MANUAL DE LENGUAJE INCLUSIVO

El Lenguaje no es sexista, ya que dispone de masculino, femenino y neutro, de genricos... Somos las personas quienes le damos un uso sexista. La importancia de la correccin del lenguaje radica en que, lo que no se nombra no existe, es decir, se forma una imagen errada de la realidad.

Instituto Nacional de la Juventud

Departamento de Comunicaciones Departamento de Estudios y Evaluacin

Santiago, 2009

Instituto Nacional de la Juventud, INJUV Agustinas 1564 Santiago, Chile www.injuv.cl Santiago de Chile, 2009 Este documento fue elaborado por Heidi Fritz, antroploga, del Departamento de Estudios y Evaluacin; Paulina Rossel y Begoa Valds, periodistas del Departamento de Comunicaciones del INJUV; y cont con la colaboracin de Arturo Arias, Administrador Pblico del Departamento de Planificacin del INJUV. Esta es una versin preliminar de un documento de trabajo.

Por qu hay que evitar un lenguaje sexista?

Se podra pensar que... Hay cosas ms importantes de las que ocuparse...; De qu servir que yo me preocupe en redactar documentos no sexistas si las dems personas no lo hacen?; o simplemente hacerlo porque me lo mandan, aunque crea que no tiene sentido. O tal vez, hay quienes piensan que las cosas estn bien como estn, por qu cambiarlas? Al hacer estos comentarios olvidamos el valor que el lenguaje tiene para los seres humanos y su importancia en la construccin social de la realidad. Cada persona puede contribuir a la construccin de una sociedad ms justa, ms igualitaria y ms equitativa. Cuando escribamos un documento, lemoslo viendo si incluye o trata por igual a hombres y mujeres. Si no es as, cambiemos la redaccin y as, poco a poco, iremos construyendo una sociedad igualitaria.

El lenguaje tiene una importancia fundamental porque, adems de nombrar la realidad, tambin la interpreta y la crea a travs de conceptos y palabras. En nuestra sociedad se asignan pautas de comportamiento y roles distintos a mujeres y hombres, con diferente reconocimiento social, impidiendo as la igualdad de oportunidades y el pleno desarrollo de las personas, independientemente de su sexo. Al transmitir socialmente las experiencias acumuladas de las generaciones anteriores, el lenguaje condiciona nuestro pensamiento y determina nuestra visin del mundo. Los prejuicios sexistas que el lenguaje transmite sobre las mujeres y los varones son el reflejo de los papeles sociales atribuidos a stos durante generaciones. El lenguaje, en cuanto construccin social, refleja esta situacin y contribuye a reforzarla, pero tambin se muestra como un posible instrumento para el cambio. Las relaciones familiares, econmicas y sociales han cambiado y no debemos contribuir con nuestro lenguaje a perpetuar concepciones de dependencia de las mujeres, que poco tienen que ver con la realidad.

Por qu el INJUV promueve el uso del lenguaje inclusivo, no sexista? Como se seala en los instrumentos de definiciones estratgicas del INJUV, su misin incorpora el enfoque de gnero1. El uso del lenguaje inclusivo es una de las maneras de contribuir en el cumplimiento de este mandato. Permite: Dar cuenta que la realidad juvenil involucra a mujeres y varones jvenes visibiliza la contribucin de mujeres y hombres jvenes y contribuye a eliminar estereotipos de gnero -que limitan el desarrollo de mujeres y varones jvenes y el acceso a las mismas oportunidades-. Adems, se ha establecido como prioridad gubernamental incorporar el enfoque de gnero. Esto esta plasmado en la Agenda de Gnero 2006/2010 del mandato de la Presidenta Michelle Bachelet Jeria. All se definen los lineamientos a seguir en materia de equidad de gnero para el INJUV, los cuales se traducen en 7 lneas de accin que apuntan a lograr avances en materia de equidad de gnero entre la juventud chilena2. El Instituto Nacional de la Juventud tiene como meta la inclusin de la juventud, no slo considerando las desigualdades sociales, sino tambin las desigualdades de gnero. No hay que olvidar que el 51% de la poblacin joven son mujeres, es decir, la sociedad est compuesta por aproximadamente igual nmero de mujeres que hombres. No nombrar a las mujeres en discursos, textos e ilustraciones que hacen referencia al quehacer humano, a grupos sociales o a la sociedad, es invisibilizarlas. Esta accin es sexista porque sobrevalora lo masculino, a la vez que desvaloriza lo femenino y a las mujeres. Las desconoce como personas. No se trata, solo de dar cuenta que la realidad est integrada por mujeres y hombres, sino de visibilizar el aporte de hombres y mujeres, y de promover imgenes igualitarias de los gneros (no estereotipadas).

