TAREFA 2.

2 Proposta de Tema de Pesquisa Neste arquivo, apresente os componentes de um projeto de pesquisa conforme abaixo, e, posteriormente, faa o upload para minha avaliao: Tema: MAPEAMENTO CEREBRAL Identificao das dificuldades de aprendizagem. Problema de pesquisa: Dificuldades de aprendizagem podem est diretamente ligados a distrbios e transtornos mentais. Objetivo Geral: O mapeamento cerebral tenta relacionar a estrutura do crebro
com a sua funo ou descobrir quais so as partes que nos do certas habilidades. Por exemplo, que aspecto desse rgo nos permite sermos criativos ou lgicos? Isso chamado de localizao de funo.

Objetivos Especficos:

Aps a avaliao do mapeamento. Acreditamos ser

indiscutvel o conceito que aborda a importncia do mapeamento cerebral, para em alguns casos, definir o xito no aprendizado, sendo que cada aluno para se desenvolver depende da identificao do seu desenvolvimento cognitivo, para que o ensino seja ajustado s suas necessidades especficas. saber aplicar o mtodo de anlise do desenvolvimento cognitivo durante o aprendizado escolar, e que so fundamentais tanto para identificar possveis distrbios de

aprendizagem, como dislexia, discalculia, ou distrbios de comportamento como dficit de ateno, hiperatividade e impulsividade quanto para orientar como o ensino deve ser praticado em cada caso.

INFORMAES COMPLEMENTARES. Minha linha de pesquisa ser o MAPEAMENTO CEREBRAL. Como funciona o mapeamento cerebral
O crebro humano um emaranhado de bilhes de neurnios e clulas auxiliares. Ns podemos armazenar uma vida inteira de memrias nesse organismo. E tambm utilizlo para escrever sonetos e construir avies. claro que o crebro do elefante maior, mais pesado e contm mais neurnios, porm no possuem as nossas capacidades.

TAREFA 2.2 Proposta de Tema de Pesquisa

Como neurocientista, emps a concluso do curso de especializao me vai conferir o ttulo de NEUROCIENTISTA CLNICO j tenho datas certas para concluir a dissertao de mestrado e a tese de doutorado. Nesse sentido tenho compromissos com a produo na de e-books na rea em comento. Assim, dentro da perspectiva do ttulo de

especialista, esse um dos motivos para provocar as discusses sobre o mapeamento cerebral. Espero desenvolver trabalhos na rea do mapeamento cerebral voltado para questes de Neurocincias Aplicadas Educao. O mapeamento cerebral tenta

relacionar a estrutura do crebro com a sua funo ou descobrir quais so as partes que nos do certas habilidades. Por exemplo, que aspecto desse rgo nos permite sermos criativos ou lgicos? Isso chamado de localizao de funo. um trabalho que continua, e teve origem na especializao em Psicopedagogia. O PROGRAMA DE MESTRADO/DOUTORADO em que estou participando para aps o ttulo de especialista se submeter as bancas complexo. E umas das qualidades que vejo a proposta de escrever livros abordando os assuntos difusos e vinculados a NEUROCINCIA. Assim, em resumo opto pelo mapeamento cerebral dentro de uma justificativa plausvel. Mapeamento Cerebral - Aspecto Neuropedaggico: Aps a avaliao do mapeamento. Acreditamos ser indiscutvel o conceito que aborda a importncia do mapeamento cerebral, para em alguns casos, definir o xito no aprendizado, sendo que cada aluno para se desenvolver depende da identificao do seu desenvolvimento cognitivo, para que o ensino seja ajustado s suas necessidades especficas. O Psicopedagogo deve estar consciente do seu papel na utilizao do MPC Mapeamento Cerebral, e saber aplicar o mtodo de anlise do desenvolvimento cognitivo durante o aprendizado escolar, e que so fundamentais tanto para identificar possveis distrbios de aprendizagem, como dislexia, discalculia, ou distrbios de comportamento como dficit de ateno, hiperatividade e impulsividade quanto para orientar como o ensino deve ser praticado em cada caso. No exerccio da suas atividades psicopedagogicas o profissional se envolve com vrias prticas, entre elas: 2 1. Anamnese com o levantamento de dados acerca da gestao materna. Tais dados devem ser preenchidos em um PRONTURIO que se denomina HISTRICO DO DESENVOLVIMENTO DE APRENDIZAGEM HDPA e analisados por membros da equipe envolvida no desenvolvimento do aluno, e que servir para mapear possveis causas de distrbios;

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2 2. Avaliao Pedaggica do desenvolvimento do aluno atravs da execuo de atividades especficas a serem indicadas pelo psicopedagogo com a participao da equipe docencial onde o aluno se encontra envolvido no processo ensino aprendizagem; 2 3. Mapeamento Cerebral atravs do registro eletroencefalogrfico realizado enquanto o aluno executa atividades educativas. Esse mapeamento mostra as reas cerebrais envolvidas na soluo das atividades realizadas. A partir da anlise do registro eletroencefalogrfico e das reas envolvidas na soluo das atividades, podemos mapear possveis causas neurolgicas responsveis pelo distrbio

apresentado pelo aluno; 2 4. Atendimento Pedaggico ao aluno com atividades educativas em curso. Essas atividades contemplam o currculo escolar da Educao Infantil e incio do Ensino Fundamental e respeitam o ritmo de desenvolvimento cognitivo de cada aluno pois esto baseadas nos processos cerebrais responsveis pela soluo do contedo escolar; 2 5. Orientao ao Professor do aluno sobre como avaliar o seu desenvolvimento cognitivo e aplicar atividades educativas que respeitem sua funcionalidade cerebral e acompanhem sua evoluo neural. 3 Distrbios de Aprendizagem e Comportamento. Uma das vantagens do MPC que os alunos contam com um servio de avaliao dos possveis distrbios neurolgicos responsveis pelas dificuldades de aprendizagem e transtornos de comportamento e com um atendimento pedaggico peridico para promoo do seu rendimento escolar. Os Distrbios de Aprendizagem e Comportamento se caracterizam por dificuldades experimentadas pela criana no desenvolvimento de habilidades cognitivas especficas e que no estejam associadas a uma reduo global da cognio que caracteriza a deficincia mental. Em geral, a identificao de um distrbio de aprendizagem ou comportamento feita na fase escolar da criana, quando as exigncias especficas de aprendizagem e conduta se impem. Entre os distrbios de aprendizagem mais comuns esto a Dislexia e Discalculia. Entre os distrbios de comportamento temos a Hiperatividade, a Impulsividade e o Dficit de Ateno. 3.1. Programa Toda Criana Aprendendo(MEC).

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...uma das causas responsvel por cerca de 10% dos alunos que no conseguem aprender permanece desconhecida por todos os responsveis pela educao. O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica SAEB do Ministrio da Educao, detectou uma situao dramtica nas escolas das redes de ensino de todo o pas. Segundo dados de 2001, 59% das crianas da 4 srie, ou seja, com 4 anos de escolarizao ainda eram analfabetas e o que pior a tendncia detectada foi de uma queda progressiva nos padres de rendimento escolar. Os dados projetam a existncia de cerca de 980.000 crianas na 4a srie do Ensino Fundamental que no sabem ler (desempenho muito crtico) e mais de 1.600.000 que so capazes de ler apenas frases simples (desempenho crtico). A Tabela abaixo apresenta a distribuio deste contingente estudantil pelas regies do Brasil. REFERNCIA:

http://pt.scribd.com/doc/28400800/MAPEAMENTO-CEREBRAL-

CONCLUSO-PARA-REVISAO

http://professorcesar2009.no.comunidades.net/index.php?pagina=1294423 944