COLEGIO CHARLES DARWIN VILLA ALEMANA

PRUEBA DE DIAGNSTICO LENGUAJE Y COMUNICACIN 2 medio

MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA EN TU HOJA DE RESPUESTAS NO RAYES ESTA HOJA APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S) Leer textos literarios y no literarios de manera comprensiva aplicando competencias especficas de comprensin lectora.
Ordenan las ideas en forma lgica Aplican conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales Aplican estrategias de comprensin

- Lea cuidadosamente cada uno de los siguientes versos e indique la figura literaria que contengan: 1- Maqueda es villa de corto vecindario; tendr doscientos fuegos.a) metonimia b) sincdoque c) metfora d) comparacin e) epteto 2.- ...los sauces destilaban man sabroso, reanse las fuentes, murmuraban los arroyos, alegrbanse las selvas y enriquecanse los prados con su avenida. a) metfora b) anfora c) personificacin d) asndeton e) polisndeton
Lee atentamente los siguientes textos y responde las preguntas que le siguen: Texto 1 La fauna de la selva ecuatorial se distribuye en varios estratos uno superior (fauna arborcola) con insectos pjaros multicolores o monos; otro inferior con especies como el jaguar y la serpiente; las aguas donde viven batracios, cocodrilos, peces y, por ltimo, un sinfn de organismos descomponedores. (Geografa. Oxford) En las preguntas 2, 3, 4 y 5 se emplean palabras que se han tomado del fragmento y que usted debe reemplazar por alguno de los trminos de las opciones, de modo que no cambie el sentido del texto en que aparece: 3.- FAUNA A. B. C. D. E.seres animales especimenes organismos vida 4. ESTRATOS A. vetas B. mantos C. venas D. capas E. niveles 5. ESPECIES A. B. C. D. E.gneros variedades clases clasificaciones clanes 6. SINFN A. B. C. D. E. infinidad numeroso cantidad muchedumbre hartos

7.- Con la expresin organismos descomponedores, el emisor del texto anterior se refiere a A. animales carroeros. B. animales predadores C. las plantas D. bacterias y hongos E. el hombre 8- El fragmento anterior podra formar parte, especficamente , de un texto que trate de A. Biologa. B. Ecosistemas. C. Ecologa. D. Zoologa. E Historia

9.-.- Qu tipo de discurso predomina en el texto anterior? A. Descriptivo. B. Narrativo. C. Potico D. Argumentativo E.Crtico 10.- El texto anterior podra formar parte de: I. una enciclopedia. II. un diccionario. III. una narracin. IV. un poema lrico.

A. Solo I y III B. Slo I- II y III C. Solo I III y IV D. I-II III y IV E.- I-III 11.- Qu ttulo es el ms adecuado para el fragmento anterior? A. La selva ecuatorial. E.-La selva B. La fauna de la selva. C. La fauna de la selva ecuatorial. D. Los tipos de selvas y su fauna.

12.- Cul es la intencin del emisor del texto N 1? A. Entretener. B. Evaluar. C. Informar. D. Argumentar E. Narrar

13.- .-Qu pregunta habra que formular con respecto al texto 1 para obtener la siguiente respuesta ?

Incluye mamferos, aves, reptiles, anfibios, peces e invertebrados.

A. Cules son los batracios? B. Cul es la alimentacin del jaguar? C. Cul es la fauna del estrato superior de la selva ecuatorial? D. Cul es la fauna del estrato inferior de la selva ecuatorial? E.- Qu ejemplos de mamferos podemos encontrar? La fauna de la selva ecuatorial se distribuye en varios estratos

14.- Con relacin al segmento anterior, el vocablo destacado en l, alude a:

A. la fauna de la selva ecuatorial. B. la selva. C. la fauna. D la fauna de la selva. E. varios estratos La fauna de la selva ecuatorial se distribuye en varios estratos uno superior (fauna arborcola) con insectos pjaros multicolores o monos, otro inferior con especies como el jaguar 15.- A qu se refieren los dos trminos destacados en el segmento anterior y qu funcin morfolgica cumplen en l? Se refieren a 1. 2. 3. 4. selva ecuatorial. estratos. varios. la fauna Cumplen la funcin morfolgica de A. B. C. D. adjetivos. sustantivos. adverbios. pronombres.

A. 1-C

B. 3-A

C. 2- D.-

D.- 4-B

E 1-D

______________la sabana es un medio favorable para la fauna.

16 .-Si el segmento anterior fuera la continuacin del texto N1, cul sera el conector ms correcto para iniciar dicho
prrafo? A. Tambin. B. Adems. C. As. D. Al mismo tiempo. E.- Mientras

Lea atentamente el siguiente texto: Texto 2

La descolonizacin es el proceso de liquidacin del sistema colonial en el mundo y la creacin de estados independientes en los antiguos territorios dependientes. Las principales causas que permitieron la emancipacin de las antiguas colonias y la formacin de nuevos estados independientes fueron: la debilidad de las potencias europeas tras la Segunda Guerra Mundial. el desarrollo de movimientos nacionalistas entre las minoras indgenas occidentalizadas de las colonias. La actitud favorable hacia la descolonizacin por parte de las dos grandes potencias mundiales, Estados Unidos y la URSS.

 La proclamacin por parte de la ONU del derecho de autodeterminacin de todos los pueblos (derecho reconocido a un pueblo para elegir por s mismo su futuro poltico). Desde la finalizacin de la Segunda Guerra Mundial hasta mediados de la dcada de 1960, la mayora de las colonias se independizaron. El proceso de emancipacin fue pacfico en algunos casos, pero en otros se alcanz despus de violentas guerras entre las colonias y sus metrpolis. Historia (Oxford)
La descolonizacin es

Entre sus causas estuvieron

17.- De acuerdo al texto N 2 , qu alternativa completa mejor el esquema anterior? A. la evolucin de un fenmeno econmico./ los movimientos independentistas de unos pocos indgenas occidentalizados y la declaracin de la O.N.U. B. el desarrollo de una fase emancipadora de pueblos sometidos./ las causas de la 2 guerra mundial y la existencia de unos

pocos indgenas occidentalizados de las colonias.

C. la sucesin de fases de un fenmeno poltico-social./ las 2 potencias mundiales y el derecho de autodeterminacin de los pueblos. D. el conjunto de fases sucesivas en la transformacin de un fenmeno poltico-social./las consecuencias de la 2 guerra mundial y la buena disposicin de las 2 potencias mundiales existentes.

18 Un preso afortunado 1. 2. 3. 4. La montaa escupe una inmensa nube roja que cubre el cielo y cae sobre la tierra. En un santiamn queda aniquilada la ciudad de Saint Pierre. Desaparecen sus 34 mil habitantes, excepto el nico preso de la ciudad. En 1902, en la Isla Martinica, un volcn hace erupcin. b)4 2 4 1 c) 2 3 4 1 d) 3 4 2 1 e)1 2 3 4

a) 4 1 2 3

19 Cmo elaborar un resumen? 1. 2. 3. 4. 5. Subrayar ideas principales. Marcar ideas secundarias. Leer o escuchar atentamente. Identificar ideas principales. Escribir resumen.

a) 3 4 1 2 5 b) 4 1 2 5 3 c) 4 5 1 3 2 d) 3 4 2 1 5 e)1 2 3 4 5

20. El talismn del deseo 1. 2. 3. 4. 5. a) b) c) d) e) La mujer pide dinero al talismn para pagar las deudas. Llega un amigo de la familia y les regala un curioso talismn que concede tres deseos. La familia tiene problemas econmicos y ruega para que la buena suerte golpee su puerta. Al otro da muere su hijo y el seguro le entrega justo la cantidad deseada. La madre pide el regreso de su hijo, sin importar su estado. Alguien golpea a la puerta. 21453 21354 32145 35214 34215

.-Me es imposible decir cmo aquella idea me entr en la cabeza por primera vez; pero una vez concebida, me acos noche y da. Yo no persegua ningn propsito. Ni tampoco estaba colrico. Quera mucho al viejo. Jams me insult. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue su ojo. S, eso fue! Tena un ojo semejante al de un buitre Un ojo celeste y velado por una tela. Cada vez que lo clavaba en m se me helaba la sangre Edgar Allan Poe, El corazn delator 21. El espacio psicolgico que predomina en el fragmento precedente es de A tension b Ira c Incertidumbre d Terror e Locura 22.- El narrador que presenta el texto es : a) primera Persona Testigo b) primera persona Omnisciente c) 3 persona Omnisciente d) 1 persona protagonista e ) tercera persona de conocimiento relativo.

COLEGIO CHARLES DARWIN

PRUEBA DE DIAGNSTICO LENGUAJE Y COMUNICACIN FECHA 11 DE MARZO DEL 2013

SEGUNDO AO MEDIO

NOMBRE :

APRENDIZAJE ESPERADO: Leer textos literarios y no literarios de manera comprensiva aplicando competencias especficas de comprensin lectora

Aplican conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales

Aplican estrategias de comprensin

Ordenan las ideas en forma lgica

Leer textos literarios y no literarios de manera comprensiva aplicando competencias especficas de comprensin lectora
21 A B C D E 22 A B C D E

1 A B C D E

2 A B C D E

3 A B C D E

4 A B C D E

5 A B C D E

6 A B C D E

7 A B C D E

8 A B C D E

9 A B C D E

10 A B C D E

11 A B C D E

12 A B C D E

13 A B C D E

14 A B C D E

15 A B C D E

16 A B C D E

17 A B C D E

18 A B C D E

19 A B C D E

20 A B C D E