EL NUEVO DIA 3 MARZO 2010

GOBIERNO

SECTOR PRIVADO

CIUDADANOS

Dilogo Transectorial
Educacin
ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES

sobre:

2DILOGO TRANSECTORIAL
MENSAJE DE EL NUEVO DA
odos sabemos que el activo ms importante que tiene un pas es su gente. Conocemos tambin que la educacin es el activo ms importante que tiene el ciudadano. Sin una buena educacin, no tendremos un pas de excelencia. Por eso un grupo diverso y representativo de la sociedad civil puertorriquea se dio cita en el ms reciente Dilogo Transectorial de Agenda Ciudadana para discutir sobre el estado de la educacin pblica de nuestro pas. Por un da entero, ciudadanos, maestros, lderes sindicales, empresarios, lderes de las organizaciones sin fines de lucro, presidentes y rectores de centros universitarios, asesores de poltica pblica sobre educacin y la nueva Secretaria de Educacin, Odette Pieiro, discutieron no slo la realidad de nuestra educacin pblica, sino tambin la posibilidad de una mejor calidad y experiencia educativa para la comunidad, la familia y los estudiantes. Un asunto qued claro desde el primer da que Foros y Agenda Ciudadana abord el tema de la educacin pblica en Puerto Rico: es tarea de todos. No se trata de dejarle las soluciones solamente el Estado. Somos los ciudadanos y los miembros de la sociedad civil quienes tenemos tambin la responsabilidad de ser parte de la solucin al problema. Sin la participacin del ciudadano y la comunidad, es muy poco el avance que se podr lograr para conseguir una educacin de excelencia. No es de sorprender que las tres reas principales de consenso sobre las limitaciones del sistema fueran las siguientes: la excesiva politizacin (entendida como la excesiva incidencia partidista), la burocracia y la centra-

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MIRCOLES, 3 DE MARZO DE 2010

DERECHO DE TODOS
. Que se devuelva la autonoma administrativa, docente y fiscal a las 4 escuelas. . Que se d participacin real a los 5 consejos escolares y se asegure la participacin de las madres y padres de los mismos.

La Constitucin de Puerto Rico consagra el derecho de toda persona a una educacin que propenda al pleno desarrollo de su personalidad y al fortalecimiento del respeto de los derechos y las libertades fundamentales del hombre. Ordena tambin que el Gobierno establezca un sistema de educacin pblica libre, sin ninguna inclinacin sectaria y gratuito en los niveles primario y secundario. Esos principios constituyen propsitos esenciales de la presente Ley, que se fundamenta sobre tres premisas bsicas:

Dilogo Transectorial

. Que se fomente el desarrollo de grupos ciudadanos dirigidos a apoyar los esfuerzos para mejorar el sistema y que se exija la rendicin de cuentas en reas relacionadas a la calidad de la educacin. Estas son algunas de las acciones concretas que proponemos desde Dilogo Transectorial. Hay muchas ms que se detallan en este suplemento. La riqueza de la sabidura ciudadana aqu expuesta es elocuente. Pero como ocurre en tantas otras reas de oportunidad en el Puerto Rico de hoy da, sobran las ideas, y faltan las acciones. En otras palabras, lo que se necesita es liderato transformacional, y ese liderato slo se consigue uniendo fuerzas desde todos los sectores y creando grupos de trabajo transectoriales que pongan en accin estas propuestas. Estamos convocados. Es nuestra responsabilidad como ciudadanos de este pas en que vivimos a que nos involucremos en conseguir la excelencia educativa que nuestros jvenes se merecen. De ello depende nuestro futuro.

El estudiante es la razn de ser del sistema educativo y el maestro, su recurso principal.

La interaccin entre estudiantes y maestros constituye el quehacer principalsimo de la escuela. Las dems actividades escolares, independientemente de su ndole, se justifican slo cuando facilitan la docencia, mejoran la gestin educativa o fortalecen los servicios de la escuela a la comunidad.

