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DEL A AL
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ORÍA
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C, D, S:
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LA ESCRITURA:
DE LA PREHISTORIA
A LA HISTORIA

Jeroglíficos inscritos en el templo de Karnak

2
ANTES DE LA ESCRITURA
Todo de memoria
Se cree que el hombre empezó a hablar entre los años 100.000
y 40.000 a. C.

Hasta que consiguió crear un sistema para escribir, sólo contó

con la memoria para conservar su saber y sus tradiciones. Vivía
en una cultura oral. Lo que sabía tenía que transmitirlo a la
siguiente generación hablando y ésta tenía que conservarlo
memorizando lo que oía.

Hacia el 30.000 a. C., el hombre empezó a dibujar y pintar: en

piedras, en objetos, en las paredes de las cuevas... Las pinturas
rupestres le sirvieron a menudo para representar lo principal de
Pintura rupestre en una cueva de Castellón.
los relatos orales y ayudarle a recordarlos.

La cultura oral tendió a desaparecer allí donde aparecieron

sistemas de escritura. El paso de la cultura oral a la cultura
escrita se considera el paso de la prehistoria
a la historia.

Animales pintados en la cueva La Pileta (Málaga).

Cueva de las Manos, Santa Cruz, Argentina

3
LOS COMIENZOS
Escribir al más allá
En el siglo XIX se encontraron en el centro de los Balcanes, cerca
de Vinca, en lo que hoy es Serbia, unas estatuillas y otros objetos
de arcilla con signos marcados en su superficie. Habían sido
hechos hace unos 7.300 años.

Hasta hace poco no se dio valor a estos signos. La arqueóloga

que los estudió en época reciente contó hasta doscientos signos
distintos y descubrió que formaban un sistema de escritura. A la
cultura que los creó la llamó “Antigua Europa”

Los signos de la la cultura antiguo-europea sólo aparecían en los

objetos que se encontraron en lugares de culto y enterramientos.
Otros objetos iguales encontrados fuera de los lugares sagrados
no tienen inscripciones. Esto indica que para los antiguo-
europeos la escritura era una práctica sagrada, empleada para
comunicarse con los dioses.

Signos gráficos de la civilización de Vinca

Ídolos inscritos de arcilla de la cultura de Vinca

4
LA ESCRITURA CUNEIFORME
No sólo los sacerdotes. Y no sólo los sumerios
La escritura cuneiforme nace en Uruk, Mesopotamia, a orillas del
río Éufrates (actual Irak), hacia el 3300 a. C. Y es una invención
del pueblo sumerio.

Es el primer sistema de escritura realmente desarrollado. Y tam-

bién el primero que se usa no sólo en lo religioso sino también
en el palacio, la escuela y especialmente el mercado. Porque la
escritura cuneiforme se deriva de un sistema para registrar tra-
tos comerciales que emplearon los sumerios durante muchísimo
tiempo (desde el noveno milenio a. C.).
Escritura cuneiforme

Los primeros signos cuneiformes son ideográficos, es decir, cada

signo representa un concepto (un objeto, un ser, una acción...).
Hubo entre 500 y 800 signos, de los que se usaban con más fre-
cuencia 400.

La escritura cuneiforme fue adoptada por numerosos pueblos,

vecinos de los sumerios o más distantes incluso.

DEL DIBUJO AL SIGNO

900

Hacia Hacia Hacia Hacia

3000 a.C. 2500 a.C. 2100 a.C. 700 a.C.

Mira cómo la escritura se va haciendo más abstracta. Aquí puedes ver la transformación a lo largo del tiempo de la manera de
representar el concepto “buey” en Mesopotamia. Los dos primeros signos se acercan a la realidad; son los llamados “pictogramas”.
¿Por qué el segundo pictograma está “tumbado”? Porque en cierto momento se empezó a escribir en líneas horizontales y era
más fácil hacer el signo en posición horizontal.

5
LA GRAN SIMPLIFICACIÓN
Escribir lo que suena
Las escrituras ideográficas, al representar conceptos, Asi se inició un proceso que
significados, sirven para transcribir cualquier lengua. siguió hasta que, al crearse el
alfabeto, se acabaron usando
En los milenios IV y III a. C., ocupaban Mesopotamia los sólo signos que representaban
sumerios en el sur y los acadios en el norte, dos pueblos que sonidos. Y se pasó de utilizar
hablaban lenguas muy distintas. cientos de signos a usar sólo
Con el tiempo los dos pueblos se mezclaron y los acadios entre veinte y treinta, lo cual
adoptaron la escritura de los sumerios, la escritura cuneiforme, simplificó enormemente la
puesto que al ser ideográfica servía también para escribir en escritura.
lengua acadia.
Por ejemplo, ante este signo:

Rí
o
Éu
fra
te
s
Río
Un sumerio leía Y un acadio leía Tig
ris
dingir ilu ACADIOS
Babilonia

Pero los dos entendían lo mismo: “dios”. Porque éste es el SUMERIOS

concepto que representa ese signo cuneiforme. Uruk

Pero había un problema: el sumerio era una lengua formada Golfo

por palabras invariables. El acadio no. En acadio las palabras pérsico

podían tener distintas terminaciones.

Se podía decir ilu –“dios”– y también ilan –“dioses”–.
En sumerio, para referirse a un ser supremo sólo tenían la
palabra invariable dingir.  +
¿Qué hicieron los acadios para representar ilan en escritura
cuneiforme? Muy sencillo: tomaron la palabra que en sumerio DOS MANERAS
sonaba an (que quería decir “cielo”) y cuando tenían que DE LEER
escribir ilan escribían ilu + an.
Así: Como verás más adelante, otros
sistemas de escritura siguieron el
mismo proceso que la cuneiforme y
pasaron de representar conceptos a
De este modo, en un sistema formado por signos que represen-
representar sonidos, es decir, de lo
taban ideas o conceptos (objetos, personas, acciones...)
ideográfico a lo fonético. Es como
se comenzaron a utilizar signos que representaban sonidos.
si en el ejemplo de arriba se leyera
al principio, supongamos, “araña
de mar” y con el tiempo se acabara
leyendo “maraña”.

6
LA ESCRITURA EGIPCIA
Elegancia faraónica
Su rasgo más característico y conocido son los maravillosos
jeroglíficos que la forman.

Como la cuneiforme, al principio (hacia el año 3000 a.C.) la

escritura egipcia fue ideográfica. Cada jeroglífico significaba lo
que representaba: una estrella, un ser humano, un pájaro, una
herramienta...

Pero con el tiempo fue sufriendo transformaciones y a finales del

tercer milenio y principios del segundo a.C., los jeroglíficos po-
dían tener también un uso fonético, es decir, servían también para
representar sonidos.

Por ejemplo:
El jeroglífico

Papiro con textos jeroglíficos

podía:

Leerse “ra” si formaba

parte palabra, como en
Significar “sol” si se le añadía este nombre de faraón
una línea vertical

sol Pieles de zorro Ropa

atadas doblada
ra ms s
(Ramsés)

¿CÓMO SE LEE ESTO, DE IZQUIERDA A DERECHA O AL REVÉS?

Nos lo indica el perfil de los personajes. Como miran hacia la izquierda, se

comienza a leer por ahí. Así sabían los egipcios en qué sentido tenían que
leer. Las figuras de las deidades también servían para indicarlo.

7
EL ALFABETO Y SU EXPANSIÓN
De los fenicios hasta hoy
El alfabeto que ves a continuación es el primero que existió y lo idearon
los fenicios hace más de 3.000 años.

Tiene 22 letras. Lo curioso es que todas son consonantes. Los signos para
representar las vocales no aparecieron hasta que los griegos adoptaron el
alfabeto fenicio.
Cerámica decorada con alfabeto griego
Los griegos incorporaron siete vocales al alfabeto fenicio. Y lo hicieron
usando signos de ese alfabeto que representaban sonidos que la lengua
griega no tenía. Las siete vocales griegas son éstas:
UN PASO INTERMEDIO

alfa épsilon eta iota ómicron ípsilon omega

Y aquí tienes el alfabeto griego clásico completo.