Ficha A1 de definiciones estratgicas del INJUV 2009. Misin del INJUV: contribuir al mejoramiento de los niveles de empoderamiento e inclusin social, igualdad de oportunidades, y asociatividad y ciudadana de las y los jvenes chilenos, a travs de la generacin de conocimiento, diseo y coordinacin de polticas pblicas y la ejecucin de programas especficos, con perspectiva de juventud, de gnero y de vulnerabilidad . 2 SERNAM (2007). Agenda de Gnero 2009/2010. Gobierno Presidenta Michelle Bachelet Jeria. All se plantea para el INJUV: 1) Incorporar Enfoque de Gnero en todos los programas del INJUV; 2) Cautelar la incorporacin de ms mujeres a actividades del INJUV; 3) Difundir entre las y los jvenes los derechos de las mujeres: Convencin CEDAW, convencin de los Derechos del Nio, Convencin de Beln do Par; 4) Incorporar Enfoque de Gnero en los programas de participacin social y poltica; 5)Generar iniciativas destinadas a reducir la brecha digital, especialmente dirigida a las jvenes; 6) Desarrollar programas y acciones preventivas en: embarazo adolescente, VIH/SIDA e ITS y violencia de gnero; 7) Desarrollar programas de habilitacin laboral y empleo juvenil que incorporen Enfoque de Gnero.

Errores Tpicos en el uso del lenguaje Usar el gnero masculino para hacer referencia tanto a mujeres como a hombres. Por ejemplo (P/E): o Forma incorrecta: Los trabajadores, los jvenes, los pokemones... o Forma correcta: las y los trabajadores, la juventud Cuando se nombra ambos sexos anteponer siempre el masculino al femenino. P/E: o Forma incorrecta: hombres y Mujeres, nios y nias... o Forma correcta: alternar, mujeres y varones, Utilizar otro tratamiento: P/E: o Forma incorrecta: Hombres / chicas; Seor / Seorita. o Forma correcta: hombres y mujeres; seor/ seora Atribuir cualidades diferentes a mujeres y a hombres: P/E: en las mujeres con frecuencia se destacan aspectos relacionados con la esttica y en los hombres, relacionadas con el aspecto intelectual. Utilizar expresiones descalificadoras: P/E: Bah!, cosas de mujeres. El uso indiscriminado y repetitivo de barras, parntesis y arrobas @ y frmulas que minimicen y dificulten la lectura. P/E: Seores (as), los/as jvenes, estimados/as.

Uso de la Imagen A menudo, las imgenes reflejan una realidad sesgada que contribuye a reforzar los estereotipos acarreados a travs del tiempo. El esfuerzo no es slo eliminar imgenes sexistas, sino introducir otras nuevas que den cuenta de realidades igualitarias y que contribuyan al cambio. No se trata solamente de garantizar un nmero igualitario de personajes femeninos y masculinos en folletos, volantes y afiches, sino de visibilizar a las mujeres ocupando roles no tradicionales. P/E: Usar una imagen de una mujer joven mecnica de autos, o usar una imagen de un hombre joven parvulario.

