Ley 20.

201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a. IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

GREGORY JAVIER BARRUEL MUOZ

Nombres y Apellidos

20.717.995-7 RUN

nacimiento IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN

30-05Fecha 2000

11 aos, 7 Edad meses.

6 BSICO A
Curso / Nivel

COLEGIO MIGUEL DE Establecimiento CERVANTES.

14.323.884-9

NANCY RAMOS MICHEA

Nombre

Educadora Diferencial.
Rol/cargo

IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN

nramos@colmigueldecervan Telfono / E-mail de contacto tes.cl

Rut 28-12-2011 Fecha entrega de informe

Soledad Estrella Muoz Astudillo

Nombre

9.287.488-5

Rut En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

madre
Relacin con el/la estudiante

RESULTADOS DE LA EVALUACIN MOTIVO DE LA EVALUACIN Reevaluacin

Evaluacin:

de Ingreso

Gregory fue derivado a evaluacin psicopedaggica a peticin de su profesor jefe por presentar bajos niveles de logros acadmicos, bajas calificaciones en los subsectores de matemtica y lenguaje, adems, de problemas de atencin, concentracin y memoria al interior de la sala de clases.

DIAGNSTICO

Trastorno con dficit atencional con hiperactividad TDA-H.

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO MBITO ACADMICO

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

Fortalezas

INFORME PARA LA FAMILIA Necesidades de Apoyo

La constante asistencia a clases favorece la integracin de contenidos. Apoyo de la familia en el cumplimiento de las labores escolares. La disposicin del alumno frente al trabajo.

Buscar estrategias que ayuden al alumno a mantener la atencin y concentracin en el aula.

MBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

El alumno se relaciona de buena manera con sus pares, esto favorece el trabajo en la sala de clases. Comunica de forma clara sus ideas. Reconoce emociones y sentimientos en l y en los dems.

Controlar el impulso de hablar cuando el profesor explica la clase. Ayudarle a autocontrolar su conducta disruptiva.

MBITO DE LA SALUD

Fortalezas

Necesidades de apoyo

El alumno logra escuchar estmulos de su alrededor sin ningn problema. Es conciente que presenta Rinitis alrgica y debe tomar constantemente loratadina.

Inculcar las actividades plsticas y fsicas para trabajar la motricidad gruesa y el sobrepeso que presenta el alumno.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la comunidad educativa)

En sala de clases: - Apoyo individualizado por parte de la educadora diferencial. - Acompaamiento y monitoreo conductual. En sala de recursos: - apoyo pedaggico especializado de acuerdo a su necesidad. entrega de estrategias y herramientas cognitivas, - apoyo emocional y/o social, - refuerzo continuo ante su esfuerzo y sus logros comunidad educativa: - favorece una mayor integracin del alumno con sus pares del colegio. - La participacin en actividades extra programticas del establecimiento.
DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA El alumno necesita: - Una familia con normas claras y bien definidas. - Que representen una exigencia adaptada a la medida de sus posibilidades. - Que vivan en un ambiente ordenado y organizado. Adems de sereno y relajado. - Una familia que reconozca el esfuerzo realizado por el nio. - Que le anime y contenga. - Que le ayude a encarar los problemas y a encontrarles una solucin sin encubrir innecesariamente sus faltas.

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluacin integral al estudiante NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Entregar constantemente horario de clases y calendario de evaluaciones para recordar al alumno sus responsabilidades.

Citar mensualmente para dar a conocer el proceso del alumno. De no asistir a reuniones de PIE llamar por telfono hasta lograr una respuesta por parte de la familia. Contactarse con la familia y recordar horas de atencin de especialistas externos del establecimiento.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

La escuela y la familia se comprometen:

El colegio se compromete con el bienestar del estudiante por lo que brindara un apoyo integral ante las necesidades cognitivas, sociales y emocionales que pudiese presentar el estudiante. (Profesionales especialistas, educadoras diferenciales, psiclogo, recursos materiales que motiven el estudio, etc). La familia por su parte, se compromete a poner todo de su parte para que el alumno reciba sin ningn problema el apoyo de los profesionales especialistas del colegio. (asistir a entrevistas, reuniones, talleres, recibir y acatar las sugerencias y/o recomendaciones por los especialistas, apoyar al alumno con los materiales que solicite el colegio, mandar regularmente al nio a clases, etc)

FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

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INFORME PARA LA FAMILIA

Firma y timbre representante el establecimiento educativo

Firma familiar o representante del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.