CUESTIONARIO DE ENCUESTA SOBRE LA INTELIGENCIA LINGSTICA VERBAL Y LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES

CDIGO ESPECIALIDAD SEXO MASCULINO FEMENINO FECHA

INSTRUCCIONES: Estimado estudiante de Educacin, a continuacin usted encontrar un conjunto de tems relacionados con la INTELIGENCIA LINGSTICA VERBAL Y LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES; marque solo una alternativa con un aspa (X), segn cree conveniente, no existe respuestas correctas ni incorrectas, lo que queremos conocer es su apreciacin personal, para ello utilice la codificacin siguiente: 1: Nunca 2: Casi nunca 3: A veces 4: Casi siempre 5: Siempre

PARTE I N 01 02 03 04

INTELIGENCIA LINGSTICA - VERBAL TEMS PUNTUACIN 1 2 3 4 5

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Cuando escucho a las personas (estudiantes) puedo identificar los fonemas (palabras, expresiones) sin dificultad. En las conversaciones, puedo modelar los sonidos constitutivos adecuados para expresar mis ideas. Relaciono sin dificultad los fonemas al momento de modelar la pronunciacin. Puedo vocalizar los sonidos que pronuncian personas (estudiantes) de otras culturas asignndole el significado adecuado al sonido. Escribo textos (cientficos, narrativos, argumentativos, etc) de acuerdo a los requerimientos de coherencia y cohesin? Al redactar textos, los prrafos que escribo poseen sentido. Al redactar textos, empleo explicaciones sencillas y llamativas para el pblico elegido (estudiantes). Cuando hablo, utilizo discursos adecuados, de tal manera que me entienden. Me es fcil expresar exposiciones coherentes en cualquier momento. Puedo estructurar fcilmente las palabras que utilizo describiendo las reglas de uso. Hago entender al estudiante de qu manera se estructura una palabra. En clase, explico las reglas y uso de las palabras para formar oraciones.

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Identifico rpidamente los significados de las palabras en discursos orales o escritos. Utilizo palabras de acuerdo a los grupos humanos que interacto (estudiantes). Utilizo palabras que voy aprendiendo en cada discurso que hago. Diferencio fcilmente los significados de una misma palabra segn el tema que se aborda en clase. Comparo significados de palabras a fin de seleccionar el adecuado y utilizarlo para expresar mis ideas. Regulo mis palabras de acuerdo a los grupos humanos (palabras fciles para grupos sencillos, palabras complejas para grupos tcnicos). Cuando encuentro palabras desconocidas, utilizo estrategias para descifrar el significado sin recurrir al diccionario. Regulo mi discurso de acuerdo a los grupos humanos con los que interacto (estudiantes). Interpreto los mensajes de acuerdo al grupo humano con lo que me encuentro (estudiantes). Puedo entender mensajes escondidos o dados indirectamente. Cuando me encuentro en situaciones comprometedoras, me es fcil encontrar explicaciones o respuestas para todo. Al expresar un discurso, convenzo al pblico (estudiantes) de mis argumentaciones. Utilizo los gestos y movimientos segn las circunstancias cuando expongo mis ideas. Utilizo recursos fsicos para que las personas (estudiantes) me entiendan cuando hablo. PARTE II PRCTICAS PRE PROFESIONALES TEMS Me gusta estar actualizado y no solo en temas de inters. Gusto describir hechos o acontecimientos de trascendencia. Respondo con claridad y sencillez a las diversas preguntas que realizan los estudiantes. Disfruto compartir conocimientos relacionado a temas de inters con los estudiantes fuera de mis prcticas pre profesionales. Investigo temas que me dificultaron en la prctica pre profesional en diversos libros o pginas de internet. Trato de utilizar una caligrafa adecuada al escribir en la pizarra. Trato de no tener errores ortogrficos al ejecutar las prcticas pre profesionales. PUNTUACIN 1 2 3 4 5

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Me gusta utilizar diversos materiales educativos para que los estudiantes comprendan mejor lo que quiero decir durante la prctica pre profesional. A los estudiantes les digo para qu voy a utilizar los materiales educativos en clase. En lo posible, renuevo estrategias de enseanza constantemente de acuerdo al grupo humano y su nivel acadmico. Me es fcil comprender lo que quiere el estudiante para poder ensearle mejor. S cmo interpretar los mensajes que emiten los estudiantes cuando intervienen en clase. Los estudiantes me entienden cuando doy explicaciones de un tema determinado. Me es fcil convencer a los estudiantes de mis argumentaciones con palabras claras y sencillas. Trato de pronunciar adecuadamente las palabras a fin de que los estudiantes no se confundan con otras palabras. Soluciono los errores observados por el profesor de prcticas. Admito mis errores e intento corregirlos satisfactoriamente en las siguientes sesiones de aprendizaje de la prctica pre profesional. Me autoevalo objetivamente sobre la labor acadmica en un FODA. Respeto las crticas provenientes de los estudiantes, colegas y profesores. Aprecio el grupo humano (estudiantes) con la que trabajar profesionalmente en el futuro. Sigo los procesos del diseo de sesin de aprendizaje segn lo indicado por el profesor de prctica. Me pongo contento cuando hay supervisin y monitoreo en las prcticas pres profesionales. Comparto mis conocimientos de manera adecuada cuando me supervisan y/o monitorean que cuando no lo hacen.

GRACIAS POR SU COLABORACIN!