Segunda Prueba Procesos Cognitivos II Unidad Razonamiento y Lenguaje Nombre: PAUTA DE CORRECCIN

Fecha: 06 y 07 de Diciembre de 2012 (total 78 puntos)

tem I: Conocimientos Objetivos: el estudiante es capaz de reconocer los conceptos mnimos que le permiten alcanzar una comprensin y transformacin necesaria de los conocimientos sobre las unidades.
Complete el espacio en blanco con el concepto que se necesita para definir la oracin:(1 punto cada una.) 1. El razonamiento DEDUCTIVO se ha descrito como un procesamiento dirigido hacia abajo en el sentido de que a partir de lo general se llega a lo particular. 2. Las conclusiones DEDUCTIVAS son tautolgicas, debido que slo comprenden la informacin que viene expresada en las premisas. 3. razonamiento INDUCTIVO se enmarca en el concepto de probabilidad que depende del apoyo emprico que aportan las premisas para alcanzar la conclusin. 4. Como los argumentos inductivos son PROBABILISTICOS existe el riesgo de alcanzar una conclusin falsa, pero en contrapartida ofrecen la enorme ventaja de permitir descubrir y predecir nueva informacin en funcin de la informacin conocida 5. el razonamiento desde una perspectiva COGNITIVA involucra el uso de recursos cognitivos amplios y profundos. 6. El razonamiento ANALGICO es el de menor valor lgico de los tres tipos de razonamiento mediatos. Tambin aqu la mente sale del plano lgico y entra en el plano de los objetos. 7. El razonamiento HEURSTICO es un rasgo caracterstico de los humanos, desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invencin o de resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente. 8. Las personas con afasia de WERNICKE pueden hablar fluidamente, pero su discurso resultante no tiene sentido. 9. Las personas con afasia de BROCA pueden entender los significados de las palabras, pero la relacin discursiva est alterada, alternado la sintaxis del lenguaje. 10. La AUTOPOIESIS es la manera de existir de un sistema viviente y su manera de ser una entidad autnoma. 11. Cuando nos referimos al proceso evolutivo de la especie hablamos de FILOGNESIS 12. La COMPETENCIA LINGUISTICA indica que cualquier individuo dotado de la facultad de hablar es capaz de expresarse en su propia lengua con correccin, e interpretar y entender lo que otro individuo de su comunidad lingstica le pueda comunicar. 13. La GRAMTICA GENERATIVA es el conjunto de reglas que permiten generar todas y cada una de las manifestaciones lingsticas de una lengua. 14. El SIGNO LINGSTICO no vincula un nombre con una cosa sino un concepto con una IMAGEN ACSTICA 15. El enfoque de Saussure, sostiene que todas las palabras tienen un componente material al que denomin SIGNIFICANTE y un componente mental referido a la idea o concepto representado al que denomin SIGNIFICADO la unin de estos elementos conforman un SIGNO LINGSTICO 16. El hemisferio IZQUIERDO es calculador, comunicativo y capaz de construir planes complicados, mientras que el hemisferio DERECHO es ms emotivo, conceptual y de pensamientos ms integrales y holsticos. 17. Maturana usa el concepto LENGUAJEAR para enfatizar el carcter dinmico relacional del lenguaje. 18. La ideacin de soluciones heursticas frecuentemente arranca de un razonamiento ANALGICO 19. El heurstico DE REPRESENTATIVIDAD se basa en la similitud de un rasgo entre dos cosas o personas para inferir otros rasgos. 20. El heurstico DE DISPONIBILIDAD se basa en realizar juicios generales en funcin del ltimo caso particular recordado.

tem II: Comprensin y Relacin El estudiante es capaz de identificar caractersticas comunes y rasgos diferenciados de cada uno de los conceptos a evaluar y es capaz de establecer relaciones, evidenciando en ello una correcta comprensin de los contenidos.
21. Relacione el papel de los hemisferios cerebrales con los tipos de razonamientos (5 puntos). HEMISFERIO IZQUIERDO, RELACIONADO CON LOS RAZONAMIENTOS LGICO FORMALES HEMISFERIO DERECHO, RELACIONADO CON LOS RAZONAMIENTOS HEURSTICOS 22. Relacione las Posturas de Humberto Maturana, Noam Chomsky y Ferdinand de Saussure, con los niveles del Lenguaje (15 puntos). NOAM CHOMSKY RELACIONADO A LA SINTCTICA DEL LENGUAJE FERDINAND DE SAUSSURE RELACIONADO A LA SEMANTICA DEL LENGUAJE HUMBERTO MATURANA RELACIONADO A LA PRAGMATICA DEL LENGUAJE

tem III: Sntesis, Evaluacin y Construccin de Juicios. El estudiante es capaz de establecer un dominio terico que le permita realizar una transformacin de su conocimiento. Logrando extraer los fundamentos principales de los contenidos y modelos tericos presentados y construyendo un juicio argumentado acerca de las unidades a evaluar.
Existe un debate en torno al lenguaje que prolifer a mediados de los aos 70, entre quienes creen que los animales si bien pueden comunicarse entre s son absolutamente incapaces de desarrollar un lenguaje. Y, del otro lado el profesor Herbert Terrace, en la Universidad de Columbia, especializado en psicologa del comportamiento que considera que el lenguaje es aprendido, y no forma parte de ninguna estructura innata del cerebro. 23. Plantee su punto de vista mediante el experimento NIM. (20 puntos) LEJOS DE TODO JUICIO TICO QUE USTEDES PUDIERAN HACER (QUE FUERON MUCHOS, Y POCO ATINGENTES A LA PREGUNTA), LO IMPORTANTE AC ES QUE TERRACE, SE EQUIVOC AL QUERER DEMOSTRAR QUE UN ANIMAL PUEDE ADQUIRIR LENGUAJE IGUAL QUE LOS HUMANOS, EL SIMIO ADQUIRI UN PATRON COMUNICATIVO DE 2000 COMBINACIONES PERO NO LENGUAJE, RECUERDEN LA ABEJAS TAMBIEN TIENEN UN PATRON COMUNICATIVO Y MAYOR INCLUSO QUE NIM, LO QUE NINGUNA ESPECIE, EXCEPTO LA HUMANA, PUEDE TENER ES LA CAPACIDAD DE CREAR LENGUAJE A PARTIR DE LAS ESTRUCTURAS PREVIAS, ESO SE DEMUESTRA CON NIM. 24. El ser humano es un ser irracional o racional? Ejemplifique a travs de Sultn, el mono de Kholer. Fundamente su punto de vista. (20 puntos) LEJOS DE CONCLUR SI EL SER HUMANO ES RACIONAL O NO, LO QUE IMPORTA EN ESTA ARGUMENTACIN ERA DEMOSTRAR QUE EXISTEN POSTURAS ACERCA DEL RAZONAMIENTO Y VISIONES ACERCA DE QUE ES Y COMO ES, LOS CARTESIANOS, PURISTAS. DEFINEN QUE EL RAZONAMIENTO ES PROPIO SOLO DE SERES HUMANOS, PERO NO AS LAS POSTURAS EVOLUCIONISTAS, Y POR OTRA PARTE LOS COGNITIVISTAS DEFINEN ESTO DE MANERA MS COMPLEJA AUN. EL MONO SULTN EN ESTA PREGUNTA ES UN EJEMPLIFICADOR DE CADA UNA DE LAS TRES POSTURAS, SI ES SOLO CARTESIANA LA POSTURA, SE ENTIENDE QUE EL RAZONAMIENTO DE NIM ES SOLO POR CONDICIONAMIENTO Y ASOCIACIN, PERO NO RAZONAMIENTO, PORQUE ESTA FACULTAD LA OTORGA KOLER AL DESCRIBIR LA CONDUCTA DEL MONO, ES EL INVESTIGADOR QUIEN DICE EL MONO INFIERE. BAJO UNA VISIN EVOLUCIONISTA, NO HAY MUCHO QUE EXPLICAR, YA TODOS ENTIENDEN QUE ESTE EJEMPLO ES EL CLARO IDENTIFICADOR DE QUE COMO HUMANOS COMPARTIMOS CUALIDADES CON OTRAS ESPECIES BAJO UN PERSPECTIVA COGNITIVA, EL RAZONAMIENTO ES MAS COMPLEJO, LA CONDUCTA DEL MONO PUEDE SER ALGO COMPARTIDO CON EL SER HUMANO PERO DE POR S, NO ES RAZONAMIENTO, HAY MS CUALIDADES MENATLES QUE CONVIERTEN EL RAZONAMIENTO EN HUMANO.