UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE COMPUTAO ESPECIALIZAO EM INFORMTICA NA EDUCAO

SOFTWARE LIVRE NA EDUCAO

DANILO DOMINGOS XAVIER

CUIAB MT 2011

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE COMPUTAO ESPECIALIZAO EM INFORMTICA NA EDUCAO

SOFTWARE LIVRE NA EDUCAO

DANILO DOMINGOS XAVIER
Orientador: Prof. Dr. Mauricio Fernando Lima Pereira

Monografia

apresentada

ao

Curso

de

Especializao em Informtica na Educao Modalidade a Distncia do Instituto de Computao da Universidade Federal de Mato Grosso, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil, como requisito para

concluso do Curso de Ps-graduao Lato Sensu em Informtica na Educao.

CUIAB MT 2011

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE COMPUTAO ESPECIALIZAO EM INFORMTICA NA EDUCAO

CERTIFICADO DE APROVAO

TTULO: SOFTWARE LIVRE NA EDUCAO

AUTOR: DANILO DOMINGOS XAVIER

Aprovada em ___/___/___

______________________________________ Prof. Dr. Mauricio Fernando Lima Pereira IC/UFMT (Orientador)

______________________________________ Prof. Dr. (ou Msc.) XXXXXXXXXX IC/UFMT

______________________________________ Prof. Dr. (ou Msc.) XXXXXXXXXX IC/UFMT

DEDICATRIA

A todos meus familiares, colegas da especializao e do trabalho e aos meus amigos.

AGRADECIMENTOS

Primeiramente agradeo a Deus que ao longo de minha vida tem me dado fora, sade e sabedoria; A minha famlia, sempre presente em todos os momentos; A todos os professores que tem me guiado neste longo caminho da educao. Em especial ao meu orientador Prof. Dr. Mauricio Fernando Lima Pereira.

RESUMO
Os softwares livres no mbito educacional tornaram-se ferramentas importantes no combate excluso social, uma vez que propiciam a reduo de custos na elaborao de laboratrios e de projetos voltados para educao e incluso digital. Em geral, eles apresentam uma boa qualidade e funcionam em mquinas com configuraes de hardware mais antigas, o que ajuda a reduzir os custos. Este trabalho explora este aspecto de baixo custo e tenta demostrar unindo a liberdade do software livre com o talento de educadores e as novas ferramentas de auxlio ao processo educacional podese tornar as aulas atrativas para os alunos e dessa maneira melhorar a qualidade do ensino pblico. Para mostrar estas possibilidades, este trabalho apresenta um levantamento histrico e conjunto de definies sobre o software livre, realiza um estudo comparativo entre software livre e software proprietrio. Ao final um estudo de caso de software livre para rea educacional realizado com uma anlise da distribuio Linux denominada Kelix, desenvolvida pela Universidade de Passo Fundo para fins educacionais. O estudo mostrou as vantagens desta distribuio ao estimular a incluso digital de crianas carentes na cidade de Alto Araguaia MT em um projeto desenvolvido por professores e tcnicos da UNEMAT.

Palavras-chave: Informtica na educao, Software Livre, Incluso Digital, Kelix.

SUMRIO

DEDICATRIA .......................................................................................................................................... 4 AGRADECIMENTOS................................................................................................................................ 5 RESUMO .................................................................................................................................................... 6 SUMRIO ................................................................................................................................................... 7 LISTA DE FIGURAS ................................................................................................................................. 8 LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS ............................................................................................... 9 1 INTRODUO ...................................................................................................................................... 10 2 SOFTWARE LIVRE ............................................................................................................................. 12

2.1 Histrico e definies do software livre ............................................................ 13 2.2 Questes legais de softwares ............................................................................. 14 2.3 Tipos de softwares ............................................................................................. 17 2.4 Softwares Livre ................................................................................................. 18 2.5 Software Livre versus Software Licenciado ...................................................... 21 2.6 Migrando Para o Software Livre ....................................................................... 23
3 SOFTWARE LIVRE NA EDUCAO .............................................................................................. 26

3.1- Perspectivas do SL no ambiente educacional ..................................................... 27 3.2 Ganhos com a utilizao do software livre ........................................................ 28 3.2.1 - Novos paradigmas ........................................................................................... 31 3.3 Proposta KELIX ................................................................................................ 32 3.3.1 - Anlises da Ferramenta Kelix ......................................................................... 33 3.4 Projeto Formando Cidado ................................................................................ 38
4 CONCLUSES..................................................................................................................................... 39 REFERNCIAS ....................................................................................................................................... 41

LISTA DE FIGURAS

Figura 3.1 Painel Principal do Kelix ............................................................................... 34 Figura 3.2 Painel do Frozen Bubble................................................................................. 35 Figura 3.3 Painel do Gtans............................................................................................... 35 Figura 3.4 Painel do Lmemory......................................................................................... 36 Figura 3.5 Painel do Mathwar ......................................................................................... 37

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

SL S.O. ME XP GPL BSD GNU ONG ITI

Software Livre Sistema Operacional Millennium Edition Experience General Public License Berkeley Software Distribution General Public License Organizao no Governamental International Technology Institute

UNEMAT Universidade do Estado de Mato Grosso

1
INTRODUO
Ao longo de sua existncia a humanidade tem buscado a evoluo, essencial para sua sobrevivncia desde a poca dos H. Habilis1. A evoluo no parou, continua e a maior e mais evidente prova so os avanos tecnolgicos a cada instante em ritmo mais acelerado. Se na poca de nossos ancestrais, a evoluo foi marcada pela construo de novas armas para a caa, hoje a evoluo ocorre atravs do acesso informao. Antes, quem tinha a melhor arma sobrevivia, hoje, o rpido acesso a informao e aos meios de comunicao que determinam o sobrevivente. Os meios tecnolgicos se fazem necessrios a toda a humanidade, que tem buscado incansavelmente o acesso e o conhecimento dessas novas tecnologias, alterando o meio em que vivem e suas formas de vida.

Estamos vivendo um perodo revolucionrio que vai alm dos computadores e das inovaes na rea de telecomunicaes. As mudanas esto ocorrendo nas reas econmicas, sociais, culturais, polticas, religiosas, institucionais e at mesmo filosficas. Uma nova civilizao est nascendo, que envolve uma nova maneira de viver. (TAJRA, 2001, p. 20)

A quebra de paradigmas sociais, causados pelas mudanas, consequentes de um momento tratado como era do conhecimento (MIGUEL, 2003, p. 218), tem atingido tambm o ambiente educacional, que busca formas de integrar homens e mulheres em uma nova formao social, preparada para o presente momento. Houve a necessidade de uma reestruturao dos meios educacionais, buscando dar aos mesmos maiores qualidade e insero ao meio tecnolgico. Para tal fato se tornar possvel foi inserido no meio educacional o computador. Com a utilizao do computador, a educao ocasionou um novo impulso de qualidade vista por muitos como uma revoluo no meio educacional, atendendo a necessidade de utilizar novas ferramentas tecnolgicas no ensino. Todavia, por estar fora da realidade financeira de muitas escolas, o computador acabou tendo seu uso
1 Primeira espcie do gnero Homo, viveu entre cerca de 2,4 a 1,5 milhes de anos atrs, evoluiu no sul e leste da frica.

limitado, e nem todos puderam ter acesso a este meio, surgindo uma categoria que acabou denominada como excludos digitais. O software livre se apresenta como uma soluo eficiente para este fato. Alm de ele possui ferramentas de alta qualidade, capazes de funcionar em mquinas com uma configurao de hardware menos robusta, tambm proporcionam ao usurio uma maior liberdade, visto que ele tem acesso ao cdigo-fonte e pode modific-lo para que o software atenda s suas necessidades e particularidades. Ainda se pode obt-lo e utilizlo com custo acessvel s escolas. Essas so algumas das formas com que o software livre tem contribudo no meio educacional. Sem contar a oportunidade de promover a incluso digital e liberdade que este tem por natureza e que sua essncia. O software livre passa uma nova filosofia, a filosofia de ser realmente livre e de cooperao do conhecimento, onde o ser possibilitado de melhorar ou dar continuidade a trabalhos realizados por terceiros. As vantagens e qualidades do software livre no param por ai, elas vo muito alm. uma proposta interessante para escolas que almejam software de alta qualidade a um custo acessvel. Tendo em vista tal situao a proposta deste trabalho apresentar e levantar questes voltadas para o processo educacional tendo como ferramenta o computador na sala de aula, com a utilizao de software livre. Ser apresentando levantamento histrico e conjunto de definies sobre o software livre. No segundo capitulo ser exposto estudo comparativo entre software livre e software proprietrio e o processo de migrao para o software livre. No terceiro captulo sero expostas s vantagens do uso do software livre no meio educacional. No quarto captulo sero destacados alguns softwares educacionais e apresentadas suas vantagens para educao.

2
SOFTWARE LIVRE
Para se discutir acerca do software faz se necessrio saber a sua definio, e ter conhecimento de que, ao referir-se a software e a programa trata-se de certa forma da mesma coisa, ambos tm basicamente o mesmo significado.
Software uma sentena escrita em uma linguagem computvel, para a qual existe uma mquina (computvel) capaz de interpret-la. A sentena (o software) composta por uma sequncia de instrues (comandos) e declaraes de dados, armazenvel em meio digital. Ao interpretar o software, a mquina computvel direcionada realizao de tarefas especificamente planejadas, para as quais o software foi projetado. (FERNANDES2, 2002).

Segundo Fernandes, software tambm pode ser entendido como, qualquer programa desenvolvido para funcionar em computador, de forma lgica, ou melhor, no algo fsico, mas pode ser armazenado em mdias magnticas, pticas ou eletrnicas para ser copiado e transportado. O software quem ir fazer com que o hardware (teclado, mouse, memria, impressora, scanner, monitor e outros) funcione. So armazenados em linguagem de mquina, ou seja, uma linguagem que s os computadores entendem, compostas por bits: 0s e 1s. Para o desenvolvimento de softwares, em geral, so utilizadas linguagens de programao de alto nvel que se utilizam de palavras chaves e estruturas de dados, como por exemplo as linguagens de programao C/C++, Java, Clipper, dentre outras, que tornam o programa um conjunto ordenado de instrues denominado cdigo-fonte. Os softwares so correspondentes aos Sistemas Operacionais (S.O) (Linux, Windows, Mac OS, etc.). Isto , cada software ou aplicativo que se deseja instalar/utilizar em um computador deve ser compatvel com o sistema operacional utilizado no computador.

2 Disponvel em: <http://www.dimap.ufrn.br/~jorge/textos/introdutorios/oqueehsoftware.html>. Acessado em: 07/03/2007.

H duas formas de conceituar um sistema operacional segundo Silberschatz e Tanenbaum3 (2007)

(i) pela perspectiva do usurio (viso "top-down"), uma abstrao do hardware, fazendo o papel de intermedirio entre o aplicativo (programa) e os componentes fsicos do computador (hardware); (ii) numa viso "bottomup", de baixo para cima, um gerenciador de recursos, i.e., controla quais aplicaes (processos) podem ser executadas, quando, que recursos (memria, disco, perifricos) podem ser utilizados. (SILBERSCHATZ e TANENBAUM, 2007).

Resumindo, o Sistema Operacional um tipo de software que faz com que haja uma comunicao entre o hardware (parte fsica) e aplicativos (parte lgica) do computador. No entanto necessrio um sistema operacional para que os programas consigam se comunicar com os dispositivos (teclado, mouse, scanner e etc.) que sero utilizados no computador durante a execuo de um software. Por exemplo, ao se apertar a tecla enter durante a execuo de um editor de texto qualquer, necessrio que haja uma comunicao entre teclado e S.O, para que a informao de que foi apertado a tecla enter chegue ao editor de texto. So alguns exemplos de S.O: Windows (95, 98, ME, Server, XP, Vista), Linux (Suse, Debian, Kurumim, Ubuntu, Mandrake, etc), OS/2 e outros. 2.1 HISTRICO E DEFINIES DO SOFTWARE LIVRE Antes dos softwares serem vistos como produtos comerciais, era muito comum o compartilhamento de cdigo-fonte entre os programadores, de forma que todos podiam modificar o programa e, por sua vez, partilhar essas alteraes. Estes atos eram bastante comuns entre as Universidades dos Estados Unidos, nas dcadas de 60 e 70, cujo esprito se assemelhava bastante aos costumes e cultura Hacker4, Cartilha de Software Livre5 (2004, p. 03-07). Com o passar do tempo o computador passa a ser visto como produto comercial, e os softwares tambm. Como estratgia comercial, algumas empresas comearam a no divulgar o cdigo-fonte de seus programas, entregando apenas o

3 Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativo>. Acessado em: 06/02/2007 Origem Wikipdia, a enciclopdia livre. 4 Hacker, Pessoas que estudam, alteram e constroem software e hardware de computador seja melhorando ou apenas adaptando novas funcionalidades. 5 Disponvel em: <www.igc.usp.br/pessoais/guano/downloads/cartilha_v.1.1.pdf> -. Acessado em: 16/03/2007.

software em linguagem de mquina para os usurios, possibilitando assim o uso do software, mas impedindo que o mesmo pudesse ser estudado ou modificado, como forma de proteo do software contra outras empresas concorrentes. Essa medida ou estratgia era de certa forma boa para as empresas, pois assim protegiam seus softwares. Para se proteger e preservar os segredos contidos no cdigo-fonte, diversos artifcios eram utilizados como: os programadores assinavam termos de compromisso de no divulgao dos segredos da programao; os softwares vendidos possuam licenas que impunham diversas restries, que alm de impossibilitados de modificar os programas, no se permitiam que os programas adquiridos fossem copiados e nem que fossem distribudas cpias, alguns programas s podiam ser utilizados para fins especficos e, em alguns casos, os programas adquiridos s podiam ser utilizados em um nico computador. Com a restrio do conhecimento humano atravs das licenas que cercavam os softwares proprietrios, as indstrias desses softwares associaram o ato de compartilhar softwares proprietrios ao ato denominado pirataria, como citado por Heckert6 (2005). 2.2 QUESTES LEGAIS DE SOFTWARES As questes legais relativas aos softwares passaram a ser pouco discutidas por profissionais da rea de informtica, cedendo lugar a outros assuntos, em maior evidncia no momento. Com o passar dos anos e devido grande ascenso dos softwares em geral, os softwares livres passaram a ter maior destaque na rea de informtica, o que proporcionou a volta de suas licenas novamente discusso, principalmente sobre a dvida de o que pode e o que no pode ser feito. Estas leis devem ser novamente abordadas com cautela e, alm disso, devem ter uma disseminao maior entre os usurios, para que os mesmos tenham maior conhecimento, evitando ilegalidades impostas pelos direitos reservados aos softwares e ao seu autor ou proprietrio. A Lei n. 9.609 de 19 de Fevereiro de 1998, decretada pelo Congresso Nacional, hoje a maior referncia e base para tal assunto, traz uma definio interessante de programa de computador, no Captulo I, Art. 1.

6 Disponvel em: <http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/HistoricoSL> Acessado em: 19/03/2007.

Art. 1 Programa de computador a expresso de um conjunto organizado de instrues em linguagem natural ou codificada, contida em suporte fsico de qualquer natureza, de emprego necessrio em mquinas automticas de tratamento da informao, dispositivos, instrumentos ou equipamentos perifricos, baseados em tcnica digital ou anloga, para faz-los funcionar de modo e para fins determinados. (Brasil7, 1998).

Esta definio condiz com a definio de programa/software citada anteriormente. Esta Lei, tambm designada como Lei de Software, dispe sobre a proteo da propriedade intelectual de programa de computador e sua comercializao no Pas entre outros assuntos. Segundo a Lei de Software, o uso de programa de computador dever ser feito mediante contrato de licena. As licenas foram criadas como forma de proteger o software contra cpia e modificaes, j que este considerado um produto de venda e seus direitos autorais so protegidos por lei. O desrespeito ou violao dos direitos de autor de programa de computador pode resultar em deteno de seis meses a dois anos ou multa, e em alguns casos pode chegar a quatro anos de recluso e multa. necessrio que os usurios se atentem a este fato e se regularizem de acordo com a legislao de software. Segundo Costa (2003), a Lei de Software sujeita a algumas crticas, pois o enquadramento jurdico no pode deixar de considerar as peculiaridades do software.

A equiparao dos softwares com os direitos autorais tradicionais conflita com a essncia de uns e outros. Essa equiparao por vezes determina a criao de normas absolutamente ridculas, como estender a proteo por cinquenta anos sobre algo que se tornam obsoletos em cinco. (COSTA 8, 2003).

E ainda segundo Costa, deve-se questionar se os termos das licenas dos softwares no entram em contradio com a legislao brasileira, j que grande parte dos softwares utilizados no Brasil desenvolvido em outros pases.

O que se deve indagar se os termos destas licenas afrontam a lei brasileira. (COSTA, 2003).

Outro assunto que deve ser atentado o fato de o software livre tambm precisar ser registrado sob uma licena como qualquer obra, garantindo-se os direitos do autor,
7 BRASIL, Lei 9609 de19 de Fevereiro de 1998. Dispe sobre a proteo da propriedade intelectual de programa de computador, sua comercializao no Pas, e d outras providncias. Disponvel em <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/leis/L9609.htm>. Acesso em 20/06/2007 8 Disponvel em: <http://www.comciencia.br/200406/reportagens/06.shtml>. Acessado em: 02/04/2007.

de forma que no impea o acesso ao conhecimento. Ento foi criada a Fundao do Software Livre, para tratar dos aspectos jurdicos e organizacionais, criada por Richard Stallman. Quando Richard Stallman iniciou o Projeto GNU, ele criou uma licena para proteger seus objetivos, pois qualquer pessoa que tivesse acesso ao cdigo-fonte de um software livre poderia modific-lo e registr-lo como software proprietrio, assim fazendo com que o software deixa-se de ser livre. A licena criada por Stallman recebeu o nome de copyleft, um trocadilho a copyright, que a licena geralmente usada pelos softwares proprietrios para defenderem os direitos autorais contra cpias, distribuies e o acesso ao cdigo-fonte de seus softwares, (Costa, 2003). O Copyleft surgiu como uma alternativa para os que pretendem resgatar o conceito de conhecimento como bem pblico. Nela est garantido o reconhecimento do autor, mas permitindo que vrias outras pessoas possam melhorar, copiar e redistribuir cpias. No restringindo o conhecimento humano s licenas. As escolas hoje podem estudar o cdigo fonte de programas e os acadmicos podem desenvolver ou melhorar softwares, permitindo que a incluso digital se torne uma realidade atravs do software livre. Tudo isso porque o conhecimento humano no mais restrito s licenas. Software livre no s liberdade, tambm oportunidade. (Costa, 2003). Atualmente existem vrios tipos de licenas para o software livre que garantem, de uma forma geral, os princpios de liberdade. Os dois tipos mais utilizados foram s criadas pela Free Software Foundation, e so: GPL GNU (Licena Publica Geral) - Que trata dos programas de computador. FDL GNU (Documentao Livre) Que trata dos documentos (textos). Licenas GPL, ou seja, Licena Pblica Geral o tipo de licena que acompanha os pacotes distribudos pelo projeto GNU, a GPL impede que os softwares se tornem proprietrios, ou seja, ela impede que ao se modificar um software ele seja licenciado de forma proprietria, a GPL tem por base a legislao internacional de Copyright, Hexsel, (2002 p. 39). Licenas BSD, so licenas com poucas restries quanto distribuio, alterao e uso do software assim registrado, pois estas permitem que os software sejam vendidos e no obrigatrio o acesso ao cdigo fonte do software. Este um tipo de software que tenta garantir o reconhecimento do autor, mas que permitem que as alteraes realizadas nos softwares os tornem proprietrias, ou seja, deixem de ser livres, Hexsel, (2002 p. 45).

Debian, este tipo de licena tem como principal exigncia a publicao do cdigo fonte do programa, alm disso, estipula alguns critrios a serem cumpridos. Para listar esses critrios usaremos uma listagem feita por Roberto Hexsel em seu artigo O que software livre.

Estes critrios so: (a) a redistribuio deve ser livre; (b) o cdigo fonte deve ser includo e deve poder ser redistribudo; (c) trabalhos derivados devem poder ser redistribudos sob a mesma licena do original; (d) pode haver restries quanto redistribuio do cdigo fonte, se o original foi modificado; (e) a licena no pode discriminar contra qualquer pessoa ou grupo de pessoas, nem quanto a formas de utilizao do software; (f) os direitos outorgados no podem depender da distribuio onde o software se encontra; e (g) a licena no pode 'contaminar' outro software. (HEXSEL, 2002 p. 10).

Licenas Open Source, como cita Hexsel (2002 p. 44), derivam das licenas Debian e tm as mesmas menes. 2.3 TIPOS DE SOFTWARES Ao instalar um software em um computador interessante ter conhecimento da natureza do software, ou seja, conhecer o tipo do software, ao qual ir fazer uso, para evitar agir de forma ilegal, infringindo licenas nas quais so baseados. Software Livre permite ao usurio us-lo para qualquer princpio; modific-lo para que adeque as suas necessidades; distribu-lo de forma gratuita ou no e estud-lo, pois este permite acesso ao seu cdigo-fonte. Software Proprietrio so os tipos em que seu desenvolvedor probe a cpia, redistribuio ou modificao do software, essa proibio feita atravs de licenas, ou seja, para copiar redistribuir ou modificar o software deve-se solicitar a permisso do proprietrio, segundo Hexsel (2002 p. 11). Software Comercial, como cita Hexsel (2002 p. 11), so softwares desenvolvidos com o objetivo de obter lucros na sua utilizao, h uma diferena entre software comercial e software proprietrio a maioria do software comercial so proprietrios, mas tambm existe software livre comercial. Software semi-livre, so softwares que no so livres, mas que assim como os softwares livres permitem us-lo distribu-lo, modific-lo e copi-lo desde que seja feita de forma que no sejam almejados lucros, (Hexsel 2002 p. 06). Softwares em Domnio Pblico so aqueles em que so adicionadas algumas restries com autorizao do autor em sua redistribuio.

Shareware so softwares que geralmente no tem seu cdigo fonte disponibilizado, mas que podem ser redistribudos sem nenhum problema, porm para serem utilizados por completo necessrio o pagamento de licena. Freeware, assim como os softwares shareware os freewares no disponibilizam seu cdigo fonte por isso no podem ser modificados, mas podem ser redistribudos e utilizados. 2.4 SOFTWARES LIVRE
Software livre o nome de uma categoria de software; tambm o nome de um movimento. (STALLMAN9, 2003).

Segundo Adami10 (2004, p. 11), o conceito Software Livre surgiu a partir de um fato ocorrido com Richard Stallman, que trabalhava no Massachusetts Institute of Tecnology (MIT), quando em um dado momento precisou corrigir o driver de uma impressora que no funcionava devidamente. Stallman entrou em contato com o fabricante e solicitou o cdigo-fonte para fazer as correes necessrias. O fabricante se negou a liberar o cdigo-fonte alegando se tratar de um software comercial, e que no podiam o disponibilizar. Foi a partir deste momento que Stallman comeou a pensar formas para que o cdigo-fonte fosse disponibilizado junto aos programas, surgindo assim o conceito de software livre. Como cita Branco11 (2006), o termo software livre se origina do ingls Free Software, fato que pode causar certa confuso, pois a palavra free tanto pode ser entendida como se referindo a questo de liberdade como de gratuidade. Tambm pode ser usado o termo Open Source, que significa fonte aberta, que realmente condiz com o termo software livre, que no tem nada a ver com freeware, ou seja, software livre no software gratuito. importante ressaltar que, quando refere a software livre (SL), trata-se de uma questo de liberdade e no de gratuidade (software grtis), como visto e entendido por vrios usurios. Nada impede que um software livre seja comercializado, pois software livre no significa software no comercial, nada impede a cobrana pela

9 Disponvel em: <http://www.geocities.com/CollegePark/Union/3590/what_gnu.html>. Acessado em: 11/03/2007. 10 Disponvel em: <www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/softwarelivre/document/?down=141 ->. Acessado em: 12/03/2007. 11 Disponvel em: <http://www.vecam.org/article710.html>. Acessado em: 09/05/2007.

distribuio do software, sendo tambm permitido copiar e modific-lo sem ter que pedir autorizao a ningum. O software livre se refere liberdade proporcionada aos usurios em distribuir, executar, copiar, modificar, estudar e melhorar o programa. Este tipo de software proporciona ao usurio quatro tipo de liberdade que so publicadas pela Free Software Foundation. A liberdade de executar o programa, para qualquer propsito (liberdade n 0). A liberdade de estudar como o programa funciona, e adapt-lo para as suas necessidades (liberdade n 1). Acesso ao cdigo-fonte um pr-requisito para esta liberdade. A liberdade de redistribuir cpias de modo que voc possa ajudar ao seu prximo (liberdade n 2). A liberdade de aperfeioar o programa e liberar os seus aperfeioamentos, de modo que toda a comunidade se beneficie (liberdade n 3). Acesso ao cdigofonte um pr-requisito para esta liberdade. (AUGUSTO12, 2006)

Conforme a General Public Licence (GPL), para que um programa possa de fato ser enquadrado software livre deve atender a estas quatro liberdades. Como cita Bacic13 (2003, p. 12), Stallman comeou o projeto GNU criando um editor de texto (Emacs) e posteriormente um compilador (gcc), necessrios para poder gerar o cdigo executvel. Com a criao da Fundao Software Livre, que tinha como objetivo a manuteno e o desenvolvimento do projeto GNU e que era mantida atravs de vendas de CD-ROM com software livre e doaes, essa fundao criou vrios software livres. Mas para se tornar um sistema operacional completo ainda faltava um Kernel, que controla todo o hardware do computador. Ele pode ser visto como uma interface entre os programas e todo o hardware. Cabe ao kernel as tarefas de permitir que todos os programas sejam executados pela CPU e permitir que estes consigam compartilhar a memria do computador.

12 Disponvel em: <http://br-linux.org/linux/faq-softwarelivre>. Acessado em: 15/04/2007. 13 Disponvel em: <http://72.14.209.104/search?q=cache:uIAhBlOGjRYJ:www.rau-tu.unicamp.br/nourau/softwarelivre/document/%3Fdown%3D107+Stallman+come%C3%A7ou+o+projeto+GNU+crian do+um+editor+de+texto+(Emacs)+e+posteriormente+um+compilador+(Gcc)&hl=ptPT&ct=clnk&cd=4&client=iceweasel-a>. Acessado em: 25/04/2007.

Com o passar dos anos um acadmico do Departamento de Cincias da Computao de Helsink na Finlndia, chamado Linus Torvalds, criou um Kernel compatvel ao UNIX compilado14 com o gcc, programa desenvolvido por Stallman. O Kernel foi batizado com o nome de Linux em homenagem ao seu criador Linus, que disponibilizou o cdigo-fonte de seu Kernel na Internet com o propsito de que, programadores ajudassem a melhorar o programa por ele desenvolvido. No ano de 1992, o Kernel Linux foi integrado ao projeto GNU, se tornando um Sistema Operacional completo (GNU/Linux), que se popularizou com o Linux.

2.4.1 - Linux Os softwares livres ganharam muita importncia se espalhando por todo o mundo e deixando de ser apenas objeto de estudo em universidades. O Linux o mais conhecido dentre os softwares livres, criado por Linus Torvalds, que tambm foi o fundador da comunidade Linux. Linus quis criar um sistema que atendesse suas necessidades e que tambm atendesse a terceiros, procurando criar um sistema seguro e robusto, e no o guardou pra si s ele o difundiu e hoje um sistema altamente utilizado no s por usurios domsticos, mas tambm por empresas que podem adequ-lo para atender melhor suas necessidades, e tambm escolas e profissionais de informtica que podem estud-lo, vale lembrar que isso s possvel por o Linux ter seu cdigo-fonte aberto, ou seja, por ser um software livre. Como foi citado anteriormente sobre a comunidade Linux, esta comunidade possui um nmero enorme de programadores e colaboradores por todas as partes do mundo e todos trabalham com o objetivo de ter um sistema operacional cada vez mais robusto, dinmico, confiante e que possa estar ao alcance de todos. A partir do Linux criado por Linus Torvalds surgiram vrias outras verses criadas e modificadas por empresas e usurios, exemplos dessas verses so: Debian, Conectiva, Suse, Kurumim e outras vrias verses criadas para melhor atender as mais variadas necessidades e particularidades dos usurios e para corrigir alguns problemas de verses anteriores do software. O conceito de software livre no se aplica somente ao Linux, mais sim a qualquer software, independente de sua plataforma, desde que tenha seu cdigo-fonte aberto e que se enquadre nas quatro liberdades citadas anteriormente. Um exemplo que

14 Ato de transformar o cdigo-fonte de um programa em linguagem binria.

pode ser citado o Gimp, um software editor de imagens que pode rodar tanto na plataforma Windows como na plataforma Linux.

2.5 SOFTWARE LIVRE VERSUS SOFTWARE LICENCIADO Nos ltimos anos softwares livres tm representado uma expresso de liberdade e a abolio da escravatura do monoplio que as grandes empresas empunham nos seus softwares atravs das licenas de uso e outras formas que inibiam a liberdade do usurio. O Software Livre nasceu para trazer a liberdade, como cita Mello (2003, p.320). H duas formas de ver a vida que podem predefini-las como positivas e negativas, observar apenas coisas boas ou vivermos sempre procurando por algo a mais.
(...) O Software Livre representa essa viso positiva da vida, em que se procura o lado bom das coisas, o ser humano redime-se de seu egosmo e de sua descrena, a humanidade recupera o valor tico e reconfortante da palavra solidariedade (...). (MELLO, 2003, p.320).

Dizer que o software livre nasceu do princpio de que, todos os homens possuem direito a informao, que nesse novo mundo globalizado, representa poder monetrio que obtido atravs da manipulao da informao obtida. (MELLO, 2003, p. 321). Como perceptvel Software Livre tem um conceito amplo que vai alm de softwares de alta qualidade e custo acessvel, ele tem em sua origem toda uma ateno voltada sociedade, seus benefcios como, bom desempenho, alta segurana, uma grande comunidade de desenvolvedores prontos a desenvolver novas verses e corrigilas se necessrio, suporte tcnico entre vrios outros so apenas benefcios h mais que o Software Livre oferece, como cita Mello (2003, p.328).

(...) O software Livre tem um custo baixo e, toda via, de alta qualidade tecnolgica. Pois o trabalho conjunto de milhares de tcnicos possui uma vantagem decisiva sobre pequenos grupos de tcnicos trabalhando em um produto: tal produto evolui em uma velocidade enorme (...). (PINHEIRO, 2003, p. 277).

O Software Livre, no visa lucro, apesar de no ter nada que o impea de tal, o que cobrado apenas uma contribuio para que ele possa ser desenvolvido, isso quando cobrado. possvel adquirir um Software Livre gastando apenas com o frete e o CD que ser utilizado para grav-lo. Muitas vezes nem isso, atravs de download da Internet, pode-se instal-lo no computador sem nenhum custo. No est na natureza

livre do software visar lucros monetrios e sim visar lucros sociais, intelectuais, tecnolgicos e muitos outros que beneficie a sociedade. Os SL tambm podem ser vistos como forma de combate a pirataria, j que a distribuio de cpias extremamente legal, pois se baseia em uma das quatro principais liberdades impostas para que o software possa de fato ser classificado como Software Livre. Pinheiro, 2003, destaca que para alguma obra receber denominao de livre devem atentar s quatro liberdades, que sem dvida constituem a alma de ser livre, e do Software Livre e suas licenas. Mas por outro lado h softwares que fecham a porta de acesso do usurio ao conhecimento, que impe licenas de uso para aprisionar o direito ao saber, manipula o conhecimento e limita a liberdade. Como cita Pinheiro (2003, p. 276), Software Comerciais e Proprietrios, limitam o usurio de conhecer o cdigo-fonte, de copi-lo, redistribu-lo ou alter-lo conforme a necessidade bsica do usurio ou da sociedade. Sem contar que para uma verso com bug15 do Software Proprietrio ser corrigida pode demorar algum tempo at ser corrigida apenas em outra verso, que para adquiri-la o usurio precisar pagar outra licena, ou nem ser corrigida. H ainda a falta de interesse em prestar suporte tcnico, a falta de segurana contra vrus e outras pragas que se escondem junto ao desconhecido cdigo-fonte de Software Proprietrios. Ainda h a impossibilidade de adequar o software a necessidade e particularidade de cada indivduo, instituio ou sociedade entre inmeros outros. Assim, pode-se notar a imensido de diferenas entre as variedades de software, mas no deve-se escolher um e outro apenas pelo custo ou qualidade do software. Devese tambm analisar a questo da liberdade que o usurio deve usufruir, na possibilidade do usurio ter capacidade intelectual sobre o software. Finalmente, pode-se afirmar que Software Livre veio para ser uma alternativa que permita ao usurio escolher em sua particularidade e necessidade o melhor para si. O software livre oferece a liberdade de o usurio contribuir, de participar, de escolher o caminho.
(...) Use Software Livre porque correto. Mais qualidade e mais segurana so apenas o brinde (...). (MELLO, 2003, p. 328).

15 Bug, um erro no funcionamento comum de um software, tambm chamado de falha na lgica programacional de um programa de computador, que pode causar falhas no objetivo de uma ao na utilizao de um programa de computador. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Bug. Acesso em: 09/06/2007.

2.6 MIGRANDO PARA O SOFTWARE LIVRE O processo de migrao para o software livre algo que deve ser feito de forma cautelosa, pois ainda existem resistncias e tabus em relao SL, alguns usurios no conhecem os benefcios da liberdade do no aprisionamento, outros no querem, como costumam dizer, reaprender a usar o computador, o que em geral no verdade. A verdade que a falta de conhecimento por parte da maioria dos usurios uma das maiores barreiras que distancia o usurio e o Software Livre, e aumenta a dificuldade de aderir ao novo, j que desde nosso primeiro contato com o computador, incitados ao comportamento de uma mquina programada a executar tarefas, no h estimulo a pensar, a mudar, a participar, talvez pela falta de liberdade, talvez pelo furto da possibilidade do conhecimento ou da restrio ao saber. H uma troca em nossa real identidade com o computador, que a mquina, que tem como funo receber instruo e comandos para realizar tarefas de forma irracional. Mesmo com toda a revoluo impulsionada pelo Software Livre com destaque para o Linux ainda comum deparar com essa resistncia, alguns insistem em continuar aceitando o veto da liberdade, fechando os olhos para os benefcios de ser livre. Ainda que no se concorde com a opinio destes indivduos, como seres amantes da liberdade, dever de cada um de ns, respeitar as escolhas de cada indivduo. No processo de migrao do software comercial para o livre, se comea a conscientizao, atravs da demonstrao dos pontos positivos, da ao com um planejamento e demonstrao de migraes bem sucedidas. Alm disso, deve-se enfatizar o apoio do governo ao uso de software livre. Estas aes ajudam a entender melhor o SL e sua natureza e contribu para a quebra de barreiras. Silveira16 (2006) cita que, a maior dificuldade na migrao para o software livre que permite maiores liberdades aos usurios que, o modelo proprietrio de software procura aprisionar os seus usurios, criando softwares que no aceitam formatos de outras empresas, disseminar o mximo de dificuldades possveis para evitar que o cidado mude de soluo, tenha alternativas e ganhe liberdade. Por isso, que os

16 Disponvel em: http://samadeu.blogspot.com/2006/08/entrevista-sobre-porque-o-software.html. Acessado em: 09/06/2007. ENTREVISTA SOBRE PORQUE O SOFTWARE LIVRE NO PARA DE CRESCER. Blog do Srgio Amadeu.

programas de incluso digital com software livre devido acessibilidade maior que a ideologia do software permite o que tem dado muito certo.

(...) Nas reas sem herana de software proprietrio, as pessoas aprendem software livre e quando acabam conhecendo o software proprietrio passam a ver a superioridade do modelo livre. Como aprenderam as funcionalidades dos programas, sem serem bitoladas e adestradas em determinados cones, elas acabam sendo pessoas que adquirem maior desenvoltura no uso da informtica (...). (SILVEIRA, 2006).

Vale ainda lembrar que h programas sociais que colaboram para a migrao para o software livre. Um exemplo a Rede Livre que uma ONG, que tem como objetivo formar jovens capacitados para prestar servio de suporte aos usurios domsticos. O jovem carente ganha um curso tcnico em software livre e se torna apto a migrar os computadores das pessoas e a mant-los funcionando bem. (SILVEIRA, 2006).

(...) A Rede Livre quer montar uma opo para os cidados que no querem mais usar softwares piratas ou inseguros, como o caso do software proprietrio mais comum. A Rede Livre manter um site onde as pessoas podero achar o contato dos jovens e podero contrat-los para dar suporte de informtica livre em suas residncias (...). (SILVEIRA, 2006).

Atualmente, pode-se notar inmeras empresas, rgos e instituies que aderiram o uso de software livre e foram bem sucedidas, pondo a prova a qualidade do software e garantindo suas vantagens. Empresas como Petrobras, Varig, Embrapa e Itaipu Binacional j utilizam softwares livres em suas operaes. Amadeu ainda afirma que, entre as cem maiores empresas do pas, 78% j usam pelo menos um programa ou soluo em software livre. Como citado por Silveira17 (2004), ainda segundo Amadeu, somente os rgos pblicos brasileiros gastam R$ 80 milhes por ano com programas bsicos e R$ 250 milhes com licenas. Ao todo, os usurios brasileiros pagam s empresas estrangeiras US$ 1,1 bilho anualmente, pelo uso das licenas de softwares proprietrios. Segundo o ITI, esse dinheiro poderia ser economizado com uma maior utilizao de sistemas operacionais e programas livres. A migrao para o software Livre no tem apenas benefcios tecnolgicos, mas tambm benefcios sociais, por isso h tambm uma grande questo politica voltada para o uso do software livre, com o uso do software livre recursos economizados com
17 Disponvel em: http://www.softwarelivreparana.org.br/modules/news/article.php?storyid=74. Acessado em: 09/06/2007. Fonte: Gazeta do Povo

licenas de uso de Softwares Proprietrios podem ser destinados a outras reas como, educao, sade, lazer, cidadania, infraestrutura, reforma agrria enfim em muitas outras.

3
SOFTWARE LIVRE NA EDUCAO
Ao debater software livre na educao no se trata apenas de perspectivas para o futuro. Hoje se pode mostrar resultados de projetos bem sucedidos de implementao de sistemas livres na educao, seja em escolas, universidades, rgos pblicos ou at mesmo em empresas espalhadas pelo Brasil. Sabedores que, o uso do computador imprescindvel na educao, seja em cursos distncia, onde o mesmo usado como uma ferramenta indispensvel, ou simplesmente como fonte de acesso informaes e material didtico para professores, no se pode esconder o fato de que para se obter a tecnologia e a infraestrutura necessria para o emprego de computadores na educao so necessrios investimentos de valores elevados para que os alunos tenham acesso a essa tecnologia fundamental nos dias atuais. Esta necessidade estimula cada vez mais o uso de SL e o torna uma importante vertente para o avano da educao, do processo de aprendizagem e dos meios de acesso informao. Isto porque o software livre mesmo no sendo a soluo de todos os problemas da educao pode contribuir muito para a melhoria do setor, com custos mais baixos e solues eficientes. H uma grande quantidade de rgos que adotaram o uso do software livre e foram bem sucedidos. Estes vo desde escolas at universidades, e que viabilizam o uso destes tipos de softwares como alternativa para a melhoria da educao. Alm disso, com o uso de software livre, professores das mais diversas reas de ensino podem adquirir softwares adequados s suas necessidades e as particularidades de cada disciplina. O fato de ser livre, no implica em baixa qualidade, ao contrrio pode-se obter o melhor software, sem custos e ainda com a liberdade para distribuir cpias para os alunos para que tenham uma maior dedicao com o contedo a ser estudado ou at mesmo modificando e adequando o software, fazendo com que o processo de aprendizagem seja mais atrativo. O alto custo de alguns softwares proprietrios constitui um dos maios entraves para que o acesso ao computador chegue s escolas.

3.1- PERSPECTIVAS DO SL NO AMBIENTE EDUCACIONAL Algo notrio que nem todas as escolas, principalmente as pblicas, possuem computadores atualizados e com configuraes de ponta. Levando em considerao este fato, algo que merece ateno que a grande maioria dos desenvolvedores de softwares proprietrios tem uma ideologia tendencial de induzir a necessidade de mudanas constantes de hardware, o que acaba fora da realidade da maioria das escolas e universidades de pases como o Brasil. (Almeida, 2000). Os softwares baseados em sistemas livres tm como preocupao principal a funcionalidade e eficincia, podendo ser empregados desde os computadores mais antigos aos mais modernos e para as mais diferentes funcionalidades. Um exemplo so os laboratrios pedaggicos. Almeida (2000).

(...) Sem educao atualizada e voltada para a revoluo da informao e do conhecimento, a sociedade e todo nosso pas param. A educao no se faz apenas com professores e alunos, mas tambm com mtodos e com aproveitamento de oportunidades (...). (MICHELAZZO, 2003, p. 272).

Viver-se- um momento chamado por muitos de Era do Conhecimento (MIGUEL, 2003, p. 218). Era em que h poucas formas de crescimento de uma pessoa, principalmente se esta vier de uma classe social menos privilegiada, e a educao um dos poucos caminhos que leva ao desenvolvimento, seja ele, cultural, financeiro ou profissional. A educao uma ponte que liga o cidado a auto realizao, e o software livre nesse contexto de educao um importante facilitador para o processo educativo, propiciando a incluso digital e educacional.
(...) O grande desafio saber us-lo. Iniciativas devem partir de todos, com a finalidade principal de modificar as atuais grades curriculares. Estas devem ser dotadas de mecanismos flexveis para a adoo de novas tecnologias, como o software livre e suas disciplinas correlatas. Sem essa premissa, pouco se pode fazer para aproveitar todo o potencial do software livre e cairemos no 18 status quo da educao de uma gerao de apertadores de teclas(...). (MICHELAZZO 2003, p. 270).

18 Status quo uma expresso latina (in statu quo ante) que designa o estado atual das coisas, seja em que momento for. Emprega-se esta expresso, geralmente, para definir um mau estado de coisas, com o qual se est descontente mas que, por qualquer motivo, parece ser defendido por muita gente. Na generalidade das vezes em que utilizada, a expresso aparece como " manter o statu quo", "defender o statu quo" ou, ao contrrio, " mudar o statu quo". Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Status_quo. Acessado em: 13/06/2007.

Michelazzo (2003, p. 270) cita que, para iniciar uma unio coesa entre software livre e a educao necessrio modificar tambm a forma de avaliao e de aplicar o conhecimento, pois necessrio passar a criar seres possibilitados e capacitados a pensar. Pode haver tambm necessidade de mudanas como modificar a grade curricular, pois a educao necessita de um novo impulso. Fica ainda um alerta para a resistncia que pode ser encontrada tanto por educadores quanto por educandos e profissionais ligados educao de alguma forma. O que comum, pois o processo educacional toma um novo rumo. O que no se pode aceitar a no utilizao de SL com o argumento de dificuldades, pois os resultados so compensatrios. Um exemplo de adoo bem sucedida da unio do software livre e a educao a iniciativa do Governo do Rio Grande do Sul, Rede Escolar Livre, que segundo Michelazzo (2003, p. 271) completamente baseada em software livre, permitindo que estudantes, educadores e todos que esto ligados educao tenham acesso tecnologia e a informao. A iniciativa conta com o apoio da companhia telefnica do Estado e com empresas de hardware. A iniciativa sobrevive atravs de doaes de empresas e ajuda do governo. Tambm podem ser citados os telecentros do Municpio de So Paulo, que oferecem ao cidado acesso informao e conhecimento.

(...) espalham-se por todo o pas projetos educacionais de utilizao do software livre como ferramenta principal para oferecer conhecimento a centenas de pessoas. Faculdades, colgios de ensino mdio e bsico, prefeituras e ONGs, entre outras empresas e instituies, aprovam e utilizam o software livre nas mais diversas aplicaes, oferecendo hoje o conhecimento necessrio para a futura incluso digital do indivduo. (MICHELAZZO, 2003, p. 271).

3.2 GANHOS COM A UTILIZAO DO SOFTWARE LIVRE

As

vantagens do software livre na educao comeam em suas quatro principais

liberdades, que so: liberdade para copiar, estudar, executar, distribuir, alterar e melhorar o software. Essas vantagens so decorrentes do fato que o software livre disponibiliza seu cdigo-fonte. O uso de softwares dessa natureza contribui para a disseminao do uso de tecnologia e proporciona a incluso digital, decorrente das vantagens que os mesmos apresentam, principalmente no que diz respeito a flexibilidade e custo para implantao e uso.

No contexto educacional o uso tecnolgico do software livre levanta fatores importantes que devem ser destacados, so eles: Hardware, Software, Infra Estrutura de redes e Recursos Humanos, como citado por Almeida19 (2000). Onde ele faz uma anlise desses fatores levantando solues proprietrias e livres. Inicia-se com o hardware:
Os sistemas operacionais proprietrios modernos, para garantir um fluxo de receitas financeiras constante, precisam criar em seus usurios a percepo de que as constantes atualizaes so necessrias. Consequentemente tornam-se pesados e carregados de penduricalhos tecnolgicos desnecessrios e no utilizados. Uma consequncia perversa desta necessidade mercadolgica que as empresas de software enfrentam a criao de sistemas operacionais viveis apenas em computadores de ltima gerao, fora do alcance da maioria das escolas e universidades pblicas. Sistemas operacionais livres, por outro lado, tm como preocupao central a funcionalidade e eficincia. Tradicionalmente podem ser empregados em um amplo aspecto de computadores, dos mais antigos aos mais modernos. (...). (ALMEIDA, 2000).

Na sua anlise de software, Almeida levanta alguns fatores importantes como: liberdade, suporte tcnico e dependncia tecnolgica. Na questo da liberdade do software.

Solues baseadas em software proprietrio dificilmente permitem a sua adaptao realidade de diferentes pases, estados, cidades e at mesmo bairros. O uso de computadores e a montagem e manuteno da infraestrutura necessria, requerem a disponibilidade de especialistas. O projeto RedScolar no Mxico, por exemplo, fez alteraes no sistema operacional Red Hat Linux, de forma a viabilizar a sua instalao rpida e simples, mesmo por pessoas com pouca familiaridade com computadores. Dificilmente uma empresa que comercializa sistemas proprietrios iria permitir tais modificaes, visto que o acesso ao cdigo fonte impossvel. Adicionalmente, novos projetos so muito difceis de serem iniciados devido necessidade de novos investimentos, frequentemente fora do alcance da maioria das instituies de ensino. (ALMEIDA, 2000).

Em relao ao suporte tcnico.

Um dos mitos mais difundidos a respeito do software livre a falta de suporte tcnico. Gerentes de informtica em geral receiam utilizar uma tecnologia baseada em software que no possuem um representante legal, que possa ser acionado conforme necessrio.

19 Disponvel em: http://www.dicas-l.com.br/dicas-l/20000205.php. Acessado em: 16/04/2007.

Hoje em dia isto no verdade. Temos diversas empresas de renome, como IBM, HP e a Conectiva, que oferecem suporte de altssima qualidade para sistemas Linux. Alm do suporte formal, que pode ser contratado junto a estas empresas, temos tambm o suporte da comunidade de usurios, tambm de alta qualidade. A Unicamp hospeda o sistema Rau-Tu de Perguntas e Respostas, inteiramente mantido por voluntrios, e que oferece respostas rpidas para praticamente qualquer dvida em sistemas GNU/Linux. (ALMEIDA, 2000).

E a questo da dependncia tecnolgica.

Um dos grandes problemas que muitas empresas enfrentam a dependncia tecnolgica de solues de hardware e software proprietrias. O custo para a manuteno destas estruturas extremamente oneroso. Uma vez estabelecida dependncia extremamente difcil se livrar dela sem investimentos altssimos. (ALMEIDA, 2000).

J em relao infraestrutura de redes, com o uso do software livre pode-se utilizar um computador menos robusto para montar uma rede, pois h sistemas livres de ltima gerao e alta qualidade que rodam em computadores como um equipado com processador 486, que pode funcionar como um roteador, representando um custo financeiro muito baixo, Almeida (2002). Em relao aos Recursos Humanos, no SL como em todos os sistemas necessrio um especialista, profissional que ir administrar o computador ou a rede e dar manuteno e pessoas encarregadas para o funcionamento do hardware, software e a infraestrutura, que poder contar com uma grande comunidade que poder lhe ajudar a desenvolver seus softwares, adapt-los e dar todo o suporte tcnico necessrio. Outra vantagem a segurana, pois SL so livres de vrus e geralmente sua instalao rpida e simples. Diante desta anlise pode-se mostrar as seguintes vantagens em relao ao uso de software livre; a utilizao de cdigo aberto facilita a correo de bugs, pois viabiliza que usurios e desenvolvedores ajudem a resolver; permite descobrir mais facilmente as capacidades dos programas e alter-las de acordo com as necessidades do usurio; algumas vezes o usurio um desenvolvedor; o desenvolvimento e os testes extensivos realizados e compartilhados pelos usurios garantem a confiabilidade e a atualizao do software; o suporte pode ser realizado por companhias especializadas ou por usurio/desenvolvedor via plataformas na web e grupos virtuais; a disseminao e a

ampliao da participao de usurios/desenvolvedores possibilita a rpida atualizao, verificaes e correo de problemas em Ramos e Segundo (2005, p. 4). Por esses motivos, o sistema livre tem comprovado bons resultados em suas aplicaes tanto na rea educacional e em outros setores como rgos pblicos e empresas.
Para o setor educacional, muitas vezes carente de recursos, o software livre uma alternativa vivel e que deve ser considerada seriamente. (ALMEIDA, 2000).

Imagine um grupo de viajantes do tempo de um sculo anterior, entre ele um grupo de cirurgies e outros de professores primrios, cada qual ansioso para ver o quanto as coisas mudaram em sua profisso a cem anos ou mais no futuro. Imagine o espanto de os entrando numa sala de operaes de um hospital moderno. Embora pudessem entender que algum tipo de operao estava ocorrendo e pudessem at mesmo ser capaz de adivinhar o rgo-alvo, na maioria dos casos seriam incapazes de adivinhar o que o cirurgio estava tentando fazer ou qual a finalidade de muitos aparelhos estranhos que ele e sua equipe cirrgica estavam utilizando. Os rituais de antissepsia e anestesia, os aparelhos eletrnicos com seus sinais de alarme e orientao e at mesmo as intensas luzes, to familiares s plateias de televiso, seriam completamente estranhos para eles. Os professores viajantes do tempo responderiam de uma forma muito diferente a uma sala de aula de primeiro grau moderna. Eles poderiam sentirse intrigados com relao a alguns poucos objetos estranhos. Poderiam perceber que algumas tcnicas-padro mudaram e provavelmente discordariam entre si quanto a se as mudanas que observaram foram para melhor ou para pior -, mas perceberiam plenamente a finalidade da maior parte do que se estava tentando fazer e poderiam, com bastante facilidade, assumir a classe. (TAJRA, 2001, p. 16).

3.2.1 - NOVOS PARADIGMAS A educao passa por um momento de busca, de reformulao do processo educacional, novos paradigmas de aprendizagem so necessrios para este momento de grandes avanos tecnolgicos. inaceitvel na educao de hoje tcnicas utilizadas em sculos passados, onde o uso da tecnologia era bem menos difundido e tinha acesso restrito. A tecnologia avana em ritmo acelerado e tem quebrado diversas barreiras permitindo acesso rpido ao conhecimento, e quem no a acompanha deixado para trs, se torna mais um excludo digital, um momento onde a informao imprescindvel para vida social e cultural. E que representa tambm viabilidade

econmica, a troca rpida e segura de informao necessria em grandes empresas, o conhecimento em novas tecnologias representa novas oportunidades de emprego. Sabedores da grande importncia da incluso do computador no meio educacional, o computador no deve ser visto apenas como uma ferramenta udio visual, ele deve se fazer presente em todos os momentos e suas potencialidades devem ser exploradas ao mximo. O computador por si s no passa ao educando conhecimento, e sim informao. Cabe a figura do educador transformar a informao adquirida em conhecimento e retransmiti-lo ao educando, como cita Tajra (2001, p. 59). Deve-se lembrar que o educador deve estar preparado, pois uma nova gerao que entra no meio educacional com grandes conhecimentos nos artefatos tecnolgicos e que cabe ao educador apresentar novas formas de ensino e buscar novas ferramentas para repassar o conhecimento. Diante deste fato, vale ressaltar que foi oportuno estudar e conhecer a ferramenta Kelix, que pode ser utilizada para a melhoria da educao mediada por um computador.

3.3 PROPOSTA KELIX O Kelix (Kit Escola Livre) o resultado de um projeto do curso de Cincias da Computao da Universidade de Passo Fundo, no estado do Rio Grande do Sul, com a proposta de dar maior qualidade ao ensino tornando-o mais produtivo e atrativo. desenvolvido em conjunto por alunos e professores da Universidade de Passo Fundo e tambm conta com o apoio da Prefeitura Municipal da cidade de Passo Fundo.

(...) Consiste na organizao de uma coletnea de softwares educacionais desenvolvidos sob a licena GPL (GNU Public License), reunidas em uma distribuio Linux baseada no Kurumin, a ser utilizado em iniciativas de informtica educativa e incluso digital, na busca de facilitar e disponibilizar o acesso a tecnologias educacionais nas escolas, proporcionando o uso da informtica como aliada ao processo educacional, permitindo aos alunos o acesso a instrumentos que podem tornar o aprendizado mais atrativo e produtivo (...). (UPF20, 2006).

Segundo Martins21 (2006), o projeto iniciou devido a uma necessidade do grupo de extenso Mutiro pela Incluso Digital da Universidade de Passo Fundo, para utilizar uma ferramenta livre nas oficinas de incluso digital e cidadania, que funcionam

20 Disponvel em: <http://www.kelix.upf.br/>. Acessado em: 03/03/2007. 21 Disponvel em: <http://portal.softwarelivre.org/news/6405> acessado em: 21/06/2007.

dentro da universidade, atendendo a grupos excludos da sociedade da informao, tratando de crianas de escolas pblicas, menores infratores e deficientes visuais e auditivos. O Kelix um software livre por isso tem seu cdigo-fonte disponvel, baseado na distribuio kurumin (Debian/Knoppix/Kurumin) e est na verso 1.16.0. disponibilizado tambm um repositrio onde educadores podem sugerir softwares, a serem includos, estes softwares so classificados de acordo com o padro de software educacional do Ministrio da Educao, isso para que haja uma maior interatividade e estimulo a participao de educadores com o projeto. O objetivo do Kelix est no acesso tecnologia, na criao e recuperao de novos cidados, identificando cada ser no universo da cybercultura22 atravs do uso das tecnologias de rede (Martins, 2006), ou seja, possibilitar ao usurio o acesso s ferramentas tecnolgicas e meios de comunicao presentes, fazendo dele um transmissor da informao e incluindo o cidado na maior fonte de informao e conhecimento da atualidade, o computador. O Kelix possui jogos que estimulam o raciocnio, todo suporte para montagem de telecentros e dispe de um site onde o usurio encontra todas as informaes necessrias, consultar suporte, fazer downloads, conhecer a histria do Kelix, conhecer a comunidade e contribuir com ela, ter acesso a artigos e uma srie de materiais a respeito do mesmo, para isso bastando apenas criar um login. 3.3.1 - ANLISES DA FERRAMENTA KELIX Aps obter o Kelix em liveCD23, houve a curiosidade de estud-lo, com o propsito de analisar sua viabilidade no meio educacional, apresentando-o como proposta de ferramenta no auxlio da educao mediada por um computador. Profissionais do mbito educacional tm procurado e desenvolvido formas de tornar os mtodos e ferramentas de ensino mais atrativos e produtivos. Neste contexto o Kelix se apresenta como uma ferramenta que permite o desenvolvimento da educao, apoiando se na criatividade do professor, pois com esta ferramenta possvel trabalhar

22 Cybercultura um termo designado para a sociedade que est inclusa no meio virtual, comunidades que esto disseminando o uso da internet e outras tecnologias de comunicao. 23 CD que contm um sistema operacional, que roda diretamente na mdia (disco), no precisando ser instalado no HD para que funcione.

vrios contedos de forma bem didtica e inovadora, tendo em vista despertar o gosto pela aprendizagem e a busca por disseminar a informao de forma livre e aberta. A ferramenta Kelix apresenta-se em trs mdulos, que servem para dividir as fases de desenvolvimento do indivduo, que so eles: Educao Infantil (2 a 6 anos); Ensino Fundamental (1 a 4 srie); Ensino Fundamental (5 a 9 srie). A figura 3.1 apresenta o painel principal do Kelix.

Figura 3.1 - Painel principal do Kelix

Neste trabalho ser abordado o mdulo de Ensino Fundamental de 1 a 4 srie, do qual se pode citar alguns importantes aplicativos educacionais que apresentam novas formas de ensinar e que podem ser utilizados em sala de aula como ferramenta de apoio em algumas atividades, tais como: Desenvolvimento do raciocnio lgico; Deduo lgica; Raciocnio lgico e probabilidades.

Estas atividades estimulam o desenvolvimento do raciocnio, da estratgia e da comparao visual de conjuntos. Alm disso, estimula a busca de solues e conjunto do problema, a ateno, a coordenao motora e a memorizao. Dentre os aplicativos pode-se destacar os softwares educacionais Frozen-Bubble; Gtans; Lmemory; Mathwar. O Frozen-Bubble (Figura 3.2) estimula o raciocnio rpido e a elaborao de estratgia e comparao visual de conjuntos, que tem como objetivo acerta a bola que est no canho, em outra bola ou bloco de bolas de cor igual, aps isso o bloco ser destrudo. O Frozen-Bubble pode ser utilizado em qualquer faixa etria, pois seu princpio bem simples.

Figura 3.2 - Painel do Frozen-Bubble

O Gtans (Figura 3.3) consiste em um quebra-cabea, tendo como base figuras geomtricas estilo Origami que, ao serem combinadas, formam objetos. Estimula a busca de solues e viso do conjunto do problema, pode ser utilizada para facilitar a aprendizagem em disciplinas como a de Artes, por exemplo.

Figura 3.3 Painel do Gtans

O Lmemory (Figura 3.4) estimula e desenvolve a memria, representado por uma espcie de jogo da memria, onde necessrio achar os pares com o mnimo de tentativas possveis.

Figura 3.4 - Painel do Lmemory

O software Mathwar (figura 3.5) uma nova forma de aprender-se matemtica, estimulando e despertando no aluno o gosto pela matemtica, abandonado velhos e cansativos mtodos como o de decorar a tabuada. Com o Mathwar se aprende matemtica apontando os resultados dos clculos.

Figura 3.5 - Painel do Mathwar

Esses softwares educacionais se apresentam ao aluno como um atrativo novo e interessante no ambiente educacional, despertando-nos mesmo a curiosidade e o interesse, fazendo com que os alunos participem da aula, deixando de ser meros espectadores a se tornar parte principal. Possibilitando ainda a troca de informao e conhecimento onde um aluno com maior facilidade pode ajudar outro que encontra dificuldade na aprendizagem do contedo a ser assimilado, e ainda incluindo o computador no meio educacional. Indagasse-se ainda, e o mtodo Paulo Freire? E a educao libertadora? Todo esse processo ao qual passa a educao se enquadra ao que foi tratado anteriormente por Freire, a educao deve acompanhar o desenvolvimento social e cultural do indivduo, e os meios tecnolgicos de informao e comunicao possibilita o conhecimento a diferentes culturas.

No difcil para os educadores mais conscientes, perceberem a importncia da utilizao do universo temtico para as crianas, por exemplo. A uniformidade das cartilhas impossibilita a aplicao dos princpios formulados por ele. (ZACHARIAS, 200724)

24 Disponvel em: <http://www.centrorefeducacional.com.br/ometodo.html>. Acessado em: 27/06/2007.

3.4 PROJETO FORMANDO CIDADO O Projeto Formando Cidado da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) desenvolvido por professores e funcionrios do Campus de Alto Araguaia. Tem como objetivo incluir no meio social e cultural e desenvolver a educao de crianas carentes do municpio e que apresentam dificuldades no desenvolvimento educacional. O projeto dividido em vrias atividades, tais como leitura, atividades fsicas, refeies, informtica, dentre outras. O presente projeto pode ser citado como um, dentre outros que utilizam o Kelix, como ferramenta de desenvolvimento social, cultural e educacional. A realizao das atividades de informtica so feitas utilizando o sistema Kelix, e tem apresentado excelentes resultados, alm de ser um meio novo no contexto educacional, tem criando grande expectativa em alunos e professores, que ganharam um novo nimo. Alunos se apresentam entusiasmados e curiosos, como se estivessem descobrindo um novo mundo frente ao computador. Ainda que no saibam, eles que apenas esto contribuindo com os ndices de um pas que sofre com a desigualdade social, e que luta para conquistar sua liberdade tecnolgica. Atravs destes softwares educacionais, eles esto desenvolvendo atividades como raciocnio lgico, conhecendo as cores, desenvolvendo coordenao motora, concentrao, frmulas e objetivos para solucionar problemas e principalmente tendo acesso aos meios tecnolgicos. Sendo inclusos no meio social sociedade do conhecimento.

O processo Educacional longo e permanente. O ser humano para sempre aprendiz e professor. Ningum sabe tanto que no possa aprender nem to pouco que no possa ensinar. dever da Escola transmitir contedos e praticar valores; vislumbrar, na criana de hoje, o homem de amanh; transformar pedra bruta em jia rara. Promover estas transformaes, entretanto, s possvel em um ambiente onde convivam o exemplo, o modelo e, principalmente, onde reine a felicidade, o amor ao que se faz e a quem se faz. (ALMEIDA 25,)

25 Disponvel em: <http://www.gpi.g12.br/areas/mensagem.html>. Acessado em: 26/06/2007.

4
CONCLUSES
Ao concluir o presente trabalho fica evidente a importncia do computador no meio educacional, uma ferramenta que tem muito a contribuir com o ensino, sendo ele uma ferramenta importante de acesso informao e que proporciona novas formas de ensinar, algo que as instituies de ensino tm procurado para atender as novas necessidades encontradas na era do conhecimento. A unio entre computador e software livre tem como resultado ensino de qualidade e autonomia para o mesmo. valido aludir importncia do software livre no meio educacional. A natureza colaborativa e a essncia de liberdade da qual ele constitudo se encontra plenamente em contexto com a ideologia do ensino. Observando os potencias e o uso de software livre Kelix nas escolas da cidade de Alto Araguaia - MT possvel perceber que ele realmente contribui com a aprendizagem. Ele desperta nas crianas a curiosidade e o desejo de saber e no se baseia em mtodos de ensino onde basta apenas memorizar uma sequncia de teclas a serem pressionadas. O aprendizado se d pelo entendimento, pelo estimulo ao raciocnio do que se almeja fazer. O projeto e as caractersticas do software livre tambm nos levam a crer que a incluso digital, o cooperativismo na troca de conhecimento e liberdade so alguns dos benefcios proporcionados pelos softwares livre no meio educacional. Alguns projetos que comprovam a qualidade dos softwares livres e tambm os valorosos trabalhos que os mesmos tm sido empregados na sociedade e nas comunidades onde so implantados. Com o uso do software livre no meio educacional o professor pode utilizar ou modificar (se necessrio) o software para trabalhar na sua disciplina Pode trocar de software quantas vezes forem necessrias, e muitas vezes sem ter que arcar com custos. O que contribui para uma educao maior qualidade e com as condies de trabalho melhores para os professores. Alm disso, novas formas de ensinar podem ser utilizadas por eles e novos potenciais intelectuais podem ser desenvolvidos, de forma prazerosa, onde se desperta no aluno o interesse pelo conhecimento.

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