Artculo

Teatro Popular: El Proyecto de las Mil Posibilidades

Carmen Christlieb Ibarrola Leticia Gmez Rivera

Debido a la heterogeneidad de los usuarios, en el INEA es indispensable contar con una variedad de medios para la educacin de los adultos ya que, si bien tienen como denominador comn ser mayores de 15 aos, excepto la poblacin 10-14, presentan una diversidad originada por mltiples factores, como son el lugar de origen, el nivel cultural, la ocupacin, las experiencias de vida, la disposicin al aprendizaje, las expectativas, y otros. El Teatro Popular es uno de los medios empleados por el INEA para promover sus programas y contribur a elevar el nivel cultural de aquellos que participan en l como autores, actores o espectadores. Decir que es el proyecto de las mil posibilidades es decir que an faltan por explorar las distintas formas de utilizacin en apoyo a cada uno de los programas del INEA, los diferentes mbitos a los que puede llegar, las diversas maneras de obtener apoyo para desarrollarlo, y los contenidos ms adecuados para lograr objetivos variados con grupos especficos de espectadores. Este artculo tiene un carcter informativo, ya que presenta los antecedentes del proyecto en el INEA, la manera en que se conceptualiza el Teatro Popular en nuestra institucin, el propsito general y los objetivos particulares que se pretenden lograr con la ejecucin del proyecto, as como las caractersticas de las personas a quienes est dirigido.

En otro apartado se sugiere la planeacin y la organizacin para la operacin del proyecto y del personal que interviene en las diversas actividades. Finalmente, al hablar de los alcances y las posibilidades del Teatro Popular, se menciona la utilizacin que ha tenido este medio en la promocin de la educacin para adultos y las opciones de integracin con otros programas y proyectos del INEA, pero, sobre todo, es una invitacin abierta, amplia, al personal institucional del INEA y a sus educadores solidarios, para que imaginen y pongan en prctica estrategias eficaces para convertir en una realidad las mil posibilidades que tiene el proyecto. A todo lector a cuyas manos llegue este artculo, tambin una invitacin para hacernos llegar observaciones, sugerencias, crticas, enriquecimiento de las ideas presentadas y ofrecimientos de colaboracin, con el objeto de que los 126 grupos de teatro que funcionan a finales de 1991, aumenten considerablemente.

1. Antecedentes del Proyecto. Responder a la necesidad de conservar y revalorar la cultura nacional, a veces olvidada, subestimada o parcialmente desconocida -como resultado de mltiples factores, entre ellos los medios masivos de comunicacin-, fue el motivo

original para la creacin del proyecto Teatro Popular en el INEA, adems de la urgencia de contar con un instrumento de apoyo para la operacin de los programas y servicios que ofrece esta institucin. En 1983 se iniciaron las actividades del proyecto en la entonces Direccin de Promocin Cultural, con la operacin de dos grupos profesionales e itinerantes: El enjambre y La brigada, los cuales realizaron giras a nivel nacional con las obras El laberinto de la vecindad y Un pasito, respectivamente. En 1984, la Direccin de Educacin Comunitaria rescat el proyecto, revis sus actividades y logros, y a mediados de ese ao se llev a cabo en el INEA un curso de capacitacin para guas teatrales, en el cual participaron trece estados: Coahuila, Colima, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Morelos, Nuevo Len, Quintana Roo, San Luis Potos, Sonora, Tamaulipas, Tlaxcala y Zacatecas. En 1991 ao en que se asignaron metas de grupos de Teatro Popular a todas las Delegacio-

nes, se confi la responsabilidad de impulsar, coordinar y orientar este proyecto a la Direccin de Participacin Social y Concertacin de Servicios, la cual incluy en su III Taller Nacional de Autoformacin la presentacin de las obras que obtuvieron el primero y segundo lugar en el Concurso Nacional de Grupos de Teatro Popular en el INEA, con el fin de que los responsables de Participacin Social en todas las delegaciones valoraran las obras de Teatro Popular como un medio que, al ser impulsado con la participacin de los integrantes de las comunidades, contribuyera eficazmente a la educacin de los adultos. Actualmente se encuentra en preparacin la segunda Antologa de obras de Teatro Popular, elaborada con base en una seleccin de las obras de 18 delegaciones estatales del INEA, misma que constituir un apoyo para la consolidacin del proyecto en las entidades federativas.

2. Tendencias y concepto del Teatro Popular. El propsito de este apartado es observar las experiencias que aporta cada uno de los tres participantes del evento teatral -pblico, actor y autor-, a fin de intentar una conceptualizacin. Una primera tendencia es aquella en la que el Teatro Popular recoge vivencias que la sociedad ha experimentado y que forman parte de la cultura y la historia; estas experiencias de origen cvico, religioso y de hechos conmemorativos, son parte del acervo cultural teatral. En ocasiones, el espectador es el

actor principal de un evento cuyo autor es la historia o el tiempo. Otra tendencia es la que permite al hombre valorar su relacin y semejanza con otras naciones, otros pueblos, otros hombres; para ello se crean grupos que llegan a todos los sectores de distintas poblaciones a difundir el repertorio del Teatro Universal, con el objetivo de sumar ideales y sentimientos que modifican los estilos de vida. Una ms es la que logra que el pblico se transforme en autor y exprese sus inquietudes humanas, sociales y culturales. Ah, el tema de la escena es el tema de su vida misma, cada pueblo tiene su historia y cada pueblo tiene su teatro, donde el protagonista es el mismo actor de la vida cotidiana, donde el conflicto es de todos y la victoria es del pblico, del autor y del teatro. Es un testimonio verdico del contenido cultural que cada sociedad forma y transforma. Por lo anterior, intentar definir el Teatro Popular resulta difcil, probablemente debido a la complejidad de experiencias. Si se hiciera esta

pregunta a mil personas, se obtendran mil respuestas distintas y todas ellas correctas. Resulta pues ms sensato explorar en torno a las acciones del Teatro Popular tendientes a encontrar al hombre en s mismo, en sus semejantes y en su historia. Para el objeto de este artculo, podemos decir que el Teatro Popular es una estrategia de educacin no formal, de creacin artstica colectiva y de promocin cultural para las comunidades. En l se aplican los dos principios en que el INEA sustenta su trabajo: el autodidactismo y la participacin social. El primero de ellos se pone en prctica porque los integrantes de la comunidad llevan a cabo un aprendizaje, del cual se responsabilizan, al participar como actores y autores en las obras. El hecho de elaborar los guiones, representar las obras, solicitar la asistencia de los miembros de la comunidad, plantear, reflexionar y discutir problemas con el pblico asistente, comprometerse en su solucin, rescatar valores culturales, apreciar sus tradiciones, brindar un espacio de recreacin, promover la educacin de los adultos de la

comunidad, son otras tantas formas de solidaridad y participacin social. 3. Objetivos del Proyecto. El objetivo general del Proyecto es: Fomentar en las comunidades urbanas, rurales e indgenas y de trabajadores migrantes, formas de expresin, comunicacin y convivencia, mediante la formacin de grupos de teatro y el montaje de obras que estimulen la reflexin-accin de los adultos, sobre su entorno socio-cultural. Los objetivos particulares son: - Estimular a los adultos para que participen como sujetos activos en el proceso de formacin de grupos teatrales, en la creacin o adaptacin de textos de diferente gnero teatral, montaje y debate de las obras. - Representar obras teatrales creadas o adapta-

das en forma colectiva, de tal manera que expresen la realidad de las comunidades y estimulen la reflexin de los participantes mediante la discusin. - Proporcionar opciones de convivencia, recreacin y cooperacin entre los habitantes de las localidades donde se presenten las obras. - Constituir un apoyo a los programas de alfabetizacin, educacin bsica, atencin ala poblacin 10-14 aos, a los cursos de capacitacin no formal para el trabajo y a los servicios educativos en Centros de Educacin Comunitaria, Centros Urbanos de Educacin Permanente y Campamentos de Educacin y Recreacin. - Constituir un medio de promocin de la educacin para los adultos. - Contribuir a la promocin de la participacin social en los tres sectores sociales y en las instituciones educativas. - Promover la vinculacin e interrelacin de todos los grupos a nivel nacional con el fin de impulsar el movimiento teatral, la educacin no

formal entre quienes la requieran y la solidaridad comunitaria.

4. Universo de atencin. A lo largo de su historia, el Teatro Popular ha cultivado las expresiones y manifestaciones artsticas de mltiples grupos sociales identificados con la marginacin, entre otros factores. En el INEA, actualmente apoya al Programa de Educacin no Formal y Desarrollo Cultural, dirigido a grupos de poblacin rural e indgena, urbana marginada y migrante; su base la constituyen aquellos servicios del Instituto instalados permanentemente, como son los Centros de Educacin Comunitaria, los Centros Urbanos de Educacin Permanente y los Campamentos de Educacin y Recreacin, en los que la actividad teatral alcanza altos logros por ser un medio de educacin del adulto y propiciar el desarrollo de las manifestaciones artsticas. La actividad teatral comprende tambin a usuarios de los crculos de alfabetizacin, educacin bsica y poblacin abierta a la promocin y sensibilizacin formativa de las distintas comunidades. Estas tareas artsticas de participacin social educativa generan inters para crear grupos teatrales encomendados a distintos guas, quienes cuentan con una slida preparacin artstica y cultural para inducir al usuario hacia la creatividad y desarrollo de aptitudes para el teatro y actividades derivadas, como la literatura teatral que se desarrolla en forma paralela y se considera parte 5. Planeacin necesaria para la instalacin del proyecto. El INEA tiene una organizacin cuya base est formada por microrregiones. Cada una de ellas est bajo la responsabilidad de un Coordinador Tcnico (CT.), quien debe elaborar un diagnstico microrregional mediante el cual localiza los Centros de Educacin Comunitaria, Centros Urbanos de Educacin Permanente y Campamentos de Educacin y Recreacin2. Tambin debe identificar las localidades donde funcionan los programas del Instituto fuera de los Centros y los Campamentos mencionados, con el fin de seleccionar aquellas que ofrezcan mejores condiciones para el desarrollo del proyecto de Teatro Popular. Con esta informacin el C.T. determina dnde debe establecerse el proyecto. La informacin obtenida por el C.T. -y que proporciona al Coordinador de Zona (C.Z.)- debe comprender otros datos de la microrregin, tales como los antecedentes en Teatro Popular, los grupos de teatro existentes, las personas capacitadas en el rea, los locales donde se hace la representacin de las obras o que se podran solicitar para este fin, y el inters de la comunidad por el proyecto. Podra darse alguna prioridad a las

comunidades que soliciten la instalacin del Proyecto con anterioridad. El Coordinador de Zona, apoyado por los C.T., entrevistar a las personas que por sus caractersticas puedan desempear las funciones de un Gua Teatral, a las cuales les informar sobre el proyecto, y seleccionar a los candidatos que por sus cualidades ofrezcan mayor garanta de contribuir al cumplimiento de los objetivos del proyecto. Los Guas Teatrales pueden ser voluntarios, becarios de servicio social o gratificados por el INEA. La siguiente fase de la planeacin es la programacin. En ella se solicita al Gua Teatral que elabore su programa de trabajo con los siguientes componentes: Objetivos, que deben definirse de acuerdo con los que se mencionaron para el proyecto. Actividades, entre las que se anotarn las siguientes, con las fechas y lugares probables para su realizacin: - Promocin y difusin, que consiste en sensibilizara la poblacin sobre la importancia del Teatro Popular y los beneficios de participar en l.

Para la sensibiludad se requiere establecer contacto con las autoridades formales e informales de la comunidad. La difusin debe hacerse a travs de los medios de comunicacin disponibles. Cabe sealar que un buen nmero de Coordinadores Tcnicos ha recibido preparacin en el INEA para elaborar y utilizar medios de difusin a bajo costo. - Incorporacin, que consiste en formar grupos con los interesados en participar en el Proyecto. Se anotarn sus nombres, direcciones, su disponibilidad para asistir a reuniones de organizacin y la experiencia que posean en teatro. - Organizacin del servicio, que incluye reuniones con los grupos ya integrados, en las que se expondrn temas acordes con los objetivos del programa y se elegir el orden en que sern presentados. Se definir quin o quines son los responsables de escribir el guin; quienes participarn en la representacin de la obra; cundo, dnde y a qu hora se reunirn para llevar a cabo las tareas acordadas. Una vez elaborado el programa, se procede a su ejecucin, seguimiento, evaluacin e informacin sobre los resultados. Para el registro y reporte de actividades e informacin sobre resul-

tados en Teatro Popular, el INEA cuenta con formatos especiales.

Es importante precisar la responsabilidad que cada una de las figuras institucionales y solidarias tiene durante la operacin del Proyecto: Educadores Institucionales. - Coordinador de Zona. Es el representante del INEA en un mbito geogrfico llamado zona, el cual abarca microrregiones que comprenden uno o ms municipios. En lo que se refiere a Teatro Popular, su responsabilidad es estar al tanto de las actividades de este proyecto; mantener contacto con los Guas Teatrales; visitar a los Grupos de Teatro; estar presente en el estreno de cada obra; promover la participacin de los Grupos de Teatro en las comunidades aledaas y gestionar ante el Patronato de Fomento Educativo3 la gratificacin del Gua Teatral4. De igual manera, gestiona los recursos para la escenografa, vestuario y traslado de los actores, cuando sea el caso.

6. Educadores institucionales y educadores solidarios en la ejecucin del Proyecto de Teatro Popular. La operacin del proyecto de Teatro Popular en el INEA requiere de la participacin de personas que tengan inters por elevar el nivel cultural de los adultos que no han tenido acceso a la educacin y que posean la conviccin de que esta actividad artstica es un excelente medio para contribuir al logro de las metas que el Instituto debe alcanzar. A su vez, estas personas deben ser preferentemente de la comunidad donde se integran los grupos, porque estarn ms identificadas con las costumbres y tradiciones del lugar y conocern mejor la forma en que las obras pueden lograr el propsito con el que fueron hechas.

- Coordinador Tcnico. Es el representante del INEA en una microrregin. Tiene la responsabilidad de apoyar la operacin del proyecto de Teatro Popular, informndose del programa elaborado por el Gua Teatral y apoyando las actividades de promocin, difusin, incorporacin, organizacin de los servicios, seguimiento, evaluacin e informacin de los resultados. Educadores Solidarios. - Gua teatral. Es el educador solidario de mayor importancia en el Proyecto de Teatro Popular. Se vincula mediante un convenio con el Patronato de Fomento Educativo. El perfil esperado en un Gua Teatral comprende las siguientes caractersticas:

- Formacin y experiencia teatral que incluya direccin de escena, actuacin, produccin y dramaturgia. - Conocimientos, habilidades y aptitudes para integrar Grupos de Teatro Popular y propiciar la formacin correspondiente a quienes componen cada grupo. - Responsabilidad ante su compromiso. - Sensibilidad frente al problema del rezago educativo. - Inters por el desarrollo de esta actividad artstica, que se traduzca en un trabajo de calidad que logre los objetivos del proyecto. Sus funciones y tareas son: - Vincularse con otros educadores solidarios e institucionales que trabajen en la Coordinacin de Zona y las localidades seleccionadas, para desarrollar en forma conjunta el proyecto. - Integrar grupos de Teatro Popular en las localidades que requieran los servicios de educacin para adultos, y propiciar la formacin requerida para las personas que constituyen cada grupo. - Aprovechar los medios disponibles de autoformacin. - Buscar apoyo solidario en las diversas instituciones locales interesadas en contribur al desarrollo del Teatro Popular, y promover el inters de quienes no lo tengan. - Participar, junto con los grupos teatrales, en los eventos de carcter regional y nacional que organice el Instituto. - Realizar, junto con los integrantes de los grupos teatrales, la autoevaluacin del trabajo, e informar mensualmente al C.T. en los formatos especficos para el caso. - Capacitar a la persona que haya seleccionado el grupo, para que asuma la coordinacin de ste y se de un proceso de autogestin en cuanto a procurar apoyos para este proyecto. - Promotor solidario. Los promotores son el apoyo de los C.T. dentro de las microrregiones, por lo cual deben conocer bien su localidad, a las

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personas que viven en ella y los recursos que pueden ser aprovechables para el Teatro Popular, tales como locales para ensayos y presentacin de las obras. Ellos son los encargados de la formacin de los alfabetizadores, asesores, instructores y orientadores. - Alfabetizadores, asesores, instructores y orientadores. Son educadores solidarios responsables de los diferentes programas del INEA que, al estar bien informados sobre los objetivos del Proyecto de Teatro Popular, pueden contribuir con el Gua Teatral a la formacin de grupos y a la presentacin de obras con diversos propsitos, entre los cuales podra estar la representacin de temas que forman parte de los contenidos de la educacin de los adultos.

7. Alcances y posibilidades. Dentro del material de Teatro Popular recopilado en las delegaciones, han quedado expresadas aquellas inquietudes sociales, culturales y econmicas que manifiestan los habitantes de cada comunidad; estas obras han sido escenificadas en varias ocasiones y en sta experiencia de trabajo teatral se observan la utilizacin del Teatro Popular como instrumento para abordar los campos de la educacin no formal. Al mismo tiempo, estos campos han sido un vehculo para la escenificacin teatral, recreativa y formativa de la vida cotidiana en las comunidades. De esta alianza teatro-educacin no formal, surgen escenas que tratan de la participacin cvica responsable o bien del desarrollo integral de la comunidad, que abordan el primero de los campos: la socializacin. Si los temas se relacionan con la nutricin y atencin del nio y del anciano o de la mejora de la vivienda, de la integracin de la familia o la salud, se aborda el segundo campo: el bienestar. Temas que se encaminan hacia la organizacin y capacitacin para el trabajo y hablan de la

concepcin de una cultura dentro de la cual las formas de produccin tengan como finalidad el desarrollo del ser humano como tal y no la acumulacin de riquezas, estn dentro del campo de enseanza de la produccin. Escenas que tratan acerca del mayor aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la sociedad para sobrevivencia y bienestar o las que promueven formas adecuadas de comercializacin, consumo y regeneracin de recursos, corresponden al campo de la economa. Aquellos que promueven la participacin social-recreativa, la salud fsica y mental, y tienden a fortalecer las relaciones entre seres humanos, pertenecen al campo de la educacin del tiempo libre y recreacin. Los temas que fomentan el cuidado de la tierra, del agua y del aire, el rescate del paisaje, o la toma de conciencia frente a los efectos de la contaminacin, se encuentran en el campo de la ecologa.

