Ficha No.

Documento de identificacin

Fecha:

14 de Febrero de 2013 95100431561

1. Resumen del texto

gentes de las naciones e incluso las familias de todo el mundo, en busca de un mayor crecimiento econmico, se han esforzado en hacer de sus estudiantes/hijos autnticos robots para realizar trabajos especficos. Gracias a que, de cierta manera, han obligado a los instituciones educativas a dirigir sus actividades pedaggicas especficamente al desarrollo de sus capacidades laborales, dejando a un lado las humanidades y las artes; las cuales se ven cada ves ms como estorbos en los currculos de los colegios y universidades sin tener en cuenta lo importante que son para una sana democracia y convivencia civil. Los gobiernos le apuestan a una educacin para el desarrollo econmico por que creen que esta subir los ndices de PIB y de esta manera mejoraran el desarrollo humano de sus gobernados. Pero la realidad nos demuestra todo lo contrario; Sudfrica en los tiempos del arpetheid tena uno de los PIB ms alto, pero las condiciones que viva la mayora de su poblacin era inhumana, de tal manera que las ganancias del estado se quedaban en la clase alta o la poca o nula libertad poltica de los habitantes de la China, sustentada en el bajo desarrollo crtico de sus residentes; es decir, el crecimiento econmico en la China (uno de los PIB ms altos actualemente) no es directamente proporcional a su democracia. A diferencia de un estado de la India que con una poblacin analfabeta pero con una administracin dedicada a reducir la desigualdad subi significativamente su ndice de productividad, poniendo a jaque as la tesis que defienden los gobiernos anteriormente mencionados. Se sobreentiende entonces , que a los defensores del modelo anterior les combiene suprimir las disciplinas que fomentan un pensamiento crtico y una empata ms comprensiva hacia las dems personas para impulsar an ms su crecimiento econmico. Es por esta terrible situacin que el mundo esta ahora viviendo una verdadera crisis de educacion, ya que cada vez nos acercamos ms a un modelo que impulsa cada vez ms la discriminacin, las desigualdades, la violencia y la manipulacion. Dada la sircunstacia, Nussabaum nos propone un modelo de educacin que trabaje en pro de conseguir buenos rendimientos econmicos como tambin en busca del desarrolo humano de cada persona. De tal manera que desde muy pequeos se le esee a los humanos con actividades contextualizadas a su edad y diversas tacticas de enseanza a ver el mundo desde la perspectiva de los menos favorecidos por la sociedad, a mostrarles sus debilidades para que trabajen interdependientemente, a preocuparse por los dems y a acabar con los estereotipos de otros grupos sociales mostrndoles que son personas como ellos y fomentando un pensamiento crtico, as mismo como la capacidad para compartirlos.

2. Punto de vista

Opino que no es necesario hacer un gran esfuerzo para comprender los ejemplos de la naciones enfermas por este tipo de modelo educativo. En Colombia, pas donde recado, es obvio los intereses de los distintos gobiernos que han pasado en nutrir cada vez ms los bolsillos de las grandes elites. De modo que somos uno de los pases con mayores nidces de PIB en Suramrica y uno de los ms desiguales(segn el ndice de Gini) en la misma regin. Esto gracias a que la educacin se aleja cada vez ms del alcance de los estratos bajos con precios indirectamente proporcionales a la capacidad adquisitiva de esta poblacin y requerimientos intelectuales que el estado no ayuda en nada a desarrollar, de modo que es mas accequible a los de mayor poder monetario, y un modelo de estado neoliberal que incluso casi llega a privatizar las universidades pblicas; en los grandes negocios no se tiene en cuenta a la poblacin afectada por ello, de forma que se les ve como un objeto ms al que le pueden pasar por encima sin problema, como sucede con el caso de los terrenos en bar (corregimiento de Cartagena) que el estado le ha vendido innumerables hectreas de tierra a polticos y famosos desconociendo que son terrenos histricamente pertenecientes a las comunidades nativas de la zona; a que los dineros enviados a subsidiar ciertas obras o servicios fundamentales para las comunidades vulnerables se lo apropien los polticos como en el caso de las constantes inundaciones en los barrios marginados de Cartagena por la demora de un plan de drenaje gracias a la corrupcin manejada entre los contratistas y la alcalda; a la vergonzosa discriminacin de raza y gnero que muchas veces se vuelven la excusa de fondo para no darle un trabajo a una persona o para pagarle menos; a una poblacion que se deja seducir facilmente por el clientelismo de tal forma que escogen lderes polticos que los volver ms pobres y as se convertir en un crculo vicioso; y entre miles de razones ms que no hacen ms que pedir a gritos una nueva generacin de personas que su empata las lleve a comprender las circunstancias del otro y as respetarlo, que miren al otro como un humano ms y no como un medio para su conveniencias, que valoren en el otro una persona para trabajar juntos y no un esclavo, incapaz de discriminar por raza, sexo o religin y que sea crtico; de tal manera que Colombia necesita un modelo educativo que desarrolle a la persona en s misma y adems en sus competencias laborales de forma ptima, tal como lo propone Nussbaum en su texto.