CORPORACION UNIVERSITARIA EMPRESARIAL ALEXANDER VON HUMBOLDT

EL MALTRATO INFANTIL

POR: LEIDY VIVIANA LONDOO VANEGAS ANA CRISTINA GOMEZ OCAMPO DANIELA BARRERO DANNA ARICAPA

Destinatarios: Comunidad en general. Subtipo: Problema Solucin Intencin Comunicativa: Concientizar padres de familia sobre la gravedad de este maltrato, a personas testigos de esta clase de maltrato sus causas sus consecuencias y su prevencin. PASOS PEQUEOS VS PASOS DE GIGANTE El maltrato a nios es un problema universal qu se viene presentando desde tiempos remotos, sin embargo en el siglo XX se llev a cabo la declaracin de los derechos del nio (O.N.U. 1959), donde se le declar como un delito y un problema de grandes consecuencia psicolgicas, sociales, ticas legales y mdicas. No existe una definicin nica y clara de lo que es el maltrato infantil, no existe una justificacin precisa de sus expresiones. Sin embargo la definicin que se le puede otorgar en general, es el atropello a los derechos del nio, acciones que van en contra de un desarrollo fsico, cognitivo y emocional del nio, cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad. Esto engloba maltrato fsico, negligencia, maltrato psicolgico o abuso sexual: El maltrato fsico: Este tipo de maltrato abarca una serie de actos que incluyen la fuerza fsica de modo inapropiado y excesivo. Es decir, es aquel conjunto de acciones no accidentales ocasionadas por adultos como lo pueden ser los padres, tutores, maestros, etc. que causan en el nio daos fsicos y psicolgicos. Aqu se incluyen golpes, aruones, fracturas,

quemaduras, mordeduras y todo acto fsico violento que se le pueda propiciar a un nio. Negligencia o abandono: Es la falta de responsabilidad parental, que ocasiona una omisin para las necesidades de supervivencia del nio, y que no son satisfechas temporal o permanentemente por los padres, cuidadores o tutores. Comprende vigilancia deficiente, descuido, privacin de alimentos, falta de tratamiento mdico, impedimento a la educacin. El maltrato

emocional: Es el conjunto de agresiones destructivas que amenazan con el desarrollo

psicolgico del nio, estas conductas comprenden insultos, desprecios, rechazos, indiferencia, amenazas y toda clase de agresin verbal hacia el nio, afectado a futuro la capacidad de relacionarse en el mbito familiar y social afectando su autoestima. El abuso sexual: Es un maltrato que afecta la capacidad para estudiar, consiste en relaciones sexuales que mantiene un nio o nia menor de 18 aos con un adulto o nio de ms edad para las que este no est preparado evolutiva y emocionalmente y en las cuales el agresor obliga o somete a su vctima a cumplir con lo l le pida, las formas ms comunes de abuso sexual son: La violacin, la explotacin sexual, insinuacin indecente verbalmente, relacin sexual o masturbacin en presencia del nio, y la exposicin de genitales a un nio, el agresor habitualmente es un hombre (padre, padrastro, otro familiar, compaero sentimental de la madre u otro hombre conocido de la familia) raramente es la mujer madre, cuidadora u otra mujer conocida de la familia.

Entre los estudios realizados acerca del maltrato infantil, estos han tratado de explicar su aparicin y sostenimiento utilizando diversos modelos: El modelo sociolgico, que considera que el abandono fsico es consecuencia de situaciones de carencia

econmica o de situaciones de aislamiento social. El modelo cognitivo: Que se entiende como una situacin de desproteccin que se produce como consecuencia de distorsiones cognitivas, expectativas y percepciones inadecuadas de los progenitores o cuidadores en relacin a los menores a su cargo. El modelo psiquitrico: El cual considera que el maltrato infantil es consecuencia de la existencia de psicopatologa en los padres. El modelo del procesamiento de la informacin: El cual plantea la existencia de un estilo de vida peculiar de procesamiento en las familias con menores en situacin de abandono fsico o negligencia infantil, y por ltimo El modelo de afrontamiento del estrs: El cual hace referencia a la forma de evaluar y percibir las situaciones o sucesos estresantes por parte de estas familias. En la actualidad el modelo que mejor explica el concepto de maltrato infantil es el modelo integral del maltrato infantil: Este modelo considera la existencia de diversos niveles ecolgicos que estn encajados unos dentro de otros interactuando en una dimensin temporal. Existen en este modelo factores compensatorios que actuaran segn un modelo de afrontamiento, impidiendo que los

