1 ANO - INDICAO DE TRABALHO BIMESTRAL DE MATEMTICA: BIMEST RE 2010 EIXOS NORTEADORES BLOCOS CONCEITUAIS PROCEDIMENTO METODOLGICO Leitura de texto

o pelo professor, vinculada ou no aos gneros priorizados no bimestre, que possibilite a sua explorao na rea da matemtica e que contemple o campo conceitual a ser explorado Criar situaes-problema (contextualizao, situao que permita o estabelecimento de um desafio) relacionadas ao campo conceitual a ser explorado Levantamento das hipteses para resoluo das situaes-problema Registro das hipteses utilizando de estratgias pessoais e/ou convencionais (ex.: desenho, diagramas, explorao de material concreto, algoritmos, etc) Socializao: exposio de todas as diversas formas de registro Validao das hipteses e dos registros pelos alunos e pelo professor Transposio das hipteses validadas para a linguagem matemtica Avaliao formativa: observao, anlise, interveno do professor e dos alunos envolvidos durante todo o processo da realizao das atividades Leitura de texto pelo professor, vinculada ou no aos gneros priorizados no bimestre, que possibilite a sua explorao na rea da

Observao e identificao das formas ESPAO E geomtricas na natureza e em objetos criados FORMA/RESOLUO pelo homem DE PROBLEMAS Noes de grandeza: maior-menor, fino-grosso, alto-baixo, curto-comprido, largo-estreito GRANDEZAS E Seriao (ordem crescente e decrescente) MEDIDAS/RESOLU Classificao O DE PROBLEMAS Noo de tempo (Uso do calendrio) Comparao NMERO Reconhecimento dos nmeros no contexto dirio NATURAIS / Identificao de nmeros e numerais RESOLUO DE PROBLEMAS TRATAMENTO DE Leitura e interpretao coletiva de informaes INFORMAO/ expressas por imagens (tabelas e grficos por RESOLUO DE meio de materiais concretos). PROBLEMAS Clculo (concreto) utilizando estratgias para somar e subtrair. CLCULOS E OPERAES/ RESOLUO DE PROBLEMAS

Conhecimento e reconhecimento das principais ESPAO E formas geomtricas (bidimensional e FORMA/RESOLUO tridimensional) DE PROBLEMAS

 Noes de grandeza: maior-menor, fino-grosso, alto-baixo, curto-comprido, largo-estreito GRANDEZAS E Seriao (ordem crescente e decrescente) MEDIDAS/RESOLU Classificao O DE PROBLEMAS Noo de tempo (Uso do calendrio) Comparao NMERO NATURAIS Reconhecimento dos nmeros no contexto dirio E RACIONAIS/ Identificao de nmeros e numerais RESOLUO DE PROBLEMAS TRATAMENTO DE Leitura e interpretao, coletiva, de informaes INFORMAO/ expressas por imagens (tabelas e grficos por RESOLUO DE meio de materiais concretos) PROBLEMAS Calculo (concreto) utilizando estratgias para somar e subtrair. CLCULOS E Elaborao de clculos mentais a partir de OPERAES/ estmulos externos RESOLUO DE PROBLEMAS

matemtica e que contemple o campo conceitual a ser explorado Criar situaes-problema (contextualizao, situao que permita o estabelecimento de um desafio) relacionadas ao campo conceitual a ser explorado Levantamento das hipteses para resoluo das situaes-problema Registro das hipteses utilizando de estratgias pessoais e/ou convencionais (ex.: desenho, diagramas, explorao de material concreto, algoritmos, etc) Socializao: exposio de todas as diversas formas de registro Validao das hipteses e dos registros pelos alunos e pelo professor Transposio das hipteses validadas para a linguagem matemtica Avaliao formativa: observao, anlise, interveno do professor e dos alunos envolvidos durante todo o processo da realizao das atividades

