Coleccin Conocimientos Fundamentales

Conocimientos Fundamentales de Espaol

Tatiana Sule Femndez

(Coordinadora) Lilin Camacho Morfn Mara Ysabel Gracida Jurez Mara Xchitl Megchn Trejo Mara Teresa Ruiz Garca Tatiana Sule Femndez Karla Paulina Amozurrutia (Asistente de Coordinacin)

Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico, 2009

MXICO' BOGOT BUENOS AIRES 'CARACAS' GUATEMALA' LISBOA MADRID NUEVA YORK' SAN JUAN' SANTIAGO SAO PAULO' AUCKLAND LONDRES' MILN' MONTREAL NUEVA DELHI SAN FRANCISCO SINGAPUR ST.LOUIS SYDNEY TORONTO

Mdulo2

Textos narrativos
Todo relato constituye de algn modo un medio para reflexionar sobre las vivencias de las personas y para reordenarlas. El relato interroga en profundidad el actuar humano, sus motivaciones, sus objetivos, su tica ... Los hombres se preguntan tambin qu lugar ocupan en el mundo y exploran los momentos pasados de sus propias vidas.
Jean-Michel Adam.

Haba una vez un cuarto! donde dorman dulcemente las palabras! y cuando la boca! abra la puerta a la gramtica! las rimas se colgaban de la lmpara! y el ritmo sala por la ventana! de tal manera y haciendo tanto ruido! que el silencio hua! rumbo a los laberintos del retrucano!!
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Mdulo 2

2.1 El texto narrativo y su propsito comunicativo

Si deseo denunciar un robo, . quejarme ante un suceso que considero injusto, dar a conocer un acontecimiento que me parece importante, justificar una solicitud, mostrar a una persona que su comportamiento ha cambiado, entre otras cosas...
Necesito narrar!

Narrar no slo es: escribir novelas, crear cuentos o inventar hechos jams ocurridos. Narrar es contar.

l. Cmo identificar una narracin?

Aprendamos con esta historia: La narracin que persegua a un hombre

11. En busca de una estructura narrativa El licenciado Antonio Carranza Otero, investigador, ha sido comisionado para indagar un hecho sorprendente: una narracin ha ocasionado el enloquecimiento de Lauro Heredia Mendizbal, quien no ha dejado de llorar y preguntar: "Por qu?" Carranza debe localizar tal relato y por ello se dirige a la oficina de Hereda, donde encuentra tres sobres recin abiertos y, en el suelo, tres mensajes distintos; cuenta con una hora para localizar el texto culpable y no le permitirn regresar ya ms a la oficina. Levanta las hojas, en la primera est escrito lo siguiente:

El trmino Internet 2 es, en realidad, el nombre del consorcio de las 206 universidades, empresas y organismos gubernamentales asociados para el desarrollo, operacin y utilizacin de esta red acadmica en Estados Unidos; no obstante, por el rico intercambio existente en la colaboracin de proyectos, el concepto de las redes acadmicas y de investigacin rebasa la frontera americana y diversos pases alrededor del mundo que inician la construccin de este tipo de redes.
Lourdes Velzquez Pastrana et al., "Internet 2", en Entr@te, Mxico, Direccin General de Cmputo Acadmico, ao 3, nm. 34, 25 de noviembre de 2004, suplemento mensual, p. 4.

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Textos narrativos

Antonio piensa: "Lauro es enemigo de la tecnologa y del Internet, pero eso no lo hubiera enloquecido ... adems ... narracin ..." Carranza Otero relee atentamente y se lamenta por jams haber prestado' atencin a sus clases de Espaol: -De haberlo hecho -murmurapodra reconocer rpidamente si esto es o no una narracin ... Esa es la clave... Con los documentos en la mano se sienta para tratar de recordar qu le decan sus maestros: "Narracin ... narracin ... Est en los cuentos y novelas... aunque aqu no hay nada parecido ... Recuerdo algo as como sucesos, tiempo y espacio determinado ... transformacin ... personaje fijo... qu queran decir esas cosas], espero no haber tirado mis apufltes ...". Se rasca la cabeza... Al menos recuerda algunos aspectos clave. El investigador lee el segundo mensaje:

En el atletismo, Julio Csar Garca Espinosa, alumno de la Facultad de EstudiosSuperioresCuautitln, consigui llegarhasta la final en la prueba de relevos 4 x lOO, etapa a la que slo llegaron los mejores equipos, entre ellos el Instituto Tecnolgicode EstudiosSuperiores Monterrey (ITESM), la UniversidadAutnoma de Nuevo Len (UANL) y, por supuesto, la UNAM.
Margarita Sals Montaa, "FESC en finales de Universiada CCMUNlDAD, Mxico, nm. 10, octava poca, vol. 20, 25 de mayo de 2007, p. 24.

y olimpiadas nacionales", en UNAM,

Cierro que a Heredia no le agradaba el ejercicio y siempre deseaba la derrota de los estudiantes de licenciatura de la UNAM; sola afirmar que en lugar de hacer deporte deberan encerrarse en las bibliotecas a estudiar ... pero este segundo texto... ser una narracin? .. Tiene un personaje 6jo, que es Garca Espinosa ... sucesos... "lleg a la final" ... tiempo ... espacio determinado... transformacin ... hay aqu transformacin? .. El investigador reniega nuevamente por no haber prestado atencin a sus clases de Espaol: "Nunca pens que sirviera para algo identificar una narracin ...". Desalentado lee el tercer documento:

personaje fijo Un ser de quien se habla o quien acta en la narra i6n.

El Faro de Alejandra
Para que sirvierade gua a los navegantes, en el 279 a. C. el rey Ptolomeo 11 mand construir una torre en la isla de Faros,frente a la CiUd(d de Alejandra.Eledificiofue construido con grandes cimientos de piedra y con bloques de mrmol unidos con plomo;tena una altura de 134 metros. Sobre su parte ms alta se coloc una gran pieza metlic reflejante para que su luz no se confundiera con las estrellas. Duran e el da, reflejabala luz del Soly por la noche proyectaba la del fuego a una distanciade hasta 50 kilmetros.Fue consideradouna de las siete

Mdulo 2

maravillas del mundo antiguo hasta el siglo XN, cuando lo derrib un terremoto.
Gloria Valek. "Pasado y presente en Alejandra", en Cmo ves? Mxico. UNAM. ao 9. nm. 100. p. 27.

-sta ser la narracin que enloqueci a Lauro Heredia? .. nos habla de un faro que se consider una de las siete maravillas del mundo antiguo hasta que un terremoto ... qu le hizo? .. infiero que lo destruy ...

Cul de los tres textos es la narracin? Descbralo al seguir con las aventuras de un investigador.

Si Antonio Carranza hubiera podido preguntar hubiera sido difcil identificar qu texto presentaba sin embargo nadie acompaa al investigador, salvo de Heredia, sobre el escritorio. Carranza se levanta pronto, cae al suelo un cuarto papel:

a alguien sus dudas, no le una estructura narrativa; el retrato del primognito para mirarlo de cerca y, de

Receta para hacer rer a un nio

Ingredientes: 1. Un tema atractivo: la desaparicin. 2. Un pato minsculo ~ muy hambriento. 24

Textos narrativos

3. Una escuela. 4. Un da indeterminado. 5. Un instrumento para borrar escritura (una goma). Procedimiento: Se saca de su jaula al pato, se echa a andar en la escuela, se le coloca una goma al frente, enseguida se deja que el pato la ingiera. El pato desaparecer al cabo de unos instantes. El platillo puede servirse as:

Un da entr a mi escuela un patito hambriento muy chiquito que de pronto, poco a poco, se comi una goma y finalmente, cuando se la termin, se borr.
Aunque recomendamos ofrecerlo como aperitvo en pequeas cantidades, segn muestra la siguiente imagen:

Haba una vez un patito muy chiquito

que un da .~ se conuo una goma
y se borr.

.:
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Mdulo 2

Carranza concluye que, al haber escrito eso, Heredia subestimaba la inteligencia de su hijo; pero, de sbito, recuerda que las narraciones presentan un esquema de causa-consecuencia. Se sienta en el escritorio, toma una pluma, una hoja blanca y escribe: Causa El pato es muy pequeo El pato tiene hambre Las gomas sirven para borrar Consecuencia es vulnerable. se come la goma. se borra al comer la goma.

Ahora tiene la impresin de haber perdido el tiempo. Cuenta con un esquema, tres textos y un problema: encontrar la narracin ... y cul es la esencia de una narracin? -Quiz el esquema causa-consecuencia no sea determinante -reflexiona- pero s constituye una pista ... presenta el primer texto ese esquema?-. En la mente de Carranza Otero surge una idea pueril: "Qu tal si me imagino que en cada mensaje encontrado hay un pato ... Un pato? .. S, un pato", y escribe: "Haba una un consorcio de 206 universidades que un da. .."

l'n

Carranza deja la pluma: "De pronto qu sucede con ese consorcio? .. pero ... sucede algo? .. creo que no me estn hablando de lo que hace el consorcio ...". El investigador coloca ante s el segundo mensaje: "Haba una va un alumno atleta que de pronto logr llegar a la final ...", -Y? .. finalmente, qu ocurri ? ..-. Recuerda apenas que sus profesores le haban dicho que para que exista una narracin se requiere una complicacin o transformacin ... y el Internet 2 no se transforma ... el alumno llega a la final, pero no se cuenta cmo se transforma ... Antonio toma una hoja ms y elabora el siguiente esquema:

Situaci6n inicial Al inicio ... Al principio ... Haba una VeI. Un patito muy chiquito ... Un Internet 2... Un alumno atleta ...

Transfoimaci6n1compilaci6n de pronto, de repente, todo cambi cuando ... se comi una goma ... ) consigue llegar a la final...

Situaci6n &nal finalmente

se borr.

... ) est en la final.

-Ah! ... ya record!... En una narracin hay una situacin inicial, una transformacin o complicacin, y una situacin final, producto de dicha 26

Textos narrativos

transformacin ... yel alumno arieta no se encuentra cm una situacin final... se queda en la transformacin-. El investigador corrige el esquema, aade un elemento y tres smbolos, una Hecha ascendente, un asterisco para indicar el momento central de la narracin y una Rechadescendente:

Situan inicial Al inicio .., Al principio .., Haba una vez..,

Transfonnacinlcompli<:an de pronto, de repente, todo cambi cuando ...

Situacin final finalmente

/'
Un patito muy chiqui[o ..,

se comi una goma ..,

\.
y se borr,

Un Internet 2.., Un alumno arieta .., Un faro...

, .. ) , consigue llegar a la final.. sufre un terremolO ..,

....)

.... ) cae derribado,

-iLo logr!,ilo logr!- Carranza est a punto de salir gritando de la oficina pero se contiene, deposita sus reflexionesen un sobre y se dirige a donde est su jefa, para comunicarle triunfalmente que ahora s encontr la narracin culpable, Al llegar, lo recibe una secretaria que le entrega un documento: -Licenciado Carranza, la licenciada Leyva solicita que le entregue el informe y sus conclusiones por escrito, .. adems, aqu est la declaracin de Elvira Talarnontes Guevara. Antonio lee someramente el texto; es decir, lee unas lneas del inicio, luego otras ms de la pane central, pasa su vista sobre las ltimas lneas y con ello sabe qu asunto se le presenta en dicho documento, luego lo guarda en su portafolios y pide permiso para ir a su casa. En el camino se pregunta si ese documento, esa declaracin, ser tambin una narracin. Lee nuevamente, pero ahora con atencin:
r _.

...el da de a,yer, 18 del mes y afio en curso, siendo aproximadamente

las

23:20 horas, la decJ.arante lleg a la esquina que forman las calles de I.pez con Nio pel'dido, en el Centro HIstrico, a efecto de realizar una llamada telefnica en la caseta que se locaIlza en la esquina citada; lleg primeramente a la caseta telefnica

un individuo

del sexo masculino, el

cual rea.lIz6 su lla.mada telefnica; la declarante esper atrs de esa persona su turno. Una vez que termin su llamada, dicho personaJe marc nuevamente otro nmero, por lo que la emitente, dirigindose a dicho ato que esta persona le contest: La decJ.arante no contest nada y personaje, le manifest: "Es mi turno',
ninguna lla.mada. hasta que yo quiera'.

"Yo voy a hacer las lla.madas que yo quiera antes y usted no va a hacer

Mdulo 2

dej que realizara su segunda llamada. Tres minutos despus esta. persona termin de realizar su segunda llamada, e Instantneamente volvi a marcar otro nmero telefnico, por lo que la declarante, por segunda ocasin, dijo a este personaje: "Es mi turno", a lo que dicho individuo contest "con tono violento y agresivo": "Usted no va a hacer ninguna llamada hasta. que yo quiera". La declarante coloc su mano en la palanca de tono del telfono y la "colg" para obstaculizar personaje, quien levant amenazadoramente personaje propin ala emitente recibi auxilio de
UD UD golpe

la tercera llamada del

el auricular. La decIarante

se sinti en peligro y grit: "Usted no me va. a pegar". Como respuesta. el en la cabeza, con el cual le caus la lesin que presenta.. Al ver que ella sangraba, huy y la declarante ciclista que presenci la. escena y quien, al notar el sangrado profuso, le ofreci su pauelo. En ese momento circulaba una patrulla. de la. Secretara. de Proteccin. Al notar la tripulacin la. hemorraga de la declarante acudieron a socorrerla
La emitente dijo que UD

personaje del sexo masculino de 50 aos de edad, a.prox1ma.da.mente, la haba agredido y lesionado con el auricular del telfono pblico y se haba. dado a la. fuga comendo sobre Lpez. Por testimonio de la tripulacin de la patrulla, la declarante tranquilamente supo que los policas fueron en seguimiento dos calles despus mientras hablaba dicho del aI'esor, a quien encontraron

por telfono. En el lugar fue aprehendido, a pesar de que

forceje para evitar ser introducido al automvil. Posteriormente al Hospital de Sigenza para ser atendida sor, lo identific plenamente

personaje fue presentado ante la autoridad, la declarante fue trasladada de su lesin y enseguida se agretraslad a esta oficina, en donde, al tener a la vista al personaje

como el mismo personaje que la agredi y le

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Textos narrativos

caus las lesiones que refiere el parte mdico del citado Hospital, por lo cual presenta su formal querella por el delit<?de lesiones cometido en su agravio, siendo todo lo que tiene que declarar y previa lectura de su dicho lo ratlfica y firma al margen para constancia do su huella para los efectos legales a que lla,ya lugar. legal, estampan-

El licenciado Carranza se pregunra si esa declaracin ser una narracin. Dudoso escribe:

l'
Una mujer que quera hablar por telfono ...

un personaje se lo impidi ... la golpe.

\.

-iNo!, ino!- se dice con desesperacin -la declaratoria finaliza cuando ella presenta su querella, lo cual significa que los golpes no equivalen a la situacin final. Carranza sabe que en esadeclaratoria hay una serie de acciones, sin duda regidas por el esquema causa-consecuencia, pero eso no decide que el texto sea una narracin; se necesita "que el pato ingiera la goma", yen la declaratoria... dnde est la goma? La voz de su hijo lo distrae: -iPap!, llegaste temprano! Hoy tambin me vas a hacer de comer? -El investigador lo carga, le da un beso y mientras le sirve la comida escucha la vocecita infantil: -PapL, qu estabas leyendo? -Una historia de mi trabajo. -Me la cuentas? El investigador intenta contrsela como si fuera un cuento: -Es sobre un seor malo que, con el telfono, le peg a una mujer. -Y luego? -Lo detienen los policas. -Y entonces ?-pregunta el nio, impaciente. -Lo acusan pero, no quieres or otro cuento? Una vez que ha atendido a su hijo, Carranza piensa en lo narrado; sin duda la declaratoria no relata lo que hizo el agresor... quien seguramente no sera el pato que se comi la goma... En esa declaratoria, ahora Antonio se pregunta, cules la complicacin?, el no haber podido realizar la llamada?, el golpe?, la aprehensin? .. quin es ahora el pato; quin la goma y a qu equivale "borrarse" en esa declaratoria: -Nunca pens que aprender a identificar una narracin sirviera para entender lo que sucede en un texto! -se dice desesperado... -el pato es ella, el agresor o... la polica? ..

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Mdulo 2

Dnde est la complicacin? Quin podr ser el actor principal de la narracin? iNO se pierda el siguiente episodio de La narracin que persegua a un hombre!

111.Una pequea narracin oculta

Lleno de interrogantes Antonio Carranza se pasea en la habitacin con la cabeza inclinada y se cruza de brazos: -Si el pato regresaradel ms all a levantar una denuncia contra quien resultara responsable por haber dejado la goma, la narracin... eslgico! -se dice levantando las manos hacia arriba-, la narracin tendra como el personaje daado al pato ... Creo que a eso se le llamaba personaje fijo ... Yquin es el personaje fijo en la declaratoria?, ella o l?... Ambos se transforman: ella estaba bien y ahora est herida, l estaba libre y ahora est en la crcel... Antonio toma varias hojas, un lpiz, goma (sabe que tendr que borrar mucho antes de llegar a un resultado satisfactorio) y escribe:

/'
Un patito muy chiquito... Una mujer que quera hablar por telfono... Un hombre hablaba por telfono...

,
se comi una goma...

\, y se borr. ya no realizsu llamada. no pudo terminar y tuvo que salir corriendo a buscar otro telfono y entonces unos policaslo detuvieron y lo llevaronante el juez.

la golpearon...

una mujer interrumpi su llamada...

Carranza Otero llega a la conclusin de que por esa va no llegar a descubrir quin es el personaje fijo... De pronto nuevamente se ilumina: "Qu pasara -dice con deleite-s- si ahora, en lugar de comenzar por el principio, comienzo con el final: con el palO que ya desapareci, luego escribo la causa por la cual se borr y lo que ocasion dicha causa?" En otra hoja elabora un cuadro ms:

/'
y se borr.
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\, Un patito muy chiquito...

se comi una goma...

Textos narrativos

El resultado lo lleva a decidir que una estrategia viable es escribir la serie de acciones realizadas, pero iniciar ahora por la ltima consecuencia a fin de indagar las causas; por ello comenzar por el final. Antonio elabora este cuadro:

Sucede. .. La demandante presenta una querella contra un personaje. Un personaje golpe a la demandante. Ella le reclam. l realiz varias llamadas.

a causa de

Un personaje la golpe.

Ella le reclam. l realiz varias llamadas.

c ....
)

Antonio se confunde,

relee lo escrito y contina

con una inferencia:

l realiz varias llamadas ...

Senta derecho a hacerlo.

En realidad -reBexiona-, la declarante no present su querella porque el personaje la hubiera golpeado, sino porque lo tuvo enfrente ... lo cual significa que debo empezar otra vez:

'

Sucede. .. La demandante presenta una querella contra el hombre que la agredi.

a causa de. .. En la agencia investigadora del Ministerio Pblico le presentaron al agresor. Los tripulantes de la patrulla lo aprehendieron.

En la agencia investigadora del Ministerio Pblico le presentaron al agresor. Los tripulantes de la patrulla lo aprehendieron. Ella les dijo que l la haba lesionado.

Ella les dijo que l la haba lesionado.

Los tripulantes de la patrulla la socorrieron. Ella estaba sangrando.

Los tripulantes de la patrulla la socorrieron. Ella estaba sangrando. El agresor la golpe y huy.

El agresor la golpe y huy. Ella le impidi realizar una tercera llamada telefnica.

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Mdulo 2

Ella le impidi realizar una tercera llamada telefnica. l ya no tena derecho a hacerla. l ya haba realizado dos llamadas. No cedi el turno a la mujer. l lleg primero a la caseta telefnica.

l ya no tena derecho a hacerla.

l ya haba realizado dos llamadas. No cedi el turno a la mujer. l lleg primero a la caseta telefnica. La mujer no tuvo suene de llegar antes.

Ahora Carranza mira la sucesin de acciones, el esquema de consecuenciacausa y descubre que parecera haber dos historias, una dentro de la otra; en la primera se narra el origen de las lesiones que permiten realizar la querella:

Sucede ... Ella estaba sangrando. El agresor la golpe y huy.

a causa de. ..

El agresor la golpe y huy. Ella le impidi realizar una tercera llamada telefnica. l ya no tena derecho a hacerla.

Ella le impidi realizar una tercera llamada telefnica. l ya no tena derecho a hacerla. l ya haba realizado dos llamadas. No cedi el turno a la mujer. l lleg primero a la caseta telefnica.

l ya haba realizado dos llamadas. No "Cediel turno a la mujer. l lleg primero a la caseta telefnica. La mujer no tuvo suerte de llegar antes.

Carranza se cree capaz de localizar ahora al "paro" de esta primera narracin:

l'
Una mujer quera hablar por telfono en una caseta acaparada por un hombre.

Ella intent ejercer su derecho a hablar por telfono de acuerdo con su turno y l la golpe.

\,
Ella qued sangrando y l huy.

Este investigador se frota las manos satisfecho. Reconoce que resumi las acciones, pero conserv lo importante, la hisroria que le cont a su hijo, esa historia pequea que narra los antecedentes, inserta en la historia principal. El licenciado intenta realizar el esquema del ncleo de la declaracin, para lo cual asla la segunda historia: 32

Textos narrativos

Sucede. ..

a causa de. En la agencia investigadora del Ministerio Pblico le presentaron al agresor. Los tripulantes de la patrulla lo aprehendieron.

La demandante presenta una querella contra el hombre que la agredi.

En la agencia investigadora del Ministerio Pblico le presentaron al agresor. Los tripulantes de la patrulla lo aprehendieron. Ella les dijo que l la haba lesionado.

Ella les dijo que l la haba lesionado.

Los tripulantes de la patrulla la

socorrieron.

Los tripulantes de la patrulla la socorrieron.

Ella estaba sangrando.

Enseguida elabora el esquema, aunque, para no perderse, inicia por la situacin final:

)' Se borr.

Se comi una goma.

\,
Un patito muy chiquito. Una mujer que sangraba porque un hombre la haba agredido y luego haba huido.

La demandante presenta una querella contra el hombre que la agredi.

Los tripulantes de una patrulla la socorrieron, aprehendieron al hombre y lo presentaron ante el Ministerio Pblico.

Asombrado, el investigador recuerda lo que le dijo a su hijo: "Es sobre un seor malo que, con el telfono, le peg a una mujer." -No! Deb haberle dicho a mi hijo que lea la historia de una agresin ... Era un relato sobre una mujer que presenta una querella contra un hombre que la haba golpeado, al cual aprehendieron los tripulantes de una patrulla. Un poco apenado, Antonio Carranza reconoce que aun cuando est familiarizado con la lectura de narraciones, jams se haba preguntado si en realidad las comprenda. Reconoce que, de pronto, no haba encontrado el hilo conductor, no haba distinguido una historia principal de una secundaria, por lo cual no saba qu queda decirle la declaratoria. En sntesis: no haba visto al texto como un todo, en un inicio no haba mencionado una idea global, como ahora.

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Mdulo 2

En la noche Antonio decide rescatar la idea de elaborar una receta a fin de no olvidar lo que ha aprendido y escribe:

Ingredientes bsicos presentes en narraciones: Un tema: Un propsito: Uno o varios participantes: La agresin.

Ejemplo:

Denunciar al agresor. La mujer, el hombre, el ciclista y los tripulantes de la patrulla. La mujer. La ciudad, en la interseccin de dos calles. La noche.

Un personaje fijo: Un lugar donde transcurren los hechos: Un tiempo en el cual transcurren los mismos: Relaciones causa-consecuencia:

[Las anot en los esquemas anteriores.]

Un esquema narrativo bsico formado por: Situacin inicial l'Flecha de ascenso Una mujer que sangraba porque un hombre la haba agredido y luego haba huido. Los tripulantes de una patrulla la socorrieron, aprehendieron al hombre y lo presentaron ante el Ministerio Pblico. La demandante present una querella contra el hombre que la agredi.

Transformacin o complicacin Estrella

Situacin final \.F1echa de descenso

Antonio Carranza habr descubierto cmo leer mejor todo tipo de narraciones?, no se tropezar con estructuras ms complejas? No se pierda el siguiente episodio de La narracin que persegua a un hombre!

