REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIN DE PRODUCCIN

Y RECREACIN DE SABERES DIRECCIN GENERAL DE CURRCULO COORDINACIN DE INVESTIGACIN Y ESTUDIOS AVANZADOS Programa de Maestra en: Ciencias para el Desarrollo Estratgico

Unidad curricular TEORAS Y ENFOQUES DEL DESARROLLO

Unidades de crdito

Carga horaria

42 horas

Unidad curricular obligatoria: Especializada Comn

I-. JUSTIFICACIN
Las teoras del desarrollo se han convertido en matrices interpretativas centrales en la explicacin de la modernidad latinoamericana. El tema y la misma palabra desarrollo han sido ejes claves en el entendimiento de los procesos socio-histricos en Amrica Latina. Pero, adems, las teoras del desarrollo y la modernizacin se configuraron desde sus inicios como un thelos normativo de las sociedades de la regin. En dichas teoras se resuman las preocupaciones de los cientficos sociales con respecto a la modernidad como el proceso social fundamental a gran escala. En las ltimas dcadas el imaginario del desarrollo se ha resquebrajado como consecuencia de la emergencia del paradigma neoliberal-neoconservador y sus concomitantes efectuaciones en una diversidad de planos. Esta particular situacin de crisis se sita en el marco de una conciencia generalizada del agotamiento de las promesas del proyecto de la modernidad occidental y de las ideas fuerzas asociadas a l. En consecuencia, es una reflexin sobre los lmites del desarrollo, sus efectos e implicaciones sociales, ambientales, econmicas y polticas en el marco de las grandes transformaciones en curso. Simultneamente con la crisis del desarrollismo-modernizador ha comenzado una renovacin de la teora social y poltica anclada en el giro decolonial y en el cuestionamiento de los procesos de modernizacin como procesos de colonizacin occidental. Este instrumental terico-metodolgico ha implicado nuevas y renovadas perspectivas de las teoras y enfoques del desarrollo. Tal circunstancia de revisin, cuestionamiento y crtica implica que estamos en una poca en donde las elecciones colectivas e individuales resultan necesarias para la bsqueda y construccin del orden deseado. El programa ha sido concebido partiendo de la articulacin diacrnica y sincrnica del debate sobre el desarrollo. Como parte fundamental del programa, se examinarn los aspectos ms relevantes de la llamada crisis del desarrollo, lo cual permitir al cursante comprender las orientaciones fundamentales de los nuevos abordajes y explorar las alternativas histricas que en la actualidad se debaten sobre el desarrollo o su superacin en Amrica Latina.

Objetivos Generales: 1. Examinar los aspectos ms relevantes de la llamada crisis del desarrollo. 2. Comprender las orientaciones fundamentales de los nuevos abordajes de las teoras del desarrollo 3. Explorar las alternativas histricas que en la actualidad se debaten sobre el desarrollo o su superacin en Amrica Latina. 4. Interpretar las teoras y enfoques actuales acerca de los problemas del desarrollo desde una perspectiva decolonial y latinoamericanista. 5. Disear proyectos de Investigacin-Accin Participativa Transformadora, dentro de su rea de competencia, a nivel local, comunal, distrital, municipal o regional, acordes a las Lneas Estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar - Primer Plan Socialista.

