PLANEACIN GENERAL DEL PROYECTO JARDIN DE NIOS: FRANCISCO GONZALES BOCANEGRA CLAVE: 20DJN1149S GRADO Y GRUPO: 2 A Y 2 B NOMBRE DEL

PROYECTO: LOS ANIMALES DE LA GRANJA FECHA DE INICIO: 12 JUNIO DE 2012 PREVISION GENERAL DE ACTIVIDADES INVESTIGACIN Qu es una granja? Qu animales viven en una granja? Cules son las caractersticas de los animales de la granja? Cules son los derivados de los animales de la granja? ELABORAR *Adivinanzas *cuento *Mscaras *Maqueta JUGAR *Loteria *Mi granja bonita CAMPOS FORMATIVOS Lenguaje y comunicacin *lotera de animales de la granja. * canto mi granja bonita COMPETENCIAS * Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. *Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. *Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. PREVISION GENERAL DE RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS *Cromo de la granja *Libros de recortes

*hojas blancas *lpices, crayolas y colores *pegamento *papel bond y marcadores *recortes

Exploracin y conocimiento del mundo

* Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales. *Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica.

Expresin y apreciacin artsticas

FECHA: MARTES 12 DE JUNIO DE 2012 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin ASPECTO: Lenguaje Oral COMPETENCIA: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. PROPSITO: Que los nios expresen de forma oral lo que conocen de una granja para que favorezcan sus habilidades de habla y escucha mediante la EBA El ejercicio de la expresin oral MATERIALES: Libros para recortar, tijeras, papel bond, pegamento, cromo de la granja. ESPACIO: Aula TIEMPO: Maana de trabajo DESARROLLO: En plenaria preguntar a los nios: conocen una granja?, qu hay en una granja?, cmo es?, qu es una granja? Despus de escuchar los comentarios de los nios, explicarles acerca de la granja (caractersticas generales) Invitar al grupo a elaborar un colage de lo que creen hay en una granja, para lo cual se le prestar a cada nio un libro para recortar y tijeras. Habiendo terminado cada nio pasar a pegar en el papel bond los recortes que encontraron y explicar porque considera que esos animales viven en la granja. Enseguida se mostrar un cromo de la granja y se le interrogar al grupo acerca de lo que ven en el cromo, de tal manera que descubran que la granja es un espacio delimitado en donde habitan animales productivos para el hombre. Por ultimo ensear a los nios el canto Mi granja bonita con el cual se descubrirn las caractersticas de los animales que viven en la granja. OBSERVACIONES:

FECHA: MIRCOLES 13 DE JUNIO DE 2012 CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo ASPECTO: El mundo natural COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales. PROPSITO: Que los nios conozcan las caractersticas de los animales de la granja para que comprendan quienes pueden formar parte de una granja mediante la EBA La observacin de objetos del entorno y fenmenos naturales MATERIALES: Cromo La granja, hojas blancas, crayolas y/ colores, lpiz, maskin y hoja de actividad Derivados de los animales de la granja ESPACIO: Aula TIEMPO: Maana de trabajo DESARROLLO: En plenaria preguntar a los nios acerca de lo visto el da anterior para poder adentrar a los nios que no asistieron y recordar lo aprendido. Plantear la interrogante: Recuerdan que animales habitan en la granja?, en base a las respuestas observaremos las caractersticas de los animales mencionados por los nios. Se formularan preguntar como: Cmo nace? De que se alimenta? Cmo es su cuerpo? Cules son sus derivados? Cmo benefician al hombre? Qu sonido emiten? Explicar a los nios las caractersticas de los animales que se pueden tener en una granja y en base a ello inventar con ayuda de los nios adivinanzas. Invitar a los nios a sentarse en las mesas de trabajo y repartirles la hoja de actividad Derivados de los animales de la granja explicndoles que deben relacionar el animal con lo que produce. Para finalizar jugaremos la Lotera animales de la granja OBSERVACIONES:

FECHA: JUEVES 14 DE JUNIO DE 2012 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin ASPECTO: Lenguaje Escrito Lenguaje Oral COMPETENCIA: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. PROPSITO: Que los nios favorezcan su imaginacin y lenguaje oral (castellano) para la elaboracin de un cuento y el conocimiento de las caractersticas de este tipo de texto, mediante el trabajo con textos MATERIALES: ESPACIO: Aula TIEMPO: Maana de trabajo DESARROLLO: En plenaria preguntar a los nios acerca de lo visto el da anterior para poder adentrar a los nios que no asistieron y recordar lo aprendido. Interrogar a los nios acerca de los cuentos con preguntas como: les gustan los cuentos?, cmo empiezan los cuentos?, cmo terminan?, Qu personajes pueden haber en los cuentos?, Cmo se le llama a las personas que elaboran cuentos? Explicar a los nios acerca de las partes del cuento (titulo, inicio, desarrollo y final) e invitarlos a ser escritores de cuentos para lo cual nos sentaremos en crculo. Posteriormente mostrar a los nios una varita decorada explicndoles que es una varita mgica y su funcin es dar ideas para realizar cuentos. As empezare el cuento con la frase Haba una vez completando una frase y entregar la varita al nio de la derecha. Una vez finalizado el cuento lo revisaremos y haremos los ajustes necesarios. Definida la historia la convertiremos en un cuento con pistas. OBSERVACIONES:

FECHA: VIERNES 15 DE JUNIO DE 2012 CAMPO FORMATIVO: Expresin y apreciacin artsticas. ASPECTO: Expresin dramtica y apreciacin teatral. COMPETENCIA: Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica. PROPSITO: Favorecer en los nios la expresin corporal para la representacin de un cuento mediante el aprendizaje a travs del juego MATERIALES: Cuento realizado con anticipacin, moldes de las mascaras de cada personaje, foamy, pegamento, etc. ESPACIO: Aula TIEMPO: Maana de trabajo DESARROLLO: En plenaria preguntar a los nios acerca de lo visto el da anterior para poder adentrar a los nios que no asistieron y pedir la participacin de los nios para recordar el cuento. Narrar al grupo el cuento elaborado anteriormente e identificar los personajes que intervienen y as invitarlos a representarlos. Posteriormente integrar equipos con la cantidad de alumnos requeridos para los personajes mediante el canto La ronda redonda y repartir los personajes. Cuestionar a los nios: Qu necesitamos para poder representar los personajes del cuento? E invitarlos a buscar en el aula el material para realizar las mascaras. Se continuara realizando una rifa para saber el orden en que pasara cada equipo. OBSERVACIONES: