Periodismo de Opinion y Precision - Modulo 1

Periodismo Deportivo
Escuela de Ciencias de la Informacin
Area de Educacin a Distancia
Periodismo de Opinin y Precisin

Lic. Carolina Andreotti
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Material producido por el Area de Educacin a Distancia ECI - UNC.
EL PERIODISMO DE OPINION EN LOS DIARIOS: Primera Parte
Versin 1.0
junio 2008
Carreras Cortas con Modalidad a Distancia
Dra. Paulina Emanuelli

DIRECTORA Escuela de Ciencias de la Informacin Universidad Nacional de Crdoba
Lic. Miriam Villa

COORDINADORA GENERAL Area de Educacin a Distancia ECI - UNC
Lic. Carlos Lavarello

COORDINADOR DE LA Carrera Periodismo Deportivo ECI - UNC
SISTENTES DE
COORDINACIN Area de Educacin a Distancia ECI - UNC

ECI - UNC. Crdoba, junio 2008. Derechos Reservados. Material producido y diseado por el Area de Educacin a Distancia de la Escuela de Ciencias de la Informacin de la Universidad Nacional de Crdoba. La edicin y armado de este mdulo estuvo a cargo de Victor R. Cacciagi y las modificaciones a cargo de Victoria Garino. Todos los textos de este Mdulo 1 sobre Periodismo de Opinin y Precisin han sido redactados por la profesora Carolina Andreotti.
El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin otorga oficialmente validez nacional a las Carreras Cortas a Distancia de la Escuela de Ciencias de la Informacin de la Universidad Nacional de Crdoba a travs de la Resolucin nmero 05/03.
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Periodismo de Opinin y Precisin - Mdulo 1

PERIODISMO DEPORTIVO - AREA
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DISTANCIA - ECI - UNC
Indice
ANTES DE EMPEZAR OBJETIVOS INTRODUCCION ACTIVIDAD DISPARADORA Captulo 1 La opinin en los gneros periodsticos Captulo 2 La opinin en la pgina editorial Captulo 3 Principios de redaccin de los textos de opinin AUTOEVALUACION BIBLIOGRAFIA PALABRAS FINALES
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Antes de Empezar... Referencias

A lo largo del material encontrar referencias visuales que le indicarn el tipo de texto que esta leyendo. A continuacin se las mencionamos. Textos al Margen: Usted encontrar 4 tipos de textos al margen. Notas Ampliatorias (N): son ampliaciones o aclaraciones que se presentan con el fin de aportar informaciones respecto al tema que se viene desarrollando. Citas: (C): enunciados de diferentes autores en relacin a los textos. Las mismas aparecen en cursiva y acompaadas por una C. Biografas: (B): algunos de los autores citados cuentan con una pequea resea biogrfica que contextualiza su obra. Nexos de Contenido (NXC): hacen referencia a contenidos ya estudiados. Indican a donde encontrarlos, ya sea en otro mdulo o en otra materia. Actividades: Usted encontrar 4 tipos de actividades Actividad Disparadora (AD): aparecen al comienzo de cada mdulo. No todas las materias las tienen. Plantean una aproximacin al tema del mdulo desdes los conocimientos que usted ya posee. Actividades de Proceso (AP): aparecen a lo largo del texto. Tiene por objetivo profundizar y reflexionar sobre los contenidos abordados.
C B
NXC
Es importante que usted se familiarice con los iconos y las iniciales que hacen referencia a los distintos tipos de texto.
AD
AP
Evaluacin (AE): se encuentra al final del contenido AE Auto terico. Le servir para revisar los conceptos ms importantes. Este tipo de actividad cuenta con Respuestas Orientadas (RO) o Claves de Respuesta (CR), segn el caso, para que luego, usted evale su aprendizaje.
Actividad Obligatoria (AO): se ubica al final de cada mdulo. Esta actividad es la que usted deber enviar a su tutor para su correcin. La aprobacin de este tipo de actividad le servir para regularizar la asignatura.
Glosario: los trminos identificados en el texto en negrita y subrayados los encontrar explicados en el Glosario.

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Objetivos especficos
A travs del estudio de este Mdulo se espera que el alumno pueda: * Diferenciar los gneros periodsticos y reconocer las funciones que cumplen en la sociedad y en el mbito profesional. * Conocer las pautas ticas del ejercicio del periodismo de opinin: la fundamentacin de los juicios de valor, diferencias entre objetividad y subjetividad, separacin de opinin e informacin. * Describir las caractersticas distintivas de la seccin Editorial, su organizacin grfica y la seleccin del material periodstico. * Caracterizar la poltica editorial de un diario como un principio orientador de las decisiones que se toman en todas sus secciones. * Conocer las funciones del artculo editorial como obra del peridico en su rol de actor poltico y como una pieza interpretativa de la realidad para los lectores. * Aprender los rasgos del artculo editorial: concepto, autora, profesionales encargados, temas, clases, lectores, estilo y estructura. * Reconocer las caractersticas ms significativas del artculo editorial en los textos de diferentes diarios. * Incorporar principios de redaccin para los textos de opinin en general y el artculo editorial en particular. Practicar la redaccin y edicin de artculos editoriales.

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Introduccin
El funcionamiento de los textos del Periodismo de Opinin tiene su origen en la retrica de Aristteles, a travs de la cual el orador, apelando a distintas estrategias argumentativas o pruebas, intentaba convencer a su auditorio acerca de su punto de vista. La opinin, tal como se inserta en los diarios actuales, especialmente en la seccin editorial, tambin se propone conseguir la adhesin de sus lectores, influir en la opinin pblica y grupos de poder. En periodismo, opinar es evaluar, analizar y enjuiciar un acontecimiento por medio de fundamentos extrados de la teora o de la experiencia (Del Ro Reynaga; 1991:19). En algunas ocasiones, la tarea de convencer a la sociedad acerca de los aspectos positivos o negativos de determinados sucesos puede convertirse en manipulacin, cuando se ofrecen a los lectores pruebas falsas, parciales o incompletas que se esconden bajo el ropaje de artificios engaosos del lenguaje. La opinin es lo que constituye a los diarios como interlocutores en el dilogo social porque define su personalidad y determinacin ante el devenir de los acontecimientos. El diario es formador de opinin, referente para sus lectores y un espacio de reflexin y debate entre los sectores ms representativos de la sociedad. En este sentido su responsabilidad social es enorme y tambin sus funciones. Por ello, en el primer captulo se desarrollar el papel que representan los gneros periodsticos y la manera en que se insertan en el diario para responder a las distintas necesidades de los lectores, como estar informados sobre la actualidad, comprenderla y conocer puntos de vista para reflexionar sobre ella. Se completar la clasificacin de los gneros periodsticos, de la que usted ya conoce los gneros informativos e interpretativos, con el grupo de los gneros de opinin. En el segundo captulo, se describir la seccin de opinin desde su punto de vista grfico y de su lnea editorial como criterio de seleccin de los materiales que la integran. Luego, se caracterizar al artculo editorial, que preside la pgina de opinin, con respecto a sus temas, funciones, estructura y estilo.
Lic. Carolina Andreotti

CONTENIDISTA DE LA ASIGNATURA Periodismo de Opinin y Precisin

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En el tercer captulo, se renen una serie de pautas de estilo que diferentes autores proponen para la elaboracin de textos de opinin. En el prximo mdulo, se desarrollar la opinin dentro y fuera de la pgina editorial representada principalmente por el comentario y la columna y la opinin fuera de la pgina editorial, en donde se ver la resea y la crtica.

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Actividad Disparadora Funcin emergente

En este mdulo, usted va a conocer una nueva actividad que deben realizar los periodistas, adems de narrar y explicar los acontecimientos con veracidad: establecer juicios de valor sobre los hechos a travs de su opinin. Los medios grficos, por sus caractersticas, se han convertido en el espacio privilegiado para la reflexin sobre la actualidad. All, cada da, miles de lectores buscan los puntos de vista que les permitan tomar su propia postura frente a los acontecimientos. A su vez polticos, empresarios e intelectuales consultan a menudo este espacio, que en muchas ocasiones refleja el estado de nimo y la conciencia de la sociedad.
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Antes de comenzar, busque la pgina editorial de cualquier diario y vea cules son las diferencias con respecto a las dems secciones del peridico.

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Captulo 1 La opinin en los gneros periodsticos Relaciones Pblicas in

1. La opinin en los gneros periodsticos Antes de entrar de lleno en los textos ms caractersticos del periodismo de opinin como el artculo editorial, el comentario, la columna y la crtica, sera conveniente establecer algunas precisiones con respecto al mapa de los gneros en periodismo, herederos de los gneros literarios y siempre objeto de polmicas y confusiones. Para ello, en este captulo se desarrollar primero el concepto de gneros periodsticos en relacin a la teora de los gneros. Luego, se describirn las funciones de los gneros periodsticos, su aparicin histrica y clasificacin. Finalmente, se considerar la presencia de la subjetividad y de la objetividad en la tarea periodstica y la necesidad de separar claramente la opinin de la informacin. 1.1. El concepto de gnero periodstico Tanto la existencia, como el nmero de gneros identificables en el mbito de la literatura y del periodismo han dado lugar a innumerables clasificaciones e interminables debates. Los gneros, en permanente transformacin y fusin, se resisten a quedar encasillados en una frmula.
De acuerdo con Jos Luis Martnez Albertos, los gneros periodsticos hacen referencia a las diferentes modalidades de creacin literaria relacionadas con la informacin de actualidad y destinadas a ser difundidas a travs de los medios masivos de comunicacin social (1983:272).
Estas modalidades de la creacin literaria periodstica adems responden a una serie de normas propias que dan unidad y coherencia interna a los textos y que, a su vez, facilitan su escritura y comprensin (Vargas; 1999:60). Es decir, los gneros periodsticos presentan determinadas maneras de organizacin y expresin de sus textos que orientan a los periodistas a la hora de escribir y permiten a los lectores identificar el tipo de texto del que se trata y facilitan su comprensin.

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Por ejemplo, cuando una persona, con una mnima experiencia en la lectura de peridicos, comienza a leer una crnica policial, reconoce ciertas caractersticas en el texto que le permiten tener determinadas expectativas y saber que no se trata de una entrevista, de un artculo editorial o un reportaje. Apenas empieza a recorrer el texto, advierte que se trata de un relato con un principio, un desarrollo y un final y con frmulas discursivas muy caractersticas: En la maana de ayer, un extrao suceso sacudi la tranquilidad de los vecinos de barrio Alta Crdoba, cuando un hombre fue encontrado desangrndose en la vereda de su casa. De inmediato, se dio cuenta a la polica (...). En forma de citas, aparecen los testimonios de los protagonistas: vecinos, polica, sospechosos, especialistas, vctimas, familiares de la vctima, abogados, fiscales. Naturalmente, esta tarea de identificacin de los tipos de textos y su comprensin es ms sencilla cuanto ms habituado est el pblico a la lectura de los diarios o cuando sigue durante mucho tiempo una determinada publicacin. Sin embargo, es necesario sealar que los gneros periodsticos no son frmulas rgidas o modelos de creacin inmodificables, cuyas estrictas reglas deben seguir los redactores en su tarea diaria. Son el resultado del esfuerzo de la teora de los gneros periodsticos por describir y clasificar la produccin literaria periodstica en los diferentes medios de comunicacin. Esta concepcin de los gneros periodsticos guarda relacin con la moderna teora de los gneros literarios. Durante mucho tiempo, se consider a los gneros formas literarias naturales, patrones impuestos por la realidad que el artista deba imitar en su obra. La literatura consista en la imitacin de las acciones y los personajes de la realidad. La tarea del escritor deba acatar rgidas normas de construccin y modelos establecidos permanentes, dentro de un nmero determinado de gneros posibles: gnero lrico, narrativo o pico y dramtico. Este es el principio que Aristteles desarrolla en su Potica, considerada uno de los primeros antecedentes de la teora de los gneros literarios y que se mantuvo vigente hasta la Edad Moderna. Al contrario, la moderna teora de los gneros literarios no se ocupa de imponer reglas a los autores o limitar la variedad de gneros, sino que describe y clasifica la produccin literaria existente de acuerdo a la estructura, estilo y organizacin que los escritores imprimen en sus textos (De Foncuberta; 1993:101). Es decir, se limita a dar cuenta de las caractersticas de forma y contenido de los textos literarios y los ordena en una clasificacin. Adems, considera que los gneros estn en permanente evolucin y admite la posibilidad de combinaciones para producir nuevos gneros como la tragicomedia, el poema pico, entre otros. De esta forma, la teora de los gneros literarios permite profundizar el conocimiento de la produccin literaria y facilitar su estudio y enseanza.
NOCIN DE ESTILO Es la manera particular de expresar el pensamiento a travs del lenguaje oral o escrito que tiene una persona de acuerdo a su competencia lingstica o destrezas en el manejo de la lengua. Cada usuario emplea el lenguaje de modo diferente. Por ejemplo: para describir y narrar un determinado acontecimiento deportivo, los diferentes interlocutores involucrados en el tema (los periodistas, los jugadores, los hinchas, los tcnicos) contarn las cosas apelando a modos de expresin diferentes de acuerdo a sus posibilidades y conocimiento. Es decir que el estilo vara segn nuestro vocabulario, dominio de las estructuras gramaticales, entre otros aspectos. El lenguaje periodstico tiene su propio estilo literario o formas expresivas caractersticas: concisin, claridad, sencillez, frases breves, etc. Se trata de rasgos lingsticos o maneras de usar el lenguaje que se distinguen a travs del uso de determinadas frmulas expresivas, vocabulario, recursos literarios, organizacin de los textos (Abril Vargas;1999:67).
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De modo similar, procede la teora de los gneros periodsticos con respecto a la produccin literaria elaborada por los medios de comunicacin. Lejos de impartir reglas o imponer frmulas rgidas de creacin a los profesionales, su tarea consiste en sistematizar la produccin literaria periodstica tal como se manifiesta en la prctica. En otras palabras, intenta elaborar una especie de inventario de los gneros que es posible identificar en los textos escritos y audiovisuales que aparecen en diarios, revistas, programas radiales y de televisin. Por otra parte, los gneros periodsticos son formas de establecer un orden sobre la enorme cantidad de hechos noticiables que llegan permanentemente a las redacciones. La realidad no nos entrega un editorial, una crnica, una noticia o un reportaje, dice Javier del Rey, citado por Mar de Foncuberta en su libro Lenguajes y estilos periodsticos (Id.102). Segn explica la autora, la realidad es algo ms modesta y se limita a estar ah, con los distintos discursos sociales, y con los acontecimientos que produce. Lo dems -la noticia, el reportaje, el editorial o la crnica- lo pone el medio para recoger la complejidad de lo que acontece y exponerlo a los receptores (Id.102). En su tarea cotidiana, el periodista sistematiza (selecciona, jerarquiza, interpreta, organiza) la multiplicidad de sucesos para acercarlos al pblico de manera inteligible a travs de textos que, de acuerdo a las necesidades comunicativas del momento (informar, interpretar, valorar), desarrollan caractersticas que permiten ubicarlos dentro de un gnero periodstico determinado o una combinacin de gneros diferentes, como por ejemplo la crnica de espectculos que incluye elementos de la crtica y de la crnica.
1.1.1. Funciones de la teora de los gneros periodsticos El concepto de gnero comienza a utilizarse en ciencias de la informacin a partir de los aos sesenta, a pesar de que los gneros periodsticos ya se estaran desarrollando en las redacciones desde el siglo XIX, sin ninguna clasificacin (Abril Vargas; 1999:61). Su sistematizacin en una teora de los gneros tiene que ver con las funciones que durante el siglo XX comenz a desempear el conocimiento sobre estas modalidades de la creacin literaria periodstica. Del anlisis de diferentes estudios de ciencias de la informacin, se desprenden las funciones que cumple la teora de los gneros periodsticos: Funcin pedaggica. Una de las funciones ms importantes de la sistematizacin de los gneros periodsticos tiene que ver con la enseanza y la formacin de los futuros profesionales (Martnez Albertos;1983:271). Constituye un mtodo seguro para la organizacin pedaggica de los estudios universitarios de Periodismo y sirve para que el alumno tenga modelos y esquemas de referencia (Gomis;1989:129-141). El estudio de los gneros periodsticos tradicionales facilita la tarea de

