QU TIPO DE EDUCADOR SOY? Para reflexionar: Usted qu tipo de educador se considera: Maestro, Profesor, Docente, Instructor o Tutor?

INTRODUCCIN Arranco la reflexin sobre lo planteado con la conviccin que los requerimientos al docente son cada vez mayores en cuanto a su preparacin, independencia y creatividad en su desempeo profesional; como enuncia el material de la Unidad 2 Profesor y Estudiante, los tipos de educadores coexisten en el tiempo, o fcilmente en nuestro rol de educador, podemos empezar como maestros e ir asumiendo las dems formas para finalmente quedarnos como un tutor, que observa, vigila y protege. O viceversa, podemos iniciar un proceso educativo como alguien que solo observa y vigila y convertirnos a travs de un proceso formativo propio en un gran erudito, un maestro titulado en una ciencia especifica. ANLISIS Y ARGUMENTACIN Cuando escuchamos la palabra maestro, la mayora evocara a los grandes maestros de la filosofa de la antigedad como Scrates, Platn y Aristteles, de pie, haciendo un discurso sobre la moral o la fsica, y rodeado de escuchas, seguidores o discpulos que no queran perder una palabra de lo que los sabios tenan para compartir. Es por esto que el origen del termino Maestro, queda asociado con antigedad y se mantiene hasta la Edad Media, con la aparicin de los maestros artesanales que enseaban su oficio. Este maestro lo podemos caracterizar por: Antes que educar a los dems, se educaban as mismos; o sea que daban sus enseanzas con su propio ejemplo. No reciban contraprestacin en dinero por sus enseanzas y su mtodo consista en que el alumno o discpulo con su ayuda, lograra sacar los conocimientos de su interior. Las lecciones eran individuales y eran los maestros quienes escogan a sus alumnos. Si hacemos una analoga de este rol del maestro de la antigedad y Edad Media, nos encontraramos actualmente con el maestro de primaria, porque este ltimo asume un rol de figura paternalista, de orientador de alumnos que apenas inician un proceso de enseanza-aprendizaje y entonces este maestro debe tener un comportamiento ejemplarizante digno de seguir o imitar. Con el profesor observamos una especializacin en una determinada rea de conocimiento, lo asociamos con el educador que adems de tener una formacin

pedaggica bsica, busca profesionalizar su vocacin para entrar a formar jvenes despus de su educacin bsica primaria. Histricamente, el termino profesor alejado ya del concepto de sabio de la antigedad, empieza por ser un educador que orienta con bases religiosas y mucho conocimiento emprico pero que con la llegada del renacimiento forma con bases ms cientficas. Etimolgicamente, Docente, es el que ensea; en la historia el trmino se remonta a la poca de la revolucin industrial en donde se dio el surgimiento del sistema educativo. Al surgir las facultades de educacin, quienes sintieran la vocacin de ensear o que optaran por hacer de la enseanza su profesin, se formaban para despus ensear en las escuelas lenguaje, matemticas, ciencias y artes. Si quisiramos en la actualidad, hacer una diferencia entre el profesor y el docente, me arriesgara a enunciar que el profesor puede ser cualquier profesional que buscando compartir sus conocimientos y experiencia profesional, adquiere formacin pedaggica, para entonces empezar a orientar procesos de enseanzaaprendizaje, sea en los colegios, institutos o universidades. El docente lo miro ms como es que escogi desde un principio el ensear como su profesin y acudi a una facultad de educacin para no solamente formarse en pedagoga sino en un rea especfica del conocimiento que ms tarde enseara. Al instructor tambin le ubicamos su surgimiento histricamente en las pocas de la revolucin industrial, como el educador que est dentro de las fbricas, con el instructor nos acercamos ms que todo a la enseanza de artes y oficios, y en la poca en que surgi el termino, con los oficios tcnicos El termino hoy da lo seguimos asociando a esas caractersticas, como un adiestrador o mentor para que un estudiante adquiera y desarrolle ciertas habilidades en un oficio especifico que muchas veces son de carcter tcnico o tecnolgico. El tutor, o el que observa, vigila y protege, sera el termino ms moderno de los que hemos hablado. Con los nuevos modelos pedaggicos y con fenmenos como la globalizacin y la aparicin, crecimiento y desarrollo de las TIC, observamos la aparicin de un educador que orienta y acompaa a sus estudiantes en procesos de formacin donde el estudiante asume un rol ms autnomo y autodidacta.

EJEMPLIFICACIN Con estos conceptos claros puedo responder entonces la pregunta: Qu tipo de educador soy?. Como soy un administrador de empresas de profesin, con cursos de pedagoga bsica, me considerara un Profesor, ya que estoy preparado, desde mi formacin profesional y mi experiencia laboral, para educar en las reas especificas que hacen parte de mi profesin, como las matemticas, la contabilidad, la

administracin de personal, el mercadeo, entre otras. De hecho, tuve la experiencia en un colegio de bachillerato de suplir al profesor de matemticas por algunos meses. Mi experiencia actual en la educacin es como director del grupo de teatro en un colegio de bachillerato y en un proyecto de la Parroquia Mara Auxiliadora dentro del Barrio La Candelaria, con nios y nias del barrio. Desde el punto de vista que me toca trabajar con nios y jvenes que estn en su etapa de formacin bsica, me toca asumir muchas veces el rol del Maestro, que debe ensear conceptos bsicos para que el texto de teatro pueda ser bien comprendido y me toca impartir disciplina para poder cumplir con el cronograma planteado. Como el objetivo final es lograr un montaje de una obra de teatro y los estudiantes son totalmente novatos en el teatro, debo ejecutar con muchos ejemplos actuados lo que quiero para un personaje especifico y espero entonces que el estudiante replique lo visto en mi actuacin particular. Lo que trato llevar a los nios y jvenes es el aprendizaje de la tcnica teatral con la prctica de la expresin corporal, oral y creativa de los personajes y la problemtica que plantee el texto a representar; as que desde este punto de vista soy el Instructor de teatro para ellos; pues debo lograr que ellos logren dominar unas tcnicas para conseguir un montaje armonioso, balanceado y que le guste aun pblico. Como trabajo con estudiantes normalistas, tambin tengo como objetivo con los estudiantes, que se apropien de la tcnica teatral como herramienta pedaggica para flexibilizar los programas y objetivos de la educacin y para ampliar los criterios con que los pedagogos enfrentan, planifican y desarrollan su actividad docente. En esa medida pretendo ayudar a los que quieren escoger la docencia como su profesin pero no me sentira yo propiamente como un Docente. Desde ese rol de ser instructor de teatro, tambin motivo a los estudiantes para que hagan sus propios anlisis del personaje y que traten de hacer su contribucin al montaje no solo desde la creacin de su personaje sino de la ambientacin de obra, la msica, la danza y cualquier otro elemento que pudiera enriquecer el montaje; los oriento y los acompao para logren hacer esos aportes y ya en funcin les doy los crditos a esos aportes que ellos lograron hacer, en ese ltimo rol soy su Tutor. CONCLUSIN Definitivamente no creo que las definiciones para educador, sean excluyentes unas de otras, sino que son complementarias. Creo que somos adiestradores o instructores cuando llevamos a clase ejercicios de mecnica (por ejemplo); somos instructores cuando explicamos la gramtica, ah estamos transmitiendo conocimientos; y somos profesores o docentes, porque deberamos saber cmo conseguir que nuestros alumnos aprendan. El arte de ensear es, adems de

conocer la materia que enseamos, saber cmo ensearla. Aunque creo que el objetivo final es ser un buen docente, un docente integral. REFERENCIAS SENA, 2012, Induccin a Procesos Pedaggicos, Unidad 2, Profesor y estudiante, dos actores claves en el desarrollo de un proceso pedaggico, paginas 4-7.