PLATAFORMA FNIX

MODELOS OPERATIVOS DE DESARROLLO Y RECUPERACIN INTEGRAL Propuesta Elaborado por: Ayala Eilat1 1. Presentacin Colombia ha sido un escenario en el cual los fenmenos negativos (definidos como problemticos) generados por el desequilibrio entre el crecimiento de la poblacin, el entorno y la evolucin socioeconmica, han dado como resultado sntomas de deshumanizacin desde un enfoque filosfico ortico que trata de la actitud de naturaleza basada en instintos de sobrevivencia ms que en cualidades de solidaridad y bienestar comn. En este sentido, se han considerado aspectos como: (i) el desarrollo del ser, como individuo y como ser social; (ii) la conciencia social, limitada a los parmetros justos y equitativos del Estado; (iii) la distribucin del ingreso, condicionada al sistema econmico; y (iv) la necesidad de estructurar mecanismos alternativos, basados en la articulacin de las medidas econmicas, sociales y culturales que se acercan gradualmente a una concepcin integral del desarrollo; esto se ha venido analizando a partir de vivencias compartidas de manera directa con las necesidades de los hombres y sus comunidades, y de las participaciones activas en las tareas organizativas que se generaron para implementar y desarrollar los proyectos. Lo anterior se convierte en una extensin aproximada al contexto lebretiano2. En este orden de ideas, los modelos operativos para el desarrollo y recuperacin integral se plantean desde las experiencias exitosas en modelos de desarrollo integral implementados en Israel, los cuales han demostrado que a partir de la integracin y articulacin de conceptos y prcticas econmicas, sociales, culturales y polticas, generan una sinergia positiva que trasciende en el crecimiento y desarrollo socioeconmico de la poblacin; de esta manera se ratifica que los resultados, efectos e impactos, evidenciados por la operativizacin de estas dinmicas alternativas contribuyen a la formacin de una sociedad equilibrada que garantiza el bienestar general. As las cosas, la Plataforma Fnix que se establece como el marco temtico (qu hacer) y operativo (cmo hacer), se define, metafricamente, considerando: (i) a la plataforma, por la capacidad de articular programas; y (ii) Fnix, por el concepto de renovacin que se presenta
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Docente del Instituto de Lenguas FBDL, O.P. de la Universidad Santo Toms. Esta propuesta nace en 2008 como resultado de observacin y anlisis particular a poblacin reinsertada; hasta 2009 la propuesta estuvo integrada y desarrollada parcialmente con el Centro Lebret, O.P., a la fecha se han venido adelantando ajustes temticos y operativos con las diferentes instancias de la Universidad para su consideracin, formalizacin y puesta en marcha del mismo desde el Grupo Desarrollo Humano adscrito al Centro de Investigaciones Econmicas Louis Joseph Lebret, O.P.
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En 1941, el Padre Louis Joseph Lebret, O.P. fund el movimiento "Economa y Humanismo" donde en compaa de Franois Perroux construyeron e ilustraron la problemtica y la prctica de la Economa Humana preocupada fundamentalmente en generar un nuevo acercamiento de los estudiosos sociales a la realidad, abrindose a una visin global de la dinmica de las sociedades y las culturas.

en la historia mstica del Ave Fnix, y su propsito general es el de contribuir mediante procesos sistmicos a las dinmicas de recuperacin y desarrollo integral en Colombia. Esto lleva a la necesidad de actuar con mtodos investigativos participativos que promuevan construccin de conocimientos basados en evidencias; el propsito es de crear y/o ampliar espacios de discusin e intervencin desde los enfoques inter y transdisciplinares basados en los contextos de intervencin, principalmente, los cuales permitirn la estructuracin, anlisis, puesta en marcha, monitoreo y seguimiento y evaluacin de alternativas que contribuyan al desarrollo integral y a su vez se podrn convertir en elementos para participar en el anlisis y formulacin de polticas pblicas. 2. Pertinencia Acadmica y Profesional Para el desarrollo de la plataforma, es necesaria la vinculacin de los distintos niveles acadmicos (pregrado, postgrado, VUAD, grupos de investigacin y proyeccin social). La vinculacin acadmica, dentro de un marco contextual, permitir la sistematizacin de la intervencin universitaria en el campo de la proyeccin social promoviendo soluciones de largo plazo de forma sincronizada con las dinmicas y con los actores en diferentes escenarios (ejes problemticos). As, el trabajo ser aplicado en Colombia pero servir para entender y observar mecanismos de desarrollo en el mbito internacional. El perfil integral proyectado en este proceso debe ser capaz de proponer y promover soluciones alternativas de corto, mediano y largo plazo para contribuir al desarrollo integral en los ejes problemticos, ajustando los distintos factores que se presentan en los escenarios inter y transdisciplinares. En ltimas, la estrategia sugerida para llevar a cabo lo anterior ser la de ensear el manejo de No Saber en sistemas de mltiples factores donde no se conocen y/o controlan los contenidos. En este proceso se practica el pensamiento lineal y vertical/paralelo a travs de modelos que se presentan de forma Fractal en modelos de desarrollo integral 3. De aqu que la profundidad en el cumplimiento de la adquisicin del perfil, depende de: (i) el nivel inicial del participante; y (ii) el nivel acadmico y/o profesional y/o personal. 2.1 Marco de Accin El programa se estructura bajo la misin y visin del grupo DESARROLLO HUMANO adscrito al Centro de Investigaciones Econmicas Louis Joseph Lebret y se armoniza con las lneas modulares/epistemolgicas de investigacin: a. Louis Joseph Lebret, O.P.: Economa y Humanismo. b. Tomas de Aquino: En torno al humanismo, la poltica y el derecho. c. Francisco de Vitoria: Derechos humanos y relaciones internacionales.
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Un Fractal es un objeto semigeomtrico cuya estructura bsica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. Por ejemplo: El coliflor. Este modelo refleja la sistematizacin del pensamiento que se presenta en la metodologa y operatividad de la plataforma.

d. e. f. g. h. i. j.

Alberto Magno: Ciencia, tecnologa y medio ambiente. Bartolom de Las Casas: Identidades culturales y justicia social. Enrique Lacordaire: Sobre las libertades y la educacin. Tomas Campanella O.P.: Sociedad, Poltica y utopa. Raimundo de Peafort O.P.: Legislacin y racionalidad jurdica. Fray Anglico: En torno al arte y ctedra Fray Lus de Granada sobre literatura. Catalina de Siena: Liderazgo femenino y problemtica de gnero.

De esta forma, la investigacin e intervencin se plantea de dos modos paralelos: 1. Intervencin investigativa-activa: Se propone una participacin estructurada para los distintos grupos de investigacin (con propuestas formuladas anteriormente y/o nuevas propuestas de intervencin). 2. Intervencin participativa-activa: Con pasantes y/o investigadores de las facultades interesadas. 3. Marco Temtico General La visin, que dirige la temtica y la operatividad en este programa, incluye el orden de prioridad en la gestin de los proyectos (Marco Lgico). Algunos de los proyectos y dinmicas que se presentan en la propuesta, estn basados en las experiencias exitosas que se desarrollaron en el Estado de Israel y en otros pases, con los ajustes requeridos para la aplicacin en Colombia. Por ltimo, este marco es el producto de la reflexin de los actuales procesos de reintegracin y desarrollo, por lo cual surge en respuesta a las fisuras y posibilidades identificadas; tambin se aborda desde una perspectiva donde se reconocen las variadas necesidades del ser humano como ser integral y donde se analizan las necesidades mltiples para lograr cumplimiento en la vinculacin social y econmica. 3.1 Ejes (Escenarios) Problemticos Identificados Para determinar los ejes problemticos con los cuales se espera operativizar la Plataforma Fnix, se parti de las siguientes reflexiones: a. Por qu Colombia, pas descrito como Estado Social de Derecho y privilegiado de riqueza natural, territorial y social, presenta frecuentemente fenmenos de deshumanizacin (descomposicin socioeconmica)? b. Cmo se puede dar respuestas efectivas, basadas en modelos operativos para desarrollo y recuperacin integral, a partir de la interaccin del Capital Intelectual, Capital Social y el Capital Humano, que dinamizan el vnculo entre la ciencia, la tecnologa y el desarrollo?

A partir de lo anterior, se han venido planteando escenarios en los cuales la Plataforma Fnix consolida su propsito. Estos escenarios son los que permitirn la operatividad de la metodologa en contextos reales; adicionalmente, se plantean estrategias transversales con las cuales se desarrollaran los proyectos determinados para cada eje. Estas estrategias se orientan a: (i) la cooperacin internacional e intercambio de experiencias; (ii) la cooperacin interinstitucional con otras universidades y entidades del Estado; (iii) la formacin integral de los estudiantes; y (iv) los grupos voluntariados para apoyo integral. 3.1.1 Eje - Poblacin Desmovilizada En este eje se pretende contribuir a la reintegracin productiva a partir del anlisis integral, promoviendo y ejecutando proyectos formativos, productivos y competitivos de acuerdo con las necesidades de dicha poblacin. 3.1.2 Eje - Poblacin Carcelaria Este eje corresponde a la ausencia de espacios participativos, formativos y productivos dentro de las crceles colombianas en donde se ha identificado bsicamente, segn estudios previos del Ministerio de Justicia: (i) el incumplimiento de la dignificacin para la poblacin privada de la libertad; (ii) insuficiencia en los procesos de articulacin en la vida socioeconmica despus de cumplir su condena; y (iii) ausencia de formacin integral del personal INPEC. 3.1.3 Eje - Sector Agropecuario En este eje, los pequeos y medianos productores (eslabones primarios de las cadenas productivas) se encuentran, en la mayora de los casos, en una posicin no privilegiada dentro de la economa de mercado. Se propone, de manera general, evaluar y fortalecer los estmulos polticos, econmicos y de infra estructura, con el propsito de elevar la calidad de vida en este escenario (formacin integral, ganancias, bienes). 3.1.4 Eje - Casco Urbano En este eje se presentan fenmenos negativos causados por la masificacin y falta de equilibrio entre la productividad, ganancias, polticas pblicas, infraestructura y los dems componentes que se presentan en la rutina cotidiana de estos sectores. Estos fenmenos se presentan en sntomas de descomposicin socioeconmica que incluyen: violencia, adicciones, pobreza y hasta prdida de la dignidad humana. Por otro lado, las instituciones de apoyo, regidas por los lineamientos polticos y jurdicos, no alcanzan a solucionar ni establecer acciones de mediano y largo plazo.

3.1.5 Desplazamiento Urbano-Financiero

En este eje se presentan fenmenos que reflejan incoherencias entre los mecanismos financieros, jurdicos y polticos. Estos mecanismos han establecido y aplicado metodologas manipuladas que generan violacin de los derechos fundamentales como los de justicia econmica y acceso a vivienda digna. Las poblaciones afectadas se encuentran en riesgo permanente de perder sus propiedades o se encuentran en mecanismos de abuso econmico establecido jurdicamente. Para desarrollar cada eje problemtico se han identificado a los actores participantes en cada escenario (shareholders stakeholders). En este sentido, cabe explicar brevemente cada perfil. a. Actores de Primer Grado: Poblacin afectada de manera negativa por la realidad presentada en el escenario (Ejemplos: menores de edad, adultos mayores, poblacin en situacin de desplazamiento, grupos tnicos, pequeos y medianos productores, poblacin discapacitada, poblacin bajo impacto de adicciones, entre otros). Actores de Segundo Grado: Poblacin que genera, de manera activa, las problemticas sintomticas que se presentan en el escenario (Ejemplos: agresores de distintas caractersticas, grupos ilegales, pandilleros, violadores de derechos humanos). Actores de Tercer Grado: Poblacin pasiva que se presenta en el escenario. Esta poblacin no est causando la problemtica, sin embargo, est afectada de manera indirecta y forma parte de la realidad colectiva. (Ejemplo: universidades, mercados laborales y productivos y, en general, la sociedad civil que rodea los actores de primer, segundo y cuarto grado). Actores de Cuarto Grado: Actores / componentes generadores de la problemtica actual presentada en el escenario. stos de manera activa o pasiva (consciente o inconsciente), impactaron o causaron la problemtica actual que se presenta en el escenario. Es posible que sigan presentes en el eje problemtico pero de igual manera pudieron generar la situacin presentada en el escenario aunque ya no se encuentren en el contexto actual (Ejemplo; grupos polticos, empresarios, actitudes culturales, polticas, normas sociales, entre otros).

b.

c.

d.

Es importante mencionar que los actores de segundo y cuarto grado, pueden ser categorizados como actores de primer grado, cuando se analicen los antecedentes por sus actitudes. 4 Con cada actor, se aplica el anlisis basado en el marco temtico general, diagnosticando las debilidades y fortalezas actuales con el propsito de plantear y formar los mecanismos adecuados para el desarrollo y recuperacin integral respectiva. 4. Resultados Esperados
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Los antecedentes, en este caso, se presentan en la acumulacin de comportamientos de todos los actores en el escenario y las condiciones de vida que experimentan.

4.1 Generales Contribuir a los procesos de desarrollo integral en Colombia considerando los contextos especficos intervenidos.

4.2 Acadmicos Contribuir a la articulacin de los procesos investigativos dentro del Grupo Desarrollo Humano as como su actuacin inter y transdisciplinar. Sistematizar y visibilizar los procesos investigativos y de intervencin que plantea la plataforma. Sistematizar la vinculacin acadmica de la plataforma como mecanismo gestor de proyectos. Generar espacios de articulacin practica-profesional en el marco investigativo y de intervencin. Articular los mecanismos acadmicos en el desarrollo socioeconmico del pas. Fortalecer las polticas acadmicas en el marco de la proyeccin social de la Universidad.

4.3 Institucionales Consolidar la identidad humanista de la Universidad. Fortalecer las redes acadmicas internas y externas. Contribuir a la formacin de programas acadmicos (extensin y posgrados) Contribuir al anlisis de polticas pblicas.

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