Anlisis del discurso La teora seala que el discurso es aqul medio que nace de la intencin comunicativa, presentando coherencia

y que se construyen en base a modelos tradicionales discursivos (estructuras que nos guan para ordenar un texto). Al estudiar las relaciones de sentido entre las proposiciones de un discurso, Van Dijk toma en cuenta dos planos de estudio: el macronivel y el micronivel. [1] Este ltimo se refiere a las relaciones de sentido entre proposiciones contiguas, as como al anlisis de unidades sub-oracionales sobre la funcin que cumple una palabra o un morfema de acuerdo a la intencin comunicativa. Una proposicin puede funcionar como especificacin, generalizacin, ilustracin o contraste con respecto a una proposicin previa; y a nivel semntico, la informacin se enfatiza, se pone o se saca de foco. As, un concepto adecuadamente ubicado puede indicar el tpico de la oracin. El macronivel estudia las proposiciones del discurso en su totalidad, dando paso a las nociones de tpico o tema. Los tpicos de un discurso son los sentidos globales (la informacin central o ms importante) y definen la coherencia del discurso. Sin ellos, el texto o conversacin no se entendera, por lo que son esenciales para el proceso de comunicacin. Por otro lado, Van Dijk considera que El discurso es poder y la persuasin es el mayor controlador de actos lingsticos en la modernidad. *+ el control mental se da, generalmente, a travs del discurso: es decir, el control mental es discursivo. *+ el poder de los medios de comunicacin es generalmente simblico y persuasivo, en el sentido de tener la posibilidad de controlar, en mayor o en menor medida, la mente de los lectores; sin embargo, el control no se ejerce directamente sobre sus acciones: el control de las acciones, meta ltima del poder, se hace de manera indirecta cuando se planea el control de intenciones, de proyectos, de conocimientos a alcanzar, de creencias u opiniones. (Van Dijk... [continua]

Anlisis del discurso La teora seala que el discurso es aqul medio que nace de la intencin comunicativa, presentando coherencia y que se construyen en base a modelos tradicionales discursivos (estructuras que nos guan para ordenar un texto). Al estudiar las relaciones de sentido entre las proposiciones de un discurso, Van Dijk toma en cuenta dos planos de estudio: el macronivel y el micronivel. [1] Este ltimo se refiere a las relaciones de sentido entre proposiciones contiguas, as como al anlisis de unidades sub-oracionales sobre la funcin que cumple una palabra o un morfema de acuerdo a la intencin comunicativa. Una proposicin puede funcionar como especificacin, generalizacin, ilustracin o contraste con respecto a una proposicin previa; y a nivel semntico, la informacin se enfatiza, se pone o se saca de foco. As, un concepto adecuadamente ubicado puede indicar el tpico de la oracin. El macronivel estudia las proposiciones del discurso en su totalidad, dando paso a las nociones de tpico o tema. Los tpicos de un discurso son los sentidos globales (la informacin central o ms importante) y definen la coherencia del discurso. Sin ellos, el texto o conversacin no se entendera, por lo que son esenciales para el proceso de comunicacin. Por otro lado, Van Dijk considera que

El discurso es poder y la persuasin es el mayor controlador de actos lingsticos en la modernidad. [] el control mental se da, generalmente, a travs del discurso: es decir, el control mental es discursivo. [] el poder de los medios de comunicacin es general

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mente simblico y persuasivo, en el sentido de tener la posibilidad de controlar, en mayor o en menor medida, la mente de los lectores; sin embargo, el control no se ejerce directamente sobre sus acciones: el control de las acciones, meta ltima del poder, se hace de manera indirecta cuando se planea el control de intenciones, de proyectos, de conocimientos a alcanzar, de creencias u opiniones. (Van Dijk 1994) Asimismo, al analizar discursivamente un texto, se hace una distincin entre el texto mismo y su contexto. En el contexto estn los participantes, el tiempo y el lugar de la situacin de produccin de discurso. Los sujetos sociales ms poderosos pueden controlar todos estos elementos, es decir, existe un control sobre las estructuras de la interaccin que se refleja en la seleccin de turnos, distribucin de papeles y acceso diferencial a los actos de habla. Estos sujetos, por ejemplo, pueden apelar a dicho poder para construir un discurso en donde se busque difundir una variedad estndar como en el caso del artculo. [2] En el anlisis del contexto se encuentran el control de la entonacin, el control de las estructuras de tema, control de la estructura sintctica, control de superestructuras (esquemas, categoras, turnos del habla), control de las formas retricas (metforas, comparaciones, hiprboles, mitigacin y atenuacin), control del lxico y del nivel de especificidad del texto. [3] [1] Cfr. Van Dijk 2000: 31-34 [2] Cfr. Van Dijk 1994a [3] Idem UNA INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL DISCURSO Y AL ANLISIS DEL DISCURSO archivo del portal de recurs

Resumen En este artculo se realiza una introduccin al objeto del Anlisis del discurso como una metodologa til en los estudios de comunicacin, se explican las relaciones entre ste con la teora del discurso (TD) y estudios del discurso (ED); se presenta una introduccin a algunas teoras y se muestran las grandes etapas en su realizacin. Se comentan un ejemplo de aplicacin. Abstract This article introduces to the objective of discourse analysis as a useful methodology in studies of communication. It explains its relationships with discourse theory and studies of discourse; an introduction is made to some theories that show the stages through which discourse carries out. An example of the application is commented.

1. Cuestiones preliminares El Anlisis del Discurso (AD) es una prctica de investigacin que recientemente ha sido de gran utilidad en el campo de estudio de la comunicacin masiva. Al mismo tiempo en ocasiones ha devenido en abuso, tanto por la falsa creencia que el AD puede responder a todas las preguntas, como por el poco rigor con el que muchas veces se aplica. De la misma manera, como Haidar (2003, p. 79) ha subrayado oportunamente, hay una implicacin tica que lleva a estudiar no slo al discurso en s, sino a los sujetos y sus prcticas, a desvelar las prcticas socio-histricas, culturales y polticas que en operan en la sociedades desigualitarias y asimtricas. Desde este enfoque las reflex