IV. El encuentro con una narracin desarrollada

Luego de haber elaborado un cuadro-resumen, Carranza deja a un lado su obra y quiere olvidar por un momento todas las complicaciones Iaborales y
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Textos narrativos

narrativas en las qu se ha introducido. Se acuesta en la cama, abre el peridico al azar y, sin pensarlo siquiera, lee una noticia:

4
Luego de cometer adulterio, un hombre sufre un accidente al tratar de escapar del marido ofendido
(San Juan, Mx., 8 de noviembre). Jacinto Rgules, de 23 aos, se encuentra en un sanatorio particular luego de haberse quebrado la cadera al tratar de salvar su vida. La joven adltera, Yunun Santana, declar esta maana que su marido, el licenciado Marcelino Digenes, la haba golpeado por celos injustificados; por ello la mujer decidi engaarlo y busc a Rgules, quien acept cometer adulterio.[Ayer, en la primera cita amorosa, el marido armado con una pistola calibre 22, volvi a su hogar antes de lo previsto. Al escuchar las violentas amenazas de Digenes, el adltero intent huir, sali por la ventana, trat de bajar por la rama de un rbol contiguo que no soport el peso del infractor, y se vino abajo junto con Jacinto Rgules, quien al caer se fractur la cadera.

-Creo que esroy enfermo -Carranza Orero se dice con desaliento-, creo que soy un enfermo mental ... Creo que rengo otra narracin enfrente ... ino es posible que me persigan! Relee la noricia, mira la recera que est sobre la mesa, luego el reloj despertador y con pereza murmura ... "Acaso tengo que volver a escribir el cuadro de causas y consecuencias?"

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Mdulo 2

El licenciado apaga la luz, cierra los ojos cuando cree que est a punto de dormir, se sienta sobre la cama como si de ella hubiera salido un Ruido elctrico: -iDebe haber una manera ms sencilla de encontrar la clave que me confirme si eso es una narracin !...si inventara una frmula? Antonio corre hacia la mesa: Una narracin es igual al conjunto formado por una situacin inicial (S. J.), ms una transformacin o complicacin, ms una situacin final (S. E): Narracin = (S. 1. + Transf./Compl. + S. E) -En la querella que le en la maana se me present una situacin inicial que estaba formada, a su vez, por una narracin en miniatura que tena su propia situacin inicial, su transformacin y su situacin final que daba lugar a la transformacin de la narracin principal: . S. 1. = Una mujer quera hablar por telfono en una caseta acaparada por un hombre. + Ella intent ejercer su derecho de hablar por telfono de acuerdo con su turno y l la golpe. + Ella qued sangrando y l huy. Transf./Compl. = Los tripulantes de una patrulla la socorrieron, lo aprehendieron y presentaron ante el Ministerio Pblico. . S. E = La demandante present una querella contra el hombre que la agredi. Antonio reescribe:

Querella: S. 1. (S. 1. + Transf./Compl. + S. E) + Transf./Compl. + S. E El licenciado intenta convertir a la frmula ideada la noticia leda: S. 1. = J. R. comete adulterio con Y. S. Transf./Compl. = M. D. los descubre. S. F. = J. R. huye y se fractura la cadera, por lo cual lo llevan al hospital, desde donde rinde su declaracin. querra enmarcar su descubrimiento, pero se siente inquieuna larga situacin inicial ... ser ste el caso? Antonio asla la situacin inicial y trata de esquematizarla, para ver si se trata de una narracin menor introducida en una mayor:
to... la narracin anterior presentaba

Orgulloso,

S. 1. = M. D. cela a Y. S. Transf./Compl. = Y. S. decide engaarlo con J. R. S. F. = Y. S. comete adulterio con J. R.

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Textos narrativos

Con mentalidad matemtica, Carranza analiza nuevamente la narracin: Y. S. podra haber cometido adulterio con J. R. mil veces y ah finalizara la narracin. (Por desgracia-murmuracun comn es tal desenlace!), pero hay un suceso que desencadena la complicacin... el que eseda hubiera llegado el marido armado (por lovisto alguien le haba advertido lo que suceda)...; adems, ese suceso, a su va, provoca una reaccin, esta reaccin tiene un efecto... -Que nos lleva a una verdadera situacin final!... Antonio escribe ahora:
S. 1. = situacin inicial Transf./complicacin { S.O. = Suceso desencadenan te. Reac. = Reaccin ante dicho suceso. Resol. = Resolucin o efecto producto de la reaccin ante el mismo suceso.

S. E =Situacin final. S. I. => (S. O. + Reac. ~ Resol.) => S. F.

Antonio escribe:
S. 1. = Situacin inicial: Se nos presenta el matrimonio compuesto por la joven vengativa Y. S. yel hombre celoso y violento M. O. oS. D. = Suceso desencadenante: Y. S. comete adulterio en complicidad con J. R. !R;;;;~) = Reaccin ante dicho suceso: El marido volvi al hogar antes de lo previs'o, to, armado con una pistola calibre 22 y profiriendo amenazas violentas. Resol. = Resolucin: J. R. huye y al hacerlo se fractura la cadera. S. F. = Situacin final: En el momento de la narracin J. R. se encuentra hospitalizado.
o-

Carranza relee el ttulo de la noticia:

Luego de cometer adulterio, un hombre sufre un accidente al tratar de escapar del marido ofendido

-Ah!. .. es un resumen de lo que nos cont la noticia- (Antonio Carranza no sabe, ni sabr, porque no es especialista en literatura, que a esos resmenes se les llama asuntos), luego mira el esquema recin escrito... parecera perfecto, pero (por qu a esa hora de la noche tiene que encontrarle "peros'j) sucede que en la situacin inicial no encuentra a J. R... o ser que, nuevamente, los problemas matrimoniales constituyen un antecedente, y la narracin principal estar contenida en el ttulo de la noticia ... Antonio recurre nuevamente a su fiel palmpedo, es decir, al pato:

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Mdulo 2

/'
Un patito muy chiquito ... Un hombre que comete adulterio ...

se comi una goma ...

,\,
y se borr.

Es descubierto por el marido ofendido, trata de escapar ...

y sufre un accidente.

El investigador piensa que quienes leen ese tipo de noticias en los peridicos que las convierten en su nota principal, se interesan principalmente por las complicaciones ... y la complicacin no puede ser la situacin inicial o los. antecedentes, porque stos constituiran una historia anterior a lo que la gente quiere encontrar ... Antonio intenta mejorar el contenido de su esquema: S. 1. = Situacin inicial: Y. S. comete adulterio con J. R. (en los antecedentes nos contaron por qu sucedi). S. D. = Suceso desencadenante: el marido volvi al hogar antes de lo previsto, armado con una pistola calibre 22 y profiriendo amenazas violentas. Reac. = Reaccin: J. R. huye por un lugar peligroso. Resol. = Resolucin: J .R. cae y se fractura la cadera. S. F. = Situacin final: En el momento de la narracin, J. R. se encuentra hospitalizado. El licenciado mueve con conmiseracin la cabeza: "iPobre J. R.!, pero a quin se le ocurre ir a la casa del marido?, qu no pudo haber ido a Otro lugar? .. y luego y. S no pens en las consecuencias?" Si l hubiera podido decir algo a la pareja qu habra dicho?: "No cometan adulterio ... mejor traten de solucionar todo mediante el dilogo ..." o mejor: "Si van a hacer algo, mnimo tomen sus precauciones ..." 38

Textos n rr tlv

Antonio llega a una conclusin antes de ir a la cama: no basta llegar a la situacin final... al parecer, todo escrito tiene una intencin, por lo cual aade a su esquema: . S.1. = Situacin inicial Transf./Compl..

D. = Suceso desencadenante. Reac. = Reaccin ante dicha complicacin. { Resol. = Resolucin.

S.

S. F. = Situacin final. Moralidad = Intencin del escrito. S. 1. ::::)Transf./Compl. ::::)(S. D. + Reac. ~ Resol.) ::::)(S. F. + Moralidad o intencin). Antes de caer rendido se llena de fuerza para verificar si uno de sus cuadros puede emplearse en esta narracin:

las narraciones de estructura desarrollada estn constituidas por los siguientes elementos: situacin inicial (donde se presentan los personajes, el estado, lugar y tiempo en el cual se encuentran), una primera complicacin o suceso desencadenante (que modificar dicha situacin inicial), una reaccin ante lo sucedido (que en apariencia sera la situacin final; sin embargo no lo ser, porque esta reaccin no genera un nuevo estado), una resolucin (que correspondera a una nueva complicacin, es decir, un nuevo elemento que ocasione una modificacin de la aparente situacin final o, en otras palabras, un efecto de la reaccin), y por ltimo una situacin final, en la cual, ahora s, se engloba un nuevo estado (producto de la resolucin), y tras ste (en algunos textos), se expondr una moralidad o evaluacin final, donde, ya sea de modo explicito o implcito, se proporciona la finalidad del escrito. Vid, M., Bassolsy A. Torrent, Modelos textuales, pp. 175-176.

lugredientes bsicoa presentes en narraciones Un tema: Un propsito: El accidente.

Ejemplo

Informar los riesgos de cometer adulterio en lugar y momento inapropiados. Y. S., M. D. y J. R. J. R. (quien se accident). San Juan, Mxico.

Uno o varios participantes: Un personaje fijo: Un lugar donde transcurren los hechos: Un tiempo en el cual transcurren los mismos:

7 de noviembre.

Mdulo 2

Relaciones causa-consecuencia:

M. D. cela injustificadamente a Y. S.

~ y. S. decide cometer adulterio con J. R. ~ J. R. acude a la cita amorosa.

~ M. D., celoso, lo descubre. ~

J. R. intenta huir. ~ En su huda J. R. cae. ~ J. R. se fractura la cadera.

Un esquema narrativo bsico formado por:

Situacin inicial

Un hombre comete adulterio. Al saberse descubierto por el marido ofendido, trata de escapar. Sufre un accidente.

Transformacin o complicacin

Situacin final

Fatigado, duerme profundamente esperando al da siguiente no encontrarse con una narracin ms.

Antonio Carranza sabr en qu otros textos puede encontrar narraciones? Descubrir algo ms acerca de ellas? iNO se pierda el siguiente episodio de La narracin que persegua a un hombre!

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Textos narrativos

V. La esencia de una narracin

Camino al trabajo, mientras viaja en el Sistema de Transporte Colectivo, Metro, Antonio Carranza escucha un tro de msicos que se sube a cantar:

Corrido del general Felipe ngeles

En mil novecientos veinte, seores, tengan presente, fusilaron en Chihuahua un general muy valiente. En la estacin de "La Aurora", el valiente general con veinte hombres que traa se les paraba formal. All perdi diez dragones de los veinte que traa y con el resto se fue por toda la serrana. De los diez que le quedaban cuatro puso de avanzada y los puso de viga en casa bien emboscada. La av~zada fue aprehendida por el viejo Sandoval y de all fue conducida donde estaba el general. En el cerro de "La Mora" le toc la mala suerte, lo tomaron prisionero, lo sentenciaron a muerte. ngeles mand un escrito al Congreso de la Unin, a ver si de la Alta Cmara alcanzaba salvacin. Pero no le permitieron por ser un reo militar, y dijo a sus compaeros: -Ya me van a fusilar. Cantaba La golondrina cuando estaba prisionero, se acordaba de sus tiempos, de cuando l era artillero. De artillero comenz su carrera militar, dentro de poquito tiempo lleg a ser un general. El reloj marca sus horas, se llega la ejecucin: -Preparen muy bien sus armas y trenme al corazn. uYono soy de los cobardes que le temen a la muerte, la muerte no mata a nadie, la matadora es la suerte'. UYono soy de los cobardes que manifiestan tristeza, a los hombres como yo no se les da la cabeza'.

en

Yacon sta me despido por las hojas de un nogal, fusilaron en Chihuahua un valiente general.

Vicente T. Mendoza, Lrica narrativa de Mxico. El corrido, Mxico, uNAM-Instituto de Investigaciones Estticas, 1964 (Estudios de Folklore, 2), pp. 177-178.

