Planificacion 2007

FRANCIS SCHOOL PRIMER SEMESTRE 2008
PLANIFICACIN MENSUAL PRIMER SEMESTRE MARZO 2008 ABRIL. SECTOR DE RELIGION ENSEANZA MEDIA. NM1-NM4. Colegio Francis School Coquimbo
ENCARGADO U.T.P: SR HUGO ALVAREZ. PROFESORA INGRID VALDIVIA DIAZ
PLANIFICACIN MENSUAL PRIMER SEMESTRE MARZO 2008. SECTOR DE RELIGION ENSEANZA BASICA NB1- NB4. Colegio Francis School Coquimbo
ENCARGADO U.T.P: SR PEDRO HICHE T. PROFESORA INGRID VALDIVIA DIAZ
FRANCIS SCHOOL COQUIMBO PLANIFICACION SECTOR RELIGION.

NIVEL UNIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES Objetivo fundamental EJES TEMATICOS NM1 QUIEN SOY YO PARA JESUCRISTO. Que el joven sea capaz de reconocerse como ser unico, original e irrepetible. Que el joven identifique fortalezas y debilidades de su personalidad. Que el joven descubra el concepto de persona como una mezcla de carcter y temperamento. Descubrir en la Propia persona un ser nico y dinmico, amado por Dios, que se realiza en el encuentro con los dems y con l. OBJETIVO ESPECIFICO. CONTENIDOS
Descubrir que cada hombre o mujer creada por Dios es persona, dotada de caractersticas propias que la hacen nica. Ser persona: creada por Dios, nica e irrepetibles
Cada hombre y mujer son creados por Dios de forma individual.
Dios da al hombre cualidades nicas que lo constituyen como persona Definir Concepto de persona y sus irrepetible. caractersticas Cuatro reas que conforman la identidad de la persona ( Fsico Espiritual Temperamento Carcter).
ACTIVIDADES GENERICAS Y ACTIVIDADES DE EVALUACION Pregunta de reflexin personal: Qu es ser persona?, , Qu es una persona. Lluvia de ideas en el pizarrn. Construccin de definicin del concepto Persona a partir de: o Conocimientos previos del alumno. o Aporte del profesor. Caracterizacin de las reas que constituyen a la persona. ( Fsico Espiritual, Carcter y Temperamento), a partir de contenido escrito entregado por el Profesor.
TIEMPO
RECURSOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS
04 HORAS
Guia didactica Cartulina Papelografos
EJES TEMATICOS
OBJETIVO ESPECIFICO.
CONTENIDOS
Ser persona: creada por Dios, nica e irrepetibles
Reconocer caractersticas propias de la personalidad.
Cada aspecto de la personalidad constituye un ser diferente a otro. Ser persona es un proceso, una construccin.
ACTIVIDADES GENERICAS Y ACTIVIDADES DE EVALUACION
TIEMPO
Indicaciones Generales y Especificas. Se realiza la construccin de tarjetas de presentacin a travs de cartulinas de colores que constituye los cuatro aspectos ( Carcter Temperamento Fsico y Espiritual). Tomando en cuenta la tarjeta, se construye un Jarro de Greda que representa su personalidad, ambientando con msica.
04 HORAS
Greda papeles de colores Plumones
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Analizar y Comprender el proceso de construccin de la personalidad. Ser persona: creada por Dios, nica e irrepetibles Descubrir y relevar a la persona humana como un ser en constante cambio y construccin.
Elementos que constituyen la personalidad y diferencia a un ser de otro. Mi personalidad es una construccin, un proceso que debo realizar siempre, durante toda la vida.
TIEMPO
Se observa el trabajo realizado la clase anterior, previo a que cada alumno a reconocido su jarro. Se comparan los jarros en pequeos grupos. Se toma referencia la tarjeta presentada y se compara con el jarro hecho. Se entrega gua de preguntas escrita para anlisis y reflexin del tema a los alumnos. Comparten respuestas en forma de plenario. Conclusin Final. Evaluacin formativa de los trabajos.
Greda papeles de colores Pl 04 HORAS mones
UNIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES Objetivo fundamental
NM1 HACIA LA CONSTRUCCION DE MI PROPIA PERSONALIDAD EN COMPAIA DE LOS OTROS Que el joven identifique e Internalice conceptos de amistad, solidaridad y compaerismo como valores universales.
Descubrir en la Propia persona un ser nico y dinmico, amado por Dios, que se realiza en el encuentro con los dems y con l.
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Ser persona, un ser que crece y se construye en el camino con otros
Promover el reconocimiento de la persona como un ser que crece y se construye con los dems.
La persona no crece y se desarrolla sola. La persona necesita de los dems para construirse.
TIEMPO
Reflexin en base a tres preguntas del porqu creen los alumnos que la persona no crece sola. Lluvia de ideas en el Pizarrn. Deduccin de conclusin general a partir de: o Conceptos previos del alumno. o Aportes del profesor. Lectura Introductoria al tema: Nadie es una Isla. Comentario de la Lectura en Parejas. Criterio Evaluativo de la Estrategia: participacin del Curso y nivel de Compromiso con el tema.
02 horas
Texto: Nadie es un Isla Mapas conceptuales creados por los alumnos Guia teorico practica .
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Promover el reconocimiento de la persona como un ser que crece y se construye con los dems.
La persona no crece y se desarrolla sola. La persona necesita de los dems para construirse.
TIEMPO
Reflexin en base a tres preguntas del porqu creen los alumnos que la persona no crece sola. Lluvia de ideas en el Pizarrn. Deduccin de conclusin general a partir de: o Conceptos previos del alumno. o Aportes del profesor. Lectura Introductoria al tema: Nadie es una Isla. Comentario de la Lectura en Parejas. Criterio Evaluativo de la Estrategia: participacin del Curso y nivel de Compromiso con el tema.
02 horas
Texto: Nadie es un Isla Mapas conceptuales creados por los alumnos Guia teorico practica .
