ARCHIVO 6 MATRIZ ANUAL DE EVALUACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO. 1ER.

CICLO
El desarrollo de esta Matriz de evaluacin y diseo de estrategias, a trabajarse el primer da de la jornada, requiere considerar: Una primera fase de trabajo individual del docente por curso o subsector -segn corresponda- que incluye la identificacin de los aprendizajes menos y ms logrados por los alumnos y alumnas en el proceso recin concluido. Una segunda fase de trabajo en taller, que aborde el planteamiento de estrategias y metas de mejoramiento; donde adquiere importancia fundamental la articulacin entre niveles y ciclos en el marco de la diacrona curricular. Nombre profesor (a) Freddy Vergara

Curso: 1 Bsico N de alumnos: ____ N de repitentes: ______

SUBSECTOR DE APREDIZAJE Educacin Fsica

APRENDIZAJES ESPERADOS DE MENOR LOGRO 1. Descubren y utilizan los recursos expresivos de su cuerpo. 2. Participan activamente en juegos y actividades fsicas, estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los dems. 3.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE MAYOR LOGRO

CAUSALES EXPLICATIVAS

1. Conocen estructuras bsicas del cuerpo Mayor nfasis en el desarrollo de humano y las utilizan en la actividad fsica. 2. Reconocen la importancia del cuidado del cuerpo. las clases para los aprendizajes esperados de mayor logro, siendo los aprendizajes esperados de menor logro no presentan una diferencia tan grande con los 3. Resuelven problemas motores sencillos relacionados con tareas motrices bsicas y con juegos individuales y colectivos de organizacin simple. anteriores, debido que el trabajo fuera de clases no es cuantificable, tal como en otros subsectores

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO Y METAS DE MEJORAMIENTO Una mejor distribucin de los aprendizajes esperados para la obtencin de mayor logro de los mismos. Conseguir la eliminacin de los aprendizajes esperados de menor logro y llegar a conseguir la mayor obtencin en los aprendizajes de mayor logro.

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El desarrollo de esta Matriz de evaluacin y diseo de estrategias, a trabajarse el primer da de la jornada, requiere considerar: Una primera fase de trabajo individual del docente por curso o subsector -segn corresponda- que incluye la identificacin de los aprendizajes menos y ms logrados por los alumnos y alumnas en el proceso recin concluido. Una segunda fase de trabajo en taller, que aborde el planteamiento de estrategias y metas de mejoramiento; donde adquiere importancia fundamental la articulacin entre niveles y ciclos en el marco de la diacrona curricular. Nombre profesor (a) Freddy Vergara

Curso: 2 Bsico N de alumnos: ____ N de repitentes: ______

SUBSECTOR DE APREDIZAJE Educacin Fsica 1.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE MENOR LOGRO

APRENDIZAJES ESPERADOS DE MAYOR LOGRO 1. Aplican en su vida cotidiana hbitos de higiene personal y ambiental y toman medidas de seguridad, con el fin de preservar la salud propia y la de sus compaeros y compaeras. 2. Reconocen los efectos de la actividad fsica sobre el organismo y la importancia de desarrollarla en forma adecuada para mantener una vida saludable. 3. Amplan el desarrollo global de sus capacidades fsicas y de las habilidades motrices bsicas, a travs de juegos cooperativos y actividades fsicas, en espacios conocidos.

CAUSALES EXPLICATIVAS El desarrollo de las clases durante el periodo del primer semestre, se privilegiaron el aprendizaje de los menor logro fue aplicado en un menor nfasis

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO Y METAS DE MEJORAMIENTO Utilizar remediales para poder conseguir que los alumnos no se vean perjudicados en su

con mayor logro y el aprendizaje de aprendizaje

2.

3.

4.

4. Reconocen las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo y actan en forma espontnea y creativa en las actividades propuestas.

ARCHIVO 6 MATRIZ ANUAL DE EVALUACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO. 1ER.CICLO

El desarrollo de esta Matriz de evaluacin y diseo de estrategias, a trabajarse el primer da de la jornada, requiere considerar: Una primera fase de trabajo individual del docente por curso o subsector -segn corresponda- que incluye la identificacin de los aprendizajes menos y ms logrados por los alumnos y alumnas en el proceso recin concluido. Una segunda fase de trabajo en taller, que aborde el planteamiento de estrategias y metas de mejoramiento; donde adquiere importancia fundamental la articulacin entre niveles y ciclos en el marco de la diacrona curricular. Nombre profesor (a) Freddy Vergara

Curso: 3 Bsico N de alumnos: ____ N de repitentes: ______

SUBSECTOR DE APREDIZAJE Educacin Fsica

APRENDIZAJES ESPERADOS DE MENOR LOGRO 1. Reconocen distintos tipos de ritmos y los interpretan con acciones motrices coordinadas. 2. Ejecutan esquemas de movimientos

APRENDIZAJES ESPERADOS DE MAYOR LOGRO 1. Diferencian la prctica de juegos motrices de carcter individual y bsicas. 2. Ejecutan, de acuerdo a las situaciones formas de desplazamiento, utilizando toda su corporalidad y posibilidades de movimientos. 3. Valoran la competicin como un aspecto de los juegos que promueve la superacin personal.

CAUSALES EXPLICATIVAS El desarrollo de las clases durante el periodo del primer semestre, se

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO Y METAS DE MEJORAMIENTO Mejor distribucin de los aprendizajes esperados para disminuir el nivel del aprendizaje pasarlo a mayor logro Generar actividades metodologicas para remdiales de los aprendizajes esperados de menor logro Planificar los contenidos de mejor forma en torno a los contenidos ritmicos

colectivo, y aplican reglamentos y normas privilegiaron el aprendizaje de los menor logro fue aplicado en un menor nfasis

con mayor logro y el aprendizaje de esperado de menor logro y

con y sin la utilizacin de ritmos definidos. motrices a que se enfrentan, variadas

3.

ARCHIVO 6 MATRIZ ANUAL DE EVALUACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO. Prekinder kinder
El desarrollo de esta Matriz de evaluacin y diseo de estrategias, a trabajarse el primer da de la jornada, requiere considerar: Una primera fase de trabajo individual del docente por curso o subsector -segn corresponda- que incluye la identificacin de los aprendizajes menos y ms logrados por los alumnos y alumnas en el proceso recin concluido. Una segunda fase de trabajo en taller, que aborde el planteamiento de estrategias y metas de mejoramiento; donde adquiere importancia fundamental la articulacin entre niveles y ciclos en el marco de la diacrona curricular. Nombre profesor (a) Freddy Vergara

Curso: NT1 N de alumnos: ____ N de repitentes: ______

SUBSECTOR DE APREDIZAJE Educacin Fsica 1.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE MENOR LOGRO

APRENDIZAJES ESPERADOS DE MAYOR LOGRO 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. 2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos. 3. Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. 4. Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

CAUSALES EXPLICATIVAS Una distribucin equilibrada de los aprendizajes esperados donde los alumnos pudieron obtener de la mejor forma, y as conseguir un desarrollo ideal.

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO Y METAS DE MEJORAMIENTO

2.

3.

4.

ARCHIVO 6 MATRIZ ANUAL DE EVALUACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO. Prekinder kinder

El desarrollo de esta Matriz de evaluacin y diseo de estrategias, a trabajarse el primer da de la jornada, requiere considerar: Una primera fase de trabajo individual del docente por curso o subsector -segn corresponda- que incluye la identificacin de los aprendizajes menos y ms logrados por los alumnos y alumnas en el proceso recin concluido. Una segunda fase de trabajo en taller, que aborde el planteamiento de estrategias y metas de mejoramiento; donde adquiere importancia fundamental la articulacin entre niveles y ciclos en el marco de la diacrona curricular. Nombre profesor (a) Freddy Vergara APRENDIZAJES ESPERADOS DE MAYOR LOGRO 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, 2. posiciones e implementos. 2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, 3. con o sin implementos livianos. 3. Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y 4. construccin. 4. Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. CAUSALES EXPLICATIVAS Una distribucin equilibrada de los aprendizajes esperados donde los alumnos pudieron obtener de la mejor forma, y as conseguir un desarrollo ideal. ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO Y METAS DE MEJORAMIENTO

Curso: NT2 N de alumnos: ____ N de repitentes: ______ SUBSECTOR DE APREDIZAJE Educacin Fsica 1. APRENDIZAJES ESPERADOS DE MENOR LOGRO