Querido hijo: ests despedido

Jordi Sierra i Fabra

Editorial: Alfaguara Infantil Lugar y fecha de edicin: Buenos Aires, julio de 2010 Ilustraciones: Magal Colomer Cantidad de pginas: 112 Serie: Naranja (desde 10 aos)

Gua de lectura
1. El autor
Jordi Sierra i Fabra naci en Barcelona el verano de 1947. Hijo nico de familia humilde, creci bajo el rgimen de Francisco Franco. Empez a escribir a los ocho aos y con doce acab su primer libro de quinientas pginas. Su aficin por la msica ha constituido su principal medio de vida. Fue director de dos de las ms prestigiosas revistas musicales espaolas Disco Exprs y Popular I, locutor de radio y, en la actualidad, escritor. Su obra se acerca a los dos centenares de libros publicados entre literatura infantil, juvenil, novela negra, policial, ciencia ficcin, poesa, ensayo, libros biogrficos y de historia de la msica. Por su trayectoria ha recibido importantes premios tanto en su pas como en el exterior. En Alfaguara Juvenil public Las Chicas de Alambre, que fue incluida en la Lista de Honor del Premio CCEI 2000.

termina en la calle, donde descubrir el valor de todo cuanto tena antes y aorar su hogar, las comidas de su madre y hasta el colegio. Anlisis: La novela, que podra inscribirse dentro del terror psicolgico, est organizada en catorce captulos. La accin se inicia con la carta que recibe Miguel donde su mam le comunica que ha quedado despedido como hijo. La narracin responde a un esquema tradicional: en los primeros cuatro captulos, se presenta el conflicto entre este nio desconsiderado y sus abnegados padres. Desde el quinto captulo en adelante, se narran las peripecias que vive Miguel al enfrentar una situacin que, aunque imposible legalmente, resulta verosmil por las circunstancias. Este tramo de la historia, el ms extenso por tratarse del desarrollo, corresponde a una jornada completa (el da 7 de mayo), en la que el protagonista no solo afronta el desamparo sino la mirada de los otros, sea que se trate de sus amigos, los vecinos, un anciano, o la polica. El desenlace mantiene la tensin hasta el ltimo momento, donde la resolucin resulta feliz, pero tambin aleccionadora. El narrador omnisciente opta por la perspectiva del nio, de manera tal que los lectores tienen un conocimiento exhaustivo del mundo interior de Miguel y de la evolucin de sus vivencias, sensaciones y pensamientos. En ese sentido, los recursos del lenguaje (preguntas retricas, exageraciones, metforas, comparaciones) dan acabada cuenta del proceso psicolgico que vive el nio, quien transita desde la negacin hasta el ms sincero arrepentimiento, pasando por el enojo, la tristeza y el miedo. Con una prosa cuyo ritmo est en sintona con la sensibilidad del personaje y dilogos que ponen de manifiesto el conflicto en toda su dimensin, Jordi Sierra i Fabra aborda un tema difcil como es la relacin entre padres e hijos al tiempo que, con una mirada crtica y original, cuestiona un asunto poco

2. Sntesis del libro

Personajes: Miguel, el protagonista; sus padres; sus vecinos (la seora Armanda, la seora Francisca, el seor Jos); los amigos (Isaas, Alejandro, Mar); el anciano de la plaza y los policas Benito y Gaspar. Lugar: la accin se desarrolla en el departamento de Miguel, y algunas escenas tienen como escenario el barrio donde vive. Argumento: Miguel no lo puede creer: su madre acaba de darle una carta de despido. Por desordenado, por travieso, por desobediente y mal estudiante, tiene que abandonar la casa en treinta das. Durante ese mes, Miguel intentar portarse bien, pero no le sale. Cuando llega la temida fecha, a pesar de sus expectativas,

Ediciones Santillana S. A. 2010 www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil

frecuente en la literatura infantil: los deberes de los nios. Por lo dicho, esta novela invita desde el humor y un relato muy entretenido a repensar el respeto hacia los dems, el aprecio por las cosas sencillas y la importancia de pedir perdn.

n 4

Procedimentales

Caracterizacin de la novela a partir de la divisin en captulos y la mayor cantidad de personajes. Reconocimiento de otros tipos textuales (la carta) intercalados en la narracin. Identificacin de las variantes en el uso de la lengua, segn el origen de los personajes, su actividad profesional y la edad. Actitudinales

3. Temas transversales y conexiones curriculares

Temas transversales
n Educacin l

para la convivencia

n 4

Revisar la declaracin universal de los derechos del nio. Luego, entre todos, elaborar un listado de diez propsitos o deberes con los que los chicos pueden favorecer la convivencia familiar y escolar.
n Educacin l

Revalorizacin de la lectura como fuente inagotable de relatos. Reflexin sobre la problemtica vincular que se aborda en la novela.

para la no discriminacin

Miguel est a punto de convertirse en un sin techo. Qu significa esta expresin? Han visto personas en situacin de calle? Qu implica esto? Investigar de qu manera se los puede ayudar, qu lneas telefnicas posee el municipio para alertar sobre estos casos y ofrecerles amparo.

5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
n

Experiencias y conocimientos previos

Conexiones Curriculares
n

l Comentar

Con Literatura

l Para

seguir pensando el tema de los nios sin techo, les recomendamos la lectura de Oliver Twist de Charles Dickens.

en clase travesuras que hayan sido motivo de un serio castigo. En qu momentos se sintieron ms asustados? A qu le tenan miedo? Cmo superaron la situacin? Les dej algn aprendizaje esa experiencia? Cul? Volvieron a tener una conducta similar?

Revisar el concepto de novela. Diferenciarlo del cuento y anotar las conclusiones en el cuaderno. Trabajo con los paratextos

4. Contenidos
n 4 4 4

n l

Conceptuales Gnero narrativo: la novela. Caractersticas. Los tipos textuales: la carta.

Leer el ttulo y anticipar los motivos por los cuales los padres quieren despedir a ese hijo y el hecho que los llev a esta determinacin. Se tratar de una broma, de una amenaza o de un hecho consumado? Cul ser la reaccin del hijo? la ilustracin de tapa, las imgenes interiores y el ndice. Ampliar las hiptesis anteriores y retomarlas una vez finalizada la lectura.

Lectos (el dialecto; el sociolecto la jerga, el cronolecto).

l Revisar

Ediciones Santillana S. A. 2010 www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil

Comprensin de la lectura

l Leer atentamente la carta de despido y responder: -Cuntos das de plazo tiene Miguel para abandonar su casa? -Qu derechos le reconoce su madre? -Qu motivos enumera para despedirlo? l

l Leer atentamente las notas del editor. Qu informacin proporcionan? En qu medida contribuyen a facilitar la lectura? l Identificar el vocabulario tcnico utilizado por el abogado. Explicar el significado de dichos trminos. l Confeccionar un glosario para la novela: a medida que avancen con la lectura, anotar las palabras que son propias del uso del idioma en Espaa. Inferir su significado por contexto, luego cotejar las respuestas con el diccionario. Ordenar los trminos alfabticamente y ejemplificar su uso con oraciones. l Interpretar

Relevar a lo largo del libro todas las conductas de Miguel que avalan la decisin de su madre. Enumerar las acciones que encara el protagonista, una vez que ha sido notificado del despido.

l Confeccionar

una lista con las nuevas conductas de la mam de Miguel. Por qu le resultan extraas al protagonista? Se podra afirmar que hay un antes y un despus de la carta para Mara de la Esperanza? Justificar.

Tras abandonar su hogar, Miguel se encuentra con varios personajes. Ordenarlos, segn aparezcan en la novela. Revisar atentamente los dilogos que mantienen con el protagonista para inferir los principales rasgos de carcter de cada uno de ellos. Por ltimo, comparar las reacciones que manifiestan frente a la situacin de Miguel: quines se muestran solidarios con l? Quines, no? Justificar con pasajes del libro.

el sentido de las siguientes metforas de uso cotidiano y luego, por equipos, distribuir los captulos de la novela para identificar otros ejemplos. Por ltimo, hacer una puesta en comn para compartir los resultados y proponer situaciones en las que usaran esas expresiones. poner manos a la obra por un pelo caer el cielo encima a bombo y platillo

6. Taller de escritura
Elegir alguna de las travesuras de Miguel que recuerda su pap en la pgina 28. Narrar el episodio desde la perspectiva de uno de los personajes directamente afectado por la conducta del nio.
l l Revisar la definicin de instancia que da el abogado en la pgina 93. Luego, pensar en algo que les gustara conseguir, a pesar de contar con pocas posibilidades de lograrlo. Por ltimo, redactar una instancia tomando como modelo la que escribi Miguel dirigida a sus padres. l Tras el despido, Miguel revaloriza su entorno. Proponerles a los alumnos el diseo de un lbum fotogrfico que d cuenta de diez pequeas cosas que ellos valoren especialmente (lugares del barrio, sus mejores amigos, sus comidas caseras preferidas) y que, de alguna manera, les proporcionen felicidad. Cada imagen debe estar acompaada de un texto que justifique la eleccin.

l Reconocer las etapas que atraviesa el conflicto entre Miguel y sus padres. Cunto tiempo abarca el relato en total? Qu captulos corresponden a cada momento?

Despus de la lectura
l

Comentar la lectura: conocen algn caso parecido al de Miguel? Qu opinan acerca de la decisin de sus padres? Creen que el despido fue real o, en realidad, se trat de una escena montada para escarmentarlo? Hasta qu punto los padres de Miguel son responsables de las acciones del hijo? Han fracasado en su intento por educarlo? Si ustedes hubieran sido amigos de Miguel, qu le habran aconsejado? Consideran que sus padres tienen motivos para despedirlos? Qu haran si les pasara lo mismo? Fundamentar las respuestas.

Redaccin: Mara Cristina Pruzzo

Ediciones Santillana S. A. 2010 www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil