LP Conteudo Aluno 7ºano

Cadernos de apoio e aprendizagem
SI
NO
7 ano
FUN
DA M E
L N TA
II
P R O G R A M A S : L E R E E S C R E V E R / O R I E N TA E S C U R R I C U L A R E S
2010
EF
8A N OS
O 2O A N
EN
Prefeitura da Cidade de So Paulo

Prefeito Gilberto Kassab
Fundao Padre Anchieta

Presidente Joo Sayad Vice-Presidentes Ronaldo Bianchi Fernando Vieira de Mello
Secretaria Municipal de Educao

Secretrio Alexandre Alves Schneider Secretria Adjunta Clia Regina Guidon Faltico Diretora da Assessoria Tcnica de Planejamento Ftima Elisabete Pereira Thimoteo Diretora de Orientao Tcnica Regina Clia Lico Suzuki (Coordenadora Geral do Programa) Diviso de Orientao Tcnica Ensino Fundamental e Mdio Suzete de Souza Borelli (Diretora e Coordenadora do Programa DOT/EF) Cristhiane de Souza, Hugo Luiz Montenegro, Humberto Luis de Jesus, Ione Aparecida Cardoso Oliveira, Leika Watabe, Leila de Cssia Jos Mendes, Margareth Aparecida Ballesteros Buzinaro, Maria Emilia Lima, Regina Clia dos Santos Cmara, Silvia Moretti Rosa Ferrari, Viviane de Camargo Valadares Diviso de Orientao Tcnica Educao Especial Silvana Lucena dos Santos Drago Diretores Regionais de Educao Eliane Seraphim Abrantes, Elizabeth Oliveira Dias, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, Jos Waldir Gregio, Leila Barbosa Oliva, Leila Portella Ferreira, Maria Angela Gianetti, Maria Antonieta Carneiro, Marcelo Rinaldi, Silvana Ribeiro de Faria, Sueli Chaves Eguchi, Waldecir Navarrete Pelissoni Equipe tcnica de apoio da SME/DOT Ana Lcia Dias Baldineti Oliveira, Ana Maria Rodrigues Jordo Massa, Claudia Aparecida Fonseca Costa, Delma Aparecida da Silva, Jarbas Mazzariello, Magda Giacchetto de vila, Maria Teresa Yae Kubota Ferrari, Mariana Pereira Rosa Santos, Tania Nardi de Padua, Telma de Oliveira Assessoria Pedaggica SME/DOT Clia Maria Carolino Pires, Maria Jos Nbrega, Rosaura Anglica Soligo
Diretoria de Educao
Diretor Fernando Jos de Almeida Gerentes Monica Gardelli Franco Jlio Moreno Coordenadora do projeto Maria Helena Soares de Souza
Equipe de autoria
Coordenao Clecio dos Santos Bunzen Jnior, Jacqueline Peixoto Barbosa Assessoria de coordenao Mrcia Mendona e Claudia Vvio Autores Amrica dos Anjos Costa Marinho, Anna Maria C. Caricatti M. Cera, Carolina Assis Dias Vianna, Celina Diafria, Clecio dos Santos Bunzen Jnior, Denise de Oliveira Teixeira, Ellen Rosenblat, Geraldo Antnio Andreasi Fantim, Jacqueline Peixoto Barbosa, Jordana Lima de Moura Thadei, Laura Ins Breda de Figueiredo, Margareth Aparecida Ballesteros Buzinaro, Maria Helena Costa, Maria Ins Nocite, Marisa Balthasar Soares, Marisa Vasconcelos Ferreira, Patrcia Prado Calheta, Paula Bacarat De Grande, Rosa Maria Antunes de Barros, Shirley de Oliveira Garcia Jurado, Virginia Scopacasa Pesquisa tila Augusto Morand, Eduardo de Moura Almeida Leitura crtica Roxane Rojo
Equipe Editorial
Gerncia editorial Carlos Seabra Secretaria editorial Janana Chervezan da Costa Cardoso Assessoria de contedo Mrcia Regina Savioli (Lngua Portuguesa) Maria Helena Soares de Souza (Matemtica) Controle de iconograa Elisa Rojas Apoio administrativo Acrizia Arajo dos Santos, Ricardo Gomes, Walderci Hiplito Edio de texto Dida Bessana, Maria Carolina de Araujo Reviso Ana Luiza Saad Pereira, Barbara Eleodora Benevides Arruda, Marcia Menin, Maria Carolina de Araujo, Miguel Facchini, Silvia Amancio de Oliveira Direo de arte Eliana Kestenbaum, Marco Irici Arte e diagramao Cristiane Pino, Cristina Izuno, Henrique Ozawa, Mariana Schmidt Ilustraes Renato Zechetto Fernando Makita Bureau de editorao Mare Magnum Artes Grcas
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (Bibliotecria Silvia Marques CRB 8/7377) C122 Cadernos de apoio e aprendizagem: Lngua Portuguesa / Programas: Ler e escrever e Orientaes curriculares. So Paulo: Fundao Padre Anchieta, 2010. Stimo ano, il. (vrios autores) Acompanha livro do Professor ISBN 978-85-8028-009-8 ISBN 978-85-8028-018-0 (professor) 1. Ensino Fundamental 2. Lngua Portuguesa 3. Leitura 4. Escrita I. Ttulo. CDD 371.302.813
Esta obra, Cadernos de apoio e aprendizagem Matemtica e Lngua Portuguesa, uma edio que tem a Fundao Padre Anchieta como Organizadora e foi produzida com a superviso e orientao pedaggica da Diviso de Orientao Tcnica da Secretaria Municipal de Educao de So Paulo.
ndice
Unidade 1 Fazendo pedidos: cartas de solicitao e requerimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5 ATIVIDADE 6 ATIVIDADE 7 ATIVIDADE 8 ATIVIDADE 9
Pois no, posso ajudar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para cada situao, uma carta diferente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Primeira escrita de uma carta de solicitao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pedindo com jeitinho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Buscando solues para os problemas da cidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . preciso saber convencer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relacionando partes e pondo ordem nas coisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para no car para trs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Revendo a produo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 14 20 24 26 30 35 36 38
Unidade 2 Humor, crtica e entretenimento quadro a quadro: quadrinhos e piadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Humor e entretenimento quadro a quadro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HQuiZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ATIVIDADE 3 Personagens imortais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ATIVIDADE 4 Primeiras histrias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ATIVIDADE 5 Mangs, uma histria parte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ATIVIDADE 6 HQ e os clssicos da literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ATIVIDADE 7 As tirinhas e a crtica social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ATIVIDADE 8 Tirinhas: crticas bem-humoradas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ATIVIDADE 9 Piadas: breves narrativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ATIVIDADE 10 As piadas e seu tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ATIVIDADE 11 Uma piada por dia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2
41 45 48 53 73 77 80 82 86 88 91
Unidade 3 Ocina de fanzine de consumidor a crtico: comentando produes culturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5 ATIVIDADE 6 ATIVIDADE 7 ATIVIDADE 8 ATIVIDADE 9
Os fanzines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Com a palavra, uma zineira. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Do que falam os fanzines? Escolhendo temas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 O que h de novo nas prateleiras? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Um livro e duas leituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Sugestes e crticas pelas ondas do rdio e da TV o comentrio . . . . . 124 Construindo a descrio e a avaliao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 De olho na tela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Crtica cinematogrca: a palavra sua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
ATIVIDADE 10 ATIVIDADE 11 ATIVIDADE 12 ATIVIDADE 13 ATIVIDADE 14
Sua resenha no fanzine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 As resenhas do meu fanzine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Resenhas e ideias ilustradas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Montagem do fanzine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Hora da crtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Unidade 4 Procurando e produzindo informaes cientcas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5 ATIVIDADE 6 ATIVIDADE 7
Dengue, uma epidemia de nosso tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Diferentes pblicos, diversas estratgias... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 A cincia e o combate s epidemias atravs dos tempos . . . . . . . . . . . . . . 164 Identicando ideias principais e secundrias: resumo . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Relatando um experimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Voc sabe divulgar um conhecimento?! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Roda de conversa sobre pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Unidade 5 Literatura de cordel: a voz do povo em versos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5 ATIVIDADE 6
A literatura de cordel: origem e histria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 O cordel e outras formas de arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 Roda de leitura de cordis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Ave poesia: Patativa do Assar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 O cordel e a arte da xilogravura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 Produzindo e socializando os cordis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Unidade 1
Fazendo pedidos: Cartas de solicitao e requerimentos Para comeo de conversa

A gente cresce e cada vez mais deseja ser independente. Queremos fazer as coisas a nossa maneira, sem precisar de ningum. Mas possvel fazer tudo sozinho? Claro que no. Na verdade, para muitas coisas podemos, e devemos, nos virar sozinhos. Mas, para muitas outras, no h jeito: precisamos pedir a colaborao de algum. Se voc est perdido, solicita informao para quem conhece o caminho.
Em que situao escrevemos cartas de solicitao ou requerimentos? Quem as escreve? Para quem so escritas? Como escrever essas cartas? Como convencer algum a atender nosso pedido? Essas so algumas das questes discutidas nas prximas atividades.
LNGUA PORTUGUESA 7 O ANO
Se no sabe como fazer alguma coisa, pede para algum mais experiente ensinar. Se voc quer realizar algo complicado, solicita ajuda a outras pessoas para dividir o trabalho. Se h problemas em sua comunidade, pode pedir aos governantes ou aos responsveis que tomem providncias. Enm, fazer solicitaes natural, portanto, devemos encarar isso normalmente e, quando for preciso, no devemos ter vergonha de pedir. Ento quer dizer que s pedir coisas aos outros que conseguimos tudo? No, no bem assim. Nem sempre o outro est disposto a (ou mesmo pode) atender nossos pedidos. Por isso, ser necessrio que voc coloque em prtica seu poder de argumentao para convenc-lo a fazer o que voc espera ou precisa (voc tambm deve se questionar se seu pedido mesmo justo, e no absurdo ou desrespeitoso). Nesta Unidade, portanto, voc vai aprender como fazer solicitaes de forma adequada. Pronto para comear?
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CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM SMESP
ATIVIDADE 1
Pois no, posso ajudar?
1. Faa uma lista das coisas que voc solicitou na ltima semana (considere tudo, um copo dgua, algo emprestado, algo para comer, autorizao para ir a algum lugar etc.). Depois, compartilhe sua lista com os colegas. O que pedi Para quem pedi
2. Pense na ltima coisa que voc tenha pedido para algum, mas que no tenha conseguido. Por que voc acha que no conseguiu?
3. No vivemos sozinhos. E, para darmos conta do nosso dia a dia, solicitamos muitas coisas, reclamamos outras. Vale a pena parar e pensar um pouco como as pessoas, em geral, tm feito isso: solicitar e reclamar. Assista a algumas cenas de situaes cotidianas e discuta-as com seus colegas. Para preparar a discusso, registre, aps cada cena, suas principais observaes, orientando-se pelas questes a seguir.
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Qual das formas de fazer pedido pode ser a mais adequada para a garota conseguir o que deseja?
Cena 2
A atitude da pessoa foi a mesma nas duas situaes? O que mudou? Por que teria mudado? O que o dono da sapataria deve fazer? Que m voc daria para a cena? Um erro justica o outro? O fato de o conserto no estar pronto na data marcada d o direito de algum desrespeitar o outro dessa forma?
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CEDOC/FPA
CEDOC/FPA
Cena 1
Cena 3
Em que momentos a lei desrespeitada nessa cena? Voc j viveu uma situao semelhante ou conhece algum que tenha vivido?
CEDOC/FPA
Cena 4
As pessoas dessa cena esto agindo apenas em benefcio prprio ou coletivo? A quem se dirige a solicitao que fazem? De que outra forma essas pessoas poderiam encaminhar essa solicitao?
CEDOC/FPA
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ATIVIDADE 2
Para cada situao, uma carta diferente1
1. Leia e compare os textos a seguir.
Texto 1
1. Atividade baseada em BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Carta de reclamao e carta de solicitao. So Paulo: FTD, 2005 (Coleo Trabalhando com os gneros do discurso: argumentar).
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Texto 2
So Paulo, 19 de fevereiro de 2009.
Prezada senhora Maria Aparecida Brando. Como a senhora j tem cincia pelos relatrios semestrais, desde que comecei a trabalhar nesta empresa, h quase dois anos, pude contribuir para elevar o nvel de vendas em 15%. Alm disso, tenho cumprido todas as metas estabelecidas pela direo, nos prazos solicitados e com a satisfao de nossos clientes atestada pelos relatrios mensais de controle de qualidade. Assim sendo, creio que no estaria ousando em solicitar um aumento na minha remunerao. De acordo com o que consegui levantar com os colegas do mercado e em dados publicados em jornais, a maior parte dos bons prossionais que ocupam cargo semelhante ao meu tem remunerao aproximadamente 10% maior do que a minha. Caso esse aumento me seja concedido, vou receb-lo como reconhecimento pelo meu esforo e, por isso, me sentirei estimulada a contribuir cada vez mais com o crescimento de nossa empresa. Desde j agradeo sua ateno e subscrevo-me cordialmente. Sandra Vieira Torres
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Texto 3
Exmo. Senhor Secretrio Municipal dos Transportes. Pedro Vilares da Rocha, brasileiro, supervisor de vendas, portador da cdula de identidade R.G. no 8.205.657, residente na rua Jadida, no 553, bairro de Aricanduva, vem presena de V. Exa. para expor e requerer o que segue: Transitar pela Av. Aricanduva tem sido um grande risco tanto para motoristas quanto para pedestres, devido ao abuso de velocidade dos veculos que trafegam por ali. Segundo dados da CET divulgados em jornais, trata-se de uma das avenidas mais perigosas da cidade. No ano passado, houve, nessa avenida, 22 acidentes fatais; dentre esses, nove atropelamentos. Diante desses fatos, a m de garantir a segurana dos motoristas e pedestres que circulam pela regio, requer a V. Exa. que sejam adotadas as providncias necessrias para a instalao de redutores de velocidade nos pontos mais crticos da avenida. Pede deferimento. So Paulo, 15 de maio de 2009. Pedro Vilares da Rocha
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Texto 4
So Paulo, 16 de outubro de 2009. Bru. Acho que voc anda chateada comigo desde que comecei a namorar o Caio e queria entender o que est acontecendo. Pensei em bater um papo com voc hoje no recreio, mas no tive coragem, por isso estou escrevendo esta carta. Acho que por escrito vou conseguir transmitir melhor o que estou pensando do que pessoalmente. Eu fico tentando entender por que voc t to diferente. cimes? Ou voc t com algum outro grilo e no quer me contar? Eu queria que voc soubesse que, no importa o que acontea, vou continuar sendo sua melhor amiga e vou continuar considerando voc minha melhor amiga. com voc que dou minhas melhores risadas; voc que sabe todos os meus segredos; com voc que meu assunto nunca acaba. Ento, pra acabar de vez com esse clima chato entre ns, que tal a gente sair pra dar uma volta no sbado? Topa? Se voc estiver a fins, me liga pra gente combinar direito, t? Um beijo da sua melhor amiga. Gabi.
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2. Preencha o quadro abaixo com os dados dos textos que voc acabou de ler. Autor (produtor) do texto Papel social do produtor ao escrever o texto Interlocutor (para quem o texto foi escrito) Papel social do interlocutor
Finalidade
Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
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3. O que esses textos tm em comum?
4. O que esses textos tm de diferente?
5. Leia uma denio de requerimento.

Requerimentos so documentos usados para os mais diferentes tipos de solicitaes s autoridades ou aos rgos pblicos.
Considerando o quadro preenchido, qual dos quatro textos voc classicaria como requerimento?
6. Nesta atividade, cada texto recebeu um nmero. Identique abaixo cada tipo de texto. ( ( ( ( ) carta de solicitao ) requerimento ) carta pessoal ) carta de reclamao
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ATIVIDADE 3
Primeira escrita de uma carta de solicitao2
1. Responda s questes a seguir. Caso voc no saiba as respostas, pesquise no site da Prefeitura e da Cmara Municipal: http://www.capital.sp.gov.br/ http://www.camara.sp.gov.br/
O que faz o prefeito de uma cidade?
Quem so seus auxiliares diretos?
2. Atividade baseada na sequncia didtica de DOLZ, J.; PASQUIER, A. Argumentar para convencer. Genebra: Departamento de Ensino Pblico de Genebra, 1993, e no livro de BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Carta de reclamao e carta de solicitao So Paulo: FTD, 2005.
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2. Voc vai escrever uma carta de solicitao. Imagine a seguinte situao: voc um secretrio municipal (da Educao, da Sade, dos Transportes, da Habitao ou da Segurana) de uma pequena cidade do interior do Nordeste, chamada Santa Brasilndia, que tem 5 mil habitantes e muitos problemas. A Prefeitura dessa cidade recebeu uma verba suplementar de R$ 1.000.000,00 (um milho) que s pode ser gasta em uma nica Secretaria. Todos os seus colegas de turma sero secretrios municipais.
A seguir, alguns dos principais problemas da cidade.
Transportes: Santa Brasilndia localiza-se a 15km de uma importante rodovia. Para ter acesso a ela, preciso pegar uma estrada de terra mal conservada, o que faz com que o percurso at a rodovia leve cerca de uma hora e meia. O asfaltamento e a duplicao dessa estrada facilitariam o desenvolvimento econmico da regio. Projeto do secretrio de Transportes: construo de uma nova estrada que ligue a cidade de Santa Brasilndia at a principal rodovia.
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Educao: no h escolas em Santa Brasilndia. S os lhos de famlias mais ricas vo escola, em um municpio vizinho que se localiza a 40 km de distncia; 70% da populao analfabeta. Projeto do secretrio de Educao: construo de uma escola e contratao de professores.
Habitao: metade da populao de Santa Brasilndia mora em casa de pau a pique, sem gua encanada, sem rede de esgoto e sem luz. Projeto do secretrio da Habitao: construo de moradias de alvenaria, com gua encanada, rede de esgoto e luz eltrica.
Segurana: no h nenhuma delegacia de polcia em Santa Brasilndia. A Secretaria de Segurana acabou de ser criada, pois h fortes suspeitas de que a cerca de 50 km da cidade haja plantaes ilegais de maconha e de coca e locais de renaria da droga. O fato que os jovens de Santa Brasilndia tm acesso fcil a drogas e a maioria deles as consome. Cerca de 10% da populao j teve ou tem problemas relativos dependncia de drogas. Projeto do secretrio da Segurana: construo de uma delegacia local com uma diviso antidroga e contratao de policiais especializados.
Sade: no h mdico nem veterinrios em Santa Brasilndia. Uma epidemia recente de dengue provocou a morte de 100 pessoas. O hospital mais prximo se localiza a 40 km de distncia. Projeto do secretrio da Sade: construo de um posto de sade e contratao de dois mdicos e de um veterinrio.
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Seu professor dir qual secretrio voc vai ser. Escreva uma carta tentando convencer o prefeito de que o dinheiro deve ser encaminhado para sua Secretaria. E ateno: como forma de tentar convenc-lo, procure demonstrar que seu projeto tambm beneciar as reas ligadas s outras Secretarias.
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ATIVIDADE 4
Pedindo com jeitinho
1. Preencha as etiquetas do texto com o nome das partes de uma carta de solicitao e de um requerimento:
Carta de solicitao
So S S o o Pa Paul Paulo, u o, ul o 2 27 7 de d j junho unho un h d ho de e 20 2009 2009. 09. 09 9. Prezados pais, P ez Pr zad dos o p ais, ai s s, Gostaramos informar que, presente momento, tivemos G Go ost tar ara mo a mos s de de i nfor nf o ma or ar qu q e, a at t op t r se re ent n e mo m ment me nto, nt o, n o, no o t o tiv iv i ivem vem v emos em o os nenhum caso gripe provocada pelo vrus H1N1 em nossa escola. n ne nh hum mc aso da as d g ripe ri pe p rovo ro v ca ad da ap elo el o v vru ru us H1 1N1 1e m no n s a es ss sco cola la. . Solicitamos todos que, na volta das frias, comuniquem imediatamente S So li ici cita ta amo mos a to t odo dos qu q e, ,n a vo volt lta da lt as f fri r as ri s, co c omu muni niqu qu uem e i me edi diat at tam me en n nte te te coordenao caso tenham mantido contato com pessoas co c coor oor od de ena na o ca c so t so enha en ham ma ha ham m nt n tid do co ont tat to c co om pe p ess s oa ss as qu que e apresentaram os sintomas da gripe. Esse procedimento necessrio apre ap pre ese sent tar aram ram a o s si int n omas omas d om a gr g rip pe. e. E ss se pr p oced oced oc e im men nto on ec cess ess es sri rio ri o em em qualquer caso doenas infectocontagiosas poder garantir que qual qu al lqu q er er c aso de as ed oen oe n as n as i nfec nf e to ec toco c nt co n ag a io osa s s e po p ode der er g a an ar nti t r qu ue o surto no alastre pelos alunos escola. s su urt to n o se a la ast stre re ep el lo os sa luno lu no os da e sc col o a. . Desejamos timas frias esperamos todos de agosto. D se De eja amo mos t tim imas im as sf ria r ia i as e es e spe pera amo m s to t d s no do n d dia ia 3 d e ag a agos gosto osto os t . Maria Cristina Gallo Mari M Ma ari raC Cr ris sti ina n G allo al lo o Coordenadora do Ensino Fundamental C Coor Co oor rde ena nado dora do r d o En ns si ino n F un nda dame me m en nt ta al l Antnio Bernardo Macaripe Ant A An nt tni nio Be ni Bern rn rnar nar a do M acar ac ar rip pe Coordenador Ensino Mdio C Co orde or dena nado na d r do do d E n in ns ino o M di do
2. H vrias formas de requerimento. Alguns so feitos em formulrios que precisam ser preenchidos, outros so extremamente simples, curtos e diretos, e no exigem argumentao. Outros, porm, so mais longos e requerem que se apresentem argumentos.
Proceda da mesma forma que na atividade anterior, agora com o requerimento.
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Requerimento
Exmo Exmo. Ex o. S Se Senhor enhor nh hor r Secretrio de Obras Municpio de Sumar Au. Se ec cr retr et tr rio io od e Ob Obra ras ra s do oM un nicp ic cp pio io od eS Su uma m r A u. u .
Joel Mariano Prates, brasileiro, contador, portador cdula identidade Jo oel M ar aria ri ia ano n P rate ra tes, te s b s, rasi ra rasi ile leir iro, ir o, c con on onta nta tado do d or, ,p por or o rta t do dor rd da ac dul dul d uad de ei de d ent tid idad ad de R.G. R. G no 1 G. 123.456.789, 23.4 23 .4 .456 456 56.7 56.7 789 9, re r residente side si de ent n e na r rua ua aP Piratini, irat ir atin ni, i no 1 127, 27 7, ba bairro air i ro ro d de e Trememb, Sumar vem V. Exa. expor requerer Tr rem memb em mb b , municpio mu uni nic c pi pio de eS um ma ar r A Au, Au, u, v em mV . Ex E a e a. xpor e r xp req eq e qu ue ere er o que qu ue segue: segue: se gu ue: e Na requerente reside tm aumentado muito casos N localidade l loc oc o cal alid id i dad ade e em em q que u or ue eq que ere r nt te r re esi ide d t m ma um u men en nta ta t ado m uito ui to o os s ca caso sos so s mor orad ad dor ores es com com doenas doe oen n as s infecciosas inf i nf n fec ecci ci ios osas a transmitidas as tra t r nsmi ra nsmi ns miti tida ti das por por animais an nimai im ma ai is que qu q ue de moradores circulam ci irc rcul ul lam m pelos pel p elos el os s crregos cr rre r go re g s da regio reg r eg egi gi io o e depois depo de p is po i invadem inv vadem ad a dem m as as residncias. re r esi sid id n nc cia as. s Alm Al m disso, diss di sso, ss o, esses ess ses e mesmos mes smo m s crregos c c rr r eg gos o transbordam tra ans nsbo bord rdam rd am m durante dur uran an a nte t o perodo p per er ero ro odo do o de de chuvas. ch huv u as as. . Com Co om isso, is sso s , alagam alag al agam ag a ruas am rua u s e casas, ca asa sas, s, disseminando s, dis i se emi mina nand na and n o mais m is ma is doenas do oe en n as s e causando c cau ausa au sa and do gran gr a de an e prejuzo p pre r ju re uz zo o material mate ma teri ri rial ial l e emocional emo moci c on nal al para par ra aqueles aq que u le les que que perdem perd pe rdem rd em m todos tod odos os os grande os seus s seu eu eus us pertences pe ert rten en nce ces s nessas ne ess s as s enchentes. enc nche che h n nt tes s. Dian Di a te dessa an de es ssa ssa s grave g gra ra rave ave ve situao, sit tu ua ao, o, o, com com m o intuito int n ui ut to o de de garantir ga g ar ra an nt tir i as a de de e a Diante sade segu se gura ra r an n a dos do os cidados cida ci dad ad do os de os de Trememb, T emem Tr em mem mb b , requer re requ eq qu uer r a V. V. Exa. Ex xa. a. q que ue s ue ej jam am t omadas om omad as segurana sejam tomadas prov pr ovid ov idn nci c as as urgentes urg gen nte t s para pa ar ra a a limpeza lim mpe p za e, e, se p os oss ss s ve vel, l, c l, an nal liz iza a o od os o s providncias possvel, canalizao dos crr c r eg rr egos os s mais mai ais problemticos p ob pr ble lem lem mti tico ti cos co s que q e cortam qu co c ort tam am essa ess ssa sa re regi gio gi o o. o. crregos regio.
P de deferimento. Pe def e er e im imen en e nto t . Pede
Suma Su m r ma Au, Au u, 27 27 de de maio maio ma io de de 2009. 2 09. 20 09 09 Sumar
3. Discuta com seus colegas: que diferenas voc notou entre a carta de solicitao e o requerimento?
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ATIVIDADE 5
Buscando solues para os problemas da cidade
1. No site da Prefeitura Municipal de So Paulo h um espao onde o cidado pode fazer reclamaes e requerimentos. Rena-se com um pequeno grupo e discutam que problemas h em seu bairro ou em sua rua para os quais vale a pena pedir soluo Prefeitura. 2. Listem os problemas e selecionem os que consideram mais graves. 3. Antes de entrar no site da Prefeitura, com os colegas do grupo, faa um esboo do texto demandando soluo para um dos problemas discutidos. Esse texto dever ser composto de duas partes: na primeira, descreva brevemente a situao que os levou a fazer a solicitao; na segunda, faam a solicitao e justiquem o pedido. 4. Troquem seu texto com o de outro grupo. Leiam o texto dos colegas e sugiram alteraes, caso considerem adequado. Veriquem se o texto est claro e sem excesso de repetio de palavras. 5. Peguem seu texto de volta e faam as alteraes necessrias. 6. Agora, entrem no site da Prefeitura e peam soluo! a) Acesse: www.prefeitura.sp.gov.br
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b) Role a pgina at embaixo e clique em SAC.
SAC
c) Clique em Escolha o assunto e selecione aquele adequado ao requerimento que deseja fazer. Por exemplo: Lixo/limpeza Queixas/Denncias.
Escolha o assunto
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d) Clique em Continuar.
Continuar
e) Selecione a Especicao. Por exemplo: Entulho em vias pblicas Denncia. Em seguida, clique em Continuar.
Especicao
Continuar
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f) Preencha os dados solicitados e clique em Continuar.
g) Escreva seu RG ou clique em Annimo. Em seguida, clique novamente em Continuar.
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h) Pronto! Seu pedido foi enviado com sucesso. Guarde bem o nmero de sua solicitao, para que voc e seu grupo possam acompanhar as providncias que esto sendo tomadas pela Prefeitura.
Nmero da solicitao
Consulte sua solicitao
ATIVIDADE 6
preciso saber convencer3
1. Considere a seguinte situao:
A Associao de Pais e Mestres de uma escola estadual conseguiu a doao de uma verba a ser usada para melhorias nas instalaes da escola. Sabendo disso, os alunos do 7o ano decidiram fazer uma pesquisa de opinio para vericar em que parte da escola a maioria da turma acreditava que a verba seria mais bem aplicada. Computados os votos, vericou-se que a maioria preferia que o dinheiro fosse usado para a melhoria da quadra poliesportiva.
3. Atividade baseada em BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Carta de reclamao e carta de solicitao. So Paulo: FTD, 2005.
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A professora de Portugus, ento, pediu aos alunos que se reunissem em grupos para escrever uma carta com essa solicitao diretora. A carta mais convincente seria encaminhada em nome de todos.
Com um colega, leia as cartas a seguir, escritas por trs grupos diferentes. Aponte qual delas parece ser a mais adequada e convincente para ser enviada diretora.
Carta 1
So Paulo, 18 de abril de 2009. Prezada dona Marlia. Ns, alunos do 7o ano, zemos uma pesquisa e gostaramos de solicitar o conserto da quadra poliesportiva, pois o piso est totalmente danicado, com buracos e as faixas de marcao esto praticamente invisveis. Isso prejudica nosso jogo e pode machucar algum. Com o conserto da quadra, todo mundo caria satisfeito. Atenciosamente, Alunos do 7o ano B
Carta 2
So Paulo, 18 de abril de 2009. Marlia. Ns, alunos do 7o ano B, gostaramos de solicitar que a verba fosse para o conserto da quadra poliesportiva, que est totalmente esburacada. Um abrao, Alunos do 7o ano B
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Carta 3
So Paulo, 18 de abril de 2009. Prezada Profa Marlia. Soubemos, por meio da nossa professora, que a APM conseguiu uma doao em dinheiro para a escola. Fizemos em nossa turma uma pesquisa para levantarmos em que melhorias na escola os alunos acreditam ser mais importante aplicar a verba doada APM. De acordo com o resultado da pesquisa, no momento, para os alunos, a manuteno da quadra poliesportiva a obra mais importante a ser feita. A prtica de esportes importante tanto para a sade fsica quanto mental das pessoas. Como, na regio em que moramos, h poucos espaos de lazer, a quadra da escola se transforma em um dos poucos espaos em que podemos praticar esportes e nos divertir. Por isso ela to importante. Alm disso, se a quadra no estiver bem conservada, ela pode oferecer risco para quem joga bola na quadra. O piso com buracos pode causar tropeos e quedas, causando leses que podem ir de simples esfolados at fraturas de ossos. Outro aspecto a considerar que, estando o piso com buracos e a pintura danicada, no d para jogar direito, pois ao jogarmos, s vezes, as bolas que esto indo em uma direo acabam se desviando em um buraco do piso e indo para outra direo. Com as linhas apagadas, tambm ca difcil sabermos quando uma bola foi para fora ou no foi para fora, se um jogador estava impedido ou no estava impedido, se a bola foi lanada a tempo de dentro do garrafo. Por todos esses motivos, esperamos que a senhora considere nossa sugesto. Desde j, agradecemos sua ateno. Alunos do 7o ano B.
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2. O que voc achou da carta 1?
Ela contextualiza a situao? Apresenta bons argumentos? A linguagem est adequada? Justique.
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5. Que concluso voc tira da anlise dessas cartas?
6. Releia a carta 3, sublinhe as palavras repetidas e, depois, rena-se com um colega para revisar e reescrever o texto, eliminando as repeties.
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ATIVIDADE 7
Relacionando partes e pondo ordem nas coisas
1. Complete as lacunas do texto abaixo com as seguintes expresses: Portanto Finalmente Em primeiro lugar Em segundo lugar Lixo: um problema nacional Por vrias razes, os governos deveriam se preocupar mais com a questo do destino dado ao lixo domstico e industrial. , lixo sem tratamento adequado polui o ar e contribui para o efeito estufa, cujas consequncias so desastrosas para o planeta: inundaes, transformao de orestas em desertos, aumento de furaces etc. , o lixo sem o destino correto tambm polui a gua sob o solo e, consequentemente, a gua que muitos bebem, o que pode causar doenas na populao. , o lixo em locais inapropriados provoca o aumento da populao de ratos e de outros animais transmissores de doenas, elevando os custos dos governos com sade. , a populao deve exigir dos governantes aes que garantam um adequado tratamento ao lixo, como a construo de aterros sanitrios e a implantao de coleta seletiva em toda a cidade.
WIKIPEDIA.ORG
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2. A ordem dos pargrafos do texto a seguir est totalmente confusa. Numere-os na ordem mais adequada.
Fim aos animais de laboratrio Em primeiro lugar, como os animais so seres que sentem dor e medo, uma crueldade fazer que passem pelas experincias dolorosas e aterrorizantes de um laboratrio. ( ) J passou da hora de cientistas, pesquisadores e empresas deixarem de usar animais de laboratrio em seus testes e pesquisas. ( ) Portanto, quem se importa com os animais e no aceita qualquer tipo de crueldade no deve consumir produtos de empresas que os usam em seus testes, nem deve permitir que animais sejam maltratados para ns de aprendizagem. ( ) Alm disso, com a tecnologia atual, j possvel adotar formas alternativas utilizao de animais em laboratrio, principalmente na indstria cosmtica e nas aulas em faculdades, como as de farmcia, medicina ou veterinria. ( )
Que palavras ajudaram voc a colocar os pargrafos em ordem?
ATIVIDADE 8
Para no car para trs
1. Retome a carta que voc escreveu na atividade 3. Rena-se com um colega que tenha escolhido ser secretrio da mesma pasta que voc para responderem juntos s questes que seguem: a) Escrevam em seus cadernos uma lista de argumentos a favor do repasse de verba para sua Secretaria.
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b) Faam uma lista dos possveis argumentos contrrios que os demais secretrios municipais possam levantar para demonstrar que no vale a pena aplicar a verba em sua Secretaria.
c) Responda aos argumentos para defender sua posio.
d) Que argumentos voc poderia apresentar para mostrar que, ao beneciar sua Secretaria, a verba indiretamente poder beneciar outra(s) Secretaria(s) tambm?
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ATIVIDADE 9
Revendo a produo
Agora que voc tem muitos argumentos para defender sua Secretaria e tambm conhece melhor como se escrevem os requerimentos e as cartas de solicitao, retome a carta escrita na atividade 3 e faa uma reviso do texto, considerando os aspectos abaixo. Aspectos Local e data Saudao Apresentao do contexto Pedido/reivindicao Argumentos Despedida/pedido de deferimento Assinatura Uso de linguagem formal Uso de organizadores textuais (por exemplo: em primeiro lugar, alm disso, assim, portanto etc.) Ausncia de erros gramaticais/ ortograa/pontuao Ausncia de palavras repetidas Depois dessa reviso, pea para algum colega ler sua carta e apontar para voc se ela tem algum trecho difcil de compreender ou com algum erro de ortograa ou de pontuao. Com base no que ele disser, d mais um retoque em seu texto. Anal, voc no quer que seu pedido seja indeferido porque seu texto est com problemas, no ? Est adequado Preciso alterar
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Unidade 2
HuMOR, CRTICA E ENTRETENIM ENTO QUADRO A QUADRO: QUADRINHOS E PIADAS Para comeo de conversa
Todos gostamos de contar histrias, de narrar acontecimentos vividos, por ns ou por outros, ou imaginados. Narrar uma atividade diria: no passamos nenhum dia sem contar algo a algum.
Nesta Unidade, voc vai aprender um pouco mais sobre como surgiram as Histrias em Quadrinhos (HQ), rever velhos super-heris; conhecer alguns dos recursos usados pelos quadrinistas; ter a oportunidade de receber dicas de um humorista prossional para participar com bom desempenho das rodas de piadas, vai percorrer as etapas de elaborao de uma HQ e experimentar a prpria produo.
Alm de contar, estamos em contato dirio com inmeras histrias que nos chegam de diferentes maneiras. Voc j parou para pensar que aqueles quadrinhos coloridos dos gibis ou dos jornais, mesmo sem muito texto escrito, tambm so narrativas?
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Contar histrias por imagens uma prtica muito antiga. Pode-se dizer que desde a Pr-Histria, o homem registra os acontecimentos cotidianos desenhando. Desenhos em rochas, chamados arte rupestre, podem ser observados em cavernas de vrios lugares do mundo. No Brasil, por exemplo, h diversas regies repletas de arte rupestre: a de So Raimundo Nonato, no Piau, uma das mais conhecidas. Muitos consideram as artes rupestres o bero das histrias em quadrinhos e que sua evoluo atravessou toda a histria da humanidade, pois o desenho narrativo est presente nas paredes das pirmides, nos palcios gregos, nos vitrais renascentistas etc. As histrias em quadrinhos, como as conhecemos atualmente, surgiram no m do sculo XIX nos Estados Unidos, como uma das modicaes feitas pelos jornais para atrair novos leitores, visando, sobretudo, ao pblico juvenil. Os quadrinhos so uma forma bem particular de contar uma histria, pois, em geral, integram dois tipos de linguagem: imagens e textos verbais, alm de fazer uso de outros recursos grcos que sero abordados nas atividades desta Unidade. E voc, gosta de HQ? E de tirinhas? Quais so suas preferidas? H algum quadrinista que voc admira? Converse com seus colegas.
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ATIVIDADE 1
Humor e entretenimento quadro a quadro
Leia os quadros abaixo e, com seus colegas, responda s questes propostas. 1.

MOACIR KNORR GUTIERRES (MOA)
site do autor: http://www.moadesenhos.com.br
a) O que surpreendente na situao ilustrada acima? b) Como sabemos que o homem que caminha estava na cadeira de rodas? 2.
a) O humor causado pela quebra de expectativa. Que expectativa essa?
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3.
a) O que o cartunista pretendeu no quadro acima: fazer uma crtica, provocar um efeito de humor ou ambos? b) Que elementos da cena indicam o nvel de poluio da praia? 4.
Artistas de Circo
a) Voc reconhece os jogadores representados? b) Que pistas o ajudaram a reconhec-los? c) O que a presena e o comentrio de um representante do Cirque du Soleil (companhia circense canadense) sugerem em relao qualidade do futebol da seleo brasileira?
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PAULO CARUSO
5. O que h de inusitado na sequncia de acontecimentos que confere humor histria?

JOO LIN
A caa
fonte: LIN. Revista Rag: antologia de quadrinhos brasileiros. So Paulo: Via Lettera, 2002, p. 79-80.
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Ser que tudo que est em quadrinhos histria em quadrinhos? Para saber mais, leia os verbetes4 abaixo e relacione-os com os quadros das pginas anteriores.
Cartum: do ingls cartoon, um gnero jornalstico que conta com um desenho humorstico ou satrico veiculado, em geral, por jornais e revistas. Acompanhado ou no de legenda, de carter extremamente crtico, retrata, de forma sinttica, algo que envolve o dia a dia de uma sociedade. Exemplo(s) de cartum: Charge: palavra de origem francesa que signica carga, ou seja, que carrega nos traos de carter de algum ou de algo para torn-lo burlesco ou ridculo. Por extenso, trata-se de uma ilustrao ou desenho humorstico, com ou sem legenda ou balo, veiculada pela imprensa, cuja nalidade satirizar e criticar algum acontecimento da atualidade. Focaliza, por meio de caricatura grca, com bastante humor, uma ou mais personagens envolvidas no fato poltico-social que lhe serve de tema. Diferenciando charge de cartum: cartum um desenho que traz um humor mais cotidiano e universal; j a charge caracterizada pelo humor que s faz sentido em determinado lugar e Exemplo(s) de tirinha: Tirinha: segmento ou fragmento de HQ, em geral com trs ou quatro quadros; apresenta um texto que alia o verbal e o visual. Circula em jornais ou revistas, em uma s faixa horizontal. Foram desenvolvidas especialmente para os jornais. Exemplo(s) de charge: Histria em quadrinhos (HQ): narrativa sequenciada em quadros que integra o verbal e o visual, alm de se caracterizar por recursos como uso de bales, linhas cinticas (que fazem imaginar o movimento das personagens e dos objetos desenhados), onomatopeias (palavras que imitam os sons). Ocupa mais de uma pgina pois desenvolve uma histria mais longa. Exemplo(s) de HQ: poca. Por exemplo, a charge poltica publicada diariamente nos jornais. A charge conversa com as notcias, sobretudo as polticas (mas tambm com as econmicas e as esportivas), muitas vezes fazendo uma crtica.
4. Verbetes elaborados a partir de consulta a: COSTA, Srgio Roberto. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte: Autntica, 2009, e entrevista concedida pelos quadrinistas Beto Pimentel e Luiz Cartoon revista Cincia Hoje das Crianas, 11/5/2007.
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ATIVIDADE 2
HQuiZ
1. Ento, responda: a) Qual o bordo que anuncia a apario do Super-Homem?
b) Qual o nome do parceiro e do mordomo do Batman?
c) Quem o arqui-inimigo do Homem-Morcego?
d) Qual a verdadeira identidade do Homem Aranha?
e) O que um anti-heri?
f) Cite seis personagens da Turma da Mnica.
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g) Qual a nacionalidade do Z Carioca e que animal ele ?
h) Onde nasceram os mangs?
i) Em que pas surgiram as HQ?
j) De onde vem a palavra gibi?
FPA
CEDOC/
CEDO
C/FPA
2. Assista ao trecho extrado da reportagem produzida pela TV Cultura e descubra mais sobre o mundo dos quadrinhos. Ao assistir ao vdeo, tenha em mente as questes abaixo. Depois de assistir ao lme, responda-as. a)Como, onde e por que surgiram os quadrinhos?
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CEDOC/FPA
CEDOC/FPA
b)Com que idade Tiago comeou a ler histrias em quadrinhos e qual era seu gibi preferido?
c) Quais so as histrias em quadrinhos mencionadas durante a reportagem? Voc as conhece?
d)Anote outras informaes que achou interessantes sobre quadrinhos e compartilhe-as com seus colegas.
3. Voc conhece o acervo de histrias em quadrinhos de sua escola? Que tal uma visita sala de leitura para vericar os ttulos disponveis para emprstimo e/ou leitura? Seu professor vai organizar essa visita e conversar com a turma sobre a rotina de emprstimos dos exemplares que encontrarem. 4. Leve um caderno e anote trs ttulos que tenham despertado seu interesse.
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ATIVIDADE 3
Personagens imortais
um pssaro? um avio? No! o Super-Homem! Essa frase nasceu como bordo de rdio, mas foi na convergncia de diversas mdias (o rdio, o cinema e a televiso) que o Super-Homem ganhou fama e inuenciou vrias geraes. Criada em 1938 por Jerry Siegel e Joe Shuster, a personagem mudou o rumo dos quadrinhos. Foi um sucesso imediato de vendas. No entanto, antes de ser publicada, a HQ do Super-Homem foi recusada por jornais e revistas: pensava-se que o pblico no acreditaria na existncia de algum to forte e com poderes to fantsticos. Como resposta a essa crtica, os criadores do Super-Homem apoiaram-se em explicaes tpicas de co cientca. Nesse esforo de
Os super-heris reetem a cultura e a poca que lhes deram vida. No caso do Super-Homem, a personagem foi criada por artistas judeus, nos Estados Unidos, em 1938, um ano antes da Segunda Guerra Mundial, perodo de grande crise econmica. Em sua primeira histria, esse contexto aparece representado pelo Super-Homem, no alto de um prdio, sacudindo com fora um proprietrio sovina para que ele devolva o dinheiro obtido com a explorao de seus inquilinos. Em outras aventuras, o Super-Homem, de certa forma, a encarnao do que almejava a sociedade norte-americana na poca.
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esclarecer as origens do super-heri, foi imaginado o aliengena enviado por seu pai, Jor-El, Terra; encontrado e criado pelo casal de fazendeiros Jonathan e Martha Kent, sob o nome adotivo de Clark Kent. Clark cresce como um garoto comum, mas, conforme o tempo passa, desenvolve habilidades sobre-humanas: superfora, supervelocidade, invencibilidade, viso de raio X, viso de calor, supersopro, superaudio e a capacidade de voar. Consciente de seus poderes, assume o papel de salvador e protetor da Terra. 1. Discuta com seus colegas: a)Pelo que voc conhece do Super-Homem e da poca em que foi criado, o que se pode imaginar sobre os ideais que o heri representava? b)Se fosse convidado a criar um super-heri brasileiro, que zesse parte da realidade que voc conhece e presencia todos os dias, que virtudes, poderes e misso seu super-heri teria e por qu? 2. Leia a tirinha abaixo e conhea um verdadeiro anti-heri. Converse com seus colegas sobre as questes a seguir.
ROTEIRO DE CADU SIMES/ARTE DE RICARDO MARCELINO
http://homemgrilo.com
a)Qual o nome do heri da tirinha acima? Com base no que se pode observar, qual a relao do nome da personagem com as qualidades esperadas de um super-heri? b)No ltimo quadro, a imagem contradiz uma das informaes anteriormente dadas sobre a personagem. Que informao essa? c) Que super-heri parece ter sido referncia para a criao da personagem da tirinha acima?
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TM & MARVEL COMICS
Nem s de heris vivem os quadrinhos. Existem algumas personagens que, por certas limitaes, no so to super assim... Na verdade, depois da criao das superpersonagens, responsveis por resolver todos os problemas de uma gerao (os salvadores da ptria), alguns artistas acharam importante desenvolver personagens que tivessem caractersticas mais humanas: heris que sofressem, tivessem medo, pontos fracos, paixes etc. Assim foram criados super-heris com algumas caractersticas que os aproximavam das pessoas comuns. A inteno era, e ainda , de que, ao lermos suas histrias, possamos nos sentir tambm um pouquinho super-heris. Um dos mais famosos anti-heris Hulk. 3. Mais um heri s avessas. Leia a tirinha, responda s questes e troque ideias com seus colegas.
HULK, personagem criada por Stan Lee, que se inspirou em Frankenstein. Lee reconhecia na criatura da escritora Mary Shelley uma vtima, e no um monstro, a quem poderia atribuir certo carter fantstico, inspirado em outra obra literria: O mdico e o monstro. Com essas qualidades Stan Lee buscava uma identidade que pudesse ser alterada e representasse a ambiguidade humana entre o racional e o irracional. Dessa forma, criou a angstia e as aventuras de Bruce Banner: cientista que se transforma em Hulk toda vez que ca nervoso.
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WIKIPEDIA.ORG
O grilo um inseto que tem longas antenas liformes, que so seus rgos auditivos, e movimenta-se aos saltos ou em pequenas corridas. Os machos de algumas espcies produzem uma cano, ou chilreio, roando uma srie de pelos nas bordas de suas asas. O grilo comum tem cerca de 2,5 cm e pesa aproximadamente 15 gramas.
a)Que outros super-heris que voc conhece tm seus poderes associados s caractersticas de animais?
b)Levando em considerao as informaes sobre grilos, que poderes voc imagina que esse heri tem?
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c) O que seria razovel supor sobre como esse heri adquiriu seus superpoderes?
d)O que se pode armar sobre o sentido do texto verbal e os elementos grcos do segundo quadro da tira? ( ( ( ) Ele ca feliz por ter recebido a chave da cidade e porque uma criana lhe pediu um autgrafo. ) Ele imagina estar ganhando a chave da cidade e saindo nas primeiras pginas dos jornais. ) Ele se imagina ganhando a chave da cidade e sussurra: Oba! Estou cando famoso.
e) Qual a reao do Homem-Grilo quando o menino diz: Olha, me! Consegui um autgrafo do Chapolin Colorado!. ( ( ( ) Ele ca feliz porque uma criana pediu seu autgrafo. ) Ele ca nervoso porque o menino quer mostrar o autgrafo para a me. ) Ele ca chateado porque o menino d as costas para ele deixando-o sozinho. ( ) Ele ca irritado porque o menino confunde-o com outro super-heri.
f) Por que o Homem-Grilo tem essa reao?
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ATIVIDADE 4
Primeiras histrias
Agora que voc conhece um de nossos heris nacionais, veja como ele se sai em uma de suas aventuras, a primeira publicada. Leia a histria, respondendo s questes propostas entre as pginas desenhadas.
ROTEIRO DE CADU SIMES/DESENHO DE RICARDO MARCELINO/CORES DE RODRIGO MONTERO
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1. O Homem-Grilo procura pelo Homem-Barata na imobiliria de esconderijos. O que o nome deste segundo parece indicar: que se trata de um amigo ou de um inimigo? Por qu?
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2. Por que o Homem-Barata quer exterminar o Homem-Grilo? Como este pode atrapalhar seus planos?
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3. No ltimo quadro da pgina anterior, o Homem-Grilo brutalmente agredido pelo Esmaga-Grilo. Pelo que conhece das histrias de heris e pelo que j percebeu sobre a veia cmica dessa personagem, o que voc acha que vai acontecer? Escreva e desenhe sua hiptese. Troque ideias com os colegas.
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4. Agora que leu a histria, responda s questes que seguem. a) Que funo cumpre o primeiro quadro?
( ( (
) Apresentar a personagem. ) Dar informaes sobre o cenrio da histria. ) Introduzir o con ito da narrativa.
b)Observe esta foto da cidade de Osasco e compare-a com o primeiro quadro. O que indica que o desenhista conhece a regio?
DELFIM MARTINS/PULSAR IMAGENS
Viaduto metlico Reynaldo de Oliveira, Osasco (SP).
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5. Em que quadro, o autor da HQ d a primeira pista de que a histria traz uma viso debochada das narrativas de super-heris?
6. Em que outros quadros, o autor usa clichs das HQ mais conhecidas para provocar humor? Localize-os e identique o recurso com a ajuda do professor e dos colegas. 7. Voc reparou que as imagens da primeira pgina parecem fazer um zoom no cenrio e na personagem? Que efeito isso provoca? Discuta com seus colegas.
8. Em que cenas as qualidades de heri do Homem-Grilo esto presentes?
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9. De acordo com as falas da HQ, voc diria que o HomemGrilo tem outros inimigos? Se sim, copie a fala que comprova sua resposta.
10. Como voc caracterizaria o vilo dessa histria?
11. Na briga do Homem-Grilo com o Esmaga-Grilo, o autor usou e abusou das onomatopeias. O que se pode supor sobre a inteno do autor ao exagerar nesse recurso?
ROTEIRO DE CADU SIMES/DESENHO DE RICARDO MARCELINO/CORES DE RODRIGO MONTERO
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12. Voc acha que se soubesse um pouco mais sobre o autor teria condies de compreender melhor o texto? Faa uma experincia. Leia a autobiograa dele, releia a histria e conra: sua compreenso do texto e sua opinio sobre o autor continuam a mesma? Discuta com seus colegas.
Autobiograa retirada do blog de Cadu Simes

Novembro 25, 2007 Cadu Simes historiador, estudante de Grego Antigo, mora numa cidade chamada Osasco localizada no farwest de So Paulo, e por um puro sarcasmo do destino, tambm quadrinista. Ele foi o verdadeiro criador do Homem-Aranha, mas um tal de Stan Lee roubou a sua ideia e levou toda a fama. No conformado, resolveu criar um super-heri melhor ainda, o Homem-Grilo, que j sucesso em diversos pases do mundo, como Albnia, Bangladesh, Camboja, Gmbia, Liechtenstein e Ilhas Tokelau. Editou junto com o coletivo Scios Ltda. a revista em quadrinhos Garagem Hermtica, membro fundador do Quarto Mundo, o coletivo de quadrinistas independentes, e atualmente est escrevendo a HQ Nova Hlade, desenhada por ngelo Ron. Cadu foi eleito como Roteirista Revelao no 20o Trofu HQMix. Dizem que todos que ganham esse prmio a partir de ento passam a ter muita fama, fortuna e mulheres. Mas at agora ele no conseguiu nada disso.
CADU SIMES
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Com a ajuda de seu professor, conhea o site Pixton (http://pixton.com/br/ for-fun), divirta-se e prepare-se para criar uma tirinha on-line.
13. Outra possibilidade para a criao de seu primeiro trabalho fazer um desenho mo. No fundamental saber desenhar um objeto ou indivduo com detalhes e delidade para a criao de histrias em quadrinhos. O mais importante saber representar os gestos e as expresses de modo gurado. Por exemplo: ao desenhar um nariz, no necessrio represent-lo em seus detalhes, pode-se optar pelo uso de poucos traos que faam com que os leitores identiquem que o desenho representa o nariz.
CADU SIMES
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a)Veja alguns exemplos simples e divertidos de como voc pode desenhar um nariz e reproduza-os no quadro abaixo.
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b)Observe tambm alguns exemplos de olhos, bocas e orelhas e tente reproduzi-los.
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c) Agora, desenhe um crculo com uma linha vertical e outra horizontal, conforme o exemplo abaixo. As linhas indicam onde sero desenhadas as partes do rosto: no centro, o nariz; nas duas metades de cima, os olhos, e na metade de baixo, a boca. Preencha o crculo com os exemplos anteriores. Divirta-se e aproveite para fazer diversas combinaes possveis.
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d) Observe, ainda, como se podem fazer desenhos usando o carimbo do polegar. Crie diferentes personagens com os modelos abaixo. D asas sua imaginao.
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14. Somando o que sabe sobre o Homem-Grilo e sobre as possibilidades de representar personagens em programas de edio de imagens ou artesanais, imagine que voc agora integra a equipe de produo das tirinhas de nosso anti-heri. Leia um pouco mais sobre o Homem-Grilo, em uma descrio escrita pelo autor, e crie a prpria tirinha.
Homem-Grilo
CADU SIMES
Carlos Parducci era um jovem como outro qualquer at ser mordido por um grilo radioativo (se que os grilos mordem) e receber habilidades proporcionais s desse inseto, alm do sensacional sentido de grilo (que ele no sabe pra que serve, mas tudo bem). Carlos ento resolveu fazer bom uso de seus novos poderes e, assumindo o nome de Homem-Grilo, comeou a combater o crime e a proteger os fracos e indefesos em Osasco City. Mas para ele, mais do que uma grande responsabilidade, ser o Homem-Grilo uma grande diverso, principalmente quando se tem a oportunidade de chutar a bunda de viles megalomanacos que querem dominar o mundo (e est cheio deles por a!). Carlos mora em um pequeno apartamento alugado, que divide com seu amigo Vina, e est cursando Cincia da Computao, mas no um aluno muito aplicado e muito menos um frequentador assduo das aulas, principalmente quando ele tem que resolver algum problema como Homem-Grilo. Em pouco tempo atuando como super-heri, ele j fez uma grande coleo de inimigos e possui uma galeria de viles mais esquisitos que os do Batman e do Homem-Aranha juntos. Mas isso no problema, pois o Homem-Grilo no teme nada nem ningum. Bem! Na verdade s existe
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uma coisa de que ele tem medo, baratas. Apesar que ele alega que no bem medo, mas apenas nojo. Sei! Outra peculiaridade de nosso heri que ele o tempo todo confundido pelas pessoas com o Chapolin Colorado. O que Carlos no consegue entender por que, j que o uniforme do Homem-Grilo completamente diferente do do heri mexicano.
fonte: http://homemgrilo.com
Faa aqui seus rascunhos e depois de ouvir a opinio de seus colegas, passe seu trabalho para uma tira de papel ou use o processador de imagens.
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ATIVIDADE 5
Mangs, uma histria parte
Voc conhece mang? J viu algum? Ser que h algum na sala que gosta de l-los e conhece essa arte japonesa? 1. Observe os quadros a seguir retirados de Grimms Mang: novas histrias.
sentido de leitura
ISHIYAMA, Kei. Grimms Mang: novas histrias. Trad. Igor Knauss. Brasil: NewPOP, p. 20-21. Kei Ishiyama/TOKYOPOP GmBH. All Rights Reserved. Copyright no Brasil: NewPOP Editora.
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2. Com base no que voc pde observar, h elementos que tornam os mangs diferentes das histrias em quadrinhos convencionais? Que elementos so esses?
3. Um elemento importante dos quadrinhos e dos mangs so os bales de fala. Que outros tipos de bales voc conhece? E o que indicam? Desenhe os bales e escreva neles sua nalidade.
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O MANG DA NOSSA TURMA A histria em quadrinhos de Mauricio de Sousa fez 50 anos em 2009. Mnica, Cebolinha, Casco e Magali mudaram muito durante esse tempo e atualmente recebem uma nova verso: a Turma da Mnica Jovem estilo mang. Veja a reportagem a seguir e saiba como so feitas as histrias da Mnica e por quais mudanas passaram. Depois de assistir reportagem, responda:
CEDOC /FPA
MAURICIO DE SOUSA PRODUES LTDA.
1. A Turma da Mnica Jovem feita em estilo mang. Por que Mauricio de Sousa escolheu adotar esse estilo para sua nova criao?
CEDOC
/FPA
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2. Durante a reportagem, Mauricio de Sousa comenta algumas alteraes nas personagens adolescentes. Que transformaes foram essas? Voc acredita que, com essas mudanas, o criador da Turma da Mnica conseguiu atrair o pblico jovem? Voc se sente representado pelas personagens jovens da Turma da Mnica? 3. Se voc fosse convidado para criar uma personagem para o pblico jovem, adolescentes de sua idade, como ela seria? Descreva-a e desenhe-a.
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ATIVIDADE 6
HQ e os clssicos da literatura
Quando se pensa em histria em quadrinhos, logo se imagina quadros, desenhos, bales. Mas, antes de tudo isso, quem pensa em produzir uma HQ planeja e escreve o roteiro da histria. H prossionais que so polivalentes, ou seja, so responsveis por todas as etapas da produo; mas, em geral, quem cria a histria deve transmitir suas ideias com detalhes para quem vai desenh-las. Como voc viu na entrevista com Mauricio de Sousa, a produo de HQ comerciais em grande escala conta com uma equipe de prossionais, e quem imagina as histrias no a mesma pessoa que as desenha.
EDUARDO KNAPP/FOLHAPRESS
Outra situao que tem se tornado cada vez mais frequente a adaptao de clssicos da literatura para a linguagem de HQ. Nesse caso, a histria j est escrita, mas o quadrinista tem de decidir o que desenhar, como desenhar, que falas incluir, o que ser possvel e necessrio cortar para preservar o roteiro original. As descries das personagens, de suas vestimentas e dos ambientes, por exemplo, geralmente so transformadas em imagens. 1. Assista entrevista a seguir e conhea um pouco mais dessa relao entre texto e imagem; entre literatura e histria em quadrinhos. 2. Leia um breve resumo e um trecho do conto O alienista, de Machado de Assis. Observe, ento, como essa passagem foi adaptada pelos irmos Gabriel B e Fbio Moon, citados na entrevista com Paulo Ramos.
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D. Evarista, se no resistia facilmente s comoes de prazer, sabia entestar com os momentos de perigo. No desmaiou; correu sala interior onde o marido estudava. Quando ela ali entrou, precipitada, o ilustre mdico escrutava um texto de Averris; os olhos dele, empanados pela cogitao, subiam do livro ao teto e baixavam do teto ao livro, cegos para a realidade exterior, videntes para os profundos trabalhos mentais. D. Evarista chamou pelo marido duas vezes, sem que ele lhe desse ateno; terceira, ouviu e perguntou-lhe o que tinha, se estava doente. Voc no ouve estes gritos? perguntou a digna esposa em lgrimas. O alienista atendeu ento; os gritos aproximavam-se, terrveis, ameaadores; ele compreendeu tudo. Levantou-se da cadeira de espaldar em que estava sentado, fechou o livro e, a passo rme e tranquilo, foi deposit-lo na estante. Como a introduo do volume desconcertasse um pouco a linha dos dois tomos contguos, Simo Bacamarte cuidou de corrigir esse defeito mnimo, e, alis, interessante. Depois disse mulher que se recolhesse, que no zesse nada.
O alienista um conto de Machado de Assis. Publicado em 1882, ele discute o limite entre a razo e a loucura e tambm o poder. Simo Bacamarte, o protagonista do conto, um respeitado mdico que faz pesquisas no campo da psiquiatria e inicia estudos sobre a loucura. O mdico interna muitas pessoas da cidade por motivos duvidosos, inclusive sua esposa, mas seus exageros acabam por revoltar os habitantes da vila de Itagua, que organizam uma manifestao popular. Bacamarte chega concluso de que a maioria das pessoas desequilibrada e que apenas ele tem uma conduta psquica saudvel. Vale ler o texto na ntegra!
No, no implorava a digna senhora quero morrer ao lado de voc... Simo Bacamarte teimou que no, que no era caso de morte; e ainda que o fosse, intimava-lhe em nome da vida que casse. A infeliz dama curvou a cabea, obediente e chorosa. Abaixo a Casa Verde! bradavam os Canjicas. O alienista caminhou para a varanda da frente, e chegou ali no momento em que a rebelio tambm chegava e parava, defronte, com as suas trezentas cabeas rutilantes de civismo e sombrias de desespero. Morra! Morra! bradaram de todos os lados, apenas o vulto do alienista assomou na varanda. [...]
fonte: http://www.dominiopublico.gov.br
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WIKIPEDIA.ORG
[...] Morra o alienista! bradavam as vozes mais perto.
3. Agora, veja como o trecho foi adaptado para HQ.
MOON, Fbio; B Gabriel. O alienista de Machado de Assis. Rio de Janeiro: Agir, 2007, p. 41.
4. Identique no texto a parte que corresponde a cada quadro. Sublinhe cada uma de cor diferente.
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5. Em sua opinio, os desenhos e os bales so is ao texto? O que se ganha e o que se perde na adaptao?
6. Voc concorda com Paulo Ramos que a leitura de quadrinhos mais difcil que a de textos literrios? Isso se aplica a qualquer situao?
ATIVIDADE 7
As tirinhas e a crtica social
Mesmo que, no mundo dos gibis, os super-heris e os viles faam grande sucesso, os quadrinhos de humor tambm tm seu pblico el: leitores que buscam (ou admiram) em jornais, revistas e internet a ironia, a acidez e as crticas tpicas dos autores de tirinhas, charges e cartuns. No Brasil, as tirinhas de humor em geral apresentam temticas sociais e tm grande inuncia na opinio de seus leitores sobre o cenrio poltico. Por exemplo, nos tempos da ditadura militar, os quadrinhos de humor representaram uma fora de resistncia importante: humoristas, jornalistas e artistas grcos trabalharam juntos pela redemocratizao do pas.
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1. Agora, leia o quadrinho que trata de um problema social especco. Qual ser a crtica que o quadrinista Mascaro fez nossa sociedade?
Brincadeira degente Grande. Revista Grafti 76% quadrinhos, Belo Horizonte, Grafti, n. 18, p. 34, 2008.
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2. Em uma roda de conversa, discuta as seguintes questes com seus colegas. a)Quem so as personagens do quadrinho? E o que elas fazem? b)Descreva o caminho percorrido pela bola desde sua fabricao at a venda em uma loja. Voc diria que esse caminho longo ou curto? O que, representado no quadrinho, indica a distncia percorrida pela bola de futebol? c) Podemos observar que um menino trabalha faz bolas de futebol e outro brinca com essa bola. Voc acredita que permitido ao menino que faz bolas de futebol jogar e brincar com a mercadoria produzida por ele? d)Em sua opinio, a questo abordada no quadrinho ainda existe no Brasil? comum vermos crianas trabalhando em vez de brincarem e estudarem? O que voc pensa sobre isso?
ATIVIDADE 8
Tirinhas: crticas bem-humoradas
As primeiras HQ eram histrias completas que ocupavam uma pgina inteira nos suplementos que acompanhavam os jornais aos domingos. Embora a produo de quadrinhos j aparecesse em vrios lugares, foi a personagem The Yellow Kid (O Menino Amarelo), criada em 1896, pelo norteamericano Richard Felton Outcault, a primeira a ganhar os bales de fala, passando a ter voz prpria e colocando o narrador e as legendas em segundo plano. Essa mudana fez tanta diferena que as histrias de Outcault so reconhecidas como as primeiras histrias em quadrinhos, e os bales se tornaram uma caracterstica do gnero. No Brasil, as HQ chegaram em 1905, publicadas na revista O Tico-Tico e logo conquistaram um pblico vasto e vido por aventuras e diverso.
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A revista O Tico-Tico uma das primeiras e mais importantes publicaes de quadrinhos no Brasil. Dirigida ao pblico infantil, contou com um dos pioneiros do gnero: o artista grco Angelo Agostini, cartunista italiano que, em 1864, veio para o Brasil, onde publicou stiras polticas, caricaturas e quadrinhos.
Capa da edio fac-smile de O Tico-Tico, n. 1. In: Tico-Tico: Centenrio da primeira revista de quadrinhos do Brasil. So Paulo: pera Graphica, 2006.
O sucesso das histrias em quadrinhos nos jornais foi to grande que no demorou para ganharem as pginas dirias. Por questo de espao, surgiram as tiras, com algumas caractersticas que se mantm at hoje: narrativas concisas que, muitas vezes, fazem rir e reetir. Voc costuma ler as tirinhas publicadas nos jornais? 1. Leia esta, da Folhinha, suplemento de sbado do jornal Folha de S.Paulo.
[...]
ADO ITURRUSGARAI
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a)Qual a concepo implcita sobre os adolescentes em relao ao uso de celular? Justique sua resposta com elementos da tirinha. Voc concorda com ela?
Atualmente, com a facilidade de publicar e compartilhar contedos na internet, vrios autores mantm sites nos quais se podem conhecer e apreciar seus trabalhos. Veja alguns exemplos.
CAETANO CURY
fonte: www.clubedopanca.com.br
CAETANO CURY
fonte: www.clubedopanca.com.br
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LAERTE
fonte: http://nerdson.com
2. Em todas essas quatro tirinhas, h uma crtica ao comportamento das pessoas. O que est sendo criticado na forma de pensar e de agir das pessoas? Voc concorda com a posio dos quadrinistas? Tirinhas como essas so uma espcie de piada com crticas sobre nossa sociedade. E as piadas convencionais, aquelas contadas em rodinhas de amigos, ser que tambm revelam aspectos importantes sobre o modo de viver e pensar dos homens? Propomos que voc re ita sobre isso ao ler e discutir com seus colegas as piadas da prxima atividade.
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ATIVIDADE 9
Piadas: breves narrativas
O universo das piadas amplo: h piadas que abordam o ponto de vista das crianas, as relaes familiares, os torcedores de times, as pessoas de diferentes nacionalidades, prosses, etnias etc. Todas revelam determinada leitura dos papis e situaes sociais e do comportamento humano; muitas deixam transparecer valores distorcidos ou mesmo preconceitos. Por mais inocente que uma piada parea, bom reetir sobre as ideias que esto por trs dessas divertidas e pequenas narrativas. E por falar em piadas... j ouviu estas do Joozinho?
Na escola, a professora pergunta a Joozinho: Joozinho, fale uma palavra com a letra C. Sem pestanejar, Joozin ho responde: Vassoura! Vassoura? Mas essa palavra no tem C! Tem, sim, professora: no cabo!
Na aula de Matemtica, mais uma vez a professora chama Joozinho. Se voc ganhar dois chocolates de seu pai e outros trs de sua me, voc vai car com... com... com... Contente, professora.
perguntou: em casa, sua me ou eg ch o nh zi o Assim que Jo foi a aula hoje? Oi, lho, como siasmo: u sem muito entu de on sp re o in en Eom Foi bem! ndeu tudo? Que bom! Apre novo. vou ter que ir de h an am , e m o, Acho que n
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1. Discuta com seus colegas: a)Por que h tantas piadas com Joozinho? Qual seu palpite? b)E tendo como base essas piadas, alm de outras do Joozinho que voc deve conhecer, como descreveria o per l dessa personagem? c) Voc percebe nas piadas cuja personagem Joozinho alguma ideia preconcebida sobre o desempenho escolar de meninos? 2. As duas piadas a seguir expressam uma imagem generalizada sobre o modo de ser e de falar dos mineiros:
Depois de longa viagem de nibus de Belo Horizonte capital paulista, Bento se instala na casa do compadre e logo pergunta: Conhece um mdico pra dor nas costas? Essa viagem me entortou todinho. O amigo, solcito, ligou para seu mdico e marcou uma consulta. Assim que disse ao compadre o preo, o mineiro quase caiu da cadeira. muito caro, s! Qu que eu vou fazer? O compadre, no entanto, o acalma: Olha, esse mdico cobra a metade que a maioria, e tem mais: se precisar voltar, ele cobra a metade da metade. Bento no teve dvida: foi ao mdico e antes de estender a mo foi dizendo: Bom dia, doutor, sou eu de novo!
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Bento cou bom. Passou alguns dias em Sampa, mas achou a cidade grande demais. No deu uma semana, resolveu voltar para sua cidade natal. Na rodoviria, encontrou um conterrneo e perguntou: Onde que oc vai, cumpadre? Eu vou pra Manhuau, uai! respondeu o outro. Boa viagem, ento, e foi saindo. L com seus botes Bento pensava: Manhuau? O cumpadre pensa que s troxa. Ele t dizendo que vai pra Manhuau s pra eu pensar que ele vai pra Manhumirim. Mas eu sei que ele vai pra Manhuau mesmo!
a)Que caracterstica atribuda ao mineiro em cada uma das piadas? b)Voc conhece alguma pessoa que nasceu ou mora em Minas Gerais ou em outro estado do Brasil? Essa pessoa tem uma forma diferente do seu modo de falar e agir? c) Por que a palavra voc e compadre foram, respectivamente, grafadas oc e cumpadre?
ATIVIDADE 10
As piadas e seu tempo
Em todo texto, possvel encontrar pistas sobre as ideias das pessoas que os escrevem, de seu grupo social, poca e lugar em que vivem e/ou a que se referem. Nas piadas tambm: por meio delas, pode-se aprender muito sobre o nosso e sobre outros tempos. Recentemente, um grupo de pesquisadores de uma universidade norte-americana fez uma pesquisa arqueolgica das piadas, ou seja, foi em busca da primeira piada. Encontraram algo sobre atulncia na poca dos faras! Com certeza, a piada que Jlio Cesar ouviu no teria muita graa atualmente. Por outro lado, j pensou nos faras ouvindo as piadas do Joozinho? Entenderiam alguma coisa?
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1. Para no ir to longe, imagine se seus avs, quando jovens, entenderiam a seguinte piada:
Diante do carro quebrado na estrada, quatro engenheiros discutem, em busca da causa do problema. O engenheiro qumico d seu palpite: Deve ser a composio do combustvel! J o engenheiro mecnico diz: Nada disso. um problema tpico da caixa de marcha. Deve ter quebrado. O engenheiro eletrotcnico opinou: Nada disso! a bateria. S pode estar descarregada. Finalmente, toma a palavra o engenheiro de computao: E se ns sassemos e entrssemos novamente?
2. E, ento, seus avs podem ter ouvido essa piada quando jovens? Por qu?
3. E quais so as duas ideias que podem ser inferidas do texto em relao aos engenheiros?
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4. Seu professor vai organizar uma roda de piadas. Prepare-se para contar a sua. Antes, porm, assista ao vdeo de um contador prossional e preste ateno s dicas que um bom contador deve levar em conta. 5. Escreva abaixo trs mximas de um bom contador de piadas.
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CEDOC/FPA
ATIVIDADE 11
Uma piada por dia
Como ltima atividade desta Unidade, convidamos todos a produzir uma tirinha para publicao no mural da classe, no jornal da escola e/ou no jornal do bairro. Seu professor vai organizar uma agenda para que, no prximo ms, todos tenham seu espao garantido. Sua tirinha pode ser a adaptao de uma piada ou a produo de uma original. OPO 1 Caso opte pela adaptao de uma piada, baseie-se no modelo abaixo. a)Primeiro, escreva a piada. b)Faa um roteiro determinando o que ser desenhado e escrito em cada quadro. c) Diagrame a folha, faa os desenhos e a arte-nal. Leia este exemplo:
e animais da selva j no sabiam ond Depois de longo perodo de seca, os , resolveu organizar uma reunio encontrar sustento. O leo, rei que so de piadas. Aquele que contasse para anunciar que teriam um concur m, sem exceo, seria devorado. A uma piada e no zesse todos rire muito engraada, mas a hiena no macaca comeou; contou uma piada vez aca foi devorada. Em seguida, foi a moveu um msculo sequer. E a mac E os rolaram de rir, menos dona hiena. do hipoptamo. Mais uma vez, tod a a vez da zebra, mas, antes que est o hipoptamo foi devorado. Chegou se eou a rir e no havia quem a zes comeasse sua piada, a hiena com o leo quis saber: parar. Assim que recuperou o flego, Qual a graa? macaca tima. R-R-R R. A piada da
d)Divida o texto, transformando-o em roteiro. Tenha em mente que no deve exagerar no nmero de quadros. Observe como cou essa piada transformada em roteiro.
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Q 1 Legenda: Depois de uma grande seca, o leo ordenou que fosse feito um concurso de piadas. Desenho: Leo de frente com balo de fala SE O CANDIDATO NO FIZER TODOS RIREM, SER DEVORADO! Q 2 Desenho: A macaca de frente, vrias bocas gargalhando em volta e uma boca sria (em destaque). Legenda na parte debaixo do quadro: E L SE FOI A MACACA... Q 3 Desenho: O hipoptamo de frente, vrias bocas gargalhando em volta e uma sria (em destaque). Legenda na parte debaixo do quadro: E L SE FOI O HIPOPTAMO... Q 4 Desenho: A hiena rindo muito e um balo de fala com a ponta virada para fora (como se o leo estivesse fora do quadro). No balo est escrito: QUAL A GRAA? Q 5 Desenho: A boca em destaque dos quadros anteriores gargalhando e dela sai uma balo: R-R-R R. A PIADA DA MACACA TIMA!
e) E agora, o roteiro transformado em quadrinhos.
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OPO 2 Se voc optar por fazer uma produo original, deve: a)criar uma personagem com determinada personalidade, ou seja, no basta criar o desenho, voc deve pensar no seu jeito de ser; b)escolher um tema; c) criar o enredo e escrever um resumo da histria que vai contar; d)fazer o roteiro (especicar o que ser desenhado e dito quadro a quadro), e) diagramar a pgina e fazer a arte-nal. Observe exemplos de gurinhas carimbadas do mundo HQ:
LAERTE
tumada a nina de circo, acos Suri (Brasil): me r sozinha rendeu a se diverti mudar de cidade, ap o. imaginao para iss e tem uma incrvel
L PICTURES/LATINS
TOCK
NATIONAL GENERA
nina Mafalda (Argentina): me questionadora e de muita lto, opinio sobre o mundo adu ca. especialmente sobre polti
Snoopy (Estados Un idos): cachorro mu ito inteligente que es t sempre questio na ndo o sentido da vida.
PROCINES/LATINSTOC
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Calvin (Estados Un idos): menino rebelde que se v como vtima de seus pais que o ob rigam a comer verduras e frequen tar a escola. Seu melhor amigo: um tigre de pelcia chamado Ha roldo.
ce olescente que exer Tintim (Blgica) ad se e pr m rter e est se a prosso de rep aba enturas, em que ac envolvendo em av Em defesa e. papel de detetiv desempenhando o os crimes, r nsegue desvenda dos mais fracos, co nhosidade. a esperteza e enge fazendo uso de su
PARA QUEM OPTOU POR UM TEXTO DE AUTORIA a)Desenhe e descreva o per l de sua personagem
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COURTESY EVERET
ATINSTOCK T COLLECTION/L
REPRODUO
Pense, a seguir, em uma situao do cotidiano sobre a qual gostaria que seus leitores reetissem. Algumas opes: pessoas que furam la, que usam suas coisas sem pedir emprestado, que se acham as donas do espao, motoristas que no respeitam a sinalizao de trnsito, jovens que pixam a cidade, pessoas mal-humoradas, trens e nibus lotados, brigas entre torcedores de times adversrios. b)Qual o assunto de sua tirinha?
c) Imagine qual seria a viso de sua personagem sobre tal situao e faa-a viv-la de forma bem-humorada. Claro que voc acaba mostrando o que pensa sobre o mundo em sua criao (e criatura), por isso mesmo, seja responsvel. d)Escreva um breve resumo de sua histria.
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PARA QUEM OPTOU PELA ADAPTAO DE UMA PIADA Se optou por adaptar uma piada, escreva-a no espao abaixo.
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PARA AS DUAS SITUAES: TEXTO DE AUTORIA OU ADAPTAO DE UMA PIADA Escreva sucintamente o que ser desenhado e/ou escrito em cada quadro. Procure limitar sua tirinha a quatro ou cinco quadros. (Releia a piada adaptada para roteiro no incio desta atividade.) a)Faa seu roteiro:
Q1
Q2
Q3
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Q4
Q5
b) Do roteiro para a tira:
Em uma tira de papel, desenhe os quadros, levando em conta o roteiro criado. Faa um esboo, traando linhas bem fraquinhas, para poder fazer ajustes na ocupao do espao sem marcar o papel. Depois de feitos os quadros, a lpis e com trao bem leve, faa os desenhos, os bales e delimite o espao para as legendas. Escreva os textos em letra basto e no se esquea de que a pontuao fundamental! Revise seu texto; quando estiver certo de que seus leitores compreendero sua ideia, faa um teste: troque de texto com um colega para que ele seja seu primeiro leitor crtico. Com base nos comentrios dele, faa as revises que julgar necessrias. Aguarde pela reunio agendada pelo professor para contornar seus desenhos com caneta e/ou colori-los. Antes de submeter seu trabalho crtica nal dos colegas e do professor, faa voc mesmo uma avaliao de seu trabalho. Com base nela, considere a necessidade de mais algumas alteraes.
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QUADRO PARA AVALIAO

TM & DC COMICS
ASPECTOS
Adequao do tema da tira. Seu texto est adequado para ser publicado no mural da escola e ser lido pelos colegas da turma? Produo do roteiro. A diviso em quadros e o texto verbal garantem a compreenso de sua ideia pelos leitores? Presena de recursos grcos. Usou bales e/ou onomatopeias? As expresses das personagens esto de acordo com o texto? Correo dos textos verbais. Voc leu cuidadosamente o que escreveu, tirou suas dvidas ortogrcas e vericou se no se esqueceu da pontuao? Participao. Voc colaborou com os colegas e teve uma atitude positiva durante as aulas?
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O que voc aprendeu nesta Unidade?
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Unidade 3
Oficina de fanzine De consumidor a crtico: comentando produes culturais
Para comeo de conversa

Voc j ouviu, algum dia, uma msica muito boa e cou morrendo de vontade de conhecer melhor o grupo que a canta? Certamente, depois de uma experincia assim, sintonizou emissoras de rdio, pesquisou na internet, em revistas, em jornais, perguntou para todo mundo e descobriu informaes interessantes sobre essa banda que entrou para sua lista de preferidas.
Filmes, livros, msicas, shows, exposies... Como voc pode ver, nesta Unidade temos cultura e diverso. E nesse universo cultural, todos tm suas preferncias, sugestes, opinies, que podem car guardadas ou podem ser compartilhadas. Voc j pensou em publicar suas opinies? As atividades propostas nesta Unidade lhe daro algumas ferramentas para que suas ideias circulem entre seus amigos, em uma publicao diferenciada: at o m desse trabalho voc ter feito um FANZINE.
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Depois de tantas pesquisas, voc j pode ser considerado um f, pois sabe a histria da banda, sua formao, estilo musical, inuncias, dolos dos integrantes, discograa..., e natural que queira compartilhar todas essas informaes, suas opinies e o prazer de ouvir aquele som. Tambm podemos ser fs de uma personagem, de uma srie de lme, de um ator, de determinada histria em quadrinhos, de um escritor etc. Isso acontece com vrias pessoas e muitas passam a integrar grupos que trocam informaes para acompanhar as novidades sobre seus dolos, tornam-se crticos e cam sabendo de tudo sobre a suposta banda ou srie de lmes ou personagem ou escritor etc. H vrias maneiras de nutrir interesse por algo ou por algum que se admira, e uma delas produzir um fanzine. O fanzine um espao muito especial de divulgao e de troca de informaes e, como o prprio nome diz, uma publicao de quem f. A palavra fanzine a aglutinao de parte de outras duas palavras da lngua inglesa: fanatic (admirador, f) + magazine (revista), o que resulta em revista de f (fanzine). Nas prximas atividades, voc vai conhecer mais de perto o universo dos fanzines e descobrir as diferentes maneiras de compartilhar textualmente suas impresses sobre assuntos culturais de seu interesse: lmes, livros, msicas, HQ (histrias em quadrinhos) etc. E mais: aprender a escrever resenhas e a elaborar comentrios crticos que expressem suas opinies, a ouvir mais criticamente o que se fala sobre o universo de produes culturais e a fazer um fanzine.
Fanzine Coelho Show, n. 4, de Lvia Costa. Fanzine Plano B, n. 1, 2007, de Drika Moto, Guilherme Falco e Marcos Silva.
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ATIVIDADE 1
Os fanzines
Fanzine ou zine um tipo de publicao parecido com um jornal ou revista. No entanto, no projeto grco de um fanzine, vale tudo: colagem, desenho, fotograa, ilustrao digital etc., o que mostra que as caractersticas mais marcantes dessas publicaes so a criatividade, a provocao e a irreverncia.
H algo de nico nos zines: pode-se dizer que fazer um zine um estilo de vida. Quem publica um fanzine tem atitude: no ca esperando as coisas acontecerem, pois um zineiro responsvel por todas as etapas do trabalho e tem prazer em compartilhar suas ideias e arte. Com essas publicaes possvel conhecer pessoas, grupos musicais, livros, histrias em quadrinhos, enm, um universo de expresses artsticas que no circulam na grande imprensa. Assim, o fanzine um espao diferenciado de divulgao, de comunicao e de compartilhamento de ideias e informao.
Por grande imprensa entendem-se aqui os meios de comunicao (impressos, udio e/ou visuais) de grande alcance e, por isso, sob a scalizao de rgos competentes que regulam seu funcionamento.
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1. Observe os desenhos, as letras e os ttulos de cada uma das revistas abaixo e assinale aquelas que voc acredita ser um fanzine.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A Coelho Show, n. 4, de Lvia Costa. B Plano B, n. 1, 2007, de Drika Moto, Guilherme Falco e Marcos Silva. C Revista Bravo!, n. 42, mar. 2001. D Astro Nuvem, n. 3, dez. 2006, de Selene Alge. E Yukon Ho! As aventuras de Calvin e Haroldo, de Bill Watterson. Conrad Editora do Brasil, 2008.
2. O que voc achou das capas dos fanzines? Viu algo parecido entre elas?
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3. O que os autores usaram para fazer a arte grca das capas dos fanzines: colagem, desenho, fotograa, computador?
4. Agora, vamos explorar com mais ateno a arte grca da pgina de um zine. a)Voc reconhece alguns smbolos (desenhos e frases) nesta imagem?
b)O que a exclamao representa?
Fanzine Urgente Declaraes, de Eduardo Almeida.
c) Observe o lugar em que a colagem urgente declaraes foi axada. Diz alguma coisa?
d)Converse com seus colegas:
Que caractersticas j mencionadas sobre a arte dos fanzines voc reconhece nessa pgina? Voc j fez um fanzine? J viu um? Compartilhe o que sabe sobre essa forma de expresso.
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ATIVIDADE 2
Com a palavra, uma zineira
1. Para conhecer um pouco mais sobre o universo dos fanzines, leia a entrevista, concedida exclusivamente para esta Unidade, com Selene Alge, uma verdadeira zineira, f de cinema, literatura e msica. Mas antes de l-la, tenha em mente o que j sabe sobre zines.
Nome: Selene Alge Fanzine: Astro Nuvem F de nuvens, cu azul, msica, meus amigos, minha famlia, gatos e arte em geral.
O que a levou a fazer fanzines? Comecei a criar meu prprio fanzine movida pelos fanzines que eu costumava ler e que me traziam algo de especial: uma dica de uma banda, uma poesia bonita, alguma polmica que passou a me encucar... Passei tambm a querer trazer algo de especial para as pessoas. Alm disso, sempre gostei de escrever e de desenhar, e um fanzine possibilita a circulao de qualquer criao e alguma visibilidade, por menor que seja.
Como foi para voc a experincia de fazer seu primeiro fanzine? Quando z meu primeiro fanzine, j tinha essa vontade h bastante tempo, s faltava algo que me desse um empurrozinho. Foi um dia de frias de inverno, desses bem frios, que me fez car em casa e colocar a mo na massa. Fui juntando textos e desenhos que j possua e aos poucos pedi colaboraes dos meus amigos que tambm escrevem ou desenham. Foi bem empolgante ver uma ideia concretizada, colocada literalmente no papel, e tantas criaes comprimidas em meros quadrados de 14,5 14,5 cm.
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O que torna um fanzine uma publicao especial, diferente das outras? O que mais gosto em um fanzine o fato de ser uma publicao bem despretensiosa: geralmente feito de maneira caseira, sem muitos recursos, por pessoas que simplesmente tm boas ideias e querem que essas ideias sejam compartilhadas. Um fanzine pode abarcar diversos assuntos, desde msica at receita de polvilho da av; tudo depende da imaginao e do universo de quem o cria. Acho encantadora essa liberdade que o fanzine possibilita. Voc tem o hbito de ler fanzines? O que voc procura em um fanzine? Hoje em dia, com a facilidade de difuso de informao que a internet permite, os fanzines de papel esto cada vez mais raros. Anal, em dois clics um blog pode ser criado e divulgado, sem nenhum gasto, e nele cabe um mundo inteiro. Porm, para mim nada substitui os fanzines de papel: poder virar as pginas, sujar as mos com o preto do xerox, guardar ou dar para um amigo depois de ler... Meu hbito de ler fanzines j no mais o mesmo, porque est cada vez mais difcil encontr-los. No procuro nada em um fanzine: gosto de qualquer tipo, tosco ou mais sosticado, sobre o assunto que for. Acho que no tem um fanzine que eu tenha lido que no tenha algo que me fez sorrir, nem que fosse um rabisco na ltima pgina...
Fanzine Astro Nuvem, n. 3, dez. 2006, de Selene Alge.
2. Responda s questes abaixo, conforme as informaes da entrevista: a) Selene tinha o hbito de ler fanzines antes de publicar o prprio trabalho? Do que ela gostava nas publicaes? E atualmente, o que mudou? Por qu?
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b)A autora do fanzine Astro Nuvem arma que um dos motivos que a fazem ler fanzines a busca por uma dica de uma banda. Para voc, o que seria uma dica de uma banda? Voc tambm tem essa necessidade? Se sim, como e onde voc procura informaes?
3. Agora, leia a dica de Selene, escrita para o fanzine Astro Nuvem depois de ter ido a uma apresentao musical.
Fanzine Astro Nuvem, de Selene Alge.
El Perro del Mar: grupo musical sueco fundado pela artista Sarah Assbring. O nome da banda, que em portugus quer dizer Cachorro do Mar, foi criado com base no apelido dado por ela a um cachorro que lhe fez companhia quando a artista, solitria, sentada na areia de uma praia, olhava para o mar.
fonte: http://elperrodelmar.com/
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4. Discuta com seus colegas de classe: a)Com que objetivo Selene escreveu esse texto? b)Localize no texto as passagens em que a autora faz apreciaes sobre a banda. c) A autora do texto, provavelmente, sabia que, ao public-lo, a banda no estaria mais em turn pela cidade. Qual pode ser, ento, a nalidade da publicao desse texto? d)Quanto tempo antes de escrever o texto Selene assistiu ao show? Que pistas podem ser encontradas no texto para responder a essa questo? e) Quanto tempo, aproximadamente, Selene previu que se passaria entre a produo e a publicao do texto? Por que h esse intervalo? 5. Voc j leu resenhas publicadas em jornais e revistas? Seu professor vai organizar uma atividade para que todos possam localizar, ler e comentar as resenhas crticas dessas publicaes. Para seus comentrios, oriente-se pelas questes propostas abaixo. a)Que publicao voc consultou? b)O ndice da publicao ajudou-o a localizar a resenha? c) O que est sendo resenhado? d)Quem fez a resenha? e) Que aspectos da obra foram destacados pelo resenhador? f) O que voc diria sobre a linguagem usada? como a do texto de Selene (sobre a banda El Perro del Mar) ou a linguagem empregada mais formal?
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ATIVIDADE 3
Do que falam os fanzines? Escolhendo temas
CAIO GUATELLI/FOLHA IMAGEM
Punks durante passeata de protesto na marginal Tiet.
O tema da maioria dos fanzines a msica, mas se pode falar sobre tantos estilos musicais (rap, reggae, rock, punk) e assuntos relacionados (bandas, shows, CD etc.), que no faltam novidades, polmicas e opinies sobre as quais escrever. Como j mencionado, outros temas que envolvem produes culturais tambm so recorrentes. Assim, h zines especializados em cinema e/ou tipos de lme (por exemplo, suspense, terror, lmes independentes), quadrinhos (mang, comicnovel), arte grca, enm, um sem-nmero de escolhas no universo cultural. O que h em comum entre os zines A contracultura formada o carter independente e questionador. Por por movimentos culturais isso, costuma-se identicar os fanzines com que questionam valores, movimentos da contracultura. Encontramos um bom exemplo de contracultura no movimento punk. Essa onda surgiu no m da dcada de 1970 e caracterizou-se pela busca de uma alternativa cultura tradicional. Outro movimento
normas, gostos e padres de comportamento tradicionais ou da chamada cultura valorizada, e buscam, por meio das expresses individuais, uma transformao de conscincia.
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WIKIPEDIA.ORG
Jovem punk com moicano vermelho.
Mano Brown, vocalista do grupo de rap Racionais MCs.
da contracultura o indie. Esse movimento surgiu nos anos 1980 e dele participam artistas que compartilham alguns princpios e desenvolveram meios de produzir e viver independentemente da indstria cultural. O fanzine , ento, um dos meios de divulgao da arte de grupos como esses; uma vez que a grande imprensa no divulga suas produes, os zineiros criaram sua prpria mdia.
Voc j ouviu falar em Indstria Cultural?

Vamos por partes: voc j deve saber que a indstria responsvel pela produo de mercadorias que depois so vendidas. Portanto, a nalidade maior da produo de uma indstria obter lucro com a venda de produtos.
fundo
BRUNO STUCKERT/FOLHA IMAGEM
No caso das artes (e das produes culturais), desde muitos anos (mais de 2000), a possibilidade de venda e de obteno de lucro no (ou no deveria ser) o objetivo maior. Com o conceito de Indstria Cultural pretende-se apontar para o fato de que muitas das produes culturais esto se transformando em mercadorias. Assim, no raro que o que motive a produo de um lme seja sua promessa de bilheteria e no a produo de uma boa histria que possa levar o espectador a reetir sobre questes humanas, sobre atuaes que emocionam etc.
WIKIPEDIA.ORG
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1. Como foi dito, quem escreve um fanzine quer participar, agir e criar dentro de uma comunidade ou grupo que no tem espao na grande imprensa (rdio, TV, jornais de bairro ou da cidade). E voc, sobre o que gostaria de escrever? Escolha um dos temas abaixo. ( ( ( ) msica ) contos, poesia ) outro tema: ( ( ) quadrinhos ) lmes, animaes
2. Faa uma lista de produes relacionadas ao assunto que voc escolheu. Pense em um ttulo que indicar o tema de sua lista (os melhores lmes de terror; os livros que mudaram minha forma de ver o mundo; os gibis de que mais gosto; as msicas que mais curto). Pense nas qualidades que o zeram escolher cada item de sua lista e, ao lado de cada um, escreva um adjetivo, como: novo, surpreendente, profundo, inusitado, divertido, eletrizante, envolvente, raro etc. Ttulo/tema da minha lista:
Itens 1 2 3 4 5
Qualidades
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3. Este o momento para voc falar do que gosta: a banda, o livro, o lme ou o quadrinho preferido. Prepare sua apresentao em casa, tendo em mente as questes abaixo. a)O que : um livro, um conto, uma poesia, um lme, uma animao, uma msica, uma banda, uma histria em quadrinhos? Inicie seu texto dando algumas informaes para situar o objeto escolhido. b)Como : que informaes ajudariam seus colegas a conhecer ou reconhecer sua escolha? Se for um livro, por exemplo, voc pode antecipar as perguntas que seus colegas fariam: Quem o escreveu? Esse autor escreveu outros livros? Qual o tema? Como est organizado o volume? extenso? Que editora o publicou? Quanto custa? Pode ser encontrado com facilidade? c) Qualidades: agora, pense nas qualidades que diferenciam o objeto sobre o qual vai falar. Anal, voc o escolheu porque acha que ele se destaca entre outros do mesmo tipo. hora de dar sua opinio.
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4. Escreva abaixo um texto que o ajude a organizar o que tem a dizer aos colegas.
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5. Junte-se a outros trs colegas para trocarem suas dicas culturais. Essa uma boa oportunidade para colecionar boas sugestes para futuros programas e conhecer os interesses que circulam pela turma. 6. Anote as dicas do grupo para, posteriormente, procurar mais informaes sobre as que o interessaram. AS DICAS DO MEU GRUPO Nome do colega Objeto resenhado
ATIVI DADE 4
O que h de novo nas prateleiras?

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Voc reparou quantos ttulos h nas prateleiras da sala de leitura de sua escola? J entrou em uma grande livraria e se deu conta da quantidade de ttulos que so publicados? Observe o que informa a tabela a seguir sobre o nmero de publicaes dos anos de 2007 e 2008. D para ter uma ideia de quantos livros por dia, em mdia, foram editados no Brasil nesses dois anos?
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Ttulos editados em 1a edio e reedio em 2007 e 2008
Produo 2007 1a Edio Reedio Total 18.356 26.736 45.092
Ttulos 2008 19.174 31.955 51.129

fonte: Revista Panorama Editorial, n. 49.
Nessa tabela no h especicaes sobre os livros; mas, entre eles, h infantis, didticos, religiosos, tcnicos e, alm de outras tantas categorias, os juvenis.
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De qualquer forma, so muitos, e para que os leitores possam ter um panorama sobre o que chega s prateleiras, resenhadores, jornalistas, prossionais de diversas reas escrevem resenhas crticas e as publicam em jornais, revistas de grande circulao, revistas especializadas, sites e blogs. Muitos leitores tambm colaboram com suas crticas e publicam suas resenhas em produes independentes como fanzines, blogs, sites de relacionamento, enm onde houver leitores.
Giuseppe Archimboldo. O bibliotecrio, 1566.
1. Voc costuma ler resenhas e outros textos que comentam lanamentos de livros? 2. Em 2007, a Edies SM lanou um livro chamado A inveno de Hugo Cabret. Apenas ouvindo/lendo o ttulo, voc teria vontade de ler o livro? 3. Leia os textos a seguir que falam sobre esse livro e descubra a diferena entre resenhas e sinopses, em geral publicadas na quarta capa dos livros ou em outras publicaes que se propem a apresentar um lanamento.
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Texto 1
Prepare-se para entrar em um mundo onde o mistrio e o suspense ditam as regras. Hugo Cabret um menino rfo que vive escondido na Central de trem em Paris dos anos 1930. Esgueirando-se por passagens secretas, Hugo cuida dos gigantescos relgios do lugar: escuta seus compassos, observa os enormes ponteiros e responsabiliza-se pelo funcionamento das mquinas. A sobrevivncia de Hugo depende do anonimato: ele tenta se manter invisvel porque guarda um incrvel segredo, que posto em risco quando o severo dono da loja de brinquedos da estao e sua alhada cruzam o caminho do garoto. Um desenho enigmtico, um caderno valioso, uma chave roubada e um homem mecnico esto no centro desta intrincada e imprevisvel histria, que, narrada por texto e imagens, mistura elementos dos quadrinhos e do cinema, oferecendo uma diferente e emocionante experincia de leitura.
DIVULGAO/EDIES SM
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Texto 2
DIVULGAO/EDIES SM
A inveno de Hugo Cabret

Autor: Brian Selznick Traduo: Marcos Bagno Edies SM Preo: R$ 35,00 Trechos escritos entremeados por desenhos que remetem a histrias em quadrinhos e ao cinema tecem a trama dessa narrativa, que envolve a personagem Hugo Cabret. A diagramao muito bem cuidada (bordas pretas, pginas preenchidas desigualmente, com espaos de respiro), de tal forma que o primeiro contato com o livro j convida leitura. A trama tambm cativa: um rfo, que mora numa estao de trem, comea a desenrolar novelos de l, envolvendo um homem mecnico, desenhos, cinema, ilusionismo, um passado esquecido e um futuro em construo. Os poucos momentos em que tem lugar um certo exagero nas possibilidade de ao de um menino so compensados pela beleza dos desenhos e pela originalidade da narrativa. No deixe de ler!
4. Com base nas leituras, responda s questes: a)E aps a leitura desses textos, voc teria vontade de ler o livro? Por qu? b)Que elementos do livro so elogiados? c) Um desses textos integra a quarta capa do livro e o outro poderia ter sido publicado em uma revista de grande circulao. Qual deles a quarta capa e qual a resenha? Justique sua resposta.
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ATIVIDADE 5
Um livro e duas leituras
Uma das formas mais usadas pelos zineiros para divulgar o trabalho de seus amigos, bandas, livros, contos, poesias, quadrinhos, eventos e outros zines tambm a resenha. Assim como na resenha crtica sobre o livro A inveno de Hugo Cabret, eles apresentam as caractersticas de um trabalho e do sua opinio sobre ele. Voc sabe: a avaliao de um crtico tem seu componente subjetivo, ou seja, o que agrada a um, pode no agradar a outro. Leia as resenhas a seguir e conra.
Resenha: Os pequenos guardies, vol. 1 e 2

Por Matheus Moura
7/8/2008
CONRAD EDITORA DO BRASIL, 2008
Imagem do site de onde foi retirada a resenha Os pequenos guardies, vol. 1 e 2.
Os pequenos guardies (formato 20,5 20,5 cm, 24 pginas, R$ 12,00), publicado pela Conrad em seis partes, uma histria de fantasia a respeito de uma classe de ratos chamada de Os Guardies. A obra escrita e desenhada por David Petersen, reconhecido autor estadunidense de histrias infantis.
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No primeiro volume, Na barriga do monstro, so apresentados ao leitor trs guardies, Lieam, Kenzie e Saxon, que saem em busca de um [rato] mercador de gros desaparecido. De uma simples busca, a trama toma outra proporo ao descobrirem uma possvel traio por parte deste rato! J no segundo volume. Nas sombras, pelo guardio Sadie que se desenrola a histria. Ele deve procurar outro guardio, o velho Conrad, que faz a vigilncia do litoral. Neste ponto da trama, as coisas comeam a
se interligar. Ambos os volumes tm no m, como extra, ilustraes em preto e branco feitas por Guy Davis. Nestes dois volumes e provavelmente at o m da srie , o ponto forte a arte de Petersen. Os desenhos so muito bem detalhados, os personagens tm boas expresses e o cenrio rico. O maior pecado do autor com a histria, a qual at o momento bastante simples. Mas no para menos, pois o livro passa pelo pressuposto de ser uma obra infantil. Porm, independentemente de ser infantil, ou no, ela encanta e prende o leitor. Recomendado.
fonte: http://www.bigorna.net/
1. Essa resenha se refere a outro texto. Que texto esse?
2. Qual o objetivo dessa resenha? E onde foi publicada?
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3. Releia a resenha. Sublinhe com lpis azul os pargrafos que descrevem a obra (incluindo um resumo da histria) ou do informaes sobre o artista, e com lpis amarelo os trechos que avaliam a obra. 4. No pargrafo que avalia a obra, identique que aspectos so comentados. Sublinhe as palavras que identicam esses aspectos. 5. Complete o quadro, relacionando o que o autor da resenha escolheu criticar e que expresses usou. Aspecto do livro avaliado Arte Expresses que qualicam Ponto forte
O resenhador faz a seguinte armao sobre o enredo de Os pequenos guardies:

O maior pecado do autor com a histria, a qual at o momento bastante simples.
Agora, voc vai ler outra resenha feita por um autor diferente. Localize e sublinhe a avaliao que ele faz sobre o mesmo aspecto (a histria).
Os pequenos guardies # 1 Na barriga do monstro

(Conrad Editora), Minissrie em seis edies Autor: David Petersen (texto e arte). Preo: R$ 12,00 Nmero de pginas: 24. Data de lanamento: abril de 2008
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Sinopse: Um ratinho que vende gros est atravessando a oresta de Rootwallow at Barkstone, por uma rota que lhe bastante familiar. Quando ele desaparece no caminho, convocada a Guarda, um grupo de ratinhos que tem a misso de proteger sua espcie. Assim que chegam ao local do sumio, os pequenos guardies Lieam, Kenzie e Saxon encontram um
desao que talvez seja maior do que possam enfrentar. Positivo/Negativo: Dois anos depois de arrebatar pblico e crtica nos Estados Unidos, a srie Os pequenos guardies,
de David Petersen, chega ao Brasil com o selo da Conrad. De cara, o leitor entende o porqu de todo o burburinho em cima da srie: a histria de uma simplicidade espantosa, mas sem ser simplista nem simplria. Os desenhos so lindos, requintados, mas sem excessos nem extravagncias. Os ratinhos so antropomorzados de forma sutil e delicada, sem espao para caricaturas ou caretas. Mesmo com capa e espada, eles so evidentemente ratos e isso acaba sendo um imenso ponto a favor para o clima mgico da histria. O roteiro, calcado em sries de fantasia como O senhor dos anis, no tem rulas. Mas sua narrativa excepcional, com transies bem precisas tanto numa mesma cena (na pgina em trs quadros que abre o enfrentamento entre os ratos e seu inimigo) quanto em transies temporais (na passagem da terceira para a quarta pgina, irrepreensvel). Olhando o lbum do comeo ao m, chama a ateno tambm o fato de que o tal do monstro do ttulo est presente o tempo todo, mas sua identidade ca em suspense por metade da histria. Quando surge, revela-se um ser majestoso, imenso, uma verdadeira fora da natureza e mostrando de que tipo de perigos a Guarda defende sua espcie. Repleta de acertos do princpio ao m,
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Os pequenos guardies s peca um pouco no tom herldico do texto, que destaca chaves como No importa contra o que se luta. Mas pelo que se luta. Nessas horas, a srie pode afastar leitores adultos que buscam uma leitura mais sosticada, se aproximando de uma historinha para crianas. Apesar desse pequeno deslize, vale a pena dar uma olhada antes de ignorar a revista na prateleira: a narrativa competentssima e os belos desenhos denitivamente compensam as pequenas fraquezas da trama. Sem dvida, um lanamento de peso, mais um a se somar na bela safra de ttulos que a Conrad vem publicando desde o comeo do ano. Classicao: Eduardo Nasi.
Herldico uma palavra que se refere ao conhecimento e leitura de brases. Os brases surgiram na Europa medieval como forma de identicar famlias reais, exrcitos e outros grupos por meio de cores, desenhos, dizeres. A tradio, de certa forma, continua: abaixo, voc v o braso do municpio de So Paulo com o dizer NON DUCOR DUCO que signica No sou conduzido, conduzo, o que pretende ressaltar a posio de destaque desta cidade entre outras do estado e/ou do pas; pelo menos era o que se pretendia ou observava na poca em que o braso foi criado (1916-1917).
Resenha originalmente publicada no site Universo HQ (www.universohq.com).
6. Qual a concepo para os autores sobre a simplicidade do roteiro? Assinale a alternativa correta: ( A ) O primeiro resenhador avalia a simplicidade da histria como positiva; ao passo que o segundo, como negativa. ( B ) O primeiro resenhador avalia a simplicidade da histria como negativa; ao passo que o segundo, como positiva. ( C ) Tanto o primeiro quanto o segundo resenhadores avaliam a simplicidade da histria como positiva.
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ATIVIDADE 6
Sugestes e crticas pelas ondas do rdio e da TV o comentrio
Comentrios avaliativos, assim como os que voc encontra nas resenhas, esto tambm em outros gneros. Observe o que o programa Metrpolis, da TV Cultura, preparou para seus espectadores e discuta com seus colegas as questes que seguem.
CEDOC/FPA
Sobre o que o comentrio apresentado? Como o objeto comentado descrito? Para que per l de espectador esse comentrio foi preparado? Quais as qualidades que Cesar Freitas ressalta sobre o lbum apresentado? A resenha de Freitas mostra que ele se preparou para apresent-la. O que ele provavelmente fez antes de ir ao ar?
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CEDOC
/FPA
ATIVIDADE 7
Construindo a descrio e a avaliao
Imagine que voc trabalha na seo de cultura de uma revista de grande circulao. Leu um dos ltimos lanamentos da Editora Diagonal e fez anotaes em uma folha sobre o livro que deve resenhar. Com base no que escreveu, deve construir um texto coeso (bem costurado) que fornea as informaes necessrias de forma clara para seus leitores.
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ATIVIDADE 8
De olho na tela
Quando voc acaba de assistir a um lme, certamente, tem uma opinio: gostei ou no gostei, com variaes para mais ou para menos. Mas voc j se perguntou o que o faz gostar ou deixar de gostar de um lme? Claro que na apreciao da arte cinematogrca, assim como nas outras, h um componente pessoal; um mesmo lme pode agradar a alguns e no a outros. No entanto, h critrios importantes a serem levados em conta para avaliar a qualidade de um lme. o que fazem os crticos de cinema, prossionais especializados em analisar lmes, quando escrevem ou falam sobre eles na grande mdia (jornais e revistas impressas e virtuais, TV e rdio). Voc tambm pode escrever sobre os lmes a que assiste e publicar suas resenhas no mural da escola, no jornal do bairro, em seu blog ou no de um amigo, em e-zines especializados, ou mesmo em sees de jornais de grande circulao que do espao aos leitores. 1. Voc vai assistir a vrios fragmentos de lmes que ilustram bom desempenho em alguns critrios avaliados por especialistas em cinema. Esses exemplos talvez o ajudem a se lembrar de outros lmes que tambm so exemplares nesses quesitos. Sero seis fragmentos e cinco categorias: cano original (feita especialmente para o lme), efeitos especiais, fotograa, maquiagem e gurino. Os ltimos dois trechos voc quem avalia em que categorias se sobressaem.
CEDOC/FPA
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2. Em que aspectos os ltimos dois lmes se destacam? O curioso caso de Benjamin Button Matrix 3. Voc leu resenhas sobre espetculo musical e sobre livros. Agora vai ler uma resenha crtica sobre um lme de animao. Depois, responda s questes.
Geralmente as continuaes dos lmes de animao costumam dar muito mais certo do que os lmes em live action (atores reais), e A Era do Gelo 3 no diferente. A nova animao da Fox de cara um sucesso garantido, tem todos os elementos que o pblico j conhece e acrescenta novos que vo, com certeza, agradar aos fs. Este novo lme fala de companheirismo e amizade, isto sempre foi o cerne e o que liga os personagens principais, mas a nova mensagem sobre o lugar que cada um ocupa na vida do outro; todos esses aspectos vo permeando cada momento at o nal. Basicamente, e isso no vai atrapalhar ningum de assistir, o casal mamute, Manny e Ellie, esperam o nascimento de seu lhote. Sid, a preguia, procura acompanhar, sempre atrapalhadamente, este momento familiar. Diego, o tigre de dentes-de-sabre, sente-se deslocado. Os irmos gambs Crash e Eddie tambm esto de volta e tudo isso comea naquele mesmo ambiente j conhecido, gelo e neve por todo lado, tudo muito branco, porm, vai mudando medida que novos cenrios nos so apresentados com novos personagens que vo compor a trama desta nova histria. [...]
DIVULGAO
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A paisagem, antes imaculadamente branca, passa a ter uma profuso de cores e matizes que se mostram em plantas, rvores, rochas e animais, criando um espetculo multicor aos olhos. Quem prestou ateno ao ttulo original, Ice Age 3: Dawn of the Dinossaurs, tambm teve uma boa pista, mas tenho que dizer que o novo personagem mais legal no um dinossauro... esperem pra ver. Obviamente o esquilo-rato Scrat no podia car de fora e no ca. Como nos anteriores, ele vai aparecendo em momentos determinados do lme, desta vez um pouco mais e, de novo, quem viu os trailers sabe que tem at um par romntico para ele, a Scratita. O ritmo vertiginoso, as cenas de ao se multiplicam, tem mais comdia que os anteriores e no faltam referncias visuais e no texto para aqueles que cam atentos e apreciam esses detalhes. O estilo desta animao est mais do que consolidado e a equipe de animadores faz o que quer em termos de cenrios e criao de personagens. A direo , novamente, de Carlos Saldanha, diretor e animador brasileiro que virou a estrela e a mo por trs do Blue Sky Studios e est na produo desde o primeiro Era do Gelo (2002). Apesar do elenco de vozes originais contar com estrelas como John Leguizamo, Denis Leary e Queen Latifah, eu acho que vale muito a pena assistir verso com as vozes nacionais de Diogo Vilela, Cludia Gimenez, Tadeu Mello, Mrcio Garcia e Alexandre Moreno; desculpem os puristas, mas as falas dubladas so um atrativo parte. Outro fator que pode fazer uma diferena assistir ao lme na verso 3D, principalmente nas cenas de ao, legal mas no determinante para a apreciao do trabalho. O mais importante aqui o desenvolvimento da trama e o aspecto visual que do o destaque produo. A diverso garantida e me d a impresso de que essa era do gelo, pode, e ainda deve, durar uns milnios.
De Will. Disponvel em: http://www.bigorna.net/
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a)O que o autor da resenha acima escolheu analisar sobre a animao A Era do Gelo 3?
b)Qual a opinio do resenhador sobre a dublagem de A Era do Gelo 3?
c) Com base na frase, O estilo desta animao est mais do que consolidado e a equipe de animadores faz o que quer em temos de cenrios e criao de personagens, o que podemos armar sobre a opinio do resenhador a respeito da equipe de animadores de A Era do Gelo 3? (
) Os animadores no se importam com a opinio do pblico e fazem o que querem dos cenrios e da criao de personagens. ) Depois de famosos, os animadores no querem mais saber de cenrios e personagens e agora fazem o que querem. ) A equipe de animadores to boa que no tem limites tcnicos; domina perfeitamente a criao de cenrios e personagens. ) A animao no tem estilo porque a equipe de animadores faz o que quer, sem se preocupar com o cenrio e com a criao de personagens.
d)Voc j assistiu a A Era do Gelo 3? Concorda com a opinio do resenhador? Se no assistiu, descubra se algum da classe tem algo a comentar sobre a opinio do resenhador; se concorda ou discorda dele.
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DIVULGAO
4. Voc j percebeu que, antes de escrever sobre qualquer objeto cultural, importante saber o que possvel comentar a respeito dele. Assinale com um X o que se pode observar e comentar sobre msicas, lmes, HQ, zines e literatura.
Produes literrias impressas
Msica
Filme
HQ
Zine
Roteiro Personagem Ritmo (batida) Atuaes (atores, msicos, cantores ou grupos) Material grco Trilha sonora Enredo Qualidade das imagens
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ATIVIDADE 9
Crtica cinematogrca: a palavra sua
Agora que voc est mais familiarizado com as resenhas crticas de livros e lmes, que tal experimentar assistir a um lme com um novo olhar? Suponha que tenha sido contratado por um jornal televisivo para atuar na seo de programas culturais e que seu primeiro trabalho ser comentar um lme. Sua misso, claro, orientar os telespectadores sobre suas qualidades ou falhas. Assim como nas resenhas escritas e no comentrio a que assistiu, preciso, em primeiro lugar, situar o telespectador, dando-lhe informaes objetivas sobre o lme para depois compartilhar sua opinio. Para ajud-lo nessa primeira misso, tenha em mente alguns dos quesitos que deve observar. Como se trata de um lme de animao, os critrios so:
Roteiro Fotograa: claridade, movimento da cmera, cores... Som Trilha sonora Figurino Efeitos especiais
A produo do programa selecionou um curta-metragem animado para sua estreia. Curta? Animado? No mbito do cinema, o que essas palavras signicam?
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A palavra animao provm de outra, do latim: anima que signica alma ou sopro vital. Assim, no mbito do cinema, animao se refere a tcnicas que do vida a objetos estticos. Hoje essas tcnicas vo desde desenhos feitos artesanalmente com lpis e papel at produes com a ajuda de sosticados programas de computador.
At pouco tempo, todos os lmes eram gravados em longos rolos de acetato e guardados em latas redondas e chatas. Os lmes de uma hora, por exemplo, naturalmente estavam gravados em longos rolos, que, se esticados, mediriam muitos metros. Consequentemente, os de curta durao teriam uma metragem bem menor. Por isso a expresso curta-metragem (poucos metros).
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1. Voc vai assistir ao lme que dever comentar. Na primeira sesso, apenas desfrute do lme e, assim que terminar, escreva suas primeiras impresses. Antes da segunda sesso, retome os critrios listados no incio da Unidade e no quadro da atividade anterior e anote palavras que vo ajud-lo a montar seu texto crtico.
CEDOC/FPA
ANOTAES
2. Depois de conversar com seus colegas sobre suas impresses a respeito do curta e antes de ir ao ar, prepare seu comentrio: escreva um texto que o ajude a organizar as informaes e suas ideias. Para cada ponto avaliado como positivo ou negativo, justique sua opinio.
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3. Para revisar sua resenha, assinale o que j escreveu e inclua o que falta: ( ( ( ( ( ) Informaes de referncia: nome do lme, ano de produo, nome do diretor, tipo de lme, durao. ) Descrio do enredo: qual a histria contada? Como so as personagens? ) Informaes complementares: para que pblico indicado? ) Comentrios: quais so os pontos fortes e/ou fracos do lme? ) Usou adjetivos adequados para a situao proposta?
Conra, tambm, se.... ( ( ( ( ( ( ) o texto est segmentado em pargrafos; ) as informaes no se repetem ou no se contradizem; ) escreveu os nomes prprios com maisculas; ) pontuou as frases; ) resolveu suas dvidas ortogrcas; ) evitou repeties de palavras.
4. Ensaie sua apresentao e destaque algumas palavras (sublinhando-as com lpis de cor ou usando caneta marca-texto) que o ajudem a se lembrar dos tpicos mais importantes. Na hora da apresentao, tenha este caderno em mos para que as palavras grifadas o ajudem a no esquecer o que deve comentar ou anote palavras-chave em um papel menor e oriente-se por elas.
ATIVIDADE 10
Sua resenha no fanzine
A partir desta atividade, voc vai produzir seu fanzine. Algumas das etapas previstas podem ser antecipadas em casa, pois no demandam trabalho em grupo ou ajuda de seus colegas e de seu professor. Sugerimos que leia todo o trabalho que deve ser feito a cada novo passo e anote, em sua agenda, o que pode fazer com autonomia na sala de aula, sozinho ou com os colegas e/ou o que precisa trazer de casa.
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PRIMEIRO PASSO forme seu grupo (de quatro a cinco alunos). Esse grupo ser sua equipe de zineiros: o corpo editorial de seu fanzine. Retomem os assuntos que cada um deniu na atividade 3 (msica, quadrinhos, contos, poesia, lmes e animaes). Escolham um entre todos os temas selecionados que interesse a toda equipe. SEGUNDO PASSO escolham um nome para o grupo, pode ser algo que sugira o tema do fanzine que vo fazer. Vejam alguns exemplos:
Fanzine Tan Tan, de Malu Risi.
Fanzine FicZine, de Martha Argel e Giulia Moon.
Fanzine O Grito.
Fanzine Colagem, de Gabriel Nast.
TERCEIRO PASSO depois de denido o tema, conversem sobre o que, dentro dele, ser abordado nessa primeira edio. Tenham em mente que cada integrante da equipe dever escrever uma resenha crtica, alm de elaborar outra(s) pgina(s) que expressem ideias relacionadas ao tema escolhido (msica, quadrinhos, contos, poesia, lmes ou animaes). Antes de prosseguirem, registrem o que foi decidido at o momento. Equipe editorial:
Tema do fanzine: Nome do fanzine:
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QUARTO PASSO: BUSCAR MATERIAIS Para produzirem o fanzine, vocs precisaro de variados materiais. Mas no seria muito produtivo fazer essa pesquisa sem algumas diretrizes combinadas com sua equipe. Ento, tracem um per l para o fanzine de vocs. Como j tm o tema, ca mais fcil denir que fontes devero consultar e que materiais devem buscar para futuras consultas. Um exemplo: se o corpo editorial escolheu fazer um fanzine sobre determinado gnero literrio, busquem ttulos que leram, informaes sobre autores, imagens de personagens conhecidos, opinies de leitores, fotos de autores etc. Vejam abaixo um fanzine dedicado narrativa de enigma. Observe como o artista trabalhou a pgina e quais elementos decidiu usar: ttulo, descrio de personagens, biograa de autor, livros, comentrios etc.
Fanzine Tan Tan, n. 1, de Eduardo Almeida.
As imagens e os textos pesquisados por vocs formaro, por meio de colagens, a base das pginas de seu fanzine. Observem, a seguir, algumas artes grcas produzidas por Selene Alge para seu fanzine Astro Nuvem e tenham uma ideia de como podem car suas colagens.
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Fanzine Astro Nuvem, n. 4, p. 4, fev. 2007, de Selene Alge.
Fanzine Astro Nuvem, n. 7, 2007, de Selene Alge.
Fanzine Astro Nuvem, n. 6, jul. 2006, de Selene Alge.
Fanzine Astro Nuvem, n. 7, p. 11, 2007, de Selene Alge.
Quais sero as fontes de pesquisa de seu grupo e quem ser responsvel por buscar cada tipo de material? ( ( ( ( ( ) livros ) internet ) jornais ) revistas ) outros:
Na prxima aula, voc e sua equipe apresentaro aos colegas o que encontraram e, diante do material disponvel, deniro melhor o estilo da publicao. A busca de materiais, no entanto, se estender por todo o percurso, pois, conforme forem produzindo as pginas do fanzine, certamente sentiro necessidade de algo especco que no se encontra no acervo de informaes ou de imagens de vocs.
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ATIVIDADE 11
As resenhas do meu fanzine
QUINTO PASSO: ESCREVER AS RESENHAS Chegou o momento de planejar sua resenha, mas, para ter um bom ponto de partida, vamos retomar alguns aspectos importantes. Se seu fanzine sobre literatura, resenhe um livro. Neste caso, seu texto deve conter as informaes que do referncias indispensveis aos leitores: o ttulo do livro, o gnero textual, o nome do autor (e outros trabalhos dele), o nome da editora, o nmero de pginas, o preo do livro. Deve ter, tambm, uma breve sntese do enredo e sua crtica (positiva ou negativa) em relao aos aspectos que julgar mais interessantes. Se sua resenha for sobre cinema, ento seu texto deve apresentar informaes como: nome do lme, gnero (comdia, suspense, terror, romntico etc.), origem do lme (pas que nanciou a produo), diretor (outros trabalhos dele), atores, sinopse (um resumo que no conte o m ou estrague a surpresa para quem ainda no o assistiu) e sua crtica (positiva ou negativa).
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1. Mas, antes de fazer sua prpria resenha, pratique mais um pouquinho. Leia o incio das resenhas de cinema a seguir e d-lhes um nal. a)Fora G uma animao bonitinha. Na verdade, ela no muito divertida, mais interessante para crianas do que para adolescentes. A verso 3D, ao que tudo indica, no acrescenta qualidades signicativas, pois o enredo demasiadamente pobre. Chama a ateno a dublagem brasileira, como sempre, muito competente.
b)Estreou nos cinemas o novo lme estrelado por Brad Pitt: O curioso caso de Benjamin Button. Adaptao para as telas da obra de F. Scott Fitzgerald, o lme conta a histria de Benjamin (Brad Pitt), personagem que nasce velho e no decorrer da vida vai cando cada vez mais jovem. Benjamin foi abandonado em um asilo e criado por uma mulher que cuida de idosos. L ele conhece Daisy (Cate Blanchett), neta de uma das moradoras da casa.
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2. Agora, chegou o momento de escrever sua resenha. Consulte o material que
o grupo trouxe, planeje seu texto tendo em vista seus leitores. Lembre-se: seu texto deve ter as informaes de referncia da obra, fazer uma descrio e dar sua opinio crtica sobre diversos aspectos dela.
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Releia seu texto para se assegurar de que est claro e que no faltaram informaes importantes. Troque de caderno com um colega e pea para que faa uma leitura crtica de seu texto, apontando o que pode ser melhorado. Repita o procedimento para que tenha dois comentrios. Comentrio 1
De
Comentrio 2
De Depois de receber os pareceres de seus colegas, faa as revises que podem melhorar ainda mais sua resenha.
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ATIVIDADE 12
Resenhas e ideias ilustradas
SEXTO PASSO: ILUSTRAR RESENHAS Usem as imagens que recolheram, misturem as fotos, frases recortadas de jornais e revistas, acrescentem desenhos feitos mo, enm, sejam criativos na elaborao das pginas de um fanzine! Antes, porm, leiam abaixo orientaes de diagramao de publicaes convencionais que as pginas de um zine NO precisam seguir. Observem na pgina de fanzine que regras das publicaes convencionais so seguidas e quais so transgredidas:
Regras de diagramao para publicaes convencionais

1. No abuse das letras. Escolha poucos tipos de letras e no que mudando. 2. Coloque os elementos, texto e imagem, de maneira adequada e alinhada. 3. Escolha bem o tamanho das letras, permitindo uma boa leitura 4. Componha texto e imagem de maneira harmoniosa
Eduardo Almeida
Em uma das metades de uma folha de papel A4, cole sua resenha passada a limpo e ilustre a pgina com os materiais do acervo do grupo.
Ateno: no use os dois lados da folha at a montagem do boneco (stimo passo).
Voc pode seguir o exemplo de Selene que ilustrou sua resenha com a capa do CD e com imagens da banda que ela resenhou.
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Fanzine Astro Nuvem, de Selene Alge.
STIMO PASSO: criar algumas pginas que expressem suas ideias sobre assuntos relacionados ao tema do fanzine. Vocs j zeram e j ilustraram as resenhas; agora s falta construir pginas nas quais os editores de um fanzine expressam artisticamente suas opinies por meio de colagens, desenhos e textos diversos. Ento, mos obra: cada editor faz mais uma pgina.
ATIVIDADE 13
Montagem do fanzine
O trabalho do grupo est quase pronto, mas so necessrios alguns ajustes nais. OITAVO PASSO: FAZER UMA CAPA PARA O FANZINE Na capa de seu fanzine, importante que o nome aparea em destaque e, se acharem interessante, uma dica sobre o tema. Outra informao que caberia na capa ou na quarta capa (parte de trs do fanzine) so os nomes de todos os integrantes da equipe editorial. Ah! No se esqueam da data de publicao (ms e ano). Antes de produzirem a capa e quarta capa, leiam toda a atividade para poderem dividir tarefas, pois possvel que sejam necessrias mais algumas pginas. No m da atividade, anotem o que cada integrante do grupo precisa fazer para que terminem o trabalho.
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MAIS UMA PARADA: CONFERNCIA DA PRODUO Vocs aprenderam bastante sobre os fanzines, j zeram as pginas e montaram o boneco. Falta pouco. Logo tero um zine prprio. 1. Assinale as etapas percorridas: ( ) escolhemos o tema do fanzine e o assunto sobre o qual cada um escreveria; ) pesquisamos materiais interessantes para compor o zine: fotograas, ilustraes, quadrinhos, trechos (imagens) de obras dos autores presentes no zine, trechos de textos/falas de outras pessoas, outros textos que produzimos etc.; ) escolhemos obras e artistas para fazer resenhas sobre eles; ) produzimos resenhas sobre as obras escolhidas; ) ilustramos as resenhas; ) criamos pginas nas quais expressamos artisticamente nossas opinies sobre o tema escolhido; ) denimos um roteiro para o nosso zine (capa, ordenao das resenhas e outras pginas); ) zemos o clculo de folhas necessrias para o boneco; ) montamos o boneco do zine.
( ( ( (
( (
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Ateno: muito importante que todas as etapas tenham sido realizadas. Caso contrrio, organizem-se para cumpri-las, dividindo as tarefas entre os integrantes do grupo. Anotem o que combinarem.
O que falta
Quem car responsvel
RETA FINAL 2. Boneco pronto? ( ) sim ( ) no
Ento, s fazerem as cpias (frente e verso). E... oba!, grampear.
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ATIVIDADE 14
Hora da crtica
Depois de todo esse trabalho gostoso elaborando seu fanzine, chegou o momento de apresent-lo ao pblico leitor. Mas nada melhor do que dar a palavra a crticos que conhecem bem o assunto, neste caso, seus colegas. 1. Troquem os fanzines produzidos entre os grupos para que seus colegas possam fazer uma leitura crtica. Com sua equipe, prepare a apresentao do fanzine que leram: elaborem um texto descrevendo o material e tecendo comentrios crticos. Enfatizem suas qualidades, dando exemplos que ilustrem seus elogios, e sejam cuidadosos ao falar dos pontos que julgarem frgeis. 2. Usem o quadro abaixo para anotar impresses que podem ajud-los a elaborar os comentrios. Nome do fanzine em avaliao:
Autores:
Critrios de avaliao do zine ( ) O fanzine tem um tema claro?
Qualicadores para usar nos comentrios
) O zine mistura vozes: textos e imagens do autor das obras includas, textos de outros autores e textos dos autores do zine? ) O zine contm capa, resenhas e pginas nas quais os editores expressam artisticamente suas opinies?
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Critrios de avaliao do zine ( ) As resenhas feitas apresentam a obra e tecem comentrios avaliativos?
Qualicadores para usar nos comentrios
( ) A diagramao do zine produzido foi criativa, rompendo com um formato tradicional?
( ) Os autores conseguiram expressar sua opinio sobre o tema do zine?
( ) O zine atrativo, tem grandes chances de interessar outros leitores?
3. Como melhorar o prximo projeto? Seu professor vai organizar uma roda de conversa e todos devero responder s seguintes questes: a)O que voc achou da escolha do tema do projeto: fanzines? b)O que aprendeu com esse trabalho? c) Destaque os aspectos positivos do desenvolvimento do projeto. d)Destaque os aspectos negativos do desenvolvimento do projeto. e) Voc se envolveu com o projeto, gostou de fazer um fanzine? f) O que sugere para aprimor-lo?
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Unidade 4
Procurando e produzindo informaes cientficas

Como se contrai essa doena? Por que devemos cobrir caixas-dgua, pneus e outros recipientes que possam armazenar gua para prevenir a dengue? O mosquito transmissor da dengue se reproduz em gua parada? Qual a diferena entre pandemia e epidemia?
Se voc sabe a resposta a essas perguntas, provavelmente obteve as informaes em algum texto que divulga conhecimentos cientcos; por exemplo, um documentrio de televiso, um folheto informativo sobre preveno de doenas ou um artigo de divulgao cientca em uma revista especializada.
O objetivo principal desta Unidade estudar o artigo de divulgao cientca, suas principais caractersticas e funes. Voc aprender a elaborar resumos que o ajudaro em seus estudos e tambm far uma pesquisa que ser apresentada para a turma em uma exposio oral.
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Muitas vezes, temos acesso a esses textos de divulgao por meio de campanhas governamentais para preveno da doena em diferentes suportes. Atualmente, o conhecimento cientco divulgado de vrias maneiras, em numerosos tipos de texto e por diferentes meios: em propagandas televisivas ou radiofnicas, em folhetos, na internet ou em jornais e revistas. Voc saberia citar mais alguns textos desse tipo? Voc se lembra de ter lido algum texto divulgando descobertas e estudos cientcos? Qual?
ATIVIDADE 1
Dengue, uma epidemia de nosso tempo
1. Discuta com o professor e os colegas as questes que se seguem. a) O ttulo do artigo que voc ler a seguir Dengue, a batalha contra os pernilongos. Do que poderia tratar um texto com esse ttulo? b) Onde um texto com esse ttulo poderia ser publicado? Justique sua resposta. c) A quem poderia interessar um texto como esse? d) Compare suas respostas com o subttulo, que tem a funo de resumir o texto e atrair o leitor: Entenda como se pega dengue e veja como voc tambm pode ajudar a combat-la. Agora, lendo o subttulo, sobre o que exatamente o texto tratar? Vamos leitura do texto para checar suas hipteses sobre o artigo!
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Texto 1
Dengue: a batalha contra os pernilongos

Entenda como se pega dengue e veja como voc tambm pode ajudar a combat-la.
Esse bicho um chato!, voc pensa depois de uma noite maldormida por causa do zumbido e das picadas dos pernilongos. Pois sinto lhe informar que se trata de uma chata, pois s a fmea do pernilongo pica! Quatro mil espcies (tipos) de pernilongos, com hbitos bem diferentes, voam pelos ares. Mas algo eles tm em comum: todos passam uma parte da vida na gua e outra no ar. Para desenvolver os ovrios e produzir os ovos, que sero colocados na gua, as fmeas de algumas espcies precisam de sangue. Ao picar o homem e outros animais, elas obtm o sangue de que necessitam. O problema que alguns pernilongos carregam em sua saliva microrganismos causadores de doenas (malria, febre amarela e dengue, por exemplo). Ao sermos picados, podemos pegar uma dessas enfermidades. Se voc anda muito dengoso e tem dores por todo o corpo, que de olho! Pode ser a dengue, doena causada por um vrus e que vem pegando muita gente (o que chamamos epidemia). O que o pernilongo tem a ver com isso? Podemos pensar na fmea de pernilongo como se fosse uma seringa para tirar sangue: ela ena a agulha (no caso, seu aparelho bucal) atravs da pele da pessoa e, ao atingir um vaso sanguneo, injeta um pouco de saliva e retira um pouco do lquido vermelho. O vrus da dengue circula no sangue dos doentes. Se a fmea de pernilongo pica um doente, o vrus tambm vai para dentro do inseto. Ao picar outra pessoa, o mosquito injeta o vrus em seu sangue e ela pode pegar a doena. O pernilongo que leva o vrus da dengue de uma pessoa para outra se chama Aedes aegypti. Sem esse inseto, o vrus no transmitido para outros indivduos. Portanto, se diminuirmos o nmero de mosquitos, evitaremos que a dengue se espalhe.
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ANTONIO ROBSON
Do ovo sai uma larva que cresce at a fase de pupa, quando o bicho est se preparando para virar um pernilongo adulto. Prontos para voar, macho e fmea se acasalam e ela coloca seus ovos, dos quais tambm vo sair larvas.
Uma das maneiras de controlar os pernilongos usar produtos qumicos (chamados inseticidas), que eliminam as larvas e os adultos dos mosquitos. O principal problema que no temos como colocar inseticidas em todos os lugares onde esto os mosquitos. Outro problema que alguns mosquitos so mais fortes e no morrem com o inseticida. Alm disso, boa parte dos lhos e dos netos dos pernilongos fortes tambm so fortes. Assim, com o tempo, a maioria dos pernilongos forte e o inseticida no faz mais efeito. No se sabe se o vrus da dengue faz com que o Aedes aegypti que doente, mas esse pernilongo tambm tem seus inimigos. No combate dengue, os cientistas estudam fungos, vrus, bactrias e protozorios que atacam o mosquito. Outra estratgia preservar animais que se alimentem das larvas e dos adultos do Aedes aegypti, como pequenas aranhas, liblulas e at lagartixas. Mas esses inimigos naturais no conseguem sozinhos evitar uma epidemia. a que voc entra. A fmea do Aedes aegypti, que pica durante o dia, gosta de colocar seus ovos na gua acumulada em pneus, garrafas, pratos de vasos de plantas e caixas-dgua destampadas. Ento, mos obra! Mantenha o quintal limpo, sem objetos que possam servir de berrio para o pernilongo!
ANDRADE, Carlos Fernando S.; SANTOS, Luciana Urbano dos; BRASSOLATTI, Rejane Cristina. Cincia Hoje das Crianas, 15 maio 2001. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br>.
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2. O texto 1 predominantemente informativo ou opinativo? Justique sua resposta.
3. Observe a sequncia em que os dados aparecem no texto. Quais informaes sobre a dengue obtemos com a leitura do texto? O que aprendemos com ele sobre a dengue, sua transmisso e preveno? E sobre o mosquito transmissor da doena?
4. Qual a nalidade da comparao feita pelos autores no terceiro pargrafo?
Agora, compare o texto lido com o seguinte artigo de opinio, tambm sobre a dengue.
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Texto 2
Dengue: responsabilidade geral

O desespero que toma conta da me na la do hospital do Rio de Janeiro, lho febril no colo, comove todo o pas. A espera pelo atendimento angustiante. Mais ainda saber que a dengue vai continuar fazendo vtimas, aos milhares, em todas as regies do Brasil. unnime entre os sanitaristas que o pior ainda est por vir. Triste, mas verdade, principalmente ao constatarmos que o cenrio repetitivo. A dengue e seu mosquito no so novidades; ao contrrio, h muito tempo tornaram-se manchete na imprensa brasileira a cada novo vero. Ainda que todas as providncias sejam tomadas agora, quando no o foram ao tempo correto, o quadro gravssimo. No conforta saber que epidemias ou surtos de doenas como a dengue no costumam cair do cu, feito castigo divino. Geralmente elas so fruto do descaso ou da desateno de autoridades sanitrias, autoridades polticas e at por que no? de uma parcela da populao que teima em no retirar o lixo de seus quintais, deixa acumular gua em vasos de plantas e pneus velhos. Em se tratando de dengue, a omisso to letal quanto a verso hemorrgica da doena. Omisso de quem deveria ter conscientizado a populao ao longo dos ltimos anos. Omisso de quem no deu continuidade s polticas de preveno. Omisso de quem continua expondo uma populao inteira proliferao do Aedes aegypti. Chega de omisso. O Brasil no pode mais perder vidas para a dengue porque a burocracia ou as indisposies polticas impedem que as aes sejam realizadas com a rapidez, a eccia e a magnitude necessrias. Num pas que enfrenta histricas diculdades em apontar culpados por crimes e desvios de conduta, somos todos responsveis pelo caos. Cada um de ns, no seu trabalho, na sua casa, tem responsabilidade na exploso da dengue, seja no Rio de Janeiro, no Mato Grosso do Sul ou no Paran. No h como ignorar os riscos ou adiar a adoo de medidas de sade pblica. H anos sem registrar casos autctones, Curitiba continua mobilizada contra a dengue numa cruzada que no permite vacilos ou trgua. Porque esse um desao que precisa ser encarado por todas as cidades, todos os estados, todos os governos e toda a populao. No adianta jogar pedra no vizinho, transferindo o problema da esfera municipal para a estadual ou federal, ou vice-versa.
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J hora de juntar a competncia tcnica de prossionais da sade, mais o poder de deciso das autoridades, para um mutiro sanitrio em favor de uminenses, paulistas e brasileiros de todos os quadrantes. Adiar um movimento de defesa da sade nacional condenar o povo a permanecer nas las interminveis dos hospitais superlotados, a depender unicamente da providncia divina. De seu lado, o governo federal deve dar ao assunto a prioridade que qualquer pas srio daria: a articulao de medidas de combate dengue, com a liberao dos recursos necessrios, tanto materiais quanto
nanceiros. , sim, o caso de emergncia nacional, pois a dengue coloca em risco no apenas a sade da populao, mas tambm a economia, o consumo e o turismo. Em casa que tem dengue, a esperana mais uma vtima silenciosa do mosquito-vampiro. Por isso, se queremos dar um futuro decente a nossos lhos, preciso comear j a restaurao da esperana de que um dia ainda seremos uma nao feliz. E essa uma luta que no admite jeitinhos ou corpo-mole. Muito menos omisses.
DUCCI, Luciano. Disponvel em:<www.gazetadopovo.com.br>.
5. Levando em conta que os textos 1 e 2 so sobre a dengue, retome suas respostas s perguntas anteriores e responda:
O texto 2 traz as mesmas informaes que voc encontrou no 1? Quais so os objetivos de cada um dos textos?
6. O artigo de opinio (texto 2) foi publicado em um jornal, Gazeta do Povo, enquanto o artigo de divulgao cientca (texto 1) foi publicado em
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uma revista, Cincia Hoje das Crianas. No site dessa revista, ela apresentada no texto seguinte:
Somos a Cincia Hoje das Crianas, uma revista feita pelo Instituto Cincia Hoje para despertar a curiosidade de meninos e meninas como voc. Queremos mostrar que a cincia pode ser divertida e que est presente na vida de todos ns.
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br>.
Com base nesses dados, relacione o tipo de informao sobre a dengue trazida pelo texto Dengue: a batalha contra os pernilongos ao objetivo da revista. Por que o texto traz informaes detalhadas sobre o ciclo de transmisso da doena?
7. O artigo de divulgao cientca Dengue: a batalha contra os pernilongos se aproxima de seu leitor ou adota um estilo distante e objetivo? Que trechos do texto justicam sua resposta?
Voc sabia que os artigos cientcos enviados para a revista Cincia Hoje das Crianas podem ser encaminhados diretamente pelos pesquisadores ou ser encomendados pela equipe editorial da revista? Nesse processo de produo do texto, os artigos so avaliados por um conselho editorial que analisa as informaes e a qualidade cientca do texto. Alm disso, os prossionais responsveis pela edio ajudam os autores (cientistas) a deixar o texto mais prximo do universo cognitivo das crianas. um trabalho coletivo em que vrias pessoas colaboram para a publicao do texto.
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8. Com base nas respostas sobre a linguagem, as comparaes e os termos utilizados, qual o pblico-alvo do texto de divulgao cientca? Qual a faixa etria desse grupo? Quais trechos do texto e outras caractersticas conrmam sua hiptese?
9. Veja a denio do Dicionrio eletrnico Houaiss da lngua portuguesa:

Dengoso: sujeito que se comporta de maneira manhosa, birrenta.
O autor do texto fez uma brincadeira com a linguagem e usou o termo dengoso para se referir a quem est com dengue. Observe a denio dos sintomas da dengue presente na campanha de combate doena do Ministrio da Sade:
Fique alerta aos sintomas da dengue:
Febre alta Dor de cabea Dor atrs dos olhos Manchas vermelhas no corpo Dor nos ossos e articulaes
Disponvel em: <www.combatadengue.com.br>.
a) Por que voc acha que o termo dengoso foi utilizado para caracterizar a pessoa com dengue?
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b) Agora re ita: o uso da expresso dengoso, nesse trecho do texto, tornou-o mais formal ou mais informal? Isso ajudou ou dicultou o entendimento das informaes sobre a dengue, tendo em vista o pblico-alvo do texto?
10. De acordo com os dados dos textos, atribua verdadeiro (V) ou falso (F) s armaes sobre o combate ao Aedes aegypti:
a) possvel usar produtos qumicos (inseticidas) para eliminar

os mosquitos transmissores.
b) Alguns fungos, vrus, bactrias e protozorios que atacam o

para evitar uma epidemia.
mosquito so estudados por cientistas para evitar a proliferao do Aedes aegypti.
c) Alguns animais se alimentam do Aedes aegypti e so sucientes d) No deixar acumular gua em pratos de vasos fundamental para
o combate ao mosquito, o que diminui as chances de contgio. da dengue.
e) Entulho e lixo no contribuem para a proliferao do mosquito

11. Observe novamente a ilustrao e a legenda que aparecem no texto1. Chamamos esse tipo de imagem, bastante comum na divulgao cientca, de infogrco.
Infograa ou infogrcos so representaes visuais de informao. Esses grcos so usados onde a informao precisa ser explicada de forma mais dinmica, como em mapas, jornalismo e manuais tcnicos, educativos ou cientcos. um recurso muitas vezes complexo, podendo se utilizar da combinao de fotograa, desenho e texto. No design de jornais, por exemplo, o infogrco costuma ser usado para descrever como aconteceu determinado fato, quais suas consequncias. Alm de explicar, por meio de ilustraes, diagramas e textos, fatos que o texto ou a foto no conseguem detalhar com a mesma ecincia. Tambm so teis para cientistas como ferramentas de comunicao visual, sendo aplicados em todos os aspectos da visualizao cientca.
Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org>.
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a) Com base na leitura do infogrco sobre as fases de desenvolvimento do mosquito, explique o que a fase de pupa.
b) Tendo em vista a explicao dada no item anterior, qual seria a prxima fase no desenvolvimento do mosquito?
c) Como voc representaria no grco a fase seguinte? Tente reproduzi-la abaixo.

ANTONIO ROBSON
d) Compare o grco acima com a seguinte informao.
Depois do ovo colocado pela fmea do Aedes aegypti, o desenvolvimento do mosquito, at a fase adulta, se d na gua parada.
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Com base nesses dados, explique por que evitar a gua parada em pneus, vasos, pratos de plantas entre outros lugares auxilia no combate dengue.
12. Leia o texto 1 novamente e preste ateno nos verbos utilizados. a) A maioria dos verbos encontra-se em que tempo verbal: presente, passado ou futuro?
b) Qual o efeito obtido pelo emprego desse tempo que voc observou?
ATIVIDADE 2
Diferentes pblicos, diversas estratgias...
1. Explorando a linguagem da divulgao cientca O texto Dengue: batalha contra os pernilongos utiliza diferentes recursos da linguagem para explicar a determinado pblico-alvo o ciclo da dengue entre os humanos e os pernilongos da espcie Aedes aegypti. Vamos destacar algumas das escolhas lingusticas relacionadas ao gnero artigo de divulgao cientca para que voc encontre exemplos no texto: a) Metforas: so designaes de um objeto, qualidade ou fato por meio de uma palavra que designa outro objeto, qualidade ou fato estabelecendo com o primeiro uma relao de semelhana. No caso do gnero de divulgao cientca, as metforas servem para explicar um fato ou objeto desconhecido por meio de algo mais familiar ao leitor.
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Exemplos do texto:
b) Referncias diretas ao leitor, em tom de conversa: essa caracterstica aproxima o leitor do texto, o que denominamos captao do leitor. Ela est bastante presente em textos desse gnero para chamar a ateno do leitor para um assunto cientco. Alguns exemplos so:
c) Informalidade: estratgia que, ao usar termos do cotidiano, aproxima um tema supostamente distante da esfera cientca do pblico leigo. Exemplos:
2. Compare a linguagem do artigo de divulgao cientca j lido, publicado na revista Cincia Hoje das Crianas, com a linguagem do artigo cientco sobre a dengue da revista Pesquisa FAPESP, destinada a cientistas e pesquisadores.
Editada pela Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (Fapesp), a revista Pesquisa FAPESP foi lanada em outubro de 1999. O objetivo bsico da publicao difundir e valorizar os resultados da produo cientca e tecnolgica brasileira, da qual a Fapesp uma das mais importantes agncias de fomento. Trata-se da nica publicao jornalstica do pas especializada no segmento de cincia e tecnologia que tem por foco primordial a produo cientca nacional, apesar de cobrir pontualmente as novidades internacionais. Por isso, a revista funciona como um polo de contato e reconhecimento contnuo dos pesquisadores brasileiros e como referncia indispensvel para as editorias de cincia e tecnologia dos veculos de comunicao nacionais.
Disponvel em: <http://www.revistapesquisa.fapesp.br>.
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Estudos buscam alternativas para combater o transmissor da dengue.

Focos ocultos
Desde o ressurgimento da dengue no pas, a principal estratgia adotada pelos municpios brasileiros para controlar a proliferao do mosquito tem sido a scalizao das residncias por agentes de sade em busca de criadouros, para combater os focos de reproduo do Aedes aegypti. Quando encontram criadouros, aplicam inseticida para eliminar larvas ou mosquitos. Mas esta no a nica estratgia, nem necessariamente a mais ecaz. Em novembro um scal que analisava um bairro de classe mdia alta em Campinas, interior de So Paulo, relatou ter encontrado poucas latas com larvas de Aedes. Aps terminar uma vistoria em que no encontrou criadouros, no soube explicar por que o interior da casa estava repleto de mosquitos adultos da espcie transmissora da dengue. lvaro Eiras, bilogo da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), tem a resposta: Na estao seca, os mosquitos se reproduzem em galerias de gua subterrneas e em esgotos. Na opinio de Eiras, o monitoramento apenas das larvas da dengue inecaz, alm de ultrapassado foi implementado nos anos 1920 para combater a febre amarela e nunca mais foi modernizado. Uma das razes da falha dessa estratgia que nem sempre a quantidade de larvas corresponde concentrao, num determinado momento, de insetos adultos em fase reprodutiva, quando as fmeas saem atrs do sangue necessrio ao desenvolvimento da sua prole. Para ter uma ideia mais precisa do problema em tempo real, Eiras desenvolveu uma armadilha chamada MosquiTRAP, que captura tanto as larvas quanto os mosquitos adultos [...]. um cilindro preto de plstico com capacidade de 1 litro que libera um composto qumico atraente para as fmeas que buscam onde depositar seus ovos. Elas entram na armadilha e acabam presas a um carto adesivo. O mtodo ecaz porque mosquitos adultos so melhores
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CAPA: MAYUMI OKUYAMA/PESQUISA FAPESP. FOTO: JAMES GATHANY/CDC
Mosquito na mira
indicadores de infestao, e por permitir a identicao das espcies de mosquito que vivem em uma determinada rea j durante a inspeo da armadilha as larvas s podem ser identicadas em laboratrio, num processo que leva cerca de duas semanas. [...] O bilogo da UFMG arma que os nveis de infestao vm diminuindo nas cidades que adotaram esta estratgia de monitoramento. Os resultados parecem to promissores que o Ministrio da Sade se mostrou interessado em testar a MosquiTRAP e vericar a possibilidade de utilizar em escala nacional essa armadilha, que no nal de 2006 recebeu o Tech Museum Award por ter sido considerada uma das cinco melhores invenes do mundo na rea da sade.
Pesquisa FAPESP, edio impressa n. 142, dez. 2007, p. 3. Disponvel em: <http://revistapesquisa.fapesp.br>.
3. Qual a diferena na linguagem empregada nesse artigo? Analise, em dupla, as seguintes caractersticas: a) O texto refere-se diretamente a seu interlocutor?
b) Faa uma breve pesquisa e descubra quem so os principais leitores da revista Pesquisa FAPESP.
c) H expresses em linguagem mais informal? Por qu?
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d) Como os termos mais tcnicos so traduzidos para uma linguagem mais cotidiana? Justique sua resposta com exemplos.
e) O trecho do artigo que voc leu utiliza metforas?
f) Que estratgias so usadas para dar crdito, prestgio e/ou autoridade aos fatos cientcos relatados?
ATIVIDADE 3
A cincia e o combate s epidemias atravs dos tempos
O combate e o tratamento de doenas altamente contagiosas, passveis de gerar epidemias, mudaram atravs dos tempos. Em diferentes pocas, medidas diversas foram tomadas, baseadas em crenas e valores acerca das doenas, dos tratamentos e dos doentes.
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O trecho que voc ler foi retirado de O livro da Medicina, de autoria de Moacyr Scliar. Nesse livro, o mdico gacho conta como a evoluo dos conhecimentos mdicos contribuiu no combate s epidemias. Ao trazer esses dados histricos, o autor tambm explica os atuais conhecimentos cientcos sobre as doenas. O trecho a seguir aborda o combate s epidemias durante a Idade Mdia.
CARLOS STEIN/VIVAFOTO/FOLHAPRESS
Moacyr Scliar (1937) mdico e escritor gacho. Autor de contos, crnicas e romances, j teve sua obra traduzida para diversos idiomas. Foi eleito para a Academia Brasileira de Letras e ainda hoje contribui para vrias publicaes. Para o pblico infantojuvenil, escreveu Memrias de um aprendiz de escritor, No caminho dos sonhos, O tio que utuava e Navio das cores, entre outros ttulos. O livro da Medicina explora a experincia do escritor como mdico, apresentando para crianas e jovens um pouco da histria da Medicina, as diferentes especializaes, as vacinas e os instrumentos utilizados nessa rea.
Texto 1
[...] Cada vez os mdicos sabiam mais. Isso no quer dizer, porm, que eles conseguissem curar mais doenas. Nem curavam, nem evitavam. As epidemias se sucediam: peste, clera... A propsito, vocs sabem o que uma epidemia? A gente diz que h epidemia quando um grande nmero de casos de uma doena ultrapassa o esperado. Mas, vocs perguntaro, como que a gente sabe quantos casos so esperados? Por meio de clculos. Esse o objetivo da epidemiologia. Alis, a epidemiologia no estuda s epidemias; estuda a maneira como a doena se distribui: quem adoece mais, homens ou mulheres, moos ou idosos; em que regies h mais doentes, e assim por diante. Isso vale tanto para a febre amarela como para o cncer, para os acidentes de trnsito... Mas voltando ao clera e peste. O clera manifesta-se por uma diarreia muito forte, to forte que deixa a pessoa fraca; pode at matar. J a peste se caracteriza por aumento dos gnglios linfticos, que so rgos de defesa do organismo. Os gnglios aumentados so conhecidos como bubes; da o nome, peste bubnica. Tanto o clera como a peste so doenas causadas por bactrias, no caso do clera, transmitida pela gua e pelos alimentos, no caso da peste, pela pulga do rato. Mas isso s foi descoberto mais tarde, no sculo XIX. Durante muito tempo, as epidemias provocavam grande pavor porque no se sabia qual era a causa delas. Pensava-se que era castigo de Deus. Havia tambm a ideia de que eram consequncia de miasma. O que miasma? Os antigos denominavam miasma uma coisa que est no ar das regies
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pantanosas, insalubres, e que resulta em doena. A palavra malria vem da: quer dizer maus ares. O interessante que essa ideia tinha algum fundamento. Hoje sabemos que a malria, uma doena que d um febro e tremores de frio, transmitida por um mosquito. Ora, regies pantanosas tm tambm mosquitos. De modo que era um caso de atirou no que viu, acertou no que no viu: estava certo evitar tais regies, mas no por causa dos miasmas, e sim por causa dos mosquitos. E o que se fazia quando ocorria uma epidemia de peste, por exemplo? Os ricos fechavam-se nas suas casas e palcios, os pobres rezavam. E os mdicos? Aqui temos um mdico da Idade Mdia preparado para enfrentar uma epidemia de peste. No, no era uma mscara como a dos cirurgies. Esse bico estava cheio de substncias aromticas. Sabem por qu? Porque em poca de peste era to grande o nmero de cadveres no sepultados que o mau cheiro nas ruas era insuportvel. E essa vara na mo dele, para que servia? Bem, tinha uma utilidade. A seguinte: em poca de peste, as pessoas caam doentes nas ruas, porque no havia quem as socorresse. Passava uma carroa e recolhia os corpos, que eram atirados num grande buraco. O medo que as pessoas tinham era de serem enterradas vivas. Essa varinha servia para cutucar os doentes, para ver se ainda estavam vivos.
SCLIAR, Moacyr. O livro da Medicina. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000, p. 19-21.
1. O texto trata de algumas doenas e tratamentos da Idade Mdia. Ao l-lo, o que se pode armar sobre as crenas e os valores em relao aos conhecimentos cientcos? Eles so sempre os mesmos?
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EDITORA COMPANHIA DAS LETRINHAS
2. Agora preste ateno aos tempos verbais utilizados pelo autor. Qual tempo usado quando ele narra como os doentes eram tratados antigamente? E quando se refere a conhecimentos mdicos atuais e a descries das doenas?
3. Ao comparar, na questo 2, trechos que narram como doentes eram tratados e trechos em que se denem as doenas, de acordo com os conhecimentos atuais, possvel perceber que o texto traz relatos histricos de doenas e conhecimentos cientcos atuais. Com base nesses dados, pode ser considerado do gnero artigo de divulgao cientca? Justique sua resposta com caractersticas do texto.
Que tal ler um texto publicado recentemente sobre o clera? Durante a leitura, sublinhe as informaes mais relevantes.
Texto 2
Efeito estufa favorece o clera, diz pesquisa

Um estudo sobre a incidncia do clera em Bangladesh demonstrou pela primeira vez que a intensicao do aquecimento do planeta est alterando o comportamento das doenas que afetam o homem.
Ricardo Bonalume Neto Mercedes Pascual, da Universidade de Michigan (EUA), e colegas queriam descobrir se havia correlao entre o fenmeno conhecido como El Nio e variaes na incidncia do clera em Bangladesh, onde endmico.
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O El Nio, ou Oscilao Sul, um fenmeno cclico de interao da atmosfera com o oceano no qual ocorrem o aumento da temperatura da superfcie do mar e alteraes nos ventos no oceano Pacco equatorial, principalmente ao longo da costa peruana. De 1900 a 1997 ocorreram 28 casos de El Nio. O fenmeno afeta o clima em uma vasta rea do globo. A equipe de Pascual usou dados de incidncia de clera de 1893 a 1940 e de 1980 a 2001. Os dados do comeo do sculo passado no tiveram correlao com o El Nio. J no perodo mais recente se percebeu um elo entre o fenmeno climtico e a doena. O aquecimento do mar favorvel multiplicao da bactria causadora da doena, Vibrio cholerae. A associao entre calor e doena pode parecer natural, mas no to simples assim. O problema que mudanas no clima ocorrem ao longo de perodos muito longos, e isso torna difcil obter evidncias das mudanas nos padres da doena, diz Pascual. Ns comparamos a variabilidade da doena ano a ano e como ela se relaciona com a variabilidade ano a ano do ndice de El Nio. Vimos que o elo entre a variabilidade da doena e a do clima se tornou mais evidente nas ltimas duas dcadas, arma a pesquisadora. Ela interpreta esse fato como resultado de mudanas provocadas no El Nio pelo aquecimento do planeta. Desde os anos 50, a temperatura da superfcie da Terra aumentou em mdia 0,6 oC. A pesquisa, publicada na ltima edio da revista cientca americana PNAS (http://www.pnas.org), representa a primeira evidncia de que as tendncias de aquecimento ao longo do ltimo sculo esto afetando a doena humana, segundo comentou, na mesma revista, Jonathan Patz, da Universidade Johns Hopkins. O aumento da temperatura do planeta, associado maior variabilidade, tornam mais difcil controlar o clera em um cenrio de mudana climtica, diz Patz. Mas, para ele, o estudo tambm tem seu lado otimista, ao melhorar a capacidade de previso quanto ao risco da doena na regio.
Folha de S.Paulo, 27 ago. 2002/Folhapress.
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O texto foi publicado tambm pelo Jornal da Cincia, rgo da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia (SBPC). O autor do texto o jornalista Ricardo Bonalume Neto, reprter especial do caderno de Cincia da Folha de S. Paulo, especializado em jornalismo cientco.
A SBPC surgiu com um grupo de cientistas que decidiu fundar, no Brasil, uma Sociedade para o Progresso da Cincia nos moldes das que j existiam em outros pases. Fazem parte da SBPC cientistas, tcnicos, prossionais, amigos da cincia, estudantes, pessoas dos mais diversos interesses, mas que acreditam na importncia da cincia, residentes nas grandes cidades ou em centros menores.
4. Quais caractersticas do texto 2 nos levam a consider-lo como de divulgao cientca? Observe o ttulo e a linguagem utilizada e leve em conta o suporte em que foi publicado.
5. O texto apresenta relatos histricos, como no trecho do livro de Moacyr Scliar? E dados de diferentes pocas sobre o clera em Bangladesh?
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6. Compare os dois textos, o de Moacyr Scliar sobre epidemias na Idade Mdia (texto 1) e o de Ricardo Bonalume Neto sobre a relao de El Nio com o clera (texto 2) e preencha o quadro.
Texto 1
Autor (produtor) do texto
Papel social do produtor ao escrever
Interlocutor (para quem o texto foi escrito)
Papel social do interlocutor
Finalidade
Texto 2
Autor (produtor) do texto
Papel social do produtor ao escrever
Interlocutor (para quem o texto foi escrito)
Papel social do interlocutor
Finalidade
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7. Ao divulgar pesquisas cientcas, os textos trazem a ideia central, a pesquisa divulgada, e informaes secundrias, que servem para explicar a informao principal. Cada item a seguir se refere a uma informao do texto 2. Numere-os de 1 a 4 em ordem decrescente de relevncia (a informao principal do texto dever ser numerada como 1, e a menos relevante, como 4).
El Nio, ou Oscilao Sul, um fenmeno cclico de interao da
atmosfera com o oceano no qual ocorrem o aumento da temperatura da superfcie do mar e alteraes nos ventos no oceano Pacco equatorial, principalmente ao longo da costa peruana. 1940 e de 1980 a 2001. Os dados do comeo do sculo passado no tiveram correlao com o El Nio. J no perodo mais recente se percebeu um elo entre o fenmeno climtico e a doena. na incidncia do clera em Bangladesh, onde endmico. quanto ao risco da doena na regio.
A equipe de Pascual usou dados de incidncia de clera de 1893 a H correlao entre o fenmeno conhecido como El Nio e variaes O estudo tem seu lado otimista, ao melhorar a capacidade de previso
ATIVIDADE 4
Identicando ideias principais e secundrias: resumo
Como zemos na questo 7 da atividade 3, agora vamos selecionar as ideias mais relevantes do texto de Moacyr Scliar e hierarquiz-las, o que nos ajudar a compreender melhor o texto e resumi-lo. Resumir identicar a ideia central de um texto e as informaes secundrias, selecionar as principais e organiz-las de maneira lgica para mostrar que voc o compreendeu. Esse procedimento muito til para o estudo de disciplinas que exijam a leitura de textos informativos. Os resumos tambm podem ser usados para produzir um novo texto sobre assunto relacionado ao texto resumido. Por exemplo, se voc for escrever um trabalho sobre epidemias ou apresentar um seminrio sobre a dengue para a turma, precisar pesquisar e ler diferentes textos, resumi-los e articul-los em novo texto.
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Em um pargrafo de um texto que contm vrias informae sobre determinado assunto, so apresentadas uma ideia principal e ideias secundrias a ela ligadas. Essas ideias secundrias podem ser: uma explicao, uma causa, uma consequncia ou exemplos ilustrativos. Para produzir seu resumo, vamos, pargrafo por pargrafo, identicar a ideia principal e as ideias secundrias. No incio, talvez seja difcil identic-las. Para facilitar o trabalho, voc pode marc-las com cores diferentes utilizando marcador de texto. 1. Releia o primeiro pargrafo e responda s questes em seu caderno. a) O que uma epidemia? b) Qual especialidade mdica se dedica a estudar as epidemias? c) Quais exemplos de estudo dessa especialidade so citados pelo autor? 2. Organize as respostas da questo acima no diagrama, de modo sinttico, escrevendo apenas palavras-chave ou expresses para voc compreender cada ideia.
Ideia principal
Ideias secundrias
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3. Faa o mesmo com o segundo, o terceiro e o quarto pargrafo. Releia os pargrafos com ateno e responda s questes, organizando-as no diagrama. a) Como se manifestam o clera e a peste? b) Qual a causa dessas doenas? c) Como so transmitidas? d) Antigamente, quais eram as explicaes para o surgimento das epidemias? e) Como se manifesta a malria e como transmitida?
Segundo pargrafo
Ideia principal
Ideias secundrias
Terceiro pargrafo
f) Antigamente, como as pessoas reagiam diante da peste?

Ideia principal
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Quarto pargrafo
g) Quais objetos eram usados pelo mdico? h) Qual a utilidade desses objetos?
Ideia principal
Ideia secundria
4. Releia as ideias selecionadas anteriormente e produza seu resumo. Estruture seu texto de maneira a garantir a relevncia das partes quanto ao tema, destacando as ideias principais e deixando claras as relaes entre as partes e as ideias selecionadas. Escreva a verso nal de seu resumo no caderno.
ATIVIDADE 5
Relatando um experimento
Pesquisa de campo A pesquisa de campo procede observao de fatos e fenmenos exatamente como ocorrem no real, coleta de dados referentes a eles e, nalmente, anlise e interpretao desses dados, com base em uma fundamentao terica consistente, objetivando compreender e explicar o problema pesquisado. Vrias reas usam frequentemente a pesquisa de campo para o estudo de indivduos, grupos, comunidades e instituies, com o objetivo de compreender os mais diferentes aspectos de determinada realidade. Como qualquer outro tipo de pesquisa, a de campo parte do levantamento bibliogrco. Exige tambm a determinao das tcnicas de coleta de dados mais apropriadas natureza do tema e, ainda, a denio das tcnicas que sero empregadas para o registro e anlise.
Aps obter informaes sobre uma doena como a dengue (transmisso, sintomas e tratamentos), voc pode desenvolver uma pesquisa de campo para conrmar ou refutar essas informaes.
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1. Uma vez que a dengue envolve um inseto como transmissor da doena, faremos uma pesquisa de campo sobre o desenvolvimento de um mosquito. Vamos montar uma mosquitrica e observar:
o tempo de ecloso dos ovos; as fases do mosquito.
Isso vai servir para propor medidas de preveno, baseadas em questes como: a) De quanto em quanto tempo preciso limpar recipientes que cam com gua parada? b) Quantos dias leva um copo descartvel com dois dedos de gua para se transformar em uma maternidade de mosquitos? Tenha em mente essas questes, que devero ser respondidas aps a realizao do experimento. Lembre-se de fazer anotaes sobre os textos lidos, vdeos assistidos e observaes de campo para, posteriormente, responder a essas perguntas. Suas respostas e observaes vo compor seu relatrio de experimento. 2. Para ter os dados e poder discutir causa, consequncias e medidas preventivas e de combate doena, voc precisa registrar os estgios de observao. Vamos acompanhar cada fase e produzir relatrios do experimento.
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Mas o que um relatrio? Relatrio o gnero que registra passo a passo um experimento, ou acontecimento, desde sua preparao at sua nalizao. O relatrio serve para informar a quem no estava presente como tudo ocorreu. Quando bem detalhado, ele ilustra com delidade como tudo aconteceu e, assim, conrma os resultados obtidos. No mundo das cincias, tem de se provar o que ocorreu fornecendo detalhes, explicando os procedimentos e sustentando as explicaes em conhecimentos cientcos.
Voc ler um artigo e depois assistir a um vdeo que abordam uma armadilha para capturar o mosquito da dengue.
Aberta a temporada de caa ao mosquito

Construa uma armadilha e capture o mosquito da dengue em sua casa.
Quem diria: apesar de pequeno, o mosquito Aedes aegypti transmissor da dengue tem deixado o pas inteiro de cabelo em p! Jornais e revistas no param de anunciar que cada vez mais crianas e adultos tm tido essa doena. Se voc j retirou toda a gua parada de sua casa, tampou a caixa-dgua, passou repelente no corpo, mas ainda quer fazer mais para espantar o mosquito da dengue, prepare-se: chegou a hora de
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Fotos do Aedes aegypti, principal transmissor da dengue e da febre amarela.
conhecer a mosquitoeira, uma armadilha criada especialmente para capturar o Aedes aegypti que pode ser construda na sua casa! Quem desenvolveu essa inveno, em parceria com seus alunos, foi o professor Antnio Pereira Maulori, do Instituto de Microbiologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Basicamente, a mosquitoeira composta por um vaso com gua e um funil. Atrada pela evaporao da gua, a fmea do Aedes aegypti deposita seus ovos na armadilha. S que, quando as larvas nascem, elas nadam diretamente para o fundo do vaso, sem nem desconar que vo car presas! Para que todo mundo pudesse contar com esse invento to til, Antnio Maulori criou uma adaptao da armadilha, feita com materiais reciclados. Seu nome? Mosquitrica (por ser uma mosquitoeira genrica). Imaginamos o seguinte lema para a inveno: mostre o nvel de civilidade de sua famlia e faa seu vizinho feliz, protegendo-o de pegar dengue, conta. Ento, que tal aprender a construir sua prpria Mosquitrica para, depois, ensinar sua famlia e aos seus amigos esse novo jeito de combater a dengue? De brinde, voc ainda ganha a oportunidade de acompanhar o desenvolvimento do Aedes aegypti, ao ver a larva se transformar em pupa e, a seguir, em um mosquito completo, que, preso dentro da armadilha, no poder picar ningum!
FOTOS: GENILTON VIEIRA/INSTITUTO OSWALDO CRUZ
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Voc vai precisar de: Uma garrafa PET vazia, de 1,5 ou 2 litros. Tesoura. Lixa de madeira. Rolo de fita isolante preta. Um pedao de 7,5 cm 7,5 cm de microtule, um tecido tambm conhecido como vu de noiva. Alguns gros de arroz ou alpiste triturados. Tambm pode ser usado um pouco de comida para gato. S no vale rao de cachorro, por ser gordurosa e afastar o mosquito da armadilha. Passo a passo da montagem: 1) Retire a tampa da garrafa e, com muito cuidado, remova o anel de plstico que ca preso boca da embalagem. 2) Prenda o tecido na boca da garrafa usando o anel de plstico. Fixe-o bem, seno os mosquitos vo fugir da armadilha.
Material necessrio para a construo da mosquitoeira genrica.
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MARCIO MAITAN
Mosquitrica sob dois ngulos diferentes.
3) A seguir, corte a garrafa em duas partes: a inferior ser chamada de copo e a superior, de funil. 4) Use a lixa de madeira para raspar a parte interna do funil e deix-la bem spera. 5) Encha a parte inferior da garrafa (o copo) com mais ou menos quatro dedos de gua. Depois, coloque o alpiste e encaixe o funil, com a boca da garrafa para baixo. 6) Fixe as duas partes com a ta isolante. Pronto! Coloque sua Mosquitrica em lugar aberto, na sombra e fora de casa. Com o tempo, observe a gua e veja se nela j nadam algumas larvas. Para descobrir se elas so do Aedes aegypti, basta ilumin-las com uma lanterna. As larvas desse mosquito fogem da luz. Mas a Mosquitrica no capaz de eliminar, sozinha, os mosquitos da dengue. Anal, pode existir gua parada em qualquer lugar nas redondezas. Por isso, todo cuidado pouco. Tampar caixas-dgua e substituir a gua dos pratos de plantas por terra, por exemplo, so algumas medidas que devem ser adotadas em sua casa. Ento, tome todas as providncias necessrias e faa da Mosquitrica um reforo no combate dengue!
MARQUES, Juliana. Cincia Hoje das Crianas, 11 abr. 2008. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br>
FOTOS: MARCIO MAITAN
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Etapa 1 Mos obra

Faa a mosquitrica com seu grupo. Lembre-se de fazer anotaes durante o procedimento: objetivos para a elaborao da armadilha; materiais; dificuldades encontradas; descobertas realizadas; hipteses sobre o funcionamento da armadilha. Depois de feita sua mosquitrica, coloque-a em um local aberto e seguro. Cada grupo deve observar o desenvolvimento de larvas, anotando cada mudana, estgio ou fato observado, como o tempo de cada fase do desenvolvimento do mosquito. Suas anotaes vo gerar seu relatrio de pesquisa de campo. Para voc que fez, usou e agora quer acabar com a mosquitrica, aconselhamos as recomendaes a seguir: Se a armadilha ainda tiver gua e existirem mosquitos voando na parte area da mosquitrica, preciso agitar a gua at afog-los. Depois, deve-se desmontar a armadilha e derramar a gua em qualquer local em que exista terra (jardim, vaso com planta etc.). Para lavar as duas peas, necessrio colocar gua em um balde. Em seguida, deve-se esfregar com esponja e sabo a superfcie da pea em forma de funil, para eliminar os ovos que estejam aderidos na parte externa da mosquitrica. Jogue a gua dessa lavagem na terra. Depois de secas, essas peas devem ser descartadas para reciclagem.
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Etapa 2 Um relatrio de experimento: assistindo ao vdeo

No vdeo, voc pde acompanhar a criao da mosquitrica e tambm o desenvolvimento do mosquito desde o estgio inicial. Voc tambm poder observar as fases do desenvolvimento na mosquitrica de seu grupo. Agora, com suas anotaes e pesquisas prvias, voc vai elaborar um relatrio de pesquisa.
3. Para fazer o relatrio de pesquisa, voc e seu grupo vo escrever um texto no qual apresentaro as informaes de modo objetivo, a m de expor o resultado de uma investigao. O texto deve permitir a qualquer pessoa compreender a questo investigada. Para isso, voc e seus colegas devero incluir:
a(s) hiptese(s) a ser testada(s) sobre o tempo de ecloso dos ovos e o tempo de desenvolvimento das larvas; os mtodos e procedimentos utilizados; os resultados obtidos; a interpretao feita desses resultados: o que eles nos dizem sobre a preveno da doena?
A linguagem empregada deve ser objetiva e precisa, prpria da rea do conhecimento em que se insere a investigao. Alm disso, o texto deve ser escrito de acordo com o padro formal da lngua.
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CEDOC/FPA
A observao serve para coletar os seguintes dados: a) A armadilha serve realmente para prevenir a doena? Justique. b) Qual o tempo de desenvolvimento do inseto transmissor? c) O que os resultados dizem sobre a maneira de prevenir melhor a doena pesquisada?
Ttulo: deve apontar o assunto em investigao. Pode ser uma questo que apresente, sinteticamente, a(s) hiptese(s) formulada(s). Introduo: um breve apanhado do assunto, nalizando com a questo a ser investigada. Esse apanhado pode ser feito com os resumos dos textos lidos sobre a dengue. Material: descrio do material utilizado no experimento. Procedimento: descrio dos procedimentos realizados. Resultados: apresentao dos resultados obtidos. Interpretao e concluso: anlise dos resultados obtidos em face do assunto em investigao e aceitao ou negao da(s) hiptese(s) formulada(s).
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Etapa 3 Exposio do relatrio

Os grupos trocaro seus relatrios com colegas de outros grupos, que faro comentrios por escrito, observando se o relatrio de experimento do grupo apresenta: ttulo, introduo, material, procedimento, resultados, interpretao e concluso. Um critrio muito importante para avaliar qualquer relatrio de pesquisa observar se, pelo que consta no relatrio, ser possvel replicar a experincia. Em outras palavras, se algum que no esteve presente nas etapas da pesquisa, ao ler o relatrio, ser capaz de reproduzir a mesma experincia. Por m, cada grupo, aps receber a avaliao de seu relatrio, dever preparar uma apresentao oral de todas as etapas da pesquisa. Para tanto, voc deve: organizar recursos visuais: cartazes, apresentao em PowerPoint; planejar a fala de maneira organizada, pois dever explicar aos outros todas as etapas da pesquisa do grupo; ordenar como cada etapa ser relatada e explicada; ensaiar a apresentao antes, para verificar o tempo de fala, o que est claro, o que est confuso.
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4. Voc e seu grupo devem organizar a exposio oral da seguinte maneira:
A exposio oral requer uma preparao de recursos visuais: selecione imagens, infogrcos, desenhos. Durante a apresentao dos outros grupos, preste ateno, faa notas de informaes importantes e formule perguntas para os autores do relatrio.
1a parte: Abertura Apresentao do grupo aos colegas.
2a parte: Introduo ao tema Introduo ao tema da exposio.
3a parte: Apresentao do Plano de exposio Informar como a exposio vai acontecer, preparando as expectativas dos ouvintes. Fazer um cartaz ou apresentao em PowerPoint, mostrando como se dar a exposio do tema. 4a parte: Desenvolvimento e encadeamento das ideias Falar sobre o assunto, seguindo o Plano de exposio. Retomar os procedimentos realizados pelo grupo e o que foi observado no experimento com a mosquitrica. 5a parte: Recapitulao e sntese Retomar os pontos principais e as respostas s perguntas que direcionaram o experimento: de quanto em quanto tempo preciso limpar recipientes que ficam com gua parada? quantos dias leva um copo descartvel com quatro dedos de gua para se transformar em uma maternidade de mosquitos? Fazer uma sntese das ideias que conduziram a discusso e concluir. 6a parte: Concluso 7a parte: Encerramento
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5. Ao longo das exposies, utilize o quadro a seguir para anotar impresses que podem ajud-lo a realizar a avaliao do trabalho.
Quadro de avaliao
Aspectos Organizao da exposio oral: o grupo exps com clareza as partes da exposio? Clareza da exposio dos procedimentos: o grupo exps com clareza os procedimentos do experimento, sendo possvel repeti-lo? Presena de recursos grcos: o grupo trouxe recursos visuais para apoiar a fala e esclarecer procedimentos? Adequao da linguagem oral: o grupo utilizou linguagem adequada para a situao de exposio? Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
ATIVIDADE 6
Voc sabe divulgar um conhecimento?!
Quando voc precisa fazer um trabalho escolar sobre um tema solicitado pelo professor, sua produo se assemelha bastante a um trabalho de divulgao cientca. Para escrever um texto desse gnero, o jornalista pesquisa muito sobre o tema, entrevista pessoas, l textos cientcos e outros de divulgao cientca. Alm disso, o texto tem por base uma ou vrias pesquisas cientcas, que ele relata ao grande pblico em linguagem menos especializada do que a utilizada nos artigos cientcos e relatrios de pesquisa.
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Voc, ao fazer trabalhos escolares, tambm tem de recorrer a diversas fontes para escrever sobre um assunto ainda um pouco desconhecido por voc e apresent-lo ao professor e aos colegas. Assim, vamos aprender a fazer uma pesquisa bibliogrca e resumir as fontes pesquisadas com o objetivo de escrever um artigo de divulgao cientca semelhante aos lidos nesta Unidade. A ideia de divulgar as descobertas da turma deve ser acompanhada da seguinte reexo: para quem, onde e como vamos divulgar as pesquisas? A turma pode organizar um Mural da Cincia na escola ou na sala de aula. Para isso, preciso dividir a sala em grupos. Cada grupo dever escolher uma doena-tema ou um subtema relacionado ao escolhido pela turma. preciso ainda denir:
o tema do Mural da Cincia: pode ser Doenas infecciosas ou outro de interesse da turma; onde o Mural ser exposto; quais sero seus leitores (lembre-se de que o pblico leitor modica a linguagem utilizada se adultos ou crianas, se leigos ou especialistas); qual ser o suporte (um espao para mural que j existe na escola ou vocs precisaro montar um mural com papel Kraft?); as dimenses do suporte; como os textos sero distribudos.
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Etapa 1 Pesquisa bibliogrca 1. Voc ler um artigo de divulgao cientca e assistir a um vdeo nos quais so explicadas as fases necessrias realizao de uma pesquisa bibliogrca. Depois disso, anote aqui os itens necessrios para a realizao de uma pesquisa:
1. 2. 3. 4. 5.
Pesquisa bibliogrca A pesquisa bibliogrca abrange a leitura, anlise e interpretao de livros, peridicos, documentos mimeografados ou xerocopiados, mapas, fotos, manuscritos etc. Todo material recolhido deve ser submetido a uma triagem seleo a partir da qual possvel estabelecer um plano de leitura. Trata-se de uma leitura atenta e sistemtica que se faz acompanhar de anotaes e resumos que, eventualmente, podero servir fundamentao terica de um estudo mais abrangente. A pesquisa bibliogrca tem por objetivo conhecer as diferentes contribuies cientcas disponveis sobre determinado tema. 1. Cheque se suas fontes de pesquisa so conveis: so muitos os sites na internet, mas ser que qualquer um serve? 2. Em seu trabalho, fornea os dados das fontes pesquisadas no nal. Estas sero as referncias bibliogrcas. Na ltima pgina, liste fontes da seguinte maneira: sobrenome do autor (em letras maisculas), inicial(is) do nome. Nome da obra em itlico. Cidade da publicao: editora, data. Vai car assim: SANTOS, B. S. Introduo a uma cincia ps-moderna. Rio de Janeiro: Graal, 1989. Voc tambm pode citar sites da internet, mas lembre-se de colocar a data de acesso: Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Dengue>. Acesso em: 10 maio 2010.
Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org>.
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Dicas para reunir informaes sobre um assunto e fazer trabalhos dignos de nota dez!
Volta e meia a mesma histria. O professor entra na sala e pede aquele trabalho sobre um tema que voc e seus amigos desconhecem. Resultado? Ningum na classe sabe nada sobre ele. A, no tem jeito: o negcio partir para a pesquisa. Porm, diga sem pestanejar: voc sabe pesquisar? Se hesitou na hora de responder, saiba que est na hora de aprender e, de quebra, perceber que a pesquisa mais importante do que parece... O primeiro passo na hora de fazer uma pesquisa muito importante: sente-se e concentre-se! Parece bvio? Pois no , no. Tem gente que no para para pensar e, sem concentrao, ca difcil comear uma pesquisa. Ento, relaxe, respire... E, assim, lembre-se do tema que o professor pediu para pesquisar. Divida o assunto em possveis focos de ateno, mas no v inventar muitos itens para depois no dar conta. Faa uma lista dos seus objetivos. Instrues iniciais compreendidas, vamos ao segundo passo: faa um quadro que contenha informaes como a data de entrega da tarefa, tamanho que deve ter, se deve ser ilustrada ou no... e coloque sua frente, na mesa de trabalho. Planeje a realizao de sua pesquisa de acordo com o tempo que voc tem para trabalhar. Verique e anote o que voc j sabe sobre o assunto e em que fontes ou seja, em que materiais vai procurar a informao necessria. Busque fontes conveis, ou seja, produtos e publicaes que sejam reconhecidos por sua qualidade e por sua credibilidade. Se car em dvida sobre alguma fonte, pea orientao a seus pais e professores. Voc pode usar, por exemplo, enciclopdias, livros, revistas e jornais; entrevistas com pessoas que sabem sobre o assunto; pginas na internet; enciclopdias ou revistas virtuais; assim como vdeos ou lmes. Por m, o terceiro e no menos importante passo : organize-se! preciso estar com o material mo para reunir as informaes. Leia e releia sobre o assunto e procure o que voc precisa, com concentrao. A seguir, escreva tudo com suas palavras. No caia na tentao de simplesmente copiar o que leu. E, ateno: as informaes que constarem no seu trabalho devem ser fruto de um fato vericvel, isto , no vale expressar opinies pessoais, ou seja, o que voc acha, e, sim, informaes baseadas no material que voc pesquisou.
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Trabalho quase pronto, nunca se esquea de citar as fontes, isto : quem criou as ideias, imagens e informaes que voc usou, pois elas no so suas. Fornea, no seu trabalho, o nome do autor; o ttulo da publicao (livros, enciclopdias ou endereos eletrnicos consultados por voc); a cidade onde a obra foi publicada; a editora; a data de publicao. De olho na data de entrega, com o material organizado e as informaes sob controle, voc percebe que est aprendendo muita coisa interessante. Mas, diga l: para que tanta pesquisa, tanta informao? Ora, pesquisar nos permite entrar em um mundo novo e nele procurar por respostas para muitas de nossas perguntas. Anal, a pesquisa que fazemos no s para entregar ao professor, mas para toda a turma e, principalmente, para nossa aprendizagem, para reetirmos e carmos sabendo sobre tudo o que faz parte de nossa vida. Quer um exemplo? O mundo est precisando de muitos cuidados, todo mundo sabe disso. Ento, que tal procurar um modo para conserv-lo? s sentar, pensar no assunto e pesquisar. E, depois, agir! Pginas virtuais Quem tem computador no dispensa uma pesquisa no mundo virtual. Hoje, essa uma das ferramentas mais utilizadas nas tarefas escolares. De fato, existe muita informao na rede internacional de computadores, a conhecida internet. Contudo, nem sempre voc acha a informao rapidamente e nem sempre ela convel. Portanto, procure as palavras fundamentais de sua pesquisa nas pginas de busca. Fique atento, porm, procure saber se o contedo do site convel, como o produzido por universidades ou instituies de pesquisa. Leia com ateno, anote o que for importante e registre o endereo eletrnico onde voc encontrou a informao.
SILVA, Patrcia Konder Lins e. Revista Cincia Hoje das Crianas, edio 186.
Para que tanta pesquisa? Essa deve ser a primeira pergunta que voc deve se fazer antes de comear a pesquisar. Pesquisa no feita s na escola, s porque o professor pediu. Uma pesquisa um processo sistemtico de construo do conhecimento que tem como metas principais gerar novos conhecimentos, contribuir ou ainda renar algum conhecimento j existente. basicamente um processo de aprendizagem tanto do indivduo que a realiza quanto da sociedade na qual esta se desenvolve. A pesquisa como atividade regular tambm pode ser denida como o conjunto de atividades orientadas e planejadas pela busca de um conhecimento. Ao prossional da pesquisa (especialmente no campo acadmico), d-se o nome de pesquisador.
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Aqui esto alguns sites conveis que podero ajud-lo na elaborao de sua pesquisa:
Como fazer a pesquisa? Vamos a um exemplo.
Fundao Oswaldo Cruz <www.ocruz.br> Revista Cincia Hoje das Crianas on-line
Se voc escrever dengue em um site de <http://cienciahoje.uol.com.br/418> busca, encontrar uma innidade de sites. USP Portal do conhecimento No dia 10 de maio de 2010, por exemplo, <www.saber.usp.br> obtivemos aproximadamente 7.830.000 TV Cultura Al Escola <www.tvcultura.com.br> resultados em 0,21 segundo ao digitar Portal Educacional dengue em um site de busca. Por isso, <www.educacional.com.br> voc pode usar palavras-chave associadas que tenham relao direta com o assunto de sua pesquisa: dengue + preveno + gua parada. Voc tambm pode recorrer a sites ociais. No caso de um assunto de sade pblica, como a dengue, o site do Ministrio da Sade uma boa opo. Voc pode ler os sites na tela e s imprimir o que encontrar de mais relevante! 2. Agora, em grupo, voc far uma pesquisa sobre algumas doenas infecciosas que tm insetos transmissores comuns no Brasil, para, depois, com mais pesquisa, produzir um artigo de divulgao cientca.
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Cada grupo escolher um tema a ser pesquisado. Registre aqui o tema de seu grupo:
Nessa pesquisa bibliogrca, voc ter a oportunidade de:
lidar com diferentes documentos de fonte impressa e virtual: jornais, revistas, cartilhas, enciclopdias, dicionrios, livros didticos e paradidticos e fontes virtuais; registrar as informaes de interesse de forma organizada; resumir as informaes de diferentes fontes e articul-las; ao conhecer um pouco mais sobre algumas doenas infecciosas, propor aes preventivas.
3. Organize as informaes da pesquisa de seu grupo na cha a seguir. Tema de pesquisa
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4. Agora, de forma resumida, organize o registro das informaes mais relevantes. Caso a turma tenha escolhido Doenas infecciosas, podemos organizar da seguinte maneira:
as causas da doena o agente transmissor formas de contgio; como ocorre a transmisso; sintomas; tratamento; histria da doena: como e onde foi descoberta, sua atual situao no Brasil (nmero de doentes no ltimo ano); curiosidades; preveno; referncias bibliogrcas.
Registro das informaes
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Etapa 2 Buscando mais informaes Depois da pesquisa bibliogrca, voc e seu grupo podem sentir falta de mais informaes. Para isso, preencha o seguinte quadro sobre o tema de seu trabalho:
O QUE J SEI
O QUE AINDA PRECISO SABER
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Etapa 3 Escrita do artigo de divulgao cientca Agora hora de organizar as informaes obtidas em todas as etapas em um texto a ser lido pelo professor e seus colegas de classe. O primeiro passo selecionar as informaes centrais e secundrias, resumindo os textos selecionados e lidos durante a pesquisa bibliogrca. Voc e seu grupo pesquisaram a fundo o tema, mas seus leitores podem desconhecer termos tcnicos e fenmenos relacionados doena estudada. Por isso, lembre-se de:
usar metforas para explicar um fato desconhecido em termos mais coloquiais; traduzir termos tcnicos para uma linguagem cotidiana.
Voc tambm deve se lembrar de algumas caractersticas dos artigos de divulgao cientca lidos:
uso do tempo presente do indicativo nos verbos para mostrar certeza em relao aos fatos relatados; linguagem direta e concisa; citao do nome e das palavras de pessoas e textos com autoridade no assunto.
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Voc tambm pode retomar os artigos lidos para estruturar seu texto. Preste ateno na organizao deles: 1) Os artigos de divulgao cientca tm ttulo e subttulo? 2) Apresentam o(s) nome(s) do(s) autor(es)? 3) Os textos contm infogrcos? Como os artigos sero expostos em um mural, o uso de infogrcos se torna ainda mais importante: com eles, vocs podero explicar fenmenos por meio de imagens, grcos e esquemas em um espao reduzido, chamando a ateno dos leitores. Aps todos os grupos produzirem seus artigos, vamos produzir um Mural da Cincia. uma forma de expor a toda a escola a pesquisa realizada pelos grupos. O mural poder se chamar Doenas infecciosas. Um aspecto importante a organizao espacial do mural para que todos os artigos caibam de maneira que possam ser visualizados e lidos. Com os artigos prontos e o mural planejado, vamos fazer uma autoavaliao em cada um dos grupos, para depois dividirmos com a turma toda, para, ento, revisarmos o trabalho e montarmos o mural. Para tanto, apresente justicativas para suas respostas. Critrios de avaliao do mural Qualicadores para usar nos comentrios
O mural tem um tema claro?
A leitura dos artigos no mural possvel? Os textos esto em tamanho adequado para leitura?
O mural apresenta um ttulo e uma chamada?
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Os artigos do mural possuem infogrcos?
Os artigos esto relacionados ao tema do mural?
Os artigos esto escritos de maneira clara e de acordo com o pblico leitor?
Os artigos tm ttulo, subttulo, tema central cientco, explicaes e exemplicaes em linguagem familiar ao pblico leitor?
ATIVIDADE 7
Roda de conversa sobre pesquisa
Que outros temas voc gostaria de pesquisar? Seu professor vai organizar uma roda de conversa para discutir as seguintes questes: a) O que voc aprendeu sobre divulgao cientca na Unidade? b) O que voc aprendeu sobre pesquisas? c) Destaque os aspectos positivos da produo do artigo de divulgao cientca. d) Destaque os aspectos que ainda merecem ser melhorados em sua produo escrita e oral. e) Que outros temas poderiam ser escritos para compor o mural? Quem gostaria de escrev-los?
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Unidade 5
Literatura de cordel: a voz do povo em versos

Nas ltimas dcadas, a cidade de So Paulo se rmou como polo de concentrao de cantadores por causa da migrao dos nordestinos. Aqui, os bairros do Brs, Centro, So Miguel Paulista e os da Zona Leste, de maneira geral, concentram nmero signicativo de pessoas envolvidas com a literatura de cordel, manifestao artstica que voc conhecer nesta Unidade.
Nesta Unidade, voc ter a oportunidade de ler e produzir cordis, discutindo aspectos de suas diversas temticas. Para isso, estudar seus versos, estrofes e rimas. Tambm conhecer um pouco sobre a inuncia da literatura de cordel em outras manifestaes artsticas, como a msica e o cinema. Ao nal, ser proposta a produo de uma feira na qual voc e seus colegas podero expor e declamar suas composies. Para ilustrar seus poemas, vocs aprendero um pouco sobre a tcnica da xilogravura, arte tradicionalmente usada para ilustrar os folhetos de cordel.
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ATIVIDADE 1
A literatura de cordel: origem e histria

JOO PRUDENTE/PULSAR IMAGENS SERGIO RANALLI/PULSAR IMAGENS
Vendedor de literatura de cordel em Porto de Galinhas, distrito de Ipojuca (PE).

DOUGLAS COMETTI/FOLHAPRESS
Feira de artesanato de Caruaru (PE).
Praia dos Artistas, Natal (RN).
1. Os folhetos que voc v nessas imagens fazem parte da literatura popular de nosso pas. Eles trazem narrativas em versos sobre temas do cotidiano, fatos que so notcia, casos amorosos e pelejas rimadas e cantadas. Normalmente, so vendidos em feiras em folhetos de 8, 16, 32, 48 ou 64 pginas. Esses poemas compem a chamada literatura de cordel. Voc a conhece?
Peleja: composio potica escrita por um cantador que pretensamente reproduz uma cantoria travada por ele mesmo com outro cantador ou entre outros dois.
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Registre no folheto a seguir o que voc sabe sobre a literatura de cordel.
A publicao de folhetos comeou no nal do sculo XIX, na Paraba, onde alguns homens pobres e talentosos adquiriram prensas manuais de jornais que j no as usavam para fazer suas publicaes. Com essas prensas, montaram pequenas grcas em suas casas, onde, junto com a mulher e os lhos, transformavam em folhetos os poemas que tinham composto.
ABREU, Mrcia. Cultura letrada: literatura e leitura. So Paulo: Editora da Unesp, 2006, p. 61.
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2. Voc assistir a um vdeo que apresenta uma entrevista com o cordelista Klvisson Viana, que aborda a origem e a histria da literatura de cordel. Primeiro, leia as questes a seguir. Durante a exibio do vdeo, anote palavras-chave que possam ajud-lo a elaborar uma boa resposta para cada uma das questes. Em seguida, registre suas respostas e, oralmente, compare-as com as de seus colegas. a) O que literatura de cordel?
Antnio Klvisson Viana nasceu em Quixeramobim, no serto central do Cear, em 1972. Alm de poeta de literatura de cordel, cartunista, editor e proprietrio da editora Tupynanquim. Escreveu muitos cordis, alguns deles adaptados para a televiso. Dene-se, de modo simples, como um homem do povo.
b) Segundo o entrevistado, por que a literatura de cordel se desenvolveu tanto no Nordeste do Brasil?
c) De onde vem a palavra cordel?
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ACERVO DA TUPYNANQUIM EDITORA
d) Segundo o cordelista Klvisson Viana, verdadeira a histria de que os cordis cam pendurados em varais?
3. Explorando os ttulos e as temticas do cordel Na literatura de cordel, encontramos temas variados: religiosidade, misticismo, vida do serto brasileiro, poltica, crimes, acontecimentos recentes, desastres etc. Os cordelistas so, geralmente, representantes das camadas populares da sociedade brasileira que expressam em versos essas temticas, dirigindo-se ao povo. Que tal conhecer mais um pouco sobre o contedo temtico dos cordis? a) Leia os ttulos de literatura de cordel e agrupe-os no quadro a seguir.
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Temas Aventuras, proezas e causos maravilhosos
Crtica social
Pessoas famosas
Universo sertanejo
Acontecimentos e notcias
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b) Se voc estivesse em uma feira procurando um folheto de cordel, qual dos ttulos chamaria mais sua ateno? Por qu?
c) Voc visitar o site da Academia Brasileira de Literatura de Cordel (ABLC) para conhecer diversas capas de literatura de cordel! Siga as orientaes de seu professor e, em dupla, responda s questes a seguir.
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De forma geral, como voc descreveria as informaes que compem as capas dos folhetos de cordel?
Observe as imagens que aparecem na capa dos folhetos de cordel. Que elementos do ttulo elas apresentam? D exemplos.
O que chamou sua ateno nas imagens que observou no site? Elas revelam algo sobre os leitores dessa literatura popular?
Foi possvel perceber a diversidade temtica dos folhetos? Quais chamaram mais sua ateno? Por qu?
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d) Para aprender mais um pouco sobre cordel, voc vai ler algumas estrofes do folheto Origem da literatura de cordel e sua expresso de cultura nas letras de nosso pas, do cordelista e poeta Rodolfo Coelho Cavalcante.
Cordel quer dizer barbante Ou seno mesmo cordo, Mas cordel-literatura a real expresso Como fonte de cultura Ou melhor poesia pura Dos poetas do serto. Na Frana, tambm Espanha Era nas bancas vendida, Que fosse em prosa ou em verso Por ser a mais preferida, Com o seu preo popular Poderia se encontrar Nas esquinas da avenida. [...] No Brasil diferente O cordel-literatura Tem que ser todo rimado Com sua prpria estrutura Versicado em sextilhas Ou seno em setilhas Com a mtrica mais pura. Neste estilo o vate escreve Em forma de narrao Fatos, romances, histrias De realismo, co; No vale cordel em prosa, E em dcima na glosa Se verseja no serto. [...]
Vate: poeta.
Glosa: composio potica de dez versos (dcima), na qual se inclui o tema de um ou de dois versos.
O cordel dividido Escrito, cantado, oral, Porm o cordel legtimo aquele tipo jornal, Que trazia a notcia nova Em sextilhas, nunca em trova Que agrada o pessoal. O cordel sendo cultura Hoje tem sua tradio, Chamado literatura Veculo de educao Retrata histrias passadas Que esto documentadas Para toda gerao.
Trova: composio literria formada de quatro versos setisslabos rimados.
CAVALCANTE, Rodolfo Coelho. Cordel. So Paulo: Hedra, 2003, p. 37-45.
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Por que o poema diferencia cordel de cordel-literatura?
Quais caractersticas do cordel brasileiro voc identicou no poema?
O poema que voc leu est versicado em sextilhas ou setilhas?
Por que o eu lrico arma que no vale cordel em prosa?
O cordel legtimo comparado ao jornal. Por que isso acontece, levando em considerao suas visitas a sites e discusses anteriores?
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ATIVIDADE 2
O cordel e outras formas de arte
Apresentao de literatura de cordel no sarau Elo da Corrente, So Paulo (SP).
TIAGO QUEIROZ/AE
Deus e o diabo na terra do sol, 1964. Eu parti do texto potico. A origem de Deus e o diabo uma lngua metafrica, a literatura de cordel. Glauber Rocha
CD O palhao do circo sem futuro. Cordel do Fogo Encantado, 2002.
O cordel dialoga com vrias outras manifestaes artsticas. Na literatura, muitas obras e personagens se inspiram nos folhetos, como os autos Morte e vida severina, de Joo Cabral de Melo Neto, e Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna. No cinema, na fotograa e nas artes plsticas, os cordis tambm marcam presena. Na msica, compositores, intrpretes e repentistas incorporam elementos do cordel em suas composies e interpretaes.
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1. Para conhecer um pouco mais sobre esse universo do cordel, assista a uma entrevista com o poeta cordelista Manoel Monteiro e com Lirinha, integrante do grupo Cordel do Fogo Encantado. Em seguida, discuta com a turma as seguintes questes:
Como outras artes inuenciam o cordel? Como o cordel inuencia as outras artes?
PATRICIA STAVIS/FOLHAPRESS
A adaptao da obra clssica da literatura espanhola Dom Quixote, escrita por Miguel de Cervantes, um bom exemplo de como outras artes inuenciam a literatura de cordel e vice-versa. Seu autor, J. Borges, introduz elementos nordestinos no romance original.
Publicada em 1605, a obra Dom Quixote, do espanhol Miguel de Cervantes, uma pardia dos romances de cavalaria da poca. Na histria, um engenhoso dalgo, depois de ler muitos romances de cavalaria, enlouquece e comea a agir como um cavaleiro medieval. Como tal, Dom Quixote torna o criado Sancho Pana seu el escudeiro e, em cima de seu cavalo Rocinante, parte em busca de aventuras de cavalaria. Tambm como todo cavaleiro, tem sua amada, Dulcineia, como inspirao para seus feitos heroicos. Dom Quixote de la Mancha e Sancho Pana, 1863, gravura de Gustave Dor.
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WIKIPEDIA.ORG
Veja alguns versos contidos nessa obra:

Existia uma grande aldeia igual a outras que havia e l tinha um dalgo magro, mas sempre comia carnes, fritos e lentilhas ovos e tudo que existia. [...] Lia tanto que cava delirando a vida inteira e via em sua frente bruxos, drago, feiticeira combates e desaos que terminavam em asneira. [...] Lutou com os cangaceiros perdeu na luta maldita pensou ser a Dulcineia que seu corao palpita mas quando levantou era Maria Bonita.
BORGES, J. Dom Quixote em cordel. So Paulo: Entrelivros, 2005.
2. Observando a ilustrao da capa e os versos do cordel de J. Borges, quais elementos da cultura nordestina esto dialogando com a cultura medieval de Dom Quixote?
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3. Os trechos que voc leu encontram-se na forma de um poema narrativo, pois procuram recontar a histria de Dom Quixote em cordel. H, no entanto, uma aluso ao heri bandido Virgulino Ferreira da Silva (Lampio). Que elementos da capa e dos versos reforam tal relao?
4. Para transformar a histria de Dom Quixote em cordel, o poeta cordelista trabalhou com a organizao do texto em versos e com as rimas constantes para dar um ritmo especial histria. Sublinhe as rimas das trs estrofes e anote o que voc observou sobre elas.
5. A seguir voc ler a histria de um personagem muito conhecido na literatura de cordel, Joo Grilo. Voc j ouviu falar dele? Quem Joo Grilo? Voc conhece outras personagens dessa histria que vai ler agora? Em caso armativo, de onde voc conhece a histria?
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6. Observe a capa do folheto de cordel com a histria Proezas de Joo Grilo. O que voc acha que a palavra proezas signica?
7. Para conhecer um pouco das proezas de Joo Grilo, leia alguns fragmentos do poema de cordel escrito pelo cordelista Joo Ferreira de Lima.
Proezas de Joo Grilo

Joo Ferreira Lima
Joo Grilo foi um cristo Que nasceu antes do dia, Criou-se sem formosura, Mas tinha sabedoria E morreu depois da hora Pelas artes que fazia. [...] Assim mesmo ele criou-se Pequeno, magro e sambudo, As pernas tortas e nas, Sambudo: A boca grande e beiudo. que tem No stio onde morava, barriga inchada; Dava notcia de tudo.
barrigudo.
Joo Grilo foi escola Com sete anos de idade. Com dez anos ele saiu, Por espontnea vontade. Todos perdiam pra ele, Outro Grilo como aquele Perdeu-se a propriedade. Joo Grilo em qualquer escola Tinha do povo a ateno Passava quinau no mestre, Nunca faltou com a lio. Era um tipo inteligente. No futuro e no presente, Joo dava interpretao.
Quinau: ato ou efeito de corrigir; lio, corretivo.
[...]
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Um dia perguntou ao mestre: O que que Deus no v, O homem v a qualquer hora? Disse o mestre: No pode ser, Pois Deus v tudo no mundo, Em menos de um segundo De tudo pode saber. Joo Grilo disse: Qual nada! Que d os elementos seus? Abra os olhos, mestre velho, Que vou mostrar-lhes os meus. Os seus estudos se somem: Um homem v outro homem S Deus no v outro Deus! Joo Grilo disse: Seu mestre, Me diga como se chama A me de todas as mes? Tenha cuidado no drama! O mestre coou a cabea, Disse: Antes que me esquea Vou resolver o programa!
A me de todas as mes Maria Concebida! Joo Grilo disse: Eu protesto! Antes dela ser nascida, J esta me existia. No foi a Virgem Maria. Oh! Que resposta perdida! Joo Grilo disse depois, Num bonito portugus: A me de todas as mes, J disse e digo outra vez, Como a escritura ensina: a natureza divina Que tudo criou e fez!
LIMA, Joo Ferreira de. Proezas de Joo Grilo. Luzeiro.
8. Caracterizando o heri da narrativa de cordel a) Como voc caracteriza Joo Grilo? Qual seu per l social? Retire do texto elementos que comprovem sua resposta.
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b) Proeza signica faanha, algo nunca feito antes, indito. Qual foi a proeza de Joo Grilo no texto lido? Explique o humor provocado no texto por causa dessa proeza de Joo Grilo.
c) A religiosidade (sobretudo os ensinamentos da Igreja catlica) um elemento muito presente no universo sertanejo e na literatura de cordel, com o objetivo de marcar caractersticas da crena religiosa de determinado grupo social. Por essa razo, bastante comum fazer referncia ou meno a personalidades relacionadas religio. Voc identicou alguma no fragmento lido? Quais?
9. Explorando o ritmo do poema a) As estrofes do poema apresentam o mesmo nmero de versos? Explique.
b) Releia agora a primeira estrofe do texto:

Joo Grilo foi um cristo Que nasceu antes do dia, Criou-se sem formosura, Mas tinha sabedoria E morreu depois da hora Pelas artes que fazia.
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Marque com lpis os sons que se repetem no nal dos versos. Como se chamam esses sons que coincidem no poema?
Em seguida, utilize uma letra (A, B, C, D, E) em cada estrofe do poema, colocando a mesma letra ao nal dos versos cujos sons se repetem. O que voc percebeu?
Quais so os versos de cada estrofe que sempre rimam?
c) Observe as construes sintticas a seguir: Joo Grilo em qualquer escola tinha do povo a ateno. (ordem indireta) Joo Grilo tinha a ateno do povo em qualquer escola. (ordem direta)
Por que, nessa estrofe, o poeta prefere a construo invertida ou indireta em vez da ordem direta?
Utilize os versos Joo Grilo em qualquer escola / Tinha do povo a ateno na ordem direta e releia a estrofe. O que acontecer em termos de musicalidade e ritmo do poema?
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10. Reetindo sobre a linguagem do cordel a) No ltimo verso da primeira estrofe, Pelas artes que fazia, a palavra artes est sendo usada em que sentido: no de expresso artstica de dada cultura ou no equivalente a proezas? Justique sua resposta.
b) D um sinnimo para a palavra perdida, do verso Oh! Que resposta perdida!, justicando sua resposta.
c) Uma caracterstica do cordel o emprego de palavras e expresses da linguagem popular falada com seleo de palavras simples que so compreendidas pelo pblico a que se destina o poema. Ao ler os folhetos, encontramos a linguagem popular que se aproxima dos usos locais da oralidade, facilitando assim a prpria memorizao para quem recita e para quem ouve as narrativas. Quais palavras e expresses populares aparecem nos fragmentos do poema Proezas de Joo Grilo?
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ATIVIDADE 3
Roda de leitura de cordis
A seguir, voc participar de uma roda de leitura para conhecer mais sobre a literatura de cordel. Leia os cordis a seguir, caprichando na entonao.
Texto 1
Ai! Se ssse!...
Z da Luz Se um dia ns se gostasse; Se um dia ns se queresse; Se ns dois se imparisse, Se juntinho ns dois vivesse! Se juntinho ns dois morasse Se juntinho ns dois drumisse; Se juntinho ns dois morresse! Se pro cu ns assubisse? Mas porm, se acontecesse qui So Pdo no abrisse as portas do cu e fosse, te diz quarqu toulce? E se eu me arriminasse e tu cum insistisse, pr qui eu me arrezorvesse e a minha faca puxasse, e o buxo do cu furasse?... Tarvez qui ns dois casse tarvez qui ns dois casse e o cu furado arriasse e as virge tdas fugisse!!!
O poeta Severino de Andrade Silva, mais conhecido como Z da Luz, poeta, nasceu em 29 de maro de 1904 em Itabaiana, regio agreste da Paraba, e faleceu em 12 de fevereiro de 1965 no Rio de Janeiro.
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Texto 2
O sangrento ataque terrorista que abalou os EUA

Klvisson Viana [...] Nova York foi a vtima De um ataque desumano Que abalou as estruturas Do Imprio Americano E fez tombar muitas vidas Nas valas do desengano. No certo que o justo Pague pelo pecador Os governantes oprimem Espalham dio e terror E em toda parte do mundo O povo quem sofre de dor. Milhares de inocentes Perderam a vida num dia Vtimas de um atentado Retrato da tirania Conito, dio, vingana Formaram esta alquimia. Terroristas revoltados Com o governo americano Cruzaram os cus do pas Com o mais sinistro plano Estavam dispostos a tudo Provocaram grande dano. Prenderam a pomba da paz Na gaiola do terror E no World Trade Center Despejaram seu furor At mesmo no Pentgono Houve momentos de dor.
VIANA, Klvisson. Cordel. So Paulo: Hedra, 2007, p. 91-92.
BRAMS/AFP
HENNY RAY/A
CATHERINE UR SIL
LO/PHOTORESE
ARCHERS/LATI NS
TOCK
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Texto 3
O dentista em ABC
Paulo Nunes Batista
Paulo Nunes Batista nasceu em Joo Pessoa, Paraba, em 1929. Vive em Gois desde 1947 e atualmente reside em Anpolis, cidade que o honrou batizando com seu nome uma de suas ruas. Escreveu inmeros folhetos de cordel, especialmente no subgnero conhecido como ABC.
Abrindo a boca (dos outros) No mundo onde impera a dor De dentes, o Tiradentes, Dentista, restaurador Restaura, trata, obtura: Da boca, da dentadura o nosso mestre, o doutor. Boca a comea tudo, Pois, sem boca, ningum come, E, sem comer, no se vive Porque se morre de fome. Da boca o mdico-artista o nosso amigo, o dentista, De quem sempre louvo o nome! Crie, a inimiga dos dentes, Vai crescendo... devagar... Acaba na dor de dentes Que nos faz sapatear... Se a crie no for tratada Fica a boca desdentada, Pois... o remdio arrancar!
Dente mquina perfeita, Que corta, amassa, perfura O bocado que se engole Na mastigao segura. Quem cacos, em vez de dentes, Tem faz la entre os doentes E o bafo ningum atura. Escova de dentes vale Como uma arma defensiva Para aps as refeies, Com uma escovada ativa Limpar, da boca, os detritos: Quem quer ter dentes bonitos Da escova nunca se priva. [...]
BATISTA, Paulo Nunes. Cordel. So Paulo: Hedra, 2005, p. 41-42.
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Texto 4
Histria de Aladim e a lmpada maravilhosa

Patativa do Assar Na cidade de Bagd Quando ela antigamente Era a cidade mais rica Das terras do Oriente Deu-se um caso fabuloso Que apavorou muita gente Nessa cidade morava Uma viva de bem Paciente e muito pobre No possua um vintm Dentro de sua choupana Sem falar mal de ningum Vivia bem satisfeita Nessa pobreza sem m Tendo s um lho nico Com o nome de Aladim Que apesar de ser travesso Ningum lhe achava ruim Aquele belo garoto Tinha um leal corao Mas fugia do trabalho Buscando vadiao Era a me que trabalhava Para fornecer-lhe o po Aladim no trabalhava Seu emprego era brincar E a sua me empregada Em uma roca a ar Atrs de ganhar o po Para o lho sustentar [...] Da frica tinha chegado Por aquele mesmo ano Um velho misterioso De aspecto desumano A quem o povo chamava: O feiticeiro africano
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Mediante a vara mgica De fora prodigiosa Soube ele que ali havia Uma gruta misteriosa Onde se achava escondida Uma lmpada maravilhosa Esta lmpada tinha um gnio Que obedecia a ela Aparecia vexado Quando se apertava nela Pronto para obedecer A quem fosse dono dela Porm a lmpada da gruta No havia quem a tirasse S se fosse uma pessoa Que o segredo ignorasse O velho andava procura Dum homem que o ajudasse
O feiticeiro africano Com Aladim se encontrou Dos modos do rapazinho Ele muito se agradou Aproximando-se dele Desta forma lhe falou: Se quiser eu lhe protejo Faa o favor de me ouvir Lhe farei feliz e rico Se com gosto me servir No sofrer mais pobreza Durante enquanto existir Aladim lhe respondeu: Disponha de seu criado Estarei s suas ordens Pra fazer qualquer mandado Contanto que o senhor Me deixe recompensado [...]
ASSAR, Patativa do. Cordel. So Paulo: Hedra, 2007, p. 39.
1. Roda de conversa Junte-se a alguns colegas e respondam s seguintes questes: a) O que acharam dos cordis apresentados? b) Qual chamou mais a ateno de vocs? Por qu? c) Quais so os temas abordados?
220
d) Vocs reconhecem pistas dadas pelos textos para que possam ser identicados como cordis?
e) Em qual conto de tradio rabe o ltimo cordel foi inspirado? Como vocs reconhecem esse conto com o qual o cordel estabelece uma relao de dilogo?
Na verso mais conhecida do conto, Aladim um adolescente que se recusa a aprender o ofcio de alfaiate do pai. Mesmo aps a morte do pai, ele, aos 15 anos, s pensa em brincar em vez de trabalhar. A me o considera imaturo por ter se esquecido de que no mais criana. Aladim apenas decide o que vai fazer de sua vida ao se encontrar com um mgico, que procura algum para ajud-lo a obter a lmpada maravilhosa. A lamparina contm um gnio que permitir ao mago realizar seus desejos irrestritamente, dando-lhe ainda mais poderes. Est guardada no interior de uma gruta repleta de joias e moedas de ouro. O mago pede a Aladim que entre na gruta para retirar a lmpada de l e, em troca, lhe oferece uma fortuna. Aladim entra na caverna e pega a lmpada, mas o mago o engana, e ele ca preso na caverna com a lmpada. Acidentalmente, esfrega a lmpada, e o gnio aparece, concedendo-lhe a realizao de seus desejos, entre os quais o de se tornar prncipe e se casar com a princesa, lha do sulto. Como prncipe, Aladim transportado pelo gnio, miniatura Aladim transforma-se em adulto, casa-se e pintada no incio do sculo XIX, Turquia. passa a ser o governador de seu reino.
221
THE ART ARCHIVE/AFP
Como voc viu, os cordis apresentam vrias formas e estilos e tratam de diversos temas, como pelejas, romances histricos ou de aventuras, histrias de amor, narrativas de acontecimentos atuais em determinada poca etc. As histrias podem ser inventadas pelos poetas ou recontadas de outras tradies folclricas e artsticas. Levando em considerao tais aspectos, assista ao vdeo com a declamao dos poemas e depois responda s prximas questes. 2. Ai! Se ssse!... a) Com que tom o poema declamado no vdeo?
b) Quantos versos h no poema? possvel perceber alguma semelhana sonora? O que o poeta provoca com tal uso da lngua?
c) Alguns versos desse poema so acompanhados de ponto de exclamao (!), ponto de interrogao (?) e reticncias (...). O que esses sinais de pontuao representam?
222
d) As escolhas lingusticas do poeta Z da Luz mostram traos lingusticos caractersticos do portugus popular falado por vrios brasileiros. Aponte trs aspectos que chamaram sua ateno.
e) Coloque em ordem as aes que o eu lrico do poema prev, nos primeiros oito versos, entre ele e sua amada.
f) Que ao desencadeia um con ito no poema narrativo?
g) Como o eu lrico informa que resolveria tal questo?
223
3. O sangrento ataque terrorista que abalou os EUA a) possvel perceber diferenas entre o eu lrico do texto 1 e o do texto 2? Se sim, quais?
b) Marque algumas caractersticas dos cordis que voc percebeu no texto 2. Em seguida, justique sua escolha com algum verso ou estrofe. ( ) Os poemas mais populares de cordel so compostos em sextilhas com rimas ABCBDB.
) Na literatura de cordel, possvel encontrar pelejas ou romances histricos.
) O dilogo com outros textos da literatura universal comum.
) Ao ler ou ouvir a literatura de cordel, comum que seus leitores identiquem algum ensinamento.
) Entre as temticas do cordel, possvel encontrar acontecimentos sensacionais que circulam como notcias para alguns leitores.
) Alguns cordis trabalham com elementos fantsticos, como lendas folclricas, ou transmutao de guras humanas em animais com caractersticas humanas, como nas fbulas.
224
c) O ttulo O sangrento ataque terrorista que abalou os EUA apresenta semelhanas com as manchetes de alguns jornais, pois resume o fato de maneira sensacionalista. Releia o poema procurando encontrar expresses que retomam os dois elementos centrais: ataque terrorista e Estados Unidos. Copie os versos no quadro e circule as expresses. Ataque terrorista Estados Unidos
d) Em sua opinio, o eu lrico mostra-se a favor ou contra o episdio narrado no cordel? Como se percebe seu ponto de vista? Que expresses demonstram isso?
e) Como esse ponto de vista foi expresso no poema declamado no vdeo?
225
4. O dentista em ABC a) Qual a diferena entre a organizao do texto 3 e a dos textos 1, 2 e 4?
b) O poema narra a prosso de dentista e alguns cuidados com os dentes com que objetivo?
c) O cordel O dentista em ABC aproxima-se dos gneros de divulgao cientca, apresentando orientaes de sade e higiene para os leitores. Em que versos se encontram tais explicaes?
d) A linguagem utilizada nesse cordel procura se aproximar do pblico leitor por meio de duas estratgias principais: um vocabulrio mais informal, apesar de tratar de temas cientcos, e brincadeiras com palavras e situaes cmicas, para provocar o humor. Cite um exemplo do texto para cada estratgia, justicando sua escolha.
226
e) Que expresses so utilizadas para se referir ao dentista? O que elas revelam sobre a posio do eu lrico? uma posio positiva ou negativa como no texto 2? Justique sua resposta.
f) Assim como nos textos de divulgao cientca, o poema utiliza comparaes (analogias) para explicar alguns conceitos: crie, dente e escova de dentes. Que analogias so essas? Explique-as utilizando os versos do poema.
ATIVIDADE 4
Ave poesia: Patativa do Assar!
A vida do poeta e cordelista Patativa do Assar j foi registrada em diversos livros, reportagens e documentrios. Seus poemas tambm caram famosos e foram musicados por muitos intrpretes brasileiros. Conhea alguns fatos da vida do poeta:
227
1909 Nasce dia 5 de maro, na Serra de Santana, a 18 km de Assar, lho de Pedro Gonalves da Silva e Maria Pereira da Silva, pequenos proprietrios rurais. 1913 Perde um olho em decorrncia de uma doena. [...] 1921 [...] Fica menos de seis meses na escola. 1922 Comea a fazer versinhos que serviam de graa para os serranos. 1925 Vende uma ovelha para comprar a primeira viola. Passa a se apresentar nos stios e festas da regio. 1928 Viagem a Belm do Par, onde ganha de Jos Carvalho de Brito, jornalista e advogado [...], o epteto de Patativa. [...] 1940 Apresenta-se com violeiros, como Joo Alexandre, nos stios e festas do Cariri. [...] 1955 Conhece Jos Arraes de Alencar, que toma a iniciativa de transcrever seus poemas. [...]
1979 Grava o disco Poemas e canes. [...] 1980 O cantor Fagner grava Vaca estrela e boi fub. [...] 1994 Grava o disco Patativa 85 anos de luz e poesia. [...] 2007 Lanamento ocial [...] do lme documentrio Patativa do Assar Ave poesia.
CARIRY, Rosemberg. Disponvel em: <http://patativaolmedados.blogspot.com>.
ve de belo Patativa, a spirou in canto que poeta. o d o d li e o ap
228
DARIO SA
NCHE
1964 Luiz Gonzaga grava A triste partida. [...]
A.ORG S/WIKIPEDI
1956 Publicao de Inspirao nordestina, por Bosoi Editor, r, Rio de Janeiro. [...]
JARBAS OL
IVEIRA/AE
1. Discuta com seus colegas os fatos mais marcantes da cronologia da trajetria de Patativa do Assar como poeta popular. Agora, leia alguns versos de Patativa do Assar e o trecho de um depoimento seu.
Cante l que eu canto c

Patativa do Assar [...] Pra gente aqui s poeta E faz rima compreta No precisa profess Basta v no ms de maio Um poema em cada gaio E um verso em cada ful. [...]
Eu sou um caboclo roceiro que, como poeta, canto sempre a vida do povo. O meu problema cantar a vida do povo, o sofrimento do meu Nordeste, principalmente daqueles que no tm terra, porque o ano presente, este ano que est se ndando, no foi uma seca, podemos dizer que no foi a seca. L pelo interior, mesmo no municpio de Assar, l no Assar, tem duas frentes de servio, com muita gente. Mas naquela frente de servio ns podemos observar que s dos desgraados que no possuem terra. Os camponeses que possuem terra no sofrem estas consequncias e no precisam recorrer ao trabalho de emergncia, como os agregados e esses outros desgraados trabalham na terra dos patres. E isso que eu mais sinto: ver um homem que tanto trabalha, pai de famlia e no possui um palmo de terra. por isso que preciso que haja um meio da reforma agrria chegar, uma reforma agrria que chegue para o povo que no tem terra.
Entrevista concedida a Rosemberg Cariry, no Crato, Cear, em 1979. Disponvel em: <http://patativaolmedados.blogspot.com>.
229
2. Por que a poesia de Patativa do Assar do povo? Justique sua resposta com um dos versos lidos e com uma passagem do depoimento.
3. Na escrita, o cordelista recorre a um jeito de falar, ou seja, a uma variedade lingustica que diferente da norma culta padro. Por que o autor utiliza essa variedade? Voc se identica com ela?
ATIVIDADE 5
O cordel e a arte da xilogravura
A imagem do cordel est diretamente associada de suas ilustraes, como voc pode observar nestas capas de folhetos:
230
1. Seu professor vai exibir um vdeo em que o artista plstico Fernando Vilela comenta sobre a tcnica da xilogravura. Depois, discuta com seus colegas e seu professor:
A palavra xilogravura de origem grega. Xilon signica madeira, e grafo, gravar ou escrever. Embora a xilogravura seja a tcnica de gravar na madeira, no vdeo Fernando Vilela explica ter criado as xilogravuras para o livro Lampio & Lancelote em outra matriz. Qual?
Xilogravura ou xilograa uma tcnica de impresso que consiste na gravao de imagens em relevo sobre pranchas de madeira para, depois, com tinta, estamp-las em papel. um processo parecido com o de carimbo ao contrrio, j que o papel prensado com as mos sobre a matriz. A tcnica exige que se entalhe na madeira, com a ajuda de instrumento cortante, a gura ou forma que se pretende imprimir. Em seguida, usa-se um rolo de borracha embebido em tinta, tocando s as partes elevadas do entalhe. O nal do processo a impresso em alto-relevo em papel ou pano especial, que ca impregnado com a tinta, revelando a gura. Entre suas variaes de suporte, pode-se gravar em linleo ou qualquer outra superfcie plana. A xilograa originria da China e aportou por aqui em 1808. Na segunda metade do sculo XX, passou a ilustrar folhetos de cordel, que, antes, continham apenas texto (as capas cegas) ou eram ilustrados com alguma gura disponvel. O nome de maior destaque nessa rea atualmente o pernambucano Jos Francisco Borges, o J. Borges.
WIKIMEDIA.ORG
Voc sabe o que xilogravura?
CEDOC/FPA
231
Voc agora vai conhecer melhor a histria do lendrio Lampio. Antes de ler o cordel, observe as imagens reproduzidas do livro em que foi publicado:
232
2. Roda de conversa a) Junte-se a alguns colegas e conversem sobre as imagens acima: do que vocs acham que trata o poema Lampio & Lancelote?
b) Vocs sabem quem Lancelote e por que ele aparece em um combate com Lampio? Se no o conhecem, faam uma pesquisa para descobrir. Agora, leia o poema em voz alta, prestando ateno em seu ritmo.
Lampio & Lancelote

Agora eu lhes apresento Um grande cangaceiro Nascido em nosso pas Leal e bom companheiro Para uns foi criminoso Para outros justiceiro Criado nas terras secas Vaqueiro trabalhador Cuidava de um ralo gado Com coragem e com valor Seu nome era Virgulino Mas um dia veio a dor Ao ver seu pai baleado Ele partiu pra vingana frente dos cangaceiros Se ps logo em liderana Bando de cabras armados Ao inimigo com ganncia!
233
Cajarana Jurity Caixa de Foo Corisco Quinta-Feira Ponto Fino Homens sem temor de risco Volta-Seca Mergulho Luiz Pedro o mais arisco Para um homem uma mulher Portugus e sua Cristina Dad Maria Pancada Incia Maria Jovina Lampio com sua Maria Bonita el divina Com este bando temido Atirava igual canho Com seu rie poderoso Tornava a noite um claro Por isso todo orgulhoso Se chamou de Lampio Montado no seu jumento Cruzava todo o serto Leitor agora eu lhe falo Preste muita ateno Este homem foi guerreiro Que inventou rebelio Invoco este personagem De nosso seco Nordeste Desa logo neste livro Venha c Cabra da Peste Mostre o que tem de melhor Vem chegando e desembeste
Trecho retirado de VILELA, Fernando. Lampio & Lancelote, So Paulo: Cosac Naify, 2006, p. 8-13. Disponvel em: <www.cosacnaify.com.br / www.fernandovilela.com.br>.
234
3. Da primeira estrofe, retire versos que revelem: a) a opinio que o eu lrico tem de Lampio.
b) a opinio que outros tm do mesmo personagem.
4. Retire do poema versos que contam sobre quem era Virgulino antes de se tornar Lampio.
5. O que motivou Virgulino a entrar para um bando de cangaceiros? Justique sua resposta com versos do poema.
6. Quais estrofes revelam: a) os integrantes do bando de Lampio?
b) a entrada de mulheres no bando?
7. Que elementos das xilogravuras caracterizam Lampio, seu modo de viver e seu lugar de origem?
235
8. Na ltima estrofe, quem o eu lrico invoca?
9. As rimas acontecem entre quais versos?
10. Que caractersticas do cordel voc observa no texto lido?
11. Nesse cordel, notamos que tambm h uma invocao, uma chamada ao leitor, estratgia comum desse gnero. Transcreva o(s) verso(s) em que isso acontece.
12. Quais eram os integrantes do bando de Lampio? Como eles so referidos no poema?
13. Quem foi a amada de Lampio? Ela mencionada no poema? Se sim, em que verso(s)?
236
ATIVIDADE 6
Produzindo e socializando os cordis
Etapa 1 Planejando o cordel Com a ajuda do professor, voc formar uma dupla ou um trio para a produo de um folheto de cordel. Vocs podem se inspirar nos cordis lidos nesta Unidade para escolher o tema. Vale recontar uma histria conhecida. Utilize o roteiro a seguir para planejar seu cordel. Faa o registro no caderno.
Planejem como ser o eu lrico do poema. Quem contar a histria? Como ser o heri? O eu lrico se identicar com vocs como autores ou car afastado dos fatos narrados? Haver outras personagens? Quantas? Qual o papel delas no poema? Em que momento aparecero? Como a literatura de cordel permite uma diversidade de organizao textual, discutam como vocs vo organizar as estrofes. Produziro um folheto com quantas estrofes? Cada estrofe ter quantos versos (seis, sete ou dez)? Lembrem-se de que vocs podem utilizar adivinhas, como viram em Proezas de Joo Grilo, escrever na forma de ABC ou no formato de uma peleja. Planejem a estrutura composicional de seu cordel. Alm da estrutura, importante decidir que tom vocs daro a seu cordel: humorstico, de crtica social, elogioso, de informao, de formao moral etc. O que vocs precisaro fazer para que esse tom seja identicado pelo leitor nos versos e estrofes? Lembrem-se de que, para se aproximarem de seu leitor, vocs podem utilizar ditos populares, provrbios e adivinhas.
237
Etapa 2 Compondo o cordel Ttulo:
Durante a composio, leiam as estrofes em voz alta para perceber se a mtrica dos versos colabora para a musicalidade do poema. Normalmente, os poemas de cordel possuem versos com sete slabas poticas.
238
Etapa 3 Avaliando o cordel Antes de apresentarem seu cordel, faam a seguinte avaliao: a) As rimas recaem sobre os versos pares? b) O nmero de versos est adequado? c) Qual o tema do cordel? Se for o universo sertanejo, houve preocupao em utilizar a variedade lingustica de pessoas da regio nordestina sem muito grau de escolaridade? Se for um tema da atualidade, foi explorado em vrias de suas facetas? d) H coerncia no estilo de linguagem adotado (irnico, elogioso, srio, denunciador...)? e) Se o cordel conta uma histria, os fatos foram expostos de modo a se reconstruir o o narrativo? f) A mtrica e as rimas esto adequadas para uma declamao do cordel? g) O texto est escrito de forma que possa ser bem memorizado pelo declamador? Etapa 4 Ilustrando o cordel Vocs vo ilustrar seu cordel com xilogravuras seguindo a tcnica aprendida nesta Unidade. Para isso, retomem o ttulo do cordel e o fato ou personagem principal da narrativa. Organizem na capa do folheto o ttulo, o nome dos autores e a ilustrao. Para confeccionar o folheto, dobrem ao meio folhas de papel sulte. Lembrem-se de que as pginas devem compor um bloco, que pode ser grampeado para facilitar a leitura. Em cada pgina, escrevam uma ou duas estrofes para que o cordel que bem organizado.
239
Etapa 5 Organizando uma feira de cordis No dia marcado pelo professor, todos os grupos da classe montaro uma feira de cordis na escola, s que, em vez de barbantes, vocs vo organizar uma mala de cordis, como viram no lme. Antes de apresentarem suas composies, no entanto, vocs devem ensaiar bem a declamao do cordel. Durante os ensaios, prestem ateno a alguns aspectos: a entonao da voz, o ritmo e a musicalidade do poema, a voz do eu lrico e a voz das personagens (haver mudana de tom?), os gestos e os movimentos corporais. Se houver quem toque viola, a feira poder contar com uma apresentao musicada dos poemas! possvel tambm criar um cenrio para a apresentao dos cordis!
RETOMANDO O PERCURSO
Converse com os colegas e o professor sobre as aprendizagens conquistadas nesta Unidade. O que voc aprendeu sobre o cordel, seus temas e seu estilo? Que tal escrever uma sextilha em formato de cordel para registrar os aspectos mais importantes dessa aprendizagem? Bom desao, no ?
240

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Fundao Padre Anchieta

Secretaria Municipal de Educao

Unidade 2 Humor, crtica e entretenimento quadro a quadro: quadrinhos e piadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Unidade 3 Ocina de fanzine de consumidor a crtico: comentando produes culturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

ATIVIDADE 10 ATIVIDADE 11 ATIVIDADE 12 ATIVIDADE 13 ATIVIDADE 14

Unidade 4 Procurando e produzindo informaes cientcas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

Unidade 5 Literatura de cordel: a voz do povo em versos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

Fazendo pedidos: Cartas de solicitao e requerimentos Para comeo de conversa

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Pois no, posso ajudar?

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Para cada situao, uma carta diferente1

1. Leia e compare os textos a seguir.

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So Paulo, 19 de fevereiro de 2009.

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3. O que esses textos tm em comum?

4. O que esses textos tm de diferente?

5. Leia uma denio de requerimento.

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Primeira escrita de uma carta de solicitao2

O que faz o prefeito de uma cidade?

Quem so seus auxiliares diretos?

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A seguir, alguns dos principais problemas da cidade.

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Pedindo com jeitinho

Proceda da mesma forma que na atividade anterior, agora com o requerimento.

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P de deferimento. Pe def e er e im imen en e nto t . Pede

Suma Su m r ma Au, Au u, 27 27 de de maio maio ma io de de 2009. 2 09. 20 09 09 Sumar

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Buscando solues para os problemas da cidade

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b) Role a pgina at embaixo e clique em SAC.

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f) Preencha os dados solicitados e clique em Continuar.

g) Escreva seu RG ou clique em Annimo. Em seguida, clique novamente em Continuar.

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Consulte sua solicitao

preciso saber convencer3

1. Considere a seguinte situao:

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2. O que voc achou da carta 1?

3. O que voc achou da carta 2?

4. O que voc achou da carta 3?

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5. Que concluso voc tira da anlise dessas cartas?

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Relacionando partes e pondo ordem nas coisas