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Mdulo 2

El licenciado crea que ese da poda dedicarse por entero a su trabajo, pero no haba pensado que iban a asaltarlo ms preguntas. Mientras escucha el corrido, le surge una duda: "En los versos tambin existen narraciones?, es decir, existen poemas narrativos?" Carranza Otero cree haberse vuelto loco; en cuanto la pieza termina los msicos recorren el vagn del Metro para solicitar alguna moneda, pero Antonio, queriendo orlos de nuevo, les da una propina generosa a cambio de que repitan la misma cancin. Por fortuna para l, la cancin slo habla de Felipengeles y esta vez no dudara en saber "quin es el pato"; es decir, el personaje fijo. Mientras la escucha piensa en las acciones que se narran:
l. El general Felipe ngeles llega a La Aurora. 2. Pierde diez dragones. (j) Se va con los restantes por !;__5!.rrana. 4. Manda CUarTO de avanzada. 5. Pone a los cuatro como vigas. 6. El viejo Sandoval aprehende a esos cuatro. 7. Llegan a donde est el general. (fi..\ Toman prisionero a Felipe ngeles en el Cerro de la Mora. (2;Lo sentencian a muerte. C!i)ngeles escribe al Congreso de la Unin para solicitar la vida. (It'No le permiten vivir, f12, Les dice a sus compaeros que van a fusilarlo. 13, Canta La gomdrina cuando est en prisin, : 14, Se acuerda de que en su niez fue artillero, ! 15. En la milicia comenz como nio artillero y termin como general. 16. El reloj marca la hora de la ejecucin. 17, Pide que le disparen al corazn . . 18, Dice que no es cobarde. 19, Pide que no le apunten a la cabeza. 7Q,_ El msico se despide despus de contar la historia ;,~) Fusilan en Chihuahua al general.

Al tocar el ltimo acorde los msicos le sonren y el licenciado vuelve a pagarles, pero ahora no quiere que toquen ningn instrumento: quiere que le dicten el corrido, a lo cual ellos acceden intrigados, pero de buena gana. Algunos pasajeros lo miran con curiosidad, otros murmuran, pero en cuanto los msicos descienden del vagn, ya nadie se fija en lo sucedido; slo Antonio se preocupa por la letra de la historia que ha escuchado: -Cuntas acciones!... pero de todas ellas, slo unas son importantes ... Cules sern? Al margen de la hoja Carranza numera las veintin acciones... Algunas, por ejemplo, lo que ngeles canta cuando est prisionero, la mencin de sus recuerdos y el reloj, realmente no hacen que la historia avance en el tiempo, slo la detienen: -Son importantes, s... pero seguramente con ellas no se elabora una narracin ... Es como si yo dijera: "Haba una vez un patito que le gustaba
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Textos narrativos

~
cantar. Cuando estaba en el huevo haca concierros para un pico y la pata le peda que se callara. Cuando naci era pequeo, tan pequeo como un ..." Carranza voltea inquieto para verificar que nadie lo hubiera escuchado, si es que sus pensamientos se escaparon: -Qu vergenza! Un licenciado como yo con esas cosas en la cabeza... Mira hacia el tnel del Metro y vuelve a pensar en el corrido: -Cuando yo estudiaba qumica, recuerdo que nos hablaron de catlisis; desde luego me acuerdo!, fui el nico que pas el examen con diez... "La catlisis puede ser definida como la iniciacin o cambio de velocidad de la reaccin por la influencia de nfimas cantidades de otra sustancia (catalizador) que no sufre cambios perceptibles en su composicin qumica ni en su peso".' Ya no me acuerdo bien qu significaban esas palabras, pero s s que esas acciones diminutas son como catalizadores qumicos, porque cambian la velocidad de la narracin y nos llevan a que se produzcan las acciones principales... Si en mi frmula... Carranza escribe: Transf./Compl.=> S.1. => (S. D. + Reac.~ Resol.)=> (S. F. + Intencin) -Si en mi frmula --continadecidiera, en el lugar donde hay una flecha o un signo de adicin, contar otros detalles, es como si retardara la reaccin qumica que me produce una narracin ... Ohhhh! ... Lo cual significa que lo importante de una narracin sera algo as como los compuestos qumicos principales, no los catalizadores. Escribe: e personajes+ accionesimportantes -Que podra llamar.... Frente a Carranza Otero una mujer teje con agujas. Un hilo grueso y largo, enrollado, poco a poco:se convierte en un suter. Antonio admira la forma como las agujas anudan el hilo... piensa en el corrido, en las acciones principales, Que son como.nudos que tambin hacen un suter que, en este caso, se llama "Cancin"... .', -Nudos!, nudos! --':grita, y la rnujer lo mira asustada. Carranza encoge los hombros y se disculpa. Para su fortuna ha llegado a la estacin. Baja mientras piensa que essaecio.pesprt~fipales_bj!.f!i1}_<fu.!_a.!!l!.af!1.r~Jl_P4.o~ o ncleos, porque, en realidad, anudan la historia y son su esencia. Se detiene donde no estorba y relee el corrido. Ahora trata de ver la cancin como un tejido, como una reaccin qumica y busca extraer las acciones ms importantes, las que seran el resumen de lo narrativo, lo que ahora llama "nudos", con su frmula:

Modesto Bargall, Tratado de Qumica inorgnica: Fundamental y sistemtica, Mxico, Porra, 1962, p. 207.

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Mdulo 2

= Felipe ngeles (un general revolu~ionario muy valiente que de nio haba sido artillero) va por la serrana. S. D. = Lo toman prisionero en el Cerro de la Mora y lo sentencian a muerte. Reac. = Escribe al Congreso de la Unin para salvar su vida. Resol. = No le conceden vivir. S. F. = Lo fusilan. Intencin = Hay que saber que, cuando es la hora, se debe morir como valientes.

S. 1.

Los elementos principales de la narracin, que aqu, por razones didcticas' hemos llamado nudos, son los ncleos que se encuentran apoyados por subncleos, a los que definiremos como aquellas acciones destinadas a complementar las acciones ms importantes. Dentro de los subndeos. o entre ncleo y ncleo, subncleo y ncleo, o en el espacio existente entre un subncleo y otro, es posible encontrar des-

cripciones de las acciones derivadas de la accin nuclear. resmenes y aclaraciones. Para Roland Barthes el espacio entre ncleo y ncleo se denomina catlisis, y seala su naturaleza complementaria
(en cuanto a que" llenan': el espacio narrativo que separa a los nudos. Vid., V. Morin, "El chiste", en Barthes et al., Anlisis estructural del relato, p. 15, pp. 15,131-158).

-S, como valientes... Como valientes...!Seme olvid redactar el informe! La jeta me va a fusilar y no hay Congreso de la Unin que me salve. Carranza traga saliva y apresura el paso para llegar pronto a la oficina, preocupado pero orgulloso ala vez al pensar que, si su hijo le pregunta por la 44

Textos narrativos

noche de qu trata el corrido, podr responder: "Es la historia de un general, quien, luego de ser condenado a muerte y no poder evitar la sentencia, muere fusilado". (Es el asunto).

Le servir de algo a Carranza haber aprendido a identificar los nudos de una narracin? Sabr ahora quin cuenta esas historias? No se pierda un episodio ms de La narracin que persegua a un hombre!

VI. Quin cuenta la historia?

El investigador camina apresurado aun cuando quisiera que el trayecto se hiciera eterno para no enfrentarse a su jefa... Cmo librarse de una llamada de atencin? -iLe contar una historia!-. Antonio Carranza decide convertirse en el pato que come una goma y se borra, por lo cual no entrega su informe laboral. Respira hondo, suelta el aire y organiza sus ideas ayudado por el esquema que ayer ide:
,.

Ingredientes bsicos presentes .-. en nairaciones

'.

Ejempl,o

. ",i:,',!":,,
El informe.

", .

Un tema: Un propsito:

Disculparme ante la jefa por no haber escrito el informe. Yoy un adolescente que se compr tenis nuevos. Yo. Av. de la Independencia 123 (donde vivo). Ayer.

Uno o varios participantes:

Un personaje fijo: Un lugar donde transcurren los hechos: Un tiempo en el cual transcurren los hechos: Relaciones causa-consecuencia:

"
la oficina no tengo dnde hacerlo ni tengo secretaria). ~ Un adolescente provoc un apagn. ~ No pude usar la computadora. ~ No pude escribir el informe. ~ Me presento sin informe.

~.,~

Fui a casa a redactar el info;m(~~"; " .

Un esquema narrativo desarrollado formado por: Situacin inicial Antonio Carranza (es decir, yo), estaba escribiendo en la computadora un informe.
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Mdulo

Transformacin o complicacin integrada por: Suceso desencadenanre: Un adolescente que haba comprado tenis nuevos, avent los viejos hacia los cables de luz de la colonia donde vive A.e. Hubo un problema elctrico y se fue la luz. A.e. no puede escribir su informe. A.e. se presenta al trabajo sin informe.
(

Reaccin:

Resolucin: Situacin final:

Intencin:

....

El investigador

descubre que ahora es capaz de

urdir historias, puede ser convincente si slo cuenta lo

ocurrido en los nudos y no se entretiene con catlisis, es decir, con todo lo que va entre nudo y nudo ... pero l no puede narrar esa historia: "Es inmoral que un licenciado salga con pretextos e invenciones de adolescente irresponsable!", se dice a s mismo, y recordando que "Yo no soy de los cobardes que le temen a la muerte", decide que dir la verdad y afrontar las consecuencias ... Aunque sabe que si pudiera enviar a otra persona a contar esa historia, quiz no se sentira tan inmoral. .. -Y quin puede contar esa historia? Quin puede ser el narrador? -se pregunta. -Ojal que un dios se apareciera a la jefa para decirle: "El licenciado Carranza no trae su informe porque sucedi que ..." Un narrador que supiera todo, mis pensamientos, sus pensamientos ... cmo se llama el que sabe todo? .. Ah!, omnisciente! Como quien contaba una historia que tuve que aprender de memoria cuando tena quince aos y an ahora recuerdo:

'.

Sin embargo, hubo un artesano que hizo una vasija de vidrio irrompible; fue llevado a la presencia del emperador, con su regalo; despus hizo corno que se lo daba y lo dej caer al suelo. El emperador no pudo evitar el susto; el hombre levant del suelo la vasija que se haba abollado como si fuera de bronce; despus sac de su tnica un martillo y desaboll fcilmente la vasija y la dej corno nueva. Hecho esto, pens que lo iban a considerar como un dios, sobre todo cuando el emperador dijo: "Hay alguien ms que sepa esta forma de hacer vidrio?" Mirad lo que pas: cuando el hombre dijo que no, el emperador orden que lo decapitaran porque, si llegara a saberse, el oro no valdra ms que el barro.
Petronio, El satiricn (fragmento), en Juan Antonio Ayala (prL, y trad.), Mxico, UNAM, 1984 (Nuestros clsicos, 60), pp. 73-74.

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Textos narrativos

En la presentacin de una narracin hay alguien que cuenta lo que sucede y a quien se le denomina "narrador". Aunque existen muchos tipos de narradores, aquf slo revisaremoslos cuatro bsicos.

-iEse s es un narrador omnisciente! ... pero ese narrador no va a disculparme y, desde luego, no me gustara contar una mentira en la que yo sea el protagonista, como sucede con ...- El licenciado observa los libros que se encuentran en la sala de espera. Uno de ellos tiene un ttulo atractivo: El sueo de los cinocjalos. Abre al azar el texto y lee:

Hay algunos momentos que contienen el germen de lo que somos; despus vienen las repeticiones, con variantes maquilladas para que no las reconozca uno al principio. A veces es difcil identificar cul es la experiencia original, para ello es necesario saberse mover corno ratn entre los stanos de la memoria. Antes del episodio de la sopa no ingerida, recuerdo otro: una vez que conclu mi estancia en el jardn de nios, mis padres solicitaron mi ingreso a la primaria, el cual fue negado por no tener todava los seis aos cumplidos. Me faltaba un mes y medio para llegar a esa edad y no hubo forma de convencer a los distintos directores de las escuelas de que se me diera la oportunidad de no interrumpir mi incipiente, pero prometedora, trayectoria escolar. Estuve un ao contemplando cada maana, desde el silln de la sala, los rayos del sol que se filtraban a travs de la celosa del edificio de enfrente y que venan a descansar en el piso de mi casa. La sombra reticular de la celosa guardaba pedazos de sol en cada compartimiento; conforme pasaban las horas, se retraa hasta desaparecer y luego me dedicaba a explorar el diccionario. Lea sin saber leer, pensando que las palabras decan lo que yo quera o lo que imaginaba que deban decir. Pienso lo mismo ahora, el mundo tiene una lectura distinta para cada quien; nadie coincide nunca con otra persona, las relaciones humanas son una historia de malentendidos y confusiones. Somos pedazos de un sol fragmentado, dividido por sombras, que cae despus de un viaje de miles de kilmetros, sobre los mosaicos del piso de una casa cualquiera.
Acosta, Andrs, "Su perfil", en El sueo de los cinocfa/os, Mxico, UNAM, 1997 (Confabuladores), pp. 2627.