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Estos grupos generan costumbres, formas de vida y desarrollo, expresiones artsticas y culturales que el proyecto explorar con la intencin de contribur al desarrollo histrico socio-cultural para enriquecer eficazmente el acervo del patrimonio teatral. - Centros de Readaptacin Social. Son ampliamente conocidos los favorables resultados del Teatro Popular y sus tareas educativas en los Centros de Readaptacin Social (CERESOS), ya sea por el inters que en ello se ha puesto o por el propsito social que lo impulsa. El proyecto de las mil posibilidades, abre al vnculo INEA-Teatro Popular otras opciones para multiplicar sus actividades y logros en beneficio de los internos en los CERESOS, ya que el trabajo teatral invita a la creatividad artstica, contribuye a descubrir y desarrollar aptitudes quiz desconocidas para quien es un actor en potencia; aplica tcnicas y formas de expresin a travs de la pintura, msica, danza, as como la actuacin y literatura teatral, adems de otras actividades vinculadas al espectculo y en apoyo recproco con las acciones de educacin no formal del INEA. - Centros de Trabajo. La labor cotidiana en un centro de trabajo en ocasiones va acompaada de un desnimo, falta de inters, dificultades en el trato con los dems, insatisfaccin por el tipo de tareas que se realizan o por el salario que se percibe. Entre las actividades que generalmente se llevan a cabo durante la preparacin de una obra,

El Teatro que fortalece el reconocimiento, comprensin y valoracin de la cultura, adems de fomentar una actitud crtica frente a los mensajes de consumismo y falsa calidad de vida que transmiten los medios masivos, pertenecen al campo de la cultura. El proyecto de las mil posibilidades propicia un acercamiento del Teatro Popular hacia otros proyectos del mismo Instituto, as como alternativas encaminadas al desarrollo del mismo Teatro Popular, y con ello amplia el panorama de actividad y servicio en beneficio de la sociedad. 8. Opciones de Participacin del Teatro Popular con otros proyectos del INEA. - Poblacin abierta. Con el proyecto de las mil posibilidades, se intentan diversas opciones para atender ncleos de poblacin abierta a los programas del INEA que se localizan dentro de las ciudades, en unidades habitacionales, multifamiliares y condominios con caractersticas muy particulares por estar incorporados en parte a estructuras de la cultura tecnolgica y la modernizacin urbana.

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se encuentran las que fortalecen la integracin y desarrollo individual y social, mejoran las relaciones interpersonales, y contribuyen a una paz interior. A continuacin se mencionan algunas actividades: - Participacin grupal. - Creatividad artstica, colectiva e individual. - Intercambio de ideas, ideales, propsitos y experiencias. - Rutina para ejercicios de expresin corporal. - Sentimiento de identidad con los grupos teatrales. - Gusto hacia el trabajo responsable. - Actitud cooperativa. - Comunicacin y reflexin, - Disminucin de tensiones. A travs de estas actividades se fomenta inters y apoyo a la participacin colectiva en los programas que el INEA promueve con el propsito de servir a la comunidad (alfabetizacin, educacin bsica y educacin no formal). El proyecto de las mil posibilidades contempla tambin opciones para desarrollar en cada persona el reconocimiento de los propios valores culturales y fomenta el afecto, la solidaridad que conduce a una vida ms digna, ms justa y saludable dentro de la sociedad.

Los medios que requiere estn al alcance de cualquier comunidad, los mensajes que lleva pueden ser tan diversos como los diferentes pblicos a los que se dirija. Con todas estas caractersticas por qu no extenderlo ms y aprovecharlo mejor?

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El contenido de los apartados que se refieren a antecedentes, concepto, objetivos, universo de atencin, planeacin y organizacin, se tomaron en gran parte, del volumen No. 7 de la Serie Cuadernos de Autoformacin en Participacin Teatro Popular", publicado por el INEA en junio de 1992. Cabe aclarar que, a la fecha, este proyecto slo opera en diez delegaciones estatales. Instancia del INEA en cada Delegacin. Salvo el caso de que sean voluntarios o prestadores de servicio social.

9. Consideracin final. Reflexionar hoy sobre una actividad que acompaa al hombre en su historia y que se extiende a todos los pueblos de la tierra tomando en cada uno de ellos caractersticas propias, es redescubrir un medio educativo de especial eficacia que tiene la virtud de colocar al adulto en una situacin de aprendizaje agradable, atractiva, fcil. Aprende de los dems y junto con los dems, desarrolla cualidades que de otro modo se hubieran quedado en potencia.

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