II.-CONSIDERACIONES GENERALES
El diseo curricular que se presenta para la Unidad Curricular: Teoras y Enfoques del Desarrollo, organiza el contenido programtico en cuatro mdulos, los cuales a su vez se organizan por temas. Cada uno de los temas que integran los distintos mdulos dispondrn de una bibliografa bsica digitalizada, seleccionada y recomendada por el programa de formacin, para facilitar el trabajo de los maestrantes, lo que no excluye en ningn momento la obligacin de cada participante de investigar en otras fuentes. Se considera que el eje transversal, que le da organicidad y sistematizacin al trabajo de los participantes, a lo largo de sus estudios de maestra, lo constituye el trabajo de investigacin necesario para optar al grado de MAGISTER; el cual se comenz a disear en el SEMINARIO INICIAL y en la Unidad Curricular PARADIGMAS Y FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION, donde cada uno de los maestrantes habrn definido los supuestos que sustentan epistemolgicamente sus propuestas transformadoras. A continuacin se les presenta la Unidad Curricular TEORIA Y ENFOQUES DEL DESARROLLO, para que los participantes logren CONTEXTUALIZAR sus distintas propuestas, desde un punto de vista terico, en lo referente a las Teoras del Desarrollo, dentro de las corrientes de lo que se ha dado en llamar POSTDESARROLLO. En este sentido, los tres primeros mdulos proveern de un marco terico, de carcter general, a fin de que cada participante tenga un referente terico-histrico contextual para sus propuestas individuales de investigacin. Las discusiones en estos mdulos deben orientarse y direccionarse, a fin de contextualizar el estadio de desarrollo alcanzado por nuestro pas, y los retos a los cuales se enfrenta la REVOLUCION BOLIVARIANA, en su trnsito hacia el NUEVO MODELO DE DESARROLLO SOCIALISTA delineado en el PROYECTO NACIONAL SIMON BOLIVAR. En el desarrollo del cuarto mdulo, a pesar de sugerirse una bibliografa bsica de carcter general, el trabajo investigativo de los participantes ser de carcter individual o grupal (en el caso de que varias propuestas de investigacin puedan integrarse por rea comn), de all que los participantes debern investigar acerca de sus temas particulares, en el contexto de las distintas teoras del desarrollo o los distintos enfoques que caracterizan al postdesarrollo y

completar as la bibliografa necesaria, para el desarrollo de sus proyectos de investigacinaccin participativa transformadora. Resulta fundamental que cada maestrante reflexione acerca de cmo su propuesta de investigacin, contribuye a la CONSTRUCCION del NUEVO MODELO DE DESARROLLO SOCIALISTA delineado en el PROYECTO NACIONAL SIMON BOLIVAR, en su Primer Plan Socialista 2007-2013, dentro de cualquiera de sus directrices: Nueva tica Socialista, Suprema Felicidad Social, Modelo Productivo Socialista, Nueva Geopoltica Nacional, Venezuela: Potencia Energtica Mundial y Nueva Geopoltica Internacional. El maestrante, debe considerar en forma holstica, su propuesta de investigacin y no considerar exclusivamente la directriz que se relaciona directamente con su propuesta, sino que debe hacer un esfuerzo por definir la trascendencia de su propuesta en las otras directrices del Plan. Debe tener presente, en todo momento, que el socialismo slo es posible con un Cambio en el Modo de Produccin y consecuentemente en la Formacin Historico Social imperante actualmente en nuestra sociedad. As mismo, los maestrantes deben exigirse una visin transdisciplinaria que, por una parte, trascienda la interpretacin de que el desarrollo es slo lo productivo (que es vital, pero no lo nico), y, por otra, que tambin supere la categorizacin, muchas veces monotemtica, parcial y excluyente de, por ejemplo: "valores", "concientizacin", "didctica", "pedagoga", "sensibilizacin", entre otros trminos, que se han vuelto lugares comunes de los profesionales de la educacin formados bajo un enfoque positivista. De all que se requiere, en los cursantes, relacionar el proceso educativo con el desarrollo integral de la poblacin en los niveles comunal, municipal, regional y nacional, cuestin que ha sido pocas veces reflexionada en el mbito acadmico y que hoy urge como estrategia para la transformacin radical de la sociedad latinoamericana.

III. CONTENIDO MODULO I: Presentacin del debate sobre el desarrollo Tema I: El Capitalismo Latinoamericano y Venezolano: Marco Histrico Referencial.
Objetivos: Analizar, desde una perspectiva histrica, el proceso de insercin de las colonias hispanoluso americanas en el sistema capitalista mundial. Caracterizar el desarrollo del capitalismo dependiente latinoamericano. Caracterizar los procesos de industrializacin en America Latina. Explicar el proceso histrico de la formacin del capitalismo rentista-dependiente venezolano. Determinar las caractersticas generales de la formacin sociohistrica venezolana, para mediados del siglo XX.

BIBLIOGRAFIA DIGITALIZADA RECOMENDADA 1. Ruy Mauro Marini: Dialctica de la dependencia 2. Andre Gunder Frank: Capitalismo y subdesarrollo en Amrica Latina 3. Agustn Cueva: El desarrollo oligrquico dependiente del capitalismo 4. Carlos Domingo, Mara Fargier, Jess Mora, Andrs Rojas y Giorgio Tonella: La apertua petrolera en Venezuela dentro del capitalismo rentstico 5. Carlos Luis Villalobos: Venezuela: La crisis del rentismo petrolero y las opciones de polticas econmicas 6. Dorotea Melcher: La industrializacin en Venezuela 7. Grupo de Interdisciplinario de Estudio sobre Venezuela de la ULA: Renta petrolera y polticas distribucionistas: Anlisis histrico del caso Venezuela.

Tema II: Cuestiones Terico-Epistemolgicas de las Teoras del Desarrollo

Objetivos: Describir el origen de los estudios del desarrollo. El periodo de postguerra, la guerra fra, la economa planificada sovitica, los organismos multilaterales, ONU, OEA. Identificar las ideas-fuerzas en los estudios del desarrollo: Subdesarrollo, Dependencia, Tercer Mundo, Centro-Periferia, etc. BIBLIOGRAFIA DIGITALIZADA RECOMENDADA 1. Celso Furtado: El desarrollo: Visin global 2. Enzo Faletto: Comentario crtico a la propuesta del Dr. Prebisch 3. Fernanda Beigel: Vida, muerte y resurreccin de las teoras de la dependencia 4. Theotonio Dos Santos: La teora de la dependencia: Un balance histrico y terico 5. Carlos Mendoza: El desarrollo versus el subdesarrollo 6. Marleny Cardona Acevedo, Francisco Zuluaga Daz, Carlos Andrs Cano Gamboa, Carolina Gmez Alvis: Diferencias y similitudes en las teoras del crecimiento econmico 7. Graciela Christoff: Desarrollo y subdesarrollo 8. Gerson Porcel Vargas: El desarrollo versus el subdesarrollo 9. Ramn Rivas y Rossana Hernndez: Domingo Maza Zavala y su aporte a la teora de la dependencia 10. Gisela Ruiseco: Sobre la vigencia del desarrollismo: La necesidad de un giro conceptual 11. Armando Di Filippo: La visin centro-periferia hoy.

Tema III: Teoras, Enfoques y Modelos sobre el Desarrollo

Objetivos: Introducir la comprensin del debate sobre el desarrollo en Amrica Latina. Comparar los modelos ms importantes del pensamiento econmico-social latinoamericano del desarrollo. BIBLIOGRAFIA DIGITALIZADA RECOMENDADA

1. Giovanni Reyes: Principales teoras sobre el desarrollo econmico social 2. Javier Morotte: Teora de la dependencia: Tres ejes crticos 3. Cristbal Kay: Teoras latinoamericanas del desarrollo 4. Marcel Valcrcel: Gnesis y evolucin del concepto y enfoques del desarrollo 5. Universidad Politcnica de Madrid: Teoras del desarrollo.

MODULO II: La crisis del sistema capitalista mundial en la segunda mitad del siglo XX, los ajustes estructurales y sus impactos en Amrica Latina. Tema I: El Modelo Fordista-keynesiano, Auge y Crisis en la Regin
Objetivos: Determinar las caractersticas del modelo fordista-keynesiano. Explicar los alcances y limitaciones de las polticas de desarrollo estructuralistas de la CEPAL. Describir el contexto mundial del estancamiento econmico de los pases industrializados en las dcadas de los 60s y 70s. Analizar los impactos socio-histricos de la crisis del desarrollo sobre las economas dependientes. BIBLIOGRAFIA DIGITALIZADA RECOMENDADA: 1. Fernando Julio Piero: El modo de desarrollo industrial fordista-keynesiano: Caractersticas, crisis y reestructuracin del capitalismo 2. Vicente Safn Cano: Del fordismo al postfordismo?: El advenimiento de los nuevos modelos de organizacin industrial 3. Alain Lipietz: El mundo del postfordismo 4. Liliana Ferrari: Post-fordismo, redes productivas y experiencia social 5. Roberto Bauzas: America Latina en la economa internacional: Los desafos de una dcada perdida 6. Walter Pepicelli: Subdesarrollo y Amrica Latina (dcada perdida)

Tema II: Ajuste Estructural y Reestructuracin Capitalista

Objetivos: Comprender las determinantes fundamentales de la crisis de la regin y la instrumentacin posterior de programas de ajuste estructural. Evaluar los efectos sociales, culturales, ambientales y econmicos de la aplicacin de las polticas neoliberales en Amrica Latina. Interpretar crticamente la crisis de la deuda externa latinoamericana en los aos 80's. Reflexionar acerca del proceso de desindustrializacin en Amrica Latina. Evaluar las condiciones polticas, sociales, econmicas y ambientales de Latinoamrica en la dcada de los 80's.

BIBLIOGRAFIA DIGITALIZADA RECOMENDADA: 1. Antxon Mendizabal: Nueva economa y globalizacin 2. Antxon Mendizabal: Nueva economa y proceso de acumulacin 3. Alberto Acosta: Globalizacin o desglobalizacin Esa no es la cuestin. Algunos comentarios para un debate (in)trascendente 4. Jos Guadalupe Gandarilla Salgado: De qu hablamos cuando hablamos de globalizacin? Una incursin metodolgica desde Amrica Latina 5. Leticia Barrios Graziani: Cambio de los procesos y organizacin del trabajo en la industria capitalista desde la perspectiva de la teora del sistema mundo 6. Jos Bell Lara, Delia Luisa Lpez: La cosecha del neoliberalismo en Amrica Latina 7. Adrin Sotelo Valencia: Amrica Latina: Entre la globalizacin neoliberal y la alternativa de desarrollo 8. Mark Weisbrot: Los organismos multilaterales y el espejismo del progreso 9. William Smith: Reestructuracin neoliberal y escenarios polticos en Amrica Latina 10. Cristbal Kay: Estructuralismo y teora de la dependencia 11. Andre Gunder Frank: La dependencia ha muerto.

MODULO III: Postdesarrollo y crisis socio-ecolgica del capitalismo Tema I: La Nocin de Postdesarrollo y los Estudios Culturales
Objetivos: Definir el postdesarrollo. Identificar el enfoque decolonial en las nuevas teoras del desarrollo. Analizar crticamente la perspectiva de los estudios culturales del desarrollo. BIBLIOGRAFIA DIGITALIZADA RECOMENDADA 1. Arturo Escobar: El postdesarrollo como concepto y prctica social 2. Sergio Latouche: Contra el desarrollo 3. Juan Carlos Vargas: La perspectiva decolonial y sus posibles contribuciones a la construccin de otra economa 4. Roberto Follari: Estudios sobre postmodernidad y estudios culturales: Sinnimos? 5. Miguelangel Liendo: Hacia una perspectiva crtica de los estudios culturales 6. Hortensia Caballero Arias: (Post)desarrollo, antropologa y Estado en Venezuela: la nueva lgica de la participacin local.

Tema II: La Gran Crisis Socio-ecolgica del Capitalismo Actual

Objetivos: Relacionar la crisis socio-ecolgica como parte de la crisis del capitalismo mundial Interpretar crticamente las negociaciones internacionales para los temas ambientales Valorar las alternativas promovidas por los movimientos sociales en el escenario internacional para superar la crisis actual del capitalismo.

 Comparar la ideologa colonialista de las relaciones de intercambio desigual y cooperacin Norte-Sur con las propuestas emancipadoras de la integracin Sur-Sur. BIBLIOGRAFIA DIGITALIZADA RECOMENDADA 1. Oscar Ugarteche: La crisis general: elementos tericos en La primera crisis global del siglo XXI. Miradas y reflexiones 2. Yudy Aguila Cudeiro, Zenaida Lpez Borges, Kisimira Daz Machado, Yamil Acosta Chongo y Mercedes Ferrer Garca: Apuntes sobre el desarrollo visto desde la ptica del desarrollo sustentable. Un imperativo del tercer milenio 3. Bob Sutcliffe: Desarrollo, subdesarrollo y medio ambiente 4. Daniel Tanuro: Capitalismo, decrecimiento y ecosocialismo 5. Francois Chesnais: Orgenes comunes de la crisis econmica y la crisis ecolgica 6. Declaracin de la Conferencia Mundial sobre el Cambio Climtico y los Derechos de la Madre Tierra 7. Eva Durn: La gran mentira de la cooperacin internacional 8. Florent Latrive: Diplomacia a puertas cerradas 9. Gloria Almaguer: Crnica de otra muerte anunciada 10. Isaac Salinas: El imperialismo determina las negociaciones sobre el clima en Copenhague 11. Jos Snchez: Contradicciones actuales entre cooperacin y desarrollo 12. Jos Villarroel: La cumbre de Copenhague, otra farsa del imperialismo 13. Walter Chamochumbi: Cooperacin para el desarrollo y el capitalismo global 14. Yves Engler: Las ONGs y el imperialismo.