El alfabeto fenicio procede de los

jeroglíficos egipcios, pero no di-
rectamente. Entre los jeroglíficos y
En el siguiente paso de la evolución del alfabeto, los etruscos (predeceso- el alfabeto fenicio existe un paso
res de los romanos) adoptaron el alfabeto griego. intermedio: el alfabeto “protosinaí-

Cuando éste pasó a los romanos, surgió el alfabeto latino, que es el que se tico”, que se usaba en Palestina y el

usa en la mayor parte de Occidente actualmente (con los añadidos introdu- Sinaí hacia el 1.700 a.C. Aquí tienes
cidos al ir siendo adoptado por las distintas lenguas). algunas de sus letras.

La otra rama que parte del alfabeto fenicio y da lugar al arameo (la lengua
que se hablaba en la Palestina de Jesucristo) acaba en el otro gran alfabeto
actual: el árabe.

LOS CAMINOS DEL ALFABETO

Jeroglíficos egipcios

Protosinaítico

FENICIO

Griego Arameo

Etrusco
Siriaco Judio
Judío
Árabe Nabateo
Latín

Lenguas europeas Árabe moderno Hebreo moderno

8
¿DE VERDAD SOMOS TAN MODERNOS?
Escribimos como nuestros tataratataratatarabuelos
¿Crees que es posible que las letras del abecedario que utilizamos actualmente se puedan
relacionar con signos de 3.500 años de antigüedad?

Observa esto:

900 900

Este jeroglífico egipcio La escritura protosi- Luego lo adoptaron los Del fenicio llegó al grie-
significaba “cabeza de naítica lo adoptó y lo fenicios, dándole un giro go, con una rotación
buey” y se usaba para llamo “alpu” (buey). hacia la derecha y ha- más, y se llamó “alfa”, en
representar al ganado ciéndola más rectilínea, la que se reconoce per-
de este tipo. para designar un sonido fectamente la “a” mayús-
aspirado que llamaban cula del alfabeto latino,
“alef ”. la nuestra.

Veamos otro caso.

El jeroglífico egipcio El protosinaítico lo Los fenicios lo Los griegos le acortan

que representaba el adopta para un usan para su el trazo final y la llaman
agua. signo que significa letra “mem”. “mi”, y queda lista para
agua y se denomi- convertirse en la “m”
na “mayyuma”. del latino.

9
EL SISTEMA BRAILLE
UNA VIDA MEJOR PARA
LAS PERSONAS CIEGAS
El que una persona tenga o no la posibilidad de recibir formación es lo que
más determina cómo será su futuro. Más que sus cualidades o sus
capacidades, seguramente.

Hoy en día, en nuestro país, a través de la ONCE cualquier persona ciega o defi-
ciente visual obtiene las ayudas que necesita para poder formarse: tecnología,
educación en régimen de integración con otros niños sin discapacidad visual,
escuelas especiales si es necesario, profesores de atención individual...

Todo esto es posible gracias, por supuesto, a los esfuerzos de muchas personas
ciegas que han hecho de la ONCE lo que es. Pero también a un señor llamado
Louis Braille que hace unos 150 años inventó un sistema para que estas perso-
nas pudieran leer y escribir. Las ayudas para la formación que la ONCE presta
son posibles porque existe una base en la que apoyarlas. Y esta base es el
sistema braille.

Antes de Braille hubo otros intentos de idear un sistema de este tipo. Pero
él supo crear el más práctico, el más eficaz, el más adecuado para ser leído
con el tacto.

Con la aparición del sistema braille, las posibilidades de las personas ciegas de
recibir formación aumentaron considerablemente. Desde entonces muchas de
estas personas han podido aprender oficios y profesiones, y ganarse
dignamente la vida. Y, además, han disfrutado de la lectura y vivido
la cultura, se han informado, se han comunicado por escrito... En
definitiva, han podido llevar una vida mejor. Sobre la base del
sistema braille.

