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VII JORNADAS NACIONALES SOBRE LA FORMACIN DEL PROFESORADO

MAR DEL PLATA | 12, 13 y 14 de setiembre de 2013 COORGANIZAN Grupo: Investigaciones en Educacin y Estudios Culturales (GIEEC)/ Grupo: Investigaciones en Didctica de la Historia (GIDHIS)/ Departamento de Ciencias de la Educacin/ UNMDP Asociacin IdentidadSur

FUNDAMENTACIN DE LAS JORNADAS La formacin docente se presenta hoy como una de las claves necesarias en el momento de indagar en un proceso de reforma educativa. Concebimos a los maestros y profesores como educadores capaces de enfrentar cuestiones relacionadas con la funcin ms amplia del currculum y de la escuela, as como de articular las relaciones entre cultura y poder, inters y teora/prctica. Imaginamos a los profesores como intelectuales transformadores que pueden entender cmo las ideologas dominantes de etnicidad, clase, gnero y raza han dejado una huella en la forma en que piensan y actan. Es por ello que se hace necesario un dilogo crtico comprometido que pueda situarlos desde este lugar de transformacin social en poca de neoliberalismo pedaggico que pueda generar las condiciones de posibilidad necesarias para el cambio educativo. Desde ese lugar, resulta ser central el aporte de la investigacin educativa a la comprensin de los procesos de enseanza y de aprendizaje centrados en el aula, en la reflexin y en la mejora de la formacin profesional. La perspectiva narrativa aporta una interesante mirada metodolgica que nos permite recuperar la cotidianeidad, la memoria y la vida en las aulas. Parte de la carencia de la racionalidad de las prcticas pedaggicas se debe a que stas se han generado sin procesos de reflexin, de crtica y de revisin permanentes. La investigacin educativa debiera ser un espacio en que el sistema encuentra un lugar para cobrar conciencia sobre s mismo. Hablar de la investigacin educativa y su posible incidencia sobre la prctica es plantear el problema de la tan fcilmente detectada distancia entre la teora y la prctica, entre lo que se piensa, se escribe y se descubre y lo que se hace y se puede hacer. Hablar de generacin de conocimiento en educacin es tambin plantear cmo la generacin de conocimiento se filtra a la realidad. Una comprensin afinada de la investigacin en el rea exige una labor de ensamblaje de resultados muy diversos derivados de la multiplicidad de campos que investigan la educacin. Desde esta perspectiva, se hace necesario abordar y discutir miradas que pongan su atencin sobre la formacin del profesorado, las prcticas en el aula y los procesos de investigacin como articuladores que dan sentido a esa formacin. Por tanto: miradas tericas que buscan su apoyo y su resignificacin en las prcticas concretas de formacin, apoyadas en constructos slidos del campo de la investigacin educativa. El Grupo de Investigacin ha llevado adelante estas Jornadas desde hace varios aos. En las mismas recuperamos aportes desde diferentes espacios de formacin a travs de producciones concretas en las jornadas y de publicaciones que han dado cuenta de estas problemticas: la vinculacin entre la teora y la prctica educativa; problemas de la formacin y la investigacin, la perspectiva intercultural, la mirada narrativa, etc. Plantearemos por tanto, el debate en estas Jornadas a partir de dos ejes centrales: el primero asociado a las prcticas de formacin y, el segundo ligado al campo de la

investigacin sobre la formacin del profesorado. Apostamos a que la Investigacin Narrativa transversalice ambos ejes de trabajo. Eje 1: Las prcticas de formacin: Las polticas de formacin / Las Tecnologas / La Enseanza / El Aprendizaje / La Evaluacin / La Investigacin. Eje 2: Las Prcticas: Narrativas / Prcticas en docencia, gestin y extensin en la Educacin Superior / Experiencias / Formacin / La Investigacin.

MODALIDADES DE TRABAJO 1. Comunicaciones. 2. Conferencias de especialistas. 3. Mesas de Debate. 4. Presentaciones de libros y otras publicaciones. ARANCELES Expositores: $ 300 Asistentes: $ 100 Estudiantes: gratis FORMATO DE LAS COMUNICACIONES Slo se aceptar una comunicacin por autor. En la misma no podrn participar ms de dos personas como autores/as. Tendrn una extensin mxima de quince pginas tamao A-4, incluidos los grficos, notas y bibliografa. Se presentarn con letra Times New Roman, cuerpo 12, un espacio y medio. El ttulo debe ir centrado, con mayscula y negrita, sin subrayar. Abajo del ttulo debe consignarse el nombre del/de los autor/es (alineacin izquierda y en minscula), la dependencia acadmica donde desarrolla/n sus actividades y la direccin de correo electrnico. Los subttulos se escribirn en negrita y tambin sin subrayar. Las palabras con nfasis en el texto se presentarn exclusivamente con letra cursiva, no con negrita o subrayadas. El texto deber estar justificado y presentar sangra de primera lnea en 1,5 en vez de tabulaciones o espacios para los mrgenes. Las citas en el texto de realizarn entre parntesis, indicando apellido del autor, ao de publicacin, y pgina: (Giroux 1993:20) Las citas textuales mayores de cuatro lneas se incluirn en cuerpo de interlineado simple, Times New Roman 10, sangra de primera lnea en 1,5 para todo el texto. Las referencias bibliogrficas se incluirn al finalizar el texto segn las siguientes convenciones, incluyen sangra francesa para todas las referencias: Libro, un autor: Bruner, J. (1997) La educacin, puerta de la cultura. Madrid: Visor. Libro, varios autores: Tishman, S., D. Perkins y E. Jay. (1998) Un aula para pensar. Bs. As.: Aique. Captulo de libro: Litwin, E. (1998) La investigacin didctica en un debate contemporneo, en: Baquero, R. y cols. Debates Constructivistas. Bs. As.: Aique.

Artculo de publicacin peridica: Schleppegrell, M. (1998) La gramtica como recurso para la escritura, en: Investigacin en la enseanza, Vol. 32, N 2. Las comunicaciones se presentarn va correo electrnico cuyo nombre de archivo debe ser el apellido del autor/es. No se aceptarn ponencias que no cumplan con todos los requisitos indicados. DIRECCIN DE ENVO DE LOS TRABAJOS jprof13@gmail.com RESUMEN: Hasta 200 palabras. Constar el nombre del trabajo. Autor/es y referencia profesional. Resumen del trabajo y palabras clave con el mismo formato que las ponencias. La fecha tope de presentacin de resmenes es hasta el da 17 de mayo de 2013. PONENCIAS En el formato descripto se recibirn nicamente hasta el da 10 de agosto de 2013. Sern publicadas en CD con el correspondiente nmero de ISBN COMIT ACADMICO Coordinacin: Sonia Bazan Cristina Sarasa. Zelmira Alvarez (UNMDP) / Luis Porta (UNMDP) / Cristina Sarasa (UNMDP) / Emilia Garmendia (UNMDP) / Sonia Bazan (UNMDP) / Mara Cristina Martinez (UNMDP) / Silvia Zuppa (UNMDP) / Vilma Pruzzo (UNLaPAM) / Maria Cristina Nosei (UNLaPAM) / Graciela Di Franco (UNLaPAM) / Alicia Camilloni (UBA) / Marcelo Vitarelli (UNSL) / Violeta Guyot (UNSL) / Mnica Pini (UNSAM) /

COMIT ORGANIZADOR Coordinacin: Zelmira Alvarez - Luis Porta. Comisin Organizadora: Silvia Branda / Gladys Caueto / Marcela Calvete / Gabriela Cadaveira / Vernica Ojeda / Mara Marta Yedaide / Graciela Flores / Claudia De Laurentis Secretara: Mnica Ramos / Nestor Gargiulo. INFORMES E INSCRIPCIN Direccin Postal: Facultad de Humanidades, Complejo Universitario, Funes 3350, 7600 Mar del Plata Tel/fax: 0223-475-2277; 475-2426. e-mail: jprof13@gmail.com

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