Planificacin de actividades/experiencias de uso de las TIC en el aula

Datos de identificacin

Autoridad educativa: Director Gustavo Martnez Nombre del establecimiento: Escuela de Comercio N1 Gral. Manuel Belgrano

Direccin: Av. Sarmiento esq. Laprida

Cdigo postal: 4000

Localidad: San Miguel de Tucumn

Telfono fax: 0381 - 4310088/4214342

Correo electrnico del establecimiento: ecomercio1@hotmail.com

Complete la tabla con todos los siguientes datos:

Apellido Nombres profesor

y Ttulo del profesional

Especialidad sector aprendizaje que docencia

o Correo electrnico de en

realiza

Mara del Carmen Profesora Colletti

Ingls

malila04@hotmail.com malila.colletti@gmail.com

Nivel de enseanza: Secundaria

Ao de escolaridad: Ciclo Bsico

rea curricular: Lengua Extranjera: Idioma Ingls

Temtica: Una noche romntica

Tiempo: 4 o 5 clases de 40 minutos

Objetivos especficos: Escuchar por informacin especfica. Identificar y relacionar nuevos vocablos. Comprender, interpretar y organizar informacin textual y grfica. Describir e integrar acciones en presente para producir una historia. Trabajar cooperativamente en grupos reducidos.

Competencias TIC en educacin: Habilidad para descargar archivos de textos y modificarlos. Habilidad para descargar ejercicios interactivos en zip y resolverlos. Habilidad para organizarse en grupos y distribuir tareas de manera colaborativa. Aprender a comunicarse a travs de msica e imgenes. Habilidad para resolver problemas de comunicacin oral y escrita. Aprender a disear creativamente presentaciones y pelculas.

Contenidos disciplinares: Presente Continuo (Revisin) Conector while para unir oraciones simultneas.

Actividades:
a.

Actividades de Inicio: En un primer momento los alumnos observarn el video para familiarizarse con el nuevo vocabulario. En un segundo momento trabajarn en grupos de tres para mirar, escuchar y completar las canciones PresentContinuoussongs con las palabras tomadas del video, poniendo en prctica la habilidad de escucha. Mostrarn el resultado obtenido (en porcentaje) a la docente.

b.

Actividades de Desarrollo: Explicacin y ejemplificacin de la docente del uso del conector while en pizarra. Ejemplos orales provistos por los alumnos usando el contexto del aula para asegurar que el contenido haya sido entendido convenientemente. Los alumnos trabajarn con sus respectivos grupos para ordenar palabras y producir oraciones con sentido lgico, obteniendo un resumen de las canciones escuchadas, al mismo tiempo que revisarn estructuras del tiempo verbal Presente Continuo y practicarn el uso de while como contenido nuevo. Para ello, buscarn, descargarn y resolvern la actividad interactiva songsexercises.zip preparada por la docente cuidando que los tiempos asignados a los ejercicios no de agoten. En el documento while and more.pdf preparado por la docente, los alumnos aprendern a utilizar algunas herramientas de Foxit Reader al mismo tiempo, que reciclarn el lxico incluido en las canciones y el que utilizarn a posteriori en la actividad de integracin. Una vez modificado este documento ser enviado a la docente va correo electrnico o por Facebook,

c.

Actividades de Evaluacin/Integracin: Los alumnos trabajarn en grupos para secuenciar y relacionar acciones, guiados por informacin grfica. En esta actividad provista por la docente en el documento de Word A romantic evening.docx, los alumnos describirn las acciones en presente continuo y volcarn las imgenes y el relato (oral y escrito) en presentaciones de power point o pelculas de movie maker. Para alcanzar este objetivo los alumnos grabarn sus voces con la grabadora de audio o el programa Audacity incorporados en las mquinas y copiarn y pegarn las imgenes del documento. Podrn optar por dramatizar la historia, utilizando relato oral de fondo.

Estrategias Metodolgicas: Se presentar el nuevo contenido, siguiendo el mtodo tradicional de presentacin a travs de ejemplos contextualizados y explicacin en pizarra y se invitar a los alumnos a producir otros ejemplos orales utilizando el contexto ulico. Las tareas restantes han sido diseadas de tal manera que la docente, asumir el papel de gua y orientadora, utilizando la lengua meta y lenguaje corporal para el logro de los objetivos propuestos. Se podr utilizar la lengua materna, cuando la comprensin se torne dificultosa. Los alumnos tendrn acceso a las distintas actividades desde el sitio personal de google (web 2.0) working with songs, creado por la docente, desde donde se buscarn y descargarn los archivos solicitados. En caso de que la conectividad sea deficiente o haya problemas con el servidor, la docente transferir los datos a travs de un pendrive. Todas las actividades y tareas se pueden imprimir y fotocopiar, en caso de que algn grupo tenga problema con sus procesadores.

Recursos didcticos TIC: Window Movie Maker: utilizado por la docente para preparar un video conteniendo dos canciones bajadas de You tuve, que luego se subi al mismo sitio. utilizado por los alumnos para producir una pelcula, que cuente los eventos de una noche romntica. Programa hotpotatoes: software educativo utilizado por la docente, para disear y crear actividades interactivas. Foxit Reader: programa utilizado por la docente para crear un documento que luego ser editado por los alumnos. Productos google: utilizados por la docente para bsqueda de imgenes y para subir archivos a su sitio personal (google sites) working with songs. Programa Audacity o grabadora de sonido: software incluido en las netbooks que utilizarn los alumnos para grabar relatos.

 Office Word: herramienta de Windows utilizada por la docente para crear un documento, que ser trabajado y editado por los alumnos.

Evaluacin: Criterios de evaluacin: Se evaluarn los procesos, tanto como el producto final y la participacin del grupo en las distintas actividades propuestas. Instrumentos de evaluacin: Observacin sistemtica de los procesos. Matriz de valoracin

Distinguished

Proficient

Basic

Unsatisfactory Score 40

Listening Skills Got more than 76% Scored between as final score of this 51% and 75% activity in the listening assignment Comprenhension Students completely Skills identify and assess the importance and quality of all supporting data/details or evidence due to thorough comprehension. Final Production The video format is very attractive and easy to read. Illustrations follow a logical and appropriate order and the Students are able to identify most supporting data/details or evidence due to some comprehension.

Scored between Got less than 26 % and 50% 25 % in the in this kind of listening task activity

Students are Students 40 able to identify express some difficulty in supporting identifying data/details or supporting evidence due to data/details or limited evidence due to comprehension. lack of comprehension.

The video format is attractive and easy to read. Illustrations are sequenced in an

The video format is easy to read. Illustrations are appropriate but they dont follow a logical order. There are some

The video 40 format is not attractive or easy to read. Illustrations are dull and/or not appropriate to

story is written appropriate without grammar order. mistakes. The The story is oral production is written with a very clear and few grammar accompanies the mistakes. The story oral production appropriately. is somehow clear and processed in the correct order. Group Work All members contribute equally, and some even contribute more than is required. All members work well together all of the time; assisting others when needed.

grammar mistakes in the written story, The oral story is not very clear but accompanies the pictures.

tell the story. The written production has several grammar mistakes. The story is not told in a good way

All members contribute equally. Members work well together most of the time.

All members One or more 40 contribute, but members do some not contribute. contribute more Teacher's than others. intervention is Members work needed often to well together help group some of the cooperate. time. Some teachers intervention is needed. Total Score: 160

Sitios y documentos de consulta: Multi-tasking refers to doing several tasks at the same time, and the word while is a useful word to connect these tasks. In this case, while has a temporal meaning and emphasizes the efficient use of time. http://blog.editage.com/taxonomy/term/1033 Hotpotatoes http://hotpot.uvic.ca/ Ingls: Primera cohorte 2012- Gua para completar la plantilla del trabajo final pdf. http://www.formaciondeformadores.net/moodle/course/view.php?id=133 Anexos: A romantic evening

In groups of three: Rearrange the pictures to tell a story (the beginning and the end of the story are already written) Use the given verbs and key words to describe each picture. Choose: To design a presentation or a film using power point or movie maker and Audacity to record you telling the story. Or to dramatize in pairs and tell the story using a background voice.

Its late in the evening. The baby is sleeping peacefully with his bear.

and.. (drink) delicious cocktails. while. (cook) a very special dinner.

angry/sad. (not eat) dinner. (burn) in the microwave oven. (dance) romantic music.

Suddenly, something (smell) bad in the kitchen

Surprisingly,.(come) home with a bouquet of flowers, while(waiting).

Unfortunately, the romantic dinner is over. There is nothing to eat.