10
 LOUIS BRAILLE
EL DESEO DE APRENDER
Louis Braille nació en 1809 en Coupvray, cerca de París.
A los tres años de edad se hirió en un ojo mientras jugaba con una lezna* en el taller de su padre. La herida le provocó
una infección que lo dejó ciego. Aún así asistió a la escuela de su población, donde intentaba aprender por medio de las
letras en relieve que su padre le hacía con tela recortada.

Braille era un niño con un gran interés por adquirir conocimientos. Consciente de ello, su padre consiguió con grandes
esfuerzos que Louis entrara en la Institution Royale des Jeunes Aveugles (Real Institución para Jóvenes Ciegos) de París,
la primera escuela de este tipo que hubo en el mundo. La había fundado en 1786 Valentin Haüy, personaje extraordinario
que hablaba diez idiomas y había sido intérprete del Rey.

Haüy había ideado un sistema de escritura para ciegos en el que se utilizaban las letras del alfabeto visual pero en re-
lieve, para poder leerlas con el tacto. Así aprendió Braille a leer. Con este sistema, sin embargo, la lectura era muy lenta
porque es difícil identificar con el tacto los trazos lineales de las letras.

Siendo aún un niño Braille supo que existía un código para escribir mediante puntos en relieve. Lo había inventado un
capitán del ejército francés, Charles Barbier, para que los soldados pudieran pasarse mensajes de noche y leerlos sin luz.

Braille intuyó que ahí estaba la solución para las personas como él –y para sus deseos de aprender– y comenzó a traba-
jar para perfeccionar el código de Barbier. Después de muchas tentativas consiguió dejar acabado el sistema de lectoes-
critura que hoy usan las personas ciegas en todo el mundo y que tú conocerás enseguida.

* Punzón con mango de madera para agujerear el cuero.

DE NUEVO LA SIMPLIFICACIÓN
Louis Braille supo intuir las posibilidades
del sistema de Barbier y hacer las mejo-
ras necesarias.
Su mayor acierto fue encontrar la manera Braille redujo este modelo a la mitad. De
de simplificarlo. En el sistema de Barbier las esta manera, con la yema del dedo se con-
letras estaban formadas por combinacio- seguía abarcar al primer contacto la letra
nes de puntos en relieve colocados en dos entera, no había que seguir el trazo, como
columnas paralelas de 6 puntos cada una. en el caso de las letras en relieve del alfa-
beto. Esto facilitó enormemente la lectura.

1 7
1 4
2 8
2 5
3 9
3 6
4 10
5 11
Sistema de Louis Braille
6 12

Sistema de Charles Barbier

11
EL SISTEMA BRAILLE: SEIS
PUNTOS QUE LO DICEN TODO

1 4 La base del sistema braille es lo que se llama el signo generador, una celdilla rectangular
con seis puntos colocados en dos columnas paralelas de tres puntos cada una.
2 5
3 6 Combinando estos seis puntos, es decir, haciendo que sobresalgan o no, se pueden
conseguir hasta 63 combinaciones diferentes.

Pero, ¿cómo son estas combinaciones? Éste fue el otro gran acierto de Braille: encontrar una
manera muy lógica de combinar los puntos para crear las letras y los signos. Fíjate:

Para las diez primeras letras utilizó sólo los cuatro puntos superiores, o sea, el 1, el 2, el 4 y el 5.

a b c d e f g h i j

Para las diez segundas, repitió las diez primeras letras, pero añadiéndoles el punto 3, el último
de la columna de la izquierda.

k l m n o p q r s t

Como ves, la única diferencia entre la a y la k, la b y la l, la c y la m, etc., es que en las segundas

aparece el punto 3.

Para las restantes hizo lo mismo: tomó los signos que había creado para las letras que van de la k a
la o y en este caso les añadió el punto 6, el último de la columna de la derecha.

u v x y z

12
 ç w

d e f g

do re mi fa

h i j

sol la si

Prefijo
de número

Prefijo Prefijo Prefijo

de número + a = 1 de número + b = 2 de número + c = 3
¿QUÉ PUEDEN HACER LAS
PERSONAS CIEGAS GRACIAS
AL SISTEMA BRAILLE?