-iEso s es una narracin! ... y quien la cuenta es el mismo protagonista ... Pero a m no me gustara ser protagonista ... Es ms probable que un testigo narrara lo que yo invento que me sucedi anoche ... iY cmo contara lo ocurrido un testigo? Abre la pgina sesenta y uno del libro que tiene en las manos y lee:

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Mdulo 2

Entre los lavacoches hay uno que tiene el liderazgo sobre los dems: Picaso (tiene la nariz curva y larga a la manera del pico de un ave); de vez en cuando viene conmigo a platicar y a pedirme libros prestados. No termin la secundaria por andar en el desmadre; sin embargo, le gusta leer. Constantemente tiene disputas con los otros por el reparto del dinero. Ahora est discutiendo a gritos con el Simio, al que le quiere imponer una multa por mentir a la hora de declarar lo que ha ganado durante la maana. La unin de lavacoches le da la razn a Picaso por unanimidad. El improvisado juicio callejero llega a su desenlace entre gritos y rechiflas; parece que el Simio finalmente es coaccionado a acatar la sentencia, o sea que entre varios lo sujetan, le sacan el dinero, le quitan los pantalones y los arrojan a las ramas ms altas de un rbol.
Acosta, Andrs, "Entre los lavacoches", en El sueo de los cinocfalos, Mxico, UNAM, 1997 (Confabuladores), pp. 6162.

-Aqu -Carranza reflexiona-, el narrador no cuenta las cosas como las vivi, no se apana de ellas como si las viera desde lo alto, sino las cuenta como testigo mismo de lo que sucede... "Vi que el licenciado Carranza ayer, a las 22:30 horas, en el momento en el que..." Tal como ocurre en las declaraciones de los testigos... como debieron haber manifestado ante la autoridad los tripulantes de la patrulla en la querella de la seorita Talarn~ntes: "Alllegar a la esquina de Nio perdido testificamos que la declarante..." Y si mejor pudiera traer a la realidad al adolescente que arroja los tenis viejos hacia los cables de luz? .. Declarara yo, declarara l., declarara algn vecino, un empleado de la Compaa de Luz. No un narrador nico, sino un narrador multiplicado, mltiple ... Carranza Otero descubre un libro donde se encuentran las obras completas de Miguel de Cervantes. No puede faltar en l El Quijote, Las novelas ejemplares ... y un texto del que jams escuch hablar: Los trabajos de Persiles y Sigismunda. Busca la pgina donde se encuentra esta novela y lee: , [...] Finalmente mi hija se encerr en el retraimiento dicho yestuvo esperando su perdicin; y cuando quera ya entrar un hermano de su esposo a dar principio al torpe trato, veis aqu donde veo salir con una lanza terciada en las manos, a la gran sala donde toda la gente estaba, a Transila, hermosa como el sol, brava como una leona y airada como una tigre. Aqu llegaba de su historia el anciano Mauricio, escuchndole todos con la atencin posible, cuando, revistindosele a TransiJa el mismo espiritu que tuvo al tiempo que se vio en el mismo acto y ocasin que su padre contaba, levantndose en pie, con lengua a quien suele turbar la clera, con el rostro hecho brasa y los ojos fuego, en efeto, con ademn que la pudiera hacer menos hermosa (sies que los accidentes tienen fuerzas de menoscabar las grandes hermosuras), quitndole a su padre las palabras de la boca, dijo las del siguiente captulo: [...]

:.. ... _ '~~.

{.
f

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1<

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Textos narrativos

-Sal -dijo TransiJa-, como mi padre ha dicho, a la gran sala, y mirando a todas partes, en alta y colrica voz dije: [...]
Miguel de Cervantes, Los trabajos de Persiles y Sigismunda, libro 1,cap. XIII.

-Oh ...!, es como si se hubieran multiplicado los narradores ... Aunque cuentan una sola historia... -Licenciado Carranza, lo espera la licenciada Leyva...

Inventar una historia el licenciado Antonio Carranza? A qu tipo de narrador recurrir para hacerlo? Dejarn de perseguirlo las narraciones? No se pierda el ltimo episodio de La narracin que persegua a un hombre!

VII. Las pesadillas de un investigador

La licenciada Leyvaestrecha la mano de su subordinado y no le pregunta por el informe, sino directamente le pide que responda: qu texto enloqueci a Lauro Heredia Mendizbal? -El que hablaba del Faro de Alejandra. -Cmo lo sabe? -Porque es el nico texto narrativo que estaba en la oficina de Heredia. -Est seguro de que era una narracin? -S, licenciada. -Porqu? -Porque ... -Antonio Carranza est a punto de responder que es una narracin porque se parece a la narracin del pato ... sin embargo, sa sera una respuesta pueril. El investigador cruza su brazo izquierdo sobre su pecho y lleva su mano derecha hacia la barbilla: "Sal sin rasurarme!", piensa un instante, aunque no est dispuesto a distraerse y busca cmo sustentar su descubrimiento sin alucliral pato, la goma y la desaparicin: -Porque es el nico texto que tiene esta estructura: Situacin inicial Transformacin o complicacin. Situacin final

Al inicio

al principio

de pronto, de repente, todo cambicuando... sufreun terremoto ...

finalmente

Un faro...

caederribado.

-Ah! -su jefa aprueba-. conectores textuales implcitos.

Eso quiere decir que usted se ayud de

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Mdulo 2

Al investigador le hubiera gustado que un suceso desencadenanre, algo as como un temblor de tierra repentino, lo llevara a una situacin final: estar fuera de esa oficina. No sabe qu le est diciendo la licenciada Leyva. Trata de fingir aplomo, pero ella percibe la ignorancia de su subalterno: -Desde luego que usted siempre record que una narracin tiene, en forma implcita o explcita, conectores, es decir, palabras que unen un texto y nos permiten identificar si se trata de una narracin; en este caso ... -S... s... desde luego->. Asiente Carranza, reflexionando que si Georgina Leyva le hubiera hablado en otra lengua quiz le entendera ms. Ella sonre para sus adentros y lo ayuda sutilmente: -Usted saba desde el comienzo que frases como: "haba una va", "en cierta ocasin", "en un principio", nos indican que va a iniciar una narracin, y por eso se llamaran "marcadores", pero los conocemos como conectores, no es verdad? ... y que sos son conectores de situacin inicial. Las complicaciones pueden ir encabezadas por frases o palabras como: "de repente", "de pronro'T'de forma inesperada", "todo cambi cuando" ... y los conectores de situacin final cierran la narracin con frases que, estn escritas o no, indican la terminacin: "finalmente", "por ltimo sucedi que ..." -Finalmente -piensa el investigadorcreo que esta historia de las narraciones ha terminado para m... De haber sabido eso ayer, cuando estaba en la oficina de Heredia, no hubiera vivido veinticuatro horas pendiente de las narraciones. La licenciada Leyva presiente que puede aprovechar la experiencia de Antonio Carranza: -Dgame usted, colega, qu fue lo ms importante de la investigacin realizada ayer? El licenciado decide ser &anco, aun cuando su jefa lo juzgue un ignorante: -Aprend que las narraciones no slo se encuentran en cuentos y novelas. Ahora s que una narracin:

Presenta un tema. Tiene un propsito. Consta de uno o varios participantes. Presenta un personaje fijo (que puede ser un personaje o varios). Un lugar donde transcurren los hechos. Un tiempo en el cual transcurren los mismos. Se caracteriza por las relaciones de causa-consecuencia. Puede representarse con un esquema narrativo bsico formado por: Narracin = (S. 1. + Transf./Compl. + S. E)

O por un esquema narrativo desarrollado formado por: S. 1. => Transf./Compl. (S. D. + Reac. -t Resol.)=> (S. E + Intencin) Siempre estar contada por un narrador que puede ser: omnisciente, protagonista, testigo o mltiple.

-Tambin aprend, licenciada Leyva, que para localizar la estructura narrativa es til comenzar a analizar del final al principio, a fin de detectar 50

Textos narrativos

las primeras causas. Entend que en las narraciones a veces hay narraciones subordinadas, y que no debemos confundirnos con ellas; as como ahora s que hay acciones muy importantes (a las que llam ncleos o nudos) y acciones menos importantes (que me recordaron los catalizadores que emplebamos en nuestras clases de qumica). Aprend ahora que hay conectores que nos indican el inicio de una narracin y las distintas panes de la misma y, lo ms importante: descubr que sos eran los conocimientos fundamentales que deb haber obtenido al egresar del ciclo de estudios de nivel medio superior. -Muy bien -dijo la licenciada Leyva-. Creo que lo voy a contratar para impartir clases particulares. Hemos resuelto un problema y con esto terminamos. -Perdone, licenciada -interrumpe Antonio Carranza antes de que su jefa se levante y le ofrezca la mano--- y a todo esto ... por qu enloqueci Heredia? -Sospechbamos que su locura se relacionaba con "internet 2" o con el desempeo deportivo del alumno universitario; sin embargo, hoy nos enteramos que haba pagado un viaje a Egipto y por un sobreprecio exorbitante compr un boleto para visitar un lugar;' una narracin lo hizo descubrir que 51

Mdulo 2

lo haban estafado. Esa narracin constituye una prueba valiosa que se presentar la prxima semana ... Licenciado Carranza Otero, quiere usted capacitar a nuestro equipo de investigadores en la deteccin de narraciones?
FIN

Reflexin l. El texto con el cual hemos aprendido a leer narraciones, es tambin una narracin? 2. Quin es el personaje fijo? 3. En qu momento se transforma? 4. Cul es su situacin final? 5. Adems de servir para escribir, con propsitos artsticos, textos literarios (cuentos, novelas y relatos breves), podemos decir que las narraciones nos sirven para escribir con propsitos informativos o educativos?

2.2 La escritura de narraciones

Hemos visto los problemas de un investigador que no saba identificar narraciones y, por ende, no entenda la idea principal cuando lea; ahora aprenderemos a redactar narraciones mediante la prctica. Si visito un museo, es posible que admire algunas piezas escultricas; quiz alguna me conmueva, otra me invite a tocar su textura, una ms me embelese en virtud de la suavidad del movimiento plstico, y una cuarta me haga desear poseer una reproduccin o una fotografia; sin embargo pocas veces sentir la necesidad de convertirme yo en artfice de una obra similar. En este ltimo caso, si quisiera modelar una figura compleja (por ejemplo, un caballo), lo primero que necesitara sera elaborar en alambre un esqueleto del mismo; de otra forma el equino carecera de estabilidad y podra ser que se ladeara la cabeza, se bajara la cola, el cuerpo se inclinara o se convirtiera en una masa con seales de haber sido un caballo. Lo mismo ocurre con las narraciones: puedo analizarlas, admirarlas, comprenderlas, compartir los sentimientos del personaje que participa en ellas, entre otras cuestiones, y tambin podra sentir deseos de escribir una narracin y, por lo tanto, tendra que realizar un esqueleto de la misma; no obstante, mientras en la vida escolar y acadmica no es frecuente que se me solicite la elaboracin de una escultura, peridicamente s me ver en la necesidad de redactar narraciones y stas, como lo vimos en la unidad anterior, no siempre sern literarias.
Qu debo hacer para escribir una narracin, tenga o no objetivos estticos? Necesito: a) Saber qu quiero comunicar.
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Textos narrativos

Reconocer la necesidad de comunicar lo que deseo mediante una narracin. c) Planear la narracin (si fuera a modelar un caballo, equivaldraa hacer un esqueleto del mismo). d) Elegiral pblicoal cual me dirigir. e) Elaborarun borrador (cubrirel esqueleto de carne). f) Corregirla(pulirmi obra). g) Pasarla en limpio(sacudirleel polvo). h) Presentarla.
b)

A continuacin se presenta cmo se redacta una narracin; siguiendo los pasos, podrs redactar una. Para mayor claridad se ofrecen tres ejemplos que corresponden, todo el tiempo, a un mismo inciso; si sigues la ruta particular de alguno, podrs corroborar el proceso de composicin.

ADELANTE!

1. Cmo planear una narracin? (es decir, cmo elaborar el esqueleto de la misma")
l. Ingrediente fundamental: De qu quiero o qu necesito escribir?

En otras palabras: cul es el tema de mi narracin? (para el trmino lema, consultar la primera unidad). Tentaciones: Se me ocurre pensar que quiero escribir sobre la incomprensin que provoc un conflicto entre dos grupos, los tenochcas y los culhuas, para lo cual quiero contar cmo un grupo de tenochcas prestigiosos ... Voy a contar cmo, gracias a que se recuper un rio que una presa haba secado, porque un proyecto de energa hdrica con capacidad de 135 megavatios ... colonia de primates en Veracruz; por lo tanto, comenzar con la idea de que unos investigadores especializados en Macaca arctoides ...

~f<~~ -:' ._~~ Necesito escribir sobre la historia del establecimiento de una

ALTO!
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Mdulo 2

Si bien la redaccin de una narracin podra comenzar por cualquiera de las tres vas antecitadas, es probable que, al llegar a un punto, me extrave y, por ende, introduzca ideas o informacin que me aparten de todo cuanto en realidad quisiera comunicar. Para responder adecuadamente a la primera pregunta necesito una gran capacidad de abstraccin; es decir, requiero buscar una palabra o una frase muy breve que sintetice aquello de lo que deseo narrar, para lo cual es preciso que clarifique mis ideas; por ello sera mejor que redactara: Escribir sobre: _ _ ~ Iflt~~ La incomprensin de cdigos culturales. El rescate de un ro. El establecimiento de una colonia de primates.

Las palabras que subraye constituyen un extracto de mis ideas, y me ayudarn a no perder el hilo conductor de la narracin.

Sobre qu quieres escribir?

2. Enseguida requiero preguntarme: A quin le sucede eso que me inquieta?, quinlo sufre?, quin lo vive?,quin representa esa idea? Ese ente, humano, animal o ser antropomorfo (con forma humana) podramos llamarlo actor, sujeto, ser o personaje fijo; en este texto lo nombraremos personaje. _ _ Dos comunidades. Unos aldeanos interesados en rescatar el ro. Unos investigadores.

Ra

A quin le sucede, quin sufre, vive o representa la idea que me interesa?

3. Quines son los personajes principales que se presentarn en mi narracin?, puedoprecisarlos? N o requiero obligatoriamente llamar por su nombre a quienes participarn en mi narracin, si bien en algunas ocasiones ser necesario hacerlo a fin de poder planificar con mayor cuidado.
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Textos narrativos

Los tenochcas y los culhuas. Unos aldeanos de Tailandia. nes (Macaca arctoidesi.

Ii' Un grupo de investigadores especializados en macacos raboQuin es el personaje principal de tu narracin?

4. Por qu ese personaje es necesario para mostrar el tema de mi narracin? Explicarme lo anterior me ayudar a decidir si, para el tema que me ocupa, los personajes que me interesan son idneos. Necesito hablar de la incomprensin de los cdigos culturales entre los tenochcas y los culhuas, porque ambos son pueblos con cdigos diferentes, ya que para lo que unos es un honor, para los otros es una afrenta. ta un ro, porque stos se oponen a la desaparicin del mismo, ya que necesitan el agua para sobrevivir.

D Los aldeanos de Tailandia me permiten narrar cmo se resca-

e Los investigadores de macacos rabones saben que estos primates son propios de una regin, por lo cual constituyen los
personajes idneos para narrar cmo los monos se establecen fuera de su ambiente original, porque no cualquier animal soporta ser extrado de su ecosistema, ya que no todos se adaptan a nuevas condiciones, tal como s pueden hacerlo los Macaca arctoides.

Por qu el personaje que eliges es necesario para sustentar el tema de tu narracin?

I~

5. Es necesaria la presencia de otro personaje, de algn ente en particular o de algn objeto?, por qu? En ocasiones, para que el tema de la narracin se desarrolle convenientemente, es indispensable introducir uno o varios participantes adicionales, mismos que se presentarn como seres humanos o como objetos que interferirn en la situacin inicial del personaje principal.

Necesito, adems de los tenochcas y los culhuas, la presencia de un gobernante que pueda sintetizar la incomprensin de

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los cdigos culturales, ya que si presentara esa incomprensin en todo un pueblo la narracin sera demasiado extensa. Requiero no slo la presencia de los aldeanos, sino adems de una represa que contuvo el fluir del ro y representantes del gobierno con los cuales puedan dialogar los aldeanos, ya que sin estos elementos los aldeanos no rescataran, sino slo aprenderan a cuidar su ecosistema. Un grupo de macacos rabones, porque me interesa contar cmo se establecieron en un lugar distinto al de su origen, ya que representan fauna en peligro de extincin.

Necesitas otro personaje o algn objeto para tu narracin?

6. Dde se desarrollar la narracin? Algunas narraciones exigen que se mencione, explcitamente, el lugar; en otros casos el lugar puede quedar implcito, pero, para no cometer errores, siempre es mejor saber dnde se realizan las acciones. _ En las cercanas del lago que rodea las islas de Tenochtitlan, Mxico. En la confluencia de los ros Mu y Mekong en Tailandia.
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Textos narrativos

g ~~~i

En la isla de Tanaxpillo, en la laguna de Catemaco en Veracruz, Mxico.

Dnde ubicars tu narracin?

7. Cundo? Responder esta pregunta es muy necesario, ya que nos ayudar a escribir: "Hace muchos aos un personaje estaba ..." "Hasta ayer un personaje haba estado ..." "Hoy un personaje est... En el siglo XIV de nuestra era. En el ao 2006 de nuestra era. En la dcada de 1970 de nuestra era.

En qu poca se ubican los hechos que narrars?

8. Cmo se encontraba en un inicio el primer personaje?, qu relacin tena con el segundo personaje?, tena alguna relacin con el objeto? Lo anterior posibilita plantear una situacin inicial. .. Los prestigiados tenochcas estn contentos ante la perspectiva de fundar una dinasta con los culhuas. Un grupo de aldeanos protesta ante el gobierno por la construccin de una represa que casi sec un ro. Un grupo de investigadores busca un lugar similar a Tailandia para evitar la extincin de los Macaca arctoides.

~j

Cmo estn los personajes de tu narracin en la situacin inicial, es decir, al principio?

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9. Qu suceso o hecho voluntario o fortuito transforma esa situacin inicial?, qu complicacin se le presenta? Este punto es el eje central de una narracin. Sin transformacin, tal como corroboramos en la unidad anterior, no pueden existir las narraciones. Los tenochcas no fundan la dinasta. puertas de la represa. Los investigadores introducen a los macacos en la isla de Tanaxpillo, en el lago de Catemaco.

B Ante las protestas de los aldeanos el gobierno abre las com-

Qu transforma la situacin inicialde tu personaje?

10. Como consecuencia de esa transformacin o complicacin, cmo finaliza el personaje que encarna el propsito de la narracin?, cmo est en su nueva situacin? Esto representa una conclusin que, a su vez, podra dar lugar a una nueva situacin inicial (si quisiramos encadenar una segunda narracin a esta primera). Al contrastar la situacin inicial (ver punto octavo) con la final debe evidenciarse un cambio. _ Como consecuenciaCxcox, el gobernador de losculhuas, declara la guerra a los tenochcas, quienes huyen al lago que rodea Tenochtitlan. Finalmente los aldeanos constatan la recuperacin del ro. de adaptacin y evolucin de los Macaca arctoides en su nuevo ambiente.

0~G Actualmente los investigadores estudian los diferentes grados

'Cmo finaliza el personaje de tu narracin despus de la complicacin o transformacin sufrida?

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Textos narrativos

11. Puedo vaciar los datos obtenidos en el siguiente esquema?

Al inicio... Al principio .. Haba una vez.. Los prestigiados tenochcas estn contentos ante la perspectiva de fundar una dinasta con los culhuas. Un grupo lID de aldeanos protesta ante el gobierno por la construccin de una represa que casi sec un ro. ~'71,~~,grupo de pronto ... de repente ... todo cambi cuando ... Los tenochcas no fundan la dinastia. finalmente ...

Como consecuencia, Cxcox, gobernador de los culhuas, declara la guerra a los tenochcas, quienes huyen al lago que rodea Tenochtitlan. Finalmente, los aldeanos constatan la recuperacin del ro.

Ante las protestas de los aldeanos, el gobierno abre las compuertas de la represa.

'r"'< busca

de

un lu~=~ similar a Tailandia para evitar la extincin de los Macaca arctoides.

Los investigadores introducen a los macacos en la isla de Tanaxpillo, en el lago de Catemaco, Veracruz.

Actualmente los investigadores estudian los diferentes grados de adaptacin y evolucin de los Macaca arctoides en su nuevo ambiente.

Podras escribir el esquema de tu narracin en el cuadro destinado a ello?

12. Quin deseo que lea mi narracin? Este punto es muy importante, porque determinar el lenguaje que emplear. No es 10 mismo dirigir mi escrito a un grupo de nios, que a colegas investigadores especialistas en ecologa. Escribir para personas con cultura media, interesadas en la historia del pueblo azteca. Escribir en una revista especializada en desarrollo rural. de investigadores en el rea de Ciencias Naturales.

~~j~!~ Escribir a los colegas de un congreso

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Quin ser el pblico de tu narracin?

13. Para qu quiero que lean mi narracin? Si persigo conmover con una narracin, elegir palabras que apelen a los sentimientos; si lo que deseo es informar, emplear un lenguaje carente de emotividad. Es importante que piense cul es mi propsito en funcin del pblico al cual me dirijo. _ Deseo que mis lectores se enteren del origen del pueblo nhuatl. tenga un ejemplo de cmo se puede mejorar el medio.

B. Busco que mi pblico

~-mPretendo informar el estado actual de una comunidad de primates.

Cul es tu propsito al escribir?

14. Quin quisiera que contara la narracin?, yo como testigo?, una persona que vio todo y supo todo lo que ocurra dentro y fuera del personaje?, varias personas que ofrecen su versin? Debo preguntarme quin narrar mi escrito. Si voy a presentarlo en un mbito acadmico, emplear un narrador que cuente lo ocurrido sin involucrarme en ello; si deseo conmover, podra ser ms fcil que un testigo contara lo acontecido; y si mi propsito es dar una leccin a un pblico no especializado, un testigo podra encargarse de la narracin. _ Un narrador omnisciente. omnisciente.

B Un narrador

Un narrador omnisciente. Para la definicin del mismo, consltese la unidad anterior.

Quin contar tu narracin? Por qu deseas que sea ese narrador y no otro quien relate lo ocurrido?

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Textos narrativos

15. Cundo estar contada mi narracin?, en tiempo presente para que parezca que transcurre ante el lector?, en pretrito para evocar tiempos pasados?, en futuro para semejar un mandato? Con los datos obtenidos, puedo escribir un muy breve primer borrador de mi narracin? Si la respuesta es afirmativa, ia escribir!: En un principio los prestigiados tenochcas estaban contentos ante la perspectiva de fundar una dinasta con los culhuas; sin embargo, de pronto sucedi que los tenochcas no fundaron la dinasta, lo cual tuvo como consecuencia que Cxcox, el gobernador de los culhuas, declarara la guerra a los tenochcas, quienes huyeron al lago que rodeaba Tenochtitlan. Un grupo de aldeanos haba protestado ante el gobierno por la construccin de una represa que casi sec un ro; de repente, ante las protestas de los aldeanos el gobierno decide abrir las compuertas de la represa, con lo cual finalmente los aldeanos constatan la recuperacin del ro. para evitar la extincin de los Macaca arctoides, por lo cual introdujeron macacos en la isla de Tanaxpillo, en el lago de Catemaco. Actualmente los investigadores estudian los diferentes grados de adaptacin y evolucin de los mismos en su nuevo ambiente.

I!~Un grupo de investigadores busc un lugar similar a Tailandia

Redacta una primera versin de tu narracin. Trata de escribirla para dos pblicos distintos, a fin de que compruebes la diferencia.

11.Cmo expandir una primera versin?

