per docenti

Guida allutilizzo di MOODLE

Universit degli Studi di Salerno Facolt di Scienze della Formazione Laboratorio didattico eLearning_Lab

www.eformazione.unisa.it www.didatticaonline.unisa.it eformazione@unisa.it

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Filomena Faiella (a cura di) Guida allutilizzo di Moodle - per docenti

n. 52 di pagine

Questa guida usa la creative commons

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/it/ Tu sei libero: di riprodurre, distribuire, comunicare al pubblico, esporre in pubblico, rappresentare, eseguire e recitare quest'opera Alle seguenti condizioni: Attribuzione Devi attribuire la paternit dellopera nei modi indicati dallautore o da chi ti ha dato lopera in licenza e in modo tale da non suggerire che essi avallino te o il modo in cui tu usi lopera Non commerciale Non puoi usare quest'opera per fini commerciali Non opere derivate Non puoi alterare o trasformare questopera, n usarla per crearne unaltra

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Indice
1. Cos MOODLE? 2. Come collegarsi 3. Come cambiare i dati personali 4. Lambiente di lavoro 4.1 I blocchi 4.2 Impostare e modificare i blocchi 5. La comunicazione didattica con MOODLE 5.1 Inviare e ricevere messaggi 5.2 Forum di discussione 5.3 Chat 6. Come preparare i corsi 6.1 Tipologie di lezioni 6.2 Risorse 6.3 Attivit 7. Leditor di testo 8. Come ottenere aiuto 9. Logout 10. Simbologia essenziale p. 25 p. 27 p. 32 p. 46 p. 51 p. 51 p. 52 p. 15 p. 18 p. 22 p. 4 p. 5 p. 7 p. 8 p. 9 p. 13

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Che cos

MOODLE (http://moodle.org/) una piattaforma, cio un sistema di gestione di corsi e-learning. un software Open Source1, sviluppato per aiutare i formatori a creare un efficace corso online MOODLE gestisce le attivit didattiche attraverso strumenti che consentono di preparare lezioni in formato testuale ed ipertestuale, di predisporre collegamenti a pagine web, di organizzare un glossario, di creare prove di profitto a risposta chiusa (prove a scelta multipla, vero/falso, ...) e aperta (saggio breve, ...) MOODLE, inoltre, favorisce la comunicazione e linterazione tra gli attori (corsisti, tutor, docenti, amministratori) del processo formativo grazie a diversi strumenti di comunicazione sincrona2 ed asincrona3. In virt di tali strumenti MOODLE, opportunamente impostato e settato, risponde ai principi della didattica costruttiva fondata sul confronto e sulla negoziazione, sulle relazioni sociali e sulla partecipazione attiva a pratiche discorsive significative. Pertanto, MOODLE pu favorire un approccio attivo e partecipato alla costruzione della conoscenza, pu stimolare la naturale attitudine ad apprendere attraverso lallestimento di contesti formativi autentici in cui cooperare e collaborare attivamente, in un reciproco e mutuo sostegno (scffolding). MOODLE ha una comunit con oltre 150.000 utenti registrati, che parlano 75 lingue diverse in 160 Stati. In Italia viene utilizzato soprattutto dalle universit. Alcuni esempi: - Universit di Padova (http://mail.scifo.unipd.it/AvvisiCorsiDiLaurea/Laurea_in_SFIP.pdf) - Universit di Firenze (http://www3.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-45.html) - Universit La Sapienza di Roma (http://elearning.uniroma1.it/course/category.php?id=16) - Universit di Modena e Reggio Emilia (http://www.terra.unimo.it/moodle/course/index.php) - Universit di Genova (http://didisi.disi.unige.it/) Questo manuale descrive le funzionalit di MOODLE ed stato predisposto dallo staff del Laboratorio didattico eLearning_Lab eLearning_Lab una struttura della Facolt di Scienze della Formazione dellUniversit degli Studi di Salerno che si interessa di svolgere attivit didattiche inerenti alla formazione a distanza e in rete. Tra le finalit che definiscono la mission del Laboratorio didattico eLearning_Lab c la necessit di rispondere alla domanda non soddisfatta di formazione, di arricchire lofferta formativa della Facolt, di rendere pi flessibili i percorsi di studio utilizzando metodologie innovative di insegnamento-apprendimento, di sviluppare modelli didattici per la formazione a distanza e in rete Per qualsiasi problema tecnico contattare il Laboratorio didattico eLearning_Lab eformazione@unisa.it

Lespressione Open Source, che in inglese significa sorgente aperto, viene utilizzata per il software con una licenza gratuita che permette a chiunque di apportare modifiche al codice sorgente del programma. 2 La comunicazione sincrona presuppone che i componenti della relazione, bench distanti luno dallaltro, usufruiscano nello stesso momento del medesimo sistema di comunicazione per comunicare e scambiarsi informazioni in tempo reale (es. chat, videoconferenza, ...). 3 La comunicazione asincrona non prevede che ci sia sincronismo tra linvio del messaggio e la risposta al messaggio stesso (es. email, forum di discussione, sms, ...).
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Come collegarsi Per collegarsi alla piattaforma del Laboratorio didattico eLearning_Lab e progettare le attivit didattiche sufficiente digitare lURL4 www.eformazione.unisa.it nella Barra degli indirizzi del browser5 e cliccare sul pulsante Vai

Figura 1: collegarsi alla piattaforma

Sulla pagina principale della piattaforma, oltre alla presentazione del Laboratorio didattico eLearning_Lab, c il blocco per effettuare il login6. necessario inserire nei campi Username e Password i relativi parametri (quelli che vengono consegnati insieme a questo manuale) e cliccare sul pulsante Login

Figura 2: blocco per il Login

4 Un Uniform Resource Locator o URL una sequenza di caratteri che identifica univocamente lindirizzo di una risorsa in Internet. Ogni URL composto dal protocollo, utilizzato per indirizzare la risorsa, dal nome dellhost o server e dal path o nome file della risorsa. In questo esempio http://it.wikipedia.org/w/index.php abbiamo evidenziato di rosso il protocollo HTTP, di verde il nome del server (it), completo di dominio (wikipedia.org), e di celeste il pathname completo della risorsa. 5 Un web browser (sfogliatore di documenti web, chiamato talvolta navigatore) un programma che consente la navigazione nel web. Il browser pi diffuso attualmente Internet Explorer, prodotto da Microsoft e fornito a pagamento con ogni sistema operativo Windows. Il secondo browser in ordine di utilizzo Mozilla prodotto e distribuito gratuitamente dalla Mozilla Foundation. Altri browser molto diffusi sono Opera e Netscape Navigator. 6 Il termine Login viene utilizzato per indicare loperazione che, dopo la digitazione di username e password, consente di essere identificati ed avere accesso a reti, siti o pagine Internet riservate.

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Al primo accesso il sistema potrebbe chiedere di cambiare la password. Apparir un riquadro in cui digitare la password con la quale ha effettuato il login e quella che utilizzer dal prossimo accesso Cliccando sul pulsante Modifica password, apparir il messaggio La password stata modificata. Cliccando sul pulsante Continua, avr accesso al sistema

Figura 3: modifica password

N.B.: tutte le volte che si collegher a MOODLE per i suoi corsi dovr digitare nel riquadro del login la username che le stata attribuita e la nuova password. Solo in questo modo avr accesso al sistema

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Come cambiare i dati personali Dopo aver cambiato la password, MOODLE mostrer la sezione della piattaforma nella quale sono presenti tutti i suoi dati personali. Si tratta del suo profilo che pu essere modificato cliccando sulla scheda Modifica profilo

Figura 4: scheda Modifica profilo

In questa pagina pu abilitare la visione del suo indirizzo e-mail agli altri utenti, pu inserire una breve descrizione o anche una sua immagine e molto altro ancora. Dopo aver inserito i dati, cliccare sul pulsante Aggiornamento profilo per salvare le modifiche

N.B.: in qualsiasi momento e da qualsiasi sezione della piattaforma potr sempre modificare i suoi dati e modificare la password. In ogni pagina di MOODLE trover la scritta Sei collegato come tuonome tuocognome. (Esci). In alcune pagine la scritta posizionata nellangolo in alto a destra dello schermo, in altre al centro sul fondo della pagina. In entrambi i casi, cliccando su tuonome tuocognome le sar possibile accedere alla sezione personale per modificare il profilo e/o la password

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Lambiente di lavoro Sulla home page della piattaforma presente lelenco dei corsi online, suddivisi in categorie (C.L. Scienze della Formazione Primaria, C.L. Scienze della Formazione dellInfanzia e dellAdolescenza, C.L. Scienze dellEducazione, L.S. Educatori Professionali) Scelga il suo insegnamento cliccando sulla sua epigrafe. Visualizzer cos lambiente allinterno del quale pu predisporre tutte le attivit didattiche per e con i suoi studenti Potr notare in alto la denominazione del suo insegnamento o laboratorio e la barra di navigazione sulla quale in blu viene riportato il collegamento alla home page (eformazione) e in nero il nome abbreviato del suo corso

Figura 5: barra di navigazione

Sulla stessa barra presente un pulsante che consente di visualizzare o nascondere tutti gli strumenti necessari ad organizzare le sue lezioni, a predisporre prove di verifica e ad attivare forum di discussione

Cliccando sul pulsante Attiva modifica possibile visualizzare gli strumenti. Il pulsante si trasformer in Termina modifica per consentire poi di nasconderli

La pagina dedicata al suo corso divisa in tre colonne La colonna centrale larea di lavoro, il luogo in cui vengono elencate le attivit didattiche previste dal docente (i forum, le lezioni, le prove, ecc.)

Figura 6: colonna centrale del corso

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I blocchi La colonna di destra e quella di sinistra presentano i blocchi, cio riquadri che attivano funzioni e strumenti. Presentiamo alcuni tra i blocchi pi importanti: - Persone: cliccando sulla scritta Partecipanti potr avere lelenco di tutti i corsisti iscritti al suo corso

Figura 7: blocco Persone

- Messaggi: consente di inviare e ricevere messaggi

Figura 8: blocco Messaggi

- Prossimi eventi: vengono evidenziate le scadenze e gli eventi che vuole mettere in risalto

Figura 9: blocco Prossimi eventi

- Utenti collegati: visualizza gli utenti che sono collegati a MOODLE in quello specifico momento

Figura 10: blocco Utenti collegati

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- Amministrazione: consente di amministrare il corso. uno dei blocchi pi importanti per i docenti. Permette di modificare le impostazioni del corso e di archiviare file che serviranno per lallestimento del corso

Figura 11: blocco Amministrazione

Il blocco Amministrazione si compone di numerose funzioni. Di seguito saranno illustrate in dettaglio quelle necessarie al docente per impostare ed allestire il corso: Svolge la stessa funzione dellomonimo pulsante Attiva modifica presente in lato a destra del corso. Consente di visualizzare o nascondere tutti gli strumenti necessari ad organizzare attivit e risorse, a predisporre prove di verifica e ad attivare forum di discussione

Cliccando su Attiva modifica, si ottiene anche la trasformazione del pulsante in Termina modifica che consente di nascondere tutti gli strumenti visualizzati

Cliccando su Impostazioni sar visualizzata la pagina Impostazioni del corso nella quale possibile definire le seguenti impostazioni: - Titolo del corso: digitare la denominare del corso che pu essere visualizzato sulla intestazione della pagina del corso - Titolo abbreviato: digitare un nome abbreviato per il corso Molte istituzioni assegnano ai corsi delle sigle come Lab_informatica o Ins_inglese. Il titolo abbreviato sar usato al posto del titolo del corso in tutte quelle situazioni dove pi pratico usare stringhe di caratteri pi brevi, come ad esempio nella barra di navigazione del corso - Introduzione: consente di digitare una descrizione del corso stesso. Quanto scritto in Introduzione pu essere reso visibile agli studenti visualizzando il blocco Sommario del corso
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- Formato: consente di determinare la colonna centrale del corso. Moodle offre diversi formati. Si consiglia di scegliere il formato tra due alternative: o Per argomenti: la colonna centrale della pagina del corso verr organizzata in sezioni, ognuna delle quali rappresenta un argomento/modulo/unit del corso. Ogni sezione potr contenere risorse e attivit Settimanale: la colonna centrale della pagina principale del corso verr organizzato in sezioni, ognuna delle quali rappresenta una settimana di corso con una data di inizio ed una data di fine. Ogni settimana potr contenere risorse e attivit

- Numero di argomenti/settimane: consente di indicare di quante sezioni si compone la colonna centrale della pagina del corso - Tema obbligato: il tema definisce laspetto grafico di un corso. Moodle consente di scegliere laspetto grafico del corso tra una serie di temi gi disponibili

Figura 12: elenco dei temi

Figura 13: esempi di temi

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Cliccando su Ruoli si visualizza la pagina Attribuire ruoli nel contesto Corso che consente di individuare tra gli utenti registrati in piattaforma quelli a cui attribuire i ruoli di Amministratore, Docente, Tutor, Studente

Consente di ottenere informazioni la partecipazione degli studenti (tempi di collegamento, attivit e risorse visualizzate, partecipazione ai forum, )

Visualizza il Banco delle domande, cio linsieme degli strumenti per creare domande (Risposta a Testo libero, Corrispondenza, Cloze, Risposta multipla, Vero/Falso, ) e per assemblarle in un quiz (vedi Quiz nella sezione Attivit)

Si pu considerare il Repository del corso, e consente di visualizzare e gestire tutti i file e le cartelle necessarie allallestimento del corso. possibile caricare un file, creare una cartella in cui carica i file, oppure rinominare o eliminare file e cartelle. I file e le cartelle archiviate in File non verranno automaticamente resi disponibili nel corso ma potranno essere richiamati e linkati quali risorse e attivit del corso

Consente di cancellare la propria iscrizione dal corso. Cliccando sul pulsante Disiscrivimi da si verr eliminati dallelenco Partecipanti del corso e, con determinate impostazioni, non sar pi possibile accedere al corso. Si resta per registrati in piattaforma

MOODLE mostrer la sezione della piattaforma nella quale sono presenti tutti i dati personali. Si tratta del profilo che pu essere modificato cliccando sulla scheda Modifica profilo

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Impostare e modificare i blocchi Larea di lavoro pu essere personalizzata escludendo i blocchi che non si ritengano necessari ed attivando quelli che non sono visibili Cliccando sul pulsante Attiva modifica potr visualizzare pulsanti e strumenti utili a tale funzione

Figura 14: esempio di blocco con strumenti di modifica

Mostra o nasconde il blocco. Il blocco viene cos nascosto o visualizzato agli studenti Muove il blocco in su o gi rispetto agli altri sulla stessa colonna Sposta il blocco a destra o sinistra da una colonna allaltra Chiude il blocco
Figura 15: icone e relative funzione per gestire i blocchi

Per riattivare un blocco erroneamente chiuso o per aggiungerne uno non presente nellambiente di lavoro, necessario scegliere lopzione corrispondente dal menu Blocchi che si trova in fondo alla pagina

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Figura 16: aggiungi blocchi

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La comunicazione didattica in MOODLE Inviare e ricevere messaggi Nellarea di lavoro di ogni corso vi il blocco Messaggi

Figura 17: blocco Messaggi

Cliccando sulla scritta blu, appare la finestra dalla quale inviare e leggere i messaggi

Figura 18: finestra Messaggi

Non avendo ancora registrato alcun utente nella lista dei contatti, il sistema suggerisce di scegliere la modalit Cerca in modo tale da individuare lutente a cui inviare il messaggio. Se, per esempio, si desiderasse inviare un messaggio allAmministratore del sistema sar sufficiente digitare la parola Amministratore nel riquadro del nome della scheda Cerca e cliccare sul pulsante Cerca

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Figura 19: scheda Cerca della finestra Messaggi

MOODLE visualizzer lelenco degli utenti che rispondono ai criteri della ricerca

Figura 20: risultato della ricerca

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Per inviare un messaggio ad uno degli utenti in elenco, cliccare sul nome (nel nostro esempio Amministratore del sistema) cos che venga visualizzata la finestra in cui possibile elaborare il messaggio Aggiungi contatto: consente di inserire questo utente nella lista dei propri contatti Storico dei messaggi: fornir lelenco di tutti i messaggi scambiati con lutente in questione

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Forum di discussione I forum sono il principale strumento di comunicazione che favorisce ed agevola le discussioni in rete su una tematica, un argomento, un tema importante per lapprendimento e la formazione dei suoi allievi, consentendo di conservare traccia dello scambio di idee e del suo sviluppo nel tempo. I forum sono il luogo dedicato per eccellenza alla condivisione di significati ed esperienze, nonch unimmensa banca di dati dalla quale poter acquisire un sapere complesso e ricco di prospettive diversificate I forum di discussione sono insieme un momento di aggregazione e approfondimento. Utilizzando questo servizio potr scambiare opinioni con i suoi corsisti, sia su argomenti specifici sia su temi meno impegnativi I forum sono un tipo di comunicazione asincrona in quanto non necessario che gli utenti coinvolti siano sincronicamente collegati ma possibile partecipare e contribuire alla discussione in tempi differiti Il forum, inserito allinterno di un corso, pu essere suddiviso in pi aree tematiche. Tutte queste aree tematiche, create dal docente per meglio categorizzare gli argomenti e per aiutare i corsisti a comprendere dove trovare le informazioni ricercate, sono tra loro collegate da un comune fil rouge: approfondire la materia del corso Pi precisamente, il forum un vero e proprio strumento di comunicazione con i propri corsisti, in cui possibile aprire nuove discussioni (topic), rispondere a messaggi (reply), cercare informazioni Dal momento che i messaggi (post) non subiscono alcun filtro ma sono visibili immediatamente, dovrebbe controllare personalmente ogni post inviato dai corsisti per garantire che le discussioni avvengano nel rispetto del buon gusto, della civilt e delle norme base di educazione. Assumerebbe cos una funzione di moderatore, con il compito anche di stimolare gli utenti al dibattito (thread) e di verificare che ogni discussione sia inserita nella giusta area tematica o nel corretto discorso (topic)
aggettivo che descrive la funzionalit dello strumento forum, in cui possibile scrivere messaggi in un certo momento per leggere le risposte anche a distanza di giorni. Tutti i messaggi rimangono visibili con la propria data di pubblicazione il docente o una persona di sua fiducia. La sua funzione quella di controllare regolarmente il forum per rettificare o eliminare i post non idonei alla messa in linea ed a spostare, chiudere o cancellare qualsiasi topic un messaggio inviato da un utente come opinione personale o come risposta ad un altro utente, che viene pubblicato allinterno del forum risposta ad un precedente messaggio lasciato da un altro utente letteralmente filo e significante discorso o dibattito che si viene a creare allinterno di un topic, ovvero la sequenza di tutti i messaggi presenti sotto lo stesso oggetto. A partire da un messaggio originale si compone il thread, formato da tutte quelle risposte che si susseguono tra loro letteralmente soggetto, indica il tema della discussione che si vuole affrontare. Di solito viene individuato dal docente che apre il dibattito Tabella 1: glossario - forum

Asincrono

Moderatore Post Reply

Thread

Topic

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Per aggiungere un forum ad un corso, cliccare sul pulsante Attiva modifica Saranno visualizzati tutti gli strumenti necessari ad organizzare le lezioni, a predisporre prove di verifica e ad attivare forum di discussione

Cliccando, poi, sullicona Aggiorna verr aperta la pagina Modifica forum nella quale impostare il forum

Figura 21: icona Aggiorna

Figura 22: modifica forum

In questa pagina potr attribuire un nome al forum, digitare una breve descrizione per esplicitarne il topic, stabilire se i corsisti avranno il permesso di avviare discussioni o soltanto di rispondere, aprire la partecipazione a tutti o limitarla a chi decide di iscriversi, e cos via Al termine, non dimentichi di salvare le impostazioni cliccando sul pulsante Salva modifiche che trova in fondo alla pagina In automatico il programma le chieder di avviare la prima discussione visualizzando la pagina Aggiungi nuovo argomento

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Figura 23: pagina "Aggiungi nuovo argomento"

Come pu notare dalla Figura 20, il programma visualizza in alto la descrizione del forum che ha precedentemente digitato e le offre gli strumenti necessari ad avviare e personalizzare la nuova discussione Pu individuare il soggetto della discussione, digitare il testo della discussione e anche allegare un file Effettuate tutte le modifiche, avr messo a disposizione dei suoi corsisti uno spazio di confronto a cui accedere dalla colonna centrale del corso. Essi visualizzeranno un avviso accanto allicona del forum che avvertir del nuovo messaggio postato

Figura 24: icona forum

Cliccando sulla denominazione del forum, esso si presenter cos:

Figura 25: forum

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Cliccando sul nome della discussione possibile visualizzare il testo della discussione stessa e tutte le interazioni da essa scaturite

Figura 26: esempio di discussione

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Chat Il termine chat (in inglese, letteralmente, chiacchierata) viene usato per riferirsi a unampia gamma di servizi, anche piuttosto diversi fra loro, che hanno tutti in comune il fatto che il dialogo avvenga in tempo reale. Il luogo (lo spazio virtuale) in cui la chat si svolge chiamato solitamente chatroom (letteralmente stanza delle chiacchierate) Sulla valenza didattica della chat si riflette e si sperimenta. Chi ne esalta lutilizzazione la presenta come un modo simpatico per sviluppare negli allievi la capacit e la velocit di scrittura al computer, di espressione in sintesi, di comprensione dei messaggi scritti, di rielaborazione in tempo rapido di concetti. Inoltre la chat viene presentata come mezzo di osservazione e di analisi del gruppo nei suoi aspetti relazionali e comportamentali, come strumento utile a favorire la socializzazione e laggregazione tra gli studenti

Per aggiungere una chatroom al corso, cliccare sul pulsante Attiva modifica e scegliere lopzione chat dal menu Aggiungi una attivit ...
Figura 27: aggiungi chat

Sar visualizzata la pagina Modifica chat in cui sar possibile attribuire un nome alla chatroom, digitare una breve descrizione per esplicitare largomento della chiacchierata, impostare la data e lora dellappuntamento in chat, abilitarne il salvataggio

Figura 28: modifica chat

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Nella pagina del suo corso apparir licona della chat e il nome che ha dato alla chatroom

Figura 29: icona chat

Per entrare nella chatroom sufficiente cliccare sul nome della stanza. MOODLE, prima di darle laccesso alla chat, le ricorda il nome della chat, il giorno e lora dellappuntamento e le mostra la descrizione. Nel riquadro in fondo, inoltre, elenca anche gli utenti che sono gi presenti in chat. Cliccando su clicca qui per entrare ora, sar in chat

Figura 30: accesso alla chat

La finestra di chat essenziale. Presenta due settori: quello a destra in cui vengono elencati tutti gli utenti presenti nella chatroom; quello di sinistra, invece, composto da due parti, quella superiore visualizza la chiacchierata mentre il riquadro in basso serve a digitare il proprio intervento che, per, viene visualizzato agli altri solo dopo aver premuto il tasto Invio della tastiera

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Figura 31: chatroom

La chat ha un suo gergo che nasce dalla necessit di risparmiare movimenti sulla tastiera. Le parole, inoltre, sono spesso scritte in minuscolo e le maiuscole vengono riservate ai casi dove si voglia mettere enfasi

bb

acronimo dellespressione inglese bye-bye, arrivederci

bbl

acronimo dellespressione inglese be back later, torno pi tardi

cmq o kmq

contrazione di comunque

cvd

per la versione italiana ci vediamo

dgt

abbreviazione di digiti (es.: da dove dgt?)

nn

contrazione di non

qlc

contrazione di qualcuno, qualche, qualcosa

tvb

acronimo italiano per ti voglio bene Tabella 2: esempio di gergo di Internet

La mancanza degli elementi del linguaggio parlato (intonazione e tono della voce) che aiutano a definire le emozioni ha favorito lutilizzo delle emoticons (anche chiamate smilies, in italiano si usa il termine faccine) che in qualche modo rendono pi chiaro lintento emotivo di un messaggio scritto

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Come preparare i corsi Tipologie di lezioni Vediamo ora quanti tipi di lezioni e di risorse pu approntare per i suoi corsisti

Figura 32: esempio di corso

Osservando la Figura 29 si desume che il docente ha organizzato il corso in 2 momenti (2 moduli o, come in questo esempio, 2 unit didattiche), prevedendo anche risorse (vocabolario, schede di apprendimento, risorse web) quali preconoscenze necessarie alla buona fruizione del corso stesso. Le unit didattiche, poi, presentano le slide, una risorsa testuale, un video e un file audio Per predisporre una lezione, una prova, un approfondimento, un glossario e tutte le altre attivit sufficiente cliccare sul pulsante Attiva modifica della barra di navigazione. Noter immediatamente che lambiente di lavoro si arricchir di strumenti e pulsanti

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Figura 33: modalit autore

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Risorse Per inserire una pagina di testo, un file .pdf, un file di PowerPoint o il collegamento ad un sito sufficiente cliccare sulla freccetta del menu a tendina Aggiungi una risorsa ... e scegliere lopzione che interessa

Figura 34: menu a tendina Aggiungi una risorsa ...

Le Risorse rappresentano i contenuti del corso, le informazioni che il docente vuole mettere a disposizione degli studenti. Le risorse possono essere file caricati sul server del corso, pagine redatte direttamente in MOODLE oppure pagine web residenti su altri siti che appariranno comunque come parte integrante del corso MOODLE gestisce una gamma di risorse: Pagina di testo Questo tipo di risorsa una semplice pagina di solo testo. Scegliendo dal menu Aggiungi una risorsa lopzione Pagina di testo, comparir la pagina Aggiungi Risorsa che consente di definire le caratteristiche che si desidera attribuire alla pagina di testo. In particolare, sar necessario compilare i seguenti campi: - Nome: consente di denominare la risorsa; tale nome sar immediatamente visibile nel corso (nella Figura 29 presente un esempio, la risorsa denominata La psicologia come scienza) - Introduzione: richiede una breve descrizione della risorsa. un campo non obbligatorio e visualizzabile dallo studente solo con alcune opzioni di visualizzazione pertanto opportuno evitare di utilizzare lIntroduzione per scrivere un testo lungo o addirittura per inserirvi il contenuto della risorsa stessa - Testo visualizzato dalla risorsa: questo il campo espressamente dedicato a digitare il testo o ad incollare un testo precedentemente preparato e copiato da Word Per concludere la procedura di inserimento della Pagina di testo, cliccare su pulsante di salvataggio presente in fondo alla pagina. Sono presenti due pulsanti, Salva e torna al corso e Salva e visualizza. Se si sceglie di cliccare sul primo dei due pulsanti, la procedura di allestimento della pagina sar confermata e salvata, il sistema inoltre riporter alla pagina del corso. Se si sceglie di cliccare sul secondo dei due pulsanti, la procedura di allestimento della pagina sar confermata e salvata, in pi il sistema visualizzer il risultato del lavoro

Figura 35: pulsanti per il salvataggio

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Pagina web Questo tipo di risorsa permette di creare facilmente una pagina web allinterno di Moodle. Scegliendo dal menu Aggiungi una risorsa lopzione Pagina web, comparir la pagina Aggiungi Risorsa che consente di definire le caratteristiche che si desidera attribuire alla pagina web. In particolare, sar necessario compilare i seguenti campi: - Nome: consente di denominare la risorsa; tale nome sar immediatamente visibile nel corso (nella Figura 29 presente un esempio, la risorsa denominata La psicologia come scienza) - Introduzione: richiede una breve descrizione della risorsa. un campo non obbligatorio e visualizzabile dallo studente solo con alcune opzioni di visualizzazione pertanto opportuno evitare di utilizzare lIntroduzione per scrivere un testo lungo o addirittura per inserirvi il contenuto della risorsa stessa - Testo visualizzato dalla risorsa: questo il campo espressamente dedicato a predisporre la pagina o ad incollare un testo precedentemente preparato e copiato da Word. Quando c la necessit di creare una pagina di testo pi ricca, con particolare formattazione e completa di immagini, consigliabile preferire la risorsa Pagina web a Pagina di testo perch questultima risorsa priva delleditor (la descrizione degli strumenti di editor in uno specifico capitolo di questa stessa guida) - La risorsa verr visualizzata: questa una specifica sezione che consente di impostare la visualizzazione della pagina web. Tra le diverse impostazioni, possibile determinare la modalit con la quale verr visualizzata la pagina web, in una nuova finestra (per non chiudere la finestra principale) oppure nella stessa finestra

Figura 36: sezione "La risorsa verr visualizzata" della pagina Aggiungi risorsa

Per concludere la procedura di inserimento della Pagina web, cliccare su uno a scelta dei pulsanti di salvataggio presenti in fondo alla pagina.

Link a file o sito web Questo tipo di risorsa permette di collegare qualunque file (Power Point, .pdf, MP3, ) o sito web nel proprio corso. Le normali pagine web sono visualizzate cos come sono, mentre i file multimediali sono trattati pi intelligentemente e possono anche essere inseriti in una pagina web. Una volta realizzato e
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salvato sul proprio computer il file da inserire (Power Point, .pdf, MP3, ), possibile aggiungerlo al corso seguendo la seguente procedura: 1) cliccare sulla freccetta del menu a tendina Aggiungi una risorsa ... e scegliere lopzione Link a file o sito web 2) comparir la specifica pagina Aggiungi Risorsa. In particolare, sar necessario compilare i seguenti campi: - Nome: consente di denominare la risorsa; tale nome sar immediatamente visibile nel corso - Introduzione: richiede una breve descrizione della risorsa. un campo non obbligatorio e visualizzabile dallo studente solo con alcune opzioni di visualizzazione, pertanto opportuno evitare di utilizzare lIntroduzione per scrivere un testo lungo. Diversamente dalle risorse presentate in precedenza, lIntroduzione della risorsa Link a file o sito web presenta leditor (la descrizione degli strumenti di editor in uno specifico capitolo di questa stessa guida) - Link a file o sito web: la parte centrale della pagina, la sezione Link a file o sito web il cuore della procedura. Infatti, essa consente di determinare il collegamento ad un sito oppure di inserire un file o documento. Nel caso in cui si desideri attivare un link ad un sito esterno sar sufficiente riportare lURL del sito digitandolo nel riquadro File o sito web. Eventualmente, invece, si desiderasse collegare un file (Power Point, .pdf, MP3, ), sar necessario cliccare sul pulsante Scegli un file oppure caricane uno dal tuo computer

Figura 37: sezione "Link a file o sito web"

Comparir cos la finestra nella quale sono elencati tutti i file eventualmente caricati nel corso e dalla quale possibile acquisirne di nuovi

Cliccando sul pulsante Carica un file sul server possibile sfogliare le proprie risorse del computer, selezionare il file da caricare e trasferirlo sul server. Il nuovo file apparir nella finestra e con un semplice clic su Scegli si confermer il collegamento al file

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Figura 38: scegliere il file caricato sul server

La risorsa verr visualizzata: questa una specifica sezione che consente di impostare la visualizzazione della pagina web. Tra le diverse impostazioni, possibile determinare la modalit con la quale verr visualizzata la pagina web, in una nuova finestra (per non chiudere la finestra principale) oppure nella stessa finestra 3) Per concludere la procedura, cliccare su uno a scelta dei pulsanti di salvataggio presenti in fondo alla pagina N.B.: per visualizzare quanti e quali file e documenti sono caricati sul server, disponibili per il corso, possibile cliccare sulla cartella File presente nel blocco Amministrazione del vostro corso

Figura 39: File del blocco Amministrazione

Volendo, possibile scegliere la procedura inversa. Cio, caricare prima tutti i file e i documenti nella cartella File e solo successivamente inserirli nel corso, sempre scegliendo la risorsa Link a file o sito web
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Cartella La risorsa Cartella pu mostrare tutta una cartella (e le sue sottocartelle) dallarea File del corso. Gli studenti possono scorrere e visualizzare tutti questi file Etichette Le etichette sono un po diverse dalle altre risorse, perch costituiscono testo e immagini che possono essere visualizzate direttamente, insieme ad eventuali collegamenti, sulla pagina del corso

Figura 40: esempio di Etichetta

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Attivit MOODLE, inoltre, consente di inserire e predisporre un glossario, un forum o un compito. Visualizzando le proposte del menu Aggiungi unattivit ..., scelga quella che le interessa

Figura 41: menu a tendina Aggiungi un'attivit ...

Chats La Chat permette ai partecipanti di avere una discussione in tempo reale (sincrona) attraverso il web. un modo utile per avere una diversa e pi immediata conoscenza degli altri e degli argomenti in discussione Compiti I Compiti permettono al docente di assegnare unattivit e/o un elaborato agli studenti (componimenti, saggi, progetti, rapporti, e cos via) che essi dovranno preparare in formato digitale e caricare sul server del corso. I Compiti possono essere oggetto di valutazione Esistono quattro tipologie di compiti: Trasferimento di file avanzato: questo compito consente agli studenti di inviare al docente pi documenti in funzione di una traccia/consegna predisposta dal docente. Scegliendo dal menu Aggiungi unattivit lopzione Trasferimento di file avanzato, comparir la pagina Creazione Compito che consente di definire le caratteristiche che si desidera attribuire al compito. In particolare, sar necessario compilare i seguenti campi: o Titolo del compito: consente di denominare il compito; tale nome sar immediatamente visibile nel corso o Descrizione: lo spazio riservato alla consegna/traccia, cio allinsieme degli elementi prescrittivi che devono essere rispettati dagli studenti nellelaborazione del compito La sezione Trasferimento file avanzato della pagina Creazione Compito consente, invece, di definire alcune impostazioni importanti che riguarderanno le modalit di invio del compito da parte dello studente:

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Figura 42: sezione "Trasferimento file avanzato" della pagina "Creazione Compito"

o Permette rimozione: per default, gli studenti non possono inviare nuovamente i compiti una volta che il docente ha dato loro un voto. Se si imposta S, gli studenti potranno cancellare e sostituire i file caricati in ogni momento, prima della valutazione o Numero massimo di file inviati: determina il numero massimo dei file che ogni studente pu caricare. Questo numero non mostrato agli studenti per cui pu essere utile scrivere il numero di file richiesti nella descrizione del compito o Permette note: se si imposta S, gli studenti potranno inserire note e/o riflessioni e/o descrizioni sullo stato di avanzamento del compito Per concludere la procedura, cliccare su uno a scelta dei pulsanti di salvataggio presenti in fondo alla pagina Testo online: questo compito consente allo studente di elaborare un testo, direttamente in piattaforma, in funzione di una traccia/consegna predisposta dal docente. Scegliendo dal menu Aggiungi unattivit lopzione Testo online, comparir la pagina Creazione Compito che consente di definire le caratteristiche che si desidera attribuire al compito. In particolare, sar necessario compilare i seguenti campi: o Titolo del compito: consente di denominare il compito; tale nome sar immediatamente visibile nel corso o Descrizione: lo spazio riservato alla consegna/traccia, cio allinsieme degli elementi prescrittivi che devono essere rispettati dagli studenti nellelaborazione del compito Nella sezione Testo online possibile stabilire se permettere allo studente di ri-inviare i compiti dopo che sono stati oggetto di valutazione (affinch possano essere valutati di nuovo). Questo pu essere utile se il docente vuole incoraggiare gli studenti a lavorare sempre meglio in un processo iterativo

Figura 43: sezione "Testo online"

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Per concludere la procedura, cliccare su uno a scelta dei pulsanti di salvataggio presenti in fondo alla pagina Trasferimento file: questo compito consente agli studenti di inviare al docente un solo documento in funzione di una traccia/consegna predisposta dal docente. Scegliendo dal menu Aggiungi unattivit lopzione Trasferimento file, comparir la pagina Creazione Compito che consente di definire le caratteristiche che si desidera attribuire al compito. In particolare, sar necessario compilare i seguenti campi: o Titolo del compito: consente di denominare il compito; tale nome sar immediatamente visibile nel corso o Descrizione: lo spazio riservato alla consegna/traccia, cio allinsieme degli elementi prescrittivi che devono essere rispettati dagli studenti nellelaborazione del compito Nella sezione Trasferimento file possibile stabilire se permettere allo studente di ri-inviare i compiti dopo che sono stati oggetto di valutazione (affinch possano essere valutati di nuovo). Questo pu essere utile se il docente vuole incoraggiare gli studenti a lavorare sempre meglio in un processo iterativo Per concludere la procedura, cliccare su uno a scelta dei pulsanti di salvataggio presenti in fondo alla pagina Attivit in aula: questa attivit consente al docente di elaborare una traccia/consegna per un compito che lo studente elaborer a casa e che consegner poi in aula. Scegliendo dal menu Aggiungi unattivit lopzione Trasferimento file, comparir la pagina Creazione Compito che consente di definire le caratteristiche che si desidera attribuire al compito. In particolare, sar necessario compilare i seguenti campi: o Titolo del compito: consente di denominare il compito; tale nome sar immediatamente visibile nel corso o Descrizione: lo spazio riservato alla consegna/traccia, cio allinsieme degli elementi prescrittivi che devono essere rispettati dagli studenti nellelaborazione del compito Per concludere la procedura, cliccare su uno a scelta dei pulsanti di salvataggio presenti in fondo alla pagina Il compito, indipendentemente da quale tipologia si sceglie tra le quattro versioni possibili in Moodle, si presenter allo studente cos come illustrato nella Figura 41

Figura 44: esempio di Compito

Quando gli studenti avranno consegnato i loro elaborati, il docente avr la possibilit di visualizzare i compiti inviati da ogni singolo studente. Cliccando infatti sul titolo del compito, cos come visualizzato nel corso (vedi Figura 41) il docente trover in alto a destra della pagina il numero di compiti consegnati (vedi Figura 42).

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Figura 45: vedi compiti consegnati

Cliccando su tale scritta visualizzer lelenco completo degli studenti e dei relativi compiti consegnati (vedi Figura 43).

Figura 46: elenco completo degli studenti e dei relativi compiti

La tabella (vedi Figura 43) che comparir presenta il nome e il cognome dello studente

Forum Il Forum una delle attivit pi importanti; qui che gran parte delle discussioni hanno luogo. I Forum possono essere strutturati in vari modi, e possono perfino includere la valutazioni di ciascun messaggio da parte dei lettori. I messaggi inviati possono essere visualizzati in vari formati e possono includere anche file allegati Glossario Questa attivit permette ai partecipanti di creare e gestire una lista di definizioni, come un dizionario. Le definizioni possono essere cercate e visualizzate in molti formati differenti. anche permesso ai docenti di esportare le definizioni da un Glossario allaltro (quello principale) allinterno dello stesso corso. inoltre possibile creare automaticamente collegamenti a queste definizioni in ogni punto del corso Scegliendo dal menu Aggiungi unattivit lopzione Glossario, comparir la pagina Aggiungi Glossario che consente di definire le caratteristiche che si desidera attribuire al dizionario. In particolare, sar necessario compilare i seguenti campi: o Nome: consente di denominare il dizionario; tale nome sar immediatamente visibile nel corso

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Figura 47: esempio di glossario

o Descrizione: richiede una breve descrizione della risorsa o Termini mostrati per pagina: indicare quanti termini visualizzeranno gli studenti in ogni pagina Per concludere la procedura, cliccare su uno a scelta dei pulsanti di salvataggio presenti in fondo alla pagina Cliccando sul nome attribuito al glossario, il docente avr la possibilit di aggiungere i termini o importarli da un file precedentemente predisposto

Figura 48: finestra di modifica Glossario

Nella finestra presente il nome e la descrizione del glossario e gli strumenti necessari per aggiungere termini o importarli da file Una volta strutturato il glossario, Moodle offre la possibilit di esportarlo cliccando sullicona della stampante che consente di stampare tutti i termini e le relative definizioni in ordine alfabetico Il glossario ha, inoltre, diverse modalit di presentazione dei termini (ordina per categoria, ordina per data, ordina per autore, ...) Cliccando sul pulsante Aggiungi termine comparir la pagina Aggiungi termine che consente di indicare il concetto e digitare la relativa definizione

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Figura 49: particolare della pagina "Aggiungi termine"

Per concludere la procedura, cliccare sul pulsante Salva modifiche In coda a tutte le definizioni compariranno due icone: per rimuovere il termine per modificare quel termine

Figura 50: esempio di termine inserito in glossario

Quiz Questa attivit permette al docente di progettare e realizzare delle prove di verifica che possono consistere in domande a scelta multipla, domande con risposta vero-falso, domande con brevi risposte, cloze test, ecc Le domande verranno raccolte in una banca dati organizzata per categorie di domande e possono essere riutilizzate allinterno dello stesso corso o di corsi differenti. I Quiz possono permettere ripetuti tentativi di risposta. Ogni tentativo automaticamente registrato, e il docente pu scegliere se inviare un feedback e/o mostrare le risposte corrette. I Quiz includono un sistema di valutazione delle risposte Per avviare la procedura di creazione del quiz, scegliere la voce Quiz dal menu a tendina Aggiungi attivit .... Nella pagina Aggiungi quiz viene richiesto o Nome: consente di denominare la prova; tale nome sar immediatamente visibile nel corso o Introduzione: richiede una breve descrizione della prova Nella sezione Tempo possibile stabilire una data di inizio e di chiusura della prova. necessario impostare tali parametri solo se si intende imporre agli studenti dei tempi di svolgimento della prova

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Figura 51: sezione Tempo della pagina Aggiungi Quiz

Nella sezione Display possibile decidere se distribuire le domande su pi pagine, limitando il numero delle stesse per ogni pagina possibile inoltre abilitare lopzione Domande in ordine casuale grazie alla quale le domande saranno presentate casualmente, cio in un ordine non predeterminato. Lo scopo quello di rendere un po pi difficile agli studenti copiare luno dallaltro Abilitando lopzione Alternative in ordine casuale anche le possibili risposte alternative saranno casualmente randomizzate ad ogni tentativo di risposta al quiz da parte dello studente. Questa opzione si applica solamente alle sole domande che visualizzano pi alternative di risposta, come le domande a scelta multipla e quelle che prevedono corrispondenze. Per le domande a scelta multipla lordine delle risposte da scegliere casuale quando questa impostazione SI. Per le domande a corrispondenza le risposte possibili sono sempre in ordine casuale e questa opzione stabilisce se in aggiunta sono in ordine casuale anche le coppie domanda-risposta

Figura 52: sezione Display della pagina Aggiungi Quiz

Nella sezione Tentativi si pu decidere se permettere agli studenti di eseguire pi tentativi di risposta al quiz. Questo pu rendere il processo di risposta a un quiz pi unattivit di tipo educativo rispetto al semplice sostegno di un esame Se sono consentiti tentativi multipli di risposta e si imposta su SI lopzione Ogni tentativo parte dallultimo, ogni nuovo tentativo conterr i risultati del tentativo precedente. Questo permetter in ogni caso di completare il quiz dopo i vari tentativi. Se si desidera invece che il quiz venga mostrato ogni volta come nuovo, selezionare limpostazione NO

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Figura 53: sezione Tentativi della pagina Aggiungi Quiz

Per concludere la procedura di impostazione del quiz, cliccare su uno a scelta dei pulsanti di salvataggio presenti in fondo alla pagina. Con tale procedura stato creato un contesto quiz e sono state definite le caratteristiche che tale quiz avr. Non sono state per ancora definite le domande che conterr tale quiz. Tali domande possono prevedere una sola tipologia di prova (domande a scelta multipla, domande con risposta vero-falso, domande con brevi risposte, cloze test, ecc) o anche pi tipologie combinate insieme Ritornando al corso e cliccando sul nome attribuito al quiz, sar possibile aggiungere le domande. Nella pagina modifica di quiz sono presenti gli strumenti per creare le domande e per assemblarle in un quiz

Figura 54: pagina "Modifica di quiz"

Cliccando sulla freccia a destra di Crea una nuova domanda comparir il menu a tendina che consente di scegliere la tipologia di domanda da preparare (Risposta a Testo libero, Corrispondenza, Cloze, Risposta multipla, Vero/Falso, )

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Scegliendo, per esempio, Corrispondenza, comparir la pagina Creazione domanda a Corrispondenza. La pagina si compone di due sezioni, la prima sezione Generale definisce le caratteristiche della domanda a Corrispondenza, la seconda sezione consente di indicare i termini della prova Nella sezione Generale, compilare i campi Nome della domanda e Testo della domanda

Figura 55: sezione Generale della pagina "Creazione domanda a Corrispondenza"

Inoltre, indicare il punteggio da attribuire alla domanda e definire il fattore di penalit cio la frazione di punteggio raggiunto che deve essere sottratta per ogni risposta errata. Il campo Feedback generale consente di digitare un testo che viene mostrato allo studente quando avr risposto alla domanda stessa. Il feedback generale pu essere usato per dare agli studenti qualche informazione sulla conoscenza che la domanda voleva verificare o per dare agli stessi un link a ulteriori informazioni da leggere nel caso che non abbiano capito la domanda

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Figura 56: sezione Generale della pagina "Creazione domanda a Corrispondenza"

Nella sezione Generale c anche lopzione Ordine casuale. Se questa opzione viene impostata su S, ogni volta che lo studente inizia un tentativo di risposta al quiz contenente questa domanda, lordine delle alternative proposte viene mischiato casualmente - ammesso che limpostazione del Quiz Alternative in ordine casuale sia S

Figura 57: opzione "Ordine casuale"

Nella seconda sezione, necessario fornire almeno due domande e tre risposte. possibile anche aggiungere risposte errate in pi: per farlo sufficiente lasciare vuota la domanda ed inserire solo la risposta

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Figura 58: sezione "Domande" della pagina "Creazione domanda a Corrispondenza"

Se necessario aggiungere pi termini per la prova a corrispondenza cliccare sul pulsante 3 altre coppie vuote. Se si lasciano vuote sia la domanda sia la risposta la coppia non verr utilizzata Per concludere la procedura, cliccare sul pulsante Salva modifiche

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La domanda cos creata verr visualizzata nel Banco delle domande della pagina Modifica di quiz (vedi Figura 51 e Figura 56)

Figura 59: visualizzazione della domanda nel Banco delle domande

possibile compiere una serie di azioni che riguardano la domanda stessa agendo sulle relative icone:
Aggiungi al quiz aver creato la domanda non presuppone che essa venga anche inserita nel quiz. La sezione Quiz di Moodle prevede che sia possibile elaborare le prove per poi decidere quali e quante saranno somministrate agli studenti. Perch la prova venga aggiunta al quiz necessario agire su tale pulsante Anteprima consente di visualizzare lanteprima della domanda, cos come essa sar presentata agli studenti Modifica consente di intervenire nuovamente sula domanda per modificarla Sposta consente di spostare la domanda, prima o dopo rispetto alle altre Elimina consente di eliminare la domanda Seleziona questo riquadro consente di selezionare la domanda Tipo Corrispondenza licona che contraddistingue le diverse tipologie di domande Tipo Risposta multipla licona che contraddistingue le diverse tipologie di domande Tipo Vero/Falso licona che contraddistingue le diverse tipologie di domande

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Quando saranno state create tutte le domande e dopo aver aggiunto al quiz tutte le domande che si desidera compongano il quiz, si noter che la sezione Domande in questo quiz, che alla sinistra della sezione Banco delle domande si sar arricchita proprio delle domande che sono state aggiunte e di strumenti necessari a perfezionare la prova stessa

Figura 60: sezione "Domande in questo quiz"

La sezione Domande in questo quiz sostanzialmente una tabella divisa in 5 colonne: - nella colonna Ordine si ha la possibilit di ordinare le domande, spostandole prima o dopo rispetto alle altre. Questo ordine relativo solo al docente se nelle impostazione del quiz stata abilitata lopzione Domande in ordine casuale grazie alla quale le domande saranno presentate casualmente, cio in un ordine non predeterminato - nella colonna Nome della domanda viene visualizzato il nome attribuito alla domanda - nella colonna Tiposono presenti le icone che contraddistinguono le diverse tipologie di domande - nella colonna Valutazione si ha la possibilit di attribuire alla singola domanda un punteggio - nella colonna Azione sono presenti tre icone che consentono di visualizzare lanteprima della domanda, di modificare la domanda e di rimuovere la domanda dal quiz pur non eliminandola dal Banco delle domande

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Gli studenti visualizzeranno la prova in una finestra che presenta: - nome del quiz e numero dei tentativi effettuati (se il docente ha consentito tentativi multipli di risposta) - la barra con il numero delle domande di cui si compone il quiz - al centro presente il riquadro della domanda, con il numero della domanda, la domanda e le opzioni di risposta - in basso vi sono due pulsanti per salvare la risposta (e passare poi alla successiva) o per terminare il quiz

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Leditor di testo Come avr sicuramente notato, spesso in MOODLE necessario digitare del testo (descrizione delle lezioni, dei forum, delle chat, ...) per il quale disponibile un editor con pulsanti e funzioni che consentono di personalizzare e arricchire il testo stesso

Figura 61: editor del testo

Leditor HTML mette a disposizione una interfaccia tipo word-processor direttamente allinterno di una pagina web, permettendo di creare contenuti HTML in modo intuitivo. Inoltre, leditor HTML ha una serie di utili funzioni che facilitano la creazione di pagine Copia/incolla di testi da altre applicazioni: possibile copiare ed incollare testi formattati da altre applicazioni, da Microsoft Word per esempio, direttamente nelleditor HTML. Per accedere a questa funzione, possibile usare i comandi copia ed incolla oppure utilizzare la combinazione di tasti Ctrl-C (copia) e Ctrl-V (incolla) Inserisci immagine: cliccando sul pulsante Inserisci immagine sar visualizzata la scheda Inserisci immagine grazie alla quale possibile inserire immagini nella pagina web

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Figura 62: scheda Inserisci immagine

Cliccare sul pulsante Sfoglia per individuare limmagine presente sul computer che si desidera inserire

Figura 63: pulsante "Sfoglia..." della scheda "Inserisci immagine"

Comparir la finestra classica di Windows che consente di individuare il file relativo allimmagine da inserire. Individuato il file, cliccare sul pulsante Trasferisci file che immediatamente accanto al pulsante Sfoglia. Questa operazione, visualizzer il file in Gestione file della scheda Inserisci immagine
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Figura 64: Gestione file della scheda "Inserisci immagine"

Cliccare sul nome del file caricato in Gestione file e indicare un nome breve dellimmagine nel campo Testo alternativo

Figura 65: campo "Testo alternativo" e pulsante "OK"

A questo punto, cliccando sul pulsante Ok, limmagine sar correttamente inserita Aggiunta di tabelle: per impaginare i testi, disponibile il pulsante Inserisci tabella nella barra degli strumenti. Un clic su tale pulsante visualizzer la scheda Inserisci tabella che consente di indicare il numero di righe e di colonne che dovr avere la tabella, nonch lo spessore del bordo. Inserendo il valore 0 nel campo Spessore bordo possibile avere un tabella con bordo trasparente. Cliccando sul pulsante Ok, verr creata una tabella che rispetta i parametri impostati

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Figura 66: scheda Inserisci tabella

Aggiunta di link: per aggiungere un link al testo, per prima cosa indispensabile selezionare il testo da trasformare in un link, poi cliccare sul pulsante link nella barra degli strumenti. Apparir la scheda Inserisci collegamento che consente di indicare lURL a cui il testo deve rimandare e il titolo del collegamento. Il collegamento pu essere ad un sito esterno alla piattaforma o ad unaltra risorsa presente nello stesso corso. Dal form destinazione possibile impostare il link e determinare la modalit con la quale verr visualizzato, in una nuova finestra (per non chiudere la finestra principale) oppure nella stessa finestra o frame

Figura 67: scheda Inserisci collegamento

Aggiunta di faccine (emoticons): per aggiungere le faccine al testo, cliccare sulla icona smiley nella
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barra degli strumenti. Apparir una finestra di dialogo che consentir di scegliere le faccine riportate nella tabella sottostante. anche possibile inserire le faccine utilizzando il codice testuale corrispondente che sar automaticamente convertito nella relativa emoticons

sorriso

:-)

triste timido arrossito baci buffone

:-( 8-. :-I :-X :o)

sorriso smagliante :-D strizzata d'occhi combattuto pensieroso lingua di fuori cool approvazione occhi spalancati stupore ;-) :-/ V-. :-P B-) ^-) 8-) 8-o

occhio nero P-| irritato defunto sonnolento cattivo 8-[ xx-P |-. }-]

LEditor HTML consente che alcune funzioni possano essere attivate anche utilizzando la corrispondente combinazione di tasti:
Ctrl O Ctrl P Ctrl B Ctrl I Ctrl U Ctrl S Ctrl , Ctrl . Ctrl 0 Ctrl Z Ctrl Y Ctrl L Ctrl E Ctrl J Cambia il font Cambia la dimensione del font Testo grassetto Testo corsivo Testo sottolineato Testo barrato Pedice Apice Pulisce codice HTML generato da Word Annulla ultima azione Ripete ultima azione Allinea testo a sinistra Allinea testo al centro Giustifica testo

Ctrl Alt R Riga orizzontale Ctrl Alt I Inserisce immagine Ctrl Alt T Inserisce tabella

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Come ottenere aiuto MOODLE ha un buon sistema di help a cui pu accedere cliccando sul punto interrogativo nel cerchio giallo. Posto accanto ad una funzione, indica che per quella funzionalit prevista una spiegazione o una precisazione. Cliccando sul simbolo comparir una finestra nella quale si trovano tali informazioni Per ogni altro problema, pu contattare il Laboratorio didattico eLearning_Lab eformazione@unisa.it

Logout Quando si desidera terminare la propria sessione di lavoro e si vuole uscire da MOODLE, sufficiente cliccare su Esci che trova in alto o in basso, in ogni pagina della piattaforma

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Simbologia essenziale

help storico dei messaggi aggiungi contatto forum chat corsi glossario pagina di testo pagina web lezione quiz compiti smile modifica elimina sposta

indica che per quella funzionalit prevista una spiegazione che comparir in una specifica finestra nella finestra messaggi, consente di visualizzare lelenco di tutti i messaggi scambiati con lutente accanto al cui nome collocato tale simbolo

nella finestra messaggi, consente di inserire lutente a cui collegato nella lista dei contatti simboleggia il forum, lo strumento di comunicazione asincrona basato sullo scambio di messaggi a tema rappresenta la chat (chiacchierata) indica i corsi attivati sulla piattaforma funge da simbolo per il glossario che i docenti possono predisporre per i loro corsisti rappresenta la pagina di testo inserita dal docente

simboleggia il rimando ad una pagina web

simbolo dellattivit lezione licona delle prove di verifica rappresenta il compito assegnato dal docente (o emoticons o faccine) sostituiscono gli elementi del linguaggio parlato e rappresentano le emozioni consente di modificare le impostazione della risorsa o attivit a cui legata consente di eliminare il blocco, la risorsa o lattivit a cui legata consente di spostare la risorsa o lattivit a cui legata

immagine consente di inserire immagini link tabella mostra nascondi

consente di aggiungere collegamenti ipertestuali consente di aggiungere ed impostare tabelle

mostra o nasconde agli studenti il blocco, la risorsa o lattivit a cui legata

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