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS Debilidades del estar solo en un lugar determinado.
Valorar la importancia de los otros en el proceso de construccin de la personalidad. Ser persona, un ser que crece y se construye en el camino con otros Reconocer valores de la amistad, Solidaridad y compaerismo en el buen crecimiento de la persona.
Fortaleza de sentirse acompaado en un lugar determinado. Compaerismo, solidaridad y amistad, valores que potencian la personalidad. Importancia de cultivar tales valores.
TIEMPO
Exposicin de una situacin ficticia que deben imaginar los y las alumnas en el que se representa un momento de soledad y un momento de compaa. Escribir en el cuaderno tres sensaciones que experimentaron con la actividad a travs de pauta de preguntas. Esquematizar un paralelo de fortalezas y debilidades frente a la situacin experimentada. Se expresan en forma de plenario. Trabajo en parejas, comentario de la siguiente pregunta: Que es para ti un amigo solidario.
Sobres de carta Texto de Apoyo Que son los valores Guia teorico practica . 02 horas
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Cmo cultivar ciertos valores que hacen crecer mi personalidad?. Ser persona, un ser que crece y se construye en el camino con otros Valorar la amistad y solidaridad como elementos claves en el crecimiento personal. Amistad, Compaerismo y Solidaridad, nos permiten crecer en felicidad con los otros. .
TIEMPO
Gua terico practica entregada a los alumnos para la reflexin personal y grupal en base a los valores de amistad y solidaridad. o Lectura para la reflexin. o Pauta para la reflexin personal. o Pauta para el anlisis grupal. o Texto de base Elige los valores de Eduardo Aguilar.
02 horas
Texto de Apoyo Que son los valores Guia teorico practica .
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Caractersticas de un amigo solidario. Qu clase de amigo soy? Analizar y comprender la importancia de cultivar diariamente los valores de amistad Actitudes que destruyen y actitudes que potencian una amistad solidaria. y compaerismo para el crecimiento personal. La amistad una forma de amor. .
TIEMPO
Exposicin de algunos aspectos relevantes de la Gua Terico Prctica entregada. Entrega de los y las alumnas de lectura que apoye la reflexin: Un amigo es... Expresin de sentimientos y emociones en base al tema, a travs de una tcnica de integracin.
02 horas
Texto de Apoyo Un amigo es... Guia teorico practica .
NIVEL UNIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES Objetivo fundamental
NM2 EN EL SERVICIO A LOS DEMS NOS DESARROLLAMOS COMO PERSONA. Que el joven reconozca que la persona crece y se desarrolla en relacion con los otros. Que el joven valore las acciones de servicio como forma concreta de amor al projimo. Valorar el ejercicio de los Dones y capacidades personales que se hacen realidad al servicio del otro.
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Importancia de conocerse y valorarse para poder servir a los dems
Todas las personas tienen capacidades y dones. Comprender y valorar lo dones y capacidades personales que nos entrega Dios de forma individual. Conocerse para valorarse. Ser fiel a s mismo.
TIEMPO
Indicaciones Generales y Especificas del Trabajo. Con materiales solicitados la clase anterior los alumnos construyen o pintan un rbol que representan las capacidades y dones que Dios nos ha entregado ( Races y frutos), complementado con un imagineria. Los alumnos deben proyectar su personalidad en un tiempo de Dos aos, fijar una meta y disponer de un camino que construirn junto al rbol para alcanzar tal meta.
02 Horas
Lapices de Colores Cartulina - Block
EJES TEMATICOS
OBJETIVO ESPECIFICO. Caracterizar rasgos personal de cada uno. del crecimiento
CONTENIDOS
Cada uno posee capacidades diferentes y en diferentes proporciones. Potenciar y fortalecer lo que tenemos es clave para el buen crecimiento personal.
Proponer metas personales que nos lleven a ser buenas personas tiles a la sociedad. .
TIEMPO
Observan cuidadosamente su rbol. Escriben en el cuaderno cinco acciones que permitan hacer crecer los frutos de ese rbol. Expresan ideas de proyectos o metas en pequeas tarjetas. Destacan en su rbol aquellas capacidades que les hace semejantes a Dios.
02 Horas
Cuaderno y arbol de la clase anterior
EJES TEMATICOS
OBJETIVO ESPECIFICO. Valorar las capacidades especiales que nos da Dios de ser imagen y semejanza suya. Valorar la capacidad de amor que nos da Dios para ponerlo al servicio de los dems.
CONTENIDOS Dios crea al hombre; varn y mujer a imagen y semejanza suya. Dignidad de la persona humana
TIEMPO
Lectura del texto bblico eclesistico 17, 1-3, 6-8, 1-14. Pauta escrita de cuatro preguntas en reflexin al texto ledo. Entrega a los alumnos material escrito en relacin al tema creados a imagen y semejanza suya . Se realiza lectura silenciosa del texto. Se comenta su contenido en grupos y expresan opiniones. Evaluacin: Comentarios pertinentes del Curso en torno al tema.
02 Horas
Material escrito en relacin al tema creados a imagen y semejanza suya .
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS Ser persona nica e irrepetible.
Evaluar a travs de Gua Terico Prctica contenidos y aprendizajes de los alumnos en relacin a las unidades. Vivenciar un experiencia de encuentro con Jess.
La persona un proceso de construccin constante. La importancia de construirse con otros. Amistad y solidaridad. Creados imagen y semejanza de Dios: Varn y Mujer.
TIEMPO
Desarrollan individualmente gua de trabajo. ( 60 minutos). Compartir en el curso un momento de celebracin y de encuentro con Jess, como modelo de vida y 04 Horas amigo, en la oracin y la convivencia. ( 30 Minutos )
Texto de apoyo Me pongo en camino. Guia de estudio
TIEMPO
Desarrollan individualmente gua de trabajo. ( 60 minutos). Compartir en el curso un momento de celebracin y de encuentro con Jess, como modelo de vida y 04 Horas amigo, en la oracin y la convivencia. ( 30 Minutos )
Texto de apoyo Me pongo en camino. Guia de estudio
NM2 FORTALECIENDO LA IDENTIDAD PERSONAL AL SERVICIO DEL OTRO. Que el joven valore su propia identidad desde su habilidades y dones personales. Que el joven valore su aporte personal al desarrollo de su propia comunidad y la sociedad en general.
Valorar el ejercicio de los dones personales que se hacen realidad en el servicio al projimo.
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Debemos saber que somos importantes. La identidad personal y comunitaria Fortalecer la autovaloracin en los y las jvenes. La Autoestima como imagen y sentimiento que cada uno tiene acerca de s, de sus actos, valores y conducta.
TIEMPO
EL AUTORRETRATO Se forman grupos de 06 personas y ponen en comn materiales. Se invita a cada uno a graficar un retrato de si mismo a travs de la confeccin de una mascar en la que se expresen cualidades o caractersticas. Se invita a que en los grupos se comenten las mascaras y cada participante agregar a la mascara una caracterstica a su compaero. El alumno vuelve a revisar su mascara y comenta la experiencia con sus compaeros. Plenario General : Se exponen algunas mascaras. Temperas cartulinas tijeras elemntos decorativos Musica ambiental 2 horas
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
La identidad personal y comunitaria
Favorecer en los y las jvenes el reconocimiento y expresin de sus caractersticas personales como una forma de ser nica.
La autoestima nos es innata, sino que se aprende. La importancia de fortalecer nuestra autoestima.
TIEMPO
EL AVISO EN EL DIARIO. Se motiva al alumno que simule la publicacin en un diario local de un aviso de presentacin personal. Se indica al alumno presentarse en media pagina decribiendose a si mismo indicando principales caractersticas, logros, desafios y gustos, Etc. Transcurrido 20 minutos se solicita que en grupo comenten avisos. El Grupo comenta caractersticas de sus compaeros que les eran desconocidos. Pauta de reflexin: En qu nos parecemos, en que somos distintos. Se motiva una reflexin acerca de la validez de cada forma de ser y de actuar.
Cartulinas tijeras Lapices 02 horas
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
La identidad personal y comunitaria
Valorar las habilidades pesonales e integrar las dificultades personales, para favorecer una mirada equilibrada de si mismo.
Cada joven es un ser diferente con fortalezas y debilidades. Descubriendo fortalezas y aceptando debilidades
ACTIVIDADES GENERICAS Y ACTIVIDADES DE EVALUACION SOY BUENO (A) PARA ... Y ME CUESTA ... LAS DOS CARAS DE LA MONEDA. Se motiva a los alumnos que construyan una moneda de color que los identifica pensando que en ella deben verse reflejados. Se les pide a los y las alumnos que tomen en cuenta las habilidades, conductas, logros y desafos , comentando las clases anteriores y a partir de ello concluir. En una cara sus Habilidades para ...; por ejemplo, cantar , bailar, dibujar, tocar instrumento, Etc. En la otra cara las cosas que les cuesta hacer, como estudiar matemticas, dibujar, ser ordenado, etc. Se forman parejas y se comparten con el compaero. Se evala lo que aprendi de si mismo y como lo aprendido ayuda a tener y potenciar una buena autoestima.
TIEMPO
04 horas
Cartilla con habilidades y conductas juveniles. Texto de apoyo: Asignatura Juvenil.
NIVEL xxUNIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES Objetivo fundamental
NM2 CRECER COMO PERSONA EN EL SERVICIO A LOS DEMS. Que el joven aprenda a estimular y dearrollar adecuadamente el don de la comunicacin como herramienta de servicio a los dems. Que el joven conozca y aprenda tenicas de comunicacin efectiva.
Valorar el ejercicio de los Dones y capacidades personales que se hacen realidad al servicio del otro.
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Importancia de la comunicacin en las relaciones interpersonales. La comunicacin como don y capacidad del ser humano Favorecer en los y las jvenes el ejercicio de una actitud de escucha a los dems, exenta de prejuicios y valoraciones propias. El escuchar, uno de los aspectos importantes en la buena comunicacin.
TIEMPO
EL ESCUCHAR ACTIVO Lluvia de ideas, caractersticas de la comunicacin. (Oral, escrita, de expresiones). Ideas y Concepto: Escuchar lectura de un texto La Comunicacin en la relacin juvenil. Actividad Practica: La Triada A,B,C: Dinmica que consiste en observar y protagonizar el tipo de comunicacin activa. Evaluacin de la actividad: Diferencias entre comunicacin activa y otros tipos de Comunicacin. 02 horas Papelografos - texto de apoyo La Comunicacin en la relacin juvenil.
EJES TEMATICOS El desarrollo de la comunicacin en la persona humana.
CONTENIDOS La Comunicacin gestual, corporal en la convivencia con otros. Lo que expresa nuestro cuerpo y nuestras acciones.
Descubrir alguno de los elementos que influyen en la comunicacin interpersonal en el Colegio.
TIEMPO
LA COMUNICACIN EN MI COLEGIO Se motiva el trabajo a travs del anlisis de Pauta de Trabajo Personal, luego de contestarla se comenta el trabajo. o Cmo nos comunicamos en el colegio?. o Expresemos todo lo que sentimos y pensamos en el Colegio? o Que es lo que ms nos cuesta? A quien nos cuesta ms expresarlo?. o Estamos Dispuestos a recibir lo que nos expresan los dems?. Se comentan en Plenario las conclusiones y se complementan elementos de la comunicacin con otros.
04 horas
Exposicion de conclusiones de los alumnos
.....................................................................................................
NM2 CRECER COMO PERSONA EN EL SERVICIO A LOS DEMS. Que el joven identique las principales carateristicas culturales del ser joven. Que el joven reflexione en torno a las necesidades de desarrollo personal de la adolescencia y juventud. Que el joven valore la pertenencia a la familia y su rol en el desarrollo personal. Valorar el ejercicio de los Dones y capacidades personales que se hacen realidad al servicio del otro.
EJES TEMATICOS
OBJETIVO ESPECIFICO. Conocer las opiniones que tienen los y las jvenes de si mismos y sus formas de comunicacin. Profundizar conocimiento entre miembros del Grupo
CONTENIDOS
Los jvenes y sus formas de expresin
El Concepto de Juventud. Los que caracteriza al joven hoy. Como utilizar una fortaleza del joven en la comunicacin.
ACTIVIDADES GENERICAS Y ACTIVIDADES DE EVALUACION Se invita a conformar los grupos de trabajos. Existir un lder encargado, pre elegido por sus compaeros la clase anterior. Se expone una Pauta de Trabajo Grupal en el pizarron para ser desarrollada en conjunto y escrita en un ppelografo. o Ser joven significa para ti ... o Lo que ms caracteriza al joven de hoy es ... o Lo que ms me gusta de ser joven es ... En el grupo de trabajo se analizan y reflexionan fortalezas y debilidades de los jvenes de hoy y se selecciona una fortaleza y se reflexiona Cmo puede potenciar esa fortaleza del joven una comunicacin mejor. Se expone en plenario el trabajo grupal.
TIEMPO
04 horas
Pauta de Trabajo Grupal fichas con e la definicion de ser joven
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Conocer distintos tipos de expresin juvenil y formas de comunicar sentimientos y emociones.
Expresin de sentimientos y afectividad como formas de comunicacin en el pololeo, familia y amigos.
TIEMPO
Se motiva a los jvenes con una imaginera que los conduzca a recordar situaciones de relaciones con su familia, amigos y pareja. S e entrega pauta de trabajo para aportar a la reflexin en base a la comunicacin que existe entre los 02 Horas jvenes y los amigos, familia y pareja. Se motiva a la construccin de un Collage con un tema por grupo en el que plasmen sentimientos y emociones.
Diairos y revistas para collage Hojas de Block Musica ambiental
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS Afectividad y amor. Relaciones familiares.
Profundizar el conocimiento sobre los vinculos afectivos, provenientes del circulo ms cercano : La familia.
TIEMPO
CERCANIAS Y LEJANIAS EN MI FAMILIA. Recopilar informacin sobre los elementos que tomaron en cuenta para confeccionar el collage. Resaltar la importancia de cada elemento e introducir al tema: Familia. Trabajo Personal en base a Diagrama de Relaciones, a traves de este reconocen sentimientos de 02 Horas comunicacin que priman en relacin a cada miembro expresado el diagrama. Eligen smbolo que represente la relacin que tienen con un miembro significativo en su familia. Pauta de Evaluacin Grupal: o Cmo se sintieron con el ejercicio? Qu concepto les cost ms relacionar? Positivos o negativos?
Diagramas de las relaciones humanas.
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Expresar simblicamente sentimientos y esperanzas hacia el miembro ms cercano de la familia. Promover que el apoderado descubra las eperanzas y temores de sus hijos en esta etapa de su vida.
Soy nico, acptame como soy, pero aydame a crecer libre.
TIEMPO
Se invita a los jvenes a imaginarse una ventana gigante que al abrirla puedan sentir que se abre una parte de su corazn muy personal. Se entrega a los jvenes un sol y una nube, debern expresar en cada uno un sentimiento de temor y esperanza para poder colocar en la gran ventana. 04 Horas Deben ser escritos con imprenta y no deben identificarse. Se recrea una ventana grande con cartn y pintura para que el joven exponga all sus sentimientos. Los padres leen la ventana en Reunin de apoderados.
Un sol y una nube de Cartulina construccion de una ventana de carton Musica ambiental.
NIVEL UNIDAD
NM3 Fe y Sentido de la Vida
APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES Objetivo fundamental
HACIA LA INTERROGARSE POR EL SENTIDO DE LA VIDA DEL JOVEN.
Relacionar las grandes interrogantes sobre la propia vida y el mundo, con la fe cristiana, valorando esta ltima como llamado al sentido de mi vida.
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Nuestra vida tiene sentido en Cristo.
1. Identificar las grandes interrogantes acerca I. El significado de sentido. del sentido de la vida y el mundo. II. Las preguntas por el sentido de la vida y sus diversas respuestas (filosficas, cientficas y otras religiones)
TIEMPO
1. Trabajo grupal de 4 o 5 alumnos. Lo primero ser tipo diagnostico, para ver como trabaja el curso. Preguntar: Cuales creen que son esas preguntas? y Como las responderan?. Desde las Ciencias, la Filosofa y la Religin. Min. 3 preguntas. Escribir las preguntas y las respuestas en una hoja. 2. Se les entrega un texto de un humanista (por grupo), lo cual presentaran al curso junto con las preguntas por ellos trabajadas. Lo que llevar nota acumulativa. Prxima clase.
2 Horas
Guia teorico practica de filosofo humanista Diagnostico
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Relacionar las grandes interrogantes sobre el I. Panorama de respuestas al sentido de la vida. sentido de la vida y el mundo, con nuestras II. La vida sin sentido. propias interrogantes. III. Los humanistas y sus respuestas.
ACTIVIDADES GENERICAS Y ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Presentacin en la pizarra del trabajo hecho la clase anterior. Lo que tendr nota acumulativa. 2. Dialogo con los alumnos sobre lo expuesto por ellos mismos.
TIEMPO
2 Horas
Presentacion de Reflexiones..
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Comprender las diferentes religiones como I. La religin y el sentido de la vida. respuestas a la misma interrogante humana + Elementos que la constituyen. + Religin, supersticin, magia e idolatra. II. Algunas religiones del mundo y sus respuestas.
ACTIVIDADES GENERICAS Y ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Presentacin visual con data sobre la religin (elementos que la constituyen) y sobre las diferentes religiones, sus caractersticas y respuestas al sentido de la vida. 2. Dialogo con los alumnos sobre estas religiones.
TIEMPO
02 horas
Guia teorico practica sobre la persona de Pedro.
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS La respuesta de Jess y la fe cristiana. + La fe una experiencia de relacin con Dios.
Conocer la respuesta cristiana frente al + La experiencia de Pedro. + Hay razones para creer? sentido de la vida.
TIEMPO
Se entrega una gua de la persona de Pedro y su sentido de la vida. Algunos alumnos hacen un ensayo sobre (con nota acumulativa): - La persona de Pedro y su experiencia de fe. - Dialogo en grupo que razones creen que hay para creer? Y En que se basa la fe cristiana?
02
Guia teorico practica sobre la persona de Pedro.
......................................................................................................................... CONTENIDOS
EJES TEMATICOS
1. Comprender las diferentes respuestas al sentido de la vida. I. El sentido de la Vida. 2. Valorar nuestra propia experiencia de vida. II. El dolor. III. El hombre ante la Muerte.
TIEMPO
- Ver pelcula Mar adentro, con gua de trabajo.
02
Pelicula Mar Adentro con Pauta de Observacion..
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
1. Comprender las diferentes respuestas al I. El sentido de la Vida. sentido de la vida. II. El dolor. 2. Valorar nuestra propia experiencia de vida. III. El hombre ante la Muerte.
TIEMPO
- Ver pelcula Mar adentro, con gua de trabajo. 2da parte. - Dialogo con los alumnos sobre el dolor y la muerte.
2 Horas
Guia de observacion Mar Adentro
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
1. Comprender y valorar la fe cristiana como I. El ms all. respuesta al sentido de la vida. - El hombre ante la muerte. - La resurreccin de Jess y la respuesta cristiana al sentido de la vida.
TIEMPO
- Se lee un testimonio de un sacerdote francs ante la muerte. Y se comenta en relacin a la pelcula antes vista: - Cules son las dos miradas ante la muerte y que espera cada uno? - Se trabaja en clases: una gua sobre el ms all y la esperanza cristiana. - Trabajo personal: Hacer un ensayo sobre el sentido de la vida, tomando en cuenta lo que se ha visto en la unidad. Para la otra clase. Lo que ser evaluado con nota sumativa. 02 Horas Guia sobre el ms all y la esperanza cristiana
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
1. Reconocer la realidad del mundo en que se vive y que es lo que espera l de los jvenes. Los jvenes y el mundo. - Lo que el mundo y la Iglesia esperan de los jvenes.
TIEMPO
- Trabajo en grupos (4 a 6 alumnos) sobre qu es el mundo y como esta conformado. Presentacin ante el curso. - Trabajo en grupos sobre lo que piensa y espera de los jvenes: la sociedad; la poltica; mundo del trabajo; la familia; y la Iglesia. Mnimo 5 aspectos positivos y 5 negativos. Se entrega al profesor junto con lo anterior y se escriben en la pizarra. - Todo lo entregado tiene nota acumulativa. 02 horas Guia de trabajo grupal
EJES TEMATICOS
OBJETIVO ESPECIFICO. 1. Comprender las vocaciones cristianas como expresin de servicio y llamado.
CONTENIDOS
- Las vocaciones cristianas y el servicio. - Vocacin laical y vida consagrada.
TIEMPO
1. Discusin grupal sobre las diversas vocaciones, aspectos positivos y negativos, y el para qu de estas vocaciones. Qu piensan respecto a esto? Se presenta ante el curso y se entrega una hoja con las respuestas. 2. Dialogo con los alumnos sobre las diversas vocaciones cristianas, dando su fundamento y misin. Gua explicativa.
02 horas
Hojas
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
1. Valorar y asumir la propia decisin, como camino hacia la felicidad propia como de los que lo rodean.
- Decisiones responsables frente a la vida.
ACTIVIDADES GENERICAS Y ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Compartir en parejas: Cules son mis proyectos o sueos? (personales, familiares y para el pas) Qu busco con ellos? Qu hago ahora para llegar a ello? 2. Se rene al curso en circulo y se comparte lo antes trabajado.
TIEMPO
2 horas
Pauta de preguntas para trabajo en duetos
NM3 IV. El Espritu de Jess mueve a la Iglesia a comunicar el amor Que los alumnos descubran a la Iglesia misionera y su opcin por los ms pobres
Descubrir en la Iglesia la presencia viva del espritu de Jesucristo que es amor.
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS a) Sntesis de la DSI
Cristolgico y Eclesiolgico
Desarrollar una correcta visin respecto de la misin de la Iglesia
TIEMPO
a) Motivacin : se coloca un afiche en la pizarra (Imagen de pobreza) se reflexiona brevemente sobre el tema b)luego los alumnos exponen en grupo las encclicas asignadas C) Comentan y analizan lo aprendido y lo investigado en las encclicas de la DSI d) se evala trabajo directo al libro. .
2 horas
A) Texto Introduccin a la doctrina social de la Iglesia, imgenes y Gua.
EJES TEMATICOS Cristolgico y Eclesiolgico
OBJETIVO ESPECIFICO. Desarrollar una correcta visin respecto de la a) Sntesis de la DSI misin de la Iglesia
CONTENIDOS
TIEMPO
RECURSOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS B) Texto Introduccin a la doctrina social de la Iglesia, imgenes y Gua.
a) Motivacin:1. Se hace Lectura del evangelio de San Mateo Capitulo 25 (acompaado de una msica 2 horas suave) 2. Luego se reflexiona sobre l. 3. Los alumnos comentan y trabajan lo aprendido de la DSI a travs de un plenario abierto 4.- Luego se redondean ideas y se clarifican conceptos.
EJES TEMATICOS Antropolgico, Eclesiolgico. Cristolgico y
CONTENIDOS
Reconocer en el trabajo la capacidad creadora b) El trabajo ejemplo de Jess del hombre
TIEMPO
b) 1. Se motiva la clase con algunos objetos artesanales como ejemplo de trabajo, 2. Dialogan la 2 horas importancia del trabajo en la vida del hombre y en Jess 3.- los alumnos trabajan en grupos. Se redondean ideas y se clarifican conceptos.
C) Texto Introduccin a la doctrina social de la Iglesia, imgenes y Gua algunos prrafos de las encclicas sociales (temtica trabajo)
EJES TEMATICOS Antropolgico, Eclesiolgico Cristolgico y
CONTENIDOS
TIEMPO
RECURSOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS D) Texto Introduccin a la DSI y edeb laminas y gua.
c)1. se coloca una imagen en la pared de Cristo y se reflexiona sobre l 2. Construyen un breve ensayo respecto 2 horas al trabajo y la dignidad del hombre. Se redondean y ideas y se clarifican conceptos.
EJES TEMATICOS Antropolgico, Cristolgico .
CONTENIDOS
TIEMPO
RECURSOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS Biblia y Vaticano II
d) 1. Se introduce la clase a travs de imgenes y fotos. 2. luego los alumnos desarrollan una actividad bi 2 horas personal donde dialogan y destacan la misin de la Iglesia en el mundo de hoy (V.II) . 3. se redondean ideas y se clarifican conceptos
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Antropolgico, Cristolgico .
Descubren a los grandes lideres de la paz
c) La iglesia y los grandes lideres del mundo
TIEMPO
e) 1. Se coloca un colage en la pizarra con imgenes de grandes lideres mundiales, acompaados de una cancin 2 horas (optativa) se introduce el tema y se reflexiona al respecto brevemente Exponen lo investigado respecto a los grandes lderes de la iglesia y el mundo..
E) Pauta de evaluacin
NIVEL NM4 UNIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES Objetivo fundamental Reconocer en la persona de Jess el rostro cercano de Dios Padre que ama sin condiciones y perdona JESUCRISTO NOS MUESTRA EL AMOR DEL PADRE Que los alumnos comprenden la importancia de los roles Que los alumnos Conozcan los distintos tipos de roles
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Antropolgico Valrico
Cristolgico
Valorar la autoestima, la confianza mismo y sentido positivo ante la vida
en si a) Jess da sentido a los roles
TIEMPO

A) Texto Ebede de Religin ,
a) 1. Se hace una breve actividad (dinmica con un espejo, donde se reconocen as mismos) 2.- se reflexiona sobre al actividad introduciendo el tema de los roles 3.- Plenario interactivo donde los alumnos descubren 2 hras a Jess como modelo de vida y reconocen el significado de los roles y luego identifican sus propios roles (todo acompaado con msica) 3. se aclaran ideas y se redondea la clase.
laminas e imgenes.
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Antropolgico Valorico
Cristolgico
Descubrir en la Iglesia el amor de Jesucristo a b) La Iglesia camino de Amor los hombres
TIEMPO
b) 1. Se coloca una imagen del P. Hurtado en el pizarrn acompaado con una suave msica, y se va relatando unos de sus trabajos misioneros (destacando el amor al prjimo). 2.- luego los alumnos realizan un 2 hras ejercicio personal (se imaginan una situacin para destacar su capacidad de relacionarse con los otros ms necesitados). 3. se propone una actividad de accin social . se clarifican ideas y se redondean ideas.
B) Texto Ebede, Biblia, El Arte de Amar Eric Froom
EJES TEMATICOS
CONTENIDOS
Eclesiolgico Valrico
Cristolgico
Descubrir en la Iglesia el amor de Jesucristo a d) valores cristianos, transversales y conceptos cristianos los hombres
TIEMPO
c)1. Se coloca una figura de un hombre y entre todos los alumnos van destacando las cosas buenas y malas a que tiene el hombre identifican valores y anti-valores 2. se reflexiona sobre ello. 3.- luego los alumnos realizan una actividad donde se miran a si mismos y descubren lo bueno y lo no tan bueno que pueda habitar en ellos (escriben valores y un epitafio). 4. se cierra destacando los valores cristianos
2 hras
c) Moral de la persona y pauta de evaluacin pa el debate
UNIDAD: LA PAREJA HUMANA HIJOS DE LA CREACIN APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar a la pareja humana como hijos de Dios. OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDOS OBJETIVO TRANSVERSAL PRIMERO BASICO . OBJETIVOS ESPECIFICOS Y ACTIVIDADES. 1. - Escuchan la lectura bblica del Gnesis 1, 27-30. 2. - Aprecian cmo Dios nos expres su amor en la Creacin. 3. - Pintan y decoran el dibujo del paisaje. 1. - Nombran diferentes lugares de campo, vegetales, animales y aves. 2. - Reconocen que la Creacin est a nuestra proteccin y servicio, basado en el bien. 3. - Pintan los dibujos y dibujan otros de la Creacin.
DESCUBRIR LAS SEMEJANZAS - EL SER HUMANO: LO MEJOR DE Y DIFERENCIAS ENTRE LOS LA CREACIN TERRENAL SERES HUMANOS Y LOS DEMS SERES DE LA NATURALEZA. - LA VIDA NECESITA DE NUESTRA PROTECCIN
A.- FORMACIN TICA: A.2.- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad.
- USAMOS LA CREACIN PARA
NUESTRO BIEN
- DIOS COMPARTE LA CREACIN CON NOSOTROS
1. - Reconocen la transformacin de la naturaleza por el ser humano. 2. - Diferencian: usos positivos y negativos de la Creacin. 3. - Pintan los dibujos y dibujan cinco elementos que sirvan para el bien. 1. - Aprecia el compartir la Creacin: Imaginan un campamento al aire libre. 2. - Completan con dibujos los espacios punteados: Familiares, amigos, animales y aves. 3. - Comentan con sus compaeros su imaginacin del campamento.
UNIDAD: HACEMOS EL BIEN COMO JESS
. SEGUNDO BASICO. OBJETIVOS Y ACTIVIDAES METODOLOGICAS. 1.- Escuchan la lectura bblica de Lucas 9, 12-17. 2.- Reconocen la preocupacin de Jess por todos, hasta nuestros das. 3.- Pintan los panes y peces. Dibujan por quienes se preocupan en la familia, escuela y amigos. 1.- Dialogan: ejemplos de Jess por ayudar, comprender, perdonar, ensear, hacer el bien. 2.- Pintan el rbol de Jess. 3.- Escriben que bien podran hacer en: la sala de clases, el patio de la escuela y su familia.
APRENDIZAJE ESPERADO: Hacer el bien a sus compaeros y compaeras. OBJETIVO FUNDAMENTAL INTERESARSE POR HACER EL BIEN A LOS DEMS PARA AYUDAR A DIOS. AGRADECEMOS A LOS QUE SE PREOCUPAN POR NUESTRO BIEN. A.- FORMACIN TICA: A.2.- Respetar y valorar las ideas y JESS SE INTERES SIEMPRE POR creencias distintas de las propias y HACER EL BIEN. reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad. LA RESURRECCIN DE LZARO. CONTENIDOS OBJETIVO TRANSVERSAL
.- LAS OBRAS BUENAS AGRADAN A DIOS.
1.- Comentan la lectura bblica de Juan 11, 38-44. 2.- Reconocen que Jess se compadeci y ayud a Lzaro. 3.- Escriben situaciones por lo que se preocupan y compadecen: en la escuela, familia y amigos.
1.- Leen y comentan la lectura bblica de Romanos 12, 4-8. 2.- Dibujan dos acciones buenas que han realizado o realizarn. 3.- Pintan a Jess enseando a los nios. UNIDAD:JESS NOS ENSEA A AMAR AL PRJIMO . TERCERO BASICO. APRENDIZAJE ESPERADO: Hacer acciones buenas con sus familiares y compaeros. OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDOS EL EVANGELIO: NOS LLAMA A AMAR A DIOS Y AL PRJIMO. 4.-PRACTICAR ACCIONES DE AMOR AL PRJIMO INSPIRADAS EN EL EVANGELIO DE JESUCRISTO. EL QUE AMA A JESS, AMA AL PRJIMO. C.- LA PERSONA Y SU ENTORNO: C.1.- Participar responsablemente en las actividades de la comunidad y prepararse para ejercer en plenitud los derechos y cumplir los deberes personales que reconoce y demanda la vida social de carcter democrtico. OBJETIVO TRANSVERSAL OBJETIVOS Y ACTIVIDADES METODOLOGICAS. 1.- Pinta la Biblia e identifica los Cuatro Evangelios. 2.- Reconoce que los Evangelios son el corazn de todas las Escrituras. 3.- Escribe los textos de los Evangelios donde correspondan. 1.- Dialoga sobre el significado de Prjimo. Pide ejemplos. 2.- Descubre el mensaje de la Nia con globos , escrbelo en los cuadritos. 3.- Pinta los globos de colores, el templo y el paisaje. Piensa cmo ayudar. 1.- Lee las acciones, identifica las
JESS NOS PIDE: BUENAS ACCIONES.
PRACTIQUEMOS LAS ENSEANZAS DE JESS.
Buenas Acciones y escrbelas en el recuadro. 2.- Escucha lo que dice Jess, compromtete a cumplir los valores que nos ensea. 3 describe a Jess Enseando. Piensa en una obra buena que hars. 1.- Observa los dibujos y relaciona con la Obras de Misericordia, que la Iglesia manda. 2.- Escribe tus compromisos con la Obras de Misericordia. 3.- Nombra Obras de Misericordia y dibuja las dos que faltan.
G UNIDAD: PONGAMOS NUESTROS TALENTOS AL SERVICIO DE LOS DEMS APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar los talentos para ponerlos en servicio.
. 4 BSICO.
OBJETIVO FUNDAMENTAL
CONTENIDOS PARBOLA DE LOS TALENTOS.
OBJETIVO TRANSVERSAL
EJERCITAR LOS TALENTOS PROPIOS PARA SERVIR A LOS DEMS Y COOPERAR CON ELLOS EN LA CONSTRUCCIN DE UN MUNDO CADA DA MEJOR.
REA DE LA PERSONA Y SU EL ESPRITU SANTO NOS AYUDA ENTORNO: A DESARROLLAR NUESTROS Desarrollar la iniciativa personal, el TALENTOS. trabajo en equipo. El espritu comprendedor y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribucin al bien comn.
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES METODOLOGICAS. 1.- Lee la lectura bblica Mateo 25, 1430.Construye las Cartas de los Talentos . 2.- Decora las cartas de los talentos (Valores, Dones) de diferentes colores. 3.- Corta las cartas y pega en cartulina. 4.- En grupo de cuatro juega a la manera de casino. El ganador hace explicar un talento. 1.- Escucha la lectura bblica de los Hechos de los Apstoles 2, 1-13. 2.- Dibuja en los rectngulos Lenguas de fuego sobre las cabezas de los
CUMPLAN SU MISIN: FORMAR LA IGLESIA.
apstoles. 3.- Escribe en los semicrculos con letras decorativas talentos a desarrollar. 1.- Escucha la lectura bblica de Hechos de los Apstoles 2, 42-46. 2.- Escribe resumen de la misin de los Apstoles: Formar la Iglesia. 3.- Comenta con tus compaeros los acontecimientos. 1.- Pinta el dibujo: Jess ama a los nios y nias. 2.- Recorta el dibujo completo y pgalo en cartulina. 3.- Vuelve a recortar como corresponda para hacer tu rompecabezas.
COOPEREMOS EN NUESTRA COMUNIDAD CRISTIANA: LA IGLESIA.
UNIDAD: IMITEMOS LAS ACCIONES POSITIVAS DE LOS PERSONAJES BBLICOS
. 5 BSICO
APRENDIZAJE ESPERADO: Conocer experiencias de algunos personajes del Antiguo Testamento. OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDOS OBJETIVO TRANSVERSAL OBJETIVOS Y ACTIVIDADES METODOLOGICAS. 1.- Aprecia el dibujo y reconoce que las religiones buscan a Dios. Busquemos la unidad. 2.- Escribe el texto de Mateo 16, 1819. Y comenta su significado. 3.- Formar collage integrando elementos.
LA OBEDIENCIA DE ABRAHAM CONOCER Y APRECIAR ALGUNOS PERSONAJES BBLICOS Y RELACIONARLOS CON NUESTRA EXPERIENCIA DE DIOS. B.- CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIN PERSONAL: B.2.- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica.
JOS EL HIJO DE JACOB
MOISS ES SALVADO DE LAS AGUAS
1.- Escucha en resumen bblico del Gnesis 37-45. 2.- Escribe la historia de Jos con tus palabras. Pinta y decora.. sintesis de contenidos.
MISIN DE MOISS 1.- Escucha la historia de Moiss, segn la lectura del xodo 2, 1-10. 2.- Ubica el ro, a la princesa, y a Moiss, mientras pintas.
UNIDAD: ESTAMOS LLAMADOS A AMAR Y SER AMADOS . APRENDIZAJE ESPERADO: Descubrir el Amor como vocacin bsica del ser 6 BSICO. OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDOS EL MANDAMIENTO NUEVO. DESCUBRIR Y APRECIAR EN EL NUEVO TESTAMENTO QUE EL AMOR ES LA VOCACIN BSICA DEL SER. EL AMOR, CENTRO DE LA VIDA CRISTIANA. 1.- Leen la lectura bblica. 2.- Escriben las dos partes del Mandamiento Nuevo que Jess ense. 3.- Pintan a Jess predicando y aclarando lo que quiere decir Dios a los fariseos y saduceos. 4.- Decoran las letras, y compromtete a un acto de bondad. 1.- Leen la lectura bblica de 1Corintios 13, 1-7. Y escuchan la explicacin de tu profesor/a. 2.- Escriben acciones buenas que puedes hacer en tu familia, escuela y amigos. Usan las palabras sugeridas. OBJETIVO TRANSVERSAL OBJETIVOS Y ACTIVIDADES METODOLGICAS
B.- CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIN PERSONAL: B.3.- Promover el inters y la capacidad de reconocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.
EL BUEN SAMARITANO.
LA CONVERSIN DE ZAQUEO.
1.- Escuchan la lectura de Lucas 10, 2937. 2.- Mientras completan el dibujo del Buen samaritano siguiendo la numeracin; piensan como seran un buen samaritano. 3.- Escriben su promesa de ser un buen samaritano. Firman el compromiso. Pintan el dibujo y decoran el pergamino. 1.- Leen la lectura bblica de Lucas 19, 110 muy atentamente. 2.- Contestan las preguntas de la Palabra de Dios correctamente. 3.- reflexion de parabola: Zaqueo en el rbol.
UNIDAD: SOMOS UN SOLO REBAO CON UN SOLO PASTOR . . APRENDIZAJE ESPERADO: Buscar la unidad en la Iglesia de Jesucristo. 7 BSICO OBJETIVO FUNDAMENTAL REALIZAR ACCIONES A FAVOR DE LA UNIN DE LOS CRISTIANOS QUE ANHELA JESUCRISTO. CONTENIDOS LA OBRA CULTURAL DE LA IGLESIA OBJETIVO TRANSVERSAL A.- FORMACIN TICA: A.3.- Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES METODOLGICAS
LA IGLESIA PROMUEVE LA VIDA
1.- Unen los puntos del dibujo y pintan de caf (marrn). 2.- Leen la lectura y los lemas, para comentarlos. 1. - Leen los carteles y analizan. 2.- Elaboran dos carteles de su inspiracin a favor de la Vida. 3.- Destacan lo principal del texto de la Conferencia Episcopal Latinoamericana. 1.- Leen la lectura y dialogan sobre su
LA IGLESIA: UN SOLO REBAO CON UN SOLO PASTOR
LA ORGANIZACIN DE LA
IGLESIA REPRESENTA LA UNIDAD EN CRISTO
significado con tu Profesor/a. 2.- Escriben la Misin de Pedro, es decir, de los Papas. 3.- Decoran y pintan la ficha. 1.- Escriben Mateo 16, 18 como eleccin del Primado. 2.- Identifican cada punto de la Jerarqua de la Iglesia. 3.- Decoran y pintan con mucha creatividad.
UNIDAD: COLABOREMOS CON EL REINO DE DIOS EN LA HISTORIA . APRENDIZAJE ESPERADO: Realizar actividades pastorales en la escuela. 8 BSICO OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDOS OBJETIVO TRANSVERSAL OBJETIVOS Y ACTIVIDADES. 1.- Reconoce algunos valores del Reino de Dios. 2.- Completa los significados de los valores cristianos: Verdad, perdn, fe, conversin. 3.- Grafican la Imagen de Jess. 1.- Elige dos personajes ejemplares del listado y busca su biografa. 2.- Escribe lo ms importante y seala sus obrar. 3.- Pega o dibuja ilustraciones.
LOS VALORES DEL REINO DE IDENTIFICAR Y VALORAR LOS DIOS APORTES DEL VARN Y DE LA MUJER EN LA CONSTRUCCIN DEL REINO DE DIOS EN LA SOCIEDAD. PERSONAJES QUE SON TESTIGOS DE LA FE
A.- FORMACIN TICA: A.1.- Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien comn.
IDENTIFIQUEMOS LOS VALORES QUE PRACTICAMOS
JESS JUNTO A LOS ENFERMOS
1.- Identifica los valores cristianos y escribe tres ms de tu preferencia. 2.- Crea y dibuja los smbolos que falta. 3.- Pinta y decora la lmina.
1.- Lee el texto bblico de Mateo 9, 18. 2.- Comenta su significado y desarrolla el cuestionario que te dar el profesor/a sobre el milagro. 3.- Indagar Completar y confeccionar los mensajes
PLANIFICACION PRIMER SEMESTRE 2006. SECTOR DE RELIGION. NM

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