Con base en el esquema del punto dcimo, puedo aadir detalles que antes no haba considerado, o no haba reflexionado sobre su importancia. Es fcil expandir las narraciones con ayuda de descripciones; por ejemplo, describir al personaje principal, caracterizar a los personajes de apoyo, proporcionar mayores datos sobre el lugar y el tiempo donde se desarrolla la narracin es una excelente estrategia para complementar mi esquema. En esta unidad aprenderemos dos estrategias de expansin:
1. Expansin mediante introduccin de narraciones subordinadas

Normalmente, al presentar la situacin inicial, no bastan los detalles que ofrecimos en el ejemplo anterior. Algn lector desear saber:

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Cmo los tenochcas iban a fundar la dinasta con los culhuas? Qu ocasion la protesta de los aldeanos? Qu causaba la extincin de los monos?

Para responder las preguntas anteriores, es posible realizar una narracin subordinada dentro de la situacin inicial, con el fin de complementar los datos ofrecidos por esta ltima:
Situacin inicial: Los prestigiados tenochcas estn contentos ante la perspectiva de fundar una dinasta con los culhuas.

Situacin inicial expandida mediante una narracin subordinada:

Situacin inicial: Los tenochcas gozaban de gran prestigio,

bajo el dominio de los culhuas y por ello solicitaron a la hija del seor de Culhuacn para fundar una dinasta. Transformacin o complicacin: El seor de Culhuacn, Cxcox, entreg a su hija. Situacin final: Al recibir a la hija los tenochcas quedaron agradecidos.
Situacin inicial: Un grupo de aldeanos protesta ante el gobierno por la construccin de una represa que casi sec un ro.

Situacin inicial expandida mediante una narracin subordinada:

Situacin inicial: Un grupo de aldeanos habitaban en los alrededores de la confluencia de los ros Mu y Mekong en Tailandia y vivan de los productos fluviales.

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Textos narrativos

Transformacin o complicacin: El gobierno construy una represa para generar energa hdrica. Situacin final: La represa disminuy el caudal de los ros, por lo cual los arroyos se secaron, los peces no pudieron migrar y los aldeanos protestaron. Situacin inicial: Un grupo de investigadores busca un lugar . 111 similar a Tailandia para evitar la extincin de los Macaca are.

toides. Situacin inicial expandida mediante una narracin subordinada: Situacin inicial: Los investigadores ocupan en sus estudios macacos rabones (Macaca arctoides) de Tailandia porque estos primates presentan caractersticas fisiolgicas y conductuales similares a las del ser humano. Transformacin o complicacin: En 1970la caza de macacos los puso al borde de la extincin. Situacin final: Un grupo de investigadores planea trasladar macacos rabones a un lugar cuyas condiciones naturales sean similares a las tailandesas, como Mxico. La expansin realizada constituye un apoyo para la redaccin de una segunda versin de mi narracin:

Los tenochcas tenan gran prestigio, por ello solicitaron a la hija del seor de Culhuacn con objeto de fundar una dinasta y ste, que se llamaba Cxcox, se la entreg. Los tenochcas quedaron agradecidos, pero no fundaron la dinasta. Al enterarse Cxcox les declar la guerra. Los tenochcas huyeron al lago que rodeaba Tenochtitlan. Un grupo de aldeanos habitaban en los alrededores de la confluenciade los ros Mun y Mekong en Tailandia, donde elgobierno construy una represa para generar energa hdrica, gracias a la cual disminuy el caudal de los ros,los arroyos se secaron y los peces no pudieron migrar. Las protestas de los aldeanos contra la represa hicieron que el gobierno abriera las compuertas, gracias a lo cual el ro se recuper. Los macacos rabones (Macaca arctoides) de Tailandia se encuentran amenazados por el hombre, con quien comparten caractersticas fisiolgicas y conductuales, por lo cual se les requiere en los centros de investigacin; lo anterior ocasion que se les cazara y en 1970estuvieron al borde de la extincin. Como Mxico tiene lugares cuyas condiciones naturales son similares a las tailandesas, un grupo de investigadores introdujo a los macacos en la isla de TanaxpilJo, en el lago de Cate-

Mdulo 2

maco. Actualmente los investigadores estudian los diferentes grados de adaptacin y evolucin de los Macaca arctoides en su nuevo ambiente.

IMPORTANTE

Podemos adaptar esta segunda versin, ms desarrollada, al pblico al cual nos dirigimos: l. Supongamos que deseo dirigir la primera narracin (a) a un grupo de preescolar:
A ver [lios, vaya contarles una historia. Saben quines fueron los tenochcas? Los tenochcas vivieron en el siglo XIV cerca de Tenochtitlan. Tenochtitlan era un lugar muy bonito todo rodeado de agua; a los tenochcas sus vecinos los respetaban, ellos pensaban que ser tenochca era ser importante. Los tenochcas estaban contentos y fueron con el seor CXCOX, el gobernante de los culhuas (otro pueblo), a decirle que queran a su hijita, para que ahora los tenochcas y los culhuas, que vivan en Culhuacn, se hicieran amigos. Cxcox les entreg a su hija, los tenochcas le dieron las gracias, Y iPum! ... ila desaparecieron! Cxcox se enoj y los persigui, entonces los tenochcas se fueron corriendo, corriendo hasta llegar aliaga que rodeaba Tenochtitlan ...

2. Ahora bien, si escribir un folleto destinado a los turistas, podra comenzar la narracin anterior del siguiente modo:
Losantepasados tenochcas Lostenochcas, habitantes de Tenochtitlan, eran un grupo tnico respetado ...

3. .Imaginemos que deseo escribir una noticia con base en la primera narracin (c), para un peridico cuyos lectores gustan de noticias exageradas:
iSe adaptan! ictiangos extranjeros invaden Veracruzl Colaboran universidades extranjeras! Son como nosotros, estaban a punto de morir en su pals de origen, los usaban para realizar experimentos, los cazaban, pero todo cambi cuando un grupo de investigadores llev a un sufrido grupo de monos macacos a la isla de Catemaco. Segn nos inform un investigador, hoy los primates se sienten tan felices en nuestro pasque ya no se acuerdan de Tailandia, la tierra donde nacieron, y ahora iya tienen hijos nacidos en Mxico!

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Textos narrativos

Es notorio que el estilo est determinado por el pblico al cual dirijo mi escrito.

Expande tu narracin mediante el uso de una narracin subordinada y elabora una segunda versin.

2. Expansin mediante el uso de esquemas desarrollados En los mdulos siguientes conoceremos otras tipologas textuales que nos ayudarn a expandir el esquema bsico. En esta unidad nos limitaremos a aplicar el esquema desarrollado, el cual, como recordaremos, consta de los siguientes elementos:
S. 1. = Situacin inicial { Transf./Compl. S.D. = Suceso desencadenante. Reac. = Reaccin ante dicho suceso. Resol. = Resolucin.

S. F. = Situacin final. Moralidad o intencin= Finalidad del escrito.

Recordemosque lasnarraciones ms complejas estn constituidas por los siguientes elementos: situacin inicial (donde se presentan los personajes, el estado, lugar y tiempo en el cual seencuentran), una primera complicacin o suceso desencadenan te (que modificar dicha situacin inicial), una reaccin ante lo sucedido (que en apariencia seria la situacin final. y sin embargo no lo ser, porque esta reaccin no genera un nuevo estado), una resolucin (que corresponderla a una nueva complicacin, es decir, un nuevo elemento que ocasione una modificacin de la aparente situacin final), y por ltimo una situacin final, en la cual, ahora si, se engloba un nuevo estado (producto de la resolucin), y tras ste (en algunos textos), se expondr una moralidad o evaluacin final, donde, ya sea de modo explicito o implfcito, se proporciona la finalidad del escrito. Vase: M. Bassols,y A. Torrent, ModeloHextu/es, pp. 175-176.

Extendamos cada uno de los ejemplos anteriores con esta segunda estrategia:

s. 1. = Los tenochcas tenan gran prestigio, por ello solicitaron

a la hija del seor de Culhuacn para fundar una dinasta, y ste, que se llamaba Cxcox, la entreg, por lo cual los tenochcas quedaron agradecidos. s. D. = Los tenochcas sacrificaron a la hija de Cxcox para emplear su piel a fin de caracterizar una diosa en una ceremonia e invitaron al padre.

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Mdulo 2

Reac. = El padre esperaba ver un matrimonio y se horroriza ante lo ocurrido. Resol. = Llama a sus guerreros para exterminar a los tenochcas. S. F. = Los tenochcas huyen hacia el lago, donde haba otros tenochcas. Intencin = Se debe prestar atencin a las diferencias culturales.
_ S. J. = Un grupo de aldeanos habitaba en los alrededores de la confluencia de los ros Mun y Mekong en Tailandia, donde el gobierno construy una represa para generar energa hdrica, gracias a lo cual disminuy el caudal de los ros, los arroyos se secaron y los peces no pudieron migrar. s. D. = Ante el dao ecolgico, los aldeanos reclamaron al gobierno. Reac. = El gobierno decidi dejar que el ro fluyera durante un ao. Resol. = Crecen nuevamente los arroyos y se reestablece la biodiversidad de peces. S. F. = El ro se recupera. Intencin = Es posible revertir daos ecolgicos ocasionados por malas decisiones gubernamentales.

~"'!.,&

s. J. Los macacos rabones (Macaca arctoides) de Tailandia se encuentran amenazados por el hombre; estos monos tienen caractersticas fisiolgicas y conductuales similares a las del ser humano, por lo cual se solicitan macacos en los centros de investigacin. Lo anterior ocasion que se les cazara y en 1970 estuvieran al borde de la extincin. Mxico tiene lugares cuyas condiciones naturales son similares a las tailandesas. S. D. La Universidad Veracruzana, la Universidad de California y el Instituto de Investigaciones Biomdicas de la UNAM deciden establecer a los macacos en Catemaco. Reac. = Introducen a una colonia de macacos a la isla de Tanaxpillo, en el lago de Catemaco. Resol. = Los macacos se encuentran en un estado de semilibertad que les ha permitido reproducirse. s. F. = Se ha establecido la colonia que actualmente estudia la Universidad Veracruzana. Intencin = Es posible salvar especies animales en peligro de extincin mediante su establecimiento en lugares similares a su entorno de origen.

Para expandir una narracin es preciso atender a las relaciones causa-efecto, a fin de no perder el objetivo principal. Como se evidencia en el esquema, hemos aadido algunos datos y hemos reestructurado la narracin.

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Textos narrativos

Revisatu proyecto inicial de narracin y reestructrala con el segundo esquema para elaborar narraciones.

111.Cmo redactar una narracin? Una vez que se ha realizado lo anterior, estamos en posibilidad de redactar una versin formal de nuestra narracin. Es importante recordar que, como toda primera versin formal, est sujeta a mltiples correcciones y, adems, al cambio en el orden de presentacin; por ejemplo, en lugar de iniciar nuestro escrito por la situacin inicial, podramos presentar la situacin final, enseguida la transformacin y, por ltimo, la situacin inicial, tal como suelen escribir los encargados de redactar noticias. Una buena estrategia para redactar, una vez que hemos planificado, es platicar en voz alta lo que escribiremos. Al hacerlo aadiremos elementos, jerarquizaremos y lograremos un escrito fluido. Cmo pudieran quedar escritos nuestros ejemplos anteriores?

El prestigio de los tenochcas subi tanto, que se presentaron ante su seor Cxcox, y le pidieron a su hija para mujer de su jefe, a fin de que pudieran fundar una dinasta. Cxcox accedi a su peticin y los tenochcas quedaron tan agradecidos que sacrificaron a la infortunada joven y con su piel cubrieron a un sacerdote, para caracterizar a una diosa de la naturaleza, Toci. Despus, con total carencia de tacto, invitaron al padre a la ceremonia. ~ste, que esperaba una celebracin matrimonial, qued completamente horrorizado y llam a sus guerreros para exterminar a los tenochcas, quienes inmediatamente huyeron al lago, unindose a sus hermanos de tribu que ya estaban establecidos all.
Vaillant, George c., "El periodo azteca" , en Miguel Len-Portilla, De Teotihuacan a los aztecas. Antologa de fuentes e interpretaciones histricas, Mxico, UNAM, 1971 (Lecturas universitarias, 11), p. 224.

La represa Pak Mun en el noroeste de Tailandia fue construida como un proyecto de energa hdrica con capacidad de 136 megawatts, entre los aos de 1990-1994, cerca de la confluencia de los ros Mun y Mekong. La represa controversial decim lo que alguna vez fue uno de los sitios de pesca ms productivos de toda la regin, al bloquear la migracin de peces y secar los arroyos, y produciendo menos poder de energa que lo que se anticip. Incluso antes de que la represa se construyera, 10s

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Mdulo 2

aldeanos locales y las ONG predijeron que tendra impactos ambientales y socioeconmicos negativos de gran alcance.
Estudios ambientales expertos

Sus preocupaciones fueron descartadas por oficiales gubernamentales y expertos contratados para realizar estudios ambientales. Se necesit de la evidencia acumulada de siete aos de degradacin cultural, social y ambiental, adems de protestas prolongadas por aldeanos tanto en la localidad como en la capital, antes de que el gobierno tailands eventualmente acordara dejar que el ro corra libremente, a manera de experimento, por un ao. Se abrieron las compuertas de agua y se contrat a una universidad regional para realizar una evaluacin oficial de impacto y un estudio de opciones futuras. Cautelosos con respecto a los estudios oficiales generados externamente, los aldeanos del rea de Pak Mun solicitaron la ayuda de la Red de Ros Asiticos Sudorienta les (SEARlN), una ONG regional, para ayudar a preparar su propio estudio paralelo. Se llam "Investigacin Tai Baan" (Tai Baan significa 'gente de aldea' en el dialecto local de Lao), y se inici en el 2001. Usando este acercamiento localmente apropiado, centrado en la aldea, los aldeanos documentaron la biodiversidad local de peces y demostraron que, una vez que el ro pudo fluir libremente, el ecosistema del ro era lo suficientemente resistente como para recuperarse. Los resultados y la experiencia obtenidas tambin contribuyeron a validar Tai Baan como un valioso instrumento de investigacin.
Blake, David J.H., y Rattaphon Pitakthepsombut, "Los investigadores de aldea Tai Baan de la Cuenca inferior de Mekong. Mejorando el manejo de tierras pantanosas mediante estrategias participativas de aprendizaje", en Revista Compas, Agruco, Cochabamba, nm. lO, septiembre 2006, p. 29 (versin electrnica: www.compasnet.org y www.agruco.org).

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Textos narrativos

Los macacos rabones o macacos cola mocha (Maca:a arctoides) son originarios del sureste de Asia, particularmente de Tailandia, donde se encuentran gravemente amenazados por el hombre. la principal causa de este problema es que poseen caractersticas fisiolgicas y conductuales muy similares a las del ser humano y por lo tanto representan una importante fuente de informacin para el mundo de la ciencia. Este hecho ha provocado una gran demanda de macacos en los centros de investigacin ms importantes en todo el mundo. Durante los aos setenta, la demanda de estos primates para la experimentacin de productos mdicos (biolgicos, hormonas, enzimas, antibiticos, etctera), creci de tal forma que los puso al borde de la extincin. En 1974 estos primates fueron trados a Mxico (procedentes de Sabana Seca, Puerto Rico, capturados originalmente en Tailandia), bajo la custodia de la Universidad Veracruzana, la cual junto con la Universidad de California (The Behavioral Science Fundation) y el Instituto de Investigaciones Biomdicas de la UNAM llegaron a un acuerdo y decidieron que Catemaco cumpla con las condiciones necesarias para el desarrollo de los macacos. As en 1978 se introdujeron los macacos a la isla de Tanaxpillo, Lago de Catemaco, Veracruz, el cual result ser un excelente hbitat para la nueva colonia de monos, integrada aproximadamente por 30 individuos de diferentes edades, entre los cuales se encuentran machos y hembras adultos, juveniles e infantes. El estado de semilibertad en que se encuentran los macacos ha permitido a la Universidad Veracruzana (hoy la nica institucin al cuidado de stos) estudiar patrones de conducta como estacionalidad de los nacimientos y los diferentes grados de adaptacin y evolucin de los monos en su nuevo ambiente.
Snchez, X. E., D. Canales y B.R. Moreno, "Diagnstico de tuberculosis mediante la aplicacin de la prueba de tuberculina y baciloscopa de frotis de exudado farngeo, en una colonia de macacos rabones o macacos cola mocha (Macaca arctoides) en semilibertad en la isla de Tanaxpillo, Lago de Catemaco, Veracruz", en Facultad de Estudios Superiores-Cuautitln,/nvestigacin mu/tidiscip/inaria 1977. Campus Cuautit/n, M~XICO,UNAM, fEs-Cuautitln, 1977, p. 174.

Redacta una segunda versin de tu narracin, Toma en cuenta las sugerencias enunciadas,

IV. Algunas sugerencias para revisar una narracin Finalmente, antes de realizar una versin para presentar en pblico, se debe releer el escrito y preguntar:
a) Concuerdan todos los elementos? b) Doy a entender claramente mis ideas? 69

Mdulo 2

e) Estn descritos todos los elementos importantes?

d) Podramos aadir detalles que enriquecieran la narracin? e) Qu detalles aadiremos y dnde los colocaremos? f) Se encuentran unidas las situaciones inicial, nuclear (es decir, la

complicacin o transformacin) y la final? g) Las palabras se emplean en su significado adecuado? h) Hay inconcordancias? I} He utilizado adecuadamente los signos de puntuacin de tal manera que el lector pueda interpretar bien mi relato? j) Hay faltas de ortografa? k) Cada uno de los elementos (S. 1. -7 (S. D. + Reac. -7 Resol.) ~ S. F) est antecedido por un conector es?

Algunos de estos temas se abordarn en los mdulos siguientes.

Revisa tu escrito con base en las preguntas anteriores

y elabora una versin ms, psala en limpio, lela en voz

alta y, si te parece que has logrado lo que perseguas ...

FELICIDADES!

Conectores
Por ltimo, presentamos algunos conectores que puedes utilizar en las narraciones que escribas, los cuales le darn continuidad a tu narracin adems de que hilarn las ideas que vayas presentando.
Conectores para usarse en la situacin inicial Al inicio... Haba ~na vez... Hace un tiempo hubo... Sucedi que... Primero ... Conectores propios de la transformacin o complicacin De pronto ... De repente. .. De sbito ... Inesperadamente ... Todo cambi cuando... Todo se complic cuando... Conectores para la situacin final Finalmente ... Alfinal ... Al terminar. .. Para terminar... Para concluir... Todo termin cuando ... Todo acab cuando...

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Textos narrativos

Al interior de la narracin se utilizan conectores temporales para su organizacin; cualquier expresin que remita al tiempo funciona como tal, algunos ejemplos: En el ao 1998... 2001... En la Edad Media ... Durante la Segunda Guerra Mundial Unos das despus ... antes ... Cuando se encontr, vio, sali, lleg... Una vez que logr Algunos conectores que indican tiempo:
antes ahora anteriormente durante poco antes al mismo tiempo simultneamente en ese momento en el mismo momento entonces luego en seguida despus ms tarde a continuacin ms adelante acto seguido posteriormente

Mdulo 2

Para saber ms
ACOSTACABELLO,Antonio (coord.), Cmo analizar los tipos de discurso (Estudio terico y aplicacin prctica: Seleccin de textos para el comentario), Sevilla, Fundacin ECOEM,2007, 189 pp. CORRALES,Jos Luis, Lneas de voz. Prcticas de escritura creativa para jvenes, Madrid, Akal, 2002, 213 pp. GARRIDODOMNGUEZ, Antonio, El texto narrativo, Madrid, Sntesis, 1996,302 pp. KOHAN, Silvia Adela, Taffer de escritura. El mtodo. Un sistema de trabajo para escribir y hacer escribir, Barcelona, Alba Editorial, S.L.v., 2004,186 pp. LARDONE,Lilia y Mara Teresa Andruetto, La construccin del taffer de escritura en la escuela, en la biblioteca, en el club, Rosario, Horno Sapiens, 2003, 116 pp. MENDOZAFILLOLA, Antonio, La educacin literaria. Bases para laformacin de la competencia lecto-literaria, Mlaga, Aljibe, 2004, 241 pp. PEZ, Enrique, Manual de tcnicas narrativas, Ediciones SM, Madrid, 2007,431 pp. SNCHEZMIGUEL, EMILIO, Comprensin y redaccin de textos. Dificultades y ayudas, 3' ed., Barcelona, Edeb, 2002, 278 pp. VVAA."La narracin", en Textos de didctica de la lengua y la literatura, nm. 25, ao 7, Barcelona, Grao, 2000.

Textos utilizados en el mdulo

SNCHEZ,X.E., D. Canales y B. R. Moreno, "Diagnstico de tuberculosis mediante la aplicacin de la prueba de tuberculina y baciloscopa de frotis de exudado farngeo, en una colonia de macacos rabones o macacos cola mocha (Macaca arctoides) en semilibertad en la isla de Tanaxpi110,Lago de Catemaco, Veracruz" , en Facultad de Estudios Superiores-Cuautitln, Investigacin multidisciplinaria 1977. Campus Cuautitln, Mxico, UNAM,FEs-Cuautitln, 1977, p. 174. VAILLANT,George C, "El periodo azteca", en Miguel Len Portilla, De Teotihuacan a los azte-

casoAntologa defuentes e interpretacioneshistricas, Mxico, UNAM,1971(Lecturas universitarias,

11), p. 224. BLAKE,David 1. H. Y Rattaphon Pitakthepsombut, "Los investigadores de aldea Tai Baan de la Cuenca inferior de Mekong. Mejorando el manejo de tierras pantanosas mediante estrategias participativas de aprendizaje", en Revista Compas,Agruco, Cochabamba, nm. 10, septiembre 2006, p. 29 (versin electrnica: www.compasnet.org y WWW. agruco.org).

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Coleccin Conocimientos Fundamentales

Esta coleccin es parte de un programa de la UNAM orientado a la produccin de libros y materiales digitales para el bachillerato.
Programa Conocimientos Fundamentales para la Enseanza Media Superior

Coordinacin general: Dra. Rosaura Ruiz Gutirrez Coordinacin operativa: Dr. Alfredo Amaud Bobadilla Coordinacin editorial: Rosanela lvarez Ruiz Asistencia editorial: Mariana Mendia Meja La coordinacin general agradece la colaboracin de la Escuela Nacional Preparatoria, el Colegio de Ciencias y Humanidades, el Consejo Acadmico del Bachillerato, la Facultad de Filosofa y Letras, la Facultad de Ciencias, la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales, la Facultad de Economa, la Facultad de Derecho, la Facultad de Medicina, la Facultad de Qumica, el Instituto de Ecologa, el Instituto de Geografa, el Instituto de Investigaciones Filosficas, el Instituto de Matemticas, el Instituto de Fsica, el Instituto de Investigaciones en Materiales, el Centro de Ciencias Fsicas, la Direccin General de Servicios de Cmputo Acadmico, la Coordinacin de Universidad Abierta y Educacin a Distancia, la Direccin General de Actividades Cinematogrficas, la Direccin General de Divulgacin de la Ciencia, la Direccin General de Televisin Universitaria, la Direccin de Literatura y el Centro de Enseanza de Lenguas Extranjeras. Se. agradece tambin a la Academia Mexicana de Ciencias. Portada: Latinstock Agradecemos la autorizacin para la publicacin de material publicitario en este volumen a: Ministerio de Medio Ambiente de Espaa, Libreras Gandhi, Radio Ibero, Dulces Costanzo. Agradecemos el permiso otorgado por Juan Matas Loiseau "Tute", Douglas Wright y Arturo Kemchs para publicar las vietas de su autora. Conocimientos Fundamentales de Espaol l' edicin, 2009. Coleccin Conocimientos Fundamentales D. R. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Ciudad Universitaria, 04510, Mxico, D. F. Secretara de Desarrollo Institucional ISBN-l3: 978-970-3249497 ISBN-lO: 970-3249493 Impreso y hecho en Mxico Impreso por INFAGON Coeditado por:

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO McGRAW-HILL IINTERAMERICANA EDITORES S.A. DE C.V. A Subsidiary ofThe McGraw-Hill Companies, Inc. Punta Santa Fe Prolongacin Paseo de la Reforma 1015 Torre A, Piso 17, Col. Desarrollo Santa Fe, Delegacin lvaro Obregn, C.P. 01376. Mxico, D. F. Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Nm. 736 Publisher: Jorge Rodrguez Hemndez Director editorial: Ricardo Martn del Campo Editor sponsor: Luis Amador Valdez Vzquez Asistencia editorial: Sandra Sandoval Flores I Adriana Hemndez Uresti Composicin y formacin: Arturo Rocha Hernndez

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