Las escuelas pertenecen a las comunidades que sirven y stas deben participar en su gobierno.

Deberes de la escuela
La gestin educativa de la escuela debe cumplir los propsitos que la Constitucin y esta Ley pautan para el Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico. A ese efecto, la escuela debe ayudar a sus alumnos a:

Deberes con la comunidad

Colaborar en el anlisis y ofrecer alternati
vas para la solucin de los problemas de la comunidad escolar. Alentar la participacin de los padres en la gestin educativa de la escuela. Proporcionar auxilios en situaciones de emergencia. Promover actividades que enriquezcan la vida de la comunidad; ayudar a entender sus problemas y ofrecer soluciones a los mismos. Identificar situaciones y/o necesidades de la comunidad que afecten la escuela. (Tomado de la Ley orgnica del Departamento de Educacin Pblica ley 149, 1999)

Diario vivir
Entre las propuestas presentadas en la Agenda Ciudadana se destac qu, ms all de trabajar con los problemas curriculares, el sistema educativo busque soluciones a problemas y situaciones relativas al diario vivir de la sociedad puertorriquea y de la comunidad escolar. Esto puede incluir asuntos tan diversos como los valores familiares y comunitarios, la educacin ciudadana, el problema ambiental, el servicio voluntario, la resolucin de conflictos y los aspectos creativos y artsticos. Tambin se reclam que el sistema educativo debe contar con los recursos, servicios e instalaciones necesarias para cumplir con su funcin y que tenga los medios para lidiar con la desercin escolar. De igual manera, propuso medidas para lograr una calidad acadmica de excelencia y para el desarrollo de metodologas de enseanza y aprendizaje efectivas. Finalmente, reclam que el sistema educativo funcione con autonoma del sistema poltico-partidista y gubernamental, y descentralice y desburocratice sus operaciones administrativas para una mayor eficiencia.

lizacin del sistema pblico. Este es un diagnstico que por aos maestros y ciudadanos han estado sealando sin que ningn gobernador se haya atrevido a atajar de raz. Para ello, Dilogo Transectorial recomienda las siguientes acciones: . Que el nombramiento del Secretario o Secretaria de Educacin sea por 8 a 1 10 aos de manera que los planes a largo plazo del Departamento sobrevivan, y para que su figura como jefe o jefa de esa agencia sea lo ms inmune posible a las presiones partidistas. . Que se cree una Junta Educativa (Board of Education) que acte 2 como el cuerpo rector del sistema y que sea elegido por los funcionarios del sistema y por miembros de la sociedad. . Que se implante la regla del 65% 3 que propone que el 65% del presupuesto de educacin se invierta en el saln de clases.

Desarrollar una nocin dinmica del

DIRECTOR . laferre@elnuevodia.com

tiempo histrico y el espacio geogrfico en que viven. Crear conciencia de las leyes o principios que rigen la naturaleza, captar la armona de sta y desarrollar actitudes de respeto a la vida y al ambiente. Adquirir dominio de la comunicacin oral y escrita en espaol e ingls. Despertar sus talentos y encauzarlos hacia su plena realizacin. Desarrollar destrezas para llegar a un conocimiento que se multiplica y cambia aceleradamente. Capacitarse para ejercer oficios vocacionales o tcnicos o para proseguir estudios superiores en Puerto Rico o fuera de Puerto Rico. Desarrollar una conciencia sana y positiva de su identidad en los mltiples aspectos de su personalidad y desarrollar actitudes de respeto hacia sus semejantes. Enfrentar situaciones de conflicto entre los deseos personales y los imperativos del orden social. Pensar y actuar con autonoma y aceptar la responsabilidad de sus decisiones. Desarrollar conciencia de sus derechos y deberes ciudadanos y la disposicin para ejercerlos mediante la participacin en decisiones de la comunidad. Desarrollar actitudes positivas respecto al esfuerzo productivo.

UNA SERIE de reportajes sobre educacin arroj que el sistema pblico ha quedado sumergido en tal complejidad burocrtica que perdi su razn de ser: los estudiantes y sus maestros.

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II

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OBJETIVOS

Propuestas acordadas
Crear una Agenda Educativa (Dilogo Educativo, Constituyente Educativa o Cumbre Educativa). Se acord que este proyecto es a la vez un proceso, una entidad, un evento y un producto. En cuanto a proceso se refiere a lo que va a ganar el Pas en un amplio dilogo participativo de reflexin. Por su parte, entidad implica la bsqueda de recursos econmicos y una estructura. Adems, conlleva un evento que sera un encuentro transectorial despus de estar trabajando en reflexiones, anlisis, acopio, investigacin y capacitacin. Finalmente, resultara en un producto: un plan educativo de 10 aos para Puerto Rico.

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Profundizar en la propuesta presentada en los Foros Ciudadanos de Despolitizar y Descentralizar el sistema de educacin pblica (a nivel general y superior) con la colaboracin de los diferentes sectores a cargo de promover cambios de poltica pblica en el Pas. Ofrecer seguimiento a la Agenda Ciudadana en el tema de Educacin. Adelantar y promover acciones concertadas entre sectores a corto y largo plazo. Fortalecer el dilogo deliberativo y la participacin ciudadana.

Los ejes medulares que fueron consensuados son:

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Tiene que ser un esfuerzo transectorial. Capacitacin a todos los niveles para promover participacin efectiva y ciudadana. Evaluacin, anlisis y reflexin continua. Basado/enfocado en la comunidad escolar. Investigacin de iniciativas y proyectos ya realizados para identificar las mejores prcticas. Mecanismos de poltica pblica para la formulacin e implantacin de un plan educativo para Puerto Rico. Establecer un proceso de rendicin de cuentas. Crear una Junta Educativa transectorial para la evaluacin del desempeo Departamento de Educacin para fortalecer los procesos educativos y toma de decisiones. Este ente debe llevar a cabo procesos ms participativos e inclusivos en la toma de decisiones para fortalecer el apoderamiento escolar y comunitario. Fomentar el desarrollo de grupos ciudadanos o coaliciones dirigidos a apoyar los esfuerzos para mejorar el sistema y a exigir la rendicin de cuentas en reas relacionadas a la calidad de la educacin. Crear plataformas electrnicas (ej. Blogs) que sean un espacio de encuentro y dilogo.

actualizar y 10 Revisar, divulgar el perfil sobre el estudiante que necesitamos educar para el Pas.

el sis11 Despartidizar tema escolar, inclu-

Dialogo deliberativo
Para llevar a cabo este proyecto se utiliz la propuesta metodolgica conocida como Dilogo Deliberativo. Esta estrategia promueve la participacin democrtica, promueve la reflexin, activa la creacin de soluciones a problemas complejos, fortalece el respeto a las diferencias y desarrolla destrezas de manejo de situaciones que estn en conflicto. En el Dilogo Deliberativo, los grupos analizan los puntos a favor de una propuesta y los puntos limitantes de una o varias de las propuestas presentadas. La meta es lograr acuerdos para la accin que sean inclusivos y representan los intereses de todos los

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LUIS Alberto Ferr Rangel, director de El Nuevo Da, particip en la

mesa que integr a los ciudadanos.

Principios rectores
El estudiantado es la razn de ser del sistema educativo y su facultad su recurso principal.

III

Para seguir dialogando

Decidir quines compondrn la
Junta Educativa Transectorial, especificar sus funciones y los procesos de seleccin.

El Secretario o la Secretaria de Educacin,

La educacin es responsabilidad de todos.

Todos los sectores convocados al Dilogo y la ciudadana en general tenemos injerencia en la evaluacin y toma de decisiones sobre la educacin que queremos y necesitamos.

los directores y las directoras as cmo las maestras y los maestros se reconocen como eje central y gua en la transformacin del sistema escolar. Este grupo debe ser quien gue los trabajos y programas del sistema en la direccin de atender y cumplir con la poltica pblica que decida la sociedad en y desde un proceso deliberativo y participativo.

tema no estn condicionados o controlados por los partidos polticos de turno.

Evaluar la posibilidad de solicitar

los fondos federales en Bloque y la posible creacin de agencias educativas locales.

La descentralizacin del sistema educativo

debe incidir en todos sus niveles y se debe medir y decidir de acuerdo con las necesidades del pas, la regin y la localidad. El criterio medular ha de ser la agilidad y la eficiencia de los servicios a las escuelas y sobre todo al proceso educativo entre estudiantes, maestros y maestras. Debe evaluarse qu servicios y decisiones deben permanecer en el nivel central y cules deben pasar a las escuelas, los municipios o regiones.

de 13 Adiestramiento personal adminis-

La educacin no est limitada al sistema

La poltica pblica sobre la educacin que

de educacin formal. Se inicia en la familia e incluye todas las reas del quehacer de una persona y no slo aquellas que respondan a los temas curriculares que se disean por el sistema pblico.

queremos debe consensuarse y debe sostenerse el tiempo que sea necesario y no debe estar atada a los tiempos de administracin de un partido poltico o secretario/a particular. El sistema de educacin pblica necesita despolitizacin, que quiere decir ante todo, que se despartidice para que las decisiones y los procesos en el sis-

El estudiantado es la razn de ser del sistema educativo y su facultad su recurso principal.

trativo, directivo y maestros para viabilizar procesos de autonoma escolar. Enriquecer los programas universitarios para que la preparacin de esos profesionales responda a esta necesidad.

Dialogar sobre los niveles de des-

centralizacin. Qu se va a descentralizar? Qu va a permanecer centralizado? Cmo se van a llevar a cabo estos procesos?

Discutir la convocatoria a una

Asamblea Constituyente Educativa.

Dialogar sobre otras instancias de

Acordar el proceso de nombrar y

escoger el/la Secretario o Secretaria del DE.

despartidizacin que sean necesarias, como por ejemplo, licencias polticas durante el periodo eleccionario.

Discutir y profundizar sobre la

creacin de la oficina de rendicin de cuentas.

Discutir la integracin de la tecnologa en el aula escolar y los procesos administrativos.

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afectados. Para este evento, se dise y se facilit un dilogo sectorial al que fueron invitados representantes del Gobierno, la empresa privada, la academia, el sector sin fines de lucro, representantes de las escuelas pblicas, organizaciones sindicales y ciudadanos representantes de los Foros Ciudadanos. Luego se integraron los sectores y se facilit un dilogo transectorial y dos plenarias con la meta de levantar algunos consensos, propuestas y acuerdos para la accin que documentaran los contenidos de todos los grupos participantes. (www.capedcom.org ).

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yendo como parte de este proceso que el nombramiento del Secretario o Secretaria de Educacin y que su trmino sea por ms de 4 aos, garantizando la continuidad en los proyectos y procesos del Departamento de Educacin y comunidad escolar.

SOBRE estas lneas, los representantes del Gobierno que participaron en el Dilogo Transectorial.

la descentrali12 Que zacin del sistema

educativo incida en todos sus niveles y se decida de acuerdo con las necesidades del pas, la regin y la localidad. El criterio medular ser la agilidad y la eficiencia de los servicios a las escuelas y sobre todo al proceso educativo entre estudiantes, maestros y maestras. Se evaluarn qu servicios y decisiones deben permanecer en el nivel central y cules debern pasar a las escuelas, los municipios o regiones. Desarrollar proyectos pilotos para la implantacin de los planes de descentralizacin y autonoma escolar.

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A erradicar la despolitizacin
Cuando la ciudadana present sus propuestas en el tema de Educacin en los Foros Ciudadanos describi lo que entienden por Despolitizacin-Descentralizacin del Departamento de Educacin:

2. Que se descentralice y desburocratice el

JOS Jaime Rivera, presidente

de la Universidad del Sagrado Corazn.

Que se despolitice el sistema de educacin

pblica asegurando una autonoma frente al sistema poltico-partidista y al gobierno. Esto podra incluir, entre otras cosas: Nombramiento del Secretario o Secretaria de Educacin por un periodo largo (8-10 aos). Que se convierta el sistema pblico en un Instituto de Educacin cuyo Presidente sea electo por funcionarios del mismo en cada regin y no sea miembro del Gabinete. Que se cree una Junta Educativa (Board of Education) que sea el cuerpo rector del sistema electo por los funcionarios del sistema y por miembros de la sociedad. Eliminar los puestos administrativos que slo responden a favores polticos.

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EL DILOGO transectorial cont con el insumo de participantes de diversos sectores y disciplinas. Sobre estas lneas, los integrantes de la mesa representada
por el sector privado.

ANA Helvia Quintero, de la

Escuela Superior Especializada en Ciencias, Matemticas y Tecnologa de Caguas.

La realidad actual
Los y las participantes de los Foros Ciudadanos plantearon, sin embargo, que el sistema educativo ha sido responsable de que la comunidad puertorriquea en general y la comunidad escolar en particular, carezcan de los conocimientos, actitudes y destrezas necesarias para lidiar con situaciones cotidianas de la vida como la crisis social y familiar, falta de valores, corrupcin, contaminacin ambiental, maltrato a los envejecidos/as, malos hbitos alimentarios, alta incidencia de violencia, conformismo, problemas mentales y otros. Sus planteamientos se focalizaron en la ausencia de recursos, servicios e instalaciones en las escuelas; en los altos niveles de desercin escolar, en la baja calidad acadmica, en el uso de metodologas inadecuadas para la enseanza y el aprendizaje as como en la excesiva politizacin, centralizacin y burocratizacin del sistema educativo pblico.
DIARIO VIVIR

PARA QUE el Departamento de Educacin quede inmune a los vaivenes polticos, los participantes recomendaron que su secretario o secretaria sea nombrado por perodos largos, de entre ocho y 10 aos.

MARA Fernnda Levis de la organizacion no gubernamental World for Babies.

rriculares, el sistema educativo busque soluciones a problemas y situaciones relativas al diario vivir de la sociedad puertorriquea y de la comunidad escolar. Esto puede incluir asuntos tan diversos como los valores familiares y comunitarios, la educacin ciudadana, el problema ambiental, el servicio voluntario, la resolucin de conflictos y los aspectos creativos y artsticos. Tambin se reclam que el sistema educativo debe contar con los recursos, servicios e instalaciones necesarias para cumplir con su funcin y que tenga los medios para lidiar con la desercin escolar.
CALIDAD INTEGRAL

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EN PRIMER plano, Wilkin Lpez, uno de los participantes del grupo que represent al sector sindical de Puerto Rico.

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MARA Jaunarena, asesora

del Gobernador en asuntos de educacin.

Entre las propuestas presentadas en la Agenda Ciudadana se destac qu, ms all de trabajar con los problemas cu-

De igual manera, propuso medidas para lograr una calidad acadmica de excelencia y para el desarrollo de metodologas de enseanza y aprendizaje efectivas. Finalmente, reclam que el sistema educativo funcione con autonoma del sistema poltico-partidista y gubernamental, y descentralice y desburocratice sus operaciones administrativas para una mayor eficiencia.

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TAMBIN particip Odette Pieiro, secretaria de Educacin y

David Bez, director ejecutivo del Consejo de Educacin Superior.

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sistema educativo pblico para una mayor eficiencia administrativa y que incluya: Flexibilidad en las regulaciones para que se adecen al contexto de Puerto Rico. Dar participacin real a los consejos escolares y asegurar la participacin de los padres y las madres en los mismos. Revaluar las estrategias administrativas y enfocarse en las necesidades especficas de cada escuela y no verlas como un todo. Que se haga una evaluacin exhaustiva y cientfica peridica del sistema administrativo. Implantar la regla 65% que propone que el 65% del presupuesto de educacin se invierta en el saln de clases. Promocionar el liderato estudiantil as como la defensa de sus derechos como ciudadanos. Devolver la autonoma administrativa, docente y fiscal a las escuelas.

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Dilogo Transectorial

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Glosario
Burocracia: Organizacin administrativa que se fundamenta en la especializacin de funciones. Se relaciona comnmente con la excesiva presencia y papeleo, su complicacin o su lentitud. Centralizacin: Se describe como la ubicacin y toma de decisiones de los asuntos pblicos en las oficinas centrales de los departamentos y secretaras del gobierno. Descentralizacin: Se describe como la distribucin del poder y la toma de decisiones de los asuntos que afectan a la sociedad en los niveles intermedios, locales o comunitarios (regiones, municipios, escuelas, comunidad). Despartidizacin: Se define como la exclusin de la influencia de los partidos polticos sobre asuntos pblicos que son de pertinencia de las sociedad en general. Despolitizacin: Para propsitos de este dilogo se utiliz como sinnimo de despartidizacin; proponiendo excluir la poltica partidista de los asuntos pblicos. Se entiende que la poltica o lo poltico forma parte y atraviesa toda la actividad humana y social, por lo que despolitizar sera prcticamente imposible. Consenso: Asentimiento o aprobacin de todas las personas que componen una asociacin o grupo sobre un asunto particular. Educacin Formal: Se refiere a la educacin deliberada y planificada, en trminos generales, se refiere al currculo que aprueba el gobierno y la enseanza en la sala de clases. Este currculo define las competencias acadmicas, cognitivas, emocionales, relacionales que se ofrecen en un espacio educativo privado o pblico y que sigue los parmetros, contenidos y metodologas que este gobierno aprueba para toda la ciudadana. Constituyente Educativa: Proceso nacional de reflexin por parte de la ciudadana, que concluye con un evento que rene representantes de todos los sectores del pas para investigar, evaluar, analizar y proponer un proyecto educativo para el pas, para un periodo especfico. Dicho plan incluye las metas, el perfil, las acciones y estrategias que sintetizan la visin ciudadana. Participacin: Inclusin de la ciudadana en la toma de decisiones de los asuntos que los afectan. La participacin se da a diferentes niveles desde: estar informada, influenciar, planificar, evaluar, recomendar y auditar o pedir cuentas sobre el uso de los recursos pblicos o la toma de decisiones sobre las prioridades o actividades del gobierno. Transectorial: El trmino trans significa ms all de o a travs de. Para efectos de este evento quiere decir que los sectores se focalizarn y profundizarn en el tema ms all de sus intereses sectoriales, buscando consensos o acuerdos para la accin o la solucin de problemas sobre los que tienen peritaje en bien del pas y sus constituyentes.

Agradecimientos
EL NUEVO DA
Luis Alberto Ferr Rangel, Director Luis Gautier Lloveras, Vicepresidente Relaciones Corporativas Suzanne Kleiss, Gerente Relaciones Corporativas Jos Javier Prez, Editor Marco Vallejo de Dios, Diseo Grfico

LISTA DE PARTICIPANTES
Universidades Dr. Jaime Rodrguez Cancel Sistema Universitario Ana G. Mndez Decano (UNE) Dr. Jos Jaime Rivera, presidente Universidad del Sagrado Corazn (USC) Dr. Manuel Torres Mrquez, Universidad Interamericana de Puerto Rico Dra. Lillian Negrn (Decana de Educacin), Pontificia Universidad Catlica de Puerto Rico Dr. William Ubias, Rector, y Yelitza Feliciano, John Dewey College Prof. Aida Freytes, Consejo Educacin Superior de Puerto Rico Dra. Nereida Daz, Universidad Central del Caribe Dra. Gladys Capella, Universidad de Puerto Rico Recinto Ro Piedras

SECTOR PRIVADO
Mariely Rivera, Fundacin Chana y Samuel Levis Roque Daz Tizol, COSEY Miguel Pereira, AMGEN Luis Otero, Gmez Hermanos Carlos Marrero Luna, AMAR Educational Services

GOBIERNO
Dra. Odette Piero, Secretaria del Departamento Educacin Migdalia Rosado, Departamento Educacin Dra. Idalia Zavala, Consejo General Educacin Maria Jaunarena, Asesora Gobernador en Asuntos Educacin David Bez, Consejo de Educacin Superior Juan M. Rexach, Comisin Educacin del Senado Bernardo Marqus, Comisin Educacin Cmara Representantes Representante Brenda Lpez de Arrars, Cmara de Representantes Sr. Hctor Galarza, Ex Presidente Comisin Educacin Cmara

CAPEDCOM, INC.
Mara de Lourdes Lara Hernndez, PhD-Coordinadora del Dilogo Transectorial educacin y Facilitadora Sara Bentez Delgado, MA Presidenta Junta de Directores/as y Facilitadora Blanca Ortiz Torres, PhD. Facilitadora Roberto Mori Gonzlez, PhD. Facilitador Sara Santiago Estrada, MA Facilitadora Amarilis Flores Flores, MA Facilitadora Flix A Lpez, MA Facilitador Rosaluz Molina Carrasquillo, MA Facilitadora Emanuel Piero CruzRelator Madeline LazRelatora Neyra Toledo Osorio Relatora Vctor Len Relator Zharadeen Parrilla Relatora Dessy Bones Relatora Nyvea Silva Relatora Hazel Toledo Asistente Investigacin

ESCUELAS
Sra. Nancy Velzquez, CIMATEC (Esc. Superior Especializada en Ciencias, Matemticas y Tecnologa de Caguas). Flix Rodrguez Matos, CIMATEC Armando Montero, CIMATEC Dra. Ana Helvia Quintero, CIMATEC

CIUDADANOS
Jos A. Ganda, Zuleika Roa, Mary Cruz, Armando Montero, Juan Giusti, Luis A. Ferr Rangel

ORGANIZACIONES SIN FINES DE LUCRO

Adalexis Ros, ASPIRA Jos Luis Daz Cotto, Centros Sor Isolina Ferr Lourdes Ortiz, Centros Sor Isolina Ferr Melissa Mattei, Centros Sor Isolina Ferr Yasmin V, SAPIENTIS Mirta Lebrn y Lourdes Torres, Proyecto P.E.C.E.S. Dra. Ana Mara Garca Blanco, Nueva Esc. Ponce de Len Sr. Ren Labarca, Fundacin Comunitaria PR Samuel Gonzlez Cardona, Fondos Unidos Fernanda Levis, World for Babies Mara

SINDICATOS
Benjamn Santiago Alianza Sindical SEIU Aida Daz, Asociacin Maestros Tamara Acosta, Cumbre Social Minerva Arroyo, Federacin de Maestros Nelly Ayala Len, Asociacin de Empleados Comedores Escolares Wilkins Lpez, Asociacin de Empleados Comedores Escolares Eva Ayala, Federacin de Maestros, Grupo Educamos Luis Felipe Daz, Organizacn Nacional de Directores de Escuelas de PR Juan Guerrido, Federacin de Maestros

AGRADECIMIENTO ESPECIAL
por apoyar el proceso de edicin final del contenido de los dilogos a los dialogantes: Adalexis Ros, Mariely Rivera, Sara Bentez Delgado, Dr. Juan A. Giusti, Dra. Nyvea Silva, Yasmn Vlez Snchez.