factores estresores que se producen en las familias desencadenen una respuesta agresiva hacia sus miembros. La progresiva disminucin de los factores

compensatorios podra explicar la espiral de violencia intrafamiliar que se produce en el fenmeno del maltrato infantil. Entre los factores compensatorios se sealan: armona marital, planificacin familiar, satisfaccin personal, escasos sucesos vitales

estresantes, intervenciones teraputicas familiares, apego materno/paterno al hijo, apoyo social, buena condicin financiera, acceso a programas sanitarios adecuados, etc. Entre los factores estresores se cuentan: historia familiar de abuso, desarmona familiar, baja autoestima, trastornos fsicos y psquicos en los padres,

farmacodependencia, hijos no deseados, padre no biolgico, madre no protectora, ausencia de control prenatal, desempleo, bajo nivel social y econmico, promiscuidad, etc. Independientemente de las secuelas fsicas que desencadena directamente la agresin producida por el abuso fsico, verbal o sexual, todos los tipos de maltrato infantil dan lugar a trastornos conductuales, emocionales y sociales. La importancia, severidad y cronicidad de estas secuelas depende de: La Intensidad y frecuencia con que se propicia el maltrato, caractersticas del nio, (edad, sexo, susceptibilidad,

temperamento, habilidades sociales, etc.), el uso o no de la violencia fsica, relacin del nio y su agresor, apoyo intrafamiliar a la vctima, acceso y competencia de los servicios de ayuda mdica, psicolgica y social. En los primeros momentos del desarrollo evolutivo se observan repercusiones negativas en las capacidades relacionales de apego y en la autoestima del nio. As como pesadillas y problemas del sueo, cambios de hbitos de comida, prdidas del control de esfnteres, deficiencias psicomotoras, trastornos psicosomticos. En escolares y adolescentes encontramos: fugas del hogar, conductas auto lesivas, hiperactividad o aislamiento, bajo rendimiento acadmico, deficiencias intelectuales, fracaso escolar, trastorno disociativo de identidad, delincuencia juvenil, consumo de drogas y alcohol, miedo generalizado, depresin, rechazo al propio cuerpo, culpa y vergenza, agresividad, problemas de relacin interpersonal. Diversos estudios sealan que el maltrato contina de una generacin a la siguiente. De forma que un nio maltratado tiene alto riesgo de ser perpetuador de maltrato en la etapa adulta.

El maltrato infantil debe ser prevenido por toda la comunidad en general, empezando por ese pediatra, que est en mayor contacto con los nios, son ellos los principales encargados de realizar la prevencin del maltrato infantil, detectar nios en situacin de riesgo y ms si estos son menores de cinco aos, la poblacin infantil ms vulnerable y a partir de esa edad los maestros o profesores de las escuelas son quienes comienzan con el papel de prevenir y diagnosticar maltrato infantil. El maltrato infantil es un problema de todos, por lo tanto la poblacin en general debe tener como objetivo el evitar la presencia de factores de riesgo y potenciar factores protectores para el maltrato infantil, la poblacin de riesgo debe tener como objetivo el realizar un diagnstico temprano y un tratamiento inmediato, el maltrato infantil debe tener una rehabilitacin tanto para menores vctimas como para los maltratadores, para lo cual se debe contar con pediatras, psiclogos, trabajadores sociales, orientadores de familia terapeutas, jueces de menores, cuerpos policiales, etc.

BIBLIOGRAFIA: Consultado el 16 de marzo de 2013. Disponible en

http://www.psicologiajuridica.org/psj118.html Consultado el 17 de marzo de 2013. Disponible en

http://html.rincondelvago.com/maltrato-infantil_1.html Consultado el 17 de marzo de 2013. Disponible en

http://www.cepal.org/dds/noticias/desafios/1/36731/Boletin-Desafios9-CEPALUNICEF.pdf