FORMAS DE USAR LENGUAJE INCLUSIVO

LENGUAJE INCLUSIVO Uso de Palabras neutras, genricas Existen palabras neutras que incluyen tanto a la poblacin masculina como femenina. Se recomienda como primera opcin el uso de palabras neutras y como opcin secundaria artculos como los y las y las barras. EJEMPLOS Alumnado, infancia, poblacin, juventud, humanidad, personas... Sustituir: Las/los jvenes, las/los usuarios... Por La Juventud, los usuarios... Uso de Pronombres Sustituir el que, los que, Podemos modificar una expresin sexista mediante aquellos que Por la utilizacin de diferentes tipos de pronombres. quien o quienes Utilizar abstractos La redaccin (en vez de los redactores), la direccin (en vez de por los directores)... Las Direcciones Regionales (en vez de los directores regionales) Cuidado con los duales aparentes Mujer Pblica/ Existen mltiples trminos y expresiones que, Hombre pblico siendo idnticas de formas toman diferente significado al ser aplicados a mujeres y varones. Concretamente, toman una acepcin negativa o menor valor cuando se refieren a mujer. Titulaciones y profesiones Abogada /Abogado Mdica/ Mdico Las denominaciones que por su terminacin valen Ministra/ Ministro tanto para el masculino como para el femenino se mantienen inalteradas. Presidenta/Presidente

Cuando el documento es abierto y no se sabe quien es la persona a la que nos referimos conviene reflejar las dos posibilidades. Los textos administrativos utilizan generalmente las formas en masculino para referirse a las personas usuarias de los servicios.

El /La Jefe/Jefa del Servicio, La Directora /El Director.

El peligro del salto semntico En muchas ocasiones, palabras que se refieren al conjunto de la sociedad, se emplean de manera tal que quedan identificadas nicamente con la parte masculina.

Sustituir Los jvenes pueden acudir con sus pololas. Por El alumnado puede asistir con sus parejas

EJEMPLOS DE PALABRAS GENRICAS (LENGUAJE INCLUSIVO)

LENGUAJE INCLUSIVO

LENGUAJE SEXISTA (NO USAR) Los jvenes

Juventud La juventud, las juventudes mujeres y varones jvenes Jvenes, mujeres y varones / Jvenes, hombres y mujeres Las y los jvenes Personas jvenes Segmento juvenil Poblacin joven Perspectiva de juventud Mundo juvenil El estudiantado El alumnado Las y los estudiantes Estudiantes mujeres y varones Poblacin beneficiaria Poblacin beneficiaria Personas beneficiadas Poblacin usuaria A las personas usuarias Al pblico usuario A usuarias y usuarios Al pblico A las entidades usuarias Personas encuestadas Poblacin encuestada Pblico encuestado La ciudadana Pblico Interno el Funcionariado pblico personas funcionarias Jefatura

