PROGRAMACION ANUAL

I. DATOS GENERALES: 1.1. Institucin Educativa : 1.2. rea Curricular: 1.3. Grado y Seccin(es): 1.4. Horas por semana: 1.5. Docente(s) Responsable(s): II. PRESENTACIN DEL REA

III. COMPETENCIAS DE CICLO ORGANIZADORES DE AREA CURRICULAR COMPETENCIA Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS IV. TEMAS TRANSVERSALES Tema Transversal 1 Tema Transversal 2 Tema Transversal 3

Educacin para la convivencia armoniosa y mejora de la calidad de vida. Educacin para el xito y el desarrollo sostenible. Educacin ambiental.

V.

VALORES Y ACTITUDES VALORES AMOR ACTITUDES ANTE EL REA Demuestra afecto y cario a sus semejantes. Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecucin de actividades. Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea. . ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Demuestra fidelidad compaeros. a sus

RESPONSABILIDAD

Llega a la hora indicada. Mantiene el orden y la disciplina en el aula. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

RESPETO

Escucha atentamente la opinin del profesor y sus compaeros. Cumple las normas de convivencia. Demuestra empata con sus pares. Practica ayuda mutua. Acepta crticas y opiniones de los dems. Respeta las diferencias.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Respeta la propiedad ajena Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Es colaborar en diversas actividades en el aula. Presta ayuda a quien lo necesita. Acepta las crticas positivas de sus pares y docentes. Acepta a sus compaeros como son.

SOLIDARIDAD

TOLERANCIA

VI. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS BIMESTRE / TRIMESTRE Cdigos CALENDARIO COMUNAL ARTICULACIN CON OTRAS REAS CURRICULARES

TTULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

TOTAL HORAS

CONSTRUIMOS PERIDICOS MURALES ACERCA DEL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE

Unidad de aprendizaj e

3, 4, 7, 19, 14, 22, 31,33

1, 2, 5, 6, 13, 15, 10, 28, 33, 37, 30, 10, 11, 25, 31, 21, 39, 42 3, 20, 23, 38, 37, 44

Da del Idioma

Arte Idioma CTA.

25 H.

PRODUCIMOS TEXTOS LDICOS A PARTIR DE TEXTOS LITERARIOS O NO LITERARIOS

Unidad de aprendizaj e

12, 13, 22, 31, 33

Da de La Madre

Arte Idioma 30 H.

II

PRODUCIMOS UNA ANTOLOGA DE TEXTOS NARRATIVOS SOBRE LA COMUNIDAD CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE NOS SENTIMOS MEJOS PROMOCIONAMOS LA PRODUCCIN LITERARIA DE LA REGIN LIMA , EL PER E HISPANOAMRICA

Unidad de aprendizaj e Proyecto de aprendizaj e Unidad de aprendizaj e

3, 11, 14, 16, 19, 25, 27, 28, 29

Da de la Bandera

Arte Idioma Historia, Geografa y Econ. Todas las reas.

25 H.

1, 8, 16, 25, 23, 33

34, 21, 43, 29, 30, 37

Fiestas Patrias.

25 H.

3, 7, 9, 10, 11, 17, 14, 21, 16, 19, 35, 36, 37

44, 11, 12, 41, 44, 46, 47

Da de la primavera Seor de los

Arte Idioma Historia, Geografa y Economa.

30 H.

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

III ORGANIZAMOS UNA EXPOSICIN DE CREACIONES LITERARIAS SOBRE LA PRCTICA DE VALORES, EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA.

Milagros

Unidad de aprendizaj e

1, 3, 10, 18, 19, 38, 28, 33

21, 17, 27, 6, 7, 47, 48

Aniversari o del Colegio

Arte Idioma CTA.

25 H.

VII. ACTIVIDADES CURRICULARES (CONCURSOS U OTROS A NIVEL NACIONAL E INSTITUCIONAL). N ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES (Visitas, retiros, campaas) N ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES

VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA CURRICULAR: En el rea de Comunicacin se emplearn estrategias para promover aprendizajes significativos en los estudiantes, siendo stas las siguientes: Estrategias de comprensin lectora para motivar en los estudiantes la lectura, la comprensin y la reflexin acerca del pensamiento cientfico. Estrategias de la interpretacin de la informacin, para que los estudiantes adquieran destrezas en organizar, comprender, analizar y realizar conclusiones, haciendo uso de los diversos organizadores visuales: mapas conceptuales, mentales, etc. Estrategias para el aprendizaje autnomo para promover en los estudiantes la investigacin. Estrategias para la enseanza de valores, pues se desarrolla la reflexin personal y se considera los dilemas morales. Estrategias participativas para el trabajo en equipo.

IX. X.

RECURSOS Y MATERIALES Orientaciones de evaluacin

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

La evaluacin de los aprendizajes se realiza por criterios: Expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos. Para evaluar se formularn indicadores y se utilizarn tcnicas (formales, no formales y semiformales) y los siguientes instrumentos: Pruebas de desarrollo, Ficha de autoevaluacin, Ficha de coevaluacin, Fichas de organizadores visuales, Ficha de observacin, Prueba escrita.

XI.

BIBLIOGRAFA

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CONSTRUIMOS PERIDICOS MURALES ACERCA DEL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE

I. Datos Generales Institucin Educativa : N 109 Inca Manco Cpac Director rea Grado y secciones N de horas Bimestre o trimestre II. : : : 1 : 32 horas :I

Docente Responsable : Mara Caballero R. y Nancy Soto

Justificacin: La presente unidad denominada CONSTRUIMOS PERIDICOS MURALES ACERCA DEL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE, tiene por objetivo la construccin de peridicos murales que permiten fortalecer la capacidad de conversacin y escucha, la utilizacin de tcnicas, como el subrayado y la tomas de apuntes, la organizacin, el juzgamiento y manejo de textos periodsticos seleccionados, el uso del correo electrnico para la trasmisin de informacin, haciendo uso de las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, con el propsito de responder al tema transversal planteado, a partir de los aspectos que se desarrollarn en la presente unidad, para el presente periodo. Tema Transversal Priorizado: Educacin ambiental

III.

IV.

Valor(es) y actitudes Priorizadas

ACTITUDES ANTE EL REA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

VALORES

Escucha atentamente la opinin del RESPETO profesor y sus compaeros. Cumple las normas de convivencia. Demuestra empata con sus pares. SOLIDARIDAD Practica ayuda mutua.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Es colaborar en diversas actividades en el aula. Presta ayuda a quien lo necesita.

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

CAPACIDADES ADECUADAS

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO EN HORAS

Expresin y comprensin oral DISCURSO ORAL 1. La conversacin. 1. Conversa con diversas Convenciones de personas, expresando sus ideas con orden y argumentos participacin en grupos. pertinentes; y demostrando seguridad, acerca del cuidado Factores que favorecen de la salud y el ambiente, la o limitan la agresividad, el consumo de comunicacin. sustancias psicoactivas. 2. La comunicacin asertiva. 2. Escucha mensajes diversos, pidiendo aclaraciones si no 10. La exposicin. entiende; animando a seguir la conversacin o terminndola TCNICAS DE LECTURA Y cuando sea necesario. TEORA DEL TEXTO 6. El subrayado y la toma Comprensin de textos de apuntes. Informacin relevante 1. Identifica informacin sobre el lenguaje periodstico, la noticia y y complementaria. la historieta. 2. Organiza informacin sobre el 15. El resumen. Tcnicas lenguaje periodstico y la para su elaboracin. Internet. 3. El aparato fonador. 3. Discrimina informacin relevante Funcionamiento. de la complementaria. 4. Utiliza el subrayado y la toma de 4. Estructura de los apuntes para comprender un textos: frases, texto y hacer resmenes. oraciones, prrafos y 5. Infiere el significado de palabras textos. o expresiones. 6. Enjuicia el contenido de los LENGUAJE AUDIOVISUAL textos que lee. 1. Correo electrnico. Condiciones de uso. Produccin de textos 28. El lenguaje periodstico. 3. Construye peridicos murales en Caractersticas. el que organiza noticias, murales. crnicas e historietas segn las 33. Peridicos Secciones y secciones establecidas acerca diagramacin. del cuidado de la salud y el ambiente, la agresividad, el 30. La noticia y la crnica. consumo de sustancias Caractersticas y psicoactivas. estructura. 1. Utiliza las reglas ortogrficas y LITERATURA gramaticales para otorgar -Lectura N 4: Hebaristo, coherencia y correccin a los el sauce que muri de textos que produce, incluidos amor. aquellos que se envan mediante -Lectura N 16: El Manu, correo electrnico. el paraso del Per.

33. Conversacin sobre el cuidado del ambiente que observan en la comunidad. 34. Organizacin del aula para la construccin de un peridico mural sobre el cuidado de la salud y el ambiente. 35. Procesamiento de informacin sobre el lenguaje periodstico, la noticia y la historieta. 36. Lectura de artculos, textos del estudiante, pginas web para recopilar informacin acerca de la salud y el ambiente. Textos del - Lectura de diversos tipos de textos. MINEDU. - Lectura oral y silenciosa. - Lectura narrativa, descriptiva y argumentativa Internet. - Lectura N 4: Evaristo, el sauce que muri de amor. - Lectura N 16: El Manu, el paraso del Per. Texto argumentativo Peridicos. Fotografa s.

1h

1h

2h

3h

5h

5h

- Redaccin de resmenes. Papelgraf 37. Envo de mensajes va correo electrnico para intercambiar os. informacin acerca de la salud y el ambiente. 38. Produccin de noticias, crnicas, historietas u artculos libres sobre el cuidado de la salud y el ambiente. 39. Procesamiento de informacin sobre el peridico mural 40. Construccin del peridico mural, teniendo en cuenta sus secciones. 41. Exposicin de peridicos murales 42. Reflexin sobre los aprendizajes obtenidos. 43. Evaluacin de la unidad 44. Reforzamiento.

2h

3h 3h 2h 3h 2h

VI.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

CRITER IOS

CAPACIDADES

INDICADORES

N TEMS

PUNTAJE

PORCENT AJE

INSTRUMENTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

- Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada. Escucha - Opina sobre las ideas de sus compaeros. TOTAL - Identifica informacin sobre el lenguaje periodstico, la noticia y la historieta. - Discrimina la informacin relevante de la complementaria en un organizador visual. - Infiere el significado de palabras o expresiones a partir del contexto lingstico. - Enjuicia las ideas expresadas por el autor del texto ledo, expresando opiniones personales. TOTAL

10

50%

LISTA DE COTEJO

5 10

10 20

50% 100%

COMPRENSIN DE TEXTOS

Identifica

40%

Discrimina

20%

PRUEBA DE DESARROLLO

Infiere Enjuicia

2 2
9

4 4
20

20% 20% 100 %

30% 35%

20
LISTA DE COTEJO

PRODUCCIN DE TEXTOS

Construye

- Diagrama el peridico mural teniendo en cuenta sus secciones. 45. Redacta noticias, crnicas e historietas teniendo en cuenta las caractersticas y estructura propias de cada texto. 46. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. TOTAL Escucha atentamente la opinin del profesor y sus compaeros. Cumple las normas de convivencia. Demuestra empata con sus pares. Practica ayuda mutua. TOTAL

3 4

6 7

Enjuicia

PRUEBA DE DESARROLLO

Utiliza

7 14 4 4 2 10

7 20 8 8 4 20

35% 100% 40% 40% 20% 100% FICHA DE OBSERVACIN

ACTITUD ANTE EL REA

VII. 47. 48.

RESPETO SOLIDARIDAD

BIBLIOGRAFA: OTP Comunicacin. Daniel Cassany.

_________________________________________ Directora de la I.E

______________________________________________ Sub director de I.E.

______________________________________ Docente

DISEO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIN

REA: COMUNICACIN CAPACIDAD DE REA QUE SE EVALUAR: COMPRENSIN LECTORA

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

GRADO:

PRIMERO A

MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES
N TEMS PUNTA JE PORCENT AJE

Identifica Discrimina Infiere Enjuicia

- Identifica informacin sobre el lenguaje periodstico, la noticia y la historieta. - Discrimina la informacin relevante de la complementaria en un organizador visual. - Infiere el significado de palabras o expresiones a partir del contexto lingstico. - Enjuicia las ideas expresadas por el autor del texto ledo, expresando opiniones personales. TOTAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

4 1 2 2 9

8 4 4 4 20

40% 20% 20% 20% 100%

EJEMPLO DE CUADRO DE REACTIVOS EN EL REA DE COMUNICACIN (Matriz de evaluacin)

INDICADOR Identifica informacin sobre el lenguaje periodstico, la noticia y la historieta. 1. 2. 3. 4 (8 Ptos.) 4. REACTIVO (Pregunta) Qu es una noticia? (2 p.) Cules son las caractersticas de la historieta? (2p.) Seala los elementos de la historieta. (2p.) Determina el trmino excluido que comprende los elementos del peridico mural. (2p.)

Discrimina la informacin relevante de la 5. Completa el siguiente cuadro escribiendo las ideas complementaria elaborando un esquema principales y sus respectivas ideas complementarias. 1(4 Ptos.) (4p.) Escribe el significado de las siguientes palabras de acuerdo con el contexto en que aparecen (4p.): Infiere el significado de palabras o expresiones, a 6. Atractivas (2p.) partir del contexto lingstico. 7. Abarrotados (2p.) 2 (4 Ptos.) 8.

9. Qu opinas del boticario Evaristo? (4 puntos)

Enjuicia las ideas expresadas por el autor del texto ledo, expresando opiniones personales. 2 (4 Ptos.) 10.

Qu crees que debemos hacer los peruanos para conservar el Manu? (4 puntos)

a) Para el indicador 1: el estudiante responder a cuatro preguntas. Cada pregunta vale dos puntos. En la cada pregunta obtendr 2 puntos si la definicin es correcta y adems est clara, 1 punto si se expresa sin claridad y 0 si no escribe nada o es incorrecta. En la segunda pregunta tendr 2 puntos si menciona 4 caractersticas de la historieta. Por cada caracterstica correcta tendr 0.5 puntos.

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

b) Para el indicador 2: el estudiante elaborar un cuadro con dos columnas. En la columna de la izquierda escribir la idea principales y en la siguiente, las ideas que complementan a la primera. Tendr un puntaje de 4, si las idea principal como las complementarias estn plenamente identificadas y relacionadas y se expresan en forma clara. Tendr un puntaje de 3 si hay relacin entre las ideas principales y complementarias, con algunas dificultades en la expresin. Tendr un puntaje de 2 si seala parte de la idea principal y complementarias se relacionan o algunas idea parte de la idea principal aparece sin ideas complementarias. Tendr un puntaje de 1 si escribe nicamente las ideas principales o las complementarias. Tendr 0 si no hace nada o no hay relacin entre la idea principal y complementarias. c) Para el indicador 3, se presenta al estudiante 2 palabras para que encuentren y escriban su significado, recurriendo al contexto. Cada palabra vale 2 puntos. El estudiante tendr un puntaje de 2, si el significado propuesto est relacionado con el contexto y adems se expresa en forma clara. Tendr 1 si el significado se relaciona poco con el contexto o se expresa sin claridad. Tendr 0 si no hace nada o el significado no se relaciona con el contexto. d) Para el indicador 4, se plantea dos interrogantes para que el estudiante d su opinin personal. Cada respuesta vale 4 puntos. El estudiante tendr un puntaje de 4, si la opinin est debidamente fundamentada y se expresa en forma clara. Tendr un puntaje de 3, si la opinin presenta los argumentos respectivos aunque con poca claridad. Tendr un puntaje de 2, si la opinin presenta slo algn argumento. Tendr 1 si solo se manifiesta acuerdo o desacuerdo, pero sin ningn argumento. Tendr 0 si no responde nada o slo escribe datos aislados.

PRUEBA DE DESARROLLO APELLIDOS Y NOMBRES: GRADO: 1 AO DE SECUNDARIA

Apellidos y nombres: Grado/Seccin: Fecha:

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 9

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

Capacidad: Comprensin de textos.

Lee el siguiente texto:

CAJAMARCA Y LA FIESTA DEL CARNAVAL Cajamarca es conocida internacionalmente como la Capital del Carnaval Peruano, debido a que en esa ciudad anualmente se realizan las festividades ms importantes en homenaje al Rey Momo. La fiesta de carnaval dura aproximadamente un mes, pero las actividades ms atractivas se realizan durante la ltima semana. Entre esas actividades destacan la entrada de o Carnavaln, el Festival del Urpo, el Corso de Carnaval y el entierro de o Carnavaln. Durante la fiesta de carnaval, Cajamarca recibe la visita de numerosos turistas nacionales y extranjeros. Los hoteles lucen abarrotados de gente y las agencias de transporte incrementan sus unidades mviles, por eso es que los visitantes llegan con varios das de anticipacin.

1. Subraya la idea principal y encierra con parntesis las ideas complementarias, luego transcribe en el siguiente recuadro. (4 puntos) IDEAS PRINCIPALES IDEAS COMPLEMENTARIAS

Escribe el significado de las siguientes palabras de acuerdo con el contexto en que aparecen (6 puntos): 2. Atractiva: ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 3. Abarrotados: ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 4. Incrementan

10

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 5. Qu es una noticia? (2 p.) ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 6. Cules son las caractersticas de la historieta? (2p.) ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 7. Seala los elementos de la historieta. (2p.) ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________

8. Uno de los siguientes elementos no corresponde a las secciones del peridico mural. (2p.)
a) b) c) d) Opinin. Deportes. Cultural. Vietas.

Responde las siguientes preguntas: 9. Qu opinas del boticario Evaristo? (4 puntos) __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 10. Qu crees que debemos hacer los peruanos para conservar el Manu? (4 puntos)

________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

PROYECTO DE APRENDIZAJE

CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE NOS SENTIMOS Y VEMOS MEJOR

I. DATOS GENERALES Institucin Educativa Director rea Grado y secciones N de horas Docente Responsable : N 109 Inca Manco Cpac : : : 1 y 2 ao : 32 horas : Mara Caballero R. y Nancy Soto

11

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 Bimestre o trimestre II.

:I

PROGRAMACIN PREVIA 2.1 ESTRATEGIA DE PRESENTACIN 2.1.1 Motivacin El presente proyecto tendr como estrategia de presentacin la dramatizacin de los estudiantes sobre la higiene y limpieza de los ambientes de la IE. Luego los estudiantes responden en lluvia de ideas a las siguientes preguntas: Qu observaron? Les pareces correcta la actitud de los alumnos?, por qu? Por qu creen que tienen esta actitud? Cmo les gustara que se vea su colegio? La docente conjuntamente con los alumnos y alumnas continan el dilogo usando el rbol causal y completan el cuadro de determinacin del problema. 2.1.2 Determinacin del problema (se sugiere utilizar el rbol causal)
Estudiantes reacios al cambio de actitud frente al cuidado del ambiente.

Inadecuada presentacin personal de los estudiantes.

Imagen descuidada de la institucin

Infraestructur a y mobiliarios sucios y deteriorados.

reas verdes deteriorada sy

Inadecuados hbitos del higiene ambiental en la I.E

Indiferencia de la comunidad educativa en la presentacin personal del estudiante.

Poca identidad con la I.E

Poca conciencia ambiental Modelos inadecuados en la familia y la comunidad educativa

Baja autoestim a

Poca difusin y seguimiento al cuidado del

12

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

t e r m Inadecuados i hbitos deln higiene a ambiental encla I.E i n d e l a s

2.1.1 D Qu problema e identificamos?

Qu sabemos del problema?

Por qu se origina este problema?

Qu puede generar este problema?

Qu podemos hacer para solucionar este problema

- Qu es ambiente?

el - Baja autoestima. - Poca identidad con la I.E. - A qu llamamos - Modelos limpieza? inadecuados en la familia y la - Quines son comunidad los educativa. responsables de la conservacin - Indiferencia de la y limpieza de comunidad los ambientes educativa en la de la I.E.? presentacin personal del estudiante.

- Estudiantes reacios al cambio de actitud frente al cuidado del ambiente. - Imagen descuidada de la institucin. - Inadecuada presentacin personal de los estudiantes. - Infraestructura y mobiliarios sucios y deteriorados. - reas verdes deterioradas y desrticas.

Campaa que ayude a desarrollar hbitos de higiene ambiental en la I.E.

a c t i v i dades.
Qu actividades realizaremos? Qu sabemos de las actividades? Qu ms queremos saber?

Qu necesitamos para realizar las actividades?

Cmo nos organizamos para realizar las actividades?

Campaa para promover los hbitos de higiene en la IE. - Elaboracin de un Programa radial. Elaboracin de afiches.

- Las campaas sirven para difundir informacin. - En las campaas se utilizan afiches, programas radiales, de TV, etc. - El programa radial es un medio para transmitir informacin.

- Formas de organizar una campaa. - Estructura de un programa radial. - Forma de elaborar el afiche.

- Elaborar un cronograma de actividades. - Recoger informacin.

-En equipos de trabajo.

13

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

2.1.2 Seleccin de actividades por rea, inter rea o inter reas. REAS ACTIVIDADES RESPONSABLES 2.1.3 E Elaboracin de un Profesores de v COMUNICACIN programa radial. Comunicacin de 1 a 1 Grado Elaboracin de afiches. Grado A y B l u Elaboracin de un Profesores de COMUNICACIN a programa radial. Comunicacin de 2 2 Grado c Elaboracin de afiches. Grado B y C i ARTE 1 Grado Elaboracin de carteles Profesores Arte de 1 Grado A y B n ARTE 2 Grado Elaboracin de Profesores de Arte 1 murales Grado B y C d e COMUNICACIN Y Campaa para Profesores de ARTE promover los hbitos Comunicacin y Arte de l de higiene en la IE. 1 y 2 de Secundaria a s actividades por rea, inter rea o inter reas.
INSTRUMENTOS

CRONOGRAMA Del 01 de marzo al 30 de marzo de 2012 Del 01 de marzo al 30 de marzo 2012 Del 01 de marzo al 30 de marzo 2012 Del 01 de marzo al 24 de marzo 2012 30 de marzo 2012

ACTIVIDAD

INDICADORES

FECHA DE EVALUACION

RESPONSABLES

Campaa para promover los hbitos de higiene en la IE.

70% de las aulas y patios limpios en buen estado. 70% limpios de y estudiantes con buena

Listas de cotejo

De proceso: Del 4 al 24 de marzo.

Comisin por

integrada de

docentes

Guas observacin

de

Final: 31 de marzo.

Comunicacin y Arte evalan la actividad y resultados.

presentacin.

III.

DISEO DEL PROYECTO (por rea curricular) 3.1. NOMBRE DEL PROYECTO PRODUCIMOS PROGRAMAS RADIALES PARA PROMOVER HBITOS DE HIGIENE 3.2. JUSTIFICACIN El Proyecto de Aprendizaje PRODUCIMOS PROGRAMAS RADIALES PARA PROMOVER HBITOS DE HIGIENE, tiene por objetivo la construccin de programas radiales y elaboracin de afiches que permiten fortalecer la capacidad de conversacin, escucha, la utilizacin de tcnicas, como el subrayado y la tomas de apuntes, la organizacin, el juzgamiento y manejo de textos periodsticos seleccionados, haciendo uso de las reglas ortogrficas y los signos de puntuacin para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, con el propsito de responder al tema transversal planteado, a partir de los aspectos que se desarrollarn en la presente unidad, para el presente periodo.

3.3. 3.4.

DURACIN: 1 mes y medio. ACTIVIDADES POR REA

14

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

FECHAS

Elaboracin del Proyecto de aprendizaje. Organizacin de los equipos y asignacin de responsabilidades. Anlisis y reflexin sobre documentos acerca del cuidado del ambiente. Recojo de informacin para la elaboracin de programas radiales Recojo de informacin para la elaboracin de afiches. Elaboracin de los programas radiales. Elaboracin de afiches. Revisin y correccin de los programas radiales. Revisin y correccin de los afiches. Difusin de los programas radiales y los afiches. Evaluacin final del proyecto.

Profesores y estudiantes. Profesores y estudiantes. Profesores Equipo de estudiantes. Equipo de estudiantes. Equipo de estudiantes. Equipo de estudiantes. Profesores Profesores. Profesores y estudiantes. Profesor y Comisin del Proyecto.

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin ambiental V. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES VALORES Actitudes frente al rea Comportamiento

RESPETO

SOLIDARIDAD

Escucha atentamente la opinin del profesor y sus compaeros. Cumple las normas de convivencia. Demuestra empata con sus pares. Practica ayuda mutua.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Es colaborar en diversas actividades en el aula. Presta ayuda a quien lo necesita.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

15

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

TIEMPO/ HORA

Expresin y comprensin oral 49. El lenguaje radial. 57. Planifica su participacin La voz, los sonidos. oral, organizando la 50. La noticia radial. informacin y anticipando el Caractersticas y tipo de registro lingstico que estructura. utilizar. 51. El diccionario. 58. Relata noticias radiales Carcter polismico de la en forma fluida, pronunciando palabra. Unidades con claridad las expresiones; significativas de la haciendo las pausas y silencios palabra. pertinentes; y utilizando 52. Signos de lenguaje apropiado. puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. Comprensin de textos 59. Discrimina la 53. El afiche. informacin, estructura y 54. Lectura: caractersticas de noticias, .. historietas y afiches. Pg. N.. 60. Enjuicia el contenido de los textos que lee. (Cuidado del 55. Lectura: ambiente) .. Pg. N .. Produccin de textos

56.

Lectura: .. Pg. N ..

61. Planifica la produccin noticias radiales, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. 62. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico.

63. Conversacin acerca de la prctica de higiene en el hogar y en la escuela. 64. Organizacin de los estudiantes en equipo de trabajo. 65. Procesamient o de la informacin acerca de los programas radiales y los afiches. 66. Lectura de diarios, revistas, pg. Web, etc. para recopilar informacin sobre el cuidado del ambiente. 67. Produccin de programas radiales. 68. Difusin de los programas radiales. 69. Metacognici n. 70. Evaluacin del Proyecto de aprendizaje. 71. Retroaliment acin.

VII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITER IOS CAPACIDADES INDICADORES
N TEMS PUNTAJE PORCENT AJE

INSTRUMENTOS

16

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

72. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. 73. Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones.

Argumenta ordenada.

sus

ideas

en en

forma 5 10 50% la LISTA DE COTEJO

Demuestra seguridad conversacin.

Valora el lenguaje claro y preciso como forma de expresin y organizacin del pensamiento

10

50%

TOTAL
COMPRENSIN DE TEXTOS
74. Discrimina la informacin,estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches. 75. Enjuicia el contenido de los textos que lee. (Cuidado del ambiente)

10 4

20 4

100% 40% PRUEBA DE DESARROLLO PRUEBA DE DESARROLLO PRUEBA DE DESARROLLO

Elabora mapas conceptuales sobre la noticia. Utiliza el subrayado para comprender los textos que lee. Opina sobre el contenido de los programas radiales que escucha,

40%

2 10 4 4 6 14

4 20 7 7 6 20

20% 100% 35% 35% 30% 100%

PRODUCCIN DE TEXTOS

TOTAL 76. Planifica la Redacta noticias radiales teniendo en produccin noticias cuenta sus caractersticas y radiales, estructura. identificando el
tema y los destinatarios a quienes se dirigir. 77. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales

LISTA DE COTEJO PRUEBA DE DESARROLLO

Elabora afiches para promover la higiene ambiental. Utiliza las reglas de ortografa para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. TOTAL Escucha atentamente la opinin del profesor y sus compaeros.

ACTITUD ANTE EL REA

4 4 2
10

8 8 4
20

40% 40% 20%

100% FICHA DE OBSERVACIN

RESPETO SOLIDARIDAD

Cumple las normas de convivencia. Demuestra empata con sus pares. Practica ayuda mutua. TOTAL

X.

BIBLIOGRAFA Para el alumno. Para el docente

17

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica