INTRODUCCION

Existen infinidades de personas que han tratado de definir o interpretar el significado de lder y liderazgo, si nos referimos al lder; podemos definirlo mediante las cualidades que posee, entre ellas podemos mencionar: son personas con respeto a los dems, ntegros, con pasin por la vida, entre otras. Tambin podemos mencionar al liderazgo como un conjunto, en cual se interrelacionan el lder y su grupo, utilizando as cada una de las capacidades que l y su grupo poseen para lograr metas y objetivos propuestos. Tambin liderazgo es un tema crucial hoy en da en donde las fronteras se han abierto al comercio global; donde las organizaciones y empresas permanentemente se encuentran en una constante lucha por ser cada vez ms competitivas, lo que ha generado que las personas que las conforman sean eficientes y capaces de dar mucho de si para el bienestar de la organizacin o empresa. Cabe destacar, que desde que el hombre se hizo sedentario, hasta la formacin de colonias y nuestros das, ha sido influido por distintos lderes, los cuales ha permitido avances o retrasos en el desarrollo de la humanidad. Toda comunidad o poblacin necesita la presencia de un lder para evitar un ambiente confuso o ambiguo. Este es quien representar, motivar y guiar al grupo en cualquier situacin que se presente. El lder de este nuevo siglo, se anticipa a los cambios y acepta de forma positiva cada cambio que se le presenta. Visualiza y percibe cada cambio como una oportunidad y un reto.

Analice los diferentes conceptos de lder

Al analizar los diferentes conceptos de lder podemos decir, que es una persona capaz de saber lo que quiere, tanto a nivel profesional, como personal, est conciente de su fuerza y de sus debilidades, sabe trabajar en equipo, no se asusta ante nada, le gusta el riesgo, es osados, se gana el respeto de los dems con su integridad y su constantes ganas de aprender, es leal y sincero, nunca vende su integridad, conoce la presencia de otro lder con ms capacidades, tiene pasin por la vida y por los nuevos retos. Todas estas caractersticas que posee un lder, le da la facilidad o cualidad de influir en un conjunto de personas, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo en el logro de metas y objetivos.

Funciones de un lder
Dirigir equipos de trabajo

Para dirigir equipos de trabajo es necesario planear una agenda, ofrecerles a todos una oportunidad igual de participar, formular preguntar apropiadas, lidiar con la diversidad cultural, resumir el debate y cristalizar el consenso. Planificacin de la agenda. Una agenda es el perfil de los temas que necesitan ser cubiertos en una junta de trabajo. Deber ser entregada con anticipacin para que los miembros se prepares para la junta de trabajo, esta incluye por lo general los temas a tratarse y que estn por resolver en un conflicto o discusin. Ofrecer a todos la oportunidad de participar. El lder debe asumir que todos los miembros del grupo tiene algo con lo que puedan contribuir. Como consecuencia puede que tenga que mantener controlados a algunos

miembros y tendr que invitar a los que estn renuentes a debatir. Lograr el equilibrio es una prueba de liderazgo. Formular preguntas adecuadas. Una de las herramientas ms efectivas del liderazgo es la capacidad de interrogar de manera apropiada. Esta habilidad requiere de saber que tipo de preguntas hacer y en que momento. Los dos tipos de preguntas ms efectivas son aquellas que solicitan informacin de apoyo y aquellas otras que son completamente abiertas y que les dan a los miembros una total libertad de respuesta. Saber cuando formular las preguntas en igual de importante. Se deber hacer preguntas para enfocar, sondear y lidiar con los problemas interpersonales. Lidiar con la diversidad cultural. Es importante para un lder reconocer y aceptar las diferencias dentro del grupo. Antes de que un grupo con diferencias culturales importantes pueda funcionar de manera eficaz, es importante que todos los miembros reconozcan tales diferencias y que estn dispuestos a tratar de funcionar a pesar de ellas. Resumir y cristalizar el consenso. Durante el debate los individuos pueden sacar muchas conclusiones que se relacionan con los puntos de la agenda. Algunas sern compatibles otras sern contradictorias. Es responsabilidad del lder sealar las conclusiones intermedias al resumir lo que se ha dicho y el subrayar las reas de acuerdo y de desacuerdo antes de buscar el consenso. Preparar a otros para el trabajo

Preparar es el proceso diario de ayudar a los otros a que reconozcan las oportunidades para perfeccionar su desempeo. Un buen preparador observa lo que la gente hace, le muestra los problemas o ineficiencias de sus mtodos, ofrecer sugerencias para mejorarlos y ayuda a utilizarlos de una manera efectiva. a. Un preparador eficaz es un experto de la tcnica y un observador agudo. No se podr ayudar a nadie de una manera eficaz si no

entiende la forma correcta y ms eficiente de representar un comportamiento en particular. b. Un lder eficaz analiza y suministra sugerencias especficas para el mejoramiento. Algunas personas son buenas observadoras, pero en realidad no saben lo que necesita el empleo para mejorar. c. Un entrenador eficiente crea un ambiente de apoyo en la solucin de un problema. Un preparador eficaz le ayuda a la gente a perfeccionar su desempeo si crea un medio ambiente positivo para la resolucin de los problemas.

Asesorar La asesora es el debate de un problema emocional con otra persona para poder resolverlo y ayudar al otro mejor con el mismo. La gente experimenta una variedad de problemas que se afectan a sus vidas de una manera general y en particular su desempeo en el trabajo, es necesario entonces demostrar nuestro liderazgo por medio de la asesora. Los asesores efectivos mantienen la intimidad, escuchan de una manera atenta y solidaria los sentimientos y las circunstancias de los dems, y les ayudan a determinar lo que tienen que hacer, lo cual incluye la bsqueda de ayuda profesional.

a. Los consejeros eficaces aseguran la confianza. Bajo casi ninguna circunstancia los consejeros efectivos no le dicen a nadie ms los problemas personales de otras personas. b. Los consejeros eficaces son buenos para escuchar a los dems. La buena asesora empieza con un odo atento. c. Los asesores eficaces auxilian a sus colegas para encontrar ayuda. En ocasiones lo mejor que un buen lder puede hacer es sugerir que las

personas se pueden beneficiar de la ayuda profesional en sus problemas particulares.

Identifique los tipos de lderes

LIDER DEMOCRATICO O PARTICIPATIVO Se caracteriza por la consulta y la persuasin a sus subordinados en torno a las acciones y decisiones propuestas, y alienta la participacin de los mismos. Es el estilo ms recomendable en las labores pedaggicas y administrativas porque, segn evidencia emprica, es la que produce un mayor grado de motivacin, tan necesario para el aprendizaje. LIDER AUTOCRATICO

Se define como aquel en que el lder da la orden sin consulta previa y solo espera el cumplimiento. Es dogmtico y firme. Dirige mediante la habilidad para dar o negar recompensas y castigos. Es recomendable para resolver situaciones emergentes, o cuando los subalternos evidencian poca madurez laboral y emocional. LIDER PATERNALISTA Algunos jefes, en lugar de imponer rdenes "venden" sus ideas de forma paternalista dando consejos e insinuando "lo peligroso de no cumplir con el deber". "Hacemos que trabajen ms y mejor, insinuando, prometiendo, dejando ver posibles premios", medidas con las cuales en un principio los trabajadores se motivan e ilusionan, pero que posteriormente les hacen caer ms en el desnimo, sintindose engaados y frustrados con las falsas promesas. El mando autoritario absolutista y paternalistas tienen criterios comunes: los trabajadores son inferiores, deben obedecer, se les paga para

cumplir, los conflictos deben reprimirse, el orden debe imperar por presin o persecucin. Esto encierra una posicin existencial negativa respecto a los trabajadores: "Yo estoy bien, los otros estn mal", que se traduce en pensar "yo mando, tengo la verdad y los trabajadores deben obedecerme por las buenas o por las malas". a. b. c. LIDER AUTORITARIO El lder determina toda poltica. La Autoridad dicta una a una las tcnicas y los pasos a seguir. El lder dicta a cada miembro la tarea y sus compaeros

de trabajo. d. El lder tiende a ser personal al elogiar y criticar el trabajo de

cada miembro, pero se mantiene alejado de toda participacin de grupo activa, excepto en las manifestaciones.

Posee

LIDER SOCIO-EMOCIONAL la capacidad y los recursos necesarios para que los otros se

sientan a gusto y satisfechos de pertenecer al grupo. LIDER PERMISIVO O LIBERAL El lder permisivo o liberal utiliza muy poco su poder, si es que lo usa concede a los subalternos un alto grado de independencia en sus tareas. Depende en gran medida de los subalternos para fijar sus propias metas y medios para ellos. Considera que su papel es apoyar las acciones de los seguidores al proporcionarles informacin y actuando primordialmente como contacto entre el y el grupo. Es til y recomendable cuando el grupo evidencia un alto grado de madurez, es decir atando son ms hbiles y ms seguros que el propio lder.

Segn Granados (1999) existen distintas maneras de caracterizar los tipos de liderazgo. La autora establece una tipologa a partir de las caractersticas o condiciones personales de quin ejerce el liderazgo. Veamos:

a. b. c. d.

EL LIDER PULPO: Es el caudillo. Es el que hace y sabe todo. Es el que se hace imprescindible. Es el que cree que los dems miembros del grupo no saben, que

son ignorantes.

a. b. c. d.

EL LIDER ARAA: Es el activista. Es el que hace gestiones y trmites, papeles y juicios. Se limita a hacer obras, pero no promueve organizacin. Cuando sale, todo se viene abajo.

a. b. c. d.

EL LIDER MUERTO Es el que no tiene vida. Es el que no se mueve. Es el que no convoca a reuniones. Es el que no hace nada por su grupo o comunidad.

EL LIDER TORTUGA

a. b. c. a. b. c.

Es el pasivo. Es el que no tiene iniciativa. Trabaja slo cuando el grupo le exige o lo cuestiona. EL LIDER ZORRO Es el aprovechador. Es el que utiliza su cargo para fines econmicos y polticos. Es el que trabaja slo para figurar.

EL LIDER ABEJA a. b. c. d. e. Es el democrtico. Es el que su cargo est al servicio de los dems. Es el que promueve la participacin de todos. Es el que valora y respeta a su base. Asume responsabilidades y da cuenta a los dems.

Importancia que tienen los lideres en los grupos

Son de gran importancia ya que un lder es resultado de las necesidades de un grupo. Un grupo tiende a actuar o hablar a travs de uno de sus miembros. Cuando todos tratan de hacerlo simultneamente el resultado por lo general es confuso o ambiguo. La necesidad de un lder es evidente y real, y sta aumenta conforme los objetivos del grupo son ms complejos y amplios. Por ello, para organizarse y actuar como una unidad, los miembros de un grupo eligen a un lder. Este individuo es un instrumento del grupo para lograr sus objetivos y sus habilidades personales son valoradas en la medida que le son tiles al grupo.

El lder tiene que distribuir el poder y la responsabilidad entre los miembros de su grupo. Esta distribucin juega un papel importante en la toma de decisiones y por lo tanto, tambin en el apoyo que el grupo le otorga.

Incidencia que tiene el lder en la productividad del trabajo

En un equipo de trabajo, los roles que desempean cada una de las partes son diferentes, pero siempre se destaca el rol, la influencia del lder o gua del grupo, quien es la persona formal o informal capaz de captar las sutiles corrientes de emocin que circulan por un grupo y puede interpretar el impacto de sus acciones en esas corrientes. En este sentido, el lder es un espejo que refleja la experiencia del grupo. No obstante, es tambin una El entusiasmo que Esto fuente clave en el mbito emocional para la organizacin.

emana de un lder puede impulsar a todo el grupo en esa direccin.

indica la gran importancia del mismo dentro del equipo, por lo que su actitud frente a ste puede ser favorable o no en la conduccin del grupo de trabajo.

Analizar el significado del lder en cualquier organizacin empresarial

Es verdad que los diferentes enfoques acerca del liderazgo pueden variar, pero existen algunas responsabilidades bsicas que frecuentemente sugieren los deberes ms importantes que debe realizar el lder. La mayora de los conjuntos de responsabilidades del lder enfatizan su obligacin de lograr las metas organizacionales y de proporcionar atencin a las necesidades de sus subalternos. Podemos afirmar que el lder funciona mejor cuando:

Proporciona a sus seguidores la satisfaccin directa de sus necesidades. Estructura la ruta para el logro de la meta (al hacer esto, el lder
proporciona al subalterno las claves para satisfacer sus necesidades personales al mismo tiempo que logra las metas organizacionales).

Elimina impedimentos para el logro de las metas

Modifica las metas del empleado de tal manera que sus metas
personales puedan ser tiles para la organizacin. Tambin podemos enumera as las responsabilidades del lder

La determinacin realista de objetivos de desempeo (en trminos de

calidad. cantidad, seguridad).

Proporcionar

los

trabajadores

los

recursos

necesarios

para

desempear sus tareas.

Comunicar a los trabajadores lo que se espera especficamente de ellos. Proporcionar una estructura adecuada de recompensas para estimular
el desempeo.

Delegar autoridad cuando sea necesario e invitar a la participacin

cuando sea posible.

Eliminar impedimentos para lograr un desempeo eficaz. Elogiar el desempeo y comunicar los resultados de las evaluaciones. Mostrar consideracin personal hacia el empleado.
Estas acciones presentan nuevamente la responsabilidad dual que tiene el lder en cuanto a la organizacin y en cuanto a los subalternos. Estas listas no son de ninguna manera completa, pero s sugieren algunos de los deberes bsicos del lder.

Analizar las corrientes tericas de liderazgo

La posibilidad de elaborar una inquietado teora general del liderazgo ha

permanentemente a los estudiosos. Aunque se han propuesto

muchas interpretaciones del liderazgo, todava ninguna de ellas goza de aceptacin general como entidad realmente explicativa. Existen acerca del liderazgo, teoras que se preocupan de enfocar al lder desde diferentes puntos de vista, desde sus cualidades fsicas hasta las psquicas (estatura, inteligencia, personalidad, peso, energa o salud, etc.). Otra perspectiva

afirma que el lder es un hombre que en un momento y en un lugar determinado, muestra aptitudes o cualidades necesarias para el grupo; otro enfoque de liderazgo toma en cuenta las caractersticas de las interacciones entre lder y seguidores. En las lneas siguientes se examinan algunas de ellas.

TEORA SITUACIONAL DEL LIDERAZGO Esta teora establece que la situacin dada, posibilita que cualquier miembro del grupo pueda asumir responsabilidades de liderazgo en un momento dado. Afirma que el lder es una persona que en un momento y en un lugar determinado muestra aptitudes o cualidades necesarias para el grupo. La teora situacional tiene su fundamento en la proposicin de que asumir el rol de lder del grupo el individuo al que se juzgue dotado de las mejores condiciones para ejercer esa funcin en una situacin dada. De acuerdo con este criterio, los candidatos al liderazgo podran ser expuestos a varias situaciones informales que exigieran interaccin especfica, y entonces, los que asuman posiciones de liderazgo en la situacin del grupo informal pueden ser seleccionados para su designacin en posiciones formales de liderazgo. La tesis del enfoque situacional es que los individuos que en un grupo informal pueden alcanzar posiciones de liderazgo gozarn de una ventaja -capacidad demostrada para orientar la accin grupal- cuando ocupen una posicin de liderazgo formal. Sin embargo esta tesis no es del todo cierta ya que se ha comprobado que la capacidad de asumir una posicin de liderazgo informal en un grupo social no constituye una garanta de xito en un rol de liderazgo formal. Por ejemplo muchos atletas extraordinarios han obtenido a lo sumo un resultado mediocre como entrenadores, lo mismo se puede decirse de algunos ingenieros que son tcnicos competentes, pero al asumir cargos de liderazgo son un fracaso.

TEORA DE LA INTERACCIN

Caracteriza a este enfoque la importancia que le aseguran a las interacciones entre el lder y el seguidor. Se plantea la siguiente cuestin Cmo influye uno en otro? Puesto que es factible suponer que el jefe y el resto del grupo imaginan e interpretan de modo diferente una misma situacin objetiva. En la relacin entre lder y seguidor existe un flujo continuo de interacciones; as un miembro del grupo puede aparecer como lder en una circunstancia nueva. La teora de la interaccin tiene su fundamento en la proposicin: Las exigencias de la situacin o del problema y necesidades emotivas, intelectuales y requeridas para efectuar una tarea especial tambin influyen en la eleccin del lder. La interaccin entre los lderes y sus grupos desarrolla una actividad tal que constantemente asignan roles de lder a los miembros del grupo. Existe una especie de traslacin y asimilacin de las actividades y funciones del lder que son asumidas por cada uno de los miembros del grupo, lo que les permite asimilar con facilidad el rol de lder.

TEORA DE LOS RASGOS Esta teora se basa en la proposicin de que todos los lderes eficaces poseen rasgos o caractersticas personales comunes que influyen causalmente sobre el xito. Por ejemplo, si todos los lderes que tienen xito alcanzaran una altura mayor de un metro noventa, la teora de los rasgos sostendra que por lo menos parte de ese buen resultado responde a tal caracterstica. Por supuesto, se admite que estos lderes deben tener ms de un rasgo comn; pero el concepto esencial es que, ms all del nmero de rasgos, hay una relacin causal entre stos y el xito del lder. Ordway Tead, Chester Barnard y Erwin Schell se destacaron en la escuela de los rasgos. En esencia, esta teora sostiene que los rasgos del liderazgo estn muy difundidos en la poblacin; que pueden observarse y medirse; y que su

posesin est vinculada causalmente con el xito del liderazgo. Por consiguiente, para llenar una vacante de lder la hiptesis sera buscar un candidato dotado de los rasgos que se asocian con los lderes que logran xito. Pero la realidad no es tan sencilla. As como es difcil definir muchos de estos rasgos, tambin lo es determinar si un rasgo gravita directamente sobre el xito del lder; por ejemplo, si la altura puede tener una relacin directa con el liderazgo eficaz en el bsquetbol, es probable que tenga menos importancia directa en la administracin de una tienda de artculos deportivos. Tambin cabe preguntarse si el exceso de un rasgo puede compensar el defecto de otro. Supongamos que una persona posee una personalidad sumamente grata (sea cual fuere la definicin del caso) pero carece de iniciativa. En este caso: reunir condiciones para un cargo de liderazgo en una nueva y dinmica organizacin perteneciente al campo de las relaciones pblicas?

TEORA DEL ADEPTO La teora del adepto es en realidad una modificacin de la teora de los rasgos. Mientras sta se centra directamente en el lder, la primera es un enfoque indirecto del estudio del lder. Su base es la proposicin de que el mejor indicador de la calidad de un lder es la calidad de sus partidarios; por consiguiente, el mejor medio de evaluar el valor de un lder es analizar a sus adeptos. Si un lder consigue crear un equipo de subordinados competentes que tienen iniciativa propia y confan en s mismos, ello es un indicio de buen liderazgo. Por otra parte, si los subordinados dependen excesivamente de la orientacin del lder y carecen de competencia, puede afirmarse que el lder no logra cumplir bien con el conjunto de las obligaciones de liderazgo.

TEORA ECLCTICA

La teora eclctica del liderazgo es sinttica; es una combinacin de componentes de otras en teoras. otras teoras Aporta y fases as explicativas un cuerpo o informacin originada forma

de pensamiento destinado a explicar el liderazgo. Algunas cualidades del liderazgo pueden aplicarse universalmente a

los problemas que le son inherentes. Por ejemplo, la capacidad de adoptar decisiones apropiadas es tan importante para el lder que acta en una compaa electrnica como para el que se desempea en el servicio militar. Sin embargo, el lder de esa compaa debe poseer cierto conocimiento especfico acerca de la organizacin de sta y las correspondientes operaciones si desea adoptar decisiones vlidas, y este caudal de conocimiento difiere del que debe reunir el lder militar. Esta variacin en los requerimientos del saber se origina en la diferencia entre las organizaciones y sus misiones. Los requerimientos generales y especficos de este ejemplo pueden

explicarse, por lo menos parcialmente, combinando la teora de los rasgos y la teora situacional. La primera puede ofrecer una descripcin general de las caractersticas necesarias en las situaciones de liderazgo; la teora situacional puede definir especficamente las diferencias de estas caractersticas en distintas organizaciones. Al concepto de liderazgo suministrado por estas dos teoras puede agregarse la informacin originada en otras teoras del liderazgo, por ejemplo, la teora del adepto, la teora del derecho divino o la teora carismtica. Un examen de los adeptos de cada organizacin -tal es el sentido de la teora del adepto- y de las opiniones y sugestiones obtenidas tanto del lder de la empresa electrnica como del lder militar, puede aportar, en cierto medio y desde un punto de vista general, una comprensin ms clara del liderazgo. La explicacin del liderazgo en trminos de derecho divino afirma que algunos individuos lo tienen para los cargos de liderazgo y para recibir su orientacin de una fuente sobrenatural. Un ejemplo de esta teora del liderazgo es la creencia existente en ciertos pases europeos acerca del derecho divino de sus reyes para gobernarlos. La

teora carismtica, que explica la capacidad de liderazgo como un poder casi mgico que permite que un individuo despierte la firme lealtad de sus adeptos, puede hallar tambin un lugar en la teora eclctica. A menudo se la utiliza para explicar el liderazgo magntico de figuras tan distintas como Jess y Hitler. A medida que se rene y clasifica ms informacin acerca del liderazgo, puede reducirse la proporcin de decisiones intuitivas adoptadas por los lderes y aumentarse la de las decisiones objetivas. Como ya se indic, cuando los lderes disponen de escaso conocimiento deben apoyar en su intuicin la gran mayora de sus decisiones. La teora eclctica es quiz la ms til, pues obtiene informacin de varias fuentes para explicar el liderazgo. Esta teora puede ser de provecho para los estudiantes y los profesionales del liderazgo, porque les permite ampliar y combinar en una sola explicacin los mejores rasgos de las restantes teoras, lo cual facilita la mejor comprensin del liderazgo.

Origen del liderazgo

Con la aparicin del hombre se inicio la transformacin en el desarrollo propio de la naturaleza, la produccin de instrumentos de trabajo, el descubrimiento de fuego, entre otros, permitieron que los inventores no fueran tomados en cuenta, sin embargo, cuando se alcanzaba el resultado se convirtieron en modelo a seguir por toda la comunidad, siendo los lideres los que coordinaban esfuerzos y ayudaban a la divisin natural de trabajo acordes con el sexo y edad entre hombres y mujeres, adultos, nios y ancianos.

Liderazgo como pilar fundamental en la organizacin

En todo grupo encontramos un espacio para ejercer el liderazgo. Un grupo es cualquier reunin de personas que se congregan con frecuencia, porque tienen intereses y fines comunes, o actitudes, valores, sentimientos,

creencias y tradiciones relativamente similares. Consiste en un cierto nmero de individuos a lo que se puede considerar como una unidad colectiva. A nuestro criterio, el liderazgo es un pilar fundamental de la organizacin ya que todo grupo u organizacin debe tener un lder, que guie cada una de las decisiones que se tomen; sin la presencia de este gua eso ocasionar un desequilibrio, desorden y la posibilidad de no poder cumplir ninguna de las metas y objetivos que se propuso el grupo, ya que no sabran que hacer, en ninguna situacin dada. Es decir; es importante la presencia de un lder en cualquier organizacin. Un ejemplo de ella a nivel de empresas seria; si hablamos de una construccin de edificios, los trabajares necesitan de un maestro de obra, la cual l les dir, cada una de las cosas que deben de hacer y los ubicara en el lugar donde podrn destacar sus cualidades.

Liderazgo
Liderazgo es la calidad de lder. Se califica as al comportamiento de los lderes dentro de un grupo. El liderazgo implica dirigir, influir y motivar a los miembros de un grupo para que realicen tareas fundamentales. El liderazgo es esencialmente la capacidad de conformar las actitudes y el comportamiento de otros, trtese de situaciones formales o informales. El liderazgo es el ejercicio del poder sobre una persona o un grupo, hacia el logro de objetivos organizacionales, en un proceso y dentro de un marco situacional cambiante. Este concepto se sustenta en los siguientes postulados: En principio, el lder es un conductor de grupo, un orientador y un dirigente de la dinmica grupal que coadyuva a conseguir con eficacia y certeza las metas y objetivos que se plantea un grupo. Los atributos que muestra un lder dentro de un grupo, permiten su desarrollo. Pero cules son los atributos ms deseables que se esperan del lder para que cumpla sus funciones de grupo? Se enumeran muchas caractersticas como: inteligencia, confianza, seguridad, personalidad bien integrada, fuerza de voluntad, perseverancia y capacidad de dirigir a las personas.

Objetivo del liderazgo

Todo grupo existe por alguna razn. Podra decirse que hay dos objetivos fundamentales que unen a las personas. El primero, es el deseo de compaerismo y de asociarse con los dems, sin los cuales el individuo no podra desarrollar adecuadamente su personalidad. En la mayora de los casos, el solitario no es una persona sana. Uno de los mayores objetivos del hombre es estimular a sus semejantes a reunirse, para poder as enfrentar el medio ambiente y lograr su plena realizacin. El segundo objetivo es la necesidad de adquirir una posicin social, lucha que fortalece a las personas y brinda satisfacciones. Cada grupo proporciona posibilidades de cambio y variacin. Esta fluctuacin otorga al individuo la oportunidad de lograr una posicin superior.

FUNCIONES DEL LIDERAZGO A continuacin presentamos, como el de una institucin educativa: Planeacin a. Definir la tarea, objetivo o meta del grupo. b. Elaborar un plan realizable (dentro de una estructura adecuada para la toma de decisiones). Por ejemplo: buscar toda la informacin disponible sobre la tarea a realizar. Inicio a. Explicar las razones acerca de la necesidad de las metas y los planes. b. Asignar tareas a los miembros del grupo. c. Establecer los estndares del grupo. Por ejemplo: establecer con el grupo qu tareas realizar cada miembro. segn Adair (1990), una lista de

las funciones del liderazgo que pueden ser ejercidas en cualquier contexto,

 Control a. Determinar y controlar el tiempo que demanda una tarea. b. Asegurar que todas las acciones se encaminen en direccin de los objetivos. c. Moderar en las discusiones entre los miembros de grupo. d. Estimular al grupo hacia la accin/decisin. Por ejemplo: Hacer prevalecer las normas del grupo. Respaldo a. Alentar al grupo y a cada uno de los miembros. b. Orientar al grupo o a los miembros. c. Crear un espritu de equipo. d. Disminuir tensiones por medio del buen humor. e. Reconciliar diferencias y motivar el consenso. Por ejemplo: manifestar aceptacin por las personas y su contribucin. Informes a. Proporcionar nueva informacin al grupo. b. Recibir informacin del grupo. c. Resumir sugerencias e ideas coherentemente. Por ejemplo: presentar los avances que el grupo va haciendo de acuerdo al plan. Evaluacin a. Poner a prueba las consecuencias de una solucin o propuesta. b. Evaluar la actuacin del grupo.

c. Ayudar al grupo a evaluar su propia actuacin, en comparacin con las normas establecidas. Por ejemplo: verificar la factibilidad de una idea.

Para Perlman (1995) la funcin exitosa del liderazgo depender de dos factores: las competencias de los miembros y la situacin del grupo.

Competencia de los miembros En un grupo que conoce lo que quiere hacer y cmo lo va a realizar, las funciones del liderazgo recaern en los miembros que ya tienen competencia o estn capacitados para adquirirla. En este sentido la competencia de los miembros puede clasificarse en dos categoras: a. Los que contribuyen a las tareas y obtencin de las metas del grupo, y b. Los que sirven a las necesidades de relacin o interaccin entre los miembros. Por ejemplo: En un grupo de maestristas de la Facultad de Psicologa de

la Universidad Autnoma de Madrid, el psiclogo que posee caractersticas de un buen orador (competencia) tendra que ser asignado para exponer un plan de trabajo para un evento acadmico.

Situacin del grupo El tipo de liderazgo ejercido por un grupo que tiene valores compartidos y distintas competencias entre sus miembros tambin responder a las circunstancias que el grupo enfrenta. Por ejemplo:

Un grupo de adolescentes de educacin media que van a enfrentar una pelea, escogern como lder al ms agresivo. En este caso, la circunstancia determina el valor que se asigna al lder. En las posturas presentadas por Adair y Perlman, ambos coinciden en que son los miembros del grupo quienes realizan las funciones del liderazgo, de acuerdo a la situacin que se presente. Es por ello que cualquier miembro del grupo puede ser lder.

CONCLUSIONES

Las caractersticas

que posee un lder, le da la facilidad o

cualidad de influir en un conjunto de personas.

El lder debe asumir que todos los miembros del grupo tiene algo

con lo que puedan contribuir. Un preparador eficaz es un experto de la tcnica y un

observador agudo. El liderazgo es vital para la supervivencia de cualquier negocio u

organizacin. Muchas organizaciones con una planeacin deficiente y

malas tcnicas de organizacin y control han sobrevivido debido a la presencia de un liderazgo dinmico. A medida que cambian las condiciones y las personas, cambian

los estilos de liderazgo. El enfoque ms comn para analizar el comportamiento del lder

es clasificar los diversos tipos de liderazgo existentes. El lder autcrata observa los niveles de desempeo de sus

subalternos con la esperanza de evitar desviaciones que puedan presentarse con respecto a sus directrices. El lder participativo cultiva la toma de decisiones de sus

subalternos para que sus ideas sean cada vez ms tiles y maduras. Un lder participativo que apoya a sus subalternos y no asume

una postura de dictador. Un lder Considera la autoridad un privilegio de servicio. Un lder Inspira confianza. El lder Ensea cmo hacer las cosas. Un lder debe tener autoridad para actuar de manera que

estimule una respuesta positiva de aquellos que trabajan con l hacia el logro d las metas. Un lder Posee la capacidad para formular estrategias.

BIBLIOGRAFA
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