conceptos numricos para describirlos. Por ejemplo, tienes uno arriba y tres abajo. Incluir la cuantificacin como un recurso matemtico de uso cotidiano. Por ejemplo, contar la cantidad de nios que asisten, calcular cuntos nios faltan en la sala, contar cuntas hojas se necesitan para cada mesa.

CAPACIDADES/DESTREZAS

VALORES/ACTITUDES
Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

Descubrir. Agrupar. Comparar. Identificar. Distinguir. Completar. Reconocer. Asociar. Relacionar. Seriar. Identificar. Completar. Observar. Cuantificar. Contar. Medir. Descubrir. Asociar nmero y cantidad.

Respeto: Escuchar a sus compaeros. Esperar su turno. Aceptar normas de trabajo. Mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado. Organizarse grupalmente en torno a un propsito comn. Aprecio: Participar de juegos y actividades. Manifestar sus preferencias y opiniones. Solidaridad: Ayudar a sus compaeros y adultos. cuando lo requieren. Compartir materiales de trabajo.

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