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su reconocimiento y escritura. Pero, como seala Natividad Abril Vargas, no se trata, en ninguno de los casos de transmitir una idea de gnero periodstico como algo rgido o estanco (...). No es cuestin de fijar con carcter de permanencia unos rasgos, sino de seguir con atencin esas manifestaciones, ms o menos estables, y relacionarlas con la poca en que se producen (1999:57). Funcin normativa. Adems de la funcin didctica, la clasificacin de los gneros sirve para la homogeneizacin de los materiales informativos dentro de los medios. Segn Lorenzo Gomis, los gneros facilitan el trabajo en comn. Cuanto ms se respeten las convenciones propias del gnero (...), ms homogneo resultar el trabajo de la redaccin y ms confianza adquirir el receptor del mensaje que le llega. (...) Los gneros son formas asimiladas por el hbito, que pueden ensearse y aprenderse (1991:44). Esto explica la existencia de los llamados manuales de estilo en algunos medios periodsticos que contienen una serie de pautas de redaccin que debe seguir el plantel para facilitar la tarea en comn y dar unicidad al estilo de escritura de los textos que se publican. Estos manuales aportan indicaciones muy precisas para confeccionar los textos como normas gramaticales, ortogrficas, estructura de los textos, estilo de ttulos, copetes, epgrafes y todo material escrito, as como para el tratamiento de la informacin. Adems, ofrecen pautas para el diseo grfico y precisiones acerca de la conducta y tica que se espera de los periodistas y a las que se ajustar el medio en cuestin. Funcin interpretativa. Se dice que los gneros periodsticos son una convencin que organiza la tarea dentro de un medio ya que facilita el entendimiento. Es decir que si el editor de la seccin policiales enva a un periodista a cubrir el asesinato de una mujer, el resultado de esa cobertura lo ms probable es que sea una crnica y no un comentario sobre la violencia domstica. Es decir que frente a la multiplicidad de tipos de textos que puede producir un periodista frente a determinados acontecimientos, el gnero es un modo convencional para facilitar la representacin de hechos informativos segn determinados modelos, frente al mbito infinitamente polifactico de los discursos posibles, como explica Carlos Bousoo (citado por Abril Vargas; 1999:60). Segn el autor, la seleccin de la modalidad textual adecuada responde a una ley de individualizacin que facilitaran los gneros. Por otra parte, se puede decir que los gneros periodsticos son una convencin frente a los lectores dado que, como se dijo anteriormente, reducen la multiplicidad de interpretaciones, orientan al lector y facilitan su comprensin sobre un texto. Esta situacin tiene que ver con la llamada ley de asentimiento formulaba por Bousoo, segn la cual la configuracin genrica reduce las posibilidades interpretativas, pues la informacin que proporciona, como representante de un gnero, orienta la significacin de un texto (Id.60). El reconocimiento por parte del lector de un texto como expresin de un gnero determinado ayuda a su comprensin.
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En definitiva, los gneros periodsticos constituyen una convencin porque permiten racionalizar, a travs de un modelo apropiado, el devenir desordenado y simultneo de hechos para acercarlos al lector (De Foncuberta; 1993:102). A su vez, el lector de acuerdo a su experiencia en la recepcin de productos periodsticos, reconocer el gnero del texto en cuestin y lo recorrer con cierta destreza que le facilitar su comprensin. Funcin crtica. El conocimiento de los gneros permite conocer su evolucin y combinacin en los medios y las maneras de construir los textos periodsticos. El estudio, comparacin y crtica por parte de historiadores, crticos literarios, investigadores en comunicacin y lingistas redunda en aportes muy importantes para la tarea de los profesionales de los diferentes medios, para la enseanza del periodismo y para la propia elaboracin y revisin de los principios en manuales de estilo que guan a diario la produccin de textos. La tarea crtica permite dar cuenta de las caractersticas de la prctica y rutina periodsticas y puede poner en evidencia problemas de correccin lingstica o de organizacin de los textos que puedan entorpecer la comunicacin con los lectores, entre muchos otros.
1.1.2. Aparicin periodsticos
histrica
de
los
gneros
La historia de los gneros periodsticos pone en evidencia la evolucin de las demandas comunicativas de la sociedad que dieron origen a su surgimiento. Su conocimiento es fundamental para comprender el papel que representan los gneros periodsticos, luego de dcadas de transformaciones, en los medios de informacin actuales. En este sentido, Martnez Albertos considera que la aparicin histrica de los gneros periodsticos est estrechamente relacionada con las diferentes etapas del periodismo en cuanto hecho cultural, que va cristalizndose progresivamente en el tiempo (1983:273). La evolucin de la manera de hacer periodismo, desde las cartas y pequeas gacetas hasta los diarios modernos que compiten con la radio, televisin e Internet, forma parte de transformaciones sociales, polticas, econmicas y tecnolgicas ms amplias. En este sentido, Natividad Abril Vargas apunta que los productos, gneros y estilos periodsticos de nuestros das son el resultado de un proceso histrico que habra comenzado en el siglo XVI (1999:39). Los primeros peridicos impresos aparecen en Alemania a travs de unas publicaciones anuales entre 1580 y 1590, cuya frecuencia de aparicin se acelera aos despus con la aparicin de los servicios de correo (Id.40-41). Durante el siglo XVII, predominan en Amrica y Europa peridicos llamados gacetas y mercurios que dan a conocer breves noticias de lugares lejanos o asuntos

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oficiales, tomados de otras publicaciones o enviadas por corresponsales (Id.41). Estaban redactados en forma de carta por una persona que, a su vez, compona e imprima el peridico (Id.41). Desde fines del siglo XVII hasta mediados del XIX, polticos y miembros de las elites literarias y culturales lanzan publicaciones para promover especficamente sus causas, ideas o intereses, lejos de obtener ganancia alguna en estas empresas (Id.42). La ausencia de material noticioso para llenar las pginas, permiti el desarrollo del periodismo ideolgico o de opinin que permiti la propagacin de las doctrinas y el proselitismo cuyo auge se produce durante la primera mitad del S. XIX (Id.43). En la prensa diaria, continan gacetas y mercurios de carcter predominantemente informativo y conviven con revistas y peridicos de carcter crtico polmico o erudito literario que aparecen irregularmente y en forma de cuadernillos con una seccin nica (Id.43). Estas publicaciones, de gran unidad de cdigo y estilo, practicaban una reflexin costumbrista o satrica y moralizante. Durante el siglo XVIII, el periodismo respondi a la necesidad de los ilustrados de participar en las cuestiones pblicas, articular su relacin con el pueblo e informar sobre las novedades cientficas e interesar sobre los asuntos de la nacin, el gobierno y la economa (Id.44). Ya en el siglo XIX se arraiga la prensa ideolgica que an convive con el gnero epistolar y tambin con el surgimiento de la crnica poltica, social y econmica y del reportaje sobre viajes y guerras (Id.51). Junto con los avisos, noticias, correspondencia informativa, el panfleto y la polmica, caractersticos en los diarios de la poca, se consolida el ensayo y la crtica (Id.51). En 1832, Louis Havas funda la primera agencia de noticias del mundo. Comienzan a dividirse las noticias entre relatos y comentarios. La alfabetizacin de grandes capas de poblacin, unida al fenmeno de urbanizacin, abre paso a la configuracin de la empresa periodstica. A partir de la segunda mitad del siglo XIX, ms precisamente 1870, comienza a manifestarse el periodismo informativo como un fenmeno definido y convive con el predominante periodismo ideolgico (Martnez Albertos; 1983:274). En esta poca comienzan a producirse los siguientes procesos que tendrn gran importancia en el siglo XX, como seala Abril Vargas (1999:51-54): * El periodismo y el peridico se configuran, tal como se los conoce en la actualidad, en un espacio sociolgico demarcado por la burguesa como clase social en expansin. * Cambios tecnolgicos como el telgrafo, nuevas tcnicas de impresin y el ferrocarril cambian la estructura de la redaccin y el universo informativo. * Se desarrolla la idea de empresa periodstica: la noticia como mercanca y la venta de espacios de publicidad. * Aparecen nuevos modelos del relato como el de pirmide invertida. * Comienza a cultivarse el sensacionalismo, el inters humano y el dramatismo en noticias sobre crmenes.
Moralizante es un trmino de gran inters en periodismo, especialmente dentro de los gneros de opinin que son los que apuntan a la persuasin del lector. De acuerdo con el diccionario, moralizar significa reformar las malas costumbres enseando las buenas (Real Academia Espaola; 1992:991,2). El discurso moralizante suele infiltrarse en los textos periodsticos de todos los gneros reportajes y crnicas, inclusive-, cuando el periodista se propone ensearle al lector lo que est bien y lo que est mal, desde su perspectiva.
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El Siglo XX Ya en el siglo XX, es posible identificar cuatro etapas en el desarrollo del periodismo: ideolgico, informativo, explicativo, de especializacin y de servicios. Si bien estas etapas tienen un desarrollo sucesivo, algunas de ellas persisten en perodos posteriores. La prensa informativa que comienza a manifestarse hacia mediados del siglo anterior se ve interrumpida, desde principios de siglo hasta fines de la Primera Guerra Mundial (1914-1918), por el predominio del periodismo ideolgico, hegemnico desde el siglo anterior. Es la etapa de exaltacin de los nacionalismos que prepararan el terreno para la contienda. Como seala Pedro Orive Riva, este periodismo es practicado por literatos y polticos ms que periodistas; y es reflejo y testimonio de una sociedad moralizante, doctrinaria y formalista donde el parlamentarismo, los partidos, las facciones ideolgicas y las banderas polticas, en definitiva, constituan casi exclusivamente los nicos causes del dilogo social (1977:148). La prensa est al servicio del proselitismo de las ideas polticas o religiosas y emplea el discurso del sermn (Martnez Albertos: 1983: 274). Presenta muy poca informacin y muchos comentarios y se consolida el gnero de opinin con todas sus variantes como el artculo y el ensayo (Id. 274). Entre 1919 y 1955, se produce el momento cumbre del periodismo informativo, iniciado en 1870 y que haba convivido con el predominante periodismo ideolgico (Id.274). Se perfila en Inglaterra desde sus inicios hasta 1914, para alcanzar entonces su mximo desarrollo en Estados Unidos. Hacia 1920, se impone en el mundo occidental y se consolida hacia 1950, en que desaparece la prensa al servicio del proselitismo (Orive Riva; 1977:149). Es posible distinguir tres tipos de peridicos: informativos, de orientacin ideolgica y sensacionalistas (Id.149). El proceso se acelera debido a los avances tecnolgicos de la fotografa y de la industria periodstica, que permiti grandes tiradas, ediciones mltiples y un creciente caudal publicitario (Id.149). En esta etapa predomina la narracin de los hechos objetivamente y la escasez de comentarios: se trata de informar por informar y se consolida el gnero informativo a travs de la noticia, la crnica y el reportaje (Id. 149). La tercera etapa corresponde al desarrollo del periodismo de explicacin, interpretativo o en profundidad que abarca desde fines de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) hasta la actualidad. Aparece como una prensa de calidad frente a los peridicos sensacionalistas y combina elementos del periodismo de opinin e informativo (Id. 149). Se abre paso en un espacio informativo en el que la transmisin rpida de noticias fue ganado primero por la radio y despus, por la televisin (De Foncuberta; 1993:103). Utiliza equilibrada y separadamente relato y opinin, la cual llega a aparecer dentro de la narracin, aunque diferenciada tipogrficamente (Id.103).

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Los medios audiovisuales trabajan en el primer nivel de informacin que consiste en la transmisin de la noticia en s misma. El periodismo de explicacin, que encuentra en la prensa grfica un espacio privilegiado, se desenvuelve en el segundo nivel: a la informacin, le agrega datos antecedentes o prospectivos para contextualizarla, elementos valorativos y anlisis (Orive Riva; 1977:149). Facilita al lector todos los elementos para que se forme l mismo un juicio de valor y comprenda la significacin de los acontecimientos. Utiliza textos extensos y bien redactados. Con estas transformaciones, se consolida el periodismo interpretativo y aparece el gran reportaje o reportaje en profundidad y la crnica, como un gnero entre la informacin y el comentario (Martnez Albertos; 1983:275). En esta etapa, se pasa del pensamiento profesionalista en cuanto al rol del periodista como garante de la verdad social, al pensamiento universalista, en que el periodista, como profesional cualificado, es un simple instrumento para garantizar el derecho universal de la ciudadana a recibir informacin imparcial (Abril Vargas; 1999:55). Pedro Orive Riva se refiere a una cuarta etapa a partir de los aos 70 con el periodismo de especializacin en las diferentes reas temticas como economa, arte, ciencias, tcnica, arquitectura, educacin, a travs de secciones en los diarios que poseen la finalidad de difundir estos saberes a lectores no especializados (Orive Riva; 1977:149). Se trata de divulgar y universalizar los conocimientos especficos de estos campos disciplinares para ponerlos al alcance del pblico general, convirtindose el peridico en un valioso puente entre los investigadores y los ciudadanos (Martnez Albertos; 1983:286). Natividad Abril Vargas identifica hacia finales de la dcada del 70 el surgimiento del periodismo social, del bienestar social, de servicios o de calidad de vida. Segn la autora, el perodo presenta las siguientes caractersticas: consolidacin de las ideas profesionales universalistas; incremento de la atencin profesional hacia asuntos de inters humano y vida cotidiana; profundizacin en las tcnicas profesionales del periodismo de precisin y del de evaluacin; aparicin de nuevos gneros periodsticos como el anlisis, el informe, la noticia de situacin, el infogrfico y la informacin visual; configuracin de un nuevo modelo de diario de servicios (1999:55). El diario de servicios se apoya en nuevos gneros, mejor tecnologa y un replanteo de los objetivos del periodismo (Id.55). Al respecto, Abril Vargas cita las ideas de Casass, quien observa que a la profundidad del diario tradicional, se le aade su fcil digestin para los lectores: su redaccin es amena y precisa y su pgina de gran atractivo visual y con abundantes grficos informativos (Id.55).
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1.1.3. Clasificacin de los gneros periodsticos Proponer una clasificacin de los gneros no tiene otro objeto ms que facilitar su aprendizaje a travs de un mapa que, al completar los gneros vistos en otras asignaturas, ayude a conocer la totalidad de gneros que ofrece el diario a sus lectores, con su estilo caracterstico y la actitud que persiguen los periodistas a cargo de cada uno de ellos. La mayora de los autores reconoce la permanente hibridacin de gneros, pero recomienda que para incursionar en el periodismo y ms an proponer nuevos gneros es fundamental antes conocer los gneros bsicos del periodismo y entrenarse en su tcnica.
EL TEXTO PERIODSTICO El texto periodstico es un tipo de discurso autnomo, que se diferencia de la ficcin, el discurso cientfico, los informes judiciales o policiales. Posee, por lo tanto, sus propias reglas de construccin y uso. La produccin del texto se desarrolla en tres registros: informativo, argumentativo y narrativo, lo que da lugar a gneros especficos segn se trate de la cobertura de la actualidad (informativo), el anlisis y la opinin (argumentativo), o el relato de sucesos, historias o personajes (narrativo). Si bien en cada gnero predomina uno de los registros, la redaccin de la noticia requiere flexibilidad y admite recurrir a otros registros cuando es necesario. Clarn. Manual de estilo, 1997, (p. 28). La negrita es nuestra. En este pasaje, se utiliza el trmino registro que puede interpretarse como un equivalente a la nocin de estilo.
Existen diversas clasificaciones propuestas por diferentes autores, muchas de ellas demasiado complejas y ajenas a la realidad de los medios en Argentina. La clasificacin que se propone deriva de los aportes de Lorenzo Gomis (1991) y Jos Luis Martnez Albertos (1983), cuyo planteo si bien no se desarrolla en este apartado ha servido como referente para analizar las perspectivas de diferentes autores y para construir la presente clasificacin. En este sentido, se distinguirn tres gneros periodsticos: informativo, interpretativo o explicativo y de opinin. El criterio de clasificacin obedece al nivel de interpretacin que requiere la tarea informativa en cada uno de dichos gneros, de acuerdo a los estudios de Gomis: primer nivel o interpretacin de hechos o noticiosa, segundo nivel o interpretacin de situaciones y tercer nivel o interpretacin moral o comentario (1991:109). Segn el autor, los gneros periodsticos no pueden clasificarse de acuerdo a la informacin que contienen, sino a las necesidades sociales que satisfacen, el papel que representan en la sociedad o las funciones sociales que cumplen que se vinculan a su aporte al conjunto de la interpretacin periodstica en un medio de comunicacin (Id.44-45). Es decir, estas funciones sociales que desempean los gneros en la sociedad tienen que ver con los niveles de interpretacin de la realidad con los que los medios de comunicacin ponen en contacto a sus lectores como por ejemplo: dar a conocer un acontecimiento, ayudar al lector a comprender su significado o bien colaborar en la valoracin y reflexin acerca de las consecuencias de determinados hechos. Para Lorenzo Gomis, en periodismo todo es interpretacin, desde la noticia al comentario (1991:108). Pero antes de desarrollar la clasificacin, es importante conocer qu es interpretar. Segn Luis Nuez Ladveze, interpretar es situar un elemento significativo en un contexto para relacionarlo con los distintos aspectos del entorno en el que tiene sentido. Para seleccionar la noticia el periodista tiene que interpretar, apreciar la importancia del dato de acuerdo con algn criterio periodstico de seleccin. Podemos reducir los principales criterios periodsticos a los

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siguientes: el inters del pblico, el inters psicolgico, el entorno espacial [de distribucin del peridico] y la periodizacin temporal [regularidad de aparicin de la publicacin] (1995:30-31).
Describir: consiste en hacer una pintura con palabras, congelar una escena, situacin, objeto o persona y retratarla a travs del lenguaje. Narrar: es relatar sucesos reales o imaginarios que ocurren en un tiempo determinado. Interpretacin: es encontrar el significado de un hecho al ubicarlo en un contexto y relacionarlo con otros aspectos, hechos o situaciones de ese entorno, dentro del cual cobra sentido. La interpretacin consiste en explicar a travs del anlisis y la valoracin: Explicacin: es exponer las causas que originan determinado problema o situacin para facilitar su comprensin. Analizar: es la explicacin objetiva basada en la presentacin de un hecho y su relacin con otros hechos en un determinado contexto, de modo de ofrecer al lector todos los elementos que le permitan llegar a su propia conclusin (Fagoaga;19821:11-14). Valorar: es una explicacin subjetiva acerca del significado de una noticia, es una estimacin personal sobre los hechos. A veces, aparece la valoracin personal de las fuentes citadas en el reportaje, pero tambin puede aparecer la valoracin personal y expresa del periodista cuando ste es considerado un experto y toda vez que ofrezca en el mensaje un anlisis de datos que permita llegar a esta valoracin (Id.73). Es decir que la valoracin pertenece al periodista, es personal, pero debe estar basada en datos. Valorar no implica editorializar porque el periodismo interpretativo no realiza juicios morales, no propone soluciones, ni insta a la accin, sino que ayuda al lector a comprender la importancia o significado de un acontecimiento (Id.77-80).
El gnero informativo se caracteriza por presentar textos en los que prevalece la descripcin, narracin y sistematizacin de los hechos sin valoraciones del redactor. Pero esto no significa que su subjetividad est ausente porque la propia seleccin del material informativo es una tarea de valoracin por la cual se incluyen algunas informaciones y se excluyen otras. Por ello, este gnero se corresponde con lo que Lorenzo Gomis llama el primer nivel de interpretacin de la tarea periodstica o interpretacin de hechos o noticiosa: Su funcin es componer el presente social como un conjunto o mosaico de hechos (Id.109). Los textos caractersticos de este gnero son la noticia, el reportaje objetivo y la entrevista. El gnero interpretativo, explicativo o en profundidad desarrolla textos en los que prevalecen la explicacin de los hechos, el anlisis y la valoracin fundadas en datos o en el conocimiento de la situacin. Adems, se ofrecen datos de contexto o background que permite relacionar y comparar los hechos con otros ocurridos y brinda elementos al lector para que l mismo se forme una opinin. Cronologas, infografas, mapas, columnas de especialistas y multiplicidad de fuentes contrastadas son frecuentes para ofrecer al lector una visin ms completa del tema. Segn Gomis, en este segundo nivel de interpretacin o de interpretacin de situaciones, se presentan personajes, lugares, situaciones en un lugar del mundo o mbito temtico. Es complementaria de la anterior. Su funcin es comprender mejor el presente o actualidad presentada noticiosamente como mosaico de hechos (Id.109). Los textos caractersticos de este gnero son la crnica y el reportaje en profundidad. El gnero de opinin abarca a aquellos textos periodsticos que procuran convencer al lector a travs de pruebas o argumentos acerca de los aspectos buenos o malos de determinados hechos y sus consecuencias posibles. Para ello, apela a la descripcin, explicacin, anlisis y valoracin de la noticia. Pero su cometido adems es establecer juicios de valor e influir en la opinin pblica para su toma de conciencia acerca de determinados problemas involucrados con la actualidad y hacer un llamado de atencin al Estado y a los grupos de poder. Por ello, se llama el periodismo que enjuicia. Propone soluciones posibles. Pretende movilizar a los grupos sociales al menos hacia su participacin en el debate pblico de ideas. En este sentido, contribuye a fortalecer y revitalizar el dilogo social. Este periodismo es practicado por periodistas decanos, especialistas, escritores, pensadores y miembros representativos de la sociedad en reconocimiento de su trabajo por la comunidad o su obra intelectual. Se trata del tercer nivel de interpretacin o interpretacin moral o comentario que, segn Lorenzo Gomis, analiza y juzga
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hechos y situaciones. Su funcin es esclarecer si los hechos o situaciones son buenos o malos, convenientes o inconvenientes y proyectar esos juicios sobre las acciones necesarias para conseguir que el futuro sea mejor (o menos malo) que el presente (Id.109). Los textos caractersticos de este gnero son el artculo editorial, el comentario, la columna, y la crtica, como se ver en los dos primeros mdulos de la materia.
Opinar: Convencer, persuadir o manipular? En la introduccin de este mdulo, se expuso una definicin de opinin como un juicio de valor sobre un acontecimiento a travs de fundamentos extrados de la teora o de la experiencia. Ahora, se puede aadir al respecto la relacin entre opinin y conocimiento que desarrolla Luisa Santamara. Segn la autora, en la opinin no hay propiamente un saber, ni tampoco una ignorancia, sino un modo particular de asercin. Esta asercin est tanto ms cercana al saber cuanto ms probables son las razones [pruebas o argumentos] en las cuales se apoya; una posibilidad absoluta de estas razones hara coincidir, desde luego, la opinin con el verdadero conocimiento (1990:47). Esta relacin entre saber y opinin plantea la calidad de los argumentos que se ofrecen a los lectores para convencerlos con respecto a determinado tema. Cuanto mejores sean estos argumentos, ms cercanos estarn al saber, entendido como conocimiento probable. All, entran en juego tres posibles operaciones para captar la adhesin del pblico: convencer, persuadir y manipular.
Argumentar: se trata de aportar razones para sustentar una opinin o refutarla. Exposicin: suele presentarse junto con la argumentacin y consiste en la enunciacin o presentacin de hechos o ideas que suelen funcionar como punto de partida o planteo del tema sobre el que versar el texto de opinin.
Convencer es probar una cosa mediante razones, sin apelar a la emotividad del auditorio, sino a su reflexin (Abril Vargas;1999:81). Persuadir implica adems del convencimiento por la va racional, la adhesin emotiva del mensaje (Id.82). Del anlisis de la autora, se desprende que el convencimiento llevara al auditorio a hacer creer una determinada cosa y la persuasin a hacer, conducira a la accin. Por esta razn se llama a los gneros de opinin persuasivos o de solicitacin de opinin. Es decir que lo que persigue el editorialista es solicitar la opinin del lector. Se trata de crear opinin en los lectores. Como seala Luisa Santamara, la solicitacin de opinin es el conjunto de formas de expresin periodstica destinadas a conseguir la labor de convencimiento y persuasin con vistas a la creacin de opinin, que efectan los medios de comunicacin por medio de la fuerza probatoria del pensamiento y los hechos(1990:46).
Por su parte, manipular es lograr la adhesin del publico a una idea sustentada a travs de argumentos falsos o incompletos. La ambigedad y un uso especial del lenguaje permiten esconder los verdaderos intereses de quien escribe.

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Finalmente, podramos decir que cada uno de los niveles de interpretacin incluye a los niveles inferiores. As, el nivel interpretativo complementa o incluye al nivel informativo porque elabora su anlisis partiendo del conjunto de hechos ordenados producidos en el primer nivel. El nivel de opinin elabora sus juicios sobre los hechos noticiosos producidos en el nivel informativo. Pero la explicacin, el anlisis y la significacin atribuida a los acontecimientos en el nivel interpretativo le brindan elementos para contrastar y elaborar sus pruebas o argumentos. Este segundo nivel de interpretacin aporta al gnero de opinin un teln de fondo desde donde partir en la reflexin sobre lo positivo o negativo de determinados acontecimientos.
GNERO PERIODSTICO
Perodo de mayor desarrollo durante el siglo xx
Principales funciones sociales
Nivel de interpretacin
Modalidades caractersticas
INFORMATIVO
1920 -1955
Dar a conocer y describir sistematizadamen te hechos, cuyas caractersticas, significacin o consecuencias pueden afectar a la sociedad.
Primer nivel: ofrece al lector un mosaico de hechos.
S noticia S reportaje objetivo S entrevista
INTERPRETATIVO
1955 actualidad
Explicar, contextualizar, Segundo nivel: analizar, valorar y facilitar la comparar los comprensin de hechos para que ese mosaico de el lector pueda hechos. comprender su significacin y formarse l mismo su opinin. Valorar los aspectos negativos y positivos de la informacin a travs de argumentos que permitan convencer a la opinin pblica e influir sobre la sociedad, el gobierno y los grupos de poder. Enriquece el debate social, ayuda a reflexionar a los lectores e insta a la accin.
S crnica S reportaje en profundidad
OPININ
1900 -1919
Tercer nivel: establecer juicios de valor acerca de los hechos y advertir sobre sus consecuencias.
S artculo editorial S comentario S columna S crtica
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Es importante sealar que se trata de una clasificacin, que puede completarse y modificarse de acuerdo a la realidad de otros pases o de acuerdo a otros criterios de categorizacin. Muchos de estos tipos de textos como la crnica y el reportaje participan de dos gneros a la vez como el informativo y el interpretativo. En la pgina anterior se expone un cuadro que resume la clasificacin.
1.2. Objetividad y subjetividad Antes de ingresar en el estudio de los textos de opinin, es importante revisar otro inagotable debate dentro del periodismo: la presencia de la objetividad y de la subjetividad en la informacin. En este sentido, es muy importante el anlisis de Natividad Abril Vargas, quien observa un predominio del periodismo informativo sobre el periodismo de opinin debido a la existencia de una asociacin, por un lado, entre las nociones de periodismo, informacin, objetividad y realidad y, por otro, entre las palabras opinin y subjetividad (1999:21). Esta percepcin, que circula en el mbito periodstico tanto profesional como acadmico y entre el propio pblico, implica una reduccin de la dimensin de la tarea del periodismo y de su responsabilidad. En primer lugar, esta hegemona del periodismo informativo hace que se identifique el periodismo con el texto informativo o narrativo y los textos argumentativos u opinativos, con algo ajeno al periodismo (Id. 22). Si bien el periodismo informativo ocupa la mayor parte del espacio periodstico, los comentarios que suscitan son cruciales para las funciones que desempean los medios de comunicacin (Id. 22). Como explica Lorenzo Gomis, la noticia nace y crece con el comentario porque lo que es ms noticia provoca ms comentarios. (...) un hecho tiene ms consecuencias cuanto ms comentado es. Y no slo un hecho produce comentarios, sino que tambin es cierto que los comentarios producen hechos. (...). El comentario y la consecuencia -la accin- se conjugan (1991: 52 y 102104). En segundo lugar, la reduccin del periodismo a su tarea informativa implica no slo dejar de lado los comentarios que suscitan las noticias, sino tambin otra de sus tareas prioritarias: la seleccin de la informacin (1999:21). Desde esa tarea previa de clasificar la realidad que realiza todo medio consistente en seleccionar, excluir, organizar y jerarquizar los hechos que se ofrecern en una edicin del diario, est presente la labor periodstica y la subjetividad de quienes participan del proceso. Esta primera intervencin sobre la realidad que discrimina entre qu es y qu no es noticia es una decisin fundamental y una labor interpretativa que marcar el rumbo de todas las tareas periodsticas. En palabras de Martnez Albertos, si hubiera que resumir en un solo verbo todas las tareas propias del

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La interpretacin comienza en la seleccin de la informacin Es interesante el caso del matutino Pgina/12, concebido como un diario de informacin con opinin. La idea original del diario consista en seleccionar del torrente de noticias que se produce en el da slo algunas que pasaran desapercibidas o recibieran un tratamiento ligero en los diarios generalistas como La Nacin o Clarn. Estas noticias seleccionadas deberan ser desarrollarlas en profundidad y ofrecerle al lector juicios de valor. En Pgina/12, es posible encontrar informacin, interpretacin, pero sobretodo opinin. Pero su clave de distincin no es slo su carcter primordialmente opinativo, sino tambin esta seleccin, el descarte de noticias que entran obligatoriamente en cualquiera de los dems diarios. Pgina/12 decide cules temas merecen mayor reflexin y una mayor atencin por parte de sus lectores, quienes van a buscar una clasificacin diferente de la realidad.
redactor sera preciso escoger ste: valorar. El redactor es el encargado de la valoracin de las noticias que publica el peridico y su juicio selectivo es norma de trabajo para las dems actividades del trabajo periodstico, el reporterismo y el editorialismo (1983:403).
En tercer lugar, conviene sealar, en funcin de la tendencia informativa dominante, que a travs de toda la tarea periodstica, en sus distintos niveles interpretativos, est presente la subjetividad de quienes intervienen en ella. Como explica Luis Nuez Ladevze, no existe una funcin informativa que no incluya algn tipo de apreciacin subjetiva o juicio de valor y, por lo tanto, de criterio interpretativo. (...). Si entendemos por objetividad que no aparezca ningn asomo de la subjetividad de quien informa en el tratamiento de la noticia, entonces ninguna noticia puede ser, al menos en ese sentido, objetiva, ya que la misma actividad informativa se basa en la aplicacin de reglas para distinguir entre qu aspectos de los hechos tienen inters periodstico y cules no lo tienen. Pero s es posible que el periodista se esfuerce para que la seleccin y el tratamiento de la informacin se hagan de acuerdo con reglas de evaluacin y de interpretacin profesionales (1995:32-33). En cuarto lugar, el afn informativo suele quedar limitado al plano de la expresin a travs del uso de trminos y frmulas caractersticas del gnero informativo, dejando de lado la rigurosidad y el comportamiento profesional. Abril Vargas explica que en muchos casos se confunde objetividad con imparcialidad y subjetividad con manipulacin, lo cual lleva a reducir la objetividad a una tcnica expresiva, al uso de un lenguaje impersonal y distante y no a una tcnica informativa, producto de una conducta profesional (1999:26). Esta neutralidad del estilo, que ser reconocida como objetiva por el pblico, puede esconder el manejo incorrecto e intencionado de los datos (Id.26). Dice la autora: El problema estriba en que se utiliza el trmino objetividad como sinnimo de imparcialidad o neutralidad, cuando no lo es. (...) esta creencia en realidad contribuye a soterrar y favorecer la manipulacin, ya que nos conformamos con la apariencia final del mensaje y desestimamos lo ms importante: la actitud humana durante todo el proceso. (...). La honestidad informativa, llmese neutralidad o imparcialidad, es una actitud, un comportamiento, una decisin, que una persona toma consciente y libremente como norma de conducta en el desempeo de su tarea profesional. Es, en resumidas cuentas, un acto subjetivo, un comportamiento profesional, y no una condicin del lenguaje (Id.26). En quinto lugar, la autora observa que en funcin de esta objetividad informativa preponderante el lenguaje sufre un verdadero empobrecimiento expresivo debido a la ausencia de recursos estilsticos y color en la exposicin y narracin que caracterizan al discurso neutro (Id.26).
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Finalmente, estas asociaciones entre periodismo informativo - objetividad - realidad y opinin - subjetividad es compartida en muchas ocasiones por los estudiantes de periodismo y explica la enorme bibliografa existente sobre periodismo informativo y la escasez de investigaciones sobre el periodismo de opinin (Id. 22).
1.3. Informacin y opinin Desde el siglo XIX, se plante la necesidad de separar el material periodstico que publicaba el medio entre informacin o relato y opinin o comentario. Actualmente, muchos autores, adems de editores periodsticos y hasta los propios manuales de estilo, recomiendan respetar esta divisin dentro de los medios, divisin que por cierto debe estar bien sealizada. Es decir que all donde se inserta una opinin es importante indicrselo al lector y no dar por sentado que por su cuenta advertir la diferencia. Esta indicacin significa que el diario reconoce determinado espacio periodstico como una opinin, en otras palabras, admite que esa es la mirada del medio o de un periodista o especialista. La ausencia puede resultar molesta para el pblico, quien puede llegar a sentirse manipulado por el medio. Adems refuerza la responsabilidad que asume el diario en determinada postura frente a la opinin pblica. La Voz del Interior, por ejemplo, en su seccin informativa (Internacionales, Poltica, Economa, Informacin General y Policial), cada vez que incluye un anlisis u opinin de algn especialista colaborador o periodista de su plantel, ubica el texto firmado en un recuadro aparte, al lado de la noticia a la que hace referencia, y presenta un sobrettulo que dice: Opinin o Anlisis. Al mezclar opiniones con informacin, por un lado, el medio pierde profesionalismo y responsabilidad y se devala la calidad de su tarea periodstica. Por otro, defrauda a los lectores, lo cual le resta credibilidad y lo debilita como interlocutor en el dilogo social. La informacin sin comentarios es aceptada por ms personas, inspira ms confianza que la opinin con hechos. Y son ms los que la comentan (Gomis;1991:55). Esto explica la separacin entre informacin y comentario y la bsqueda de un estilo informativo neutro y aceptable por todos. Luisa Santamara considera que en un peridico es necesario un mnimo de informacin sin opinin para poder comprender correctamente los comentarios y cita a Martnez Albertos para quien los comentarios deben ser claramente identificables ya que slo se puede comentar lo previamente relatado para garantizar la libertad de adhesin de los lectores (1990:55-56). Sin embargo, ms que esta separacin entre informacin y opinin es fundamental esclarecer ante los lectores el criterio de seleccin e interpretacin de los acontecimientos. Como explica Luis Nuez Ladevze, ms importante que detenerse a medir si se mezcla la interpretacin con la opinin y la informacin, es que queden claras las reglas que

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el periodista aplica para la informar y seleccionar los datos de la informacin, los criterios por los que selecciona la noticia, y los motivos por los que ofrece una interpretacin en lugar de otra (1995:36). Sin duda, si se habla de la permanente hibridacin de gneros que se produce cotidianamente en un diario, cmo hacer para respetar esta divisin. En algunas ocasiones, se pueden encontrar noticias o reportajes que sazonan con una pizca de opinin la informacin. Pero, lo ms frecuente es encontrar dentro de un mismo texto mezclados elementos del periodismo informativo e interpretativo y en un recuadro complementario una opinin o anlisis. Con esta seal al lector, tambin se est indicando que se trata de un tema discutible, una mirada dentro de las muchas que se pueden encontrar, aunque el diario adhiera a ella. Desde ya que esta separacin no se tiene en cuenta en algunos programas informativos de radio y televisin que adems poseen otros recursos para la solicitacin de opinin, como se ver en el Mdulo 3.
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Captulo 2 La opinin en la pgina editorial Relaciones Pblicas in

2. La opinin dentro de la pgina editorial Son pocos los peridicos que no incluyen una seccin Editorial en su cuerpo. En general, carecen de este espacio los diarios muy pequeos, pensados para que el lector se informe rpidamente mientras se dirige de un lado a otro caminado o en colectivo. Si bien llegan a tener xito entre el pblico, no cumplen acabadamente con el papel de mediador poltico y orientador de los diarios que toman una postura definida frente a los temas ms importantes de la realidad. En este captulo, se caracterizar la seccin Opinin teniendo en cuenta sus caractersticas grficas distintivas con respecto a las dems secciones del diario. Tambin se considerar la lnea editorial y los criterios de seleccin del material de opinin. Luego, se desarrollar el artculo editorial para facilitar su redaccin. Los aspectos que se considerarn son su concepto, lugar y frecuencia de aparicin, los temas, la autora, el equipo a cargo, el consejo editorial, las funciones, los lectores, las clases de editoriales, la estructura y el estilo. Al final, se analizar una seleccin de textos editoriales para poder reconocer las caractersticas expuestas de esta modalidad de opinin dentro de los diarios.
2.1. La pgina editorial Los objetivos generales de la seccin Opinin son los de exponer ideas, distintos puntos de vista especializados en los diversos campos del conocimiento, analizar, interpretar y valorar las consecuencias de los acontecimientos para que los lectores puedan formarse su opinin y contribuir al debate pblico. Albert Sutton explica que a medida que los diarios aumentaron su tirada y mejoraron su tecnologa, su propietario fue siendo reemplazado en muchos casos por asociaciones y corporaciones que incidieron en la transformacin de los peridicos (1963:372). En cuanto a la pgina editorial, se destaca el cambio hacia la despersonalizacin del artculo editorial, el cual dej de ser

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de la autora de una sola persona, su dueo, para ser confeccionado por un equipo de periodistas con una visin de los diferentes temas similar a la de los directivos de la empresa. As, en el siglo XIX, las personas iban a la pgina editorial para leer qu pensaba su dueo, en general una personalidad influyente de su comunidad, acerca de determinado tema. En la actualidad, el artculo editorial no lleva firma, representa al peridico, pero es obra de sus periodistas, como se ver ms adelante. Sutton considera que las transformaciones de la pgina editorial tuvieron que ver no slo con la desaparicin de la autora nica, sino tambin con la falta de inters por sus elementos debido a los nuevos hbitos de lectura (Id.371). Por ello, destaca en la configuracin de la seccin Opinin, la importancia que tiene la seleccin del material que se ofrece a los lectores como artculos explicativos, columnas, artculos de agencia, cartas al director, ilustraciones, caricaturas polticas, as como el cuidado en el diseo grfico (Id. 371). En general, -observa Sutton- los peridicos no siguen una frmula standard para confeccionar su pgina editorial. De hecho, probablemente hay menos uniformidad en la confeccin de esta pgina que en la primera. Se utilizan distintos recursos en un esfuerzo por dar a la pgina individualidad y por conseguir un tratamiento distintivo del resto de las pginas del peridico (Id. 371). Entre estas estrategias para definir la identidad de la pgina editorial del peridico se puede mencionar: el uso de columnas de diferente ancho, tipografas e interlineados mayores que en el resto del peridico para conseguir variedad, mayor legibilidad y la sensacin visual de que los artculos son ms cortos (Id. 371). Tambin se recomienda un especial cuidado en el manejo de los blancos para evitar el efecto de mancha o de bloque compacto al mirar la pgina; es decir, la sensacin de manchn gris que produce la lectura de pginas saturadas de textos largos, de letra pequea y comprimida que pueden hacer que el lector pierda su inters por el material (Id. 371). En cuanto al estilo de los ttulos de esta seccin, Sutton aconseja el uso de tipografas que denoten categora y dignidad y que eviten signos de debilidad; el empleo de varios estilos de titulares (cursivas, negritas, relieve) pertenecientes a una misma familia tipogrfica para lograr mayor armona y la reduccin de los ornamentos (Id. 379380). Tambin es importante dejar libre la parte superior de la pgina para el texto editorial ms interesante y destacado del da (Id.378). En realidad, as como la pgina editorial recibe un tratamiento distinto al resto del peridico, el artculo editorial se despliega grficamente de un modo diferente a los dems artculos de la seccin. En el caso de Clarn y La Nacin, el texto de los editoriales ocupa las columnas enteras del lado izquierdo de una pgina par. En tanto que en La Voz del Interior se extiende sobre todo el ancho de la parte superior, tambin de la pagina par.
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Otra caracterstica que define la identidad de la seccin Opinin es la reproduccin de la cabecera general del peridico o rtulo que indica al lector que ha llegado a la pgina editorial (Id.377). Adems, en algunos casos suele incluirse una leyenda o declaracin que condensa los principios, objetivos o valores fundacionales del peridico, su plataforma editorial: Vengo a luchar en pro de una idea grande, de una idea que encarna para el Sur Argentino el gnesis de un brillante porvenir (AO I, NMERO 1), en La Nueva Provincia; LA NACIN ser tribuna de doctrina (Nm. 1 Ao1), en el diario fundado por Bartolom Mitre o Diario independiente de la maana, en La Voz del Interior. En Clarn, esta frase se ubica tambin al lado de la cabecera, pero en la tapa: UN TOQUE DE ATENCIN PARA LA SOLUCIN ARGENTINA DE LOS PROBLEMAS ARGENTINOS. Adems, se incluye siempre el nombre del fundador y la fecha del primer ejemplar y la mancheta con los nombres y cargos del equipo directivo del peridico. Tambin se consigna la direccin del diario y sus corresponsalas, telfonos, mails y pgina web, servicios de noticias, precios de suscripcin, caractersticas de las colaboraciones y cartas de lectores, entre otros. Otro aspecto que distingue al espacio editorial es la utilizacin de avisos, que es muy escasa. Sutton recomienda evitar introducir anuncios en esta seccin y en caso de utilizarse tienen que ser cuidadosamente elegidos: debern ser los ms serios y dignos; su contenido y diseo tienen que armonizar y no desentonar con el conjunto de la pgina y deben ser pocos y ms costosos que en otras secciones del peridico (Id.386). Desde la seleccin del material que ofrece el diario en la pgina editorial as como desde la concepcin del diseo comienza a perfilarse la personalidad del peridico frente a los acontecimientos ms importantes que afectan a la sociedad, su postura frente a la opinin pblica.
2.1.1. Lnea editorial Es en el proceso de seleccin del material informativo en donde comienza a perfilarse la poltica editorial de un peridico (Graham;1989:12). El artculo editorial es la postura ideolgica que asume el diario como institucin sobre determinadas noticias que publica. El editorial no es slo la pieza clave de la seccin de opinin, sino tambin de todo el peridico, observa Abril Vargas (1999:143). All, se encuentran los principios editoriales o lneas maestras que marcan ideolgica, poltica, moral y doctrinalmente los contenidos periodsticos de todo el diario y que a travs del tiempo permitirn reforzar la identidad con los lectores (Id.125-126).

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Si bien el peridico clasifica la realidad en todas sus pginas, en la pgina editorial se encontrarn de manera abierta y explcita los principios editoriales o lnea poltica e ideolgica que gua a la publicacin (Id.125). Es decir que en cualquiera de sus secciones, el diario asume una posicin ante la realidad al incluir algunos materiales y excluir otros para su difusin. Pero en la pgina de opinin, el peridico expone claramente sus puntos de vista. Por otra parte, es necesario diferenciar estos principios ideolgicos que constituyen la lnea editorial de la idea de partido poltico, aunque a veces se de una clara correspondencia entre un grupo poltico y un medio de prensa (Id.125). Cabe destacar que en ningn caso, se observa que los diarios mencionen el grupo empresarial del que son parte, informacin a la que el pblico tiene derecho a acceder ya que transparenta la lnea editorial del peridico. La pgina editorial sera un lugar apropiado para esclarecer esta situacin ante los lectores. Criterios de seleccin del material Es importante sealar que el peridico no se pronuncia con respecto a un tema, sin ofrecer al lector suficiente informacin. Se opina sobre lo que se informa. Los temas de las columnas editoriales annimas o firmadas, hacen alusin a temas que han sido desarrollados en las dems secciones del diario. Por ello, es en la seleccin del material que se incluye en las diferentes pginas del peridico donde comienza a desarrollarse su lnea editorial. Carl Warren explica que la poltica editorial de un diario se proyecta sobre un grupo muy reducido del material periodstico que publica, principalmente el referido a cuestiones pblicas a travs del estilo, estructura y despliegue de las informaciones (1975:352). Segn el autor, aun en las noticias donde se acenta deliberadamente una lnea editorial, no existe falsacin ninguna de los hechos. El adoptar un punto de vista no supone inexactitud. Ningn peridico, por militante que sea, puede darse el lujo de permitir que la lnea editorial interfiera con la presentacin clara y veraz de las noticias importantes (Id.353). Por ello, es importante ofrecer al lector toda la informacin necesaria para que forme su propia opinin y la contraste con la postura del diario. Es una manera de situar al lector en una posicin ms equitativa frente a los juicios vertidos por el diario y sus columnistas. Es brindarle ms conocimiento para que forme sus opiniones con mayor libertad de posibilidades. Ahora bien, seleccionar los temas que se publicarn para luego volver a seleccionar sobre cules se tomar una postura explcita son dos pasos previos. Falta decidir qu se va a opinar y quin lo va a hacer. Es sencillo resolver la orientacin del peridico, pero en muchas ocasiones dentro de la pgina editorial principalmente, se incluyen opiniones
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(firmadas) que parecen alejarse de la lnea de pensamiento del diario. Por ejemplo, concejales, expresidentes y polticos en general suelen firmar una columna de considerable extensin en La Voz del Interior, Clarn o La Nacin. Muchos de ellos son cuestionados por la sociedad y por el propio diario. Adhiere la publicacin a estos artculos? Segn Martnez Albertos, en los espacios editorializantes con firma o sin firma- todo es ideologa, todo es conciencia del peridico, en mayor o menor grado (1983:382). Sin embargo, en algunas ocasiones se incluye la voz de personalidades controvertidas para mejorar la imagen del diario como foro democrtico, captar lectores de una franja ideolgica ms all de la del propio peridico, y aumentar su posicin en el mercado. De todas formas, el grado de identificacin espiritual e ideolgica de un peridico con los textos que publica sigue el siguiente orden de mayor a menor: primero, naturalmente, los editoriales; luego los comentarios, las columnas y finalmente las crticas (Id. 381). Por ms que el peridico se proteja bajo la cautela de que las opiniones expuestas en los trabajos firmados son de exclusiva responsabilidad de sus autores, siempre adhiere en alguna medida a los contenidos de los artculos de opinin que publica (Id.380). Para Martnez Albertos, el peridico siempre se compromete con las opiniones que contiene: La ausencia de responsabilidad debe entenderse nicamente en el terreno legal, no en el moral o ideolgico, puesto que nadie obliga al peridico a publicar un determinado escrito sino se encuentra en su lnea de pensamiento (Id.380). De hecho, diferentes autores coinciden en que aquellos textos de opinin de diferentes autores que el peridico publica le sirven para expresarse siempre que se aproximen a su lnea de pensamiento. El peridico utiliza las firmas de algunos columnistas y colaboradores para dar su opinin. En otras ocasiones, el diario se ve obligado a publicar textos por derecho a rplica o rectificacin. A veces, incluye cartas de lectores con las que no coincide y el editor les responde. Es el caso de algunas revistas de actualidad tambin. Inclusive, suele recoger en una tribuna de opinin diferentes opiniones sobre un mismo tema, algunas de ellas lejanas a su postura. En ciertos pases existe la figura del ombudsman de las noticias, veedor y crtico de los contenidos de los medios que escribe en la pgina editorial de ciertos diarios (ver aparte).
Un ombudsman de las noticias En algunos pases europeos, Estados Unidos, Canad, Brasil, Japn e Israel existe la figura del Ombudsman (comisionado) o defensor del lector, que surge en el mbito poltico para el control de los funcionarios y las instituciones y se traslada a la prensa (Abril Vargas;1999:164). Las funciones del ombudsman de las noticias son atender las quejas y sugerencias del pblico sobre el contenido del peridico y ayudar a que en la elaboracin de los textos periodsticos se observen las normas profesionales y ticas del diario (Id. 164). El ombudsman, que acta como intermediario entre el pblico y la empresa, es designado por el director del peridico, pero en la prctica tiene el espacio de accin que la empresa le permite. Acta por propia iniciativa o por pedido de sus lectores y produce textos que se insertan en la pgina editorial con las siguientes caractersticas estructurales: primero, informa sobre el cuestionamiento por parte de los lectores acerca del contenido del diario; luego incluye los argumentos del lector, seguidos por los argumentos de los periodistas y editores o director; finalmente, expone sus conclusiones (Id.165).
2.1.2. El artculo editorial Entre el ms selecto material de columnas, comentarios, cartas a los lectores, fragmentos de opinin de diarios extranjeros y agudas ilustraciones, el artculo editorial preside la seccin de opinin. Su proceso de elaboracin, sus caractersticas de estructura, estilo y rigor intelectual lo diferencian de cualquier otra pieza de opinin. Es la poderosa voz del peridico que da a da se pronuncia explcitamente con respecto a los temas ms importantes de actualidad.

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Cmo funciona la Pgina Editorial de La Voz del Interior Son las 20 y ngel Stival, editor de Opinin de La Voz del Interior, tiene una hora para conversar. Mientras los integrantes de las dems secciones del diario luchan por ganarle al cierre, su pgina est terminada. Es mircoles y ya encarg a los periodistas de Opinin los editoriales del viernes y el domingo. La pgina de opinin se cierra temprano. Yo acabo de pasar la nota que sale maana. El director me da el okey y est lista. Se va a las mquinas. El tema se decide un da antes. Salvo que ese da haya un acontecimiento excepcional. Entonces, se decide al medio da en una reunin entre todos los jefes de seccin. Pero el director es quien decide, es jefe natural de Opinin, explica. La seccin de opinin recibe alrededor de 100 cartas de lectores por semana, pero se publica el 20 por ciento del total. Se establece un vnculo muy fuerte con los lectores, pero mucho material de calidad queda afuera. Stival seala que desde el fin de la convertibilidad, se redujeron los espacios para publicar y Opinin fue uno de los que ms tuvieron que ajustarse. Nosotros -indica- contamos con una pgina diaria ms alguna pgina especial que se suele hacer y los domingos tenemos dos pginas, lo cual no es fijo porque la idea es ampliar el espacio, sobretodo para los lectores que cuentan con un solo da a la semana para opinar a travs de las cartas.
El trabajo en la seccin Editorial La seccin Opinin -contina- tiene cuatro tipos de actividades. Una es el establecimiento de los temas a partir de los cuales se va expresando la lnea editorial del diario, que es el editorial propiamente dicho. La segunda es la administracin de notas en columnas fijas como el caso de Enrique Lacolla, Sergio Suppo o de Perotti y algunas otras ms. La tercera es la administracin de las columnas de colaboradores externos que son personas que realizan determinadas actividades, tienen determinada funcin social o estn insertos en organizaciones sociales, polticas, econmicas y desean hacer saber su opinin personal o la opinin del grupo al cual representan. La cuarta es la administracin de las cartas de los lectores y la carta al lector, con el cual establecemos una relacin especial en el diario. De hecho, hemos sido los primeros en hacerlo, a travs de una seccin que se llama Lnea Abierta, por la cual le contamos a los lectores por qu hicimos lo que hicimos. Esa seccin es para todo el diario y la escribe el editor de la seccin implicada; por ejemplo, el tratamiento de un caso policial resonante lo escribe el editor de Sucesos [Seccin Policial].
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Colaboraciones En el caso de las colaboraciones explica que con las espontaneas alcanza. En ocasiones especiales, las colaboraciones se gestionan, pero seala que implica pedir un espacio a gente que sabe que escribe en un lugar peridicamente asignado. La seccin posee 15 o 20 colaboradores que escriben una nota por mes. La tarea de Stival es administrar la enorme cantidad de notas y cartas que llegan. Equipo de trabajo Stival describe el equipo de trabajo de Opinin: Yo soy el editor de la seccin. Pero la pgina tambin la ve el director del diario, Carlos Jornet, quien autoriza no tanto las colaboraciones externas, salvo casos especiales, sino toda la opinin que sea del diario. Trabajamos con tres editorialistas que estn casi exclusivamente para escribir editoriales, pero puede haber otros que escriban editoriales dentro del diario. De hecho, yo por ah escribo alguno o el director mismo. Trabajamos con tres ilustradores, Juan Delfini, Miguel De Lorenzi y Eric Zampieri. El ilustrador lee el texto o se le comenta la idea. De todas formas, la ilustracin tiene independencia, es una interpretacin libre que tiene algn punto de contacto con lo que se dice en la nota. Y contina: En este momento, el domingo escribimos Enrique Lacolla y yo una pgina y en la otra escriben el anlisis poltico local dos o tres personas (Supo, Perotti o Bocco) y el nacional lo escribe desde Buenos Aires el corresponsal. El lunes y martes, tengo espacio para poner notas de colaboradores externos, provenientes de las dems secciones de los diarios. Tienen cierta actualidad, pero no son de actualidad como las columnas nuestras. Esos dos das son en coordinacin con el resto de las secciones. El mircoles escribe el comentario econmico Adrin Simioni. El jueves escribe Fernando Micca. El viernes, las cartas del lector y el sbado escribe Daniel Salzano. Fuera de la seccin Editorial, Stival aclara que las opiniones de especialistas sobre temas muy noticiosos son gestionadas por el responsable de cada seccin: La columna lleva arriba indicado Opinin y es administrada por el editor de la seccin correspondiente. En el caso de los anlisis, son elaborados por los periodistas de cada seccin que conocen la informacin, periodistas que van de redactores para arriba. Elaboran anlisis coyunturales. Se identifican porque la columna lleva una foto del periodista y un loguito que dice Anlisis. Presenta una visin de conjunto del problema. Analizar no es opinar si algo est bien o est mal, es situar a la informacin en un contexto para que tenga significado. Yo administro exclusivamente la seccin opinin.

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Concepto Tal es la importancia del pronunciamiento del peridico con respecto a las noticias que en muchos casos se considera que el editorial es un hecho que el diario provoca para modificar algn aspecto de la realidad. A travs de este texto de opinin, se denuncia, se hacen propuestas al pblico y se busca su adhesin a una explicacin que puede ser crtica, laudatoria o meramente interpretativa (Abril Vargas;1999:150). Es posible formular la siguiente definicin de editorial, cuyos componentes se desarrollarn en este apartado:
El artculo editorial es un texto periodstico de opinin annimo de aparicin diaria, con una ubicacin y extensin fijas y que establece de modo expreso la postura del peridico frente a las noticias ms importantes que publica, por medio de un estilo sobrio y una estructura estable, con los siguientes objetivos principales: mediar polticamente, estimular el debate, proponer soluciones, lograr adhesin de los lectores e instar a la accin.
Lugar y frecuencia de aparicin La aparicin de los artculos editoriales tiene una regularidad diaria en la mayora de los diarios. Inclusive se ofrecen varios editoriales en una misma edicin. El artculo editorial ocupa una extensin establecida. Es notable el caso de Clarn y La Nacin, en donde en un mismo espacio se ofrecen distintos editoriales, siempre dentro de la extensin asignada. Por otra parte, adems de los editoriales que hacen alusin a los temas que ms preocupan a la opinin pblica, los diarios suelen emprender campaas editoriales sobre temas que requieren un tratamiento reiterado para que sean esclarecidas lo ms posible ante la opinin pblica (La Nacin;1997:26). Se trata de una serie de editoriales sobre un mismo tema que se publican en das diferentes. Estas campaas pueden asumir el rol de cruzadas constructivas para promover proyectos cvicos, culturales y solidarios; o bien, de denuncias de corrupcin, delitos, crimen etc. (Warren;1975:353). Autora El editorial es annimo. No lleva la firma individual de ningn miembro de la seccin. La rbrica pertenece al peridico, como institucin, que se pronuncia sobre alguna noticia. Segn Luisa Santamara, es el anonimato lo que le da al editorial su solvencia orientadora (1990:71). Es la representatividad del diario lo que permite adoptar un tono de autoridad, en tanto que si el artculo fuera a ser firmado, se redactara de otro modo (Id.71).
Campaas Se hacen campaa en casos muy especiales, no las fijamos como prioridad. Tienen una carga de subjetividad muy grande. Emprendemos una campaa siempre que tenga que ver con la solidaridad, la libertad de prensa, un aniversario del diario, no para bajar un poltico. ngel Stival, editor de Opinin de La Voz del Interior
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En algunas ocasiones, muy excepcionalmente, el editorial puede aparecer firmado por el director del diario, quien desea pronunciarse de modo especial con respecto a un tema. En ese caso, se enuncia en tapa un resumen. El texto es un tanto ms libre en su forma que el editorial y su repercusin depende de la credibilidad y respeto del profesional. Equipo profesional La confeccin de artculos editoriales se confa a un selecto equipo conformado por periodistas de reconocida trayectoria e intelectuales de gran prestigio; todos, con una total confianza de la empresa y una coincidencia con la lnea ideolgica y poltica del diario. Elevada cualificacin intelectual, abundante documentacin, lectura y fuentes propias y, en muchos casos, una formacin complementaria al periodismo son las condiciones del profesional a cargo de redactar las opiniones del peridico. Muchas veces, los miembros de este equipo escriben comentarios que llevan su firma. Hay que sealar que los editorialistas no opinan sobre cualquier tema, sino que cada uno de ellos tiene una especialidad de acuerdo con su formacin intelectual. El consejo editorial. Los valores, principios y postura que asumir el diario sobre los temas ms importantes se revisan en reuniones peridicas, que pueden ser diarias o semanales, entre lo que se llama el consejo editorial, conformado por los periodistas de Opinin y su editor, el director del diario y tambin aquellos crticos o especialistas que oportunamente puedan aportar conocimiento especfico que el editor y director no manejan. Debe existir un acuerdo general sobre los grandes temas polticos, econmicos y sociales. Pero tambin, como recomienda Katharina Graham, debe existir un consenso en determinados aspectos del trabajo cotidiano como el manejo de la pgina editorial y sus proporciones de anlisis apasionado, humor, irona y grado de uniformidad; as como con respecto a las formas de responder a las crticas, escuchar a la comunidad y corregir los errores (1989:10). Cuando el peridico no tiene una postura definida sobre un tema, es mejor abstenerse a opinar, observan diferentes autores. Hay que sealar que en el consejo editorial, se discuten las orientaciones a seguir, pero la ltima palabra la tiene el director, quien es el responsable de los juicios vertidos en los editoriales. Por otra parte, la relacin entre el director del diario y el editor de Opinin est afectada por la naturaleza de la propiedad del peridico; es decir, si se trata de una empresa familiar o una cadena, o ambas ya que las tradiciones de la empresa juegan un rol muy importante (Id.10). En este sentido, los grandes monopolios de medios, que suelen contar con un solo consejo editorial para toda su
Lnea y consejo editorial Nosotros tenemos gente que trabaja hace mucho con nosotros. Juan Marguch, Julio Csar Moreno y Enrique Lacolla tienen una relacin con el diario de hace 30 o 40 aos. Son los tres redactores de editoriales del diario. Ellos saben lo que es su lnea editorial. De todos modos de vez en cuando, la actualizamos y la conversamos. El sistema es que ellos no vienen a trabajar ac, sino que trabajan desde su casa. Tenemos una conexin va Internet o telefnica, donde se habla qu temas pueden ser tratados por cada uno. Yo coordino de manera que no haya superposiciones, ni contradicciones. De Opinin, soy el nico que viene al diario. En el caso de las columnas firmadas, se autorizan por la direccin y el tema no se acuerda. Por ejemplo, Enrique Lacolla [columnista de temas internacionales los domingos] puede escribir de lo que quiera y se le da un espacio en reconocimiento a su pensamiento. Si bien es su columna, es su espacio, est institucionalizado de tal modo a travs de La Voz del Interior que el diario establece algn tipo de lmite o de marcos de referencias.

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Adems, cuando uno escribe se le pasan cosas, intenta decir algo y dice otra cosa y eso es algo que hay que revisar minuciosamente. Eso se firma. Igual que las columnas de opinin y anlisis. El editorial lo firma el diario. Cuando hay alguna diferencia, decide el director. Cuando un editorial es rechazado, por lo general, es porque no hubo suficiente comunicacin. El diario sale todos los das, y esas cosas pasan cuando no hubo tiempo para una reunin. En cuanto a las reuniones de actualizacin de principios generales, se hacen muy de vez en cuando. Los principios estn escritos y se refieren a cuestiones muy generales como la defensa a la libertad, la democracia, los derechos humanos, la ecologa, el impulso de toda obra de bien y de progreso, cultural, cientfico y tecnolgico. Despus cuando se elige un tema, hay que ver muy bien en qu tono se escribe y a quin afecta esa opinin del diario. Siempre lo redacta una sola persona, aunque puede haber un intercambio de ideas.
cadena, logran a la par de sus objetivos econmicos, la unidad ideolgica de criterios en todos los diarios del grupo, que llegan a hacer y deshacer estados de opinin (Santamara;1990:64). * El editorialista. A cargo de la tarea editorial, el diario pone sus mejores profesionales. Flix Lao (1987:60-61), director durante dcadas del diario La Razn, describe las pautas a las que deben ajustarse los editorialistas y que se resumen a continuacin: * Coherencia doctrinaria: La opinin de un diario no se puede subordinar al cambio de los tiempos, ni modificarse de un da para el otro, porque puede afectar el juicio del periodista y, en consecuencia, los intereses pblicos. Ante las confusiones que pueden suscitarse, es necesario volver a los archivos del diario. * Espritu docente: No se trata slo de convencer al lector, sino de que aprenda algo que no saba. * Aporte informativo: No se puede dar por sabida por el lector la informacin sobre la que se va a opinar, inclusive pueden incluirse detalles que escaparon de la nota informativa. * Especializacin: La diversidad de temas que abarca el editorial, hacen necesario recurrir a los especialistas para opinar con idoneidad e ilustracin, pero sin tecnicismos que se alejen del estilo periodstico. * El estilo: No hay que perder de vista que se escribe para un diario por lo que los rebuscamientos literarios deben omitirse y las citas, reducirse al mnimo indispensable en beneficio de la sntesis.
Declaracin Bsica de Principios de la Conferencia Nacional de Editorialistas de Estados Unidos, 1949: El periodismo en general y el editorialismo en particular son algo ms que ganar dinero. Es una profesin dedicada al bienestar general y al servicio pblico. El principal deber de los periodistas es proporcionar informacin y gua que a su vez creen opiniones firmes que son indispensables al funcionamiento vigoroso de la democracia. Por tanto, los editorialistas estn obligados por su integridad y por razn de su misma profesin a observar las siguientes normas: 1. El editorialista deber presentar los hechos completos y con honradez. El basar sus editoriales en verdades a medias es deshonesto e indigno de l. Nunca deber engaar conscientemente a sus lectores, ni desfigurar una situacin, ni colocar a un individuo en una situacin falsa. 2. El editorialista sacar conclusiones objetivas de los hechos enunciados; las basar en evidencias y en su concepto de lo que es el bien mayor.
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3. El editorialista nunca se dejar llevar por su personal inters ni se valdr de su influjo para buscar favores especiales, para l o para otros. Se mantendr muy por encima de cualquier sospecha de corrupcin, cualquiera que sea su fuente. 4. Comprender que no es infalible. Por tanto, en la medida de sus posibilidades dejar or la voz de aquellos que no estn de acuerdo con l. Para ello habr una seccin de cartas del pblico o alguna otra cosa semejante. 5. Revisar con regularidad sus propias conclusiones a la luz de la informacin disponible. Cuando halle que estaban basadas en conceptos errneos, deber corregirlas sin vacilar. 6. Tendr el valor de las convicciones bien fundadas y de una filosofa democrtica de la vida. Nunca escribir o publicar algo que vaya contra su conciencia. Muchas pginas editoriales son obras de varias plumas; las buenas opiniones colectivas se cristalizan slo mediante las buenas opiniones individuales. Por ello debern respetarse las buenas opiniones individuales. 7. El editorialista dar todo su apoyo a sus colegas en su adhesin a las ms altas normas de integridad profesional. Su reputacin est unida a la de ellos y la de ellos a la de l (Citado por Luisa Santamara;1990:80-81).
Editorializar sobre lo que se publica Cuando tenemos que editorializar sobre un tema que el diario no se ha ocupado es como decir: Nos equivocamos. El editorial es el reflejo de la noticia que ms ha afectado a la gente en ese da o uno o dos das antes. Nosotros tratamos de hacer editoriales lo ms actuales posibles. Sentimos que hemos logrado nuestro objetivo, cuando el editorial sale, no en su lugar habitual, sino en la tapa. Lo ideal es que el editorial est al lado del ttulo principal, que hable del problema que hoy nos pareci ms importante que tiene la sociedad. sto no se puede lograr todos los das, porque el editorial es reflexivo y no se puede dar muy en caliente, salvo que el hecho se vea venir. En cambio, en el caso de un hecho muy sorpresivo, que no est muy claro cmo va a evolucionar, nos podemos equivocar al plantearlo con errores de informacin o fuera de contexto.
Lectores Ningn editorialista sabe cul es el porcentaje exacto de sus lectores, pero cree saber a qu clase de lector se dirige, seala Fraser Bond (1974:259). Para el autor, se trata de un grupo selecto interesado por las reflexiones de los editorialistas que busca una interpretacin mayor a la que ofrecen las noticias (Id.259). Sin embargo, la seleccin, elaboracin y disposicin del material en la pgina editorial puede atrapar a muchos ms lectores que a un pequeo nmero de intelectuales. Temas Con respecto a los temas, los ms importantes son la poltica, la economa y los grandes temas de inters general que Abril Vargas define como aquellos que acontecen en espacios pblicos reconocidos para algn ejercicio de poder (1999:148). Los temas son ilimitados, pero deben tener gravitacin pblica y afectar a la sociedad en su conjunto. Deben ser lo suficientemente importantes como para que la voz institucional del peridico se alce en la esfera pblica para reclamar la atencin de los dems actores sociales. El editorialista puede referirse a temas del presente, pasado o futuro, pero con un sentido de oportunidad. Por ello, se habla de la habilidad para encontrar temas de

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Los editoriales tradicionalmente iban muy atrs de la noticia, pero hoy es una carrera contra el tiempo. La noticia est, viene el anlisis (sin valores) que te sita en un contexto y nosotros decimos que est bien una cosa o que est mal otra. Antes para llegar eso, se tomaba tiempo el editorialista, para que se caiga todo el tierral que levanta un hecho, que el hecho est terminado, para ver con tranquilidad. Eso no pasa a veces y nos impide hacer el editorial. Preferimos no decir nada, antes que equivocarnos en un juicio. Nos equivocamos es obvio. Pero quiero decir que no nos vamos de boca. Pero al mismo tiempo, estamos presionados por la exigencia de transformar lo mas rpido posible todos los elementos que tengamos a disposicin del lector. Est la competencia radial, en la que alguien agarra un micrfono y dice mil cosas, anlisis, editorial, noticias, opinin personal. Frente a eso, los tiempos del editorialista tambin se acortan. El domingo tendemos a que el editorial sea el ms significativo de la semana. A veces, es algo que sali el sbado. Pero el sbado y domingo, el diario es ms tranquilo, hay menos sucesos y es ms elaborado, es ms de lectura. Entonces, todas las secciones procuran elegir lo ms significativo de la semana para su anlisis. ngel Stival, editor de Opinin de La Voz del Interior
inters o enfoques originales sobre los temas de siempre. Es el giro de actualidad que se le da a un tema lo que permitir insertarlo en el peridico. Se puede hablar de leyes, proezas cientficas, sucesos deportivos, asuntos de inters social como la educacin, la seguridad, la prevencin, etc. Aunque en el caso de los editoriales, el tema siempre debe consensuarse entre equipo y editor de Opinin y director. Funcin El editorial redefine las noticias, pero tambin debe redefinir los mejores valores de la sociedad y no slo expresar un sermn (Santamara;1990:77-80). Cumple importantes funciones como expresin del peridico en el rol de actor poltico e interlocutor en el dilogo social en la democracia: * Mediar polticamente: Interviene en la vida social y es un mediador entre la sociedad y el sistema poltico. Hace propuestas para modificar la realidad. En algunos casos, insta a la puesta en prctica o cese de polticas, la sancin de leyes y exhorta al cumplimento de los roles de las instituciones. En otras ocasiones, denuncia el abuso de los poderes polticos o econmicos. * Crear opinin, movilizar a la accin y participacin: El artculo editorial busca lograr el asentimiento del pblico con respecto a sus puntos de vista. Fomenta las actitudes de convivencia y respeto ciudadanos, la participacin cvica y promueve campaas solidarias, educativas o de salud. Como texto periodstico, constituye una pieza interpretativa de la realidad que aporta conocimiento y comprensin a sus lectores sobre los temas de actualidad y cumple las siguientes funciones que detalla Abril Vargas (1999:145-146): * Explicar los hechos: como un maestro, el editorialista debe revelar la dialctica ntima de los acontecimientos y su importancia, la lgica y las causas de los hechos y de los cambios. * Dar antecedentes: deber situar los acontecimientos en un contexto histrico y relacionarlo con otros hechos sucedidos anteriormente. * Formular juicios: el editorialista es una especie de guardin de la conciencia pblica y, a travs de sus textos, establecer juicios de valor acerca de lo que est bien y de lo que est mal, de acuerdo a sus convicciones ideolgicas. Deber tomar una postura y defenderla ya sea en forma de reaccin, defensa o halago de un principio, poltica o suceso. * Predecir el futuro: Luego del anlisis de los acontecimientos, el editorialista puede predecir su posible devenir y proponer una solucin.
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Estructura De acuerdo a las funciones enumeradas, comienza a perfilarse la estructura del editorial. Todo artculo editorial debe contener bsicamente una tesis o conclusin y su correspondiente argumentacin. La mayora de los autores identifican tres partes sustanciales: * Breve informacin que da pie al escrito. No se puede opinar si antes no se informa al lector. Se plantea el tema del artculo. * Exposicin del tema en partes y su explicacin de acuerdo a principios generales , que sirven de fundamento a las argumentaciones que valoran positiva o negativamente un acontecimiento. Dichas argumentaciones, a su vez, sustentarn la tesis o conclusin. Pueden incluirse en esta instancia el anlisis de casos concretos o ejemplos, antecedentes y datos vinculados al hecho. * Conclusin, tesis o juicio final en funcin de los argumentos esgrimidos. Puede contener un resumen de lo ms significativo del artculo, proponer una solucin e instar a la accin. Aunque en el cuerpo o en el planteamiento del problema pueden incluirse las propuestas. La tesis puede enunciarse en las instancias anteriores y reformularse en el prrafo final. Esta estructura representa el orden clsico. De hecho, muchos editoriales se estructuran en tres prrafos que coinciden con este orden. Pero pueden presentarse en otro orden, salvo que en los primeros prrafos debe presentarse el pie y en el ltimo, la conclusin. Otros autores sealan la estructura: premisa mayor, caso particular y conclusin deducible. Debe sealarse que estas categoras son tiles con una finalidad pedaggica. En la prctica, los periodistas organizan sus textos cambiando el orden e incluso mezclando las categoras. En muchos casos, los artculos editoriales pueden presentar su conclusin al principio como gancho; o bien, ofrecerla al comienzo y reformularla al final a la luz de los argumentos expuestos. En el ttulo, muchas veces puede exponerse el juicio que plantea el editorialista. Lo importante es que en cualquier orden, el texto tenga unidad y coherencia. Aprender la estructura clsica del editorial, servir para poder reconocer las categoras tal como se presentan en los textos del peridico y luego facilitar su escritura. Clases de editorial. Numerosos estudios postulan clasificaciones de diferentes estilos de artculo editorial. Se resumen las caractersticas ms significativas de cada uno de ellos: * Expositivo: enuncia los hechos y sus relaciones, sin utilizar conceptos que muestren una toma de postura definida. Yuxtapone los hechos, que sirven de juicio de valor a los lectores. Clarn tiende a ofrecer este tipo de editoriales.
Estilo y estructura Los editoriales son cambiantes, tienen un estilo admonitorio y dejan un planteo del deber ser. La forma de plantearlo no es muy orgnica, ni muy estructurada. Incluso hay muchos editoriales que parecen ms un anlisis poltico, tratando de ponerle al lector todo lo que ocurri en torno a estos hechos, informaciones, incluso citas. Los gneros se hacen puros a los fines del estudio y, en la realidad, cada vez se mezclan ms. No se puede pelear contra la necesidad de contar historias, de analizar, contextualizar y opinar. ngel Stival, editor de Opinin de La Voz del Interior

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Existe el riesgo de caer, en la rutinizacin de la redaccin de editoriales, en una caricatura del gnero que se llam editorial mltiple, una especie de formulario que el periodista se limita a completar: ......... es una cuestin que interesa a todos. Todo aquel que piense con la cabeza en......... (el estado, la nacin, mundo, universo)......... (ver con temor; sealar con orgullo; se sentir intrigado, halagado, alarmado) por el curso de los acontecimientos, en una poca en que......... (el estado, nacin, mundo, universo) se enfrenta a los das ms difciles de su historia. Todos los hombres de buena voluntad debern unir sus esfuerzos para......... (que esto no vuelva a ocurrir; perpetuarlo; alentarlo; desalentarlo; deplorarlo; alabarlo). Slo de este modo podremos estar seguros de que seguirn......... (el progreso y la prosperidad; la justicia y la libertad; la paz y la alegra) en un......... (estado, nacin, mundo, universo) que tiene ms problemas que nunca. Todos debemos......... (apoyar, oponernos) a esta novsima situacin a fin de que el......... pueda continuar.......... Por otra parte,......... Como......... ha dicho tambin,......... (cita de autoridad). El Futuro de......... (el estado, nacin, mundo, universo) es lo que est en juego. No debemos desvanecer! (Rivers, citado por Juan Gutirrez Palacio;1984:150).
* Explicativo: Expone las causas e interrelaciones de los acontecimientos para ilustrar sobre su importancia. Su carcter es pedaggico. * Combativo: es un instrumento de lucha de la prensa propagandstica religiosa, partidista o sindicalista. Desde una posicin intransigente, denuncia, protesta, condena, explica unilateralmente y emplea valores estereotipados con finalidades sectarias. * Crtico: desde una imagen de imparcialidad e independencia, hace las veces de juez en nombre de la opinin pblica. * Apologtico: propio de los rganos de prensa oficialista, divulga apasionadamente las bondades de un gobierno. * Admonitorio: con el fin de mantener el equilibrio del sistema, la paz y el orden, exhorta al cumplimiento de reglas, advierte peligros y seala experiencias anteriores en un tono sereno y reflexivo. * Predictivo: sobre la base de anlisis casi cientficos, diagnostica resultados sociales y polticos. Las variantes de editoriales son infinitas y es prcticamente imposible encontrarlas en estado puro. Su exposicin en este texto tiene por objeto permitir el reconocimiento de estas caractersticas que puede asumir el artculo editorial en algunas de sus partes. As, es posible encontrarse con artculos que combinan diferentes clases de editorial. Estilo La seccin Opinin tiene una dinmica diferente a la del resto del peridico (ver Entrevista a ngel Stival). Su tarea reflexiva le impone el manejo de otros tiempos, con menos apuro que las dems secciones. Los editorialistas no tienen todo el tiempo del mundo, pero tampoco pueden poner bajo la autora del peridico la valoracin y juicio de hechos periodsticos realizados apresuradamente. Podran respaldar argumentos falsos o imparciales, con la responsabilidad que ello implica, y defraudar y confundir a sus lectores. Dice Fraser Bond que el material de la pgina de opinin tiene ms importancia que el espacio que se le concede y por eso que su estilo debe ser muy cuidado (1974:262). Como todo gnero de opinin, el editorial posee gran libertad expresiva, siempre dentro de los lmites que impone el texto periodstico como concisin, claridad y sntesis. Pero a su vez, es la voz del peridico como institucin social que tiene una personalidad poltica capaz de influir en la opinin pblica y ser escuchada por los poderosos. Por ello, debe expresarse con un tono de dignidad, mayesttico o solemne y de seriedad lingstica que le permitan sostener su autoridad moral ante el pblico.
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Ahora bien, no debe exagerarse a riesgo de resultar ridculo y perjudicar uno de los fines del editorial que es facilitar la comprensin sobre la toma de posicin del peridico en un determinado tema (Martnez Albertos;1983:386-387). Se proscribe el uso del yo para otras modalidades de opinin y se lo reemplaza por el Nosotros que expresa al peridico como bloque: El autoexamen crtico que le pedimos al periodismo -dentro del cual, por supuesto, nos incluimos y en primer lugar- permitir corregir todas esas desviaciones y recuperar el equilibrio y el sentido de la responsabilidad con que debe ser ejercida la insustituible funcin de informar (La Nacin, 4 de abril de 2004). En muchas ocasiones, los diarios en lugar del nosotros utiliza el modo impersonal que se verifica a travs del uso de formas verbales como: Se debe advertir, Es necesario, importante...tomar conciencia, entre otras. Es el caso de La Voz del Interior. Principios de redaccin del artculo editorial Muchos autores destacan que un buen articulo editorial requiere del manejo de los estilos descriptivo, narrativo y argumentativo. A continuacin, se detallan algunas pautas de redaccin propuestas por Martnez Albertos (1983:387) para la confeccin de textos editoriales: * El comienzo y el final deben realizarse reflexivamente. En el prrafo inicial, se desarrolla el tema general y en final se deja bien clara la conclusin o el rumbo que se da al problema. * El estilo debe ser duro, directo, impersonal, pero sin caer en los gerundios judiciales (terminaciones de los verbos ando y endo, que en general se utilizan para sobrecargar de informacin la frase, por ejemplo: El presidente firm el tratado, produciendo as un choque entre...). * Evitar el lenguaje rosado y optimista, aunque los hechos den lugar al alborozo. Por su parte, Earl Newson (1989:31-35) postula los siguientes principios de redaccin para los editoriales: * Proponer un punto de vista inicial improbable para que el lector se interese por la lectura. * Editorializar sobre temas cercanos porque atrapa a ms lectores, posee mayor impacto social y responsabiliza ms al peridico. * Atacar al ms fuerte, no al ms dbil de la oposicin. El lector apreciar la diferencia. * Hay que ser duros con las ideas, no con las personas. * Publicar las correcciones totales o parciales en el mismo espacio que el error original y llamarlas por su nombre Correcciones y no, Aclaraciones * Los peridicos tambin deben alabar, el editorial no puede ser una letana de quejas. * No se puede hacer editoriales con rellenos u ocurrencias de ltima hora. Se debe reflexionar sobre las noticias a medida que se conocen. * Investigar para escribir editoriales no puede sustituir a la actividad de escribirlos.

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* Ser muy autocrtico con los textos antes de su publicacin. Reescribir todo lo que sea necesario. Pulir el material, revisarlo y pedirle a otro que lo lea, antes de su publicacin. * Escriba sobre aquello que ms le interese, sobre aquello que conozca mejor y sobre lo que est ms seguro. En este apartado, se encuentran aquellas normas de redaccin que pueden aplicarse principalmente al caso de los artculos editoriales. En el siguiente captulo, se enumeran principios de redaccin que servirn para el trabajo de los textos de opinin en general. El editorial cuenta con gran libertad de recursos literarios, pero su margen de expresin es menor que el de los dems textos de opinin, que se vern en el prximo Mdulo. Adems, se pueden sealar otras diferencias importantes: sus textos tienden a ser ms breves, su estructura ms estable y sus postulados de mayor generalidad y abstraccin con respecto a los dems textos opinativos. Anlisis de los textos Ahora, se analizarn algunos artculos editoriales teniendo en cuenta su estructura y estilo con el objeto de facilitar su reconocimiento y redaccin. La descripcin general de las formas de construccin de los textos en los ejemplos siguientes permitir conocer algunas maneras de sustentar las conclusiones y organizar los artculos de opinin firmados por el diario. El primer ejemplo corresponde a La Voz del Interior del da 8 de mayo de 2002:
Las lecciones de una jornada catica

Ha quedado atrs una nueva edicin, la nmero 21, del Rally de la Repblica Argentina, la competencia automovilstica de mxima categora y difusin que se disputa en el pas. Ms all del plano deportivo, esta prueba, con su legin de entusiastas y tambin de consecuentes detractores, deja un aspecto que no puede soslayarse porque incumbe al inters de todos los cordobeses: la seguridad y el cuidado del ambiente. (1) En los dos rubros citados, es imprescindible un compromiso de todos los sectores. Desde aquellos que ocupan encumbradas responsabilidades de organizacin hasta el ms ferviente de los aficionados, pasando por las decenas de colaboradores para la puesta en escena de una manifestacin deportiva en una extensa geografa, lo que agiganta los inconvenientes. Todos deben estar compenetrados de su funcin y de un alto grado de adiestramiento profesional, para evitar accidentes tan desagradables como los que se produjeron el pasado sbado durante la disputa de la segunda etapa. (2)
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Si se repasan los errores de esa jornada, se llega a una conclusin que alarma y obliga al pronto replanteo de las medidas de seguridad para, en lo inmediato, corregirlas y evitar su repeticin. Y, con visin a futuro, mantener el derecho a organizar una competencia deportiva que le deja al pas, y a la provincia en particular, muy buenos dividendos en materia de promocin y turismo. (3) Si Argentina fuera borrada del calendario mundial de rally por lo que pas el sbado en Calamuchita alternativa que no entra en las cabezas bienpensantes, la culpa ser exclusivamente de quienes no supieron prever las contingencias negativas, no adiestraron suficientemente al personal y usaron este acontecimiento en beneficio de promocin poltica. (4) Quienes el sbado presenciaron el incendio de ocho automviles en un campo particular, con un piso que era un colchn de pasto seco y en el que se improvisaron varias fogatas, quedaron con una sensacin amarga: no se produjo una tragedia de vastas proporciones slo por el voluntarismo de algunos espectadores y porque la providencia estuvo a favor. Pero algo debe quedar claro: no es as como se enfrentan estas situaciones. Es cierto que los accidentes muchas veces no pueden prevenirse. Sin embargo, s pueden aceitarse los mecanismos de respuesta para que sus efectos no sean trgicos. (5) En el lugar del incendio del sbado no haba ni siquiera matafuegos, pese a que a escasos metros estaba el palco oficial. Si a este panorama de imprevisin y desaciertos agregamos una autobomba que circul en sentido contrario a la carrera algo inaudito en un rally y un viejo camin cisterna conducido por un jovencito de 19 aos, llegamos a la conclusin que mencionamos lneas atrs: asusta la falta de preparacin y de coordinacin para contingencias de estas caractersticas.(6) Esto no debe volver a suceder. Por el bien de una competencia de bien ganado prestigio. Por la imagen del pas. Por el orgullo de Crdoba.(7) En la suma de errores, improvisaciones, negligencias y promesas oficiales grandilocuentes, no hay que escaparle a las responsabilidades. Ocultar o tratar de minimizar lo que sucedi ese sbado fatdico, no ayudar a corregir lo que se hizo mal. Por el contrario, hay que saber sacar provecho de las equivocaciones, para acumular experiencias y mejorar la prxima edicin del rally internacional. (8) El cuidado del ambiente, como se dijo al principio, es un tem que debe analizarse con exigente detenimiento. Y aqu cabe reflexionar sobre el valor y alcance de las campaas publicitarias previas a la competencia. No solamente se debe hacer promocin turstica, un punto que sin duda este ao fue eficiente y exitoso. Tampoco basta con alertar sobre el peligro del fuego. Hay que formar conciencia entre los aficionados, para que sean conscientes de los riesgos y

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eviten o al menos reduzcan el consumo de alcohol. Promocionar la competencia diciendo que va a ser sucia, incmoda, peligrosa puede tener impacto publicitario. Pero no contribuye a la seguridad.(9) Controlar cada lugar de ingreso y lo que lleva cada uno, es materialmente imposible. Se puede, en cambio, informar, educar, advertir sobre los riesgos del alcohol. En esta edicin de la carrera, quiz ms que nunca, se observ entre los concurrentes una conducta desaprensiva que provoc no pocas situaciones incmodas y peligrosas durante la carrera, a su finalizacin y aun antes de que comenzara.(10) Mucho dinero de los contribuyentes se pone al servicio de un espectculo deportivo al que no todos adhieren. Pero es un espectculo que por mltiples razones beneficia a la provincia. Hay que extremar los recaudos para cuidarlo como un bien de todos y no como posesin de unos cuantos. Esta premisa debe estar por encima de cualquier otro inters. (11)
Presenta un estilo reposado y digno, utiliza trminos moderados para hablar de los responsables: la culpa ser exclusivamente de quienes no supieron prever las contingencias negativas, no adiestraron suficientemente al personal y usaron este acontecimiento en beneficio de promocin poltica; lo que se hizo mal; En la suma de errores, improvisaciones, negligencias y promesas oficiales grandilocuentes, no hay que escaparle a las responsabilidades; posesin de unos cuantos. Posiblemente, el trmino ms enrgico est en el ttulo: una jornada catica. Desde ese lugar del texto ya se advierte el tono moralizante: Lecciones. Emplea una voz impersonal, no utiliza el nosotros caracterstico del editorial: Si se repasan los errores; Controlar cada lugar de ingreso... es materialmente imposible; Se puede, en cambio, informar. Tambin habla a travs de los cordobeses, los contribuyentes, la provincia por ms que los use en tercera persona y no se incluya. Apela a la atencin del pblico. El editorial tiene un carcter admonitorio y proftico porque advierte sobre las posibles consecuencias de no corregir los errores. Pretende lograr la adhesin del pblico y la toma de conciencia. Es explicativo: muestra causas y consecuencias, establece relaciones ms all del evento deportivo (la importancia para el turismo y la provincia). Tambin pretende lograr un cambio: organizacin, previsin y educacin y hace sus propuestas en ese sentido. Critica y responsabiliza a las autoridades y empresarios. A continuacin, se expone una estructura detallada del texto, para conocer de qu manera se presenta la conclusin y sus fundamentos a lo largo del artculo, lo cual ayudar en la redaccin de editoriales.
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Estructura del texto: 1. Informacin (primera oracin) y planteo del problema (segunda oracin). El diario alza su voz institucional en nombre del inters de todos los cordobeses. 2. Llama al compromiso y al cambio de actitud de los diferentes sectores involucrados en el tema. Comienza el tono pedaggico y moralizante que pretende ensear algo al lector y proponer pautas de accin: ...es imprescindible un compromiso de todos los sectores; Todos deben estar compenetrados de su funcin y de un alto grado de adiestramiento profesional, para evitar accidentes .... Brinda ms informacin: hubo accidentes. 3. Formulacin de la tesis: es necesario revisar y corregir los errores de la jornada del Rally para resguardar la seguridad de quienes participan de un evento deportivo que es muy beneficioso para el turismo provincial y nacional. 4. Primer argumento en pos de la revisin de lo acontecido para su futura prevencin: advierte sobre sus posibles consecuencias (no poder organizar el evento) y critica a los responsables. 5. Aporta informacin que sustenta su argumento: al desatarse el incendio, la tragedia no fue mayor gracias a la providencia. Por eso, se debe tener previsin. 6. Aporta informacin con detalles (el matafuegos, el camin cisterna, el joven de 19 aos) que refuerza su argumento a favor de la prevencin. 7. Prescribe una pauta de accin con autoridad: Esto no debe volver a suceder, en nombre de valores positivos: el prestigio de la competencia, la imagen del pas y el orgullo de Crdoba. Estos valores sirven para fundamentar y dar un sentido ms profundo a su tesis: es necesario revisar, corregir y prevenir para proteger estos valores. 8. Reitera su tesis: es necesario revisar la experiencia para corregir los errores. Establece juicios acerca de los responsables: errores, improvisaciones, grandilocuencias, lo que se hizo mal, equivocaciones. Y critica su actitud de minimizar y ocultar los hechos que va en direccin contraria a la previsin futura. 9. Presenta otro de los valores que la propuesta de su tesis protege: el medioambiente. Analiza la incidencia negativa de la publicidad en el tema y plantea la necesidad de educacin para la toma de conciencia. 10. Propone la educacin de la gente para evitar los riesgos del alcohol debido al comportamiento desaprensivo que tuvieron muchos de los participantes. La informacin sobre los peligros provocados es otro argumento para su tesis en pos de la revisin y prevencin. 11. Repite su tesis: hay que cuidar un espectculo que es un bien de todos. Agrega informacin contundente: aunque no adhieran, todos los contribuyentes pagan por un espectculo que debe beneficiar a la provincia y no a unos pocos. El detalle que se reserv para lo ltimo permite concluir con firmeza, al tiempo que enjuicia a los organizadores que sacan beneficios econmicos sin importar el dao que hacen a la seguridad y patrimonio de todos.

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De modo general la estructura del artculo es: informacin; tesis (que se reitera en el proceso de argumentacin varias veces); argumentacin (basada en informaciones) y conclusin (reformula la tesis y aade un detalle contundente). El segundo ejemplo corresponde a un editorial de La Nacin del da 23 de abril de 2004:
Editorial I No ideologizar el Congreso de la Lengua

En esta columna editorial nos referimos ya a la importancia extraordinaria que reviste el III Congreso Internacional de la Lengua, que se realizar en la ciudad de Rosario entre el 17 y el 20 de noviembre prximo y durante el cual se desarrollarn debates y deliberaciones sobre el futuro y la difusin del idioma espaol en el mundo. Afirmamos que est llamado a ser un acontecimiento cultural de grandes proporciones, no slo porque contar con la participacin de especialistas, fillogos y escritores de relevante prestigio internacional, sino porque sus conclusiones afectarn -se estima- a una comunidad de ms de 450 millones de personas, dado que se es el nmero estimado de personas hispanohablantes esparcidas por el planeta. A la jornada inaugural, como se inform, asistirn los reyes de Espaa. (1) Hoy debemos hacernos eco, lamentablemente, de la preocupacin que se ha creado por las presiones que se estaran ejerciendo sobre la Comisin Ejecutiva del Congreso con el objeto de excluir, por motivaciones puramente ideolgicas, a intelectuales argentinos de incuestionable prestigio acadmico. (2) El organismo se integra con delegados de ministerios y organismos del gobierno nacional y con representantes de corporaciones acadmicas, de las autoridades provinciales y del municipio de Rosario. Junto a personalidades de irreprochable prestigio intelectual y moral, actan en la comisin grupos y personas que parecen ms interesados en servir a consignas poltico-ideolgicas que a cuidar los aspectos estrictamente acadmicos de esta trascendental asamblea del idioma. (3) Se han denunciado, en ese sentido, dos fenmenos preocupantes. El primero es la tendencia a convocar para el congreso a un nmero exageradamente elevado de especialistas provenientes de la ciudad de Rosario. Se recuerda, en ese sentido, que en el ltimo congreso, realizado en Valladolid, hubo slo un escritor oriundo de esa ciudad espaola. En este caso, la representacin rosarina estara significativamente sobredimensionada. No se trata, desde luego, de desconocer la importancia de Rosario como foco de poderosa y tradicional influencia en la vida cultural argentina, sino de asegurar un equilibrio geogrfico ms razonable en la representacin que el pas habr de tener en el congreso. (4)
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El segundo fenmeno que provoca inquietud es la tendencia que se advierte a impedir la participacin de determinados intelectuales argentinos cuya ideologa personal no resulta grata al pensamiento poltico del actual Gobierno. As, se habra pretendido excluir a personalidades de tan relevante prestigio acadmico como Juan Jos Sebrelli, a quien se objeta por su reconocido antiperonismo, y a Nlida Donni de Mirande, autora de la valiosa Historia del espaol de Santa Fe desde el siglo XVI al XIX, a quien se reprocha el haber ejercido su ctedra universitaria durante el ltimo gobierno militar. Tambin se habra intentado impedir la participacin en el congreso de la acadmica Emilia Puceiro de Zuleta y de otras destacadas personalidades del periodismo argentino. (5) Lo grave es que esas exclusiones habran sido ordenadas por figuras polticas prximas al entorno del presidente de la Nacin. Ese mismo entorno estara tratando de incluir en el congreso a intelectuales afines a la lnea de pensamiento del oficialismo. (6) Es necesario que todos los actores involucrados realicen un esfuerzo para impedir que prospere esa absurda tendencia a ideologizar el Congreso de la Lengua, exigir enrgica despolitizacin de este trascendente acontecimiento cultural, que de ninguna manera debera salirse de los carriles estrictamente acadmicos con que fue concebido. (7) Por otra parte, no dejan de ser preocupantes la lentitud y el desorden con que se est trabajando en la preparacin de los aspectos estrictamente acadmicos de ese encuentro. El cnsul de Espaa en Rosario ha expresado ya pblicamente su preocupacin por las fallas organizativas que se observan. Es de esperar que se remedien rpidamente esas deficiencias, que los trabajos preparativos cobren el ritmo de actividad requerible y, sobre todo, que no se siga incurriendo en el error de subordinar un acontecimiento cultural de esa importancia a visiones sectarias o politizadas de la realidad. (8)
Como en el artculo anterior, el tono es distante y sobrio. El tema central es una denuncia, pero se realiza con trminos moderados: las presiones que se estaran ejerciendo... con el objeto de excluir, por motivaciones puramente ideolgicas; grupos y personas que parecen ms interesados en servir a consignas poltico-ideolgicas; Lo grave es que esas exclusiones habran sido ordenadas por figuras polticas prximas al entorno del presidente; esa absurda tendencia a ideologizar; la lentitud y el desorden. Se pronuncia desde el nosotros (Hoy debemos hacernos eco) y tambin se emplean formas impersonales del verbo (Se han denunciado; Es de esperar; Es necesario). El ttulo contiene la denuncia y una consigna.

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Es admonitorio porque advierte sobre las posibles consecuencias, explicativo porque ayuda a comprender la importancia del acontecimiento y crtico porque juzga los hechos en funcin de proteger un valor importante para la sociedad: la realizacin de un congreso histrico. A continuacin, se describen los aspectos ms importantes de su estructura: 1. Presenta la informacin. Destaca la importancia del Congreso. Evidentemente, es una especie de campaa en torno al tema del evento: En esta columna editorial nos referimos ya a la importancia extraordinaria que reviste el III Congreso Internacional de la Lengua.... 2. Denuncia: se excluiran a ciertos escritores por su ideologa del Congreso. Informacin y ampliacin de la denuncia. 3. Segunda denuncia: se convoca principalmente a escritores rosarinos. Introduce un ejemplo que le permite comparar la organizacin con la del Congreso anterior. Apela al equilibrio en la seleccin de los disertantes. 4. Retoma la denuncia inicial: hay exclusin ideolgica, pero aade que estara motivada por el Gobierno. Incluye ejemplos de escritores excludos. 5. Reitera la responsabilidad del gobierno en la exclusin. Apela a la toma de conciencia de los involucrados en la organizacin. 6. Expone la tercera denuncia que reserva para el prrafo final: hay desorden en los preparativos y el propio embajador de Espaa est preocupado. Esboza la conclusin que se deriva de sus denuncias y argumentos a modo de advertencia: dada la importancia del evento, no se lo puede subordinar a visiones politizadas o sectarias. La estructura general del texto es planteo del problema (informacin y denuncias); argumentacin (ampliacin de la informacin y especificacin de las denuncias); conclusin (nueva denuncia y juicio a modo de advertencia).
El tercer ejemplo corresponde a un editorial del tipo laudativo o elogioso que apareci en el diario Clarn el 13 de abril de 2004.
EDITORIAL La Tierra vista desde el cielo

Buenos Aires tiene la oportunidad de viajar por el mundo a travs de una caminata por la Plaza San Martn. (1)
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All se ha instalado una inusual y atractiva muestra a cielo abierto, de ms de un centenar de gigantografas areas de los ms variados paisajes del planeta, tomadas por el fotgrafo francs Yann Arthus-Bertrand.(2) La muestra invita a una recorrida singular por la variedad de geografas y expresiones de vida, la diversidad cultural y las maravillas de la naturaleza, as como por las huellas que deja el hombre y los efectos que han provocado las diversas formas de produccin en el ecosistema. En tal sentido, promueve una mayor conciencia sobre el deterioro ambiental y la importancia del desarrollo sostenible. Sera bueno que las escuelas y colegios estimularan u organizaran visitas y tareas didcticas relacionadas con lo que all se ofrece. (3) Es valorable, por otra parte, que esta muestra sea de acceso libre, abierta durante las 24 hs. y en un espacio pblico emblemtico como el de la plaza San Martn, ya que invita a una actividad de encuentro ciudadano que contrasta con la imagen de precariedad y abandono que ofrecen tantos otros espacios de la vida urbana. (4) Una muestra de fotos areas de los ms dispares paisajes del mundo capta la atencin de los porteos e ilustra sobre otra forma de considerar el espacio pblico. (5)
Se trata del estilo de editorial expositivo, caracterstico de Clarn, con rasgos opinativos muy tenues ya sea positivos o negativos. El sobrettulo EDITORIAL es lo que indica que el diario quiere pronunciarse en favor o en contra de un tema porque el texto se desarrolla a travs de la yuxtaposicin de informaciones con escasas marcas editorializantes. Por ejemplo, para criticar emplea: contrasta con la imagen de precariedad y abandono; otra forma de considerar el espacio pblico. Los trminos elogiosos son: inusual y atractiva; valorable; promueve la toma de conciencia. Se trata de un texto predominantemente informativo. Los ttulos no escapan de esta caracterstica. Tampoco emplea el nosotros y usa formas impersonales del verbo. El editorial propone la participacin de las escuelas a la muestra y critica el estado de los espacios pblicos. Otra caracterstica de los textos editoriales de Clarn es su brevedad y el pequeo nmero de prrafos. A continuacin, se detalla su estructura: (1) y (2) Se presenta la informacin sobre la muestra. (3) Contina la informacin, con ms detalles de la muestra. Destaca sus virtudes. Propone la participacin de los colegios. (4) y (5) Comienza ambos prrafos con las cualidades de la muestra y finaliza con una crtica sutil sobre los espacios pblicos, salvo que en el caso del (5) se tratara de una

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especie de conclusin derivada de las descripciones favorables a la muestra y al parque en que se encuentra. Es en el ltimo prrafo en negrita, en donde Clarn suele incluir una conclusin, juicio o resumen de los aspectos ms significativos del editorial. La estructura del texto es presentacin del tema, argumentacin a favor del tema, conclusin (un juicio favorable sobre la muestra derivado de los argumentos positivos y un juicio negativo sobre los dems espacios pblicos que se deriva tambin de los juicios positivos sobre la muestra).
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Captulo 3 Principios de redaccin de los textos de opinin Relaciones Pblicas in

3. Principios de redaccin de los textos de opinin Antes de continuar con el desarrollo de las dems modalidades del periodismo de opinin, que se vern en el prximo Mdulo, es conveniente conocer algunos principios de redaccin de los textos de opinin en general que servirn como normativa para la redaccin de editoriales, comentarios, columnas y crticas. Por ello, es importante leer y releer, volver varias veces a este captulo para incorporar como hbito ciertas pautas de estilo para la redaccin de cualquier texto dentro del gnero de opinin. Las recomendaciones, especficas de cada modalidad, se sealarn en el desarrollo de cada una de ellas, al igual que en el caso del artculo editorial. En la redaccin de textos de opinin diferentes autores recomiendan: * Ajustarse a las caractersticas bsicas del texto periodstico (sntesis, concisin, precisin). * Sostener la unidad y coherencia textual sea cual fuera la estructura del texto. * Cuidar la transicin de una frase a otra y de un prrafo a otro. * Evitar la adicin de secuencias innecesarias a la oracin principal que modifican su significado, como complementos circunstanciales, aposiciones, oraciones subordinadas, gerundios, etc. * Usar el gerundio con precaucin. * Evitar las repeticiones viciosas por el uso inadecuado de los pronombres que, cual, cuyo, cualquiera, etc. * Evitar el uso abusivo de de y que porque estropean la cadencia expresiva. * No abusar de los detalles o pormenores relacionados con el tema, ni tampoco dar por sabida mucha informacin.
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Luisa Santamara explica la importancia del periodismo como referente de correccin lingstica para sus lectores: Todo ciudadano, aunque no sea muy elevado su nivel de cultura, posee un ideal de lenguaje que le gusta ver realizado. El simple hecho de comprar un diario que se titula independiente, caracteriza a la persona de una cierta instruccin que tal vez busca en el diario ciertos modelos de pensamiento y de expresin que probablemente le encantara ser capaz de realizar, actitud psicolgica con la que hay que contar a la hora de escribir. Luisa Santamara, El comentario periodstico, 1990, (pg. 30).

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* Evitar el exceso de puntos de vista conocidos que aburren al lector. * Desarrollar una sola idea en todo el artculo y organizar cuidadosamente sus distintas partes, prestando especial atencin a los distintos prrafos. Cuando haya terminado de decir lo que se propone, termine. Cuando no se tiene nada que decir, se infla la forma tanto ms cuanto menor es el contenido, para disimular los huecos hasta donde se pueda (Dovifat citado por Gutirrez Palacio;1984:83). * Situar el hecho en un contexto que permita al lector conocerlo en profundidad. * Evitar generalizaciones porque conducen a ideas vagas. En vez de expresar que una cosa es buena o mala hay que hacer que los lectores vean y entiendan por qu una cosa es buena o mala. * Recurrir a analogas cuando se dificulte la explicacin. * Utilizar ejemplos y casos concretos para ilustrar al lector. * Formular preguntas dentro del artculo para arrastrar al lector a la lectura a fin de obtener las respuestas y despertar nuevas preguntas en su mente. * Interesar al lector a travs del juego del lenguaje, combinado frases largas y cortas y vocablos elegantes y coloquiales. * Utilizar el suspenso. * Matizar el artculo con incidentes especficos y ancdotas divertidas e interesantes, descripciones y palabras textuales. * Utilizar correctamente las principales figuras literarias como metfora, anttesis, retrato, caricatura, entre muchas otras ms. * Evitar la prosa retorcida, artificial, o que revele excitacin, as como las frases confusas, vagas o ambiguas. * No utilizar el lenguaje esotrico, enigmtico, los trminos tcnicos oscuros o desconocidos por la mayora de la gente, salvo que no haya otra forma de expresar la idea, en cuyo caso deber aclararse muy bien el significado de la palabra en cuestin. * No emplear lenguaje eufemstico: decir las cosas como son y de la manera ms sencilla. * Evitar el abuso del lenguaje oral, que lejos de establecer una comunicacin directa con el lector, traiciona sus expectativas de superacin lingstica.
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* Omitir el uso del lenguaje literario propio de la prensa ideolgica o marginal, caracterizada por la abundancia de adjetivos, sustantivos, verbos y adverbios de significacin blica. Van en detrimento de la independencia y de las expectativas del lector. * Proscribir el lenguaje totalitario caracterizado por el tono declamatorio, propagandista, el triunfalismo, la ideologizacin y falsacin de los conceptos, la exagerada abstraccin y desmedida pretensin cientfica, el lenguaje manqueo (sin trminos medios o matices), las consignas mgicas y obligatorias, las frmulas partidistas y, sobretodo, la pretensin de poseer la verdad absoluta e indiscutible (Martn Vivaldi, citado por Gutirrez Palacio; 1984:84-85). * Evitar el lenguaje funcional y administrativo que suelen utilizar las autoridades para encubrir sus propsitos o su ineficiencia. En palabras de Luisa Santamara: Al delimitar las agresiones que puede sufrir el periodismo se encuentra la frontera con territorios especializados que poseen subcdigos lingsticos peculiares, de carcter tcnico o tecnificado, creado por la administracin y lo poltico social. Parece que al utilizar giros inusuales se est actuando cientficamente sobre el nudo del problema, aumenta el prestigio de las autoridades, creando la imagen de solvencia, inalcanzable para el hombre comn(1990:2728). Es un lenguaje formal que rechaza las palabras sencillas y comprensibles por todo el mundo para emplear tecnicismos, extranjerismos, rodeos, eufemismos y recursos retricos; caracterstico de los comunicados oficiales o de la administracin, a los cuales los medios les sirven de portavoz sin precauciones (Id.28). Por ejemplo: coyuntura estructural, problemtica en lugar de problema, repercusiones en vez de efectos, entre otros. * Elegir cuidadosamente los ttulos segn la modalidad de texto de opinin que se redacta. Los ttulos pueden ser enunciativos (fuerte, corto, directo y original), contener una formulacin general del tema; o bien, un juicio del contenido esencial del artculo. Tambin pueden emplearse ttulos que utilicen una frase jocosa o sarcstica, un juego de palabras, una sentencia popular o una frase exclamativa actual o antigua; siempre dentro de los lmites que impone cada modalidad textual. * Documentarse previamente. El trabajo de opinin comienza antes de sentarse a escribir. * Desarrollar la capacidad para encontrar temas de la actualidad, la calle o la vida cotidiana. * La correccin o retoque no es deshacer el trabajo, sino rehacerlo, corregir lo corregible: abreviar, condensar, lograr mayor concisin y densidad de estilo, corregir una expresin mal escrita o repetida, ir al diccionario a buscar una palabra para sustituirla por otra ms justa y apropiada.
En caso de que tenga dudas sobre las normas gramaticales o el significado de una palabra, puede consultar la pgina web de la Real Academia Espaola. All, adems de una serie de diccionarios y libros normativos de sintaxis u ortografa puede hacer consultas on line sobre diferentes dudas en el uso del lenguaje. www.rae.es

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El periodismo no permite un trabajo lento, hay que escribir incluso en momentos de desaliento. Es posible que nuestro trabajo no salga perfecto, pero ya vendr la labor de correccin, el retoque, para remediar las imperfecciones con remedio. No conviene perseguir un perfeccionismo absoluto, porque posiblemente estropearamos una de las caractersticas del artculo periodstico como es la frescura del texto. Abril Vargas, 1999, (pg. 102).
Retocar tambin implica puntuar correctamente, encomillar, suprimir una palabra o toda una frase, sustituir una palabra de amplio sentido por otra ms precisa, suavizar una expresin, fortalecer otra. Fuentes consultadas para la seleccin de normas de redaccin de textos de opinin: Martnez Albertos (1983); Abril Vargas (1999); Gonzlez Reyna (1991); Guitrrez Palacio (1984); Manual de estilo de Clarn (1997) y Santamara (1990).
3.1. La importancia del prrafo inicial y final en el periodismo de opinin Diversos autores coinciden en que el prrafo inicial y el final son fundamentales para captar la atencin de los lectores y garantizar la efectividad de los textos. Entrar de lleno en el tema sin vueltas es lo ms recomendable. Adems, de comenzar con la presentacin de la informacin, tambin pueden utilizarse citas, un incidente ocurrido que ilustre el razonamiento, un dilogo, una insinuacin, o alguna frase con cierto vuelo literario, humor, irona o ingenio; todos, con el fin de arrastrar al lector hacia la lectura del artculo. El prrafo inicial presenta el tono del trabajo y el estilo del periodista. Se puede comenzar con una frase vigorosa y original, una interrogacin, una proposicin paradjica o que intrigue al lector. En el estilo informativo no hay prcticamente preocupacin por el prrafo final. En el periodismo de opinin es fundamental. De hecho, es importante terminar con un prrafo que haga hincapi sobre el concepto central de la tesis o que recapitule esquemticamente todo el razonamiento. Martn Vivaldi seala que el ltimo prrafo debe quedar grabado en quien lo lee y recomienda el abandono de latiguillos, frases hechas o lugares comunes a lo largo de todo el proceso porque pueden ofender la inteligencia del lector a quien se convence con razonamientos, hechos y juicios lgicos (1977:368). Una conclusin lgica, resumen o una prediccin pueden servir para terminar.
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Autoevaluacin del Mdulo Leyes de organizacin

Usted ya conoce las necesidades que el gnero de solicitacin de opinin vino a cubrir para sus lectores, vistas en el Captulo 1. Imagine que es el editor de Opinin de un diario y ha encargado dos artculos editoriales para diferentes das de la semana. Los redactores le han acercado los textos que estn correctamente escritos, pero necesitan reescribirse debido a que su estilo y estructura resultan inapropiados para expresar la voz del peridico. El lenguaje coloquial, el uso de la primera persona, las ancdotas personales y el apasionamiento son algunos de los problemas que plantean los textos, en caso de que lleven la firma del diario. Deber reescribir los artculos en funcin de la caracterizacin del artculo editorial que se hizo en el Captulo 2 y las pautas de redaccin vistas en el Captulo 3. Tenga en cuenta que en algunos casos deber buscar documentacin para argumentar sus puntos de vista. A) El primer texto fue publicado en Clarn, el 11 de septiembre de 2003 y su autora es Hinde Pomeraniec.
AE
Atencin Esta actividad no es evaluable. Si lo desea, remita esta actividad a su tutor de manera que este pueda monitorear su progreso y asistirle en aquellos temas que le presenten mayor dificultad.
A las maestras, con cario

Cierro los ojos y estamos en recreo. Delantales blancos y peinado alto batido con spray, ellas no paran de hablar y miran al patio todo el tiempo, mientras secretean la maana con su taza de mate entre las manos. Las seoritas a nadie se le ocurra todava decirles seopodan llamarse Marta Gmez, asomarse por encima de los anteojos y conseguir silencio con apenas una mirada. Cruzadas de una poca en la que la mayora de las madres no abandonaban sus casas para salir a trabajar, se ganaban el sueldo al tiempo que criaban a los hijos. Con la mano en alto, y sin dejar de fiscalizar de reojo a la platea, construan sobre fondo negro o verde la letra ms redonda y ms pareja del mundo, la mayor ambicin de cualquier nena, por lo menos hasta tercer grado. Entonces nos regalaban el ABC para enhebrar palabras y ser lectores, en un pas que lideraba el mercado editorial en lengua castellana.

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En la dcada del 70, cuando alrededor todo comenzaba a prometer sangre, el nombre de la escuela era todava marca de identidad, una raz soberbia y argentina. Lo decamos as, rapidito y de corrido: Escuela Mariano Moreno N1de San Justo. Fuimos la vanguardia que termin con el Primero Superior y le hizo el bautismo al Sptimo grado. Sin saberlo, ramos tambin los ltimos hijos de la escuela pblica del orgullo sarmientino, la de la Argentina prspera en ideas y alfabetizacin. La tormenta de infamia ya amenazaba a los delantales blancos. Mi hija Bianca tiene seis aos y est en primer grado de una escuela de Caballito. Lee y escribe, y anda por la vida atando letras para darles sentido. No se le escapa ningn letrero y hasta descubri que los vecinos piensan mudarse porque ley solita el cartel de En Venta. La cursiva la tiene a maltraer. No sabe que la escuela pblica que le da conocimientos para defenderse y hacer valer su opinin fue pisoteada por dcadas. A Bianca hoy slo le preocupa recordar todos los nombres de sus compaeros son 35!!! y guardar en su mochila el marcador nuevo con brillantina con el que piensa dibujarle muchos corazones a la seo en su da.
B) El segundo texto es un fragmento de la columna titulada Quines y Cundo que todos los sbados escribe el poeta y escritor cordobs Daniel Salzano en La Voz del Interior y fue publicada el 3 de abril de 2004:
Los Jurez
Con 75 aos cumplidos, nariz escasa, nalgas anchas y un peinado que recuerda al de Sarita Montiel en sus aos de gloria cupletera, Mercedes Marina Aragons la seora Nina atraviesa los das finales de su gesta en Santiago del Estero, feudo en el que para sobrevivir slo parecan caber dos alternativas: o ponerle luto a la guitarra o someterse a la mquina de picar carne del juarismo. Llmese juarismo, spase, a la accin conjunta de Mercedes Marina y su esposo, Carlos Jurez, contemporneo de Pern, cinco veces gobernador de la provincia y cacique octogenario a quien bastara con someter al detector de mentiras para provocar un corte de energa de 9.5 en la escala Richter. Ah, lectores! Qu tiempos de gloria desbocada fueron para los Jurez Uno y Dos los del 99, cuando se postularon l para gobernador y ella para vice!. La noche santiaguea herva en un caldo de vapor mientras ambos asuman ante la sonrisa desbordante de dos testigos de lujo: Menem y Duhalde, peronistas funcionales y juaristas circunstanciales.
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A Jurez Carlos, anciano herrumbroso y ltimamente herido de fiebres sospechosas, le gustaba tanto equiparar a su esposa con Evita que si al final de un discurso se te olvidaba referirte a su mujer la Seora como la protectora de los humildes, ms te vala elegir el cuchillo ms filoso de la mesa para hacerte el harakiri. La intervencin federal a Santiago del Estero ordenada por el Congreso se trata al fin y al cabo de una historia conocida: durante los primeros meses por venir recordaremos a los Jurez del mismo modo que recordamos las pesadillas qumicas y los hechos imposibles. Despus, con el paso de los aos, se convertirn en parte natural de la famosa musiquita de nuestro ms terrible pasado.

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Bibliografa Leyes de organizacin

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Palabras Finales
Ahora usted ha podido conocer cules son las caractersticas de la seccin Opinin, el artculo editorial y sus funciones. Cambi su primera mirada sobre la pgina editorial propuesta en el inicio de este Mdulo? Aproveche a consultar a los tutores sobre las dificultades que plantean los textos editoriales para su reconocimiento y redaccin. Recuerde que este es el momento de sacarse las dudas. Despus, habr que poner manos a la obra en el trabajo final.
Recuerde! La base conceptual del sistema de educacin a distancia, est en su capacidad para el estudio autogestionado. Usted cuenta permanentemente con la ayuda de su tutor, para optimizar tiempos y avanzar en el estudio de los materiales.

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