TRABAJAR

ESTUDIAR

El apoyo que la ONCE ofrece a las personas ciegas y
deficientes visuales para estudiar ha hecho posible que
hoy haya personas con esta discapacidad trabajando de
auxiliares administrativos, médicos, economistas, aboga-
dos, contables... Si pueden manejar documentos escritos
y ejercer su profesión es gracias al sistema braille.
El sistema braille fue el primer instrumento que los ciegos tuvieron para
acceder a la formación. En España, la ONCE se encarga de que las perso-
nas ciegas y deficientes visuales que estudian cuenten con todo lo ne-
cesario para poder hacerlo: libros de texto, instrumentos de escritura en
braille, profesores de apoyo, escuelas especiales, ayuda económica...

LOCALIZAR UTILIZAR UN ASCENSOR,

UN PRODUCTO ALIMENTICIO ORIENTARSE

ESCRIBIRLE A ALGUIEN

La rotulación en braille de los botones de

La ONCE (Comisión Braille Española) ase-
sora a las empresas del sector de la ali-
mentación para que rotulen correctamente
sus productos en braille. Y proporciona a
las personas ciegas o deficientes visuales
etiquetas adhesivas para que marquen los
productos que tienen en casa.
¿Verdad que en las relaciones personales
hay cosas que se dicen mejor por escrito?
¿Y que es una suerte que las personas que
no ven puedan también hacerlo?
los ascensores facilitan la vida diaria de
las personas con discapacidad visual. Y
crece el número de rótulos que incorporan
indicaciones en braille. La labor de la ONCE
y otras instituciones encargadas de la
atención a los discapacitados ha sido fun-
damental para conseguir que esto sea así.

14
ELEGIR LA ESCRITURA EN BRAILLE
LA ROPA ADECUADA

Para marcar la ropa según su color, las
personas ciegas cuentan con etiquetas
en braille proporcionadas por la ONCE.
DIFERENCIAR MEDICAMENTOS
Cuando Braille ideó su sistema, escribía
en papel grueso, con un punzón y una
pauta dividida en celdillas. Estos instru-
mentos todavía se utilizan (en la imagen,
la versión moderna).
También hay teclados braille para orde-
nadores e impresoras braille para uso
personal. Las personas ciegas pueden
utilizar ordenadores porque existen apli-
caciones informáticas que leen la infor-
mación de la pantalla y la traducen a voz
o a braille.

Las máquinas Perkins, similares a las de

Desde 2005 los laboratorios que fabrican
medicamentos han de rotularlos también
en braille. Es la ONCE (Comisión Braille
Española) quien marca las pautas de
cómo debe hacerse.
HACER MÚSICA
La línea braille es un periférico informáti-
mecanografía pero con sólo 9 teclas y
co que “escribe” en braille la información
aparecidas hacia 1951, hicieron la escritu-
que aparece en la pantalla del ordenador.
ra en braille mucho más rápida.
En los rectángulos o celdillas que ves
en la imagen se van formando las letras
braille mediante puntos que sobresalen
o no, según convenga. El usuario lee pa-
sando las yemas de los dedos a lo largo
de la línea.

Con la llegada de la informática aparecieron los anotadores, que

graban lo que se escribe con las teclas braille y lo reproducen
mediante una voz sintética (algunos son como PC’s portátiles sin
pantalla, ya que utilizan Windows e incorporan Office).

El braille permite a los músicos poder acce-

der, componer y tocar partituras musicales.

Para ofrecer a las personas ciegas y defi-

cientes visuales todos estos instrumentos
y aparatos existe el Centro de Investiga-
ción, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica
(CIDAT) de la ONCE. Allí no sólo se investi-
ga para crear nuevos aparatos de ayuda,
sino que éstos también se fabrican, se
reparan y se importan de otros países.

15
EL SERVICIO BIBLIOGRÁFICO DE LA
ONCE: para que las personas ciegas puedan
estudiar, ganarse la vida,informarse, disfrutar
de la cultura, entretenerse...
El departamento de la ONCE dedicado a ofrecer libros y lecturas a las
personas ciegas es el Servicio Bibliográfico. Este servicio transcribe al
braille o graba en versión sonora tanto libros como publicaciones periódicas
(semanales, mensuales..., tipo revista).

