CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES LEITURA E INTERPRETAO DE TEXTO - ESAF

Mdulo 06
Prof. Odiombar Rodrigues

Apresentao
Com o mdulo 05 (mais o 00) completamos os seis mdulos de contedo. Estamos acrescentando mais um, o 06, que uma complementao com bibliografia, alguns conceitos e mais exerccios de reviso. Este mdulo originado, especialmente, das perguntas formuladas durante o curso, pois muitos alunos participaram enviando perguntas e sugestes bem como, apontado pontos que gostariam de ver aprofundados.

O importante no o concurseiro fazer o curso com a inteno de passar em uma ou outra prova, mas faz-lo de forma que lhe possibilite ampliar o conhecimento e, a partir da, promover estudos por conta prpria. A busca da autonomia o mais importante. Pensando dessa forma, que inclumos uma bibliografia bsica, com critrios definidos, a fim de que cada um possa ampliar seus estudos de forma sistemtica e segura.
O vocabulrio, muito longe de esgotar as possibilidades, pretende servir como consulta rpida para os conceitos mais usados durante o curso. Com certeza, muitas falhas esto presentes, pois nem sempre se consegue mapear todos os termos ou atribuir necessidade a um ou outro. Alguns termos que julgamos necessrios podem passar por irrelevantes para algum aluno e outros que deixamos de fora, podem estar fazendo falta para outros estudantes. A maneira de sanarmos estas falhas cada um contribuir com a indicao do verbete que julgar importante, assim temos condies de completar o trabalho com informaes, realmente, pertinentes. Os exerccios que esto no final, foram buscados em provas a fim de exemplificar os assuntos tratados durante o curso e permitir, mais uma vez, o treino de questes de concursos. Dessa forma, fechamos o ciclo do curso, pois iniciamos com um levantamento de questes para elaborar o contedo, desenvolvemos os contedos tericos e agora retornamos aos exerccios com a finalidade de testagem.

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Os que acessaram, semanalmente, as nossas aulas, devem ter percebido o nosso empenho em transformar os contedos tericos em prticas objetivas, a fim de que o concurseiro perdesse o mnimo de tempo com discusses desnecessrias. Este desejo de sntese pode ter prejudicado, em parte, alguma rea de conhecimento, mas a prtica dos exerccios e os comentrios de cada questo devem ter suprido estas lacunas. Vamos passar para as questes deste mdulo, responda-as com cuidado e controle o tempo, pois voc no deve levar mais do que 3 a 4 minutos por questo, ou seja, responda em tempo menor do que 40 minutos. Esta uma mdia boa, em termos de interpretao de texto, nas questes gramaticais este tempo pode ser menor.

Boa sorte!

Questes de Concurso e Comentrios Questo n 1.

Os trechos abaixo constituem um texto, mas esto desordenados. Ordene-os nos
(ESAF-APO/MP 2005)

parnteses e indique a sequncia correta.

( ) Por exemplo: os regimes de cmbio, hoje so diferenciados, e as moedas de cada pas-membro tm trajetrias, s vezes, muito distintas uma das outras, causando desequilbrios que afetam a competitividade das empresas.

( ) Como superar essa dificuldade? No futuro, os bancos centrais do Mercosul precisaro promover ao mais coordenada. Sistemas tributrios tero de ser ajustados. E os mercados de crdito no podero limitar-se s fronteiras nacionais.
( ) Como instrumento de integrao econmica do Cone Sul, ainda h um longo
caminho a percorrer pelo Mercosul at porque os pases-membros tm de concluir processo de ajustes internos que lhes permitam, mais adiante, ter

polticas articuladas.
( ) So avanos que exigem tempo e amadurecimento poltico Pelos passos j

dados, o Mercosul est predestinado a avanar, e no voltar atrs.

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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES ( ) Dessa forma, no lugar de complementaridade do sistema produtivo, capaz de proporcionar ganhos de escala para a conquista de terceiros mercados, a competio se acirra dentro do prprio bloco, gerando atritos.

a) b)

2, 4, 1, 5, 3 3, 2, 1, 5, 4

d) 3, 2, 1, 4, 5 e) 5, 1, 3, 4, 2

c) 4, 3, 2, 1, 5

Comentrio da n 1. - Gabarito:

As questes foram selecionadas com a finalidade de proporcionar aplicao dos contedos mais recorrentes em provas de concursos da Esaf. Mais uma vez, importante ressaltar que os gabaritos no so elaborados por ns, mas retirados das prprias provas das bancas. A nossa tarefa se limita a buscar a compreenso da resposta apresentada pela instituio. As duas primeiras questes abordam a ordem do texto. Como j ressaltamos durante o curso, o modo mais seguro para responder a estas questes avaliar a estrutura lingustica das frases. O exame do incio e do final de cada uma capaz de indicar a ordem delas no texto, pois estas posies esto preenchidas por elementos que estabelecem o encadeamento. Vamos s questes: Temos cinco frases para colocarmos em ordem, seguindo o nosso mtodo, devemos analisar o incio de cada uma pela ordem em que esto: Por exemplo (...) J se percebe que esta frase no pode iniciar o texto, pois ela indica a presena de uma exemplificao que deve estar enunciada no final de outra frase. Como superar essa dificuldade? (...) Esta frase est iniciando por uma pergunta que tem um elemento que exige um referente anterior essa dificuldade, portanto, tambm, no pode iniciar o texto. Como instrumento de integrao econmica (....) Esta frase no necessita de nenhum antecedente, ela aponta para a continuidade do sentido. Pode ser a primeira do texto, vamos continuar examinando as outras para comprovarmos esta hiptese.
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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES So avanos (...) Que avanos? Com certeza esto enunciados numa frase anterior, portanto no poder ser a primeira. Dessa forma (...) A forma referida, deve estar proposta numa frase anterior. O que significa que, realmente, no pode iniciar o texto.
Sabemos a frase que inicia o texto. Agora fica tudo fcil. Devemos examinar o final dela para sabermos como deve continuar e procurarmos a continuao nas alternativas restantes. No final est: (...) ter polticas articuladas. Vamos examinar nas restantes que elementos podem se encaixar neste fragmento para dar continuidade.

Por exemplo (...) esta possvel, pois uma exemplificao das polticas articuladas citadas a seguir. Como superar esta dificuldade (...) ningum est falando em dificuldade, o que se fala no final da frase um so polticas articuladas. Portanto, esta no serve para dar continuidade. So avanos (...) para passarmos diretamente para esta o texto ficaria sem a explicao de que se entende por polticas articuladas A frase conclusiva, prevendo o futuro, portanto, no caberia como segundo segmento do texto. Dessa forma (...) no h como continuar com esta, uma vez que no h nada que justifique o dessa forma na frase anterior. Portanto, podemos aceitar a primeira frase do exerccio como sendo a frase dois do texto. Agora temos uma sequncia de duas frases, precisamos definir a continuidade do texto. J vimos que a penltima (so avanos ...) serve como final, encerramento do texto. Assim resta para ns definirmos a posio entre as duas ltimas (como superar essa dificuldade e dessa forma). A frase dois do texto termina com um fato negativo (causando desequilbrios....) o que nos permite concluir que a ltima (Dessa forma..), que tambm negativa, pode completar o texto. Definida esta a ordem se completa: No exerccio: 2, 4, 1, 5, 3. Isto corresponde realmente a letra a do gabarito.

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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES Foi difcil? Acredito que no, a dificuldade maior est em nos desprendermos da idia de que em linguagem a gente acha as respostas e partir para uma postura de investigao das relaes da linguagem. No se assustem, no serei to minucioso nas demais questes. Esta foi s um exemplo para que possam se convencer que o estudo da linguagem um campo racional e sistemtico. Questo n 2. Os trechos abaixo constituem um texto, mas esto desordenados, Ordeneos nos parnteses e assinale a sequncia correta. ((ESAF-APO/MP 2005))
( ) Mas esse mercado ainda pequeno, quando comparado com as necessidades financeiras das empresas brasileiras, e seu desempenho e sua expanso esto confeccionados a diferentes fatores, alguns dos quais externos, como a confiana dos investidores internacionais no futuro da economia do pas. ( ) O plano tem, como metas principais, a melhora da fiscalizao, a educao do investidor, a reduo dos custos de registros das operaes, o aumento da concorrncia no mercado de capitais e a modernizao da prpria CVM.
( ) A Comisso de Valores Mobilirios (CVM), encarregada de assegurar o funcionamento eficiente e regular do mercado de aes, aprovou, pela primeira vez desde que foi criada h 28 anos, um plano que, a ser posto em prtica at 2007, revela-se importante por seu ineditismo e por suas diretrizes.

( ) Um tal mercado acionrio eficiente, que negocie um volume crescente de papis, atraia mais investidores e oferea s empresas uma fonte de obteno de capitais menos onerosa do que os financiamentos bancrios, contribuiria para acelerar o crescimento econmico. a) 4, 2, 1, 3 d) 3, 1, 2, 4 e) 4, 3, 1, 2

b) 3, 2, 1, 4 c) 1, 4, 3, 2

Comentrio da n 2. - Gabarito:

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Esta questo, tambm de ordem do texto, apenas temos a vantagem de que tem apenas quatro alternativas. Vamos aplicar todo o mecanismo que detalhamos na questo anterior, assim fica fcil chegarmos ordem desta questo, tambm. Como primeiro passo, examinamos o incio de cada frase. A frase um inicia por mas, portanto tem um antecedente ao qual se ope. No pode iniciar o texto. A frase dois inicia por o plano tem (...) que plano? Necessitamos de um antecedente que o explique, conceitue. A frase trs no inicia por elemento coesivo, nem por elemento carente de referente, portanto, pode ser a primeira do texto. A ltima frase no pode iniciar o texto por apresentar um tal mercado acionrio (...), ora, que tal mercado? Qual mercado? Necessito de antecedente, tambm. Assim defino a trs como inicial do texto. Agora vamos examinar o final da terceira frase do exerccio que consideramos a primeira do texto. Esta frase termina com a informao que a CVM aprovou um plano que. Este final est bem continuado com a explicao do plano (o plano tem...) na frase dois da questo que pode tornar-se a frase dois do texto. Examinando o final desta frase dois, ela fala em mercados de capitais , ora, a ltima frase do exerccio conceitua um tal mercado acionrio.... Pronto, a primeira frase do exerccio s pode ser a ltima do texto! A ordem das frases 4, 2, 1, 3, portanto letra, a.

Questo n 3. Assinale a opo que apresenta a idia principal do trecho abaixo. (ESAFAPO/MP 2005)

Gente bem qualificada um ativo com importncia cada vez mais bvia. Nestes primeiros anos do novo milnio, passados os solavancos provocados pelas reestruturaes, fuses, aquisies, trocas de mo-de-obra por tecnologias e com a estrada pavimentada pelas crescentes exportaes de produtos nacionais - alimentos, bebidas, couros, txteis, sucos, calados e vesturio -, a indstria brasileira de bens de consumo busca avidamente capitais humanos de alta qualidade para suas necessidades presentes e futuras. As empresas mais conscientes de que tais carncias podem afetar a sustentao do crescimento acelerado do setor tm bastante claro que a gesto do capital humano, numa perspectiva temporal de longo prazo, to crtica para o xito empresarial quanto dispor de fundos a custos competitivos, tecnologias avanadas e clientes satisfeitos. Gente bem qualificada e motivada um ativo cuja importncia
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cada vez mais bvia para os que investem na indstria de bens de consumo e fator decisivo para se obter nveis de desempenho diferenciados. (Francisco I. Ropero Ramirez,
Gazeta Mercantil, 22/06/2005)

a) No novo milnio, j passaram os solavancos provocados pelas reestruturaes, fuses e aquisies. b) No incio deste milnio, houve troca de mo-de-obra por tecnologias, fator decisivo para a sustentao do crescimento das empresas. c) As exportaes de produtos nacionais alimentos, bebidas, couros, txteis, sucos, calados e vesturio esto em franco crescimento. d) No mundo empresarial, importante dispor de fundos a custos competitivos, tecnologia avanada e clientes satisfeitos.
e) Gente bem qualificada e motivada, ativo cuja importncia bvia, fator decisivo para que sejam obtidos nveis de desempenho diferenciados. Comentrio da n 3. - Gabarito:

Voc lembra quando falamos em nossas aulas que a idia central , geralmente, enunciada na primeira frase do primeiro pargrafo. Pois podemos testar esta tcnica nesta questo. O primeiro pargrafo diz: Gente bem qualificada um ativo com importncia cada vez mais bvia. O sintagma nominal gente bem qualificada o prprio sujeito da frase o que garante destaque. Continuando, a frase afirma que isso um ativo importante. Com estes dois elementos podemos percorrer as alternativas para procurar a que mais se aproxima deles. Basta um olhar para descobrirmos a letra E como a que mais prxima chega desta idia. Fica como a escolhida. Agora vem a tarefa mais difcil que justificar o porqu das outras no poderem ser corretas quanto idia central.
A alternativa a explora uma idia secundria de ordem temporal. ...passados os solavancos... que significa que aps este acontecimento que vem o fato principal. Observe, tambm, que uma orao subordinada adverbial temporal. Seria difcil a idia principal do texto ser expressa por uma orao subordinada. Na letra b aparece uma informao que causa para o fato principal, ou seja, a troca de mo-de-obra pela

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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES tecnologia promove a busca de capital humano qualificado. Isto no faz sentido com o que a alternativa afirma que o crescimento das empresas. Na letra c, mais uma vez surge uma idia secundria, ou seja, o franco desenvolvimento da indstria. A alternativa d fica totalmente fora do contexto da idia central, pois os fatores apontados so apenas mencionados como comparao, to crtica para o xito empresarial quanto....
Voc j sabe que a idia central, em geral, est presente na primeira frase do texto e basta retirar os elementos modalizadores para que o ncleo da frase surja como expresso da idia central. Mais uma vez, o conhecimento da linguagem que nos possibilita resolver as questes e no uma leitura aleatria do texto.

Questo n 4.
Assinale a opo que est de acordo com as idias do texto abaixo. (ESAFAPO/MP/2005)

Infelizmente, h muitas pessoas que ingressam na poltica para facilitar seus negcios, defender interesses escusos ou mesmo obter imunidade parlamentar para encobrir delitos e crimes. Com meios suficientes para financiar as despesas da campanha eleitoral, essas pessoas, muitas vezes, conseguem xito e no se submetem ao controle da disciplina partidria. Essas so as figuras que do poltica a conotao de atividade indigna, seno imoral. Dois outros fatores abrem campo para a corrupo: a facilidade para a criao de novos partidos e o excessivo nmero de cargos em comisso. A pulverizao de partidos leva a recorrer-se troca de votos por concesses e favorecimentos nem sempre de interesse coletivo. J os quase 30 mil cargos preenchidos por nomeao poltica pouco contribuem para a coordenao das polticas pblicas do governo, porque se tornam moeda de troca para a aglutinao partidria e a formao da base de apoio. Nosso atual sistema presidencial, de fato, foi concebido para atender aos anseios dos donos do poder e no para viabilizar polticas de bem-estar social. Urge, pois, uma reforma poltica radical, conforme as exigncias ticas de uma democracia, que inclui, alm da representatividade poltica, o atendimento das

demandas sociais e econmicas do povo

21/06/2005)

(Dom Geraldo Majella, Folha de So Paulo,

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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES a) Os cargos em comisso so preenchidos por nomeao, o que favorece a aglutinao partidria e a formao da base de apoio. b) A pulverizao de partidos permite a representao popular mais ampla e o atendimento aos interesses coletivos. c) H trs fatores que favorecem a corrupo: pessoas que ingressam na poltica com interesses pessoais escusos, facilidade de criao de partidos e excessivo nmero de cargos em comisso. d) O atual sistema presidencial foi idealizado para viabilizar polticas de bem-estar social e no para atender aos anseios dos donos do poder. e) Uma reforma poltica radical dever ser postergada para que obedea s exigncias ticas de uma democracia.
Comentrio da n 4. - Gabarito:
C

O enunciado da questo fala em de acordo com as idias do texto. O que significa que a alternativa correta deve englobar a idia central mais as idias secundrias. Por isso o primeiro trabalho deve ser novamente localizar a idia central. A primeira frase afirma que h pessoas que ingressam na poltica com interesses escusos, este um fator. Depois o texto anuncia Dois outros fatores... assim chegamos aos trs fatores que a alternativa c expressa. A idia principal que essas figuras inescrupulosas do poltica uma conotao de indignidade e so favorecidas pelos trs fatores.
Vamos descobrir as impossibilidades das outras alternativas. Dos trs fatores, a alternativa a apenas registra o terceiro, portanto, no contempla a amplitude do texto, enquanto a b faz o mesmo com motivo dois. Tanto a alternativa a quanto a b tomam parte do texto. A d registra uma idia, exatamente oposta ao texto. A frase original: Nosso atual sistema presidencial, de fato, foi concebido para atender aos anseios dos donos do poder e no para viabilizar polticas de bem-estar social foi reescrita de forma inversa: O atual sistema presidencial foi idealizado para viabilizar polticas de bem-estar social e no para atender aos anseios dos donos do poder. Parece um absurdo a banca elaborar uma alternativa to flagrantemente errada, mas no o . Com uma alternativa dessas a banca captura aqueles que fazem uma leitura
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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES superficial, pois na forma sinttica as duas frases so praticamente idnticas, elas se diferenciam na significao pela inverso dos termos. No deixa de ser uma armadilha, espero que voc passe longe dela. Na alternativa e, a banca testa o seu conhecimento vocabular. A frase quase a mesma, apenas no texto aparece urge e na alternativa postergada. Voc deve saber que a primeira tem significado de urgente, no pode ser adiada e a segunda o antnimo deste sentido, ou seja, deve ser adiada, passada para mais adiante.., portanto, invalida a alternativa. Questo n 5. Assinale a opo que no constitui continuao coesa, coerente e gramaticalmente correta para o texto abaixo. (ESAF) A oportunidade e a ameaa encontram-se no mesmo ponto: o imperativo de fazer da causa verde tema central, no perifrico, de nossa estratgia de desenvolvimento. Para isso, um futuro governo brasileiro deve comprometer-se com a promoo de todo o espectro de biotecnologias, desde as energticas at as medicinais, Na fidelidade a esse compromisso, deve..
a) recorrer, sem dogma, tanto iniciativa privada quanto ao empreendimento pblico, assegurando nestes critrio de concorrncia econmica, gesto profissional, autonomia decisria (com participao das populaes diretamente atingidas) e experimentalismo institucional e tcnico.

b) promover o que convm em todas as reas da economia depende da multiplicao de elos diretos entre os setores mais avanados e os mais atrasados de nossa produo e de nossa fora de trabalho, cada um desses elos como uma fonte ao mesmo tempo de empregos novos e de ganhos de produtividade nos empregos existentes. c) comear a comercializar os produtos dessas iniciativas, em todo o mundo, no sob o controle de multinacionais, mas sob nosso controle, como resultados e recursos de um modelo de industrializao e de desenvolvimento que interessar a muitos.

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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES d) desenvolver a Amaznia no como parque ou como cenrio de uma atividade agropastoril ou extrativa predatria e autodestrutiva, mas como grande laboratrio coletivo desse experimento nacional.
e) organizar a proteo do ambiente em todo o pas, fora dos parques nacionais, para no ficar no regime binrio: parque ou vale-tudo. E deve transformar esse encontro do brasileiro com a natureza brasileira em palco privilegiado do aprofundamento de nossa democracia, mostrando como se podem conjugar percia tcnica, realismo econmico e participao social. Comentrio da n 5. - Gabarito: B

Agora vamos testar a sua ateno. Esta questo parece muito difcil, pois necessitamos encontrar a que no constitui continuao coesa e coerente. Descobrir a coerncia uma tarefa mais complexa, por isso vamos testar a coeso que mais fcil, pois se evidencia no nvel da frase. A que tiver problema de coeso j pode ser eliminada, basta encontrarmos uma com problema, pois a ordem a opo que no constitui continuao coesa, coerente e gramaticalmente corre para o texto. Uma sendo eliminada a que corresponde ordem do texto. Para conseguirmos isto vamos tomar a ltima frase do texto e emendar na primeira frase da alternativa. Depois basta ler para perceber a presena de coeso ou no.

Na fidelidade a esse compromisso, deve recorrer, sem dogma, tanto iniciativa privada quanto ao empreendimento pblico (...)
Na fidelidade a esse compromisso, deve promover o que convm em todas as reas da economia depende da multiplicao de elos (...).

Na fidelidade a esse compromisso, deve comear a comercializar os produtos dessas iniciativas, em todo o mundo (...) , Na fidelidade a esse compromisso, deve desenvolver a Amaznia no como parque ou como cenrio de uma atividade agropastoril ou extrativa predatria e autodestrutiva, mas (...) Na fidelidade a esse compromisso, deve organizar a proteo do ambiente em todo o pas, (...)

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Como voc pode ver, facilmente, a alternativa b no consegue continuidade da frase de forma coesa, pois h uma ruptura sinttica entre as formas verbais deve e depende. A primeira tem como sujeito subtendido o governo enquanto que a segunda deve iniciar um novo perodo, pois requer um sujeito, talvez um pronome que retome o referente anterior (promover o que convm...). Para a frase tornar-se coesa, necessitamos promover algumas alteraes como: Na fidelidade a esse compromisso, (o governo) deve promover o que convm em todas as reas da economia. Essa promoo depende da multiplicao de elos (...) Veja que agora a frase tornou-se coesa. Voc est convencido do argumento? fcil, no precisamos nem procurar pela coerncia das frases, pois basta uma das condies para estar errada e, portanto, corresponder ao solicitado pela questo. Quem gosta de anlise sinttica poder encontrar outras justificativas, mas isto so outros quinhentos....

Questo n 6. Aponte a opo que, ao dar seguimento ao trecho abaixo, desrespeita a progresso das idias e a coerncia do texto. (ESAF) Infelizmente, muitos impostos no Brasil so idealizados por acadmicos que nunca trabalharam numa empresa e no tm nenhum senso prtico. Antecipar impostos de cinco a quinze dias, numa economia em que o ciclo de produo do minrio at o carro pronto chega a superar seis meses, em que as empresas vendem em mdia com prazo de sessenta a noventa dias, antiprodutivo e antieconmico. um tiro no p do prprio governo. Hoje, as empresas e a populao pagam impostos antecipadamente, Empresas pagam imposto muito antes de ter um produto final, pagam imposto muito antes de receber a grana do cliente.
a) Pagar imposto adiantado significa que as empresas tm de se endividar para poder pag-lo, ou perder precioso capital de giro, o que um desastre.

b) A antecipao de impostos inconstitucional, porque fere o princpio da capacidade contributiva, abrigado no artigo 145, pargrafo 1, da Constituio Federal.

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c) No Brasil, acontece o contrrio do que ocorre em outros pases, que tm impostos somente sobre o consumo final e do 360 dias ou mais de prazo.

d) Por sinal, esse foi mais um erro dos autores do Plano Real: acabaram com a inflao, mas se esqueceram de devolver o capital de giro tomado pelo governo durante o perodo inflacionrio. e) Seria um enorme avano jurdico-administrativo para as empresas pagar imposto de renda sobre lucro presumido onze meses antes de definido o lucro da empresa.
Comentrio da n 6. - Gabarito:
E

Agora vamos testar a sua capacidade de percepo de detalhe. A ordem da questo diz que devemos assinalar a alternativa que desrespeita a progresso e a coerncia do texto. A progresso da rea da argumentao e o caminho longo. Vamos, por isso, para a avaliao de coerncia que depende do campo das idias (campo semntico). Vamos examinar a alternativa e. Deveramos deixar para o pessoal de economia responder esta questo, pois eles perceberiam de imediato que o texto reclama da voracidade do governo na cobrana de impostos, portanto, sugerir que as empresas paguem sobre o lucro presumido e com onze meses de antecedncia um absurdo, ou seja, incoerente com o texto. Veja que o economista pode responder sem nenhum conhecimento de linguagem, pois a resposta depende de uma informao que lhe bem familiar. Portanto, a letra e a solicitada pela ordem da questo.
As demais alternativas so coerentes com o texto, pois o complementam com argumentos que do continuidade s reclamaes sobre cobrana de impostos. A letra a um argumento direto do texto; a b apela para uma questo constitucional, mas irrelevante se isto est disciplinado neste artigo, ou em qualquer outro. O importante que a antecipao seja inconstitucional e favorea a argumentao do texto, o que torna coerente a alternativa. Por favor, no vamos entrar em discusso de constitucionalidade. A nossa rea linguagem e o erro quanto ao conhecimento da Constituio no invalida o fato lingustico gerador de 13 www.pontodosconcursos.com.br

CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES coerncia. A c traz um exemplo genrico, sem fundamentao, porm contribui para a demonstrao da voracidade de nossos governantes em comparao com os de outros pases. Na d h mais uma informao de economia, mas no nos interessa a veracidade dela, o que nos satisfaz que contribui para o argumento do texto e, portanto, coerente. Esta uma questo discutvel sob o ponto de vista econmico ou constitucional e pode gerar querelas, porm devemos nos limitar rea de linguagem. Para ns o importante saber se o argumento coerente com o texto ou no, isto , se contribui para a argumentao. Questo n 7.
Julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas que comparam os dois pargrafos abaixo. Indique, a seguir, a sequncia correta. (ESAF- AFC/STN-2005)

A despeito do bom desempenho da economia brasileira em 2004, em torno de 37% dos consumidores reduziram gastos em bens e servios, segundo pesquisa do Instituto ACNielsen, enquanto outros 24% optaram por excluir integralmente determinados produtos de seu consumo.
Embora a pesquisa identifique um quadro melhor do que o de 2003, os resultados parecem sinalizar que a renda mdia dos brasileiros continua relativamente deprimida, o que inibe o dinamismo do consumo domstico, sobretudo nas camadas de

baixa renda. Primeiro ( ): ambos iniciam a frase ou orao que tm valor adverbial de concesso. Segundo ( ): o tpico em torno do qual gira o primeiro pargrafo

o bom desempenho da economia; no segundo pargrafo, o assunto central o dinamismo da economia brasileira. Terceiro ( ): ambos avaliam positivamente o desempenho da economia

brasileira no ano de 2004. Quarto ( ): as informaes contidas no primeiro pargrafo exibem

resultados de pesquisa sobre o consumo domstico no ano de 2004; no

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segundo pargrafo, fornecida uma interpretao dos dados revelados

pela pesquisa. A sequncia correta : a) V, F, V, V b) V, V, V, F c) F, V, F, F d) F, F, V, V e) V, V, F, F

Comentrio da n 7. - Gabarito:

Nesta questo devemos estabelecer relaes entre os dois textos e as afirmativas que so feitas sobre eles. Este um caso de intertextualidade que estudamos em uma de nossas aulas. Cada alternativa um dilogo entre os textos e o que ela afirma, portanto no temos respostas em um ou outro, mas na relao que se estabelece entre ambos. Cada frase s pode ser falsa ou verdadeira, portanto, verdadeira se der conta da relao e falsa se no a evidenciar.
Vamos ao exame de cada alternativa. A alternativa a apresenta uma questo de linguagem ao dizer que ambos iniciam com expresso que tem valor de concessiva. O primeiro pargrafo inicia por A despeito de..., o mesmo que embora, que inicia o segundo pargrafo, portanto, verdadeira esta afirmativa. A segunda mantm a idia de concesso, pois o texto fala que apesar do bom desempenho da economia, os consumidores continuaram reduzindo os gastos. A segunda parte desenvolve o raciocnio contrrio, pois o texto diz que inibe o dinamismo da economia e no desenvolve como aparece na alternativa. Esta segunda falsa. A terceira verdadeira, pois os dois pargrafos avaliam positivamente a economia brasileira no ano de 2004. No podemos nos deixar enganar pelo segundo pargrafo que fala que embora a pesquisa identifique um quadro melhor do que o de 2003.... Na verdade positivo o desempenho de 2004 em relao 2003.

A ltima verdadeira, pois no primeiro pargrafo h a exposio dos dados e no segundo a interpretao deles. Portanto, a sequncia V, F, V, V a correta e corresponde letra a. Questo n 8.
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Em novembro do ano passado, a Revolta da Vacina fez cem anos. A obrigatoriedade da vacinao obrigatria antivarilica foi estabelecida por lei em 31 de outubro de 1904, e cercava o cidado por todos os lados. Exigia atestado de vacinao para matrcula em escolas, emprego, hospedagem, viagem, casamento, e previa multas para os recalcitrantes. A reao comeara desde a aprovao do projeto. Oradores operrios argumentavam que era grave ofensa honra do chefe de familiar ter seu lar, em sua ausncia, invadido por mdicos, perante os quais sua mulher e filhas seriam obrigadas a se desvendarem para receberem a vacina no brao. Finda a resistncia, a polcia varreu a rea conflagrada, prendendo os suspeitos de sempre. O saldo final de vtimas foi de 30 mortos, 110 feridos e 945 presos.

Analisando esta revolta popular, Jos Murilo de Carvalho afirma que ela emblemtica da dificuldade de relacionamento entre governo e povo no Brasil. Seu aspecto mais interessante que no teve um lado errado e um lado certo, bons ou maus. Assinale a opo que analisa a revolta da vacina com a mesma interpretao que lhe d Jos Murilo de Carvalho. (ESAF AFC/STN-2005) a) Quando o drstico, posto que necessrio, projeto de regulamentao da lei de obrigatoriedade da vacina contra a varola vazou para a imprensa, os polticos da oposio cerraram fileira contra a vacina, na nsia de enfraquecer o presidente Rodrigues Alves. b) A revolta foi um trgico desencontro entre a poltica bem intencionada e esclarecida de Oswaldo Cruz, Diretor Geral da Sade Pblica, e valores populares que tinham a ver com a dignidade pessoal e a inviolabilidade do lar. c) A assim chamada Revolta da Vacina colocou em confronto, cada qual em sua trincheira, militares e polticos da oposio que queriam derrubar o governo, de um lado; de outro, jornais governistas e autoridades que apoiavam Rodrigues Alves. d) Os positivistas tratavam a obrigatoriedade da vacina como despotismo sanitrio e estigmatizavam a vacina como sendo o tmulo da liberdade.
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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES e) A revolta foi consequncia do obscurantismo popular, da ao ensandecida de uma turba-multa irresponsvel de analfabetos, segundo palavras de Olavo Bilac.
Comentrio da n 8. - Gabarito: B

A questo oito solicita que o candidato analise cada alternativa em comparao com a interpretao de Jos Murilo de Carvalho. A nossa ateno tem de se voltar para a passagem que est destacada como discurso direto (lembram da nossa aula?): emblemtica da dificuldade de relacionamento entre governo e povo no Brasil. Seu aspecto mais interessante que no teve um lado errado e um lado certo, bons ou maus. A anlise de Jos Murilo apresenta duas frases, cada uma com um argumento: o primeiro argumento a dificuldade de relao governo/povo; o segundo argumento que no h bons nem maus. Com estes dois elementos, vamos s alternativas, alguma deve contempl-los. A opo b contempla a oposio entre governo e povo ao falar em desencontro e avalia as posies de cada um com poltica bem intencionada e esclarecida de Oswaldo Cruz (governo) e os valores pessoais de dignidade da populao. Assim, a b corresponde a todos os elementos da anlise do autor.
A alternativa a aborda assunto do primeiro texto, mas no da interpretao de Jos Murilo, portanto no serve. As alternativas c, d e e trazem elementos que nem esto presentes no texto e, muito menos, pertencem anlise do Jos Murilo.

Questo n 9. Leia o fragmento de texto abaixo para responder questo.

O enquadramento ps-estruturalista da teoria da comunicao analisa o modo como a comunicao eletronicamente mediada (o que eu chamo modo de informao) desafia, e ao mesmo tempo refora os sistemas de dominao emergentes na sociedade e cultura ps-moderna. A minha tese que o modo de informao decreta uma reconfigurao radical da linguagem, que constitui sujeitos fora do padro do indivduo racional e autnomo. Esse sujeito familiar moderno deslocado pelo modo de informao em favor de um que seja mltiplo, disseminado e descentrado, interpelado 17 www.pontodosconcursos.com.br

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continuamente como uma identidade instvel. Na cultura, essa instabilidade coloca tanto perigos como desafios que se tornam parte de um movimento poltico ou se esto relacionados com as polticas feministas, minorias tnicas/raciais, posies gays e lsbicas, podem conduzir a um desafio fundamental s instituies e estruturas sociais
(Haik Poster. A segunda era dos mdia)

modernas.

Assinale a inferncia que no est coerente com a argumentao do texto. (ESAF

AFRFB-2005).

a. Na cultura ps-moderna, o modo de informao estabelece com os sistemas de dominao relaes em dois sentidos. b. Uma reconfigurao da linguagem repercute na reconfigurao dos sujeitos sociais, seja na cultura moderna seja na ps-moderna. c. Uma identidade instvel caracteriza o sujeito, mltiplo, disseminado e inserido em movimentos polticos, culturais e sociais.
d. Sujeitos deslocados pelo modo de informao eletronicamente mediado provocam uma instabilidade que se torna parte de movimento poltico. e. O padro do indivduo racional e autnomo conduz a polticas que podem desafiar os fundamentos das instituies e estruturas modernas. Comentrio da n 9. - Gabarito:

Outra questo de inferncia, pois este um tema preferido da Esaf. Ainda bem que estamos bem treinados neste assunto, alm de ser objeto de uma de nossas aulas, surgiu em diversos exerccios. Vamos examinar cada uma:

De acordo com o texto, a e apresenta erro ao afirmar que o indivduo racional e autnomo desafia os fundamentos das instituies e estruturas modernas, quem desafia o indivduo deslocado, instvel. Esta alternativa no est coerente com o texto, portanto, a solicitada pela ordem da questo.
Na alternativa a expressa os dois sentidos que a comunicao ps-moderna se relaciona com os sistemas emergentes: desafia e refora, portanto correta. A alternativa b evidencia o fato das alteraes de linguagem transformarem

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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES (reconfigurarem) os sujeitos, tanto na cultura moderna como na psmoderna, portanto, pode ser inferido do texto. Na letra c a instabilidade a caracterstica principal do sujeito fora do padro e inserido nos movimentos polticos, culturais e sociais, corresponde ao texto. A d afirma que estes sujeitos deslocados provocam um desafio fundamental s instituies e estruturas sociais, e faz parte do movimento poltico. Na referncia bibliogrfica do texto no h informao de que ele tenha sido adaptado, mas deve ter sofrido alguns cortes, pois as informaes carecem de elementos de conexo entre os argumentos. A compreenso fica dificultada pelas lacunas que talvez existam. Questo n 10. Para responder a questo 10, leia o texto abaixo. (ESAF) Mas os problemas do mundo dos nossos netos e bisnetos sero diferentes. Eles vivero no meio de um crescimento perigosamente desequilibrado entre os povos. Sim, porque dois teros dos moradores do planeta cerca de dois bilhes de habitantes tero de ser alimentados e educados em naes pobres e sem recursos. Assinale a opo que constitui uma parfrase coerente e gramaticalmente correta para o trecho acima. a) Contudo, os problemas do mundo dos nossos netos e bisnetos sero diferentes porque eles vivero em meio a um crescimento perigosamente desequilibrado entre os povos, dado que dois teros dos moradores do planeta cerca de dois bilhes de habitantes tero de ser alimentados e educados em naes pobres e sem recursos. b) Mas os problemas do mundo dos nossos netos e bisnetos sero diferentes, posto que eles vivero no meio de um crescimento entre os povos perigosamente desequilibrados. Sim, pois dois teros dos moradores do planeta (aproximadamente de dois bilhes de habitantes) tero de ser alimentados e educados em naes pobres e sem recursos.

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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES c) Todavia os problemas do mundo dos nosso netos e bisneto sero diferentes: eles vivero no meio de um crescimento perigosamente desequilibrado entre os povos; num planeta em cujos dois teros dos moradores cerca de dois bilhes de habitantes tero de ser alimentados e educados em naes pobres e sem recursos.
d) Porm, os problemas do mundo, e dos nossos netos e bisnetos, sero diferentes, pois vivero entre povos de um crescimento perigosamente desequilibrado. Isso, porque cerca de dois bilhes de habitantes do planeta (dois teros deles) tero de se alimentar e educar em naes pobres e sem recursos.

e) No entanto, os problemas do mundo dos nossos netos e bisnetos sero diferentes, eles vivero em naes pobres e sem recursos, no meio de um crescimento perigosamente desequilibrado entre os povos, onde tero de ser alimentados e educados. Sim, porque sero dois teros dos moradores do planeta cerca de dois bilhes de habitantes.
Comentrio da n 10. - Gabarito:

Estamos diante de outra questo de parfrase e esta muito simples, vejamos. O texto parafraseado inicia com mas e, ao examinarmos as alternativas, percebemos que todas iniciam com conetivo de valor adversativo: contudo, mas, todavia, porm, no entanto. Um primeiro nvel de parfrase consiste em alterar apenas os elementos de conexo, trocando conetivos e/ou alterando a construo sinttica. Vamos examinar a alternativa a. O texto original tem trs oraes, mas nesta alternativa aparece apenas uma orao. Cabe verificar como se processa esta transformao. Vamos copiar o texto original, destacando as transformaes. Contudo1 (mas) os problemas do mundo dos nossos netos e bisnetos sero diferentes porque2 (. Eles) vivero em 3 (no) meio de um crescimento perigosamente desequilibrado entre os povos, dado que 4 (. Sim, porque) dois teros dos moradores do planeta cerca de dois bilhes de habitantes tero de ser alimentados e educados em naes pobres e sem recursos.

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Como se pode observar as alteraes so estruturais e no afetam o sentido, isto condiz com a parfrase. Na (1) h apenas a troca da conjuno (mas > contudo). A (2) transforma a orao simples em subordinada adverbial causal. A alterao de no meio para em meio s retira o artigo definido da palavra meio, deixando-a mais indeterminada. A ltima alterao (4) transforma a orao simples numa subordinada adverbial causal, isto no altera a significao. Portanto esta uma tima parfrase. Agora vamos examinar as alternativas para descobrirmos as impropriedades delas.

A b altera de crescimento perigosamente desequilibrado para povos perigosamente desequilibrados, este procedimento altera totalmente o sentido. A c traz uma razo de impropriedade lexical para a no aceitao: o uso da expresso em cujos no lugar de cujos.
Na letra d ocorre a transformao de problemas do mundo de nossos netos... para problemas do mundo, e de nossos netos... A transformao cria o problema do mundo e reduz o problemas dos netos.. a uma situao de incluso. Na ltima alternativa, letra e, a expresso onde tero de ser alimentados e educados torna-se referente aos netos. Em vez da populao dos pases pobres so eles (os netos e bisnetos) que sero alimentados por pases que vivem perigosamente desequilibrados. Chegamos ao final de nossa reviso. Ficaram dvidas? No deixe de nos enviar suas perguntas, comentrios e sugestes. Teremos grande prazer em respond-los.

Vocabulrio
Organizamos aqui uma pequena seleo de termos que podem auxiliar voc na hora do estudo. Com certeza, no esgotamos a lista, mas aguardamos a sua sugesto para ampli-la. Os conceitos ao lado so bastante resumidos, durante as aulas eles foram desenvolvidos com mais profundidade quer de forma terica, quer atravs de exerccios. Aqui eles so apenas uma forma de voc rememorar com facilidade. Aguardamos a sua contribuio para que o nosso vocabulrio seja ampliado.

Vocbulo

Conceitos

Ambiguidade uma duplicidade de sentidos que pode ocorrer, tanto pelo emprego de palavras como pela construo da frase. Ex: Aquela mulher uma gata.

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(linda ou traioeira?). Paulo saiu com Joo e seu irmo. (irmo de Paulo ou Joo?) Ocorre quando o termo que d sentido interpretao de uma frase antecede-a. Ex. Pedro comprou um carro e Joo tambm. A palavra tambm tem como referente a expresso comprou um carro que a antecede na frase. obtida pela reiterao de itens lexicais idnticos ou que possuem o mesmo referente, Inclui-se a, tambm, o uso de nomes genricos. (FVERO: 1999, p. 15) v. coeso referecial. So termos que so interpretados atravs do sentido de outro termo. O termo vazio de sentido, ele depende do outro para que possamos atribuir-lhe sentido. Ex: Gosto de ler Erico Verissimo, ele um grande escritor gacho. Para ter o sentido de ele na segunda frase, necessito reportar-me a Erico Verissimo na primeira frase. A coeso referencial pode ocorrer por substituio ou reiterao. v. coeso lexical. O discurso a atualizao de uma competncia discursiva do falante, isto , de uma capacidade de estruturar discursos. (...) no discurso que se manifestam, com toda a plenitude, as coeres ideolgicas que incidem sobre a linguagem. (FIORIN: 1995, p. 79) o ato de produzir o enunciado. Para a produo de um texto, h necessidade de reunir recursos lingusticos e contedos semnticos a fim de elaborar uma trama (texto) que sustente a significao. Esta elaborao lingustica conhecida como enunciao. o resultado de uma combinao lingustica capaz de produzir sentido. O enunciado a prpria manifestao da linguagem Uma concluso construda pela concorrncia de diversos argumentos. A ordenao destes argumentos forma uma escala que pode ser ascendente ou descendente, ou seja, do menor para o maior ou do maior para o menor, respectivamente. Considera-se estrutura semntica o conjunto de elementos e relaes que so empregados para a construo do sentido. A estrutura semntica da campo das idias assim como a estrutura gramatical do campo da organizao da linguagem na superfcie da frase. Ver hiponmia. Ocorre na relao entre dois termos quando um est contido no sentido do outro que mais genrico. Ex: gato um hipnimo de mamferos, assim como mamferos um hipnimo de animais. A hiperonmia o contrrio, ou seja, a relao pela qual um termo contm os demais. Ex: No sentido de animais j est contida a idia de mamferos, assim como quando digo mamferos j incluo gatos. o sentido associado a uma frase que depende da verificao da verdade dessa frase para que possa ser considerado verdadeiro ou no. O implcito no est na superfcie da frase, mas no seu sentido. Ex: Maria saiu de carro. Posso ter como implcito que Maria tem carteira de motorista, mas para que esta inferncia seja verdadeira eu preciso conferir como verdadeira que Maria saiu dirigindo, pois ela poderia ter sado de carona ou dirigido sem carteira. A inferncia necessita de uma prova de verdade, uma armadilha em concursos pblicos, cuidado! o conjunto de textos que mantm relaes de sentido entre si. Da relao de um texto com o outro que o sentido construdo. 22 www.pontodosconcursos.com.br

Anfora

Coeso lexical

Coeso referencial

Discurso

Enunciao

Enunciado Escala argumentativa

Estrutura semntica

Hiperonmia Hiponmia

Implcito

Intertexto

CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES

Lingustica textual Macroestrutura do texto Microestrutura do texto Ocorrncia Estudo das operaes lingusticas, cognitivas e argumentativas reguladoras e controladoras dos processos de produo, constituio, funcionamento e compreenso dos textos escritos ou orais. (FVERO: 1999, p. 98) a estrutura profunda do texto, ou seja, o seu nvel de significao global. A macroestrutura a organizao semntica do texto. v. microestrutura a organizao superficial da linguagem, abrange o nvel das relaes dos termos e das frases entre si. A microestrutura tem como referente os elementos lingusticos expressos no texto. v. macroestrutura Em linguagem, considera-se ocorrncia a presena de um elemento lingustico dentro da frase. Cada palavra ou procedimento gramatical uma ocorrncia. Ex: Ele pediu meu livro e meu caderno. O possessivo meu tem duas ocorrncias nesta frase. Ler e escrever so aes de nosso cotidiano. Temos duas ocorrncias de infinitivo (ler e escrever) na frase. So verses de um mesmo sentido com estruturas lingusticas diferentes. Na parfrase h mudana da organizao da frase, mas o sentido permanece o mesmo (ou muito prximo). Ex: Maria recebeu as flores enviadas por Joo. / As flores enviadas por Joo foram recebidas por Maria. O paralelismo a repetio da estrutura da frase, ou seja, a organizao dela repete-se com outros termos e contedos. Ex: A esperana a ltima que morre, mas a morte a ltima que chega. So duas frases com a mesma estrutura sinttica, com a substituio de alguns elementos lexicais, o sentido, obviamente, diferente tambm. Ver implcito a parte da gramtica encarregada de estudar as possibilidades significativas que o texto apresenta. A palavra texto designa um enunciado qualquer, oral ou escrito, longo ou breve, antigo ou moderno. Concretiza-se, pois numa cadeia sintagmtica de extenso muito varivel. (GUIMARES: 1997, p. 14) Princpios que definem um conjunto de frases ou palavras como texto. A textualidade avaliao se frases (ou palavras) tm condies de coeso e coerncia para transmitir o sentido.

Parfrase

Paralelismo

Pressuposio Semntica Texto

Textualidade

Bibliografia Comentada
A bibliografia, apresentada abaixo, apenas uma orientao para o estudo. Foi elaborada sob alguns critrios: a. Foram includas apenas obras de fcil leitura (sem linguagem acadmica) e que possam servir de consulta rpida. Excetuando dicionrios e gramticas, todas as obras so textos curtos de no mximo 100 pginas. b. O comentrio, ao lado, no inclui todos os itens abordados nas obras, apenas indica as passagens que so de maior interesse para os concurseiros. Quem tiver o interesse despertado pelo assunto, pode ler o texto completo que ter grandes vantagens.

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c. Dentre os gramticos, indiquei, apenas, o Celso Cunha o que no quer dizer que no reconhea o valor de outros gramticos como Cegalla, Bechara, Luft e outros, mas gramtico mais ou menos como benzedeira, cada um acredita numa! d. Quanto aos dicionrios no podemos baixar a guarda. A Academia quem decide sobre grafia, portanto..... e. Caso algum tenha interesse em bibliografia mais especializada, s mandar uma mensagem que terei prazer em atender.

Bibliografia ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionrio Escolar da Lngua Portuguesa. 2 Ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional. 2008. ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulrio Orogrfico da Lngua Portuguesa. 5 Ed. So Paulo: Global. 2009. BECHARA, Evanildo. O que muda com o novo acordo ortogrfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2008. BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idias. 3 Ed. So Paulo: tica. 1999.

Comentrio um dicionrio de referncia. Est atualizado com o novo Acordo Ortogrfico.

a referncia para questes de grafia. No dicionrio.

Bechara autor de referncia em grafia no Brasil. uma obra importante para quem deseja atualizao. uma obra que aborda com clareza as partes do texto: introduo, desenvolvimento e concluso. CEGALLA, Dicionrio de dificuldades da Excelente dicionrio para consulta rpida Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lexikon sobre algumas dificuldades de linguagem. & Porto Alegre: LPM. 2007. CITELLI, Adilson. Linguagem e persuaso. Excelente texto sobre argumentao. No 7 Ed. So Paulo: tica, 1993. primeiro captulo h um timo estudo sobre metfora e metonmia. O captulo 5 faz um bom estudo sobre a persuaso. CITELLI, Adilson. O texto argumentativo. So Paulo: Scipione. 1994. timo texto, principalmente sobre argumentao, pressupostos, coeso e coerncia. COSTA VAL, Maria da Graa. Redao e Os dois primeiros captulos so tericos e textualidade. 2 Ed. So Paulo: Martins abordam texto e textualidade. uma boa Fontes. 1999. leitura. Os outros captulos so aplicaes que no apresentam interesse a concurseiros. CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova Edio atualizada com o novo acordo. uma gramtica do portugus contemporneo. 5 gramtica tradicional, com explicaes claras Ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008. que permitem o aluno estudar sozinho. FVERO, Leonor Lopes. Coeso e coerncia Obra fundamental sobre coerncia e coeso. textuais. 6 Ed. So Paulo: tica. 1999. FIORIN, Jos Luiz. Linguagem e ideologia. uma obra excelente para quem pretende 7 Ed. So Paulo: tica. 1995. iniciar estudo sobre as relaes entre linguagem e ideologia. GUIMARES, Elisa. A articulao do texto. Aborda muito bem e de forma clara a 24 www.pontodosconcursos.com.br

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5 Ed. So Paulo: tica, 1997. articulao do texto, tanto os elementos temticos como os estruturais. ILARI, Rodolfo e GERALDI, Joo Obra muito elucidativa sobre questes de Wanderley. Semntica. 5 Ed. So Paulo: significao. tica, 1992. KOCH, Ingedore G. Villaa. Argumentao e Uma obra clssica da lingustica de texto no linguagem. 2 Ed. So Paulo: Cortez, 1987. Brasil. Excelente captulo sobre as marcas lingusticas da argumentao. KOCH, Ingedore G. Villaa. Desvendando o Obra fundamental para o estudo da referncia texto. 5 Ed. So Paulo: Cortez, 2006. e da articulao do texto. MARCUSCHI, Luiz Antnio. Anlise da um texto fundamental para o estudo do conversao. So Paulo: tica. 1986. registro da linguagem oral e sua passagem para a escrita. ORLANDI, Eni. A linguagem e seu um estudo clssico sobre a estrutura da funcionamento. So Paulo: Brasiliense, 1983. linguagem, enfocando o seu funcionamento atravs da tipologia de texto.

Concluso Como o curso em EAD, os vnculos parecem mais tnues, a solido parece ter sido a companheira constante, mas na verdade o convvio foi intenso, a troca de mensagens estabeleceu parceria e o grupo surgiu como por encanto na tela do computador. Agora estamos encerrando, no ser motivo de tristeza, mas de alegria pelo projeto realizado, pelas novas amizades e pelas contribuies que cada um pode socializar no grupo. Ao findar este curso, cada um toma um rumo prprio, mas espero que ningum seja egosta a ponto de esquecer o convvio deste tempo. Espero continuar recebendo informaes de cada um, continuar participando dos projetos pessoais de todos e estreitando a amizade aqui iniciada. No momento em que tiverem a felicidade de passar num concurso, espero ser merecedor de partilhar desta alegria, mas se tal alegria tiver que ser protelada, estarei, aqui, disposto a ouvi-los e pronto para colaborar em novos projetos. O velho refro deve ser repetido como mantra: No se estuda para passar, mas at passar. A minha relao com o Ponto dos Concursos deve se prolongar, de minha parte, por muito mais tempo, pois foi muito gratificante trabalhar com esta equipe de
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CURSO ON-LINE INTERPRETAO DE TEXTO ESAF PROFESSOR: ODIOMBAR RODRIGUES profissionais competentes e atenciosos. Acredito que este mesmo curso deva retornar com algumas adaptaes a fim de atender especificamente concurseiros que enfrentaro outras bancas. Em breve, deverei lanar outro curso, na rea de gramtica, baseado na mesma metodologia, ou seja, exerccio/teoria/exerccio.
Na parte aberta do site do Ponto dos Concursos, continuarei postando artigos e espero t-los como leitores e colaboradores. Enviem sugestes de assuntos, faam suas crticas e contem suas experincias, tudo importante para as nossas conversaes.

Para aqueles que tiverem interesse em continuar mantendo contado, deixo o meu e-mail partcula: odiombar@yahoo.com.br e no momento em que chegarem a estes pagos, no deixem de oportunizar um encontro a fim de que a amizade virtual possa se transformar num encontro real. Muito estudo a todos, pois sorte socorre os esforados. A cada um e a todos de suas famlias e amigos. Felicidades! Odiombar Rodrigues

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