Sonora

Tercer grado

La entidad donde vivo

Sonora
La entidad donde vivo

La entidad donde vivo. Sonora. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboracin con la Direccin General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Coordinadora Mara Eugenia Montao Mrquez Autores Mara Eugenia Montao Mrquez, Shirley Guadalupe Vzquez Romero, Alma Rosa Aguirre vila, Jos Asencin Herrera Rubio, Alba Luz Ferra Martnez Saudo, Mara Cristina Guerrero Hoyos, Sara Manzanares Martnez Especialista gegrafa-historiadora Ariane Baroni Boissonas Apoyo tcnico Fernando Ivn Navarro Vzquez Revisin Shirley Guadalupe Vzquez Romero Evaluacin y produccin editorial Direccin de Evaluacin, Difusin y Distribucin/dgme Direccin Editorial/dgme

Servicios editoriales Petra Ediciones, S.A. de C.V. Coordinacin, direccin de arte, diseo y diagramacin Peggy Espinosa Produccin y cuidado de la edicin Diana Elena Mata Villafuerte Redaccin Vctor Ortiz Partida Correccin de estilo Sofa Rodrguez Bentez Ilustraciones Alejandro Barba, pp. 27, 29; Marco Antonio Pineda Maldonado, Banco de Imgenes Conabio, p. 28; Enrique Jimmar Vsquez, pp. 39, 82, 87; Josel (Jos Luis Garca), pp. 10, 13, 15, 16, 21, 28, 32, 35, 37, 45, 51, 59, 81, 151154; Diana Mata, pp. 14, 45, 116, 154; Secretara de Educacin y Cultura de Sonora, pp. 13, 142, 154 Mapas Diana Mata, pp. 10, 11, 12, 13, 15, 16, 19, 20, 21, 24, 26, 36, 46, 53, 55, 60, 74, 83, 84, 87, 109, 111, 130, 135, 143

Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Juan Gedovius Segunda edicin, 2012 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D. F. ISBN: 978-607-514-011-7 Impreso en Mxico distribucin gratuita-Prohibida su venta

La entidad donde vivo. Sonora. Tercer grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012. El tiraje fue de ejemplares.

Presentacin
En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (rieb), la Secretara de
Educacin Pblica ha iniciado un proceso de transformacin de la enseanza basado en la implementacin del enfoque por competencias, el cual plantea una educacin tendiente al desarrollo de las aptitudes bsicas para que los alumnos enfrenten con xito los desafos y problemticas que cada da se presentan en la vida, el trabajo y la convivencia en sociedad. Cabe resaltar que este enfoque exige una participacin ms activa de todos los actores implicados en el proceso educativo, as como una nueva dinmica de enseanza y aprendizaje. Por tal motivo, se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. En consonancia con lo anterior, La entidad donde vivo. Sonora, adems de obedecer a las secuencias didcticas, objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura, incorpora temas y actividades relacionadas con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares. El propsito fundamental de este libro es que los alumnos, maestros y padres de familia, al estudiar la historia de Sonora, obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orgenes. Para alcanzar los objetivos mencionados, en la elaboracin de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. Sin duda, su valiosa aportacin contribuir a despertar la conciencia cvico-tica de los lectores, quienes lograrn entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografa de la entidad, razn por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad.

Secretara de Educacin Pblica

ndice
Presentacin Conoce tu libro Bloque I Mi entidad y sus cambios
n

3 6 9

Bloque III La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

n

79

Contenido 1 La Conquista, la colonizacin y el Virreinato en mi entidad Contenido 2 Nuevas actividades econmicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Contenido 3 Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Contenido 4 El legado cultural del Virreinato en mi entidad Contenido 5 La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920
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Contenido 5 El patrimonio cultural de mi entidad: del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana

n

127

81

Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi 133 Contenido 1 El siglo xx y el presente de mi entidad Contenido 2 El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservacin

Contenido 1 Mi entidad, su territorio y sus lmites Contenido 2 Los componentes naturales de mi entidad

11

89

135

17

Contenido 3 Caractersticas y actividades de la poblacin en mi entidad 27 Contenido 4 Las regiones de mi entidad Contenido 5 Mi entidad ha cambiado con el tiempo Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad
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93

141

97

Contenido 3 El ambiente: la importancia de su cuidado y conservacin 147 Contenido 4 La prevencin de desastres en mi entidad ProyeCto Los rostros de mi entidad Bibliografa Sitios de internet Crditos iconogrficos Qu opinas de tu libro?

37

41

101 107

151 155 156

49

Contenido 1 Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron Contenido 2 La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad Contenido 3 La visin del mundo natural y social de los pueblos prehispnicos. Mitos y leyendas

Contenido 1 El acontencer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Contenido 2 La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad Contenido 3 Las actividades econmicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Contenido 4 La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolucin Mexicana

156
157 159

109

51

115

57

119

63

Contenido 4 Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos? 71

123

Competencias que se favorecen en el tercer grado

En este grado se pretende que los alumnos sean capaces de:
n n n

Relacionar el espacio geogrfico y el tiempo histrico. Manejar informacin geogrfica e histrica. Apreciar la diversidad natural y cultural.

Mina de Cananea, 2010

Conoce tu libro
Este libro fue diseado para apoyar tu trabajo en la asignatura La entidad donde vivo. Sonora. Su contenido se ajusta al programa de estudio 2011, por ello, al igual que ste, se organiza en cinco bloques:

Mi entidad y sus cambios Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad Bloque III La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi
Bloque I
n

Al inicio de cada bloque encontrars los Aprendizajes esperados. Ah se precisa lo que se espera que logres al terminar el estudio de cada uno de ellos. Adems encontrars el apartado Para empezar..., que te proporciona un panorama de la situacin en la que se encuentran los personajes que te acompaarn durante el desarrollo de cada bloque. Despus de la presentacin del contenido de estudio, encontrars la seccin titulada Qu sabemos?, la cual te brinda la oportunidad de reflexionar sobre tus conocimientos previos e identificar tus fortalezas y posibles necesidades de aprendizaje. Al terminar este contenido espero, es la seccin que precisa de manera particular los aprendizajes esperados que te propones alcanzar en el contenido de estudio.

Las actividades y la seccin titulada Para saber ms aparecen intercaladas. Las primeras son actividades prcticas que te llevarn a lograr los aprendizajes esperados en cada contenido de estudio. La segunda te proporciona informacin necesaria para desarrollar las competencias de esta asignatura. n A jugar!, seguramente ser la seccin que ms te complacer. En ella desarrollars actividades divertidas, adems de que te brindar la oportunidad de convivir con tus compaeros, maestro y familia. n Tambin encontrars un apartado titulado Para el portafolio, donde se les sugiere a tu maestro y a ti realizar actividades especficas que coleccionars, con la intencin de guardar evidencias del proceso que siguen tus aprendizajes a travs de cada contenido de estudio y as, oportunamente, poder adecuar las estrategias didcticas en mejora de tu desempeo acadmico. La evaluacin representa un proceso importante para mejorar la enseanza y el aprendizaje, por esta razn, al final de cada bloque encontrars instrumentos de evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin, los cuales permitirn a tus padres, maestro, compaeros y a ti mismo reflexionar sobre el trabajo que realizaron y la utilidad de los aprendizajes, y buscar alternativas para fortalecer, en su caso, aqullos no alcanzados. Con todo lo que aqu te presentamos, se espera que el recorrido que hagas por estas pginas sea una aventura que enriquezca tu ser y te permita seguir transitando activa y respetuosamente por la escuela, que es tu segunda casa. Felicidades!
n

Contenido 1

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Bloque I

Mi entidad y sus cambios

Aprendizajes esperados Al terminar el bloque I, el alumno:

l l l l l

Localiza los lmites territoriales de su entidad y el municipio donde vive. Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de su entidad. Distingue las caractersticas de la poblacin de su entidad y sus principales actividades econmicas. Reconoce regiones representativas de su entidad, su localizacin y principales caractersticas. Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de su entidad a lo largo del tiempo.

Paisaje de Sonora

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Bloque I
Simbologa Lmite internacional Lmite de estados nacionales Lmite ocenico

Para empezar...
En los dos primeros grados de educacin primaria estudiaste la familia, la escuela y el lugar donde vives. Ahora en este grado estudiars tu entidad; aprenders mucho acerca de ella. Los nios que te van a acompaar en este libro son alumnos como t, cursan el tercer grado en una de las escuelas de Sonora, seguramente te vas a identificar con ellos y juntos van a aprender mucho sobre la entidad en que vivimos.

Baja California
Golfo de California

Estados Unidos de Amrica

Sonora

Chihuahua

N NO O SO S SE NE E

Sinaloa

Golfo de Mxico

Ocano Pacfico

Bienvenidos! Soy la profesora Patricia Gocobachi. Ellos son algunos de mis alumnos de tercer grado.

Hola, soy Anya!, una nia yaqui.

Yo soy Fernanda!

Me llamo Julin!

Mi nombre es Hamac!

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Contenido 1

Al terminar el estudio de este contenido espero Localizar los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vivo.

Mi entidad, su territorio y sus lmites

Qu sabemos? Comenta con tus compaeros y tu maestro las siguientes preguntas. Escucha con atencin las opiniones de los dems. Qu saben acerca de Sonora? Qu es un mapa y para qu sirve? Conocen la rosa de los vientos? Cules son los puntos cardinales?

Actividad 1

Lee y comenta Lee y comenta en grupo lo que escribi Anya en su primer da de clases:
Las vacaciones de verano terminaron, hoy es mi primer da de clases. Mi pap me trajo muy temprano a la escuela. Me siento muy contenta porque ya estoy en tercer grado. La maestra Gocobachi nos present a las nias y los nios que son nuevos en el saln. Uno de ellos es Hamac, un nio seri. l viva en la costa de Hermosillo. Fernanda viene de un lugar de la sierra llamado Sahuaripa. Finalmente, nos present a Julin, un nio que lleg de Nogales. Yo soy Anya y vengo de un pueblo del Valle del Yaqui que se llama Vcam. La maestra nos dijo que en tercer grado aprenderemos mucho sobre Sonora. Qu interesante! Para empezar, la maestra nos mostr mapas y fotografas de la entidad. Con su ayuda pudimos localizar muchos lugares de los que slo conocamos el nombre y otros que tambin son importantes. Cmo nos divertimos! Anya

Guatemala

Estados Unidos Mexicanos

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Bloque I

La entidad en que vivimos se llama Sonora! Este es el mapa de la entidad!

Sonora es la entidad en que vivimos. Existen varias explicaciones sobre el origen de la palabra Sonora. Una de las ms aceptadas afirma que fue el nombre de una de las tribus indgenas que habitaban antiguamente en la orilla del ro Sonora y a cuyos integrantes se les conoca como indios sonoras. Otra explicacin dice que Sonora se deriva de la palabra pata sonotl, que significa hoja de maz. As como el nombre de nuestra entidad tiene un significado, es importante saber que tambin tiene un escudo que la representa.
Escudo. Campo, superficie o espacio de distintas formas en que se representan los smbolos de un estado, poblacin, municipio, corporacin, etctera.

HERMOSILLO

N NO O SO S SE NE E

Lmites de Sonora

Maestra, para qu sirven los mapas?

Escudo de Sonora

Los mapas sirven para representar el mundo o sus partes. Ayudan a ubicar localidades, municipios, entidades y pases. ste es el mapa de Sonora y sus lmites territoriales.

Actividad 2

Observa, reflexiona, investiga y localiza Qu elementos se observan en el mapa? Cul es la importancia de esos elementos? Dibuja en una hoja blanca el mapa de Sonora y en otra su escudo. Coloralos. Investiga en diversas fuentes con apoyo de tus padres o de tu maestro el significado del escudo de Sonora y comprtelo con tu grupo.

Localiza en el mapa los territorios que limitan con nuestra entidad, para ello, colorea como se indica y escribe sus nombres en donde corresponda. Amarillo: estado de Sonora. Rojo: Hermosillo, capital de Sonora. Caf: Estados Unidos de Amrica. Verde: estado de Chihuahua. Morado: estado de Sinaloa. Azul: golfo de California. Naranja: estado de Baja California.

Contenido 1

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Los mapas
Los mapas son de gran utilidad en nuestra vida, por ello es importante saber interpretarlos y usar correctamente sus elementos. Tienen diversos usos: para ubicar lugares, ros, montaas o relieves, para conocer la distribucin de los climas, de los tipos de suelo y la vegetacin, as como las actividades a las que se dedica la gente, entre otros. Para entender mejor un mapa, ste debe tener la rosa de los vientos y la simbologa que utiliza, es decir, el significado de las figuras, lneas o colores que representan las caractersticas importantes de los lugares y territorios. Para saber hasta dnde abarca un territorio, hay que conocer sus lmites. A veces un ro, un muro o una cerca sirven para delimitar un territorio. Al lmite con otro pas o nacin se le llama frontera. Los lmites territoriales cambian con el tiempo; los que existen actualmente son el resultado de la historia de sus pueblos.

Sonora es parte de Mxico!

Sonora es una de las 32 entidades federativas que conforman Mxico. Se localiza al noroeste de la Repblica Mexicana. Por su extensin territorial, ocupa el segundo lugar a nivel nacional. La entidad ms extensa de Mxico es Chihuahua y la ms pequea es el Distrito Federal. Nuestra entidad cuenta con 1 208 kilmetros de litorales <http://cuentame. inegi.org.mx/>. A Sonora se le considera como una regin desrtica, aunque slo parte de su territorio es desierto, es una de las zonas ridas ms importantes del pas. En Sonora existe una gran diversidad de animales y vegetacin, eso le da una enorme riqueza de recursos naturales, que debemos respetar, valorar y cuidar. En la pgina http://cuentame.inegi.gob. mx encontrars muchos mapas que podrs imprimir, dibujar y colorear en este bloque, slo tienes que seleccionar tu entidad y mapas para imprimir.

Colindancias de Sonora
Sonora colinda al norte con Estados Unidos de Amrica, al este con el estado de Chihuahua y Sinaloa, al sur con el estado de Sinaloa y el golfo de California y al oeste con el golfo de California y Baja California.
Mapa. Es la representacin plana, reducida y simplificada de la superficie terrestre o de una parte de sta. Tambin recibe el nombre de carta geogrfica.

Biznaga

Litoral. Lmite de la superficie terrestre de un pas con el mar, es decir, su costa.

Para saber ms... Los mapas son ms antiguos que la escritura. Las personas que hacen mapas se llaman cartgrafos. Un elemento de los mapas es la rosa de los vientos, la cual indica los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste, que sirven para ubicar lugares. Adems, estn los puntos intermedios: Noroeste, Noreste, Suroeste, Sureste. El Noroeste se localiza entre el Norte y el Oeste.

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Bloque I
Sonora y sus municipios
NO O SO S SE

N NE E

55

48

70 60 43
07

04

59 35 19

39 27 41 67 32 28 24

02

Anya y sus compaeros de equipo observaron este mapa.

17

65 36 58 16

46

11 22 06 13 34 01 14 66 23 38

64 47

15 10 31 08 40

45 53 20 56 50

63 68 57 61 54 62

30

30 21 29 Golfo de California 25

37

52 09 05 69 51

44

Sonora se divide en 72 municipios

Divisin municipal 01 Aconchi 02 Agua Prieta 03 lamos 04 Altar 05 Arivechi 06 Arizpe 07 Atil 08 Bacadhuachi 09 Bacanora 10 Bacerac 11 Bacoachi 12 Bcum 13 Banmichi 14 Bavicora 15 Bavispe 16 Benjamn Hill 17 Caborca 18 Cajeme 19 Cananea 20 Carb 21 La Colorada 22 Cucurpe 23 Cumpas 24 Divisaderos 25 Empalme 26 Etchojoa 27 Fronteras 28 Granados 29 Guaymas 30 Hermosillo 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

12

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Hermosillo, Sonora

Para saber ms... La capital y ciudad ms grande de Sonora es Hermosillo.

Huachinera Husabas Huatabampo Hupac Imuris Magdalena Mazatn Moctezuma Naco Ncori Chico Nacozari de Garca Navojoa Nogales navas Opodepe Oquitoa Pitiquito Puerto Peasco Quiriego Rayn Rosario Sahuaripa San Felipe de Jess San Javier San Luis Ro Colorado San Miguel de Horcasitas 57 San Pedro de la Cueva 58 Santa Ana 59 Santa Cruz

72 71 26

49 42 33

03

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Sric Soyopa Suaqui Grande Tepache Trincheras Tubutama Ures Villa Hidalgo Villa Pesqueira Ycora General Plutarco Elas Calles Benito Jurez San Ignacio Ro Muerto

Contenido 1

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A jugar!
Pdanle a su maestro que los lleve al Aula de Tecnologa y con su apoyo realicen las siguientes actividades: Renanse en equipos de acuerdo al nmero de computadoras y entren a la pgina http://cuentame.inegi. org.mx/juegos/default.aspx?tema=j#. Ah encontrarn un divertido rompecabezas. Seleccionen el juego Arma tu entidad y enseguida la entidad, elijan el nmero de piezas del rompecabezas y a jugar! rmenlo por turnos. Pueden llenar un registro como ste:
Integrantes del equipo Nmero de piezas del rompecabezas Movimientos realizados Tiempo que tardaron en armarlo

Isla Tiburn

En el mapa se observa la Isla Tiburn en el golfo de California. Es la isla ms grande de Sonora y de Mxico. Pertenece al municipio de Hermosillo y se llega a ella cruzando el canal de El Infiernillo.
Actividad 3

Comenta, dibuja y colorea Comenta con tus compaeros y tu maestro: Cmo se llama su municipio? Con cules municipios colinda al norte, al sur, al este y al oeste? Cmo se llama su cabecera municipal? Dibujen el mapa con los municipios de Sonora y coloreen de rojo su municipio y de verde los municipios con los que colinda. Escriban los nombres de los municipios coloreados.

Tambin pueden elaborar el rompecabezas de su entidad con apoyo de su maestro y organizados en equipos. Ser muy divertido armarlo! Material que necesitan: Un mapa de Sonora con divisin municipal, lpices de colores, cartulina o cartn, pegamento, tijeras, una regla. Instrucciones 1. Coloreen el mapa de Sonora. 2. Peguen muy bien el mapa sobre cartulina o cartn, cuidando que no quede aire entre la cartulina y el mapa. 3. Cuando el pegamento est totalmente seco, recorten por los bordes del mapa. 4. Cuadriculen por detrs el mapa recortado. Tracen tantos cuadros como piezas deseen que tenga el rompecabezas. Para ello utilicen la regla. 5. Con cuidado recorten las piezas y listo, ya pueden jugar con el rompecabezas!

Para saber ms... Para conocer ms acerca de tu municipio, visita la pgina electrnica http://mapserver.inegi.org.mx/dsist/ prontuario/index2.cfm. Selecciona: entrar, estado, municipio y realizar bsqueda. All encontrars informacin muy importante acerca de tu municipio.
Golfo. Parte de la costa en que el mar penetra muy adentro en la tierra.

w Para el portafolio En un mapa de Sonora con divisin municipal pero sin nombres, realiza lo siguiente: Dibuja en el mapa la rosa de los vientos con los puntos cardinales y la simbologa que utilices para sealar: litoral, lmite municipal, lmite estatal, lmite internacional. Escribe en el lugar que corresponda el nombre de los territorios que limitan con la entidad. Localiza tu municipio en el mapa, coloralo y escribe su nombre. Escribe al final de la hoja tu nombre completo y la fecha. Comparte con tus compaeros esta experiencia.

Municipio. Divisin territorial polticoadministrativa de una entidad federativa. En el caso del Distrito Federal, las 16 delegaciones son equivalentes a los municipios.

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Bloque I

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Paisaje del Cerro de la Campana

Contenido 2

Al terminar el estudio de este contenido espero Describir la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de mi entidad.

Los componentes naturales de mi entidad

Qu sabemos? Reunidos en equipos, dibujen en su cuaderno el lugar donde viven. Comenten y respondan las siguientes preguntas. Cmo es el lugar donde viven? Hace fro o calor? Cmo es la vegetacin? Cules animales habitan en ese lugar? Hay algn ro o mar cercano? Cmo se llama? Est en un terreno alto o bajo? Llueve mucho o poco? Compartan sus respuestas con el resto del grupo, pidan un turno para hablar y respeten el turno de los dems.
N
Ro Colorado El Pinacate y Gran Desierto del Altar Alto Golfo de California y Delta del Ro Colorado Ro Sonoita

NO O SO S
Sa Sierr nJ a os

NE E SE

Ro Concepcin

Ro Magdalena

Presa Lzaro Crdenas

S Sa ierra nL uis

Ro Altar

La

ra i er u Si ariq M

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ach

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Hu

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Sie rra

Ro Sonora Isla Tiburn Islas del Golfo de California Isla San Esteban
ra er e Si ibr L

ta ra i er h Si onc Ac

Sierra de Ajos Bavispe Ro Moctezuma Cerro Pico Guacamayas Ro Bavispe Presa Plutarco Elas Calles (El Novillo)
ra n er Si zat a M ra ra er e Si ad M La

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jos

Ro Bavispe

Las elevaciones ms altas de Sonora son el cerro Pico Guacamayas y Los Ajos, con 2 620 metros sobre el nivel del mar (msnm) en su punto ms alto, estas sierras estn recortadas por valles que se encuentran entre serranas.

n a Ca intad P La

HERMOSILLO

Isla San Pedro Mrtir

Ro Yaqui

Tutuaca

Simbologa Sierra Ro Lago, laguna o presa reas naturales protegidas Relieve y ros de Sonora

Presa lvaro Obregn (Oviachic) Presa A. Ruiz Cortines (Moczari) Ro Mayo Sierra lamosRo Cuchujaqui Ro Cuchujaqui

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Bloque I

Relieve
El paisaje de Sonora muestra un relieve variado. El relieve se refiere a las formas que presenta la superficie de la Tierra. En nuestra entidad existen llanuras, valles, grandes montaas, arroyos y ros. Al Norte se localizan las sierras y llanuras del Norte, formadas por extensos valles, entre los cuales se intercalan algunas sierras. Al Sur est la llanura Costera del Pacfico, es angosta y alargada en nuestro estado, la integran en su mayor parte grandes deltas de los ros Yaqui y Mayo. Al Oeste se localiza la llanura sonorense, formada por el Desierto de Altar, la Sierra del Pinacate y dems llanuras intercaladas entre pequeos cerros. Al Este se ubica la Sierra Madre Occidental, formada por montaas que integran varias cadenas en direccin de Norte a Sur, entre las cuales hay valles por donde corren los ros.
O SO S SE

Desierto de Altar

Sierra del Pinacate Llanuras y mdanos del norte

Golfo de California Sierra y valles del norte Sierras y llanuras sonorenses Pie de la sierra

Sierras y caadas del norte

N NO NE E

Llanura costera y deltas de Sonora y Sinaloa

Gran Meseta y caones chihuahuenses

Relieve. Formas que adquiere la superficie terrestre: llanura, meseta, montaa, depresin, entre otras.

Llanura costera. Terreno plano situado a un costado o perteneciente a la costa.

Fisiografa de Sonora

Delta. Grupo de islas o terreno en la desembocadura de un ro.

Reflexiona y comenta Reflexionen y comenten en grupo las siguientes preguntas: En cul de los tipos de relieve que se observan en el mapa se encuentra tu localidad? Cul crees que sea la razn? Qu ventajas tiene vivir en ese tipo de relieve? De qu manera se han aprovechado los recursos con los que cuenta tu localidad al estar ubicada en ese tipo de relieve?
Sierra de lamos

Actividad 4

Contenido 1

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Clima
La cantidad de lluvia, la variacin en la temperatura y la intensidad del viento determinan el clima de un lugar. Un factor que influye en el clima es el relieve. En lo alto de las montaas hace ms fro y se presentan lluvias. En la llanura hace ms calor y hay menos lluvia.
Duna en el Desierto de Altar

Para saber ms... El Pinacate y el gran Desierto de Altar se ubican en los municipios de Plutarco Elas Calles, Puerto Peasco y San Luis Ro Colorado. Forman un rea natural protegida por el gobierno mexicano. Representan una de las reservas ms importantes del pas. En el Desierto de Altar se pueden observar hermosas dunas. En la Sierra del Pinacate existen impresionantes crteres.
Duna. Montaa de arena que se forma en los desiertos o al borde de los lagos y del mar. Crter. Abertura o boca de erupcin de un volcn. Tambin se refiere a una formacin producida por el impacto de un meteorito contra un cuerpo, como un planeta, asteroide o satlite.

Cul es el clima que predomina en el estado de Sonora?

Golfo de California

Clima. Conjunto de fenmenos atmosfricos (temperatura, presin, lluvia y viento) que caracterizan un lugar por largos periodos de tiempo. El clima determina el tipo de vegetacin y la fauna predominantes. Llanura. Superficie extensa de una regin donde el terreno es plano, se encuentra a una altitud menor de 500 metros sobre el nivel del mar.

N NO O SO S SE NE E

Climas del estado de Sonora clido muy seco clido seco templado clido hmedo

Observa muy bien el mapa!

Crter en la Sierra del Pinacate

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Bloque I Ros
Los ros son corrientes de agua que se forman en las partes altas de las montaas y normalmente bajan hacia el mar, algunos desaparecen en la arena antes de llegar a l. En Sonora se han construido presas para controlar el agua de los ros, stas sirven principalmente para proveer de agua potable a diversas poblaciones, regar los cultivos y producir energa elctrica. Las personas que poblaron el estado se asentaron cerca de los ros porque as se aseguraban agua suficiente para beber y cultivar la tierra. Otras se instalaron en lugares donde hay vetas, como Cananea y Nacozari, y se dedicaron a la minera. En los ltimos aos Sonora ha enfrentado una severa sequa, por lo que abastecer de agua a los habitantes es uno de los grandes problemas actuales.

Dibuja, colorea y contesta Renanse en parejas. Dibujen el mapa de Sonora con sus ros, montaas y llanuras. Colorenlo. Contesten las siguientes preguntas en su cuaderno: Cules son los ros ms importantes de Sonora? Cmo se aprovecha el agua de los ros? Existen lagos en Sonora? En la localidad donde ustedes viven hay escasez o abundancia de agua? De dnde traen el agua a su localidad?

Actividad 5

Para saber ms... El ro Yaqui, por su extensin y por ser el ms caudaloso, es uno de los ms importantes del estado de Sonora. Busquen en la Biblioteca de Aula el libro Agua del autor Trevor Day, lanlo, en l encontrarn aspectos muy interesantes acerca de los ros.

Extensin. Medida del espacio ocupado por un cuerpo o territorio.

Presa. Obra de ingeniera civil construida en una cuenca para retener el agua de sus ros mediante una enorme cortina de concreto. El agua almacenada se puede utilizar para generar energa elctrica o regar cultivos.

Veta. Estrato alargado de un mineral diferente de la formacin rocosa que lo rodea.

Cmo podemos los sonorenses solucionar el problema de abastecimiento de agua?

Ro Yaqui

Contenido 1

21

Actividad 6

Lean y expongan Reunidos en equipo lean el texto Vegetacin y fauna y con ayuda de su profesor realicen una exposicin en el grupo y destaquen las caractersticas principales de los diferentes tipos de vegetacin y fauna que existen en la entidad.

agricultura intensiva desierto arenoso matorral

pastizal bosque selva manglar

Matorral

Vegetacin y fauna
En Sonora, la vegetacin y la fauna son muy diversas, se adaptan a los diferentes tipos de climas y relieves. El desierto abarca gran parte del estado y presenta dos periodos de lluvia: en verano y en invierno. Las temperaturas son extremas tanto en el da como en la noche. En el desierto se encuentran plantas como el palo fierro, choyas, palo verde, biznagas, ocotillo, cabeza de viejo, sahuaros, palo blanco, pitahayas, gordolobo y jojoba; y animales como venados bura, berrendos, borregos cimarrones, zorras, vboras de cascabel, tortugas, sapos y ranas.

Golfo de California

N NO O SO S SE NE E

Vegetacin. Conjunto de vegetales o plantas caractersticos de una regin.

Fauna. Conjunto de especies animales que habitan en un lugar determinado.

Vegetacin de Sonora Borrego cimarrn hembra

Para saber ms... El clima en el estado es una limitante para la agricultura. Sin embargo, se cultiva trigo, algodn, crtamo, sanda, ajonjol, garbanzo, sorgo, maz y vid. El riego es principalmente artificial en las regiones de clima seco o semiseco de los valles del Yaqui, Mayo y Guaymas.

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Bloque I

En nuestro estado los bosques se distribuyen principalmente en la Sierra Madre Occidental, donde el clima es templado y la temperatura es ms baja que en el desierto. La vegetacin se compone principalmente de pinos y encinos. Tambin hay nogales, lamos, alisos, entre otros. Algunos de los animales que viven en el bosque son el puma, el jaguar, el oso negro, la cotorra serrana, el venado cola blanca, ardillas y guajolotes silvestres. Su principal amenaza es la tala inmoderada y los incendios.
Bosque de encinos

Mezquite y sorgo

El matorral es el tipo de vegetacin ms extendido en Sonora. Est formado por arbustos, algunos espinosos y con tallos gruesos, entre los cuales destacan los sahuaros, etchos, chamizos, pitahayas, nopales, choyas, cardones y mezquites. Las praderas se ubican en el Noreste del estado y en ellas crecen zacates, hierbas, pastos y mezquites. Entre la fauna de las praderas destacan codornices, bhos, liebres, conejos, ardillas, venados bura, gatos monts, perros de la pradera, tejones, coyotes y ratas. Las lluvias son ms escasas que en el bosque. Antes, las praderas eran ms extensas, pero al destinar terrenos para el cultivo tanto de zacate buffel, de origen africano, como para muchos otros cultivos, se ha reducido el rea donde se distribuan plantas nativas.

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El tipo de selva de Sonora se llama selva baja caducifolia, debido a que hay variedad de plantas, al bajo tamao de sus rboles y a que la mayora de ellos pierden sus hojas en alguna poca del ao. La selva se localiza al Sureste y al Este de la entidad. Su clima vara de semiclido a templado. Las principales plantas que ah crecen son: palos blancos, torotes, guamchiles, higuerillas, nacapules, mezquites, sabinos, pochotes y palos de Brasil. En la selva viven animales como jaguares, ocelotes, armadillos, murcilagos, escorpiones, monstruos de Gila, coras y algunas especies de peces. El desmonte y la cacera ilegal son sus principales amenazas.

Palo blanco

En la costa de la entidad hay playas arenosas con pendientes suaves. En algunas partes las playas son rocosas y hay lagunas costeras con manglares, formados por plantas leosas, donde viven y se reproducen muchos animales: gansos, patos, garzas, tildillos, gaviotas, pelcanos, vaquitas marinas, cangrejos, estrellas de mar, camarones, sardinas, atunes, cabrillas y tiburones, entre otros. En cuanto a vegetacin destacan las algas, el manglar rojo, negro y blanco. En las islas la vegetacin es como la del desierto: hay cardones, pitahayos, torotes y biznagas.
Sahuaro

Manglar. Bosque o selva pantanosa del trpico, se encuentra en aguas costeras, salinas y las races de los rboles salen encima de la superficie del agua cuando la marea est baja.

Para saber ms El manglar es la vegetacin que crece en algunas reas costeras. Est bien desarrollado en la parte sur del litoral de Sonora y reas ms pequeas al norte, es refugio de patos, peces, almejas y camarones. Ecolgicamente desempea tareas importantes, por ejemplo, sirve de proteccin en caso de tormentas.
Mangle

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Bloque I

Cuidado de la vegetacin y la fauna

La vegetacin y la fauna son parte muy importante del ambiente, por lo que debemos aprender a cuidarlas. Se utilizan plantas del desierto sonorense para elaborar diversos productos: la salvia, el gordolobo y la manzanilla para medicina; la jojoba para productos de belleza y el maguey en higiene y bebidas. Esta produccin debe llevarse de manera ordenada para que la vegetacin y la fauna continen su ciclo natural. La vaquita marina es uno de los animales en peligro de extincin por la forma inadecuada en la que se pescan otras especies de mayor tamao, por lo
A jugar!
Adivinanzas

que al quedar atrapada muere por asfixia; quedan pocos ejemplares al norte del golfo de California. Otros animales en peligro de extincin son: el lobo marino, el lobo gris mexicano, el perro de las praderas, el oso negro, el jaguar, la tortuga marina, la cotorra serrana, el berrendo sonorense, la guacamaya, el guila real, la tortuga del desierto, el venado bura y el monstruo de Gila, entre otros.
Extincin. La extincin de especies consiste en la desaparicin de cualquier forma de vida: una especie, variedad o raza, sea por causas naturales o por la accin humana.

Julin encontr algunas fotografas de animales de la entidad que estn en peligro de extincin. Aydenlo a identificarlos, relacionen con una lnea la adivinanza con la imagen correspondiente. El equipo que termine primero y lo haya hecho de manera correcta ser el ganador. Animales en peligro de extincin 1. Se le ve en el norte del Golfo de California, San Felipe, Puerto Peasco y Golfo de Santa Clara. Su color va de gris oscuro a negro. Se alimenta de peces, camarones, cangrejos. Sus ojos y labios son muy oscuros. 2. Es el mamfero ms veloz de Amrica. Tiene patas largas y delgadas. Se distribuye en el noroeste de la entidad. Se alimenta principalmente de hierbas. 3. Vive en la Sierra Madre Occidental. Se alimenta de frutas, nueces, semillas y nctar. Su cola es larga y puntiaguda. Tiene un pico muy fuerte. Est amenazada por la tala inmoderada de los bosques, los incendios forestales, las nevadas y su venta en el mercado ilegal. 4. Vive en los bosques templados. Es considerado uno de los carnvoros de mayor tamao. Su cola es corta, sus orejas son pequeas y puede llegar a medir dos metros. 5. Es hbil para excavar. Vive en grupo, al norte de la entidad. Se alimenta de pastos, semillas, tallos y races.
Oso negro Cotorra serrana

Vaquita marina

Berrendo

Perro de la pradera

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Actividad 7

Observa, reflexiona y elabora Observen estos ejemplares de la vegetacin y la fauna de la entidad. Los conocen? Dnde viven? De qu se alimentan? En equipo, con fotografas o dibujos elaboren un lbum de la vegetacin y la fauna de la entidad. Con ayuda de su maestro elijan las plantas y los animales que formarn parte de su lbum. Investiguen las caractersticas de cada uno en diversas fuentes (libros de la biblioteca, internet u otras) las caractersticas principales de cada uno. Materiales para elaborar el lbum: Una carpeta, hojas blancas, pegamento, colores, fotografas, imgenes o dibujos de la vegetacin y la fauna de la entidad. Instrucciones para armar el lbum: en hojas blancas dibujen o peguen las imgenes y escriban lo investigado. Utilicen una hoja para cada ejemplar de vegetacin o fauna. Coloreen los dibujos. Ordenen las hojas iniciando con la de presentacin (ttulo, fecha y nombre de los integrantes del equipo). Decoren su carpeta con un dibujo o imagen, puede ser un mapa de Sonora, un animal o una planta. Engrapen, engargolen o cosan las hojas a la carpeta. Compartan su lbum con el resto del grupo y la comunidad escolar.
Palo fierro

Tarntula Monstruo de Gila

Vbora de cascabel

Lagartija

Choya

w Para el portafolio
Con apoyo de su maestro(a), elaboren un atlas de Sonora (coleccin de mapas) donde distribuyan los componentes naturales de la entidad: las principales montaas, ros, presas, mares, climas, vegetacin y fauna. Coloreen los mapas. Consulten la pgina http:// cuntame.inegi.gob.mx para dibujar sus mapas. Recuerden dibujar la rosa de los vientos y la simbologa. Escriban su nombre y la fecha en su trabajo.

Sahuaro

Atlas. Coleccin de mapas, cuadros y dibujos con informacin geogrfica y en forma de libro.

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Bloque I

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Contenido 3

Al terminar el estudio de este contenido espero Distinguir las caractersticas de la poblacin de mi entidad y sus principales actividades econmicas.

Caractersticas y actividades de la poblacin en mi entidad

Nia mayo participa como Tres Maras durante la cuaresma

Qu sabemos? Cmo es la poblacin del lugar donde viven? En qu actividades trabaja la gente de su localidad? Qu relacin existe entre los recursos de un lugar y las actividades en las que trabaja su gente? La poblacin de su localidad va en aumento o ha disminuido?

Ya conocimos los componentes naturales del espacio geogrfico del estado de Sonora: su relieve, climas, ros, mares, costas, vegetacin y fauna. Ahora vamos a conocer las caractersticas de su poblacin y las actividades econmicas a las que se dedica su gente. Tu familia y t son parte de la poblacin, as como las dems personas del lugar donde vives.
Caractersticas de la poblacin del lugar donde vivo Qu idioma o idiomas hablan? Qu alimentos preparan? Pertenecen a algn grupo tnico? A cul? Cules son sus valores? Qu das celebran? En qu trabajan? Cmo se visten? Son ms los hombres o las mujeres? Hay ms nios, jvenes, adultos o ancianos?

Actividad 8

Dibuja e investiga Dibuja en tu cuaderno:

l l

La poblacin del lugar donde vives Las actividades en que trabaja la gente de tu localidad

Despus, en equipos de tres o cuatro integrantes, elaboren en su cuaderno una tabla como la de abajo y escriban las caractersticas de la poblacin del lugar donde viven. Pueden investigar en diversas fuentes: internet, familiares, maestro, vecinos...

Las respuestas a estas preguntas les permitirn conocer las caractersticas de la poblacin del lugar donde viven. Comenten las diferencias y semejanzas que encuentren entre las familias.

Nios con atuendo de venado y pascola con sus msicos.

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Bloque I

La poblacin
Quiz has escuchado que la poblacin crece rpidamente, que hay lugares ms poblados que otros y que en ellos habitan nios, jvenes, adultos y ancianos. Esto significa que la poblacin es uno de los elementos ms importantes con que cuenta una entidad o un pas, por eso es necesario conocer sus caractersticas y sus principales actividades econmicas. Cuando se habla de poblacin se hace referencia a la gente. La poblacin es el conjunto de personas que habitan un lugar y est formada por personas con caractersticas muy diversas que comparten, entre otras cosas, un territorio, una historia, un idioma y algunas tradiciones y costumbres. Esto quiere decir que la poblacin de un lugar se identifica entre s, y frente a otras personas que viven en otros lugares, por sus actividades, por su forma de vestir, de hablar, de preparar los alimentos...
Cuntas personas vivimos en Sonora y quin las cuenta?

El censo de 2010 seala que la poblacin total de Sonora es de poco ms de dos millones y medio de personas.

Entre la poblacin sonorense hay diversidad de creencias, costumbres, valores y tradiciones. Se hablan distintas lenguas, como el mayo y el yaqui, entre otras, pero la mayora de la poblacin habla espaol.

Tortilleras yaquis

Ingeniero

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Para saber ms El Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (Inegi) realiza censos y conteos de poblacin y vivienda cada 10 aos para saber cuntos somos y dnde vivimos, as como edad, sexo, aos de estudio y lugar de nacimiento de la poblacin, entre otros datos. Asimismo, para conocer algunas caractersticas de las viviendas, como el material con el que estn construidas y los servicios de que disponen.

Poblacin total
Segn los resultados del Censo de Poblacin y Vivienda 2010, en Sonora viven 2 662 480 personas, que representan 2.4% del total de la poblacin de Mxico. Esto quiere decir que de cada 100 mexicanos 2 son sonorenses. Los datos de poblacin se pueden representar de diversas maneras para facilitar su comprensin y estudio. Puede ser por medio de grficas, dibujos, tablas o listas.
Casa mayo

Nmero de habitantes en Sonora

En el ao 2010 en el estado de Sonora vivan 2 662 480 habitantes.

Nmero de habitantes en Mxico

En el ao 2010 en Mxico viven 112 336 538 habitantes, de los cuales 2.4% son sonorenses.

1 322 868 + 1 339 612 Mujeres Hombres

Poblacin en Sonora 2010

n sonorenses n otras entidades

Localidad. Lugar ocupado con una o ms viviendas habitadas, reconocido por un nombre dado por la ley o la costumbre. Por la cantidad de poblacin, las localidades se dividen en urbanas (mayores de 2 500 habitantes) y rurales (menores de 2 500 habitantes).

Sonora ocupa el lugar 18 a nivel nacional por su nmero de habitantes. Consulten los datos de la poblacin de su localidad en el ao 2010, en la pgina del Inegi (http://www.inegi.org.mx) y con apoyo de su maestro(a) elaboren algunas grficas o tablas.

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Bloque I

Actividad 9
Observa y comenta Completa la tabla y la grfica de la siguiente pgina. Pinta de rojo la parte de la grfica de 2010 que representa a la poblacin urbana y de verde a la rural. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: en qu tipo de localidad vives, urbana o rural? Cmo son ah las viviendas? Qu servicios tienen? En qu trabaja la gente? Cules son los principales problemas que observas? Qu propones para solucionarlos? Comenten en grupo sus respuestas. En el ao 2010, en Sonora, de cada 100 habitantes 86 viven en localidades urbanas y 14 en rurales. El municipio con mayor poblacin es Hermosillo con 784 mil 342 habitantes. El municipio con menor poblacin es San Felipe de Jess con 396 habitantes. La localidad donde viven, es urbana o rural? Cuntos habitantes tiene?

Distribucin de la poblacin

La poblacin rural se refiere a la gente La poblacin sonorense se encuentra que vive en localidades con menos de 2 500 distribuida en zonas urbanas y en zonas habitantes, es decir, en pueblos o rancheras. rurales. La poblacin urbana es el conjunto Se dedican a actividades como agricultura, de personas que viven en localidades de ganadera y pesca. Sus viviendas son ms 2 500 habitantes o ms, llamadas zonas sencillas, las construyen con materiales como urbanas o ciudades. stas cuentan con mayor ladrillo, cemento, adobe, madera y lmina; nmero de servicios (como agua, luz, drenaje, en algunas partes estn muy alejadas unas transporte, entre otros) que las zonas rurales. de otras. En el ao 2005 la mayor parte de la Hay edificios y automviles. Las personas poblacin de Sonora era urbana, por cada 100 trabajan en tiendas grandes, bancos, hoteles, habitantes, 86 vivan en localidades urbanas y restaurantes u otro tipo de negocios. 14 en rurales.

Zona urbana

lamos

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Grupos de edad
La edad y el sexo de la poblacin son datos importantes para conocer y atender sus necesidades, stos nos permiten saber cuntas escuelas, hospitales, viviendas y empleos hacen falta para atender a los nios, jvenes, adultos y ancianos de la entidad. La pirmide de la poblacin nos indica la edad y el sexo de los habitantes de un lugar y sirve para analizar de manera rpida el nmero de personas por grupos de edad.
Pirmide de la poblacin de Sonora, 2010
85+ 80-84 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 50-54 45-49 40-44 35-39 30-34 25-29 20-24 15-19 10-14 5-9 0-4

Mujeres 49.7%

Hombres 50.3%

Aos

150

100

50

50

100

150

Miles

Doa Nachita tiene 108 aos de edad

Inegi. Censo de Poblacin y Vivienda, 2010.

Poblacin en 2010
Distribucin de la poblacin por cada 100 habitantes Ao 2010 Rural Urbana Total 100 100

Rural

Cul es el grupo de edad ms numeroso en la entidad?

Urbana Poblacin en 20__

Por qu es importante conocer las edades de la poblacin?

Rural Urbana

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Bloque I

Localidades ms pobladas de Sonora

De acuerdo con el Censo de Poblacin y Vivienda 2010, en Sonora existen 7 268 localidades. Las ciudades con mayor nmero de habitantes son:
Localidades ms pobladas de Sonora Hermosillo Cd. Obregn H. Nogales San Luis Ro Colorado Navojoa H. Guaymas Nmero de habitantes 715 061 298 625 212 533 158 089 113 836 113 082
O

N NO NE E SO S SE

Actividad 10

Reflexiona y localiza Contesta las siguientes preguntas: A qu se debe que estas localidades sean las ms pobladas? Por qu crees que las personas decidieron vivir en esos lugares? Consideras que el clima, el relieve, la vegetacin y el agua intervienen para que los seres humanos decidan vivir en esos lugares? Por qu? Localiza en el mapa las localidades ms pobladas de la entidad, escribe en el mapa el nmero que corresponda.
Localidades ms pobladas de Sonora 1. Hermosillo 2. Cd. Obregn 3. H. Nogales 4. San Luis Ro Colorado 5. Navojoa 6. H. Guaymas

Grupos tnicos
Sonora tiene una gran diversidad cultural. Una parte importante est integrada por los pueblos indgenas como Vcam, Etchojoa y Punta Chueca. Las poblaciones indgenas tienen usos y costumbres propias. Poseen formas particulares de comprender el mundo. Visten, comen, celebran sus festividades, conviven y nombran a sus propias autoridades. Un elemento que las distingue y les da identidad es la lengua con la que se comunican. En el ao 2010, en la entidad, 2 de cada 100 personas de 5 aos o ms hablan una lengua indgena. Las lenguas indgenas ms

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habladas en el estado de Sonora son el mayo y el yaqui, lenguas nativas del estado, as como: seri, guarijo, nhuatl, ppago, pima, triqui, entre otras. Esta diversidad enriquece la vida de nuestra sociedad.
Para saber ms Poblacin de 5 y ms aos de edad que habla lengua indgena, por principales lenguas, 2010.
Lengua indgena Mayo Yaqui Nhuatl Triqui Zapoteco Otras Nmero de hablantes (ao 2010) 28 063 16 508 2 004 1 843 1 563 7 515

Actividad 11

Observa y reflexiona Completa la siguiente grfica. Colorea de caf la parte de la grfica que corresponde al nmero de personas por cada 100 que hablan lengua indgena en Sonora. El resto de la grfica coloralo de azul.

Personas por cada 100 que hablan una lengua indgena (2005)

Observa la tabla de las lenguas indgenas ms habladas en la entidad y contesta: Cul es la lengua indgena ms hablada en el estado de Sonora? Qu otras lenguas indgenas se hablan en el estado? Por qu crees que en Sonora se hablan lenguas de otros estados del pas? Lee la informacin de la siguiente tabla y contesta: Cules son los grupos tnicos de la entidad? Perteneces a algn grupo tnico? Has visitado un pueblo indgena? Cul?
Grupo tnico de Sonora Guarijo Mayo Ppago Pima Seri Yaqui Cucap Poblacin en hogares indgenas 1 414 58 892 253 658 756 21 789 70

Hablantes de lengua indgena, en Sonora, Inegi, 2010.

n Mayo n Yaqui n Nhuatl n Triqui n Zapoteco n otras

Hombre y mujer guarijos

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Bloque I

Agricultura

Minera

Ganadera

Principales actividades econmicas

El ser humano realiza diversas actividades para aprovechar los recursos que hay en el lugar donde vive. Por ejemplo, si en un lugar hay suelos frtiles y abundante agua, la mayor parte de la gente trabaja en la agricultura. Quienes viven en la costa se dedican principalmente a la pesca. En el caso de lugares donde hay oro, carbn, cobre, plata o cualquier otro mineral las personas se dedican en su mayora a la minera. Algunas de las principales actividades econmicas en las que trabaja la poblacin de Sonora son: La agricultura, primordial para la produccin de alimentos. Sonora destaca por su produccin de trigo, sanda, uva, aceituna, esprrago, garbanzo, papa, calabacita, naranja y sorgo. Los lugares ms productivos en la actividad agrcola son el Valle del Yaqui, el Valle del Mayo, el Valle de Guaymas, la costa de Hermosillo, la costa de Caborca y el Valle de San Luis Ro Colorado. La minera es otra de las actividades econmicas importantes de Sonora. En nuestra entidad los principales productos mineros son: cobre, oro, plata, fierro y zinc entre otros. Los minerales son necesarios para fabricar productos, por ejemplo: con el cobre se elaboran cables; con el oro y la plata se hacen monedas y joyas; con el zinc se fabrican bateras para computadoras

personales. Algunos lugares mineros son Cananea, Nacozari de Garca y lamos. En Cananea se encuentra la mina de cobre ms grande de Mxico y una de las ms importantes del mundo. La ganadera consiste en la cra de animales para aprovecharlos en la alimentacin, a partir de ellos podemos obtener muchos productos que acostumbramos consumir en nuestra dieta o utilizar para otros beneficios: carne, leche, piel, huevos, lana. La ganadera sonorense es muy importante a escala nacional por la cra de vacas, cerdos, ovejas, cabras, caballos y aves. Sonora tiene el primer lugar en la produccin de carne de puerco. En cuanto a la pesca, el estado de Sonora es uno de los ms productivos del pas, destaca en la pesca de sardina, camarn, sierra, calamar, caracol y jaiba, as como en el cultivo de ostin. La industria es la actividad encargada de transformar algunas materias en artculos, por ejemplo, la madera es transformada en muebles, el trigo en harina. En la entidad hay diferentes tipos de industrias, en las que se elaboran alimentos, bebidas,
Mineral. En estricto sentido, un mineral es un elemento inorgnico (comnmente un metal) combinado con algn otro elemento o grupo de elementos qumicos, como un xido, un carbonato, un sulfato, un fosfato u otro.

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Resuelve el crucigrama

A jugar!

Pesca

Industria

maquinaria y productos metlicos, entre otros. En Hermosillo se estableci una industria ensambladora de automviles. Otras actividades importantes en el estado son las relacionadas con el comercios, restaurantes, hoteles, bancos, transportes, comunicaciones, electricidad, gas...
Para saber ms... Sonora es primer lugar nacional en: l roduccin de aceituna, esprrago, uva, trigo en grano P y sanda. l aptura pesquera de macarela, sardina, anchoveta, C sierra y camarn. l Produccin de carne de puerco. l Produccin minera de cobre y oro.

Horizontales 1. Hortaliza muy apreciada y cultivada en Sonora. 2. Cereal que se produce en gran cantidad y se utiliza para hacer pan. 3. Lengua indgena ms hablada en la entidad. 4. Vive tanto en agua dulce como en agua salada. Sonora ocupa el primer lugar en su produccin. Verticales 1. Cantidad de personas que viven en un lugar determinado. En Sonora son ms hombres que mujeres. 2. Pez marino muy usado en la alimentacin. 3. Poblacin que vive en localidades con ms de 2 500 habitantes. 4. Sonora es el mayor productor de este metal que se utiliza para fabricar cables elctricos.
1 2 2 3 3 4

w Para el portafolio

Actividad 12

Reflexiona y comenta Comenten en grupo: Cules son las principales actividades econmicas de la entidad? Cul es la importancia de las carreteras para las actividades econmicas? Existe una industria en tu localidad? Qu producto fabrica? Qu material utiliza? Investiga y registra en tu cuaderno cules son las actividades econmicas de tus familiares.

Escribe en una hoja blanca un texto con las principales caractersticas de la poblacin sonorense y sus actividades econmicas. Explica la poblacin total, grupos de edad, localidades urbanas y rurales, actividades econmicas y produccin ms importante, idioma ms hablado y lenguas indgenas, entre otras caractersticas. Ilustra el trabajo y ponle un ttulo. Escribe tu nombre completo y la fecha.

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Bloque I
Qu sabemos? Qu sabemos? Qu es una regin? Cules son las regiones de Sonora? En cul regin viven? Saben cules son las principales caractersticas de las regiones de nuestra entidad?

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Cerro Tetacahui, San Carlos Sonora.

Contenido 4

Al terminar el estudio de este contenido espero Reconocer regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas.

Las regiones de mi entidad

A lo largo y ancho de Sonora encontramos playas, bosques, desiertos y sierras. Nuestra entidad se caracteriza por la diversidad de sus paisajes, pueblos y zonas urbanas, que todava conservan tradiciones de nuestras races.
Imagen satelital de Sonora

Imuris

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Bloque I
Ah se forj una cultura ganadera que impuso la moda de vestir con botas, mezclilla y sombrero. Entre los pasatiempos de sus habitantes estn los jaripeos y los corridos. Esta cultura se difundi en las ciudades. Tambin existen recursos minerales como el oro, la plata y el cobre, por eso en la sierra se desarrolla la minera. En la costa sureste se encuentran los dos ros ms caudalosos del estado: el Mayo y el Yaqui. Esta regin se caracteriza por una planicie favorable para la agricultura. Ah se desarrolla el comercio a travs de rutas carreteras y ferroviarias. Se construyeron presas para regularizar el abasto de agua para los cultivos. La agricultura ha prosperado gracias al desarrollo de la tecnologa, ya que se lleva agua de los ros Yaqui y Mayo a los campos de cultivo.
Actividad 13

En el escudo de Sonora estn representadas las actividades econmicas del estado. En la parte superior se observan los colores de la bandera de nuestro pas. En la parte superior izquierda se aprecia una montaa cruzada por un pico y una pala, indicando la minera. Al centro, un danzante interpretando la Danza del Venado, tpica de los yaquis y mayos. En la parte superior derecha hay tres haces de espigas y una hoz, que representan la agricultura. En la parte inferior izquierda, una cabeza de toro, que simboliza la ganadera, y a la derecha, la imagen del litoral y la Isla Tiburn, ms la figura de un tiburn que representa la pesca.

Las regiones de mi entidad

Una regin es una parte de nuestro estado que tiene caractersticas que la hacen nica. En ellas se encuentran distintos recursos naturales y aspectos econmicos, sociales y culturales. Cada regin tiene un clima, una fauna y una vegetacin, que son parte de los elementos naturales que caracterizan a nuestra entidad. En el mapa de la pgina siguiente puedes observar las cuatro regiones ms importantes del estado: sierra, costa sureste, costa central y regin noroeste. La sierra se caracteriza por una serie de cadenas montaosas y algunos ros. Llueve ms que en otras partes del estado, lo que propicia el crecimiento de pastizales y forrajes, que sirven para alimentar el ganado, por lo que en esa regin la ganadera se desarrolla como fuente econmica.

Dibuja e identifica Dibuja el mapa de las regiones de Sonora e identifica en cul regin se localiza tu localidad.

Corrales

Contenido 4

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N NO O SO S SE NE E

Simbologa Regin noroeste Costa central Viedos Costa sureste Sierra Ostin Algodn Trigo Viedos Olivo Nogal Ctricos Nopal Actividad forestal Regiones de Sonora

Actividad 14
Observa e identifica Observa el siguiente mapa. Identifica los elementos naturales y econmicos de tu regin y haz una lista de ellos.

Ganadera Minera Industria Pesca Camarn

La costa central es desrtica y rida; aunque cuenta con algunos ros, stos no tienen agua todo el ao. A partir de los aos cincuenta se desarrollaron sistemas de bombeo de aguas subterrneas en la costa de Hermosillo y en Caborca. Otra fuente econmica es la pesca. En la regin noroeste hay menos lluvias, por lo que es la ms desrtica. A pesar de esto, la agricultura ha prosperado gracias al desarrollo de la tecnologa, ya que se lleva agua del ro Colorado a los campos de cultivo.

A jugar!
Organicen equipos y decidan qu caracterstica cultural de su regin quieren representar (comida, vestido, msica, baile) para mostrarla ante el grupo.

w Para el portafolio Reflexiona acerca de cmo se relacionan los elementos naturales con las actividades econmicas que se desarrollan en tu regin. Escribe en una hoja lo que te parece ms representativo de la regin donde vives. Anota tu nombre completo y la fecha. Para saber ms. Acude al Aula de Tecnologa y con el apoyo de tu maestro explora las siguientes pginas <www.conabio.gob.mx y http://www.ceesonora.org. mx/infantil/estado_escudo.htm>.

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Bloque I
Qu sabemos? Cmo era su pueblo o ciudad cuando sus abuelos eran nios? Cmo es hoy? Cmo era antes su entidad? En qu ha cambiado? Qu permanece?

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lamos, Sonora.

Contenido 5

Al terminar el estudio de este contenido espero Reconocer cambios en los paisajes y la vida cotidiana de mi entidad a lo largo del tiempo.

Mi entidad ha cambiado con el tiempo

Actividad 15
Observa y comenta Observa las imgenes y comntalas con tu maestro y tus compaeros. Qu cambios observas? Qu permanece?

Vado del ro, actual puente Trbol, 1933

Aeropuerto de Ciudad Obregn, 2010

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Bloque I
las ciudades coloniales, sus tradiciones y sus costumbres. Una costumbre se refiere a un hbito adquirido por tradicin o repeticin. Algunas costumbres tienden a desaparecer. Una tradicin se transmite de padres a hijos a travs del tiempo. En Sonora las costumbres y tradiciones son diversas. En nuestra entidad se acostumbra elaborar tortillas de harina de trigo amasada, hechas a mano y cocidas sobre un comal. Tambin se acostumbra comer guacavaqui, gallina pinta, caldo de queso, machaca y carne asada, y elaborar postres como coyotas, jamoncillos, ponteduros y pepitorias. Por tradicin, los pueblos mayos y yaquis celebran la Cuaresma y en muchos lugares de la entidad festejan el Da de Muertos.
Preparando guacavaqui

Actividad 16

Investiga y registra Pregunta a tus padres o abuelos cmo era antes tu entidad y qu es lo que ha cambiado en ella. Puedes invitar a un familiar, maestro o vecino para que narre ante el grupo algunos aspectos del pasado de tu escuela, del lugar donde vives o de la entidad. Anota la informacin que obtengas.
Costumbres Tradiciones

Paisaje y vida cotidiana

El paisaje y la vida cotidiana o diaria nos hablan del espacio, del tiempo y de la gente. En el paisaje podemos ver la vegetacin, la fauna, los ros, las actividades de las personas, las viviendas y las construcciones hechas por los hombres. El paisaje se relaciona con las formas de vida. La comida, las actividades econmicas, el material para construir las viviendas y las costumbres, dependen de los recursos que hay en el lugar. Sonora se distingue por la riqueza natural de su desierto, sus montaas, bosques, selva y praderas. Adems, posee una gran riqueza cultural que se manifiesta en las lenguas que habla su poblacin, las artesanas, las construcciones, los monumentos histricos,

Contenido 5

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Actividad 17

Investiga y registra En equipos investiguen algunas costumbres y tradiciones de la poblacin de la entidad. Registren la informacin en su cuaderno y comprtanla con sus compaeros de grupo.
Costumbres Tradiciones

Masa de harina de trigo

Celebracin yaqui de la Cuaresma

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Bloque I

Lnea de tiempo. La lnea de tiempo es un dibujo o esquema que nos ayuda a ordenar los hechos ocurridos en diferentes periodos, para observar su secuencia y duracin.

Actividad 18

Investiga y registra En equipos, con ayuda de su maestro, elaboren una lnea de tiempo y ubiquen en ella imgenes de paisajes y vida cotidiana de la entidad en diferentes periodos. La lnea de tiempo la irn completando en el transcurso del ciclo escolar y ser material de consulta permanente en el aula. Busquen imgenes del pasado y el presente de la entidad en diversas fuentes como internet <www.historiadehermosillo.com/.../histhillo. htm>, libros, peridicos, revistas, lbumes familiares, y ubquenlas en la lnea de tiempo. Comenten los cambios y permanencias que perciban en ellas.

Hombres a caballo, 1934

Gente de Sonora, 2010 Calle Jurez, Hermosillo, 1932

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A jugar!
La matatena se juega sobre una superficie lisa y plana, puede ser una mesa o el piso. Se dejan caer o se arrojan diez matatenas sobre el piso o la mesa, se toma la pelota con una mano, se lanza hacia arriba en forma vertical y se deja que caiga sobre la superficie. En cuanto se lanza la pelota, el jugador debe tomar de inmediato con la misma mano una matatena a la vez y enseguida atrapar la pelota con esa misma mano. Luego deposita la pieza a un lado. As repite la jugada con cada pieza. Despus repetir los movimientos pero tomando dos piezas, y as consecutivamente hasta llegar a tomar las diez piezas al mismo tiempo. El turno cambia cuando el jugador no logra atrapar la pelota o mueve alguna otra pieza diferente de la que se dispona a tomar en la jugada. Las reglas del juego se pueden consultar en las siguientes pginas de internet:
http://es.wikipedia.org/wiki/Matatenas http://www.didacticaactiva.com/ matatena.html http://upale.com.mx/padres_internas.php ?id=104&pertenece=subcategoriaspadres

Mis padres jugaban a la matatena y al balero cuando eran nios. Mis abuelos tambin. La matatena se jugaba con piedritas o semillas de tamarindo pintadas de varios colores y una pelotita. Hoy se juega con cuentas o matatenas de plstico en vez de piedras o semillas. Los jugadores se sientan en el piso a jugar. Me encanta jugar a la matatena! Vamos a jugar a la matatena. Necesitas 10 piedritas y una pelota.

w Para el portafolio Elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro. Organizados en equipos, registren en el cuadro los cambios que ha tenido la entidad a lo largo del tiempo. Pueden elaborar dibujos. No olviden ponerle nombre y fecha a su trabajo.
Sonora ha cambiado con el tiempo Aspectos Comida Fauna Vegetacin Vida diaria Lengua Edificios Costumbres Tradiciones Antes Ahora

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Bloque I

Evaluacin

Observa el mapa, lee atentamente los comentarios de los nios y contesta lo que se te pide. A los alumnos de tercer grado de la maestra Gocobachi los llevaron de viaje por la entidad porque ganaron un concurso de geografa. As se dieron cuenta que Sonora es muy grande y tiene hermosos paisajes. El paseo fue muy divertido y aprendieron mucho del estado en el que viven. stos son algunos de los comentarios que hicieron acerca del viaje: 1. Anya: salimos de Hermosillo. Es la ciudad ms poblada de la entidad, tiene muchos edificios y automviles. Qu bonita y grande es la capital! Qu nmero indica la ubicacin de Hermosillo en el mapa de Sonora? a) 1 b) 2 c) 5 d) 7 2. Julin: lo que ms me gust fue el golfo de California. Vimos gaviotas, pelcanos, cangrejos y espesos manglares! En qu punto cardinal se localiza el lugar que le gust tanto a Julin? a) Norte b) Sur c) Este d) Oeste 3. Hamac se emocion mucho cuando los guardias de una zona protegida los registraron antes de entrar. Era un lugar muy extenso, haba dunas y crteres volcnicos, entre los que destaca El Elegante. A qu regin se refiri Hamac? a) Desierto de Altar-El Pinacate b) Valle del Yaqui c) Sierra Madre Occidental d) Sinaloa 4. Fernanda: la Presa del Novillo es impresionante! Est en el ro Yaqui, el ms caudaloso de Sonora. Selecciona el nmero que seala en el mapa la ubicacin del ro Yaqui. a) 3 b) 5 c) 9 d) 10

5. La maestra Gocobachi coment que en el sur de la entidad visitaron una escuela de educacin primaria indgena, donde convivieron con los alumnos y los maestros y disfrutaron escuchando hablar a los nios en espaol y en la lengua indgena ms hablada en Sonora, en la que tambin estaban escritos los libros. Cul es dicha lengua? a) Mixteco b) Yaqui c) Zapoteco d) Mayo 6. Anya: en Nogales, al norte de la entidad, observamos que algunas personas cruzaban la frontera con Estados Unidos de Amrica. Qu letra indica la ubicacin de ese pas en el mapa? a) A b) B c) C d) D

D 6 A 2 E 9 4 5 8 7 3 B

N NO NE

10
E

O SO S SE

Qu aprendimos en este bloque i?

Sonora

A u to e vA l uA C i n

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Autoevaluacin
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual. El primer solecito indica que lo hiciste bien, el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que lo hiciste excelente! Bien Identifico el nombre de mi entidad y de mi municipio. Localizo los lmites territoriales de la entidad y del municipio donde vivo. Describo la distribucin de montaas, ros, mares, climas, vegetacin y fauna de mi entidad. Distingo caractersticas de la poblacin de mi entidad y sus principales actividades econmicas. Las represento en grficos y dibujos. Reconozco las regiones representativas de mi entidad, sus principales caractersticas y las localizo en un mapa. Reconozco cambios en los paisajes y la vida cotidiana de mi entidad a lo largo del tiempo. Ubico en la lnea de tiempo relatos breves e imgenes de la entidad en diferentes periodos. Expreso curiosidad e inters en plantear preguntas y buscar respuestas para el trabajo en equipo. Muy bien Excelente

Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros en clase. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en los cuadros que ms coincidan con tu opinin: Nombre del alumno: Criterios Particip activamente en las actividades del bloque. Respet las reglas establecidas por el grupo o equipo. Mostr inters por la realizacin del trabajo. Cumpli con su trabajo en el tiempo establecido. Se honesto al responder! S No A veces

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Bloque II

Aprendizajes esperados Al terminar el bloque II, el alumno:

l l l l l

Los primeros habitantes de mi entidad

Identifica los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entidad. Reconoce caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos. Distingue las caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. Reconoce la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad. Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y las culturas prehispnicos de la entidad.

Petroglifos

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Bloque II

Contenido 1

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Contenido 1

Al terminar el estudio de este contenido espero Identificar a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de mi entidad. Reconocer caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos.

Restos humanos del periodo de Agricultura Temprana localizados en la zona arqueolgica La Playa, ubicada en el municipio de Trincheras.

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron

Para empezar... Un hallazgo sorprendente. Una maana de verano, muy temprano, Fernanda y su pap fueron a caminar al monte y de repente ella exclam:
Fernanda: mira, pap... Qu estar haciendo toda esa gente que se ve all? Pap: parece que son arquelogos. Fernanda: y qu hacen los arquelogos? Pap: son personas que estudian las culturas antiguas y buscan restos materiales de ellas. (Al llegar al grupo de arquelogos, ella pregunta) Fernanda: qu encontraron? Arquelogo: huesos de personas que murieron hace ms de 3 mil aos. Tambin hay puntas de flechas. Todo esto nos ayuda a conocer datos interesantes de la historia

Qu sabemos? Han escuchado hablar de los primeros habitantes de Sonora? Han visto pinturas rupestres, petroglifos o utensilios que ellos hicieron? Saben el nombre de algn grupo prehispnico y cmo, cundo y dnde vivi? Escriban lo que sepan acerca de esto, comntenlo con un compaero y despus expnganlo ante el grupo.

Restos humanos momificados de una cueva en la sierra

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Bloque II
adaptaron a las nuevas condiciones ambientales ms semejantes a las actuales. Enriquecieron su dieta con las plantas que conocieron en su movilidad por este territorio. Aproximadamente hace 3 500 aos conocieron el cultivo del maz de sus vecinos del sur. Debido al cuidado que necesitaban los cultivos formaron aldeas permanentes, a este periodo se le conoce como el de agricultura temprana (1500 a.C hasta 200 d.C). La incorporacin de la cermica como parte de sus utensilios permiti distinguir diversas culturas que se desarrollaron en nuestra entidad. Los grupos de la costa central que tenan su territorio en la costa, incluyendo las islas Tiburn y San Esteban, permanecieron como cazadores, recolectores y pescadores, aunque tuvieron cermica para almacenar y transportar semillas y agua. Se consideran los ancestros de los seris.

Pleistoceno.

Numerosos grupos habitaron Sonora hace miles de aos y cada uno de ellos nos ha heredado parte de su cultura. Importantes estudios demostraron que hace ms de 12 mil aos ya haba en Sonora grupos de cazadores y recolectores. En los municipios de Hermosillo, Carb y Pitiquito se han encontrado herramientas de piedra de los primeros habitantes conocidos como paleoindios o clovis, con las que cazaban los grandes animales que se extinguieron al final de la Era del Hielo. Se reconoce su presencia en los lugares de matanza de los animales en donde haba antiguas lagunas y en lugares donde encontraban material para fabricar sus herramientas. Cuando se form el desierto de Sonora hace unos 10 000 aos lo habitaron cazadores y recolectores que se conocen como las bandas del arcaico, stos se

Cultivando la tierra con una coa. Aunque es una imagen mesoamericana es posible que sembraran de manera similar.

Contenido 1

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La cultura Huatabampo se desarroll del 200 a.C al 700 d.C entre los ros Yaqui en Sonora y Mocorito en Sinaloa. Se caracteriza por una cermica roja muy fina en forma de botellones y figurillas humanas en barro. Se cree que sus integrantes fueron los antepasados de los yaquis y mayos. En los mrgenes de los ros Magdalena, Altar y Asuncin hay vestigios de la cultura Trincheras, que surgi alrededor del ao 500 d.C. y continu hasta el periodo prehispnico tardo, entre los siglos xiii y xv. Sus asentamientos estuvieron en los cerros, y el de Cerro de Trincheras fue el ms espectacular de ellos. Las culturas Ro Sonora y Serrana se desarrollaron a orillas de los ros Sonora, Moctezuma, Bavispe, Alto Yaqui y Alto Mayo, entre los siglos viii y xiv d.C. Los patas fueron los grupos que conocieron los espaoles en esta rea. Hacia el noreste del estado se han encontrado evidencias de la cultura de Casas Grandes, que se desarroll principalmente en el estado de Chihuahua.
Mrgenes. Orillas o vegas de los ros.

N NO O SO S SE NE E

Cultura del Ro Sonora y Serrana (ros Sonora, Moctezuma, Alto Yaqui y Alto Mayo) Cultura Trincheras (ros Asuncin, Altar y Magdalena) Cultura de la Costa Central (seris) (La costa central de Sonora e Isla Tiburn y San Esteban) Cultura Huatabampo (entre los ros Yaqui y Mocorito) Cultura de Casas Grandes (noreste de Sonora y Chihuahua) Culturas prehispnicas de Sonora

Vestigio. Recuerdo, seal o noticia que queda de algo pasado. Monumento o ruina que se conserva de pueblos antiguos.

Para saber ms De la cultura Trincheras se encontraron construcciones de piedra y terrazas sobre cerros, adems cultivaban maz, algodn y agave. En algunas comunidades Huatabampo se han llegado a encontrar montculos funerarios. Los restos de las culturas Ro Sonora y Serrana comprenden algunas casas de tierra dentro de abrigos rocosos y construcciones rectangulares con cimientos de piedra edificadas en las terrazas de los ros.
Construcciones de adobe

Actividad 1

Consulta, reflexiona y comenta Consulten en el Aula de Tecnologa la pgina www.arqueomex.com/ S2N3nDOSIER97.html para obtener ms informacin sobre las culturas prehispnicas de Sonora. Busquen en la Biblioteca de Aula o Escolar el libro El hombre primitivo y comntenlo en el grupo.

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Bloque II

Investiga y reflexiona Escribe cinco preguntas en las que utilices antes de Cristo y despus de Cristo. Plantaselas a un compaero y luego l te preguntar a ti. stos son algunos ejemplos de lo que puedes preguntar: La cultura Clovis se estableci en Sonora antes de Cristo o despus de Cristo? El ao en que t naciste es antes de Cristo o despus de Cristo? Observa la siguiente lnea de tiempo y traza una lnea vertical roja para separar las culturas que surgieron antes de Cristo y las que nacieron despus de Cristo. Luego compara tu trabajo con el de tus compaeros.
Puntas de flechas.

Actividad 2

Observa la siguiente lnea de tiempo y traza una lnea horizontal roja para separar las culturas que surgieron antes de Cristo y las que nacieron despus de Cristo.

Trincheras/Serrana/Ro Sonora/Casas Grandes Costa Central/ Huatabampo Agricultura temprana Arcaico Clovis

Para saber ms En diferentes partes de Sonora se pueden admirar pinturas rupestres que dejaron las culturas prehispnicas. Las ms conocidas son las de La Pintada.
Petroglifos de la Cultura Trincheras

Contenido 1

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Actividad 3

Investiga y elabora Observa el mapa y los dibujos de la derecha que fueron elaborados por los espaoles al llegar a Sonora. Por qu crees que hicieron esos dibujos? Cmo dibujaron a los indgenas? Qu animales encuentras? Qu otros dibujos hubieran podido hacer? Imagina que eres uno de los habitantes que dibujaron los espaoles al llegar a estas tierras. Qu haras para subsistir? Qu comeras y beberas? Dnde te refugiaras? En qu lugar te quedaras y por qu? Cmo te defenderas de los animales?

Pimas Altos, ppagos Mapa colonial del estado de Sonora

patas Pimas Bajos

Seris Yaquis

Para saber ms... Los espaoles que llegaron a Sonora entre los aos 1600 y 1650 d.C. empezaron a nombrar a los grupos indgenas como hoy se les conoce: yaquis, mayos, pimas altos, ppagos, pimas bajos, patas, seris, cucaps y guarijos.

Mayos Territorios de los grupos tnicos en el siglo xvi

A jugar!
En parejas, dibujen en cartulina los mapas de Sonora que estn en esta pgina y la pgina 53, que sealan los territorios de las diversas culturas prehispnicas y grupos indgenas. Iluminen cada territorio con diferente color y pnganle el nombre del grupo que se desarroll en l. Recorten cada territorio y jueguen a competir con los otros equipos a ver quin arma primero el rompecabezas.

w Para el portafolio Escribe un texto acerca de lo que aprendiste de las culturas prehispnicas, con los nombres y regiones donde se asentaron.

Contenido 1

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Contenido 2

Al terminar el estudio de este contenido espero Distinguir las caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en mi entidad.

La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad

Qu sabemos? Reflexionen en grupo acerca de lo siguiente. Cmo vivan los antiguos pobladores? De qu hacan sus casas? Qu actividades realizaban para subsistir? Qu coman? Qu costumbres tenan? Cmo convivan las tribus?

Utensilios para moler y preparar alimentos

Se les llama prehispnicos a todos aquellos grupos humanos que habitaban en Mxico y en Sonora antes de la llegada de los espaoles. Son parte de nuestras races. Sus integrantes tenan un gran conocimiento de la naturaleza. De ser nmadas, es decir, tener que desplazarse en su territorio para alimentarse de la recoleccin de frutos, de la caza y la pesca, poco a poco comenzaron a practicar la agricultura cerca de los ros y a establecerse en aldeas permanentes. Uno de sus alimentos bsicos era el maz (usaban un metate para molerlo y con el polvo o la masa de maz preparaban diferentes alimentos), tambin cultivaban frijol, calabaza y algodn. Estos grupos prehispnicos se relacionaban entre s e intercambiaban productos. Realizaban ceremonias como una forma de venerar a los elementos de la naturaleza.

Primeros cultivos

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Bloque II

Vida cotidiana
Los primeros habitantes tenan herramientas de piedra muy bien trabajadas y tuvieron un conocimiento muy profundo del ambiente donde vivan, que era muy diferente al actual pues fue el tiempo de los grandes elefantes (mamuts, mastodontes y gonfoterios) que se extinguieron cuando se form el desierto de Sonora. Los grupos que siguieron conocan todas las plantas y sus usos posibles, saban dnde haba agua, cundo maduraban ciertas frutas como las pitahayas, adems cazaban venados, jabals, conejos, liebres, algunas aves y atrapaban roedores. Cuando se inici la agricultura de maz y otras plantas algunos grupos empezaron a adoptarla, este conocimiento se transmiti a otros grupos. En Sonora, donde hay pocas lluvias, slo se poda tener buenas cosechas cuando se contaba con agua para regar los campos, por lo que se desarroll una agricultura con canales de irrigacin; aunque en la sierra se poda cultivar con agua de lluvia. En la costa central no practicaron la agricultura, porque all no hay ningn ro permanente para poder regar los cultivos. Eran cazadores, recolectores y, por vivir a la orilla del golfo de California, tambin eran pescadores. Hacan balsas de carrizo para navegar y pescar mar adentro, los hombres capturaban con arpones grandes peces, tortugas y lobos marinos. Mientras tanto, las mujeres y los nios recogan moluscos en las orillas y recolectaban muchas plantas. Los grupos que practicaban la agricultura tenan que quedarse cerca de las tierras para cuidar los cultivos desde la siembra hasta

Pescadores seri

la cosecha; por ello empezaron a construir casas fabricadas con diferentes materiales, segn lo que encontraban en su regin: carrizo, tierra, madera, palma o piedra. Aunque algunos se vestan con pieles y plumas de animales, otros tejieron telas de algodn, fabricaron cordeles de agave. Se adornaban con conchas, piedras, plumas, entre otros. En algunas ocasiones llegaban a pintar sus cuerpos con colores minerales y carbn. Tenan rituales para despedir a sus muertos, a los que les ofrendaban vasijas con alimentos y utensilios de la vida cotidiana; a veces los cubran con polvos de color rojo y los envolvan en petates.

Contenido 1 2

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Actividad 4

Reflexiona y concluye Si fueras una nia o un nio de un grupo prehispnico, qu te habra gustado aprender de tu mam, de tu pap y de los ancianos? Tambin explica por qu te habra gustado aprender eso. Escribe en tu cuaderno la respuesta y luego comntala con algunos de tus compaeros.
Casa yaqui

Para saber ms... Antes de la llegada de los espaoles, los yaquis vivan en 80 rancheras. Cada ranchera contaba con unos 350 o 400 habitantes. Las casas de las rancheras de los yaquis y los mayos estaban ubicadas muy cerca unas de otras. Las rancheras de los patas y pimas se conformaban por 100 a 300 habitantes y sus casas estaban ms alejadas unas de otras. Cada familia tena su casa.

A jugar!
En equipo, cada quien modele con plastilina algunas de las plantas y animales con los que se alimentaban los pueblos prehispnicos, as como algunas de las herramientas con que cazaban y utensilios con los que preparaban sus alimentos. Al terminar, hagan una exposicin con las figuras que elaboraron.

Julin levanta la mano: Maestra, y cmo aprendan todo esto? Haba escuelas para los nios?

Maestra: en esa poca no existan las escuelas, pero las nias y los nios aprendan con sus padres. Los hombres enseaban a sus hijos cmo fabricar arcos y flechas. Los nios aprendan a disparar flechas contra lagartijas y pjaros. Las madres enseaban a sus hijas a preparar la comida, a usar el metate para moler el maz y otros granos y semillas. Tambin les enseaban qu plantas se podan comer y cules tenan propiedades medicinales. Los ancianos eran muy venerados por haber vivido ms tiempo y tener ms experiencia y conocimientos que transmitan a los ms jvenes.

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Bloque II

Actividad 5
Reflexiona En grupo, con la siguiente informacin, elaboren un cartel donde representen las caractersticas de los diversos grupos de Sonora en la poca del contacto espaol y pnganlo en un lugar visible de la escuela.

El territorio de los pimas altos era muy rido, pero establecieron sus rancheras a la orilla de los ros Magdalena, Altar y Asuncin. Los ppagos, un grupo de los pimas altos, se autonombra tohono oodham, que quiere decir gente del desierto. Ocupaban un territorio que iba desde el ro Altar, en el sur, y se prolongaba hacia el norte hasta el ro Gila, que ahora est en Arizona. Practicaban la agricultura en las orillas de los ros y en las bajadas de las serranas. Tambin cazaban y recolectaban plantas silvestres. Los patas habitaban la regin de la sierra y se establecieron cerca de los ros en pueblos de 20 o 30 casas hechas de piedra y adobe. Se dedicaban al cultivo de frtiles valles. Adems de maz, frijol y calabaza, tambin sembraban algodn. Tenan diversas tcnicas agrcolas, que an practican algunos campesinos, como la de estacas, que consiste en encajar en la tierra, en hilera, palos verdes que con el tiempo retoan y se convierten en rboles; entre cada palo o rbol entretejen muchas ramas, de esa manera se forma una proteccin contra las crecientes de los ros o un cauce para guiar parte del agua de un ro hacia las tierras sembradas.

Los mayos se localizaban principalmente sobre la ribera del bajo ro mayo en la regin sureste de Sonora. Su territorio comprenda lo que hoy son los municipios de Navojoa, Etchojoa, Huatabampo, lamos, Quiriego y Rosario. Los yaquis y los mayos hablaban sus propias lenguas, ambas derivadas del cahita. Vivan en rancheras y hacan sus casas y enramadas con carrizo y lodo. Mayo significa gente de la ribera. Ellos se nombran a s mismos yoremem aunque en espaol decimos yoremes. Originalmente significa gente o persona y en la actualidad tambin quiere decir el que respeta la tradicin. Los yaquis se nombran ellos mismos yoemem. La vida de los mayos era muy semejante a la de los yaquis en sus creencias religiosas y costumbres. Los mayos no tenan una organizacin militar tan fuerte como la de los yaquis. Los guarijos habitaban en la parte alta del ro Mayo, en la zona montaosa que divide Sonora y Chihuahua. Estaban emparentados con otros grupos ya desaparecidos como los chnipas o los guazapares, as como con los mayos y sobre todo con tarahumaras. Su nombre puede venir del mayo, que quiere decir tejedores de canastas. Desde la poca prehispnica hasta hoy se han dedicado a tejer los canastos conocidos como guaris en Sonora.
Enciclopedia Sonora en tus manos, versin electrnica, 2003.

Contenido 1 2
Para saber ms... Los cucaps formaron un grupo que viva en el norte de Baja California, Arizona y el extremo noroeste de Sonora, regin que comprende el bajo ro Colorado. Sobrevivan cazando y pescando en este ro y en la Laguna Salada, y practicaban agricultura en las orillas del ro.

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Estacas en Mazocahui

Reflexiona y crea Formen equipos para trabajar. Elijan un grupo prehispnico y en una cartulina hagan una historieta referente a cmo vivan sus integrantes, qu coman y qu actividades realizaban. Elaboren los dilogos y escrbanlos en globitos. Despus, hagan una exposicin e inviten a todos los grupos de la escuela a ver los trabajos.

Actividad 6

w Para el portafolio Escribe lo que te pareci ms interesante de los grupos prehispnicos. Guate por la pregunta: cmo vivieron los grupos prehispnicos? Busca semejanzas y diferencias entre unos y otros, as como entre ellos y nosotros.

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Bloque II
Qu sabemos? Sabes lo que es un mito y una leyenda? Te han contado alguna leyenda creada por un grupo prehispnico de Sonora? Cmo abordaban los mitos y leyendas de los grupos prehispnicos la relacin de stos con la naturaleza?

Contenido 1

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Contenido 3

Al terminar el estudio de este contenido espero Reconocer la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad.

La visin del mundo natural y social de los pueblos prehispnicos. Mitos y leyendas
Lee

Actividad 7

Lee lo que sucedi en la clase de la maestra Gocobachi:

Hamac: maestra, y cuando los indgenas se enfermaban o cuando las mujeres iban a tener un beb, cmo le hacan si no haba doctores ni hospitales? Maestra: pues haba hombres que eran curanderos y mujeres que ayudaban durante el parto. Ellos utilizaban hierbas medicinales y mtodos naturales. Julin: y la gente de antes crea en Dios? Maestra: no como lo hacen ahora, pero pensaban que haba espritus, sobre todo espritus de la naturaleza, de los animales, de las plantas, del agua, y les hacan ceremonias para agradarles, buscando su proteccin, o sea, que no les hicieran dao.

Quema de mscaras el Sbado de Gloria

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Bloque II

Anciano yaqui

Nuestros antepasados valoraban mucho la naturaleza, saban que dependan de ella para subsistir, por eso vivan en armona con ella. Por cierto, si ellos lo hacan, nosotros tambin podemos y debemos hacerlo. Un mito yaqui que perdura es el de la creacin de los surem, que son pequeos seres humanos que odian el ruido y la violencia. Cuando reciben la noticia de la llegada de los blancos deben elegir entre marcharse o quedarse para enfrentar el futuro, algunos de los surem se van, pero los que se quedan se hacen altos y fuertes y al fin se convierten en los yaquis y vencen a los blancos cuando llegan. Las creencias de los pueblos prehispnicos tambin se relacionan con el Sol, la Luna y los fenmenos naturales, como los truenos y los rayos. Adems, crean que algunos espritus se aparecan en forma de animales.

Algunos campesinos an observan las fases de la Luna para saber si es buen tiempo para sembrar o cosechar, cortar madera, podar rboles. En casi todos los pueblos haba un curandero al que todos los habitantes respetaban y consultaban. stos crean que el curandero poda provocar males o beneficios a otras personas. Tambin pensaban que poda transformarse en animales como: perro, coyote y vbora, entre otros. Si se apareca como tecolote, significaba muerte o calamidad. Este mito, hoy en da, se cuenta a los nios indgenas para reprenderlos cuando no se quieren dormir temprano o simplemente cuando se estn portando mal.

Contenido 1 3

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Las leyendas de los guarijos

Los guarijos cuentan que tatita Dios nos hizo hace muchos aos. En aquel entonces llova mucho, el mundo estaba lleno de agua y las plantas crecan con facilidad. Entonces, Dios pens en hacer a los hombres y los form con lodo. Con ese barro hizo muchos hombres y mujeres, pero no pudo poblar totalmente la sierra. Como no tena ms lodo, tom ceniza, le ech agua e hizo otros hombres y mujeres. Aqullos hechos de lodo nacieron prietitos y muy fuertes para el trabajo, stos somos los indios guarijos. Quienes fueron hechos de ceniza salieron blancos, dbiles y de sangre aguada, stos son los hombres blancos, los yoris. Una pareja de gigantes se coma a los nios y no dejaba a nadie vivir en paz. Los invitaron a comer, les dieron chilicotes y as murieron. Los yaquis no pisan hormigas porque en algn tiempo stas fueron yaquis. En sus creencias, cuando llegaron los yoris con su nueva religin, hubo quienes no aceptaron dejar de creer en su dios y todos ellos empezaron a hacerse pequeos, se hicieron tan pequeos hasta convertirse en hormigas, por eso no las pisan, pues son sus hermanos yaquis que decidieron no ser catlicos.
(Fuente: http://www.lutisuc.org.mx/guarijios.htm)

Sacerdotes y curanderos

Reflexiona y comenta Renete con tres o cuatro compaeros y reflexionen sobre las leyendas; tomen como base las siguientes preguntas: qu les gust y qu no les gust? Creen lo que narran? Por qu? Escriban sus comentarios y lanlos frente al grupo.

Actividad 8

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Bloque II

Ritos y tradiciones Tradiciones de los mayos

Los mayos, en sus ritos, cantos y danzas, caracterizan a la naturaleza como la gran proveedora de su mundo. Esto lo expresan sus danzantes, como el clebre Venado y el Pascola. Sus danzas representan historias vivas, a los animales del monte, sacrificios de stos a manos del ser humano, o al hombre libre en comunin con la naturaleza. Tienen una rica cultura de medicina tradicional, que es practicada por los curanderos y curanderas de todas sus poblaciones. Tambin elaboran amuletos para protegerse de malos espritus. En sus curaciones se mezclan la fe, la magia y los efectos de las plantas medicinales.
Tres Maras mayo Ceremonia de Semana Santa

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Tradiciones en Vcam y Ccorit

Los ancestros de las comunidades de Vcam y Ccorit cuidaban y respetaban a la naturaleza, pues crean que sus vidas estaban unidas a ella. Otra de sus creencias era que el agua, las plantas y los animales tenan espritus. Por esto, algunos animales eran sagrados para ellos y slo cazaban lo necesario para su sustento. Adems, aprovechaban toda la presa cazada: carne, huesos, piel, cabeza. De esta forma, el ambiente se preservaba. Tambin consideraban sagrados algunos lugares, como alguna cueva o un cerro que elegan como lugar de reunin para hacer ceremonias a los espritus de la naturaleza.

Nias yaquis Danzante de venado mayo

Actividad 9

Reflexiona e investiga Nuestros ancestros cuidaban mucho la naturaleza, qu haces t para cuidarla? Escribe un texto sobre las formas de preservar la naturaleza, luego comprtelo con tu equipo. Redacten una conclusin general de todas las opiniones del equipo y lanla ante el grupo. En casa pide a un familiar o a un adulto que lea contigo el texto de la siguiente pgina y te explique las palabras difciles, o consulta un diccionario para conocer su significado. Toma nota o subraya lo ms interesante.

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Bloque II

La Danza del venado

Los yaquis tienen un alto sentido de religiosidad. Su cultura ancestral es rica en ritos y tradiciones. Destaca la Danza del venado, ejecucin simblica de la caza de este animal, cuya riqueza esttica ha despertado inters en todo el mundo. Llamada en lengua yaqui Maaso Yiihua, la danza describe la vida y muerte del animal sagrado de los yaquis. El danzante narra momentos del ciclo vital del venado. Con una mmica libre representa las actitudes de sorpresa, alerta, atisbo y venteo del venado ante la naturaleza que lo rodea y su contacto con las criaturas con las que tiene relacin, representadas por los pascola, que son personas disfrazadas de pjaro, serpiente, flor, coyote, otro animal, agua u otro elemento de la naturaleza. Tanto los pascola como el maaso se despojan de su personalidad durante el baile para adoptar la del animal, la planta o el ser que introducen en la danza. Por lo general, son cuatro pascola y bailan de uno en uno. Danza primero el ltimo en jerarqua, llamado el lobito, que representa animales menos estimados en la valoracin del yaqui: burro, perro, zorro... Despus bailan los otros dos pascola y, por ltimo, el pascola yoowe, que es el anciano o jefe del grupo.

Danza del venado

Espadas de fariseos yaquis

Contenido 1 3

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Para saber ms... La interpretacin del mundo, los ritos y las fiestas de los seris estn estrechamente relacionados con la naturaleza y con los aspectos biolgicos y sociales de la reproduccin, como el nacimiento, el inicio de la pubertad y la muerte. Sus canciones y relatos se refieren al mar, los tiburones, tortugas, zorros, lagartijas y las antiguas hazaas de hroes y guerreros. Se pintan la cara de colores: el rojo significa la muerte; el blanco, la suerte, y el azul, el mar.
(http://www.sonoraturismo.gob.mx/mayos-de-sonora.htm)

Mujer seri

A jugar!
En equipos busquen los siguientes Libros del Rincn que tratan de leyendas. Lanlos y comntenlos.
l l l

La nia de largos cabellos Relatos fantsticos del mundo de abajo Tesoros del campo de Milpa Alta

Adems, cada quien pida a un familiar que les cuente una leyenda de sus antepasados y escrbanla para que la lean con sus compaeros. Tambin pueden buscar en internet.
Nias seris

Ceremonia seri

w Para el portafolio Escribe un texto o haz un dibujo sobre los mitos y leyendas que describen la relacin de los pueblos prehispnicos con la naturaleza.

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Bloque II

Contenido 1
Fariseo sin mscara

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Contenido 4

Al terminar el estudio de este contenido espero Identificar la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas de la entidad.

Qu sabemos? Saben qu ha permanecido de los grupos prehispnicos? Qu comidas originales de ellos se siguen preparando? Qu tipos de construcciones propias de su cultura se siguen conservando?

Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos?

Danzante de pascola (o pascolero) guarijo

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Bloque II

Fariseos

Tradiciones transformadas
Los grupos prehispnicos han sufrido muchos cambios. Algunos de los ms relevantes sucedieron al llegar los espaoles, adems de los provocados por la transformacin natural que todas las sociedades experimentan a travs del tiempo. Sin embargo, algunas de sus tradiciones persisten, aunque un tanto modificadas. Por ejemplo, ciertos detalles de la interpretacin de la Danza del venado y de la manufactura de coritas por parte de los seris. Muchas de estas tradiciones fueron transformadas o introducidas en la poca colonial, como la Danza de los Fariseos, de tradicin cristiana y rescatada gracias al gusto de los indgenas por el baile. En Sonora quedan descendientes de varios grupos prehispnicos, sin embargo, algunos desaparecieron; no es que murieran todos, sino que perdieron su idioma, su cultura y se mestizaron.

Mestizaje. Es el encuentro biolgico y cultural de etnias diferentes, en el que stas se mezclan.

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Los descendientes de los grupos prehispnicos en la actualidad

Ya no existe ningn pueblo de patas porque sus descendientes perdieron su idioma y su cultura, pero muchos pueblos fueron fundados por ellos y todava mantienen su nombre original, como Bacadehuachi, Banmichi, Bacoachi y otros. Cerca de Ycora subsiste el pueblo de Maycoba, donde viven los ltimos pimas bajos. De los pimas altos slo sobreviven los ppagos, pero la mayora de ellos vive en Arizona, Estados Unidos de Amrica, aunque mantienen relaciones con los que habitan su territorio en Mxico, donde tienen lugares sagrados y por ello se les permite pasar la frontera sin pasaporte. Los seris actualmente viven en dos pueblos cerca de Baha Kino, Punta Chueca y Desemboque; todava son pescadores, pero ya utilizan modernas lanchas de motor. Los mayos son el grupo ms numeroso en este momento y viven en seis pueblos: Tesia, Navojoa, Santa Cruz del Mayo, Camoa, San Ignacio y Etchojoa. Los yaquis sobreviven en ocho pueblos: Vcam, Ptam, Belem, Bcum, Ccorit, Rahum, Hurivis y Trim. Siguen construyendo sus casas con carrizo y recubrimiento de tierra, parecidas a las que hacan antes de la llegada de los espaoles, y continan con algunas de sus tradiciones. Mayos y yaquis, que son los grupos ms numerosos, sobrevivieron mejor que otros porque fueron los que ms lucharon para defender sus tierras y sus tradiciones. Se les permiti recuperar algunas de las tierras que antes formaban parte de su territorio. Los pocos cucaps que sobrevivieron habitan ahora en Pozas de Arvizu cerca de San Luis Ro Colorado y en el delta del ro Colorado en Baja California. Los guarijos sobreviven en el sureste de la sierra. En la actualidad solo quedan 1 036. En 1975 se les apoy para que tuvieran sus propias tierras porque anteriormente se las haban quitado como lo hicieron los espaoles con la mayora de los pueblos indgenas.

Leador pima

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Bloque II
Localizacin de los grupos tnicos indgenas actuales
N NO O SO S SE NE E

Actividad 10
Observa, compara y reflexiona Observa este mapa y el de los grupos prehispnicos antes de la llegada de los espaoles. Compara la localizacin actual de los grupos con los territorios que ocupaban antes. Reflexiona y comenta con tus compaeros.

ppagos pimas cucaps seris yaquis mayos guarijos Mscaras de fariseos

Para saber ms En nuestra entidad perviven artesanas que creaban los diversos grupos prehispnicos. Por ejemplo, los seris siguen fabricando sus coras, recipientes hechos de torote tejidos de forma tan apretada que se puede transportar agua en ellos. Los yaquis, mayos y pimas fabrican mscaras que usan en sus danzas. En la actualidad, se promueve entre los pimas de Maycoba el rescate de dibujos tradicionales de animales, los que ahora bordan en cojines, bolsas, faldas y blusas de algodn.

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Actividad 11

Comenta e investiga Comenta con uno o varios compaeros lo que muestran las fotos. Escriban un texto a partir de sus comentarios y lanlo ante el grupo. Si conoces alguna persona que desciende de uno de los grupos prehispnicos de Sonora, pregntale qu tradiciones ha mantenido su familia y si todava habla el idioma de su grupo.

A jugar!
Si vives cerca de lugares donde hay vestigios del pasado, pdeles a tus padres que te lleven a conocerlos y haz un reporte escrito de lo que observes. Si tienes cmara, toma fotografas o video. Comparte tu trabajo con el grupo. Monten una exposicin colectiva con todas las fotografas. Adems, elaboren un peridico mural sobre lo que conservamos de los pueblos prehispnicos. Despus realicen una exposicin e inviten a todos los alumnos de la escuela a ver los trabajos. No se les olvide orientar a los que asistan explicndoles de qu tratan. En caso de que no puedas visitar un lugar donde haya vestigios del pasado investiga en el Aula de Tecnologa o la biblioteca ms cercana.

Pascola mayo

w Para el portafolio Haz una lista de pueblos, palabras, objetos, danzas, canciones, poemas, comidas, construcciones, costumbres, tradiciones y dems elementos que conservamos de los grupos prehispnicos y redacta un texto donde seales la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas.

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Bloque II

Evaluacin

Lee con atencin el siguiente resumen y luego contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta.

Hace muchos aos llegaron a Sonora grupos nmadas cazadores de animales y recolectores de frutos y semillas silvestres, como pitahayas, pchitas, tunas, races y bellotas. Entre las culturas que desarrollaron esos grupos podemos mencionar a los Clovis, Trincheras, Ro Sonora y Huatabampo. Estas culturas son consideradas las ms antiguas de Sonora, resistieron el clima caluroso y se adaptaron a vivir en tierras ridas de las regiones desrticas. Los grupos indgenas que sobreviven descienden de aquellos primeros pobladores, son los que conocemos como ppagos, pimas, cucaps, yaquis, seris, mayos y guarijos. Han podido subsistir porque se abastecen del agua que hay en fuentes naturales como aguajes, manantiales y ros. Los seris vivan en un territorio donde no haba ningn ro permanente, pero s aguajes y manantiales de agua dulce. Adems se establecieron muy cerca del mar, donde pescaban. Tambin tenan que cazar animales y recolectar frutos, semillas, races y hojas. Los yaquis y mayos, en cambio, se asentaron en el mejor lugar de Sonora para la agricultura, en las mrgenes de los ros Yaqui y Mayo, que forman amplios valles que llegan hasta el mar. Adems, el espacio plano les permita llevar el agua de los ros a las tierras de cultivo. De esa forma han tenido mejor oportunidad de vida y sustento. Cada grupo, sin embargo, desarroll una cultura de la cual hoy nos sentimos orgullosos, porque nos heredaron muchas de sus creencias, tradiciones y costumbres, que ahora compartimos con ellos.
1. Lo que determin el asentamiento de los grupos en Sonora fue: a) Las riquezas como el oro y la plata b) Sus dioses y las indicaciones que les dieron c) La cercana a fuentes naturales de agua, como aguajes, ros y el mar d) Los climas extremosos, que producan intensas y continuas lluvias 2. Los grupos que vivieron en lugares ms difciles para subsistir fueron: a) Yaquis, mayos y pimas b) Pimas, patas y mayos c) Cucaps, ppagos y seris d) Guarijos, ppagos y yaquis 3. En cul inciso se nombran tres culturas prehispnicas de Sonora? a) Mayas, aztecas, incas b) Seris, mayos y utoaztecas c) Ppagos, olmecas, huicholes d) Huatabampo, Clovis, Trincheras 4. En cul opcin se indica la cultura ms antigua? a) Ro Sonora b) Huatabampo c) Agricultura temprana d) Clovis

5. Fueron los dos grupos prehispnicos que desarrollaron una mejor agricultura por vivir en valles amplios regados por los dos ros ms grandes de Sonora. a) Pimas y ppagos b) patas y cucaps c) Yaquis y mayos d) Seris y mayos

A u to n i l o C o n t e vAduA1C i n Autoevaluacin
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual. El primer solecito indica que lo hiciste bien, el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que lo hiciste excelente! Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de mi entidad. Reconozco caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos. Distingo caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en mi entidad. Reconozco la visin de los pueblos prehispnicos acerca de la naturaleza y la sociedad. Identifico la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas.

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Bien

Muy bien

Excelente

Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros en clase. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en los cuadros que ms coincidan con tu opinin: Nombre del alumno: Criterios Particip activamente en las actividades del bloque. Respet las reglas establecidas por el grupo o equipo. Mostr inters por la realizacin del trabajo. Cumpli con su trabajo en el tiempo establecido. Se honesto al responder! S No A veces

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Bloque III

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Bloque III

La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

Aprendizajes esperados Al terminar el bloque III, el alumno:

l l l

l l l

Identifica las principales caractersticas de la Conquista, la colonizacin y el Virreinato en la entidad. Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad e identifica sus caractersticas. Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporacin de nuevas actividades econmicas en el Virreinato. Describe caractersticas de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato. Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad. Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.

Sarao en un jardn

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Bloque III
Qu sabemos? Saben qu sucedi con los grupos prehispnicos de la entidad cuando llegaron personas de otras partes a su territorio?

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Barcino e india engendran camapulato; lobo y china engendran negra

Contenido 1

Al terminar el estudio de este contenido espero Identificar las principales caractersticas de la Conquista, la colonizacin y el Virreinato en mi entidad. Localizar los principales pueblos y ciudades virreinales de mi entidad e identificar sus caractersticas.

La Conquista, la colonizacin y el Virreinato en mi entidad

La Conquista
En nuestra entidad no hubo conquista como en otras partes de Mxico, porque no fue un ejrcito el que tom el territorio, ms bien fue una conquista espiritual y cultural.
Para empezar...

Hoy, la profesora Gocobachi nos mostr unas imgenes para explicarnos cmo se form Mxico. Como ya sabemos, hace tiempo lo habitaban diferentes grupos de indgenas que vivan a lo largo del territorio. Despus lleg gente de otras partes del mundo y que se qued a vivir aqu; as comenz la formacin de nuestro pas. Tambin nos dijo que la historia nos ensea cmo fue el comienzo de nuestro pas y nos muestra cmo viva la gente en esos momentos.

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Bloque III

Detalle del plano de las provincias de Ostimuri Sinaloa y Sonora.

En el pasado, en Mxico habitaban diferentes grupos indgenas que vivan a lo largo del territorio. Despus lleg gente de otras partes del mundo y se qued a vivir aqu, as comenz la formacin de nuestro pas. La historia nos ensea a conocer cmo viva antes la gente y qu actividades realizaba. Esto nos ayuda a comprender los orgenes de las sociedades y entender las razones por las que stas cambian a travs del tiempo.

Cmo llegaron los espaoles a Sonora?

El descubrimiento de Amrica En 1492, Cristbal Coln, apoyado por la reina Isabel de Castilla, lleg a una isla que bautiz con el nombre de San Salvador. De esta manera, Europa descubri que exista un continente desconocido al que hoy llamamos Amrica.

Exploracin y conquista Despus de la llegada de Coln se realizaron los ms grandes descubrimientos y exploraciones de nuevas tierras. Bajo el mando de Hernn Corts, grupos de soldados espaoles llegaron a territorios que hoy forman parte de Mxico. Corts, al enterarse de las riquezas del imperio azteca o mexica, decidi ir a conquistarlo con la ayuda de varios pueblos indgenas enemigos de los aztecas. Corts y sus aliados lograron dominar la ciudad de Tenochtitln (hoy llamada Mxico), asentamiento principal del imperio, en el ao 1521.

Contenido 1

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Golfo de Mxico

Expediciones de lvar Nez Cabeza de Vaca

Expediciones al norte Despus de la colonizacin del centro de Mxico, con la idea de extender la dominacin espaola, los conquistadores emprendieron varias expediciones hacia el norte. Entre los aos 1533 y 1536 llegaron a Sonora los primeros espaoles. Diego de Guzmn fue el primer conquistador que logr arribar a tierras sonorenses, pero los indios mayos y yaquis hicieron que se retirara a Sinaloa. Quien s logr transitar parte del noroeste de Mxico fue lvar Nez Cabeza de Vaca, acompaado de otros espaoles; siguieron rutas prehispnicas con indgenas que los iban guiando. Ms tarde llegaron los primeros evangelizadores jesuitas, con la intencin de formar las primeras misiones en la entidad. As comenz la colonizacin de Sonora, casi un siglo despus de la conquista de Tenochtitln y el centro de Mxico.
Evangelizacin

Primer encuentro en Tenochtitln

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Bloque III
formaron los ocho pueblos que conocemos actualmente como Bcum, Vcam, Ptam, Hurivis, Ccorit, Belem, Trim y Rahum. Y luego los misioneros comenzaron a ir hacia el norte siguiendo los ros y fundando misiones entre los pimas bajos y los patas. Finalmente, entre 1687 y 1699 el padre Eusebio Francisco Kino fundar las misiones de la Pimera Alta, ltima etapa de expansin misional. De esa manera inici la etapa de evangelizacin en lo que hoy es conocido Cabecera Visita como Sonora. La tarea de los jesuitas no Ruta slo era imponer la religin cristiana a los indgenas, sino adems ensearlos a cultivar nuevas plantas como el trigo y cuidar animales. Tambin exigieron a los indgenas cultivar ms, no nicamente para su propio consumo. Esta enseanza religiosa y prctica fue ms eficiente para el control de los indgenas que una conquista armada.
Evangelizar. Predicar la fe de Jesucristo o las virtudes cristianas.

Cabecera Visita Ruta

N NO O SO S SE NE E

Rutas de las misiones

Cada religioso estaba encargado de fundar una misin, buscaba un lugar adecuado para la agricultura. Una vez encontrado el lugar, edificaba una iglesia. En las misiones viva un europeo, el misionero y aquellos indgenas que aceptaban el cristianismo. Los dems colonos llegados de Europa no tenan derecho de vivir en ella. Las primeras misiones En 1614, Pedro Mndez, padre jesuita, lleg a territorio de los indios mayos en Sonora. As se crearon las primeras misiones en el sur de lo que hoy es el estado de Sonora. Despus, en 1617, lleg el padre Andrs Prez de Rivas, que evangeliz a los yaquis y as se
Para saber ms En 1687, el padre Eusebio Francisco Kino lleg a Cucurpe y comenz a fundar misiones en la pimera alta: Magdalena, Tubutama, til, Oquitoa, Caborca y Pitiquito. Muri en 1711.

Actividad 1
Investiga y comenta El padre Eusebio Francisco Kino fue un misionero que logr grandes cambios en los pueblos donde fund misiones, investiga en el Aula de Tecnologa la biografa de este gran personaje y comprtela con tu maestro y compaeros.

Contenido 1

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Con indgenas pacficos fue ms fcil la llegada de colonos a nuestro territorio. A partir de 1636 cruzando la sierra madre occidental y en busca de nuevas minas de oro y plata arribaron a Sonora: espaoles, criollos, mestizos, negros, mulatos y hasta indgenas que trabajaban en las minas de Chihuahua, al encontrar algunas de ellas se quedaron a explotarlas.

Los presidios Despus de las misiones, los espaoles establecieron algunos presidios, que eran fortificaciones donde vivan soldados. Estas construcciones contribuyeron a mantener el orden y a defender el territorio de las rebeliones indgenas. El primer presidio en Sonora se estableci en Santa Rosa de Corodhuachi (Fronteras) en 1691. Para hacer frente a la amenaza de los seris, se construy en 1741 el presidio del Pitic (Hermosillo), que poco despus pas a San Miguel de Horcasitas, y el de Terrenate, cerca de Santa Cruz.

Templo ubicado en Sric, Sonora

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Bloque III

El Virreinato de la Nueva Espaa

La expulsin de los jesuitas El rey de Espaa gobernaba todo lo que ahora es nuestro pas y parte de lo que hoy es Estados Unidos de Amrica. A todo ese territorio se le nombraba Nueva Espaa. A este periodo de la historia se le identifica como poca novohispana. El representante del rey en estas tierras era el virrey, que viva en lo que hoy es la Ciudad de Mxico. Poco antes de terminar esta forma de gobierno ocurrieron hechos importantes en Espaa que tuvieron repercusiones en el virreinato de la Nueva Espaa. El rey dio la orden de expulsar a los jesuitas no slo de todas las colonias en Amrica, sino tambin de Espaa. Se aplicaron las reformas borbnicas, que buscaban, principalmente, obtener recursos econmicos, reducir la riqueza y la fuerza de la Iglesia adems de organizar el gobierno. El rey envi a Sonora al visitador Jos de Glvez para hacer cumplir esas reformas.

Carlos III, rey de Espaa durante la Colonia

La Intendencia de Arizpe En esos aos se cre la Intendencia de Arizpe (1786), cuya capital se encontraba en la poblacin llamada con ese nombre, y comprenda las provincias de Sonora y Sinaloa. Los jesuitas expulsados fueron sustituidos por franciscanos, quienes deban limitar sus actividades slo a lo religioso. Entonces se autoriz a colonos para establecerse en las misiones, lo que favoreci el mestizaje. En este periodo, las poblaciones ms importantes eran las misiones y presidios, as como lamos, que fue uno de los principales centros mineros (1681), al igual que Arizpe.
Catecismo en cdices

Contenido 1

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Actividad 2
Observa y reflexiona Observa las siguientes imgenes. Encuentras algunas diferencias entre ellas? Anota a qu hecho pertenecen (a la formacin de misiones, presidios o a la conquista armada).

A jugar!
Forma un rompecabezas utilizando un mapa del estado. Divdelo en seis partes con lneas rectas y curvas, y seala con puntos negros las principales poblaciones de la poca. Intercambia el rompecabezas con tus compaeros y traten de armarlo. Suerte!

w Para el portafolio En un mapa de Sonora, actual y con divisin poltica, seala con una cruz un municipio que haya tenido una misin, un presidio o un real de minas en la poca del Virreinato. Anota tu nombre y agrega este trabajo al portafolio.

Observa y explica En la siguiente lnea de tiempo puedes comparar, con ayuda de tus compaeros y tu maestro, los elementos que ah se observan y explicar por qu aparecen en dicha lnea, as como su posicin en ella. Virreinato e Independencia misiones presidios lamos Intendencia de Arizpe

Actividad 3

Arizpe

1610

1691

1710

1786

1810

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Bloque III

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Contenido 2

Al terminar el estudio de este contenido espero Reconocer los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporacin de nuevas actividades econmicas en el Virreinato.

Nuevas actividades econmicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad

Qu sabemos? Cmo se imaginan que era la vida durante la Colonia? Qu actividades hacan? Saben qu es la ganadera? Conocen las minas?

Adoctrinar. Ensear a una persona los principios y doctrinas necesarios para actuar de acuerdo con ciertos criterios.

La colonizacin en el noroeste de Mxico, fue en su mayora pacfica, aunque hubo algunas rebeliones, sobre todo de yaquis y pimas. La misin evangelizadora de los jesuitas adoctrinaba a los indgenas en la religin catlica y los mantena ocupados en la agricultura y la ganadera. La llegada de los misioneros y colonos espaoles modific el paisaje natural y la vida de sus habitantes.

El trabajo en las misiones

Los espaoles tenan diferentes formas de produccin que los indgenas: stos aprovechaban la naturaleza y producan en sus campos agrcolas slo lo que necesitaban para su sustento. En cambio los espaoles y los religiosos queran acumular productos para mandarlos a otras misiones que no producan mucho o venderlos para obtener beneficios.
Cdice Florentino

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Bloque III
La minera Otra actividad que surge en esta poca es la minera. A mediados del siglo xvii nacen los reales de minas o realejos, como los nombran los jesuitas. En 1657, al suroeste de Cumpas, comienza la explotacin del realejo de San Juan Bautista, que atraera a mineros y comerciantes de distintas partes e influira en las formas de vida de las misiones y la poblacin indgena. En 1683 se descubrieron las vetas de plata en la sierra de Nuestra Seora de la Concepcin de los Frailes, donde se fund el Real de los lamos y el Real de la Aduana. Ambos produjeron mucho mineral, que signific trabajo para los indios y fortunas para los espaoles durante ms de un siglo.
Vacuno. Perteneciente o relativo al ganado bovino. Caballar. Relativo o parecido al caballo.

La agricultura y la ganadera Los misioneros introdujeron diferentes cultivos: trigo, vid, higo, garbanzo, lenteja, chcharo, repollo, ajo, cebolla y caa; tambin rboles frutales como manzanos y perales. Adems implementaron el uso extensivo del azadn y el arado tirado por mulas. Aportaron una gran variedad de animales no conocidos en Amrica, como el ganado vacuno y el caballar. De estos animales aprovechaban su carne, grasa, leche y piel; los productos servan para el mantenimiento de las misiones y presidios, ya que los vendan a los trabajadores de las minas. De esta manera inici la ganadera.

Realejo. Esencialmente se trata de un distrito minero en donde las autoridades, adems de ejercer las funciones de gobierno, judiciales, fiscales y militares, deban aplicar las medidas conducentes para el incremento de la produccin de metales.

Agricultura durante la Colonia

Actividad 4
Reflexiona y completa De acuerdo al texto anterior completa el siguiente cuadro:
Caractersticas de la vida cotidiana Queran acumular productos para obtener beneficios. Producan slo lo que necesitaban para su sustento. Quines?

Para saber ms Durante la Colonia, los pueblos indgenas tenan derecho a cierta cantidad de tierras comunales, es decir, que pertenecan a todos los habitantes del pueblo. Cada ao se distribua un lote a cada familia para que lo cultivara, adems haba otra tierra que era de la misin y que todo el pueblo Detalle del mapa de los cerros tena que trabajar, aunque el de Real de Minas producto era para los jesuitas. De las tierras comunales, una parte se destinaba a la agricultura y la otra se utilizaba para alimentar al ganado. Con la introduccin de estos animales cambi el equilibrio ecolgico y se modific el paisaje porque los caballos y las vacas son muy pesados y comen mucho.

Contenido 2

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Insurrecciones
No siempre todo funcion bien. El excesivo trabajo que los misioneros impusieron a los indgenas motiv su descontento y, durante los siglos xvii y xviii, comunidades yaquis, pimas y seris comenzaron a organizar insurrecciones. Esta situacin provoc levantamientos indgenas que trajeron como consecuencia la disminucin del poder de los misioneros. A partir de 1770 creci la poblacin de Sonora gracias a las reformas borbnicas, que favorecieron la llegada de nuevos colonos, el establecimiento de presidios que aseguraban mejor el territorio, la explotacin de nuevas minas y la adquisicin de tierras cerca de las misiones.
A jugar!
Localiza en la sopa de letras estas palabras referentes al contenido: colonizacin, evangelizar, ganado, jesuitas, minera, misioneros, siembra S A N E G I D N I K E V Z Q J C G X I L M X E V Z G I F M G P Y L J C M M J O E W L V A Y O A M P N N I U I G N S Z E E I A L R E C I I M I Z A B O A B R N R K A L H D Q D W W G A J E S U I T A S Z L V T U X D C Z H A S L V S Q V P E S S B O O R V E Z N Q O O I T S G I A M N I A M D M O T

w Para el portafolio Con la ayuda de tu maestro o maestra, elabora un diagrama donde describas cmo viva la gente durante el Virreinato y la poca prehispnica, las principales actividades econmicas que se realizaban y su relacin con el cambio del paisaje. Explica tu diagrama ante el grupo y escucha los comentarios que te hagan tus compaeros. No olvides anotar tu nombre y la fecha en el trabajo.

El excesivo trabajo provoc descontento

Actividad 5
Investiga y dibuja Investiga con tus padres, familiares o vecinos a qu se dedicaba la gente durante el Virreinato. Con esta informacin y la de tu libro, realiza dibujos que representen las actividades econmicas descritas y su relacin con la vida cotidiana.

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Contenido 3

Al terminar el estudio de este contenido espero Describir caractersticas de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

La vida cotidiana en el Virreinato

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales

En tiempos del Virreinato las ciudades coloniales crecieron y se desarrollaron a gran escala. Su desarrollo dependa de actividades econmicas como la minera. A partir de estos cambios, la vida diaria de los habitantes, sobre todo de los indgenas, comenz a variar y, como consecuencia, surgieron nuevas actividades que fueron dando forma a la sociedad y al gobierno de la poca.

Qu sabemos? En este bloque ya se dijo que al periodo del Virreinato se le llama as porque las tierras de la Nueva Espaa eran gobernadas por un virrey. Pero saben qu haca un virrey? Qu les recuerda la palabra Virreinato?

Rey

Virrey

Alcaldes y gobernadores
Esquema de la organizacin del gobierno virreinal

Para saber ms... Durante el Virreinato, el rey se encontraba en Espaa, pero designaba a un virrey para que lo representara. Hubo muchos virreyes sucesivos en la Nueva Espaa.

lamos

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Bloque III
seis meses a caballo o en recuas de mulas. En el territorio sonorense, los caminos eran de herradura y generalmente seguan el curso de los ros y adems no existan puentes.

El crecimiento de las ciudades coloniales

Los primeros colonos Los primeros colonos llegaron a Sonora en 1636 desde Chihuahua. Cruzaron la sierra en busca de nuevos yacimientos de plata y oro. Cuando el marqus de Cadereyta era el virrey, nombr a nuestra entidad como Nueva Andaluca o Sonora y design a Pedro de Perea como su alcalde mayor. Junto con ste, colonos provenientes de distintas partes se establecieron en Tuape, a orillas del ro San Miguel, cerca de lo que hoy conocemos como Opodepe. De esta forma se estableci en Sonora el primer gobierno representante del virrey. El arribo de colonos civiles espaoles, as como de mestizos, negros e indgenas del centro que venan como mano de obra, conformaron la sociedad en el territorio conocido como Sonora.

Misin de Nuestra Seora de la Ascencin

Actividad 6
Investiga y comparte Investiga en el Aula de Tecnologa o biblioteca: En qu consiste un gobierno virreinal? Qu grupos sociales se distinguan en la poblacin de esta poca y cmo era la relacin entre ellos? Presenta tus respuestas ante el grupo y escucha las de tus compaeros.

As viajaban las seoras en Mxico

El gobierno En esta poca el virrey viva en la ciudad de Mxico, capital de la Nueva Espaa. La distancia que hay entre aquella ciudad y nuestra entidad representaba un problema real, pues el viaje de uno a otro punto duraba

A jugar!
En equipo, acuerden y distribuyan personajes de hacendados e indgenas, y redacten pequeos dilogos que describan la situacin que vivieron estos grupos sociales durante la distribucin de tierras. Monten una representacin ante sus compaeros.

Contenido 3

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Los nuevos asentamientos Con el establecimiento de los colonos en los reales de minas por el ir y venir de trabajadores, se dieron las primeras uniones entre indgenas y colonos, eso gener el mestizaje. La relacin entre los grupos de indgenas, incluida la integracin de familias mestizas, fue conveniente porque permiti una mejor defensa contra los apaches: el enemigo comn. Los apaches eran grupos indgenas que no tenan un asentamiento fijo en nuestra entidad. Desde finales del siglo xvii atacaban a los patas, a otros grupos indgenas y a las misiones. Para los colonizadores que llegaron a establecerse en Sonora, esto era parte de las dificultades que tenan que enfrentar. Aunque estuvo prohibida la presencia de espaoles en la misin, generalmente hubo interaccin entre stos y los indios. Como consecuencia de la expulsin de los jesuitas se crearon los pueblos mixtos, es decir formados por indios y espaoles. Estos ltimos fueron los que ms se desarrollaron y dieron auge a la sociedad o poblacin formal de nuestra entidad. El mestizaje tiene sus orgenes en los reales de minas y en las villas que surgieron alrededor de los presidios. Para 1747, la Provincia de Sonora ya contaba con una poblacin establecida.
Asentamiento. Lugar donde se establece una persona o una comunidad.

Mestizaje

La divisin de la tierra
Con las reformas borbnicas y las instrucciones del visitador Jos de Glvez, las tierras comunales de las misiones se dividieron y se distribuy un lote a cada familia indgena. Pero muy pronto los indgenas perdieron sus lotes al venderlos a los colonos espaoles y mestizos para poder cubrir otras necesidades. Es importante saber que las tierras no repartidas y cercanas a los ros se podan distribuir entre los nuevos colonos, pues la intencin del visitador era poblar ms el estado. Al perder sus tierras, muchos indgenas tuvieron que trabajar para los nuevos propietarios por un sueldo bajo. Tal es el caso de patas y pimas, que a su vez perdieron su identidad. En cambio, los yaquis no permitieron la divisin de sus tierras en lotes y lograron mantener su identidad.
Actividad 7
Reflexiona y completa Algunas de las caractersticas de la sociedad en la entidad durante el virreinato son el mestizaje formado por ______________, los colonos que eran ________________________, que formaron los pueblos mixtos.

Auge. Periodo o momento de mayor elevacin o intensidad de un proceso o estado de cosas.

w Para el portafolio

Escribe un relato que ilustre cmo era la vida en tu entidad durante el Virreinato. No olvides anotar tu nombre completo y la fecha.

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Contenido 4

Al terminar el estudio de este contenido espero Reconocer en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural de la entidad.

El legado cultural del Virreinato en mi entidad

Durante el Virreinato se establecieron las bases de la sociedad y de la economa sonorense actuales. Recordemos que los misioneros agruparon a los indgenas y les ensearon a convivir con los colonos que arribaron para trabajar en la minera y el comercio, provocando as relaciones entre ellos que dieron origen al mestizaje. Las bases econmicas que se desarrollaron en Sonora ayudaron a los pobladores a ser en parte autosuficientes, porque se encontraban muy alejados de la capital del Virreinato. En esa poca, la sociedad estaba organizada y era capaz de defenderse del ataque de los apaches. Las diferencias sociales no se marcaban tanto como en otras entidades, por lo que la poblacin se mantena unida para defenderse.

Patio interior de una casa colonial en lamos

Qu sabemos? Creen que son importantes los edificios antiguos? Por qu? Han escuchado que hay que conservar en buen estado los monumentos histricos? A qu se referirn con esto?

Lmparas de carburo usadas en la minera Misin de Nuestra Seora de Magdalena, fundada por el padre Kino.

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Bloque III Legados del Virreinato

La lengua comn y la religin La mayora de los habitantes del estado de Sonora hablan el idioma espaol y profesan la religin catlica, los cuales constituyen una herencia del Virreinato. Edificios histricos Hoy en da se conservan zonas y monumentos histricos representativos del pasado colonial. La ciudad de lamos, lugar y asentamiento de un real de minas, conserva an su estilo colonial: arcos, calles empedradas y casas con patio interior, que son caractersticas de las construcciones de la poca. Adems, muchas iglesias de las misiones siguen en pie a lo largo de lo que hoy se llama la ruta de las misiones. Estas construcciones conservan mucho de ese pasado y forman parte de nuestro legado patrimonial y cultural. La ruta comprende lugares como Magdalena, Pitiquito, Oquitoa, Tubutama, til, Caborca, Arizpe y Ures, entre otros.

Iglesia en Baviacora

Para saber ms... Una leyenda cuenta que los primeros exploradores de Amrica se encontraron con unas ciudades fantsticas llenas de oro y riquezas llamadas Cbola y Quivira. Esto motiv a fray Marco de Niza a adentrarse en terrenos peligrosos guiado por indgenas lugareos. En marzo de 1539 parti en su bsqueda acompaado de un centenar de indios, y a pesar de que nunca encontr las ciudades, no dud de su existencia, incluso cont que haba visto de lejos unas ciudades de oro. Su aventura termin cuando mataron a su gua y dems acompaantes en un poblado pima. As, Niza fue obligado a desistir de su bsqueda, pero nada le quit la idea de que tales maravillas existan. Despus, Francisco Vzquez de Coronado fue a buscar estas ciudades, pero slo encontr una choza de paja, por lo que el virrey se decepcion y no lo recompens por su expedicin. Te imaginas cmo seran esas ciudades?

Actividad 8
Dentro de los rasgos de identidad cultural en la entidad, durante el Virreinato se encontraban las diferencias sociales, pero aun as se mantena unida la poblacin, explica con tus palabras la razn de este rasgo y lleguen a un acuerdo en el grupo.

Actividad 9
Investiga y comparte Investiga en diferentes fuentes de informacin como internet en el Aula de Tecnologa, libros, familiares y vecinos acerca de alguna leyenda de tu entidad. Antala y comprtela con tus compaeros.

Contenido 4

99

A jugar!
Con ayuda de sus paps y su maestro elijan un baile o un canto tradicional de la entidad, ensyenlo y presntenlo ante la comunidad escolar.

w Para el portafolio
Pascola mayor

Fiestas tradicionales Algunos edificios del periodo colonial se han conservado y son reconocidos por su valor histrico. Especialmente las iglesias, que se rigen por un santo patrono, en honor del cual se celebran fiestas tradicionales cada ao. Estas fiestas eran de carcter puramente religioso, hoy en da incluyen diversas actividades. Muchas tradiciones indgenas actuales tuvieron sus orgenes en la poca de la Colonia. Los misioneros aprovecharon el gusto que tenan stos por bailar, cantar y festejar, para adaptar estas costumbres a las fiestas catlicas como Semana Santa, Cuaresma y las de los Santos. Los indgenas adoptaron estas celebraciones, como parte de su cultura e identidad. Otras tradiciones son la Fiesta de los fariseos, en la que los jvenes indgenas se ponen mscaras para representar el bien o el mal, y la Danza pascola. En estas festividades hay un gran consumo de comida y bebida.
Actividad 10
Reflexiona y comparte Qu cambios en la vida cotidiana de mi entidad pueden deberse al movimiento de Independencia?

En equipos elaboren un cartel utilizando dibujos e imgenes de elementos que representen el legado cultural del Virreinato en la entidad, tales como bailes, fiestas tradicionales, festividades religiosas, edificios histricos y dems estudiados en este contenido. Al terminarlo, expnganlo ante sus compaeros. Escriban en el cartel su nombre completo y la fecha.
Danzante mayo

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Bloque III
Qu sabemos? Qu es la Independencia? Consideran importante este contenido? Por qu? En su localidad cmo festejan la Independencia de Mxico?

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Representacin de la vida en la Nueva Espaa

Contenido 5

Al terminar el estudio de este contenido espero Explicar cambios en la vida cotidiana en mi entidad a causa del movimiento de Independencia.

La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia

A principios del siglo xix se manifestaron muchos descontentos en la Nueva Espaa. La sociedad, en su mayora conformada por indios, mestizos y castas, estaba molesta, se opona a la forma de gobernar de los espaoles y a sus privilegios. Las reformas borbnicas haban permitido la centralizacin del poder y el crecimiento econmico, pero slo en provecho de Espaa y no de los pueblos de la Nueva Espaa. En el ao de 1808, Francia invadi a Espaa. Ante la ausencia de un rey, se realizaron juntas de vecinos en la metrpoli. En Amrica los criollos no tenan poder, eso hizo que confrontaran a los espaoles, quienes gozaban de muchos ms privilegios. Todos estos factores provocaron la lucha que trajo como consecuencia la independencia de la Nueva Espaa y el nacimiento de Estandarte de la virgen de la nacin mexicana. Guadalupe

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Bloque III La poblacin de Sonora

La distribucin de la poblacin era de esta manera: los colonos se concentraban en la zona serrana donde haba minas y en los valles de los principales ros, donde se fundaron haciendas. En estos lugares se ubicaban muchas misiones, ya habitadas por colonos. Los yaquis y los mayos asentados en los deltas de los ros Mayo y Yaqui no permitieron la entrada a los colonos de la misma forma que los seris lo impidieron en la costa. Quedaron deshabitadas extensas zonas desrticas. El norte de la entidad estaba poco poblado por el peligro que representaban los apaches, y cada vez el nmero de indgenas era menor porque aumentaba el mestizaje y la llegada de colonos continuaba debido a las riquezas minerales encontradas en la entidad.
Eugenio Rionda

La distancia entre el centro del pas y el estado de Sonora, la falta de comunicacin y los intereses econmicos de las clases dominantes fueron los factores principales que hicieron que Sonora tuviera muy poca participacin en el movimiento de Independencia. En ese entonces no se dieron luchas militares en nuestra entidad. Alejo Garca Conde encabezaba las fuerzas realistas que vencieron a los insurgentes en lo que hoy es el vecino estado de Sinaloa. Pero si bien la lucha de Independencia se dio lejos de nuestra entidad, sta permaneca a la expectativa de los acontecimientos insurgentes, que se prolongaron por 10 aos hasta culminar con la independencia respecto de Espaa.

Mquina hidrulica usada en la minera

Contenido 5

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Las actividades econmicas

El centro administrativo estuvo ubicado principalmente en Arizpe, nombrada capital de la Comandancia General de las Provincias Internas en 1776. Las actividades econmicas tuvieron lugar de acuerdo a la existencia de recursos que brindaba la naturaleza. As, en la sierra se desarroll la minera; en los valles la agricultura; en las llanuras la ganadera. El rompimiento con Espaa propici el desarrollo, en nuestra entidad, del comercio internacional por va martima. El puerto de Guaymas (fundado en 1820) comenz a recibir naves provenientes de Inglaterra y Estados Unidos.
Martima. Relacionada con el mar o las actividades que en l se practican.

Miguel Hidalgo y Costilla

Los grupos sociales En ese tiempo la poblacin de Sonora estaba conformada por pequeos ncleos mixtos que progresaban: logias, clubes polticos, imprentas, escuelas establecidas cerca de ranchos minerales, haciendas y asentamientos indgenas. Estos ltimos se haban organizado con un sistema de autoridades propias tradicionales para defender lo que quedaba de sus tierras.
Para saber ms... A principios del siglo XIX nuestro estado se llamaba Intendencia de Arizpe. El gobierno era encabezado por Alejo Garca Conde, un militar. Durante su mandato se mejoraron las relaciones con los grupos indgenas rebeldes y la agricultura y la ganadera continuaron siendo actividades importantes. En el centro del pas, el 16 de septiembre de 1810 dio inicio un movimiento insurgente encabezado por don Miguel Hidalgo y Costilla, que termin hasta lograr la independencia de la Nueva Espaa respecto del dominio espaol.

Actividad 11

Lee y comenta En equipos lean fragmentos de textos que les proporcione su maestro referentes a este contenido, y seleccionen de ellos informacin sobre el acontecer de la vida en su entidad durante el movimiento de Independencia. Expongan ante el grupo la informacin que obtuvieron y entre todos elaboren conclusiones.

A jugar!
Organizados en equipo, elijan acontecimientos que consideren relevantes, sucedidos en su entidad durante la etapa de Independencia, y elaboren dilogos para que realicen una presentacin escnica ante sus compaeros.

w Para el portafolio Redacta una historieta en la que plasmes el suceso histrico que consideres ms interesante. Al finalizar, explica por qu lo seleccionaste. Anota tu nombre y la fecha en el trabajo.

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Bloque III

Evaluacin
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que despus se plantean.

Anya est en tercer grado de primaria. Como todos los mexicanos, festeja el 15 y el 16 de septiembre, das en que se celebra la Independencia de Mxico. Por cierto, en el ao 2010 se celebr el bicentenario de este acontecimiento. Anya vive en Sonora y tiene muchos amigos. Al acudir al Aula de Tecnologa encontr a su amigo Carlos, que vivi en la Ciudad de Mxico. l le coment que le gustaba mucho ir al Zcalo de la ciudad a disfrutar de la fiesta del Grito de Independencia, para subirse a los juegos mecnicos y admirar las luces con las que adornan el lugar. Esta celebracin nos hace recordar que muchos pobladores del territorio que ahora es Mxico, murieron durante las batallas que se llevaron a cabo contra los espaoles que llegaron decididos a apropiarse de las tierras y los indgenas mexicas que las defendieron; que muchos otros murieron despus, cuando los misioneros cristianos les impusieron hablar el espaol y convertirse a su religin y, por ltimo, cuando los colonos de la Nueva Espaa, encabezados por el cura Hidalgo, lucharon por la independencia y porque no estaban contentos con las injusticias sociales que haba.

1. Cuando en el texto se menciona que los espaoles derrotaron a los mexicas, a qu periodo de la historia de nuestro pas se hace referencia? a) Virreinato b) Conquista c) Colonia d) Independencia 2. Una parte del texto dice: Los misioneros cristianos les impusieron hablar el espaol y convertirse a su religin. Cul era entonces la intencin de los misioneros? a) Ser buenos maestros y ensear muchas cosas b) Dominar a los indgenas y ponerlos a trabajar c) Expandir su religin y su cultura d) Compartir con ellos las riquezas 3. Hablar de independencia implica no estar conforme con lo que sucede y querer cambiar para tener una nueva vida con proyectos propios. Cul de las siguientes afirmaciones tiene relacin con la idea de independencia? a) El pueblo yaqui no toleraba los privilegios que tenan los espaoles y los maltratos que le daban, por eso se opuso a sus formas de gobernar. b) Los indgenas aceptaron ser evangelizados y obedecieron a los misioneros. c) Los espaoles llegaron a tierras sonorenses e impusieron su cultura. d) Espaoles y criollos tenan ms oportunidades de gobernar. 4. Los monumentos histricos, por su importancia cultural, su arquitectura colonial y su belleza natural, se han convertido en unos de los principales atractivos tursticos del estado. Cul de las siguientes opciones nos muestra su funcin? a) Nos ayudan a reconocer y apreciar aspectos del pasado de nuestra entidad. b) Los podemos utilizar como lugares de recreacin y diversin. c) Necesitamos conservarlos porque se ven bonitos ah donde estn. d) Son necesarios para poder visitarlos y vivir en ellos. 5. Durante el Virreinato esta actividad tuvo gran auge. Gracias a ella se fundaron poblaciones prsperas y mejoraron las actividades econmicas. a) Ganadera b) Agricultura c) Comercio d) Minera

A u to e vA l uA C i n Autoevaluacin

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Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual. El primer solecito indica que lo hiciste bien, el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que lo hiciste excelente! Identifico las principales caractersticas de la Conquista, la colonizacin y el Virreinato acontecidos en mi entidad. Localizo en un mapa los principales pueblos y ciudades virreinales de mi entidad. Reconozco los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de mi entidad a partir de la incorporacin de nuevas actividades econmicas en el Virreinato. Describo elementos caractersticos de la sociedad y del gobierno de mi entidad durante el Virreinato. Reconozco rasgos de identidad cultural en mi entidad durante el Virreinato. Explico cambios en la vida cotidiana de mi entidad a causa del movimiento de Independencia.

Bien

Muy bien

Excelente

Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros en clase. En la parte superior de las columnas, indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en los cuadros que ms coincidan con tu opinin: Nombre del alumno: Criterios Particip activamente en las actividades del bloque. Respet las reglas establecidas por el grupo o equipo. Mostr inters por la realizacin del trabajo. Cumpli con su trabajo en el tiempo establecido. Se honesto al responder! S No A veces

Contenido 1

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Bloque IV

Mi entidad de 1821 a 1920

Aprendizajes esperados Al terminar el bloque IV, el alumno:

l

l l l l l

Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad desde el Mxico independiente a la Revolucin Mexicana. Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920. Describe caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo xix. Identifica actividades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. Describe consecuencias de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de la entidad. Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.

Detalle del mural Del porfirismo a la Revolucin, David Alfaro Siqueiros, Museo Nacional de Historia

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Bloque IV
Qu sabemos? Qu has escuchado sobre la independencia de Sonora? Crees que el territorio de Sonora siempre ha tenido la misma forma?

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La llegada de la modernizacin a Sonora: puesta en marcha del ferrocarril, 1880-1897

Contenido 1

Al terminar el estudio de este contenido espero Ordenar cronolgicamente acontecimientos que transformaron mi entidad desde el Mxico independiente a la Revolucin Mexicana. Reconocer cambios territoriales y las ciudades ms importantes de mi entidad de 1821 a 1920.

El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx

Para empezar...

En el patio de la escuela, Julin, Fernanda y Hamac juegan a la cuerda. De pronto suena el timbre y se disponen a entrar al saln para reunirse con el resto del grupo y prepararse para su siguiente clase. La maestra Gocobachi les comenta que seguirn conociendo la historia del estado de Sonora; ahora estudiarn los sucesos ms relevantes durante el periodo de 1821 a 1920. Fernanda levanta la mano para llamar la atencin de la maestra y le pregunta: Profe, es cierto que Sonora y Sinaloa estuvieron unidos hace muchos aos? Porque mi pap me lo cont el da que bamos a visitar a mis abuelitos a Culiacn.

N NO O NE E SO S SE

Estado de Occidente (Sonora y Sinaloa)

Intendencia de Arizpe

Estado de Occidente, 1830

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Bloque IV La poblacin de Sonora

Periodos de conflictos y problemas El periodo que va de 1831 a 1880 fue el ms agitado y conflictivo de la historia de Sonora. Su caracterstica fundamental fue la violencia por los constantes ataques de los apaches y las revueltas de yaquis, mayos y seris. Al Estado de Occidente le toc enfrentar la rebelin de los indios yaquis y mayos, de 1825 a 1832. En esta lucha los indios defendieron sus tierras y otros privilegios, como el contar con su propio gobernador. La principal preocupacin del gobierno fue debilitar su espritu independiente para someterlos e integrarlos a la cultura mestiza. De igual manera, se inicia la movilizacin de la poblacin blanca y mestiza para establecerse en las tierras donde viva la mayora de la poblacin indgena, debido a que eran las tierras ms frtiles. Los apaches supieron aprovechar la decadencia de los presidios para llegar al centro del estado. Sus exploraciones obstaculizaron el desarrollo de las actividades econmicas. Fueron los principales saqueadores de la produccin agrcola y ganadera en el norte del estado y originaron la decadencia de la actividad minera. Algunos apaches salieron de los presidios porque los comandantes de las armas les negaban las raciones que el gobierno les daba.
Para saber ms En lo referente al gobierno, el gobernador Manuel Mara Gndara, quien estuvo en el cargo de 1838 a 1856, enfrent distintas luchas para mantener el poder. Una de ellas fue la que sostuvo durante 20 aos con el general Urrea. Gndara se convirti en el caudillo de la historia de nuestro estado.
Poblacin a finales del siglo xix

Guerrero ppago

De acuerdo con el Acta Constitutiva de la Federacin de enero de 1824, la Intendencia de Arizpe, que comprenda Sonora y Sinaloa, se convirti en el Estado de Occidente, en 1831 Sonora se volvi un estado independiente.
Someter. Vencer, contener.

Integrar. Hacer que forme parte de algo.

Decadencia. Deterioro o principio de debilidad.

Caudillo. Hombre con poder que encabeza, gua y manda en una regin.

Contenido 1

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Actividad 1
En un mapa de la Repblica Mexicana delimita con una lnea azul el territorio que comprenda el Estado de Occidente en 1824. Pega el mapa en una superficie dura. Posteriormente, pega semillas, piedritas o pasta para sopa en el contorno del estado de Sonora y colorea de rojo sus superficie.

Sonora y la guerra entre Mxico y Estados Unidos de Amrica

Ante la declaracin de guerra de Estados Unidos de Amrica a Mxico el 6 de octubre de 1846, un barco de guerra estadunidense atrac en el puerto de Guaymas y se declar el estado de sitio. El Batalln Activo de Sonora defendi a la poblacin del ataque de los extranjeros, stos se dieron cuenta de que no era tan fcil tomar el puerto y propusieron el cese al fuego.
Estado de sitio. Situacin en que no se permite que nadie salga ni entre de un lugar.

Territorios perdidos en 1853

La venta de La Mesilla Otro momento histrico fue la venta del territorio de La Mesilla a Estados Unidos; el gobernador de Nuevo Mxico envi tropas para apropiarse de este territorio; como el gobierno de Antonio Lpez de Santa Anna no tena fondos para sostener un enfrentamiento armado, no tuvo ms opcin que venderlo. Esto sucedi el 30 de diciembre de 1853.
Batalla entre los ejrcitos mexicano y estadunidense

Para saber ms Con el tratado de La Mesilla, el territorio ppago se dividi en dos partes, una qued en Estados Unidos de Amrica y la otra en Sonora.

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Bloque IV

Sonora, la Reforma y el Segundo Imperio Las poblaciones de Sonora

Los sucesos en torno a la nueva Constitucin de 1857 y la Guerra de Reforma no alteraron la vida sonorense. Vivir en Sonora era ya de por s una aventura, debido a la falta de atencin por parte del gobierno central. En esta poca se nombr gobernador al general Ignacio Pesqueira, l apoy la lucha de Reforma y combati a los grupos sonorenses que estaban a favor del gobierno monrquico de Maximiliano de Habsburgo, quien fue nombrado emperador de Mxico en 1864. Ese ao, durante la poca del Imperio, los franceses invadieron Sonora; sin embargo, en 1867, los sonorenses los expulsaron por el puerto de Guaymas. Al restaurarse la Repblica, a la salida de los franceses y la muerte de Maximiliano, Sonora qued muy daado, ya que el comercio con Estados Unidos se suspendi y los inversionistas extranjeros abandonaron el campo.
A jugar!

Al inicio de la vida independiente del estado de Sonora, las ciudades que contaban con el mayor nmero de habitantes eran: l Pitic (Hermosillo). Capital de Sonora por un ao (1831), desarroll la ganadera, la agricultura y el comercio. l lamos. Centro minero de la poca. l Arizpe. Sede de la comandancia militar que atenda la defensa del estado en contra de los apaches. A causa de los continuos ataques de stos, casi se despobl el norte de la entidad. Se destac por su actividad minera y ganadera. l Ures. Capital del estado en dos ocasiones, notable por su actividad agrcola. La mayora de los habitantes de estas ciudades se dedicaban a labores del campo.

Soldados franceses en un mercado

Haz un rompecabezas En material reciclable como cartn, cartulina u hojas blancas, traza el mapa de Sonora y sus municipios, luego coloralo y pgalo en una superficie dura. Seala las ciudades ms importantes del periodo de estudio. Recrtalo como rompecabezas y juega a armarlo con tus compaeros. Al final de la actividad, comenta tu trabajo con tus compaeros.

Contenido 1

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El Porfiriato
La palabra Porfiriato nos remite a la poca histrica en que nuestra nacin estuvo bajo el dominio de una sola persona, el general Porfirio Daz, quien ejerci el poder durante 30 aos. Antes del Porfiriato la vida de los sonorenses haba sido difcil. Durante este periodo se presentaron diversos acontecimientos que marcaron el futuro de Sonora. Entre ellos se encuentra la construccin del ferrocarril y el desarrollo de la educacin. En este periodo surgieron nuevas ciudades: Cananea y Nacozari de gran riqueza minera, y Nogales, debido a que la construccin del ferrocarril favoreci el comercio con Estados Unidos de Amrica. La poblacin de Sonora aument en forma generalizada, con el crecimiento de Hermosillo, capital del estado, y Guaymas, puerto por donde sala y se reciba mercanca de Estados Unidos de Amrica, Amrica del Sur, Europa y Asia.
Para saber ms Francisco I. Madero llam a tomar las armas en contra de la dictadura de Porfirio Daz el 20 de noviembre de 1910. Sonora particip activamente. w Para el portafolio En equipos elijan una comunidad de Sonora importante durante el periodo de 1821 a 1920. Con ayuda de su maestro, acudan al Aula de Tecnologa a investigar sobre el contenido. Describan la importancia que tuvo o sigue teniendo la comunidad que eligieron y presenten la informacin ante los dems compaeros. Escribe tu nombre completo y la fecha.

Porfirio Daz

Actividad 2

Investiga, ilustra y elabora Formen equipos para investigar por dcadas los acontecimientos ms importantes de la entidad de 1821 hasta 1920. En hojas blancas del mismo tamao, antenlos e ilstrenlos con dibujos o imgenes. Elaboren con todos los trabajos una lnea de tiempo. Ubquenla en un lugar visible.

11 4

Bloque IV
Qu sabemos? Cmo creen que era la vida cotidiana de las personas ? Piensan que haba un trato justo? Creen que la vida en los pueblos era igual que en la ciudad?

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Rastro. Lugar donde se matan los animales que se usan para el consumo humano. Drenaje. Tubera que transporta los desechos lquidos de una casa o fbrica.

Contenido 2

Al terminar el estudio de este contenido espero Describir caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad en la entidad durante el siglo xix.

La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad

En el periodo de 1830 a 1850 todava existan en Sonora algunos pueblos donde los indgenas eran mayora, convirtindose en la clase baja rural. En las familias indgenas, los hijos eran respetuosos y obedientes con sus padres y familiares mayores, los padres eran cariosos con sus hijos pequeos, pero estas demostraciones iban disminuyendo a medida que los nios iban creciendo, porque el pap era muy estricto con los hijos mayores. El sustento de la casa estaba a cargo del padre, el cual se empleaba en las haciendas, ranchos o minas; los jvenes se encargaban de cuidar los animales domsticos y acarrear lea, entre otras actividades; los nios ayudaban a traer el agua y hacan los mandados; las mujeres eran las encargadas de las labores del hogar como lavar, planchar, coser, limpiar y preparar alimentos, adems ayudaban al marido y al padre con las labores del campo, tambin tejan, vendan canastos, sombreros, ollas y pan que ellas mismas hacan. A partir de 1880 la vida diaria de los sonorenses se vio influida por la idea de progreso y civilizacin que tena Porfirio Daz. Un progreso a travs del trabajo, el esfuerzo y la capacidad de su gente. Una civilizacin basada en las naciones europeas y la estadunidense. En esta poca se aceler el crecimiento de las ciudades ya comunicadas por el telgrafo. Fueron urbanizadas y embellecidas con lugares y edificios pblicos, como plazas con quioscos, palacios municipales con relojes, escuelas, mercados, rastros y servicios como luz elctrica, alumbrado pblico, drenaje y agua entubada.
Industria

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Bloque IV La educacin
En 1831 el Congreso del estado autoriz establecer en la ciudad de Hermosillo un colegio de estudios, y se fund la Sociedad de Amigos de la Ilustracin, que fue la primera institucin de carcter cultural en el estado. En 1834 el gobernador aprob la disposicin de medios y recursos necesarios para crear escuelas de primeras letras; sin embargo, las comunidades seguan sin escuelas. Durante el Porfiriato se hizo un esfuerzo para mejorar la educacin, creando nuevas escuelas. La edad para que los nios dejaran de asistir a la escuela era de 14 aos y 12 aos para las nias. Se haca una marcada diferencia entre la educacin de nios y nias, de igual manera, se vean diferencias en las asignaturas que se impartan a los y las estudiantes. Durante este periodo se crearon en el estado las fiestas escolares, que se volvieron un acontecimiento importante en la vida cultural de la sociedad sonorense. En ellas se reconocan los adelantos alcanzados en el ciclo escolar, adems se realizaban los exmenes pblicos de fin de curso, en los que se daban premios; tambin haba lecturas de composiciones, canciones de pera y msica de orquesta y piano.

Debido al desarrollo de la agricultura, que trajo obras de desmonte e irrigacin, desaparecieron extensos bosques espinosos, tanto en la planicie costera como en las orillas de los ros Yaqui y Mayo.
Irrigacin. Riego de un terreno.

Identifica y comenta Identifica en las siguientes imgenes algunas caractersticas de la vida rural y urbana de esta poca y haz una lista de ellas. Comenta tus resultados con tus compaeros de grupo.

Actividad 3

Contenido 2

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Las haciendas
Las haciendas eran propiedades rsticas con instalaciones adecuadas para el desarrollo de un conjunto de actividades agrcolas. Los hacendados sonorenses, por lo comn eran de origen espaol, a diario vestan trajes modestos, pero en ocasiones especiales vestan con mucho lujo, adems eran trabajadores y hospitalarios. Las mujeres, al igual que los hombres, montaban a caballo, se baaban en el ro, sus juegos eran violentos; esto a causa de su falta de instruccin y cultura.

Rstico. Tosco, poco delicado.

Hacienda Nainari

Investiga y describe Acude al Aula de Tecnologa y busca imgenes correspondientes a la vida en el campo y la ciudad durante el siglo xix y describe las diferencias que observas. Elabora un texto y comprtelo con tus compaeros.

Actividad 4

En las haciendas trabajaban los peones, que eran los trabajadores agrcolas, haba dos tipos de peones: los libres, que slo trabajaban en temporadas de cosecha, y los dependientes y endeudados con el patrn, que vivan de manera permanente en las haciendas.

A jugar!
Elabora una exposicin de maquetas con las caractersticas del campo o de la ciudad que identificaste en la actividad anterior y de acuerdo a lo que leste. Utiliza material reciclable para su elaboracin, como: tablitas, cartn, ramas, arena, cartulina y peridico. Comenta con tus compaeros lo que aprendiste.

Molino en Banmichi

w Para el portafolio Escribe un cuento donde relates cmo viva la gente en el campo y la ciudad durante el periodo que estudiaste (toma en cuenta la construccin del tren, la luz elctrica, el telgrafo, entre otros elementos). Escribe tu nombre completo y la fecha.

11 8

Bloque IV
Qu sabemos? Imagnense que viven durante el Porfiriato, qu medios de comunicacin creen que existan en esa poca?

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Carreta cargada con bagazo, 1880

Contenido 3

Al terminar el estudio de este contenido espero Identificar actividades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato.

Las actividades econmicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato

Comunicaciones y transportes
El ferrocarril Una de las primeras acciones del Porfiriato en Sonora fue la construccin del ferrocarril; el primer tramo construido fue el de GuaymasHermosillo, inaugurado el 4 de noviembre de 1881. El 25 de octubre de 1882 lleg hasta Nogales. Este medio de transporte desempe un papel de suma importancia en el desarrollo de Sonora. Hizo ms rpida y eficiente la exportacin de productos del campo y mineros, as como la importacin de maquinaria pesada y otros insumos para la produccin. Tambin agiliz el transporte de personas.
Importacin. Accin de introducir mercanca extranjera en un pas. Insumos. Conjunto de bienes que se utilizan para producir otros bienes. Produccin. Fabricacin o elaboracin de un producto.

120

Bloque IV
Para saber ms... El 7 de noviembre de 1907, un joven ferrocarrilero hermosillense, Jess Garca Corona, perdi la vida por salvar a la poblacin de Nacozari de una severa explosin. Por ello se le conoce como Hroe de la Humanidad.
Jess Garca Corona

Actividad 5
En equipo y considerando la lectura anterior escriban en tarjetas preguntas sobre los medios de comunicacin y transporte en la entidad durante el Porfiriato; elaboren dibujos que den respuesta a las preguntas.

El telgrafo y el telfono El telgrafo y el telfono son dos medios de comunicacin que trajeron un cambio muy importante a la vida comercial y poltica de los sonorenses. Las primeras poblaciones que tuvieron comunicacin por telfono, despus de Hermosillo, fueron lamos y Minas Nuevas. La primera llamada telefnica se hizo el 8 de enero de 1880 en la ciudad de Hermosillo, gracias a dos aparatos colocados, uno en la Secretara de Gobierno y otro en la Tesorera General del Estado. El telgrafo empez a desarrollarse en 1880, se establecieron lneas entre Hermosillo y las principales ciudades del interior del estado. Primero fue la de Ures, luego la de Guaymas y, posteriormente, en abril de 1881 se instal la lnea telegrfica entre lamos y el puerto de Mazatln, Sinaloa. En 1897 se inaugur el alumbrado pblico en Hermosillo.
Ctricos. Frutas cidas o agridulces, como el limn, naranja y otras. Forraje. Hierba o pasto seco que se le da de comer al ganado.

Cananea, 1890

La economa
La agricultura La agricultura tuvo un buen desarrollo en esta poca. Esto se debi bsicamente a tres factores: el auge de la minera, que gener una mayor demanda de productos del campo; la construccin y el funcionamiento del ferrocarril; y la exportacin de ctricos, trigo, forrajes, algodn y garbanzo a Estados Unidos de Amrica, sobre todo al sur de Arizona. Para la expansin de la agricultura fue necesario incorporar nuevas tierras a la produccin; para ello, se proyect la colonizacin y explotacin de las frtiles tierras de los valles Yaqui y Mayo. El principal problema que enfrent la expansin de la agricultura fue la oposicin de las comunidades indgenas a que los blancos invadieran sus tierras. Sin embargo, el gobierno de Sonora siempre tuvo el apoyo del presidente Porfirio Daz, quien orden repartir las tierras entre los indgenas y toda la gente que deseara poblar el lugar.

Contenido 3

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Actividad 6
Investiga Acude con tu maestro al Aula de Tecnologa e investiga las actividades econmicas representativas de la entidad durante el Porfiriato. Investiga tambin sobre tu localidad. Haz una lista de estas actividades y comprtela con tus compaeros.

Para saber ms... Antes del ferrocarril el comercio hacia los centros mineros se realizaba a lomo de mula o en pesados carretones que iban por los viejos caminos y brechas de la poca colonial.
<http://enciclopedia.sonora.gob.mx>

La minera La minera fue, desde la poca de la Colonia, una de las actividades ms importantes en el estado de Sonora. La fama de sus minas de oro y plata recorri el mundo. A finales de la dcada de los ochenta, alrededor de 1887, creci la minera en Sonora. Para 1895 tom fuerza la explotacin de minerales industriales como el cobre y el hierro, debido a que la industrializacin haba alcanzado un alto grado de desarrollo en Estados Unidos de Amrica y se necesitaban materias primas para la industria siderrgica y la elctrica. Esta circunstancia favoreci el desarrollo de centros mineros como Nacozari, Pilares y Cananea, en la zona noreste del estado. <http://enciclopedia.sonora.gob.mx> La mina de Cananea A fines del siglo xix se fund la Cananea Consolidated Copper Company, cuya produccin de cobre, oro y plata la convirti en la empresa minera ms relevante. Esto hizo de Cananea la ciudad ms importante del estado en materia econmica.

A jugar!
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras: agricultura, caballos, cobre, ganadera, harina, industria, minera, transporte, trigo.
O T A K M P E R F R R L A N S K R R V T E J S O S P J O R M P L T C E X L S N P J S Y Y A C Z E T S E U Y W C Y E

Mineros

Q T I B

O L

A B F T

H A I

U D N I W A S I D K N R E

W W Z Q E O R A C Y P I

w Para el portafolio En equipo, elaboren un cartel en el que utilicen imgenes o dibujos sobre actividades econmicas, comunicaciones y transportes desarrollados durante este periodo. Procuren que las imgenes representen los cambios que generaron las actividades en el paisaje. Recuerden que pueden utilizar las que estn en su libro o investigar en otras fuentes, como internet. Discutan sobre los cambios en el paisaje. Anoten su nombre completo y la fecha.

M N H A E D B E

H O P

H N B O M F F J W R R

D Z H R R F I R

A I

H W H D S O P Y A R M A Z Q L

G N T G J U C

A O A N G A

O G A C H R L I

G Z

U T

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Bloque IV
Qu sabemos? Cmo se imaginan que era la vida en su comunidad durante el Porfiriato? Qu clase de actividades laborales se llevaban a cabo en Sonora durante la Revolucin Mexicana?

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Huelga de Cananea, 1906

Contenido 4

Al terminar el estudio de este contenido espero Describir consecuencias de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad.

La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolucin Mexicana

Antecedentes de la Revolucin Mexicana
Antes de la Revolucin Mexicana, en Sonora se dieron cambios muy importantes, entre los que destacan las grandes inversiones en la minera y en la industria, las cuales generaron oportunidades de trabajo. Por esta razn llegaron a nuestro estado trabajadores mineros de distintos lugares de la Repblica Mexicana y Estados Unidos de Amrica. La mina de Cananea perteneca a un estadunidense que favoreci con mejor salario y prestaciones a sus paisanos; stos reciban cinco pesos por jornada de trabajo, lo que indign a los trabajadores mexicanos, que slo reciban tres pesos. Incitados por las ideas de los hermanos Flores Magn, solicitaron igualdad para todos y se levantaron en huelga el 1 de junio de 1906, con el grito de lucha Cinco pesos de salario y ocho horas de trabajo!

124

Bloque IV El final de la Revolucin Mexicana

La situacin de los yaquis Con el triunfo de la Revolucin, la situacin de los yaquis no cambi. Siguieron siendo deportados y combatidos; ya no eran vendidos, pero su deportacin al Sur se mantuvo para enrolarlos en el ejrcito revolucionario. Los yaquis haban perdido su territorio, incluyendo el ro, pero lograron mantener cierto grado de libertad y evitaron su exterminio. En 1919 el gobernador Adolfo de la Huerta se comprometi a regresar a los yaquis parte de su territorio. Les construy escuelas, iglesias y oficinas de gobierno.

lvaro Obregn en el ferrocarril

La participacin de Sonora en la Revolucin Mexicana

Durante el periodo de la Revolucin Mexicana, que inici en 1910, Sonora particip en cada una de sus etapas, conocidas como maderismo y constitucionalismo. Tambin se form el llamado Ejrcito del Noroeste, al mando del general sonorense lvaro Obregn. En 1913, lvaro Obregn se integr a la Revolucin Mexicana con su ejrcito. Esta lucha la gan el grupo Sonora, conformado por los sonorenses lvaro Obregn, Plutarco Elas Calles y Adolfo de la Huerta, entre otros.
lvaro Obregn Tropas revolucionarias antes de subir al tren

Deportar. Desterrar o mandar a alguien a un lugar y mantenerlo all por razones polticas o como castigo. Exterminio. Destruccin o desaparicin de algo o alguien.

Enrolar. Inscribir a una persona en el ejrcito.

Para saber ms Como consecuencia de ganar la gubernatura de manera legtima en el estado, el grupo Sonora contaba con una estructura militar, poltica y econmica. Los miembros del grupo, adems, conocan la manera de reunir dinero para participar en una lucha armada. <xxvi Simposio de Historia y Antropologa de Sonora>

Contenido 4

125

Actividad 7

Investiga y compara Investiga en libros y otras fuentes de informacin que te sugiera tu maestro, cmo era la vida en Sonora durante la Revolucin. Compara lo que investigaste con la informacin de tu libro. Te recomendamos la siguiente pgina de internet: <http://elpregonero.info/bailes-corrido>

Para saber ms... El grupo social sonorense ms afectado en los ltimos aos del Porfiriato y durante la Revolucin fue el de los comerciantes. En la organizacin de su vida cotidiana buscaron formas que los distinguieran como clase social. Un pequeo grupo de comerciantes y propietarios locales consider la oportunidad de romper el control poltico que exista en el municipio de Hermosillo. As naci el Club Garca Morales o Club Verde, llamado as porque sus miembros adoptaron como distintivo el color verde.

A jugar!
En equipo, con la informacin que leyeron y obtuvieron de las diferentes fuentes que consultaron en la actividad anterior, inventen un corrido o un dilogo. Escenifquenlo para compartir con el resto del grupo la informacin que reunieron.
Tropas revolucionarias

Los estragos de la guerra Al final de la lucha armada, la regin fronteriza de Sonora qued muy afectada. Muchas haciendas haban sido saqueadas o estaban en estado de abandono. Los terrenos de cultivo se hallaban desatendidos por la falta de trabajadores, lo que contribuy a la escasez de granos y otros alimentos. Cananea sufri los estragos de la guerra, ya que la compaa que constitua la fuente de empleo ms grande haba cerrado sus operaciones. Los empleados que haban quedado en el pueblo no tenan trabajo y apenas podan subsistir. Muchos de los mineros se unieron al ejrcito porque as tenan un sueldo y alimento para sus familias. Fue hasta 1920, con la terminacin de la lucha armada a escala nacional y el inicio de la reconstruccin del pas, que la actividad ganadera en Sonora comenz a mejorar. Adems, la poltica agraria apoy la propiedad privada y la colonizacin. Pero hubo conflictos por el uso del agua, elemento indispensable para cultivar la tierra, especialmente en los valles Yaqui y Mayo.
Escasez. Falta de lo necesario; que es insuficiente.

w Para el portafolio Elabora una carta con dibujos, donde le describas a un amiguito o un familiar cmo transcurra la vida cotidiana en Sonora durante la Revolucin Mexicana. Para ello, imagnate lo que se vivi en esa poca, por ejemplo: si haba escasez de alimentos; cmo reaccionaba la gente frente a la llegada de los revolucionarios; cmo participaron las mujeres y los nios; si haba inseguridad en los pueblos y caminos Anota en tu trabajo tu nombre completo y la fecha.

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Bloque IV
Qu sabemos? Conocen algn edificio, pintura, monumento, etctera, generados durante o antes de la Revolucin? Consideran que debe ser protegido? Por qu?

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Museo de Sonora, antigua penitenciaria del estado

Contenido 5

Al terminar el estudio de este contenido espero Apreciar el patrimonio cultural de mi entidad del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.

El patrimonio cultural de mi entidad: del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana

Patrimonio cultural
Las pinturas, esculturas, monedas, manuscritos, monumentos, sitios arqueolgicos, restos de naufragios, ruinas, ciudades sumergidas, tradiciones y rituales forman parte del patrimonio cultural porque son de gran valor para nuestra historia.
<http://portal.unesco.org/culture/>

Actividad 8
Investiga y comenta Investiga en el Aula de Tecnologa, y en las bibliotecas, fotografas, pinturas de monumentos, iglesias, edificios de gobierno y teatros, entre otras obras generadas durante la Revolucin Mexicana en Sonora. Comntalas con tus compaeros y gurdalas porque las utilizars en la actividad de la seccin A jugar!

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Bloque IV
Museo de Sonora En los ltimos aos del siglo xix el gobierno del estado de Sonora decidi construir un moderno edificio con fines penitenciarios. Se trata de una magnfica construccin de la poca porfiriana, enclavada en las faldas del Cerro de la Campana, en Hermosillo. Fue construido, con piedra extrada de ese mismo cerro. Se inaugur el 15 de septiembre de 1908, con la presencia del entonces gobernador Luis E. Torres. En el mes de abril de 1982, el gobierno federal, junto con el Instituto Nacional de Antropologa e Historia (inah) y el gobierno del estado de Sonora convinieron restaurar el edificio e instalar ah el Centro Regional Sonora del inah, as como un museo de la historia del estado y su sociedad. Fue inaugurado el 12 de septiembre de 1985.
<http://sic.conaculta.gob.mx/fichaphp?table= museo&table_id=735&estado_id=26>

La Escuela Internado J. Cruz Glvez Nuestra entidad cuenta con edificios considerados patrimonio cultural. Entre ellos la Escuela Internado J. Cruz Glvez, fundada el 29 de octubre de 1915 en Hermosillo por el gobernador Plutarco Elas Calles. Era un internado destinado a la enseanza de artes y oficios a nios que no tenan padres por consecuencia de la Revolucin Mexicana. Fue inaugurada formalmente en 1919.
Para saber ms... El Vals del Club Verde, compuesto por Rodolfo Campodnico, tambin es patrimonio cultural de nuestro estado <www.youtube.com/ watch?v=S8TTqDeX6p8>.
Escuela Internado J. Cruz Glvez

Contenido 5

129

Actividad 9
Describe De acuerdo con la lectura del texto y las imgenes que encontraste en la actividad 8, elabora una descripcin sobre las consecuencias que tuvo la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.

Banco de Sonora, sucursal Guaymas La construccin de este edificio dur varios aos, se termin en julio de 1908. Durante los ltimos aos del Porfiriato y los primeros de la poca revolucionaria, los principales clientes del banco participaban en las ms importantes actividades econmicas del estado.
<www.guaymas.gob.mx/historia.php>

Banco de Sonora en Guaymas

Actividad 10
Elabora En grupos, elaboren un peridico mural acerca de la riqueza del patrimonio cultural creado durante la poca de la Revolucin Mexicana. No olviden integrar las fotografas, textos y canciones que encontraron en su investigacin. Expnganlo ante la comunidad escolar.

Escuela Leona Vicario El 5 de febrero de 1910, el gobernador interino, Alberto Cubillas, inaugur la escuela Leona Vicario. El colegio atenda sus servicios educativos exclusivamente a las nias de Hermosillo y estaba sujeto a un plan de estudios que ofreca desde niveles de enseanza primaria elemental hasta superior. Adems, brindaba un curso infantil para prvulos y dos aos de normal para profesoras.
<http://www.dehermosillo.org/jose_rafael/ dehermosillo/escuela_leona_vicario_1.html>

A jugar!
Con las imgenes de piezas del patrimonio cultural que hallaron al realizar la Actividad 8 (edificios, monumentos, ciudades...) jueguen Adivina qu?. Se juega en binas: un integrante elige una imagen y, sin mostrarla al compaero, le refiere las caractersticas de sta. El compaero debe adivinar a qu patrimonio cultural se refiere.

Escuela Superior de Nogales La Escuela Superior fue inaugurada el 15 de septiembre de 1912. El edificio de la escuela vieja, como ahora se le conoce, fue destinado a servir como hospital municipal durante toda la Revolucin, hasta fines de 1918, cuando fue desocupado.
<http://www.municipiodenogales.org/castellano/ historia/maderismo.htm>

w Para el portafolio Elige una obra del patrimonio cultural del estado y escribe un pequeo texto con datos relevantes sobre su creacin. Anota tu nombre completo y la fecha.

13 0

Bloque IV

Evaluacin

Lee con atencin y subraya la respuesta correcta. 1. Observa la siguiente lnea de tiempo:
1824 Creacin del Estado de Occidente 1830 Creacin de los estados de Sonora y Sinaloa 1846 Los estadunidenses sitian Guaymas 1853 Venta de La Mesilla 1882

Falta el acontecimiento que debe ir en el ltimo recuadro; subraya el correcto entre las siguientes opciones: a) Obregn se integra a la Revolucin Mexicana c) Muere Jess Garca en su gesta heroica b) Se instala la lnea telegrfica de Arizpe a Cananea d) Llega el ferrocarril a Nogales

2. Observa estos mapas. Cul representa al Estado de Occidente?

a)

b)

c)

d)

3. Cul de los siguientes elementos NO corresponde a los avances que hubo durante el Porfiriato en la economa, las comunicaciones y los transportes? a) Mejor la minera b) Mejor la agricultura c) Se introdujo la lnea del ferrocarril d) Se crearon fbricas de automviles 4. Qu problema ocasionaron en Cananea las constantes luchas y saqueos que hubo durante la Revolucin Mexicana? a) La deportacin de los yaquis a Yucatn para evitar nuevos ataques b) Algunas haciendas fueron destruidas y otras quedaron abandonadas c) El cierre de la compaa minera que daba empleo a los habitantes d) El abandono de los terrenos de cultivo y la consecuente escasez de alimentos 5. Un maestro les pregunt a sus alumnos si conocan algn lugar o monumento importante de la entidad o una fotografa de la poca de la Revolucin Mexicana. Uno coment sobre la fotografa de Jess Garca, otro habl de la escuela J. Cruz Glvez y alguno ms de la ciudad colonial lamos. Qu nombre se le da a los objetos y construcciones que mencionaron los nios? a) Patrimonio cultural b) Patrimonio natural c) Patrimonio social d) Patrimonio econmico 6. Observa las fotografas. Todas, excepto una, muestran alguna figura o construccin alusiva a la Revolucin Mexicana. Indica cul es esa excepcin.

a)

b)

c)

d)

A u to e vA l uA C i n

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Autoevaluacin
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual. El primer solecito indica que lo hiciste bien, el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que lo hiciste excelente! Reconozco los cambios que sufri el territorio del estado de Sonora en el periodo de 1821 a 1920. Ordeno cronolgicamente acontecimientos que trasformaron mi entidad desde el Mxico independiente a la Revolucin Mexicana. Identifico los medios de comunicacin y transporte que cambiaron la entidad de Sonora durante el Porfiriato. Describo caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo xix. Describo las repercusiones de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad. Aprecio el patrimonio cultural de mi entidad como monumentos, ciudades y edificios originados durante el periodo de la Revolucin Mexicana.

Bien

Muy bien

Excelente

Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros en clase. En la parte superior de las columnas, indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en los cuadros que ms coincidan con tu opinin: Nombre del alumno: Criterios Particip activamente en las actividades del bloque. Respet las reglas establecidas por el grupo o equipo. Mostr inters por la realizacin del trabajo. Cumpli con su trabajo en el tiempo establecido. Se honesto al responder! S No A veces

Contenido 1

133 133

Bloque V

Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi

Aprendizajes esperados Al terminar el bloque V, el alumno:

l

l l l l

Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo xx y en la actualidad. Identifica la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad. Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad. Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin de desastres. Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

Marina y Tetakawi

13 4

Bloque V
Qu sabemos? Recuerdan cmo fue la educacin durante el Porfiriato. Qu hacan los nios como ustedes en la escuela? Cules creen que eran sus juegos favoritos?

Contenido 1

135

Contenido 1
Sierra de Ycora

Al terminar el estudio de este contenido espero Ordenar cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo xx y en la actualidad.

El siglo xx y el presente de mi entidad

El presente es el tiempo en que vives, son los acontecimientos cotidianos. Lo que hoy haces formar parte del pasado. Si observas a tu alrededor, encontrars cosas que para ti son comunes, es decir, que forman parte de tu vida diaria. Sin embargo, lo que para ti es comn, hace algunos aos no exista. stos son algunos ejemplos: las computadoras, los telfonos celulares, los videojuegos, entre otros.

Para empezar...

Antes de llegar a San Javier, los padres de Julin vivan en Nogales, Sonora, donde trabajaban en una maquiladora. Desafortunadamente, se quedaron sin trabajo. Unos amigos les comentaron que en este poblado estaban contratando gente para trabajar en las minas de carbn. Entonces, los padres de Julin decidieron trasladarse a San Javier, que se encuentra en el centro del estado y colinda con los siguientes municipios: al norte, con Soyopa; al este, con navas; al sur, con Suaqui Grande, y al oeste, con La Colorada. Julin cursa el tercer grado en la escuela primaria federal Jess Garca. En el mapa que aparece enseguida se seala la ubicacin de San Javier en el estado.
N NO O SO S SE NE E

Localizacin de San Javier

13 6

Bloque V

Los cambios en el siglo xx

Ciencia y tecnologa Los cientficos dicen que la ciencia avanza La economa y la tecnologa cambia. Cuando la ciencia La ciencia en Sonora ha provocado que la descubre algo nuevo, una vacuna, por entidad cambie con los aos. En la produccin ejemplo, se beneficia a mucha gente. La econmica ha influido en los cambios tecnologa cambia con el paso del tiempo, ms importantes, como la industria, que segn las necesidades y exigencias de la representa un nuevo factor en la economa de sociedad. nuestra entidad. A principios de 1970, el gobierno federal De 1920 a 1935, en Sonora se dio un comenz a mostrar ms inters en la ciencia gran desarrollo econmico, lvaro Obregn y la tecnologa, de tal manera que para el ao impuls el crecimiento econmico en los 2000 el campo de la ciencia ya formaba parte valles del Yaqui y Mayo con inversiones de la evolucin de nuestro pas y de nuestra pblicas y privadas, como las aplicadas en el entidad. ferrocarril Navojoa-Yavaros y en las empresas La ciencia en Sonora ha sido desarrollada estadunidenses de cobre. As tambin en los en diversas instituciones, principalmente en cultivos de exportacin como el garbanzo y los centros de investigacin universitarios, en la ganadera destinada para el mercado de pblicos y privados tales como el Consejo Estados Unidos de Amrica. Nacional para la Ciencia y la Tecnologa Desde el periodo final de la Segunda (Conacyt) y el Centro de Investigacin en Guerra Mundial y hasta 1982 se establecieron Alimentacin y Desarrollo (ciad) entre otros. maquiladoras ligadas al mercado La historia de la ciencia en Sonora se divide estadunidense, lo que favoreci la creacin de en tres periodos que explican la evolucin de fuentes de empleo para muchos sonorenses. las capacidades cientficas del estado: En la dcada de los ochenta, Sonora se El primero abarca de 1910 a 1979, coloc en el quinto lugar entre las entidades su caracterstica predominante es que el federativas generadoras de empleos y desarrollo de proyectos de investigacin exportaciones. En esa poca lleg a Hermosillo aplicada se concentra en el ramo agrcola. la planta ensambladora de automviles Ford, El segundo periodo va de 1980 al 2000, que hizo de Sonora un estado atractivo para la cuando surgen centros que desarrollan inversin de capitales internacionales. proyectos de investigacin sobre la sociedad regional, enfocados en aspectos econmicos, demogrficos, polticos y culturales. Para saber ms... El tercer periodo sucede de 2001 a 2005. Antes, a las mujeres no se les permita entrar en las minas. Se tena la idea de que la veta era celosa y se secara si En l, la investigacin da un viraje y se entraba una mujer. Sin embargo, al crecer la demanda caracteriza por la resolucin de problemas de de mineral en el extranjero, hubo mayor necesidad de la industria local.
trabajadores. As, en 1997 llegaron las primeras mujeres a trabajar en las minas de Sonora.

Contenido 1

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El transporte En la actualidad, Sonora cuenta con una amplia red de carreteras que comunica a todos los municipios y comunidades. Desde el ao de 1999 el transporte ferroviario dej de funcionar como un servicio pblico de pasajeros en nuestro pas y en los estados. Solamente en algunos lugares del pas, se ha privatizado este servicio. La aviacin se desarroll en el siglo xx, hay un aeropuerto internacional en la ciudad de Hermosillo y pequeos aeropuertos en otras ciudades. Por mar, Sonora tiene como base principal de intercambio comercial y turstico el puerto de Guaymas. La extensa red de carreteras result de la pavimentacin de muchos caminos que ya existan. As, el uso del automvil y de camiones de transporte se increment. Entre los aos 1920 y 1930 existan viejos caminos de tierra, que en muchas ocasiones resultaban intransitables durante la poca de lluvias. Con el tiempo, las condiciones de los caminos fueron mejorando al aplicarles chapopote, un material que sirve para pavimentar. Hacia 1921, la ciudad de Hermosillo se comunicaba con todas las poblaciones de mayor importancia. Pero en algunas ocasiones esta comunicacin se dificultaba debido al mal tiempo, que empeoraba los caminos. Los medios de transporte eran insuficientes y rudimentarios en comparacin con los de ahora.

Puerto de Guaymas

Camino de terracera

Una extensa red de carreteras comunica todo el estado de Sonora

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Bloque V

La salud La salud y la seguridad han mejorado con el paso del tiempo. Nuestra entidad cuenta con instituciones pblicas y privadas con los suficientes recursos materiales y personal especializado, que proporcionan los servicios de salud que la sociedad demanda, entre las que se encuentran: el Instituto Mexicano del Seguro Social (imss), el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado de Sonora (isssteson), el Instituto de Seguridad de Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (issste), la Secretara de Salud (ss), el Hospital Infantil del Estado de Sonora (hies), Hospital Integral de la Mujer del Estado de Sonora (HIMES), los servicios mdicos de Petrleos Mexicanos y los de la Secretara de la Defensa Nacional entre otros.

Universitarios

La educacin Cada vez son ms las oportunidades de asistir a la escuela. En nuestro estado se ofrece educacin en todos los niveles educativos: elemental, primaria, secundaria, media superior y superior. Para la educacin profesional y de especialidad, el estado cuenta con la Universidad de Sonora, el Instituto Tecnolgico de Hermosillo, el Instituto Tecnolgico de Monterrey, el Instituto Tecnolgico de Sonora, la Universidad del Valle de Mxico, entre otras instituciones.
Hospital Cima, Hermosillo

Contenido 1

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Migracin La migracin es el cambio de residencia de una o varias personas de manera temporal o definitiva, generalmente con la intencin de mejorar su situacin econmica, as como su desarrollo personal y familiar. Cuando una persona deja el municipio, el estado o el pas donde reside, para irse a vivir a otro lugar, se convierte en emigrante, pero al llegar a establecerse en un nuevo municipio, estado o pas, esa misma persona pasa a ser inmigrante. La mayor parte de movimientos migratorios en el estado ocurre hacia Estados Unidos de Amrica, en busca de mejores oportunidades de empleo. Entre los municipios fronterizos destaca el de Nogales, por registrar el mayor cruce de personas a dicho pas.

Nogales, Sonora

Investiga, comparte y observa Investiga un poco ms sobre la migracin. Acude con tu maestro al Aula de Tecnologa y entra a la pgina de la Red Escolar: <http://redescolar.ilce. edu.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/ La_Gracia/Migracion/Migracion.html>. Observa las fotos de los nios y nias migrantes en Mxico. Despus comparte con tus compaeros lo que ms te llam la atencin de las fotos.

Actividad 2

Investiga y elabora Con ayuda de tu maestro o maestra, busca imgenes en el Aula de Tecnologa para que ilustres una lnea de tiempo. Comienza en 1920 y concluye en 2010. Hazla por dcadas. Sigue estas instrucciones:
l l

Actividad 1

w Para el portafolio Con la ayuda de tu maestro elabora un cuadro comparativo en el que ordenes cronolgicamente los acontecimientos que muestran una transformacin acelerada y aquellos que no han tenido los mismos cambios en las ltimas dcadas. No olvides escribir tu nombre completo y la fecha.

En el cuaderno, dibuja una lnea de 20 cm de largo por 2 cm de ancho. Seala 10 segmentos de 2 cm y en cada uno anota la dcada correspondiente. Comienza en 1920 y concluye en 2010. Elige una imagen relacionada con cada dcada y dibjala donde corresponda.

A jugar!
Utilizando diferentes materiales, elabora un objeto tecnolgico (celular, computadora, juego electrnico, televisin) y presntalo ante tus compaeros. Explcales cul es su utilidad.

14 0

Bloque V
Qu sabemos? Qu es un patrimonio cultural? Qu es un patrimonio natural? Qu son las reas naturales protegidas?

Contenido 1

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Contenido 2
Paisaje con biznaga

Al terminar el estudio de este contenido espero Identificar la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad.

El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservacin

Cada pas, regin y ciudad cuenta con elementos culturales y naturales que lo identifican y lo distinguen de los dems. Eso que lo hace nico representa su patrimonio cultural y natural. En nuestro estado existen reas naturales protegidas y sitios histricos, que en conjunto forman su patrimonio natural y cultural. El patrimonio cultural de una nacin, entidad o regin se forma con los bienes culturales que la historia le va heredando, por su importancia histrica, cientfica, simblica y esttica. El patrimonio natural son los paisajes, de un territorio, lo constituyen las reservas de la biosfera, los monumentos naturales, las reservas de flora y fauna y parques nacionales y los santuarios de la naturaleza. Las reas protegidas forman parte del patrimonio natural. Se componen por diversos ecosistemas cuyos ambientes originales no han sido alterados por la actividad humana.

14 2

Bloque V

Universidad de Sonora

Patrimonio cultural
Universidad de Sonora La Universidad de Sonora es parte del patrimonio cultural de los sonorenses. Su edificio principal se construy en 1943. Museo Regional de la Universidad de Sonora Este museo se inaugur el 23 de febrero de 1957. En l se exponen importantes piezas arqueolgicas y objetos que muestran el proceso histrico y cultural de la regin. La Burbuja Museo del Nio Fue inaugurado en 1994. Se localiza dentro del parque recreativo La Sauceda, en el vado del ro de la ciudad de Hermosillo. El lema de este museo es Prohibido no tocar. En l los nios pueden aprender mientras se divierten.

La Burbuja Museo del Nio

Contenido 1 2

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Museo de Arte de Sonora (musas) Lo inauguraron el 8 de septiembre de 2009. Es un espacio dedicado a la divulgacin y promocin del arte y la cultura. En l se realizan programas y proyectos artsticos y culturales. Para que conozcas mejor nuestros patrimonios, visita estas pginas electrnicas <http://sic.conaculta.gob.mx/ ficha.php?table=museo&table_ id=735&estado_id=26# y http:// www.sonoraturismo.gob.mx/ destinos/reservas/altogolfo-ydelta/>.

Museo de Arte de Sonora

Actividad 3
Organiza y elabora Organzate en equipos y elaboren una maqueta con los paisajes y bienes culturales que hay en tu localidad.

Para saber ms... La Universidad de Sonora inici formalmente clases en 1942. Ese ao abri sus aulas a la juventud estudiosa no solamente de Sonora sino de todo el noroeste del pas. En un principio ofert los siguientes niveles educativos: secundaria, preparatoria y normal, con una inscripcin de 326 alumnos. Si quieres conocer ms sobre la Universidad de Sonora, puedes realizar una visita virtual ingresando al sitio <http:// www.uson.mx/la_unison/sinopsis.htm>.

Museo Regional de la Universidad de Sonora

w Para el portafolio Formen equipos para trabajar. Redacten 10 reglas o acciones que se pueden seguir para contribuir a la conservacin, respeto y valoracin del patrimonio cultural y natural de nuestra entidad. Gurdenlas en su portafolio. Adems, elaboren carteles con las 10 reglas que escribieron y pguenlos en el peridico mural de la escuela. Escriban su nombre completo y la fecha.

14 4

Bloque V

Patrimonio natural
La Isla Tiburn La Isla Tiburn, localizada en el golfo de California, frente a la costa de Sonora, es reconocida como la isla ms grande de Mxico. En ella se encuentran especies en peligro de extincin, se cran especies marinas y existen reas de anidacin para las aves. En la actualidad, este destino turstico es reserva ecolgica para la proteccin de la vegetacin y la fauna del lugar, por lo que no se permiten los asentamientos humanos. En la isla podemos encontrar animales como el venado cola blanca y el pjaro carpintero amarillo, adems de vegetacin terrestre como matorrales espinosos y sin espinas, de hojas pequeas, que son parte del paisaje de esta reserva ecolgica.

Isla Tiburn

Actividad 4
Localiza y responde Con ayuda de tu maestro, localiza en un mapa de Sonora las reas naturales protegidas: Isla Tiburn, El Pinacate, Desierto de Altar, sierra de lamos, Mesa del Campanario y la reserva de Alto Golfo y Delta. Responde en el cuaderno las siguientes preguntas: Cul de estas reas protegidas se localiza ms cerca de la regin donde vives? Por qu es importante cuidar las reas protegidas?

Venado cola blanca

Para saber ms Para ampliar la informacin sobre este contenido, te invitamos a visitar el siguiente portal <http://www.aneas. com.mx/anca/cultura.htm>.

Paisaje sonorense en invierno

Contenido 1 2

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Reserva de la Biosfera El PinacateGran Desierto de Altar y la Sierra de lamos El Pinacate y el Gran Desierto de Altar destacan por su vegetacin, su fauna, sus extensas zonas de dunas activas que los rodean y la gran cantidad de crteres. Son considerados lugares prioritarios de Mxico. La sierra de lamos se localiza en el sureste del estado. Cuenta con una gran variedad de vegetales y animales como: palo verde, jojoba, mezquite, puma, jaguar, ocelote, escorpin, tortuga del desierto, cotorra serrana, guila real, colibr, garzn cenizo y tragn orejn. El gran patrimonio natural y cultural de estos lugares hace que las personas los elijan como sitios que visitar, en la mayora se desarrolla el ecoturismo, ya que en ellos se promueve la conservacin, la educacin y la responsabilidad del turista, adems de la participacin activa de la comunidad que los habita.

Sierra de Ycora

Mesa del Campanario-Arroyo Est ubicada en la Sierra Madre Occidental, al sur del estado; pertenece al municipio de Ycora. En esta reserva se encuentran paisajes montaosos, bosques, ros, arroyos y caminos rurales que permiten convivir con la naturaleza. Alto Golfo y Delta Donde se unen la parte norte de los estados de Sonora y Baja California se junta el Ro Colorado con el Mar de Corts que se denomina Alto Golfo y Delta del Ro; en l conviven un sinnmero de especies marinas. Esta reserva alberga bellas playas de arenas finas y rocas, y nos regala atardeceres de gran luminosidad e intenso colorido que va desde rojos y anaranjados a rosas brillantes. Adems, en ella habitan manadas de focas y lobos marinos, que forman un paisaje natural inigualable.

Serrana camino a Cuchujaqui

146

Bloque V
Qu sabemos? Qu es el ambiente? Saben lo que es la contaminacin ambiental? Qu podemos hacer para cuidar nuestro planeta? Qu medidas preventivas podemos implementar en casos de desastre? Qu tipos de riesgos hay en nuestra entidad?

Contenido 1

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Sequa en Guaymas

Contenido 3

Al terminar el estudio de este contenido espero Proponer acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

El ambiente: la importancia de su cuidado y conservacin

Problemas ambientales
El ambiente es todo lo que nos rodea, est formado por elementos naturales, como los animales, las plantas, el agua y el aire; y artificiales, como las casas, las carreteras y los puentes, entre otros. Al hacer mal uso de los recursos que existen en la naturaleza se pone en peligro el ambiente; cuidarlo es una tarea de todos y requiere la participacin de los ciudadanos, por ello es importante reflexionar acerca de nuestros hbitos de consumo y actitudes en el cuidado y la proteccin del ambiente. Para contribuir con su cuidado es importante realizar acciones que disminuyan el calentamiento global y la deforestacin; favorezcan la elaboracin y consumo de productos que no lo daen y eviten el uso irracional del agua, entre otras. Por ello tenemos la gran responsabilidad de cuidar, preservar y valorar la Tierra.

14 8

Bloque V

A jugar!

La contaminacin ambiental es el resultado de la acumulacin de productos qumicos que pueden ser nocivos para la salud, la seguridad y el bienestar de una poblacin, adems de que pueden ser perjudiciales para la vida animal y vegetal. Debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. Nuestro planeta nos brinda recursos naturales que requerimos para alimentarnos, construir nuestras casas, producir energa elctrica, vestirnos, entre otras necesidades.

Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras: Patrimonio Natural Cultural Regin Fauna Vegetacin Ecosistema Extincin Reserva Ecolgica

P D G N Q M B U V J Z R U M E

A E H N J M C D E A B E W X C

T F I I A H U E G O Z S F N O

R H W G U H L H E T M E Q S S

I T R V C M T V T X F R C Q I

O T V U A M U N A O M V B K S

M X X B I Q R B C Q Q A I H T

O A Y P G P A J I P M M X E E

N A T U R A L Q O L E R H C M

I U X V E Q Y D N O R M D O A

O H K X G K F R Y C B W B L R

P T R B I S P D K O S T O O Z

B G N I O N C N M E P Z H G B

F E J D N B I Z B U H F F I J

O X E W D Y Q U T D O A L C T

E B I L B E C F C T W U D A O

N K X T D S H K M O B N R R I

E X T I N C I O N H L A Y V E

Contenido 1 3

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Sugerencias para cuidar el ambiente Recicla la basura. Seprala en orgnica e inorgnica. Coloca en la basura orgnica los restos de alimentos con los que se puede hacer abono para las plantas, y en la basura inorgnica el papel, cartn, vidrio y metales. Pdeles a tus paps que revisen las instalaciones de gas y las tuberas de agua. En caso de fuga, es importante que las reparen. Debes cuidar el agua, no hay que desperdiciarla. Aqu te damos algunas recomendaciones para hacerlo: - Al lavarte las manos o los dientes cierra la llave mientras te tallas o cepillas. - Puedes reutilizar el agua que sale de la regadera al baarte. Esa agua puede servir para el retrete o para regar las plantas. - Cuando te laves las manos no dejes correr el agua. Si quieres agua tibia, tampoco dejes correr el agua mientras sale caliente; coloca un tapn en el lavabo para que el agua fra que se junte se mezcle con la caliente cuando sta salga. Otra forma de cuidar el ambiente es evitar comprar artculos que lo contaminen, como los aerosoles. Riega las plantas durante la noche o muy temprano, cuando el Sol tarda ms en evaporar el agua. Nunca laves el automvil con manguera; utiliza slo una cubeta.
Actividad 5

w Para el portafolio Elabora un cuento donde el personaje principal sea un nio o una nia seri, que realiza acciones para proteger el patrimonio natural de donde vive.

Comenta y dibuja En forma grupal hagan una lista de los desastres naturales que conozcan; por equipo elijan uno, dibjenlo y expongan este trabajo ante sus compaeros.

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Bloque V

Contenido 1

151

Contenido 4
Paisaje sonorense luego del paso del huracn Jimena, 2009

Al terminar el estudio de este contenido espero Identificar riesgos frecuentes en mi entidad y acciones para la prevencin de desastres.

La prevencin de desastres en mi entidad

Tipos de riesgos en la entidad
Desastre natural

Un desastre natural es un evento o suceso que ocurre, en la mayora de los casos, de forma repentina e inesperada y que causa daos como la prdida de la vida y la salud de la poblacin, y afectaciones severas en el ambiente. Los desastres pueden ser originados por un fenmeno natural o provocados por el ser humano. Debemos ser conscientes de que somos vulnerables a los daos ocasionados por un suceso de la naturaleza. Los fenmenos de origen natural como terremotos, erupciones volcnicas, maremotos (tsunamis) y huracanes no pueden evitarse, pero sus efectos se pueden minimizar reforzando las construcciones y haciendo diques y canales.

15 2

Bloque V
Qu hacer en caso de incendio en la casa l Contar con un plan de emergencias y evacuacin. l Establecer un lugar seguro y cercano para reunin de la familia. l Asegurarse de que los nios y adultos mayores salgan primero. l Tener a la mano documentos importantes y libreta de telfonos. l No regresar por nada. l Enfatizar que los nios no se escondan debajo de la cama o en el clset. l Llamar a los servicios de emergencia hasta despus de haber salido de la casa.

Otros fenmenos naturales que pueden originar desastres en nuestra entidad son: l Las sequas, que se dan con frecuencia en la mayor parte de nuestro estado por la falta de lluvias. Afectan al ganado, las cosechas y, por ende, la economa de las familias. l Los huracanes, que suceden en la costa sur. l Las inundaciones por crecientes de ros provocadas por lluvias intensas en la sierra. l Los deslizamientos de terrenos, que ocasionan la cada de rocas que obstruyen y destruyen caminos. l Otro tipo de riesgo son los incendios, que se pueden ocasionar en diferentes lugares, como el bosque, los pastizales, el hogar, el trabajo y la escuela. l Heladas, nevadas.

Actividad 6
Modela Formen equipos para trabajar. Cada integrante modele con plastilina alguna figura relacionada con una de las reglas fundamentales de seguridad. Con todas las figuras que hayan modelado formen un museo; todos los compaeros del saln y de la escuela podrn identificar cada regla.

A jugar!
En equipo, inventen una cancin o un poema con el tema de desastres naturales y presntenlo ante el grupo.

w Para el portafolio Con la informacin sobre el contenido, elabora trpticos para informar a la comunidad escolar de las acciones que se pueden realizar para prevenir desastres. Escribe tu nombre completo y la fecha.

A u to e vA l 1 C o n t e n i d o uA C i n Evaluacin
Lee con atencin y contesta.

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1. A continuacin te presentamos una lnea de tiempo en dcadas, con diferentes objetos. Obsrvala con atencin.
1970 1980 1990 2000

Cul es el objeto inventado en la dcada de los noventa? Subraya la opcin correcta. a) Blackberry b) Cuadro mgico c) DVD d) Nintendo 2. Julin dice que el escudo de Sonora contiene smbolos que representan parte de nuestra identidad. Observa el escudo y subraya enseguida lo que hay en su parte superior y que nos identifica a todos los mexicanos. a) La actividad minera b) Las actividades econmicas c) El patrimonio natural y cultural d) Los colores de la bandera 3. Hamac propone cuidar el patrimonio natural de la entidad. Cul de estos temas sera el adecuado para realizar una campaa en favor de su propuesta? a) Prevenir incendios forestales b) Prevencin contra las drogas c) Salud bucal d) Contra la violencia intrafamiliar 4. Observa el cartel que dibuj Fernanda para ilustrar el tema del cuidado del medio ambiente. Qu describe el mensaje que Fernanda da en este cartel? a) El cuidado de las plantas b) La contaminacin del subsuelo c) El cuidado del agua d) La contaminacin del aire

154

A u to e vA l uA C i n

Bloque V

Autoevaluacin
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual. El primer solecito indica que lo hiciste bien, el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que lo hiciste excelente! Ordeno cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de mi entidad en el siglo XX y en la actualidad. Identifico la importancia de la conservacin del patrimonio natural y cultural de mi entidad. Propongo acciones para el cuidado del ambiente en mi entidad. Identifico riesgos frecuentes en mi entidad y acciones para la prevencin de desastres. Participo en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vivo.

Bien

Muy bien

Excelente

Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros en clase. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en los cuadros que ms coincidan con tu opinin: Nombre del alumno: Criterios Particip activamente en las actividades del bloque. Respet las reglas establecidas por el grupo o equipo. Mostr inters por la realizacin del trabajo. Cumpli con su trabajo en el tiempo establecido. Se honesto al responder! S No A veces

P n t e e i to C o r oy nCd o 1

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ProyeCto

Los rostros de mi entidad

Hamac y sus amigos, entusiasmados, comentan lo que aprendieron de Sonora durante el ciclo escolar. Ahora desean compartir sus experiencias con la comunidad educativa para que todos aprecien, cuiden y valoren las riquezas naturales y culturales de su estado. Para lograrlo, se organizan con sus compaeros y maestro y sugieren que se haga lo siguiente:
l l l

Cada equipo expondr su trabajo a la comunidad escolar. Coloquen un buzn para recibir sugerencias. Para mejorar tu desempeo, reflexiona sobre el trabajo que realizaste en equipo. Lee cada enunciado y coloca una en tu nivel de logro.
Acciones S No A veces

Formen equipos de trabajo. Decidan qu tema desean presentar (migracin, celebraciones histricas, diversidad cultural, visin intercultural de la poblacin, sitios de inters natural, histrico, cultural o turstico, entre otros). Elijan cmo representarn el tema (maquetas, lnea de tiempo, carteles, comidas, msica, bailes, corridos, trajes tpicos, proyecciones, dibujos, leyendas, representaciones teatrales, cuentacuentos o exposicin de trabajos realizados durante el ciclo escolar, entre otras opciones). Organicen el trabajo de equipo y distribuyan tareas. Elaboren en grupo la invitacin para la presentacin y difusin de su trabajo, motivando a la comunidad escolar a asistir al evento.

Cumpl con la tarea asignada. Realic mi tarea con entusiasmo. Escuch y valor las opiniones de mis compaeros. Me siento satisfecho con mi participacin.

Para mejorar puedo:

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BIBLIOGRAFA
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CRDITOS ICONOGRFICOS
pp. 4-5: mina de Cananea, fotografa de Juliette Schmitz; p. 8: paisaje de Sonora, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 13: biznaga, fotografa de Roberto Obregn; p. 14: Hermosillo, Sonora, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 15: isla Tiburn, fotografa de Enrique Camacho; p. 16: paisaje del Cerro de la Campana, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 18: sierra de lamos, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 19: (arr.) Desierto de Altar, fotografa de Juliette Schmitz; (ab.) sierra del Pinacate, fotografa de Juliette Schmitz; p. 20: ro Yaqui, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 21: (arr.) Desierto de Altar, fotografa de Pablo Aguinaco; (ab.) borrego cimarrn, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 22: (arr.) bosque de encinos, fotografa de Juliette Schmitz; (ab.) mezquite y sorgo, fotografa de Roberto Obregn; p. 23: (arr.) palo blanco, fotografa de Juliette Schmitz; (centro.) sahuaro, fotografa de Juliette Schmitz; (ab.) manglares de Sonora, fotografa de Joanna Acosta Velzquez/Banco de Imgenes Conabio; p. 24: (de izquierda a derecha/y de arriba hacia abajo) oso negro Ursus americanus, fotografa de Carlos Javier Navarro Serment/ Banco de Imgenes Conabio; cotorra serrana oriental Rhynchopsitta terrisi, fotografa de Gergy Olh/Banco de Imgenes Conabio; berrendo Antilocapra americana, fotografa de Miguel ngel Sicilia Manzo/Banco de Imgenes Conabio; perrito llanero mexicano Cynomys mexicanus, fotografa de Manuel Grosselet/Banco de Imgenes Conabio; p. 25: (arr.) monstruo de Gila, Heloderma suspectum/Banco de Imgenes Conabio; (centro) lagartija Sceloporus slevini, fotografa de Julio Lemos Espinal/Banco de Imgenes Conabio; (ab.) palo fierro, fotografa de Juan Pablo Abascal/Banco de imgenes/Conabio; p. 26: nio venado, fotografa de Fernando Rosales; p. 27: promesera mayo en El Jpare, Huatabampo, Sonora, fotografa de Miguel Epifanio Fano Campoy Burboa; p. 28: (izq.) tortilleras yaquis, fotografa de Toms Escalante; (der.) ingeniero, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 29: frente de casa mayo, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 30: (izq.) zona urbana en Sonora, fotografa de Pablo Aguinaco; (der.) calle en lamos, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 31: doa Nachita disfrutando las fiestas de la Santsima Trinidad en Etchojoa, fotografa de Miguel Epifanio Fano Campoy Burboa; p. 33: hombre y mujer guarijos, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 34: (izq.) trigales en el Valle Mayo, fotografa de Toms Escalante, (centro) minera, fotografa de Juliette Schmitz; (der.) ganado, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 35: (izq.) barco pesquero, fotografa de Pablo Aguinaco; (der.) armadora de vehculos, fotografa de Roberto Obregn; pp. 36-37: San Carlos, Sonora, fotografa de Roberto Obregn; p. 37: (arr.) imagen satelital de Sonora, nasa gsfc; (ab.) Imuris, fotografa de Roberto Obregn; p. 38: corrales, fotografa de Roberto Obregn; p. 39: viedo, fotografa de Roberto Obregn; p. 40-41: lamos, fotografa de Toms Escalante; p. 41: (arr.) vado del ro, actual puente trbol, durante la crecida de 1933, Hermosillo, Sonora, Mexicana de Fotografa, Direccin General del Boletn Oficial y Archivo del Estado de Sonora; (ab.) aeropuerto de Ciudad Obregn, fotografa de Juliette Schmitz; p. 42: fariseo yaqui preparando guacavaqui, fotografa de Roberto Obregn; p. 43: (arr.) doa Lupe prepara tortillas de harina, fotografa de Miguel Epifanio Fano Campoy Burboa; (ab.) yaquis celebrando la Semana Santa, fotografa de Roberto Obregn; p. 44: (arr.) Pedro Solano Gamio,1934, fotografa de Virginia Solano Gamio, Fototeca del Archivo Municipal de Zapopan; (centro) bicicletas low rider, Hermosillo, Sonora, fotografa de Roberto Obregn; (ab.) calle Jurez, 1932, Hermosillo, Sonora, Ripalda Fot., Direccin General del Boletn Oficial y Archivo del Estado de Sonora; p. 48: petroglifos, fotografa de Juliette Schmitz; p. 50: momia Oqui Ochoa, fotografa de Jpiter Martnez, archivo fotogrfico Proyecto Sierra Alta, Seccin de Arqueologa, Centro inah Sonora*; p. 51: elemento 498, archivo fotogrfico Proyecto La Playa, Seccin de Arqueologa, Centro inah Sonora*; p. 52: (arr.) Homo floresiensis, Photo Stock; (ab.) detalle Cdice Florentino, Biblioteca Nacional de Antropologa e Historia*; p. 53: Cuevas de Humo, fotografa de Carlos Lascano; p. 54: (arr.) puntas de obsidiana, Sala Teotihuacan, Museo Nacional de Antropologa*, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme-sep; (ab. der.) petroglifos, fotografa de Juliette Schmitz; p. 55: Mapa de la California, su Golfo y Provincias fronteras en el Continente de la Nueva Espaa, 268-OYB-7221-B, Coleccin Orozco y Berra, Mapoteca Orozco y Berra, Servicio de Informacin Agroalimentaria y Pesquera, Sagarpa; p. 56: modo de vida sedentario, Sala Poblamiento de Amrica, Museo Nacional de Antropologa*, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 57: (arr.) jarrn con forma de pez, fotografa de Pablo Aguinaco; (ab.) utensilios antiguos, fotografa de Juliette Schmitz; p. 58: Homo Sapiens arcaico, Sala Poblamiento de Amrica, Museo Nacional de Antropologa*, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 59: casa yaqui, fotografa de Roberto Obregn; p. 61: estacas en Mazocahui, fotografa de Ariane Baroni; pp. 62-63: quema de mscaras y bastones, fotografa de Toms Escalante; p. 64: anciano yaqui, fotografa de Fernando Rosales; p. 65: detalle de Mapa de la California, su Golfo y Provincias fronteras en el Continente de la Nueva Espaa, 268-OYB-7221-B, Coleccin Orozco y Berra, Mapoteca Orozco y Berra, Servicio de Informacin Agroalimentaria y Pesquera, Sagarpa; p. 66: (arr.) nia mayo con corona de ores, fotografa de Miguel Epifanio Fano Campoy Burboa; (ab.) fariseo, fotografa de Toms Escalante; p. 67: (arr.) danzante del venado, fotografa de Toms Escalante; (ab.) nias yaquis, fotografa de Roberto Obregn; p. 68: (arr.) danza del venado, fotografa de Fernando Rosales; (ab.) espadas para la danza de fariseos, fotografa de Roberto Obregn; p. 69: (arr.) retrato de mujer seri, fotografa de Roberto Obregn; (centro) nias seris, fotografa de Pablo Aguinaco; (ab.) ceremonia seri, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 70: fariseo, fotografa de Toms Escalante; p. 71: danzante guarijo, fotografa de Fernando Rosales; p. 72: fariseos despojndose de sus mscaras y bastones, fotografa de Toms Escalante; p. 73: leador pima en la regin de Ycora, fotografa de Miguel Epifanio Fano Campoy Burboa; p. 74: mscaras de fariseos, fotografa de Roberto Obregn; p. 75: danza de Matachines, fotografa de Toms Escalante; p. 78: Sarao en un jardn, annimo, siglo xviii, leo sobre tela, Museo Nacional de Historia. Conaculta-inah-Mex*; pp. 8081: Casta n. 4 Barsino e India, produce Camapulato, de Lobo y China produce Negra, siglo xviii, leo sobre tela. Coleccin Banco Nacional de Mxico; p. 82: detalle del Plano de las Provincias de Oftimuri Sinaloa, Sonora y dems circunvecinas y parte de California, 266-OYB-7221-A, Coleccin Orozco y Berra, Mapoteca Orozco y Berra, Servicio de Informacin Agroalimentaria y Pesquera, Sagarpa; p. 83: (centro) lmina 8, Lienzo de Tlaxcala, Biblioteca Nacional de Antropologa*; (ab.) Encuentro de Corts y Moctezuma, serie La conquista de Mxico (5/12), siglo xviii, annimo, leo sobre tela, Coleccin Banco Nacional de Mxico; p. 84: detalle Cdice Florentino, Biblioteca Nacional de Antropologa e Historia*; p. 85: El Sric, fotografa de Roberto Obregn; p. 86: (arr.) Rey Carlos III, pintura de Anton Rafael Mengs, Other Images; (ab.) detalle de catecismo ilustrado de Alonso Molina, 1548, Centro de Estudios de Historia de Mxico Carso; p. 87: (arr.) detalle Cdice Durn, Biblioteca Nacional de Antropologa e Historia*; (centro) detalle Cdice Osuna, Biblioteca Nacional de Antropologa e Historia*; (abajo, de izquierda a derecha) Misin Padre Kino, fotografa de Juliette Schmitz; San Ignacio, fotografa de Juliette Schmitz; portales en el centro de ciudad de lamos, Sonora, 1950, 193975 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 88: detalle Cdice Florentino, Biblioteca Nacional de Antropologa e Historia*; p. 89: detalle Cdice Florentino, Biblioteca Nacional de Antropologa e Historia*; p. 90: (arr.) detalle Cdice Osuna, Biblioteca Nacional de Antropologa e Historia*; (ab.) detalle mapa de los cerros del Real de Minas de Pachuca, 791-OYB-7246-A, Coleccin Orozco y Berra, Mapoteca Orozco y Berra, Servicio de Informacin Agroalimentaria y Pesquera, Sagarpa; p. 91: Cargador, 1862, Casimiro Castro (1826-1889) y J. Campillo (?), litografa

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CRDITOS ICONOGRFICOS
acuarelada, tomada de Mxico y sus alrededores, establecimiento de Decaen editor, 1862; p. 92: lamos, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 93: fragmento de Plaza mayor de la Ciudad de Mxico, siglo xviii, leo sobre tela, Museo Nacional de Historia. Conaculta-inah-Mex*; p. 94: (arr.) misin de Nuestra Seora de la Ascensin, fotografa de Pablo Aguinaco; (ab.) Maneras de viajar de las damas en Mxico (1828), Claudio Linati (1790-1932), tomado del libro Trajes civiles, militares y religiosos de Mxico, Mxico, unam-iie, 1956; p. 95: Casta n. 1. Espaol y albina produce torna atrs. Mestiza y espaol produce castizo, siglo xviii, leo sobre tela. Coleccin Banco Nacional de Mxico; p. 96: Misin Padre Kino, fotografa de Juliette Schmitz; p. 97: (arr.) patio interior de casa en lamos, fotografa de Pablo Aguinaco; (ab.) lmparas de carburo, fotografa de Juliette Schmitz; p. 98: iglesia en Baviacora, fotografa de Juliette Schmitz; p. 99: (arr.) Pascola, fotografa de Toms Escalante; (ab.) danzante mayo, fotografa de Toms Escalante; pp. 100-101: Interior de Mxico, Carlos Nebel (1805-1855), litografa, tomado del libro Viaje pintoresco y arqueolgico por la Repblica Mexicana en los aos transcurridos desde 1829 hasta 1834, Mxico, Manuel Porra, 1963; p. 101: (ab.) estandarte de la virgen de Guadalupe, Other Images; p. 102: (arr.) Eugenio Rionda (1866), Manuel Ocaranza (1841-1882), leo sobre tela, Museo Nacional de Historia. Conaculta-inah-Mex*; (ab.) mquina hidrulica, Athanasius Kircher (1602-1680), tomado del libro Mundus Subterraneus, Amsterdam, Johannes Janssonius and Elizeus Weyerstraten, 1665. Rare Book and Manuscript Library, Universidad de Columbia; p. 103: Hidalgo (1831), Antonio Serrano, leo sobre tela, 206 x 138 cm, fotografa de Alberto Milln, Museo Nacional de Historia. Conaculta-inah-Mex*; p. 106: detalle del mural Del porrismo a la Revolucin (1957-1966), David Alfaro Siqueiros (1896-1974), acrlico y piroxilina sobre madera forrada de tela, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex*; Other Images; pp. 108-109: Ferrocarril Nacional Dos ros, ca. 1890, 465686 Conaculta.inah.Sinafo. fn.Mxico; p. 110: (arr.) apache, 351423 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; (ab.) vista parcial de una calle en Guaymas Sonora, 479408 Conaculta. inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 111: (arr.) mapa del territorio mexicano en 1821, Atlas Histrico de Mxico, Instituto de Geografa unam; (ab.) batalla entre mexicanos y norteamericanos, Other Images; p. 112: Escena popular de mercado (soldados), siglo xix, Jos Agustn Arrieta (1802-1874), leo sobre tela, Coleccin Banco Nacional de Mxico; p. 113: Porrio Daz (1901), Jos Cusachs (1851-1908), leo sobre tela, Museo Nacional de Historia. Conaculta-inah-Mex*; pp. 114-115: Real del Monte, Hidalgo, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 116: (arr.) yaquis en ropa tradicional, 430825 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; (ab. izq.) poblado de Cananea, 1950, 193801 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; (ab. der.) Porfirio Daz y Justo Sierra en la inauguracin de la escuela Lerdo de Tejada ca. 1910, D. F., , 5692 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 117: (arr.) hacienda Nainari, fotografa de Roberto Obregn; (ab.) molino en Banmichi, fotografa de Juliette Schmitz; pp. 118-119: carreta cargada de gabazo, ca. 1880, Estudio Casasola, 455405 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 120: (arr.) Jess Garca, 647510 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; (ab.) Cananea, Sonora, 1950, 193788 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 121: minero, 1950, Sonora, 193781 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; pp. 122-123: Rafael Izbal, gobernador, intenta convencer a los obreros de que vuelvan a las minas, 1906, Cananea, Sonora, 34024 Conaculta.inah. Sinafo.fn.Mxico; p. 124: (arr.) lvaro Obregn en el tren presidencial, aclamado por la gente, ca. 1910, D. F., 5199 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; (centro) pintura de lvaro Obregn, reprografa de Roberto Obregn; (ab.) tropas convencionistas junto a un vagn de carga, ca. 1914, 33219 Conaculta. inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 125: tropas yaquis, 423839 Conaculta.inah. Sinafo.fn.Mxico; pp. 126-127: Plaza de los Tres Presidentes, Guaymas, Sonora, fotografa de Roberto Obregn; p. 128: escuela internado J. Cruz Glvez, fotografa de Roberto Obregn; p. 129: Banco de Sonora en Guaymas, fotografa de Roberto Obregn; p. 130: (de izq. a der.) Banco de Sonora en Guaymas, fotografa de Roberto Obregn; lvaro Obregn, ca. 1918, 66542 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; Don Benito Jurez (1889), Tiburcio Snchez, leo sobre tela. Direccin General de Promocin y Acervo Patrimonial, Recinto Homenaje a don Benito Jurez, Acervo Patrimonial de la SHCP; Escuela Internado J. Cruz Glvez, fotografa de Roberto Obregn; p. 132: Marina y Tetakawi, fotografa de Roberto Obregn; pp. 134-135: Sierra de Ycora, fotografa de Toms Escalante; p. 137: (arr.) puerto de Guaymas, fotografa de Pablo Aguinaco; (centro) camino de terracera, fotografa de Juliette Schmitz; (ab.) carretera, fotografa de Toms Escalante; p. 138: (arr.) grupo de jvenes, Other Images; (ab.) Hospital Cima, Hermosillo, fotografa de Roberto Obregn; p. 139: Nogales, fotografa de Toms Escalante; pp. 140-141: paisaje con biznaga, fotografa de Manfred Meiners/ Banco de Imgenes Conabio; p. 142: (arr.) Universidad de Sonora, fotografa: Roberto Obregn; (ab.) La Burbuja Museo del Nio, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 143: (arr.) Museo de Arte de Sonora, fotografa de Pablo Aguinaco; (ab.) Museo Regional de la Universidad de Sonora, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 144: (arr.) imagen satelital de Isla Tiburn, nasa gsfc; (centro) venado cola blanca Odocoileus virginianus, fotografa de Miguel ngel Sicilia Manzo/Banco de Imgenes Conabio; (ab.) invierno en Sonora, fotografa de Roberto Obregn; p. 145: (arr.) Sierra de Ycora, fotografa de Toms Escalante; (ab.) serrana camino a Cuchujaqui, fotografa de Toms Escalante; pp. 146-147: sequa, Guaymas, fotografa de Roberto Obregn; p. 148: mar de Corts, Guaymas, Photo Stock; p. 150-151: paso del huracn Jimena, fotografa de Roberto Obregn. * Conaculta-inah-Mex. reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia

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