Tema III: El Papel de la Educacin Popular Ambiental en la Promocin de un Estilo de Desarrollo Endgeno Sustentable
Objetivo: Interpretar el papel de la educacin popular ambiental para la promocin de un estilo de desarrollo endgeno sustentable BIBLIOGRAFIA DIGITALIZADA RECOMENDADA 1. Jos Contreras: Del fracaso del desarrollo al desarrollo sustentable 2. Elosa Trllez: Algunos elementos del proceso de construccin de la educacin ambiental en Amrica Latina 3. Jess Figueredo: La educacin popular ambiental, una propuesta contrahegmonica 4. Nstor Fuentes: Educacin ambiental, educacin popular o simplemente educacin?Revista La Piragua N 30 5. Odalis Martnez: Educacin ambiental y desarrollo endgeno 6. Moacir Gadotti: Pedagoga de la Tierra y cultura de la sustentabilidad. 7. Araceli Barbosa: Equidad de gnero y cultura ambiental 8. Angela Antunes y Moacir Gadotti: Ecopedagogia como la pedagoga indicada para el proceso de la Carta de la Tierra.

MODULO IV: Balances: Venezuela actual qu hacer desde la nueva geometra del poder?
Objetivos: Relacionar las consideraciones tericas y polticas del desarrollo endgeno sustentable en el Proyecto Nacional Simn Bolvar con las necesidades humanas locales, a nivel del municipio, comuna o distrito productivo. Proponer alternativas econmicas, polticas y educativas factibles e integrales en el rea del desarrollo, a travs de propuestas innovadoras desde un enfoque de la Investigacin-Accin Participativa Transformadora. BIBLIOGRAFA DIGITALIZADA RECOMENDADA: 1. Doreen Massey: Hacia una nueva geometra del poder. Fundacin Editorial el perro y la rana. Caracas. 2008. 2. Rosa Mara Torres: Comunidad de aprendizaje: Repensando lo educativo desde el desarrollo local y desde el aprendizaje 3. Eduviges Morales, Ingrid Nez e Irene Daz: La educacin como elemento fundamental del desarrollo endgeno 4. Luis Bonilla y Haiman El Troudi: Introduccin a la educacin en economa social y popular 5. Daniele Di Gimiani: Geometra del poder: Nueva estructura territorial en Venezuela 6. Mara Gabriela Camargo: El desarrollo local y las tendencias socioterritoriales emergentes en Venezuela 7. Juan Carlos Monedero: Economa Social en Venezuela: entre la voluntad y la posibilidad 8. Farah Amtor, Ral Pacheco y Haiman El Troudi: Distritos Productivos (presentacin) 9. Ministerio de Planificacin y Desarrollo: Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista de la Nacin 2007-2013.

IV.- ESTRATEGIA DOCENTE Las actividades que se desarrollarn en el curso, ejercitarn al maestrante en diversos tipos de habilidades, destrezas y conocimientos que eventualmente contribuirn a la reflexin y evaluacin del contenido programtico, bajo la direccin del profesor de la unidad curricular. Se plantea combinar la participacin de los estudiantes mediante actividades presenciales, as como actividades en modalidad virtual, empleando las tecnologas de informacin y comunicacin. A continuacin se enuncian las estrategias que podran emplearse en el marco del desarrollo de la unidad curricular: Las actividades de aula para presentacin de problemas sobre el rea de conocimiento objeto de estudio. Las actividades de bsqueda, elaboracin y presentacin de informacin (trabajos individuales y en grupo)

Lecturas de textos y documentos propuestos o sugeridos Elaboracin de textos argumentativos tipo ensayo. Discusiones en aula sobre temas centrales Discusiones en lnea o foros virtuales de temas centrales y relacionados para su profundizacin y consolidacin de los conocimientos. Asesoras en actividades no presenciales, empleando a las TIC's. Uso del correo electrnico y grupos de trabajo colaborativo virtual.

Evaluacin La evaluacin, ajustndose a lo establecido en el Programa de Maestra y en el Reglamento de Investigacin y Estudios Avanzados de la U.B.V., constar entre otras, de las siguientes modalidades: Elaboracin de textos argumentativos tipo ensayo. Elaboracin de resmenes y sntesis de lecturas. Elaboracin de trabajos grupales. Exposiciones (evaluacin colectiva e individualizada). Elaboracin de un trabajo monogrfico final. Participacin en las sesiones de trabajo. Exmenes de tipo tradicional (objetivos o de desarrollo) Cualquier otro aspecto, que a juicio del programa de formacin, permita una evaluacin integral.

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