TODO TIPO DE LIBROS

El Servicio Bibliográfico edita en castellano, catalán, euskera y gallego.
Y sobre todo tipo de materias: arte, música, botánica, biología, ciencias exactas,
derecho, economía, ecología, educación, filología, filosofía, física, geografía,
geología, idiomas, meteorología, historia, informática, medicina, política,
psicología, química, sociología...

Gracias a él, hoy en España cualquier persona ciega o deficiente visual puede conseguir:

Libros de texto de cualquier etapa educativa (primaria, secundaria y bachillerato,

formación profesional o universitaria...) o para la práctica profesional en muchas
especialidades.

Literatura de todo tipo, actual y de épocas pasadas.

Libros sobre temas de interés general (cocina, hogar, juegos y deportes, nutrición,
jardinería...).

Y si alguien tiene interés en algún libro aún no transcrito al braille, puede

pedir que se le transcriba.

Libros editados recientemente en braille

Y NO SÓLO LIBROS
Además, el Servicio Bibliográfico edita hasta 30 publicaciones, de las cuales 18 se
publican en braille. Entre estas “revistas” las hay que tratan de:

• La ceguera y otras discapacidades, • música,

• la actualidad ( con artículos sacados • literatura,
de la prensa y las revistas), • ocio,
• informática y tecnología de ayuda a • radioafición,
personas ciegas (tiflotecnología), • ciencia y cultura,
• política y economía, • entretenimiento, deportes

También hay publicaciones infantiles y juveniles. Y muchas se pueden descargar en forma

de archivo informático, para ser impresas con impresoras braille.

16
¡ATE N C I Ó N !
LO QUE VIENE
SEGUIDAMENTE PUEDE
PROVOCAR DIVERSIÓN
Como lo lees: participar en el 25 Concurso ONCE puede provocarte un ataque de
diversión.

Has de poner de tu parte, claro. Conseguir divertirse siempre depende hasta cierto
punto de que se quiera o no.

Pero si pones de tu parte, descubrirás que hay pocas cosas mejores que lanzarse
sin complejos a CREAR.

Con mayúsculas, sí. ¿O es que crees que es distinto buscar una buena idea para un
cartel siendo profesional que siendo participante en el Concurso ONCE?

No te confundas. El proceso es el mismo. Y la emoción que se siente al crear también.

Eso es lo que tú y tu grupo haréis ahora: crear un cartel que exprese lo que el braille
representa para las personas ciegas.

Verás como este manual os lo pone fácil. Porque tiene exactamente lo que hace falta
para eso: ejemplos para que os inspiréis y un método para que avancéis paso a paso.

¿Un último consejo? Proponeos hacer un buen trabajo, que en este concurso,
además del premio de haber conseguido algo con esfuerzo, se pueden ganar
otros muy buenos.

17
GRAN SORTEO ENTRE TODOS LOS PARTICIPANTES

¡CONSIGUE UN MAGNÍFICO
ORDENADOR PORTÁTIL COMO ÉSTE!
Además de los fantásticos premios que se otorgarán
a los ganadores del concurso, tú, tus compañeros de
grupo con los que has participado y tu profesor podéis
ganar cada uno un ordenador portátil como éste.

Anima a tu grupo a completar bien vuestro trabajo

para que vuestro profesor lo envíe a concursar.
Sorteamos un lote de ordenadores por cada una de
las 6 categorías del concurso.

¡Vamos a por ese cartel!

Recuerda, sólo por participar,

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recibirás esta práctica regla de regalo. Procesador Intel Core 2 Duo · Disco duro de 160 Gb · Ram 2048 Mb ·
Pantalla de 15,4 ‘‘ · WIFI, Blueetooth · Ratón y maletín.

Bases del sorteo depositadas ante notario. El sorteo se celebrará ante

notario en el mes de mayo. El resultado del sorteo se comunicará en
www.concursoescolaronce.es y personalmente a cada uno de los profesores
de los grupos ganadores.