TEORA PARA RESOLVER LAS CUESTIONES QUE PUEDEN SALIR EN EL EXAMEN

1.

Indicar qu tipo de texto es, justificndolo.

Para contestar recuerda: TIPOLOGA TEXTUAL 1. Variedades del discurso: - Descripcin - Narracin - Exposicin - Argumentacin - Instruccin

2. mbito temtico: - Cientfico-tcnico: documentos tcnicos y textos cientfico-divulgativos: -Periodstico: textos informativos (la noticia) y textos de opinin. La finalidad principal de la comunicacin periodstica es informar sobre cuestiones generales o concretas, de mbito nacional e internacional. - Administrativo: cartas, solicitudes e instancias. - Humanstico: textos histricos y filosficos a nivel divulgativo. - Literario: textos poticos, dramticos y novelsticos.

Los textos ms comunes en los exmenes son: El editorial trata un asunto de especial relevancia (poltico, econmico o social) y aparece en un lugar destacado del peridico. Va sin firmar, solo aparece el nombre del medio en el que ha sido publicado, porque expone la opinin del propio peridico, siendo su director el que se responsabiliza de las opiniones vertidas en l. El artculo de opinin es un escrito en el que un periodista, escritor o intelectual expone sus puntos de vista u opiniones sobre un tema cualquiera de actualidad o de inters cientfico, histrico, filosfico, etc. Es el gnero que admite mayor subjetividad y los peridicos cuentan con colaboradores fijos, cuyas ideas son afines a las de la publicacin. Va firmado por su autor.

Otro tipo de texto que nos podemos encontrar en el examen es el narrativo, lo reconoceremos porque se indicar el autor y el ttulo de la obra del que ha sido extraido. (Un ejemplo el texto del examen del ao 2008: Miguel Delibes,Seora de rojo sobre fondo gris)

2.

Tema del texto. El tema es la idea central que origina y da sentido al texto. Preguntar sobre el

tema es como pedir que ponga un ttulo al texto, hay que construir una oracin o frase que slo sea aplicable al texto que comentamos y que exprese su idea fundamental, su mensaje, lo que el autor ha querido decir. En el tema no debe aparecer ninguna opinin, se trata de decir de qu va el texto, no lo que opina el autor. Hay que construir un enunciado (oracin o frase) que slo sea aplicable al texto que comentamos y que exprese la idea fundamental del texto, su mensaje, que d respuesta a la pregunta de qu trata el texto?. Sin embargo, no basta con referirse al asunto general tratado por el texto; por ejemplo: el amor, los toros, el botelln, la juventud actual, el conflicto entre la razn y la fe, la libertad, etc. Una tctica para enunciar correctamente el tema podra consistir en buscar un sustantivo abstracto que condense el mensaje, y acompaarlo de tantos adyacentes como sea necesario para que la frase resultante identifique el texto en cuestin. SUSTANTIVO ABSTRACTO + ADYACENTE + ADYACENTE + En cuanto a la extensin, el enunciado que condense el tema no debera superar las diez o quince palabras. Se podra decir que el tema es un resumen del resumen, en el que no aparece la intencin del autor.

3.

Este texto se puede dividir en........ partes. Selalas. El paso previo debe ser siempre la lectura comprensiva del texto y su

subrayado. A partir del subrayado debemos dividirlo en partes en funcin de las distintas ideas que en l se formulan. Se trata de entresacar la organizacin del texto en unidades (partes) relacionadas entre s. La estructura ms tpica consta de tres partes: introduccin, desarrollo de las ideas o cuerpo argumentativo y conclusin.

4.

Enumerar las partes de las que consta el texto.

El paso previo debe ser siempre la lectura comprensiva del texto y su subrayado. A partir del subrayado debemos dividirlo en partes en funcin de las distintas ideas que en l se formulan. Se trata de entresacar la organizacin del texto en unidades (partes) relacionadas entre s. La estructura ms tpica consta de tres partes introduccin, desarrollo de las ideas o cuerpo argumentativo y conclusin.

5.

Enumera las ideas principales del texto. El paso previo debe ser siempre la lectura comprensiva del texto y su

subrayado. Hay que utilizar frases cortas y, a ser posible, el estilo nominal. Hay que tener en cuenta que en un texto de los propuestos para esta prueba no suele haber ms de dos o tres ideas principales, y otras tantas secundarias.

6.

Realiza el esquema de las ideas del texto. Un buen esquema debe destacar las ideas ms importantes del texto, de tal

modo que las captemos de un solo vistazo (tiene que ser, por tanto, muy visual). - Tambin debe explicar la relacin que se establece entre las ideas principales y las secundarias (es decir, su organizacin y jerarqua). - Para ordenar las ideas hay varios sistemas, pero el ms comn es el numrico: 1. PRIMERA IDEA PRINCIPAL 1.1. Idea secundaria asociada a la principal 1.2. Segunda idea secundaria asociada a la principal 2. SEGUNDA IDEA PRINCIPAL 2.1. Idea secundaria asociada a la principal 2.2. etc. - No es aconsejable utilizar llaves, flechas, rayas - Hay que utilizar frases cortas y, a ser posible, el estilo nominal. - En cada prrafo suele haber una idea principal y algunas secundarias, aunque muchas veces las ideas principales no son las que aparecen al principio o no coincide

el nmero de ideas principales con el nmero de prrafos. Sin embargo no es aconsejable que para construir el esquema vayamos prrafo por prrafo. Explica la estructura del texto. (Es lo mismo que preguntar: Estructura interna del texto) La estructura del texto es la forma en que su contenido est organizado, las ideas que se exponen en l y el modo en que estas ideas se distribuyen y relacionan. Al hablar de estructura, se hace referencia a la estructura interna del texto, no a aspectos formales. Para desentraar la estructura interna de un texto primero debemos dividirlo en partes en funcin de las distintas ideas que en l se formulan, y advertir adems que relacin se establece entre las distintas partes (es similar a la tcnica que emplebamos para hacer el esquema). Despus, podemos explicar ante qu tipo de estructura nos encontramos. Normalmente, se ajustar a alguno de los siguientes modelos: a) Estructura deductiva o analizante. El texto va de lo general a lo particular. La tesis que se intenta defender aparece expuesta al principio y, tras ella, se desarrollan los datos o argumentos que han de servir para probarla b) Estructura inductiva o sintetizante. Parte de lo particular para llegar a lo general. El contenido del texto se dispone de tal modo que la tesis o idea principal se expone al final, como consecuencia que se deriva o deduce de lo anterior.

7.

c) Estructura encuadrada o circular. Al comienzo se apunta la idea principal; se confirma con hechos, datos o ejemplos y se reelabora finalmente incorporando, posiblemente, algn matiz nuevo. La formulacin de la tesis inicial da paso al desarrollo de la argumentacin que la ha de probar, despus de la cual vuelve a enunciarse de nuevo, reforzada ahora por los razonamientos aportados. d) En paralelo. Las ideas se suceden sin que exista subordinacin de unas a otras. No hay una nica tesis. Se exponen sucesivamente distintas tesis relacionadas entre s, pero sin jerarquizar. No suele haber tampoco recapitulacin ni conclusin.

e) Cronolgica. Se relacionan los hechos o los datos en la secuencia temporal en que ocurren o aparecen. En las narraciones literarias, es frecuente que el orden cronolgico no sea puramente lineal: comienzos in media res, saltos temporales f) Estructura clsica. Se organiza en tres partes: introduccin, se presenta el asunto y se ofrecen los primeros elementos para su comprensin; desarrollo (se aaden los datos y las argumentaciones que sean pertinentes); y conclusin (se reelaboran los datos y se enuncia el mensaje, la moraleja o el desenlace de los acontecimientos). g) Pirmide invertida Los hechos o ideas se presentan en orden de mayor a menor relevancia. Es la estructura tpica de las noticias periodsticas. h) Catica o de tormenta de ideas. Se da en cierto tipo de novelas en las que las oraciones se secuencian de forma inconexa y el texto se asemeja a la sucesin de imgenes rpidas que pasan por la mente del autor y que han sido aparentemente transcritas tal cual (tcnica del monlogo interior). Son textos que, en realidad, no poseen estructura interna. Estructura interna del texto. (Es lo mismo que preguntar Explica la estructura del texto)

8.

9.

Resumen del texto. - Un resumen condensa lo esencial del texto y elimina lo accesorio. Hay que ir

al grano. - No utilizar la sintaxis ni el lxico del texto original. - No debe incluir comentarios ni opiniones personales, ni ideas que no estn en el texto original. - Debe ser conciso (teniendo en cuenta la extensin de los textos seleccionados para la prueba, no debera tener ms de cien palabras), pero tampoco ser demasiado breve (uno de veinte palabras no sera muy adecuado). Se suele decir que el resumen debe ocupar ms o menos un 25% de la extensin del texto original. - Un consejo es que aparezca al menos una frase de cada prrafo, pues cada prrafo suele contener al menos una idea importante para el texto. - Evitar estos clichs: El texto trata de..., El texto habla de, El autor narra en este fragmento, La conclusin del autor es..., etc.

- Hay ocasiones en las que resulta muy difcil resumir el texto sin mencionar al autor (por ejemplo, en el caso de los textos literarios, o en los periodsticos de opinin demasiado subjetivos). - Lo ms adecuado es redactarlo en 3 persona, aunque el autor del texto original haya utilizado la 1. - Generalmente, es preferible que ocupe un solo prrafo (pero pueden utilizarse varios si la complejidad del texto original as lo exige). - Algunos procedimientos tiles para no caer en la parfrasis pueden ser: a) Sustituir palabras del texto original por sinnimos, sobre todo si se trata de trminos que nunca empleamos habitualmente. b) Sustituir varias palabras del texto original por un hipernimo que las englobe a todas. c) Suprimir datos y cifras. d) Reducir o suprimir los adyacentes largos. Ejemplo del uso de estos procedimientos: Se amontonaban en los rincones, pasillos y alacenas de la mansin sillas desvencijadas, sillones desfondados, desportilladas mesas que antao mostraron orgullosos sus filigranas de nogal, bano, teca, roble y otras maderas tradas de allende los mares. Resumen: Muebles viejos de maderas nobles se apilaban por toda la mansin. - En definitiva, un buen resumen tiene estas caractersticas: Objetividad Claridad Sencillez Brevedad Con Tus Propias Palabras

10.

Indicar cules seran los siguientes elementos: - tesis: La tesis es la opinin del autor acerca del tema. - cuerpo de la argumentacin: Son los argumentos utilizados, hay que identificar las razones que usa el

autor para justificar su opinin. (Ver apuntes Tipos de Argumentos) - conclusin:

Coincide con la tesis del autor..

11.

Partiendo de las ideas expresadas en este texto, acude a tu propia experiencia y redacta en unas diez lneas exponiendo tu opinin sobre el tema.

Cmo redactar nuestra opinin personal en diez lneas? o cmo redactar un texto argumentativo breve? 1. Antes de empezar, cntrate en el tema y reflexiona sobre lo que sabes de l. 2. Establece con claridad la postura que vas a mantener, tu tesis. 3. Escribe una lista de argumentos que sostienen tu opinin. 4. Planifica el texto. Decide qu estructura va a tener. a) Introduccin con tu tesis Argumentos o desarrollo - Conclusin b) Introduccin Argumentos o desarrollo Tesis o conclusin. 5. Realiza un esquema. 6. Introduce el tema y escribe la tesis de manera clara y precisa. Procura que sea la tesis ocupe una sola oracin. Usa la tercera persona. 7. Despus inicia la exposicin de tus argumentos comenzando por los argumentos de mayor peso. Aydate de conectores organizativos. 8. Revisa lo que has escrito y valora si has conseguido defender tu opinin. 9. Pule la presentacin y la ortografa. Revisa si repites palabras.

12. 13.

Expresa por escrito en diez lneas tu opinin sobre........... Inventa un desenlace a este texto que tenga relacin con el principio del texto.

14.

Expresa con otras palabras lo que quieren decir los siguientes enunciados extrados del texto:

15. 16. 17. 18.

Inventa una conclusin distinta a la del autor. El autor del texto dice ".............. Razona qu opinin te merece esta frase. Explica qu quiere decir la siguiente afirmacin del texto: Explica lo que quieren decir en este texto las palabras y expresiones siguientes:

19.

Sustituye las palabras subrayadas en el siguiente fragmento del texto por otras de significado similar:

20.

Seala para cada una de las siguientes palabras una que tenga un significado equivalente y que la pueda sustituir en el texto:

21. 22. 23.

Escribe un sinnimo textual de las siguientes palabras extradas del texto: Explica el uso de las comillas en las palabras siguientes: Explica el uso de determinados signos de puntuacin ( comillas, , raya, guion, coma, dos puntos, puntos, punto y coma, etc)

24. 25. 26. 27.

Explica el uso en el texto de las preguntas: (refirindose a preguntas retricas) Indica el significado de: Define con tus propias palabras el significado de las siguientes palabras: Seala en el siguiente fragmento del texto al menos tres palabras derivadas. Explica por qu son derivadas las palabras que has sealado. Debes explicar que las palabras sealadas estn constituidas por un lexema

y morfemas derivativos, sealando si son prefijos, sufijos.

28.

Identifica los componentes formales de las siguientes palabras del texto y explica qu clase de palabra es segn su composicin: Debes explicar cules son los componentes de las palabra: lexema,

morfemas derviativos (prefijo, sufijo,interfijo) y morfemas flexivos (gnero, nmero, desinencias verbales). Recuerda que segn la clase de morfemas que posea una palabra puede clasificarse como: simple, compuesta, derivada o parasinttica. Ten siempre en cuenta que los morfemas flexivos no afectan a la clasificacin, es indiferente que los haya o que no, por ese motivo van a aparecer a continuacin entre parntesis.

PALABRAS SIMPLES:

LEXEMA + (MORF. FLEX.) Ej: nios

PALABRAS DERIVADAS: (MORF. FLEX.) Ej: ni-itos, des-hecho.

LEXEMA + MORF. DERIV. +

PALABRAS COMPUESTAS: para-rayos, corta-uas.

LEXEMA + LEX. + (MORF. FLEX.) Ej:

PALABRAS PARASINTTITAS: hay dos casos diferentes que se consideran palabras parasintticas: a) LEX. + LEX. + MORF. DERIV. +(MORF. FLEX.) Ej: para-ag-ero, pica-pedrero. b) PREF. + LEX. + MORF. DERIV. + (MORF. FLEX.). Ej: en-harin-ar.

En el segundo caso hay que tener en cuenta que para que sea parasinttica el prefijo y el sufijo deben incorporarse al lexema en un mismo paso, es decir, no deben existir parabras intermedias, en caso de existir sera derivada.

Ejemplos: Enharinar. Sobre la palabra harina, se ha incorporado el prefijo en-, y el sufijo ar. No existe *enharina, ni *harinar. No hay pasos intermedios. Sin embargo impredecible, viene de predecir. A predecir se le ha aadido el prefijo im- y el sufijo ible, pero no se han incorporado simultneamente a la palabra. De predecir no tenemos *impredecir, pero s existe predecible y sobre predecible se form impredecible. Por tanto no es parasinttica. Impredecible es derivada de predecible y esta a su vez de predecir, es una doble derivacin, hay dos pasos, no uno.

29.

Explicar la formacin y tipo de palabra de: (Para responder has de usar la teora de la pregunta 28)

30.

Indicar significado, tipo de palabra y formacin de: (Para responder has de usar la teora de la pregunta 28, pero debes aadir

el significado de la palabra))
31.

Seala el sujeto y el predicado de cada una de las siguientes oraciones, y a continuacin indica si se trata de una oracin simple o compuesta, y transitiva, intransitiva, impersonal o pasiva refleja. Explica esta clasificacin. (Usa los esquemas que hemos utilzado en clase para clasificar oraciones)

32.

Analiza sintcticamente las siguientes oraciones y clasifcalas. Explica su clasificacin: (Usa los esquemas que hemos utilzado en clase para clasificar oraciones)

33.

Seala el sujeto y el predicado de cada una de las siguientes oraciones, e indica su clase. Explica su clasificacin. (Usa los esquemas que hemos utilzado en clase para clasificar oraciones)

34.

Identifica los verbos que hay en el siguiente fragmento del texto e indica el tiempo, la persona y el nmero de cada uno de ellos: Recuerda el resumen de tiempos verbales.

CONJUGACIN: primera: AR Segunda: ER Tercera: IR FORMAS PERSONALES: Tienen modo, tiempo, persona y nmero. MODO INDICATIVO Presente: yo amo/ yo temo/ yo vivo Pretrito imperfecto: yo amaba/ yo tema/ yo viva Pretrito perfecto simple o indefinido: yo am/ yo tem/ yo viv Futuro imperfecto: yo amar/ yo temer/ yo vivir Condicional simple: yo amara/ yo temera/ yo vivira Pretrito perfecto compuesto: yo he amado/ yo he temido/ yo he vivido Pretrito anterior: yo hube amado/ yo hube temido/ yo hube vivido Pretrito pluscuamperfecto: yo haba amado/ yo haba temido/ yo haba vivido Futuro perfecto: yo habr amado/ yo habr temido/ yo habr vivido Condicional compuesto: yo habra amado/ yo habra temido/ yo habra vivido MODO SUBJUNTIVO Presente: yo ame, t ames.../ yo tema, t temas.../ yo viva, t vivas... Pretrito imperfecto: yo amara o amase/ yo temiera o temiese/ yo viviera o viviese Pretrito perfecto: yo haya amado/ yo haya temido / yo haya vivido Pretrito pluscuamperfecto: Yo hubiera o hubiese amado/ yo hubiera o hubiese temido/ yo hubiera o hubieses vivido MODO IMPERATIVO (t) canta (usted) cante (vosotros/-as) cantad (ustedes) canten

FORMAS IMPERSONALES: No tienen modo, tiempo, persona ni nmero. Infinitivo: amar, temer, vivir Participio: amado, temido, vivido, roto... Gerundio: amando, temiendo, viviendo