Noes de grandeza: maior-menor, fino-grosso, alto-baixo, curto-comprido, largo-estreito ESPAO E Seriao FORMA/RESOLUO Classificao DE PROBLEMAS Identificao e representao das formas geomtricas por meio do desenho GRANDEZAS E Noo de tempo (Uso do calendrio e do relgio) MEDIDAS/RESOLU Comparao O DE PROBLEMAS Conservao (massa, lquido e fichas) Incluso de classes

Leitura de texto pelo professor, vinculada ou no aos gneros priorizados no bimestre, que possibilite a sua explorao na rea da matemtica e que contemple o campo conceitual a ser explorado Criar situaes-problema (contextualizao, situao que permita o estabelecimento de um desafio) relacionadas ao campo conceitual a ser explorado Levantamento das hipteses para resoluo das situaes-problema

NMERO NATURAIS E RACIONAIS/ RESOLUO DE PROBLEMAS TRATAMENTO DE INFORMAO/ RESOLUO DE PROBLEMAS

Reconhecimento dos nmeros no contexto dirio Identificao de nmeros e numerais

Organizao e coleta de informaes,

coletivamente, expressas por imagens (tabelas e grficos por meio de materiais concretos).

Clculo (concreto) utilizando estratgias

CLCULOS E OPERAES/ RESOLUO DE PROBLEMAS pessoais para somar e subtrair. Elaborao de clculos mentais a partir de estmulos externos Associao concreta da subtrao ideia de retirar, completar e/ou comparar quantidades. Associao concreta da adio ideia de juntar e ou acrescentar uma quantidade a outra. Conhecimento e reconhecimento das figuras planas

ESPAO E FORMA/RESOLUO DE PROBLEMAS

Noes de grandeza: maior-menor, fino-grosso,

GRANDEZAS E MEDIDAS/RESOLU O DE PROBLEMAS alto-baixo, curto-comprido, largo-estreito Seriao Classificao Noo de tempo (Uso do calendrio e do relgio) Comparao Conservao (massa, lquido e fichas) Incluso de classes

NMERO NATURAIS E RACIONAIS/ RESOLUO DE PROBLEMAS

Reconhecimento dos nmeros no contexto dirio Identificao de nmeros e numerais

Registro das hipteses utilizando de estratgias pessoais e/ou convencionais (ex.: desenho, diagramas, explorao de material concreto, algoritmos, etc) Socializao: exposio de todas as diversas formas de registro Validao das hipteses e dos registros pelos alunos e pelo professor Transposio das hipteses validadas para a Leitura de texto pelo professor, vinculada ou no aos gneros priorizados no bimestre, que possibilite a sua explorao na rea da matemtica e que contemple o campo conceitual a ser explorado Criar situaes-problema (contextualizao, situao que permita o estabelecimento de um desafio) relacionadas ao campo conceitual a ser explorado Levantamento das hipteses para resoluo das situaes-problema Registro das hipteses utilizando de estratgias pessoais e/ou convencionais (ex.: desenho, diagramas, explorao de material concreto, algoritmos, etc) Socializao: exposio de todas as diversas

TRATAMENTO DE INFORMAO/ RESOLUO DE PROBLEMAS

Criao de registros coletivamente para

comunicao de informaes coletadas, de hipteses e processos desenvolvidos (tabelas e grficos por meio de materiais concretos) Clculo (concreto) utilizando estratgias pessoais para somar e subtrair. Elaborao de clculos mentais a partir de estmulos externos Associao concreta da subtrao ideia de retirar, completar e/ou comparar quantidades. Associao concreta da adio ideia de juntar e ou acrescentar uma quantidade a outra.

CLCULOS E OPERAES/ RESOLUO DE PROBLEMAS

formas de registro Validao das hipteses e dos registros pelos alunos e pelo professor Transposio das hipteses validadas para a linguagem matemtica Avaliao formativa: observao, anlise, interveno do professor e dos alunos