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Fecha: 22 de enero al 1 de febrero de 2013

Situacin de aprendizaje La ratita presumida

Aprendizaje esperado: Narra y representa libremente sucesos, as como historias y cuentos de tradicin oral y escrita. Recursos:

Modalidad unidad didctica rincn proyecto grupo pequeo taller centro de inters Estrategia: Juego

platos, pegamento-tijerascolores-hojas-gises, papel kraff,

Propsito: Que desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse a travs del lenguaje artstico del teatro y para apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otro contexto

Aspecto: Expresin dramtica y apreciacin teatral

Espacio: aula y saln de cantos y juegos.

Forma de trabajo Individual Binas Grupal Equipos

Tiempo: 60 minutos

Adecuaciones curriculares para atender a nios con NEE con/sin discapacidad. Padres de familia

Campo: Expresin y apreciacin artsticas Competencia: : Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Solicitar el apoyo para terminacin de accesorios, hacer palomitas y montar escenario. Transversalidad: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la msica. Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

Martes 22 de enero 2013 Inicio: Nios vengan con su silla y formen medio crculo en orden. Les gustara escuchar un cuento?. Hoy les traigo uno muy bonito. Quieren saber de qu trata? Miren la cartula, de qu se imaginan? Cmo creen que se llame? Cuntos personajes creen que saldrn? Se llama La ratita presumida Desarrollo: Les gust, de qu trat?, como era la ratita, cules fueron sus personajes, cmo termin?, les gustara que hubiera terminado de otra forma?, Cmo?, les gustara a alguien ser la ratita?, y quien el burro?, el perro? Les gustara jugar a hacer el cuento? Vamos a planearlo. En una hoja bond realizar la planeacin del proyecto. nombre, personajes, roles, actividades como la caracterizacin, ambientacin, ensayos, maquillajes, actividades grficas en trazos, dibujos, carteles de invitacin a los compaeros, invitacin a los paps, grabacin, etc. Cierre: Comentar que les pareci el trabajo de este da, si les gust el personaje que escogieron y por qu lo eligieron, como puede ser su ropa.

Mircoles 23 de enero 2013 Inicio: Recordaremos cuales fueron las actividades que vamos a realizar, y vamos a empezar por los personajes y como les gustara salir, con mscara o sin ella. Carita pintada, etc.

Desarrollo: Haremos primero las orejas de los personajes de cartn y fomy con diadema, las de la ratita, burro, perro, cerdito, conejo y gato, cada nio la decorar al gusto. Realizaremos de papel crep enrollado las colas de los animales, como la de ratita, perro, burro, cerdito, conejo, gato y patitas

Cierre: Comentar como nos sentimos en el trabajo, si tienen nuevas ideas o cambiamos algo

Aspectos a observar Conceptual: El compaerismo Habilidades: Comunicar, dialogar, opinar, crear y expresar Actitudes: Escuchar , aceptar y espetar a los dems

Aspectos a observar Conceptual: El compaerismo Habilidades: Comunicar, dialogar, opinar, crear y expresar Actitudes: Escuchar , aceptar y espetar a los dems

jueves 24 de enero 2013 Inicio: Les comentar que hoy tendremos un ensayo de la obra para que no se nos olvide cuando nos toca participar Inicio:

viernes 25 de enero 2013

En nuestro proyecto, veremos que hoy nos corresponde pintar la escenografa en papel kraff, analizaremos si no vamos con retraso.

Desarrollo: Recordaremos nuestros personajes y yo iniciar la narracin ser el momento de determinar si los nios hablan en la historia o solamente actan. Continuar con las caracterizaciones, y si es posible pintar las mscaras o realizar maquillaje, lo que ellos prefieran. Realizar un trazo gigante con crculos en su cuaderno jumbo, para ver como nos quedaran los carteles. Cierre: Comentar como se sintieron, si les est gustando el trabajo, como se sintieron con los trazos del dibujo y que otros personajes podemos hacer para los carteles.

Desarrollo: Realizar los trazos de la casa de ratita, el mercado donde comprar su moo, y el bosque, los nios la pintarn con vinlica en el patio si el clima lo permite o en el aula de cantos y juegos. Si conseguimos cajas de cartn las utilizaremos para el soporte. Terminar algn pendiente de la semana por si es que no se ha realizado.

Cierre: Comentar como nos hemos sentido en el trabajo y si hay alguna modificacin. Anotarlo.

Aspectos a observar Conceptual: El compaerismo Habilidades: Comunicar, dialogar, opinar, crear y expresar Actitudes: Escuchar , aceptar y espetar a los dems

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Lunes 28 de enero 2013 Inicio: Analizaremos como se realizar la casa de la ratita Desarrollo: Pintar en los trazos correspondientes a la casita de la ratita y pondremos los detalles que se sugieran Inicio:

Martes 29 de enero 2013

Recordaremos cuales fueron las actividades que vamos a realizar. Desarrollo: Cada nio se encargar de decorar sus accesorios para la presentacin resaltando asi los rasgos principales de cada animal que les haya tocado representar.

Cierre: Comentar como nos sentimos en el trabajo de hoy y si creemos que lo estamos realizando en equipo. Escuchar comentarios.

Cierre: Comentar como nos sentimos en el trabajo, si tienen nuevas ideas o cambiamos algo Hacer incapie en el respeto de reglas y la auto regulacin asi como el trabajo en equipo

Aspectos a observar Conceptual: El compaerismo Habilidades: Comunicar, dialogar, opinar, crear y expresar Actitudes: Escuchar , aceptar y espetar a los dems

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Mircoles 30 de enero 2013 Inicio: Les comentar que hoy tendremos un ensayo de la obra para que no se nos olvide cuando nos toca participar Inicio:

Viernes 1 de febrero 2013

Observar cual va a ser nuestra actividad de hoy.

Desarrollo: Desarrollo: Recordaremos nuestros personajes y yo iniciar la narracin nuevamente, los nios no hablan en la historia, solamente actan. Escoger la msica que nos servir de apoyo en el momento de actuar y reconocerla para que ellos entren al escucharla. Cierre: Comentar como se sintieron, y sus gustos y preferencias musicales asi como su odo musical. Solicitar al maestro de msica apoyo con cds. El dia 31 se realizarn juegos organizados por fiesta de Obed Aspectos a observar Conceptual: El compaerismo Habilidades: Comunicar, dialogar, opinar, crear y expresar Actitudes: Escuchar , aceptar y espetar a los dems Cierre: Saber como se sintieron en el nuevo espacio, ver si nos faltara algo para el da del evento. Se presentar para el da 14 de febrero. Realizar un ensayo con la msica para ver como nos quedar. Realizar los carteles para presentar la obra sugiriendo los datos: Hora, lugar, dia, que se va a presentar. Y realizar los dibujos llamativos para que los quieras ver. Realizar ensayo en el saln de cantos y juegos en el horario correspondiente.

Aspectos a observar Conceptual: El compaerismo Habilidades: Comunicar, dialogar, opinar, crear y expresar Actitudes: Escuchar , aceptar y espetar a los dems

Jueves 14 de enero 2013 Inicio: VAMOS A PRESENTAR LA OBRA Desarrollo: Organizar al grupo en sus lugares y revisar que no falte nada, as despus de la activacin presentaremos la obra a los nios. Como muestra de amistad daremos palomitas a todos los alumnos. Al finalizar la obra. Realizar juegos organizados de las sillas. El gallito (globos en los pies y reventarlo con msica de pelea de gallos), arrancarse la cola (paliacate) y premiar a los ganadores. Merendar pastel y compartir cada quien lo suyo pero compartiendo lugares una torta y un jugo. Cantar meloda de la amistad Cierre: Comentar como se sintieron, si les gust presentarse con los compaeros. Si hubo miedo al hacerlo, como sintieron los aplausos, si les gustara ms adelante presentar otra obra o cuento. Aspectos a observar Conceptual: El compaerismo Habilidades: Comunicar, dialogar, opinar, crear y expresar Actitudes: Escuchar , aceptar y espetar a los dems

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