Los estudiantes Los alumnos

Los beneficiarios

Usuarios

Encuestado

Los ciudadanos Funcionarios

Jefe

ALGUNAS DEFINICIONES Gnero: es el conjunto de rasgos asignados a hombres y mujeres en una sociedad, las responsabilidades, pautas de comportamiento, valores, gustos, temores, actividades y expectativas que la cultura asigna de forma diferenciada a hombres y mujeres, que son adquiridos en el proceso de socializacin. De ah se derivan necesidades y requerimientos distintos de hombres y mujeres para su desarrollo y realizacin personal. Se distingue del trmino "sexo", pues "gnero" alude a diferencias socio-culturales y no biolgicas. Al ser una construccin social est sujeta a modificaciones histricas y culturales. (PREVAL, 1997 en RUTA, 2003) Lenguaje Sexista: utilizacin del masculino como trmino genrico, no marcado, vlido para uno y otro sexo. Ello tiene, desde un punto de vista social, un claro efecto de exclusin y reforzamiento de los estereotipos de gnero acentuando actitudes de desigualdad hacia las mujeres (MAP, 1993). Enfoque de gnero: supone una forma de observar la realidad que implica una mirada ms profunda, que permite identificar los diferentes papeles y tareas que llevan a cabo los hombres y las mujeres en una sociedad, as como observar las jerarquas, asimetras, relaciones de poder y las inequidades expresadas en injusticia, opresin, subordinacin, discriminacin mayoritariamente hacia las mujeres. Permite reconocer las causas que producen las desigualdades y formular mecanismos para superar estas brechas. Contribuye a explicar y ampliar aspectos de la realidad anteriormente no tomados en cuenta; y se aplica a todos los mbitos de la vida: laboral, educativo, personal entre otros (PNUD, s/f). Estereotipos de gnero: ideas fijas y simplificadas sobre las caractersticas de varones y mujeres, basadas en roles e identidades socialmente asignados. Se asumen como naturales y con ellos se clasifica a las personas sin tener en cuenta sus realidades individuales (Las mujeres son, los hombres son). Generan estructuras de privilegio e impiden el disfrute igualitario de los derechos a hombres y mujeres. Paridad o Balance de gnero: participacin de un igual nmero o similar (entre el 40% y el 60%) de mujeres y de hombres en una actividad, organizacin, espacio de representacin poltica, espacio de toma de decisiones, o usado en general para todas las esferas de la vida. Ejemplo de ello son la representacin paritaria de mujeres y varones en cargos de representacin (UNDP, 2001a). El fundamento de la paridad es la dualidad sexual del gnero humano, es decir, que todas las sociedades estn conformadas por hombres y mujeres, siendo stas ltimas la mitad de la humanidad y no una minora. Constituye una condicin importante para la igualdad entre hombre y mujeres y para una democracia efectiva y representativa.

DNDE BUSCAR MS INFORMACIN? Enlaces de inters: www.fmujeresprogresistas.org www.mujerweb.com www.mujerplus.com www.lamujer.com www.planetamujer.com www.mujerlatina.com www.latercera.cl/sitios/mujer www.mujeresenred.com www.ucm.es/info/especulo/numero16/sexis984.html Textos citados
Uso del lenguaje no sexista. Ayuntamiento de Burlanda. http://www.burlada.es/upload/docs/Material_lenguaje.pdf Manual de Buenas Prcticas Lenguaje administrativo con perspectiva de gnero. Ayuntamiento de Avils. http://www.wimnetwork.org/art%EDculos%20en%20word/manual%20de%20lenguaje%20y%20genero.pdf Recomendaciones paras un uso no sexista del lenguaje. UNESCO. http://www.volensamerica.org/Recomendaciones-para-un-uso-no,1548.html?lang=es INJUV, Fritz H. Comunicaciones con Enfoque de Gnero, orientaciones mnimas. (documento interno) Cuida tu lenguaje, lo dice todo.Gobierno del Principado de Asturias, Instituto Asturiano de la mujer. http://tematico.asturias.es/imujer/ Recopilatorio de recursos Web sobre Lenguaje No Sexista. Fundacin CTIC. http://www.tincluye.org/recursos/documentos/documentos/Recopilatorio_de_recursos_web_s obre_lenguaje_no_sexista.pdf Gua Breve para el Uso No sexista del lenguaje.Centro de Investigacin en Estudios de la Mujer CIEM-UCR, Universidad de Costa Rica. http://www.ciem.ucr.ac.cr/publi.htm Fritz, H. y Valds, T. (2006) Igualdad y Equidad de gnero: Aproximacin tericoconceptual. Una herramienta de trabajo para las Oficinas y Contrapartes del UNFPA. Fondo de Poblacin de Naciones Unidas, EAT-UNFPA.

Herramientas
Software gratuito La Lupa Violeta

http://www.factoriaempresas.org/productosyresultados/lupavioleta/lanzador.sw