PLAN ANUAL POR COMPETENCIAS

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: ____________________________________________ 1.2. Asignatura: EDUCACIN CVICA. 1.3. Ao: Bachillerato Paralelos: ___________________ 1.4. Profesor(as)______________________________________________________ ________________________________________________________________ 1.5. Ao lectivo:_____________________________________________________

2. CARACTERIZACIN DE LA SIGNATURA Educacin Cvica es una asignatura fundamentada en las Ciencias Sociales se caracteriza por analizar los principales factores del contexto social, poltico y cultural de nuestro pas, que inciden en la formacin de juventudes, est basada en la investigacin permanente de los fenmenos sociales del pas, que permitir desarrollar en el futuro ciudadano competencias que contribuyan a su transformacin. Esta ubicada en el rea de EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA en la formacin humana de bachillerato y privilegia conceptos, interpretaciones, explicaciones de la realidad nacional, fomentando habilidades de razonamiento y discusin dentro de un marco del anlisis reflexivo, crtico y de respeto a las diferentes posiciones de los estudiantes y maestros(as). Las realidades que trata esta rea son tan complejas como las ciencias formales, por ello se ha de incentivar el espritu cientfico que tanta falta hace a los temas sociales; todo ello en el marco de anlisis crtico y del carcter interdisciplinario que tiene este estudio. En el tratamiento de esta rea se desarrollar en los(as) estudiantes habilidades y competencias para el manejo de conceptos, as como de informaciones cuantitativas y cualitativas.

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Y DEL AO: OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 1. Caracterizar las generalidades de la cvica en relacin con los smbolos patrios para fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL ..AO BACHILLERATO TCNICO 1. Analizar las generalidades de la Cvica respetando los smbolos patrios para conseguir una autentica democracia. 2. Establecer la importancia, ventajas y desventajas de sus caractersticas fsicas. 3. Fundamentar el sentimiento ciudadano sobre la base de nexos histricos y culturales. 4. Valorar y fortalecer el sistema democrtico en el proceso demostrando actitudes cvicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos. 5. demostrar una actitud crtica hacia las formas de participacin poltica en la democracia. 6. Demostrar actitudes cvicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que corresponden dentro de la dinmica social. 7. Determinar la importancia que tiene la visin global del mundo para la comprensin de organizaciones comunitaria, regional, nacional y mundial. 8. Generar espacios de accin democrtica que permitan la prctica de valores para la concertacin y la resolucin de conflictos en el mbito familiar y social.

2. Construir una visin de conjunto del marco histrico y fsico del pas para valorar los elementos naturales y humanos que integran el Ecuador en el marco del conocimiento de una nacin diversa. 3. Fortalecer la ciudadana y valorar la importancia en el desarrollo del pas. 4. Analizar crticamente la Constitucin poltica del Ecuador y sus componentes. 5. Distinguir los elementos del Estado y sus organismos. 6. Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad democrtica. 7. Contribuir a las relaciones de la comunidad Internacional y las diferentes organizaciones comunitarias, regionales, nacionales y mundiales. 8. Identificar los valores para la concertacin y la resolucin de conflictos.

4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS DEL REA COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECFICAS COGNOSCITIVAS Desarrolla la capacidad de generar un pensamiento: reflexivo, lgico, analgico, sistmico, crtico, creativo, prctico, deliberativo y colegiado en la formacin ciudadanos democrticos. Valora la organizacin del tiempo y la capacidad de resolucin de problemas mediante la orientacin y la toma de decisiones. Practica la capacidad de trabajo en equipo, las habilidades de empata para consensuar criterios en equipo interdisciplinario.

METODOLGICAS

SOCIALES

INDIVIDUALES

Practica el empoderamiento de la Identidad Nacional asumiendo conducta tica y moral, para actuar con autonoma, autocrtica y originalidad respetando la diversidad y la multicultaralidad. Organiza la habilidad para comunicarse en forma oral y escrita en su propia lengua, demostrando la capacidad de comprender una segunda lengua.

LINGSTICAS

4. EPTOME EDUCACIN CVICA

EL ESTADO, SU VALA Y FUNCIONAMIENTO

LA CVICA FORMADORA DE BUENOS CIUDADANOS

RASGOS CARACTERSTICOS DEL ECUADOR

LA CIUDADANA Y SU APORTE AL DESARROLLO DEL PAS

LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ECUADOR

LOS DERECHOS HUMANOS

LA COMUNIDAD INTERNACIONAL

VALORES PARA LA CONCERTACIN

4. BLOQUES DE CONTENIDOS: UNIDAD No. 1: LA CVICA FORMADORA DE BUENOS CIUDADANOS CONCEPTUALES

- Generalidades de la Cvica - Etimologa de la palabra Cvica - concepto de Cvica - Relacin de la Cvica con otras ciencias - La Patria En qu consiste el patriotismo? Cmo ser un patriota? - Los smbolos patrios - La Bandera Nacional Sntesis histrica Normas para el uso de la Bandera Nacional El saludo al lbaro patrio Exposicin y posicin del Pabelln Nacional - El Escudo de armas Sntesis histricos Descripcin del Escudo: Decreto del 31 de octubre de 1900 Normas sobre el uso del Escudo de Armas del Ecuador - Himno Nacional del Ecuador Sntesis histricas Empleo del Himno Nacional Himno Nacional del Ecuador - Lectura selecta - Forjadores de nuestra patria: DR. PO JARAMILLO ALVARADO

PROCEDIMENTALES - Desarrollar actividades para meditar y actuar acerca del Patriotismo. Observar video acerca de las acciones que realizan los ecuatorianos. Investigacin bibliogrfica del tema Realizar Taller Pedaggico acerca de las autonomas. Exponer en plenaria. Conclusiones y recomendaciones. Observar grafico de las banderas que han existido a travs de la historia. Describir cada una de ellas destacando el significado. Organizar una exposicin de lo observado. Emitir juicio crtico de las normas para el uso de la Bandera Nacional. Observar los grficos de la sntesis histrica del Escudo de Armas. Destacar las caractersticas de cada uno de los escudos. Comparar los escudos a travs de la historia. Describir los elementos del escudo de 1900. Analizar el contenido del Himno nacional. Debatir acerca del cambio de la letra del himno. Escuchar el himno y Entonar correctamente. Organizar una campaa sobre el buen uso de los smbolos patrios. Establecer conclusiones y generalizaciones. Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. Leer el aporte del Dr. Po Jaramillo.

ACTITUDINALES - Practica
de la responsabilidad como medio para el cumplimiento de metas.

- Participacin
permanente formacin patriotismo. en la del

- Ejercitacin de valores
y actitudes de convivencia pacfica.

- Cumplimiento de las
normas del uso de los smbolos patrios.

- Inters
potencializar capacidades desarrollen autonoma estudiantes.

por que la en

- Puntualidad y orden en
la entrega de tareas.

- Liderazgo

en la conformacin de equipos de trabajo.

- Respeto a la equidad
de gnero.

UNIDAD No. 2 : RASGOS CARACTERSTICOS DEL ECUADOR CONCEPTUALES

- Por qu el nombre de Ecuador? - cules son sus caractersticas? - Caractersticas geogrficas - La Costa - La Sierra - El Oriente - Regin Insular - Las posesiones del Ecuador - Mar territorial - Plataforma Continental - Espacio Areo - Espacio Exterior - Derechos ecuatorianos en la antrtica - Caractersticas histricas del Ecuador - Caractersticas poblacionales - Lectura selecta - Forjadores de nuestra patria: JEFFERSON PREZ MODELO DE SUPERACIN

PROCEDIMENTALES
- Escuchar y entonar cancin Yo nac aqu. - Desarrollar actividades para identificar las caractersticas fsicas del Ecuador. - Observar video acerca de las regiones, ciudades y pueblos del pas. - Localizar en el mapa de Ecuador las regiones, ciudades y pueblos del pas. - Observar video de las posesiones del Ecuador. - Elaborar una gua con sitios tursticos del pas. - Destacar las caractersticas relevantes de lo observado. - Investigacin bibliogrfica acerca de las expediciones de nuestro pas a la Antrtica. - Realizar Taller Pedaggico acerca de las autonomas. - Exponer en plenaria. - Debatir acerca que podemos hacer los ecuatorianos para preservar la riqueza natural de las islas Galpagos. - Conclusiones y recomendaciones. - Observar grficos del texto de las caractersticas histricas del pas. - Describir y Analizar el contenido del texto. - Organizar una exposicin de las caractersticas poblacionales del pas. - Establecer semejanzas y diferencias entre las etnias. - Emitir las conclusiones y generalizaciones. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y argumentar el aporte de Jefferson Prez.

ACTITUDINALES
- Participacin permanente en el fortalecimiento de la identidad. - Demuestra inters por conocer el pas. - Respeta y valora las manifestaciones de las regiones del pas. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Potencializa capacidades que desarrollan la autonoma en estudiantes. - Asume personalidad con criterio ecolgico. - Cumplimiento en asignacin de tareas. la

- Ejercitacin de valores y actitudes de convivencia pacfica.

UNIDAD No. 3: LA CIUDADANA Y SU APORTE AL DESARROLLO DEL PAS CONCEPTUALES

- La ciudadana - Concepto - Quines son considerados ciudadanos? - Derechos del ciudadano - Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades - Personas usuarias y consumidores - Responsabilidades - Participacin ciudadana - Qu es la participacin ciudadana? - cmo aprender a participar? - En donde podemos participar? - qu es la rendicin de cuentas? - Participacin en el Ecuador - Cmo se logra una ciudadana activa? - Lectura selecta - Forjadores de nuestra patria: DR. CSAR MONTFAR: CIUDADANO ACTIVO

PROCEDIMENTALES
- Observar grfico del texto, realizar actividades para meditar y actuar. - Investigacin bibliogrfica de la constitucin del pas. - Anlisis de los artculos relacionados a la ciudadana, derechos a la educacin, trabajo y seguridad y familia. - Realizar Taller Pedaggico acerca de los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades. - Analizar en cada equipo de trabajo. - Argumentar las causas y consecuencias del desempleo en el Ecuador. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - elaborar una cartelera sobre ciudadana ecuatoriana. - Debatir en equipo Deben ser ecuatorianas las personas pertenecientes a comunidades, pueblos o nacionalidades reconocidos por el Ecuador. - Investigar documento de Participacin Ciudadana. - Seleccionar ideas relevantes. - Argumentar acerca del artculo 61 de la participacin ciudadana. - Comparar la ciudadana pasiva y activa. - Establecer conclusiones. - Realizar investigacin de campo acerca de los problemas que afecta al barrio del plantel. - Disear alternativas solucin y enviar a las autoridades. - Entrevistar a los moradores del sector. - Analizar casos y confrontarlos con los artculos de la constitucin. - Conclusiones y generalizaciones. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA.- Leer y argumentar acerca de la actividad del Dr. Csar Montfar.

ACTITUDINALES
- Asume actitud crtica para cumplir y hacer cumplir los deberes y derechos. - Demuestra inters para fortalecer el sistema democrtico. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en conformacin equipos de trabajo. la de

- Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad.

UNIDAD No.4: LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ECUADOR CONCEPTUALES

- Ecuador y su carta Magna - Concepto , Objetivos , Importancia - Constitucin - Partes fundamentales de una Constitucin - Procedimientos jurdicos para elaborar y aprobar una Constitucin - Anlisis de las garantas segn la nueva Constitucin - El sufragio en la Constitucin vigente - Origen , Concepto - El sufrago en la Constitucin vigente - Formas y caractersticas del sufrago en el Ecuador - Quienes no sufragan en el Ecuador - Organismos electores en el Ecuador - Lectura selecta - Forjadores de nuestra Patria: DRA. MATILDE HIDALGO DE PROCEL PIONERA DE LOS DERECHOS DE LA MUJER

PROCEDIMENTALES
- Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. - Leer comprensivamente acerca de la Constitucin, objetivos e importancia. - Analizar las partes fundamentales de la constitucin. - Investigacin bibliogrfica de las Garantas sobre la nueva Constitucin. - Realizar Taller Pedaggico acerca de la Constitucin vigente. - Describir caractersticas de la Constitucin. - Analizar en cada equipo de trabajo. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Destacar la importancia del Hbeas Corpus y Hbeas Data. - Entrevistar a personas que han recibido el Hbeas Corpus y Hbeas Data. - Aplicar encuesta a personas si saben o no sobre las garantas constitucionales. - Dramatizar momento de las elecciones. - Analizar los artculos 61, 62, 63 y 65. - Investigar la formacin del Consejo Nacional Electoral. - Argumentar acerca de los organismos electorales. - Comparar los organismos electorales. - Seleccionar ideas relevantes. - Establecer conclusiones. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y analizar el aporte de la Dra. Matilde Hidalgo de Procel.

ACTITUDINALES
- Inters por la formacin ciudadana y democrtica. - Respeta la constitucin poltica del estado. - Promueve la participacin ciudadana. - Demuestra inters para fortalecer el sistema democrtico. - Asume actitud crtica para cumplir y hacer cumplir los deberes y derechos. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad. - Inters por potencializar capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes

UNIDAD No. 5: EL ESTADO, SU VALA Y FUNCIONAMIENTO CONCEPTUALES

El Estado Origen , Concepto Elementos del Estado Fines de Estado Formas de Estado Principios y valores de los Estados democrticos Formas de participacin poltico en la democrtico Leyes de la democracia -El Estado ecuatoriano Cules son los deberes del estado ecuatoriano? Funciones del estado ecuatoriano Organismos del Estado y de control Servidoras y servidores pblicos Organizacin territorial del estado ecuatoriano Otras formas de organizacin territorial del estado ecuatoriano Lectura selecta Forjadores de nuestra Patria: DR. RAMIRO LARREA SANTOS; UN ECUATORIANO ENTREGADO A LA JUSTICIA SOCIAL

PROCEDIMENTALES
- Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. - Observar grficos del texto relacionado al Estado. Describir los grficos. - Investigar acerca del Estado, origen elementos, fines y formas del Estado. - Realizar Taller Pedaggico acerca del Estado. - Seleccionar ideas importantes del tema. - Orientar el trabajo a cumplir. - Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Identificar la participacin poltica en la Democracia y las leyes de la democracia. - Establecer semejanzas y diferencias. - Clasifica los deberes del Estado Ecuatoriano. - Identifica las funciones del Estado Ecuatoriano. - Taller Pedaggico acerca de los Organismos del Estado y de control. - Discutir y analizar dentro de cada equipo. - Destacar el artculo 229 de la actual constitucin. - Cumplir con la gua de trabajo. - Exponer en plenaria. - Observar el mapa poltico del Ecuador. - Localizar las regiones, provincias, cantones y parroquias. - Reflexionar las formas de organizacin territorial de estado ecuatoriano. - Investigar los nombres de las autoridades del pas. - Debatir sobre el tema: El Estado Ecuatoriano est al servicio del pueblo. - - Conclusiones y recomendaciones. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y analizar el aporte del Dr. Ramiro Larrea Santos.

ACTITUDINALES
- Inters por la formacin ciudadana y democrtica. - Respeta la organizacin poltica del estado. - Promueve participacin ciudadana. la

- Demuestra inters para fortalecer los principios del Estado. - Asume actitud crtica para cumplir y hacer cumplir los deberes y derechos. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en conformacin equipos de trabajo. la de

- Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad. - Inters potencializar capacidades desarrollen autonoma estudiantes - Actitud favorable trabajo en equipo. por que la en

al

UNIDAD No. 6: LOS DERECHOS HUMANOS

CONCEPTUALES
- Los derechos humanos - Generalidades - Declaracin de los Derechos Humanos de la ONU - Importancia de la declaracin de los Derechos Humanos - Qu organismos garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos? - Leyes especiales que garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos en el Ecuador - Ley especial del anciano - Comisara de la mujer - Cdigo de la niez y adolescencia - Ley de discapacidades en el Ecuador. - Lectura Selecta. - Forjadores de nuestra patria: RUTH DOMNGUEZ DEFENSORA DE LA DIGNIDAD DE LOS JUBILADOS

PROCEDIMENTALES
- Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. - Observar y describir grficos del texto relacionado a los derechos humanos - Investigar acerca de los derechos humanos, declaracin, importancia de los Derechos Humanos. - Realizar Taller Pedaggico - Seleccionar ideas importantes del tema. - Orientar el trabajo a cumplir. - Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Identificar los organismos que garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos. - Reflexionar crticamente. - Sealar los aportes principales de cada organismo. - Elaborar afiches del tema. - Analizar las Leyes especiales que garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos en el Ecuador. - Realizar Taller Pedaggico - Seleccionar ideas importantes del tema. - Orientar el trabajo a cumplir. - Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Exponer frases que promuevan el respeto a los ancianos, mujeres, nios, adolescentes y discapacitados. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y analizar el aporte de Ruth Domnguez.

ACTITUDINALES
- Asume actitud crtica para cumplir y hacer cumplir los deberes y derechos. - Inters por la formacin ciudadana y democrtica. - Respeta los Derechos Humanos. - Promueve la participacin ciudadana. - Demuestra inters para fortalecer los derechos Humanos. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en conformacin equipos de trabajo. la de

- Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad. - Inters por potencializar capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes - Actitud favorable trabajo en equipo. al

UNIDAD No. 7: LA COMUNIDAD INTERNACIONAL CONCEPTUALES

- El Ecuador en el concierto mundial. - La comunidad internacional. - Organismos de las Naciones Unidas. - Organismos de los Estados Americanos. - -Lectura selecta - Forjadores de nuestra patria: GALO PLAZO LASSO UN ECUATORIANO SECRETARIO DE LA OEA

PROCEDIMENTALES
- Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. - Observar y describir grficos del texto acerca del Ecuador en el concierto mundial. - Investigar de la Comunidad Internacional. - Realizar Taller Pedaggico - Establecer las caractersticas de cada organismo. - Orientar el trabajo a cumplir. - Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. - Reflexionar crticamente. - Comparar cada uno de los organismos. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Debatir el tema: Estn cumpliendo con sus misiones la Naciones Unidas y la OEA? - Investigar en internet los conflictos que han mediado estos organismos. - Organizar una exposicin. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y analizar el aporte de Galo plaza Lasso.

ACTITUDINALES
- Inters por la formacin ciudadana y democrtica.- Promueve la participacin ciudadana. - Asume actitud de mediador de conflictos. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad. - Inters por potencializar capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes - Actitud favorable trabajo en equipo. al

UNIDAD No. 8: VALORES PARA LA CONCERTACIN CONCEPTUALES

- La resolucin de conflictos - Cundo existe un conflicto? - Cundo aparece un conflicto? - Indicadores de conflictos personales - Cmo pueden ser los conflictos? - Cmo ser facilitadores en la resolucin de un conflicto? - Qu es la mediacin de un conflicto? - Qu caractersticas debe tener un mediador? - Claves para la mediacin de un conflicto - Lectura selecta - Forjadores de nuestra patria: MONSEOR LEONIDAS PROAO VILLALBA: EL OBISPO DE LOS INDIOS Y PROFETA DE LOS POBRES.

PROCEDIMENTALES
- Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. - Observar y describir grficos del texto acerca de la resolucin de conflictos. - Investigar el conflicto, cuando aparece, indicadores y clases de conflictos. - Realizar Taller Pedaggico. - Orientar el trabajo a cumplir. - Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. - Comparar las clases de conflictos. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Analizar en qu consiste la mediacin de conflictos; caractersticas de un mediador; claves para la mediacin. - Dramatizar una mediacin. - Identificar en equipo una situacin conflictiva que se presenta en el colegio. - Investigar en internet conflictos que se solucionan a travs de la mediacin. - Formar Una Comisin Mediadora De Conflictos. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y analizar el aporte del Monseor Leonidas Proao.

ACTITUDINALES
- Inters por la prctica de cultura por la paz. - Asume actitud de mediador de conflictos. - Practica la no violencia. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad. - Inters por potencializar capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes - Actitud favorable trabajo en equipo. al

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS

MTODOS Observacin Directa. Observacin Indirecta. Viaje de itinerarios. Investigacin. Comparativo. Inductivo - Deductivo

TCNICAS Visita dirigida Investigacin Proyectos Dilogos simultneos Simposio Panel Foro Mesa redonda Discusin Debate Lectura exegtica Trabajo con el libro y guas Organizadores cognitivos - Mentefacto - Mapa conceptual - Mesa de la idea principal - Sopa de letras - Crucigramas - Pirmide - Mapa de carcter - Mndalas - Rueda lgica. - Rueda de atributos - Espina de pescado - Palabra clave - Cadena de secuencias. - Ficha bibliogrfica - Diagrama de Venn - Cuadro comparativo Conversaciones Descripciones Entrevistas Encuestas Juegos

4. PROCESO DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO - Analiza el concepto de cvica. Y civismo. - Identifica el grafico de las banderas que han
existido a travs de la historia.

INDICADORES - Resuelvo organizadores grficos. - Elaboro un afiche que promueve la prctica del
civismo.

- Describe cada una de las banderas destacando el significado. Organizar una exposicin de los smbolos patrios. - Emite juicio crtico de las normas para el uso de la Bandera Nacional. Investigo las fechas cvicas y destaco la vala del hecho. Diferencia los escudos que ha tenido el pas. Observa el mapa del Ecuador. Analiza las caractersticas histricas y poblacionales del Ecuador.. Disear un debate sobre el racismo entre los ecuatorianos. Establece el significado de la ciudadana - Investiga la constitucin y analiza los artculos de la constitucin. Observa casos diarios donde se evidencia la falta de prctica de los artculos de la constitucin. Interpreta los artculos de la constitucin. Establece las semejanzas y diferencias entre los organismos electorales. Identifica origen conceptos, fines y elementos del estado. Describe la organizacin territorial del Estado Reflexiona a favor de la prctica de los derechos humanos. Analizo las leyes especiales que garantiza el cumplimiento de los derechos humanos. Identifica los organismos de la comunidad internacional Establece semejanzas y diferencias entre la ONU., OEA, OPS. Investiga acerca dela O.E.A. y su rol que ha cumplido. Analizo la participacin del ecuador en el concierto mundial. Reconoce el significado del conflicto, y sus clases Describe las caractersticas de un mediador del conflicto. Identifica una situacin conflictiva que se presente en el colegio.

- Realizo un calendario de fechas cvicas del Ecuador. `- Participo en la exposicin de los smbolos patrios. Elaboro un cuadro de doble entrada con las caractersticas de los escudos del pas. Grafico un calendario cvico. Desarrollo una campaa sobre el buen uso de los smbolos patrios. Entono el himno nacional. Localiza las regiones, provincias, parroquias del Ecuador.Elaboro una postal destacando las posesiones del Ecuador. elaboro crucigramas y otros organizadores grficos. Participo en el debate sobre el racismo entre los ecuatorianos. Completa frases relacionadas al tema. Practico los artculos de la Constitucin en la vida diaria. Elabora una cartelera sobre la ciudadana ecuatoriana. Confronto los casos con la constitucin. Encuesto a personas para verificar si conocen las garantas constitucionales. Elaboro un cuadro comparativo de los organismos electorales. Resuelve organizadores grficos. Escribe los deberes del Estado ecuatoriano. Redacta cinco argumentos a favor de la prctica de los derechos humanos. Elaboro una frase que promueva el respeto para los ancianos, mujeres, nios, adolescentes y discapacitados. Completo los cuadros comparativos entre las caractersticas de los organismos. Contesto las preguntas relacionadas al tema. Emito criterio acerca del rol que ha cumplido la O.E.A. Participo en el debate acerca de las resoluciones de conflictos en las que ha participado la comunidad internacional.

5. BIBLIOGRAFA DEL MAESTRO: AYALA MORA ENRIQUE, Ecuador: Patria de todos, Manual de Cvica, 2004 CONSTITUCIN POLTICA DE LA REPBLICA DEL ECUADOR. 2008 DIARIO: EL UNIVERSO, VARIAS EDICIONES. ENRDATE., Revista oficial de la red juvenil anticorrupcin, julio 2004 TICA Y CIVISMO: Cultural Librera Americana S.A. edicin 2001. FUNDACIN JOS PERALTA. Ecuador su Realidad. Novena edicin 2001 2002. GUTIRREZ M. ABRAHAM, Curso de Cvica, primera edicin, 1992 GOYES GALO LCDO., Cvica, dcima segunda edicin, 1999. HOLGUN ARIAS RUBN, DR. Cvica, sexto bachillerato, segunda edicin 2003 MARTNEZ ESTRADA ALEJANDRO DR., Ediciones Maya, 6to. Curso, 1999. INTERNET http//www.presidencia.gov.ec. http.//buscabiografias.com/frases.htm http://www.elmundo.es/diccionarios/ http://www.gobernacionguayas.gov.ec./contenido/a_civi_2.htm 4to. Curso, 159 pginas. EDICIONES HOLGUN, Guayaquil- Ecuador, 2007. OBSERVACIONES ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ........................................................................................................................... .................

EL (A) Este plan fue elaborado en el rea de................................................................... El............. de............................. Del 200

PROFESOR (A) Aprobado en Junta de Directores de rea. El............. de............................. del 200

Director (a) de rea

Vicerrector (a)

INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Asignatura: EDUCACIN CVICA 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Analizar las generalidades de la Cvica respetando los smbolos patrios para conseguir una autentica democracia. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identificar las generalidades de Cvica y patriotismo as como de los smbolos patrios, mediante el conocimiento, descripcin, anlisis, y comprensin, en forma eficiente para fortalecer la identidad nacional. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Observacin de grficos, diagnstico de conocimientos previos, A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin y exposiciones. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, grficos, observacin, banderas. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Generaliza el significado de cvica, la Patria, Patriotismo, los smbolos patrios, para respetarlos y emplearlos correctamente. 6. TTULO DE LA UNIDAD: LA CVICA FORMADORA DE BUENOS CIUDADANOS 7. SABERES
CONCEPTUALES Generalidades de la Cvica. Etimologa de la palabra Cvica. Concepto Relacin de la Cvica con otras ciencias La Patria En qu consiste el patriotismo? Cmo ser un patriota? Los smbolos patrios: - La Bandera Nacional: Sntesis histrica. Normas para el uso de la Bandera Nacional. El saludo al lbaro patrio. Exposicin y posicin del Pabelln Nacional - El Escudo de armas: Sntesis histrica. Descripcin del Escudo: Decreto del 31 de octubre de 1900. Normas sobre el uso del Escudo de Armas del Ecuador - Himno Nacional del Ecuador: Sntesis histrica. Empleo del Himno Nacional. Himno Nacional del Ecuador - Lectura selecta: - Forjadores de nuestra patria: DR. PO JARAMILLO ALVARADO SMBOLO DEL MAESTRO ECUATORIANO PROCEDIMENTALES Desarrollar actividades para meditar y actuar acerca del Patriotismo. Observar video acerca de las acciones que realizan los ecuatorianos. Investigacin bibliogrfica del tema Realizar Taller Pedaggico acerca de las autonomas. Exponer en plenaria. Conclusiones y recomendaciones. Observar grfico de las banderas que han existido a travs de la historia. Describir cada una de ellas destacando el significado. Organizar una exposicin de lo observado. Emitir juicio crtico de las normas para el uso de la Bandera Nacional. Observar los grficos de la sntesis histrica del Escudo de armas. Destacar las caractersticas de cada uno de los escudos. Comparar los escudos a travs de la historia. Describir los elementos del escudo de 1900. Analizar el contenido del Himno nacional. Debatir acerca del cambio de la letra del himno. Escuchar el himno y entonar correctamente. Organizar una campaa sobre el buen uso de los smbolos patrios. Establecer conclusiones y generalizaciones. Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. Leer el aporte del Dr. Po Jaramillo. ACTITUDINALES - Practica de la responsabilidad como medio para el cumplimiento de metas. - Participacin permanente en la formacin del patriotismo. - Ejercitacin de valores y actitudes de convivencia pacfica. - Cumplimiento de las normas del uso de los smbolos patrios. - Inters por potencializar capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero.

CRITERIOS DE DESEMPEO - -Identifica las generalidades de Cvica. - Analizo las caractersticas del patriotismo. - Describa las banderas que ha tenido el Ecuador a travs de la historia. - Organiza exposicin de las banderas que ha tenido nuestro pas. - Emite juicio crtico sobre el uso de la bandera. - Investigo las fechas cvicas y destaco la vala del mismo. - Diferencio los escudos que ha tenido el pas. - Analizo el significado del contenido del himno nacional. - Organizo un debate acerca del cambio de la letra del himno nacional. - Promueve el patriotismo en el colegio. - Valora a la patria a travs del patriotismo- Interpreta la lectura selecta. - Investigo el aporte del Dr. Po Jaramillo Alvarado.

INDICADORES - Completo un mapa conceptual. - Elaboro creativamente afiches que promueven el patriotismo. - Dibujo las banderas que ha tenido nuestro pas a travs de la historia. - Participo en la exposicin de las banderas que ha tenido nuestro pas. - Demuestro el uso correcto de la bandera. - Realizo un calendario con fechas cvicas importantes. - Elaboro un cuadro de doble entrada con las caractersticas del escudo. - Argumento acerca del contenido del himno nacional. - Debatir acerca del cambio de la letra del himno nacional. - Participa en una campaa para formar buenos ciudadanos. - elaboro un collage con la afirmacin: la cvica formadora de buenos ciudadanos. - Escribo un ensayo de la lectura selecta. - Elaboro una ficha biogrfica del Dr. Po Jaramillo.

TCNICAS - Organizadores grficos - Taller pedaggico productivo - Debate - Discusiones - Argumento - Dibujo - Pruebas escritas. - Observacin. - Collage - Exposicin - lectura

INSTRUMENTOS Mapa conceptual Gua de trabajo Cuadros comparativos Cuadro de doble entrada Cuestionario de preguntas Gua de preguntas Registro Grfico de banderas Instrucciones del collage Preguntas

8. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa, creatividad. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.

PROFESOR (A)

JEFE DE REA

INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SEGUNDA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Asignatura: EDUCACIN CVICA 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Establecer la importancia, ventajas y desventajas de sus caractersticas fsicas del pas. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identificar las caractersticas geogrficas y su relacin con los habitantes del pas, mediante la observacin, descripcin, y comparacin con las caractersticas histricas y poblacionales, en forma eficiente para fortalecer la identidad nacional. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Observacin, diagnstico de conocimientos previos, experiencias entonacin de cancin. A travs de: Observacin de mapas y lminas, descripcin, localizacin, anlisis, sntesis, comparacin, generalizacin. Con ayuda de: grficos, lecturas, estrategias cognitivas y metacognitivas. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Localizo las caractersticas geogrficas del Ecuador, comparo las caractersticas histricas y poblacionales con criterio propio. 6. TTULO DE LA UNIDAD: RASGOS CARACTERSTICOS DEL ECUADOR 7. SABERES CONCEPTUALES - Por qu el nombre de Ecuador? - cules son sus caractersticas? - Caractersticas geogrficas: - La Costa - La Sierra - El Oriente - Regin Insular - Las posesiones del Ecuador - Mar territorial - Plataforma Continental - Espacio Areo - Espacio Exterior - Derechos ecuatorianos en la Antrtica - Caractersticas histricas del Ecuador - Caractersticas poblacionales - Lectura selecta - Forjadores de nuestra patria: JEFFERSON PREZ MODELO DE SUPERACIN PROCEDIMENTALES Escuchar y entonar cancin Yo nac aqu. Desarrollar actividades para identificar las caractersticas fsicas del Ecuador. Observar video acerca de las regiones, ciudades y pueblos del pas. Localizar en el mapa de Ecuador las regiones, ciudades y pueblos del pas. Observar video de las posesiones del Ecuador. Elaborar una gua con sitios tursticos del pas. Destacar las caractersticas relevantes de lo observado. Investigacin bibliogrfica acerca de las expediciones de nuestro pas a la Antrtica. Realizar Taller Pedaggico acerca de las autonomas. Exponer en plenaria. Debatir acerca que podemos hacer los ecuatorianos para preservar la riqueza natural de las islas Galpagos. Conclusiones y recomendaciones. Observar grficos del texto de las caractersticas histricas del pas. Describir y Analizar el contenido del texto. Organizar una exposicin de las caractersticas poblacionales del pas. Establecer semejanzas y diferencias entre las etnias. Emitir las conclusiones y generalizaciones. Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. Leer y argumentar el aporte de Jefferson Prez. ACTITUDINALES - Participacin permanente en el fortalecimiento de la identidad. - Demuestra inters por conocer el pas. - Respeta y valora las manifestaciones de las regiones del pas. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Potencializa capacidades que desarrollan la autonoma en estudiantes. - Asume personalidad con criterio ecolgico. - Cumplimiento en la asignacin de tareas. - Ejercitacin de valores y actitudes de convivencia pacfica.

CRITERIOS DE DESEMPEO - Investiga el por qu el nombre de Ecuador? - Observa un mapa fsico de Ecuador. - Identifica las caractersticas de cada una de las regiones. - Promueva el turismo del pas. - Investiga las posesiones del Ecuador. - Explica la posesin de la Antrtida. - Observa lminas y postales de Galpagos. - Lee crticamente las caractersticas histricas del Ecuador. - Analiza crticamente las caractersticas poblacionales del Ecuador. - Recolecte grficos de las caractersticas poblacionales del pas. - Interpreta la lectura selecta. - Investiga los aporte de Jefferson Prez

INDICADORES - Emito mi juicio crtico acerca del por qu el nombre de Ecuador. - Localizo los lmites de las regiones de Ecuador. - Ubico las provincias del Ecuador. - Elaboro una rueda lgica. - Experimento un proyecto de una gua turstica. - Completo un cuadro comparativo acerca de las posesiones del Ecuador. - Elaboro una cartelera sobre las expediciones que ha realizado nuestro pas a la Antrtida - Participo en el debate Qu debemos hacer para preservar la natural de las islas Galpagos? - Elaboro una lnea del tiempo de la secuencia histrica del pas. - Propongo mis ideas en el debate somos racistas los ecuatorianos? - Elaboro un collage acerco de las caractersticas poblacionales. - Contesto preguntas. - Elaboro la foto hablado de Jefferson Prez

TCNICAS - Organizadores grficos. - Taller pedaggico productivo. - Debate - Pruebas escritas. - Observacin. - Ensayo - Argumento - Cartelera - Collage - Foto hablada

INSTRUMENTOS Mapa conceptual. Gua de trabajo. Cuadros comparativos. Cuadro de doble entrada. Cuestionario de preguntas. Gua de observacin. Registro. Indicadores del argumento. Bases del collage Secuencia de la foto hablada

8. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, caligrafa, juicio crtico, claridad, argumento. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto y puntualidad.

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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA TERCERA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Asignatura: EDUCACIN CVICA 1.2 Ao De Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 20 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 24 2. OBJETIVO: Fundamentar el sentimiento ciudadano sobre la base de nexos histricos y culturales. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Analizo las caractersticas de la ciudadana por medio de la lectura, interpretacin y comprensin de los artculos de la constitucin para formar ciudadanos emprendedores con excelencia fundamentndose en la honestidad y respeto. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Lectura, experiencias vivenciales, diagnstico de conocimientos previos, actividades para actuar y meditar. A travs de: Observacin, lectura crtica, anlisis, comprensin, anlisis y organizadores cognitivos. Con ayuda de: Estrategias didcticas cognitivas y metacognitivas, mapas, grficos, lecturas, 5. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Interpreto la ciudadana, quienes son considerados ciudadanos, los derechos del ciudadano, de las comunidades, pueblos y nacionalidades, personas usuarias y consumidoras analizando las participacin ciudadana, la ciudadana pasiva y la ciudadana activa. 6. TITULO DE LA UNIDAD: LA CIUDADANA Y SU APORTE AL DESARROLLO DEL PAS 7. SABERES
CONCEPTUALES - La ciudadana - Concepto - Quines son considerados ciudadanos? - Derechos del ciudadano - Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades - Personas usuarias y consumidores - Responsabilidades - Participacin ciudadana - Qu es la participacin ciudadana? - cmo aprender a participar? - En donde podemos participar? - Qu es la rendicin de cuentas? - Participacin en el Ecuador? - Cmo se logra una ciudadana activa? - Lectura selecta - Forjadores de nuestra patria: DR. CSAR MONTFAR: CIUDADANO ACTIVO PROCEDIMENTALES - Observar grfico del texto, realizar actividades para meditar y actuar. - Investigacin bibliogrfica de la constitucin del pas. - Anlisis de los artculos relacionados a la ciudadana, derechos a la educacin, trabajo y seguridad y familia. - Realizar Taller Pedaggico acerca de los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades. - Analizar en cada equipo de trabajo. - Argumentar las causas y consecuencias del desempleo en el Ecuador. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - elaborar una cartelera sobre ciudadana ecuatoriana. - Debatir en equipo Deben ser ecuatorianas las personas pertenecientes a comunidades, pueblos o nacionalidades reconocidos por el Ecuador. - Investigar documento de Participacin Ciudadana. - Seleccionar ideas relevantes. - Argumentar acerca del artculo 61 de la participacin ciudadana. - Comparar la ciudadana pasiva y activa. - Establecer conclusiones. - Realizar investigacin de campo acerca de los problemas que afecta al barrio del plantel. - Disear alternativas solucin y enviar a las autoridades. - Entrevistar a los moradores del sector.- -Analizar casos y confrontarlos con los artculos de la constitucin. - Conclusiones y generalizaciones. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y argumentar acerca de la actividad del Dr. Csar Montfar. ACTITUDINALES - Asume actitud crtica para cumplir y hacer cumplir los deberes y derechos. - Demuestra inters para fortalecer el sistema democrtico.- Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad.

CRITERIOS DE DESEMPEO - Investiga el concepto de ciudadana. - Lee los artculos 6,7,8,y 9 de la Constitucin - Distinga los artculos relaciones a los derechos del ciudadano. - Participa en el Taller pedaggico de los derechos relacionados a la educacin. - Conoce los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades. - Lee la conceptualizacin de participacin ciudadana. - Compare la ciudadana pasiva y la ciudadana activa. - Analice los aspectos de la ciudadana activa. - Investiga los problemas que afectan al barrio donde vive. - Analizo casos que suceden en la vida real por desconocer la constitucin. - Interpreta la lectura selecta. - Investiga los aportes de DR. CSAR MONTFAR:

INDICADORES - Escribo un concepto de ciudadana. - Interpreto los artculos de la constitucin relacionados a la ciudadana. - Escribo propuestas para que se cumplan los derechos de los ciudadanos. - Elaboro una cartelera sobre la ciudadana ecuatoriana, destacando los deberes y derechos. - Participo en el debate acerca de: deben ser ecuatorianas las personas pertenecientes a comunidades, pueblos o nacionalidades reconocidos por el Ecuador con presencia en las zonas de frontera. - Escribo mi juicio crtico de la participacin ciudadana. - Elaboro un cuadro de las caractersticas de la ciudadana. - Completo un cuadro sinptico acerca de los aspectos que permitan lograr una ciudadana activa. - Propongo alternativas de solucin a los problemas y los presento a las autoridades. - confronto con los artculos de la Constitucin vigente y respondo a preguntas. - Propongo actividades para que el pas sea mejor. - Dramatiza alguna actividad donde ha participado el Dr. Csar Montfar.

TCNICAS - Organizadores grficos. - Taller pedaggico productivo. - Pruebas escritas. - Observacin - Debate - Cartelera. - Dramatizacin. - Redaccin - Argumento - Exposicin

INSTRUMENTOS Mapa conceptual. Gua de trabajo. Cuadros comparativos. Cuadro de doble entrada. Cuestionario de preguntas. Gua de observacin. Registro. Pistas de reflexin. Pautas de la dramatizacin.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, caligrafa, juicio crtico, claridad, argumento. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto y puntualidad.

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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA CUARTA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Asignatura: EDUCACIN CVICA 1.2 Ao De Bachillerato 1.3 Ao lectivo: 20 - 20 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Valorar y fortalecer el sistema democrtico en el proceso demostrando actitudes cvicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Interpretar la Constitucin Poltica del Ecuador, sus partes fundamentales sus procedimientos jurdicas a travs del anlisis, comprensin, dramatizacin del sufragio y los organismos electorales de manera eficiente practicando la democracia. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: observaciones, lectura, anlisis, actividades para meditar y actuar, diagnstico de conocimientos previos. A travs de: Investigacin, lectura, anlisis de los diferentes artculos, interpretacin, generalizacin y aplicacin. Con ayuda de: lminas, grficos, lecturas, estrategias cognitivas y metacognitivas. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identificar La Constitucin. Conceptos, objetivos, importancia, partes fundamentales, procedimientos jurdicos, anlisis de las garantas, el sufragio, y los organismos electorales del Ecuador para asumir una actitud democrtica. 6. TTULO DE LA UNIDAD: LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ECUADOR 7. SABERES
CONCEPTUALES Ecuador y su carta Magna Concepto , Objetivos , Importancia Constitucin Partes fundamentales de una Constitucin Procedimientos jurdicos para elaborar y aprobar una Constitucin Anlisis de las garantas segn la nueva Constitucin El sufragio en la Constitucin vigente Origen , Concepto El sufrago en la Constitucin vigente Formas y caractersticas del sufrago en el Ecuador Quienes no sufragan en el Ecuador Organismos electores en el Ecuador Lectura selecta Forjadores de nuestra Patria: DRA. MATILDE HIDALGO DE PROCEL PIONERA DE LOS DERECHOS DE LA MUJER . PROCEDIMENTALES Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. Leer comprensivamente acerca de la Constitucin, objetivos e importancia. Analizar las partes fundamentales de la constitucin. - Investigacin bibliogrfica de las Garantas sobre la nueva Constitucin. Realizar Taller Pedaggico acerca de la Constitucin vigente. Describir caractersticas de la Constitucin. Analizar en cada equipo de trabajo. Exponer en plenaria. Conclusiones y recomendaciones. Destacar la importancia del Hbeas Corpus y Hbeas Data. Entrevistar a personas que han recibido el Hbeas Corpus y Hbeas Data. Aplicar encuesta a personas si saben o no sobre las garantas constitucionales. Dramatizar momento de las elecciones. Analizar los artculos 61, 62, 63 y 65. Investigar la formacin del Consejo Nacional Electoral. Argumentar acerca de los organismos electorales. Comparar los organismos electorales. Seleccionar ideas relevantes. Establecer conclusiones. Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. Leer y analizar el aporte de la Dra. Matilde Hidalgo de Procel. ACTITUDINALES Inters por la formacin ciudadana y democrtica. Respeta la constitucin poltica del estado. Promueve la participacin ciudadana. Demuestra inters para fortalecer el sistema democrtico. Asume actitud crtica para cumplir y hacer cumplir los deberes y derechos. Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. Puntualidad y orden en la entrega de tareas. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Practicar la honestidad y solidaridad. Inters por potencializar capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes

CRITERIOS DE DESEMPEO - Identifica las generalidades de la constitucin vigente. - Analice las garantas segn la nueva constitucin. - Comparo la accin del hbeas corpus y hbeas data. - Organizo una dramatizacin del sufragio. - Analiza loa artculos 61 y 62 relacionados al sufragio. - Sistematice las caractersticas de los organismos electorales. - Comparo casos de la vida diaria y los relaciono con la constitucin. - Interpreta la lectura selecta. - Investiga los aportes de Dra. Matilde Hidalgo de Procel.

INDICADORES - Define con tus palabras lo que es la constitucin - Completo un mapa conceptual de los objetivos, importancia y procedimientos. - Encuesto a 20 personas para investigar si saben o no sobre las garantas constitucionales. - Elaboro un cuadro de doble entrada. - Valoro el sufragio como deber cvico y derecho poltico. - Contesto preguntas relacionados a la accin de garantas. - Participo en la dramatizacin del sufragio. - Escribo la interpretacin de los artculos. - Expongo la funcin que considere ms importante deben desempear los Organismos Electores del Ecuador. - Analizo los casos y escribo si se cumple o no la garanta constitucional - Promueve el sufragio de forma conciente y voluntario. - Participo en el debate relacionado a las actividades que realiz la Dra. Matilde Hidalgo de Procel

TCNICAS - Organizadores grficos. - Taller pedaggico productivo. - Pruebas escritas. - Observacin. - Ensayo. - Debate - Cartelera. - Dramatizacin. - Redaccin - Collage - Exposicin - Entrevista. - Encuesta

INSTRUMENTOS Mapa conceptual. Gua de trabajo. Cuadros comparativos. Cuadro de doble entrada. Cuestionario de preguntas. Gua de observacin. Registro. Pistas de reflexin.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, caligrafa, juicio crtico, claridad, argumento. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto y puntualidad.

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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA QUINTA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Asignatura: EDUCACIN CVICA 1.2. Ao de Bachillerato: 1.3. Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 5 2. OBJETIVO: Demostrar una actitud crtica hacia las formas de participacin poltica en la democracia. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identificar el estado, su origen, fines y elementos del estado, sus formas de participacin en la poltica, mediante el anlisis, la interpretacin y la aplicacin de la constitucin de manera eficiente demostrando respeto y madurez en la vida democrtica. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: observaciones, diagnstico de conocimientos previos, actividades para meditar y actuar. A travs de: observacin, investigacin, anlisis de los artculos y aplicaciones. Con ayuda de: Lminas, grficos, estrategias metodolgicas, organizadores grficos, mapa y Constitucin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Caracteriza la origen, concepto, fines, elementos y formas del estado, sus principios, el Estado ecuatoriano, deberes, las funciones, los organismos de control, y la organizacin territorial del Estado ecuatoriano. 6. TTULO DE LA UNIDAD: EL ESTADO, SU VALA Y FUNCIONAMIENTO 7. SABERES
CONCEPTUALES - El Estado: Origen. Concepto. Elementos del Estado. Fines de Estado. Formas de Estado - Principios y valores de los Estados democrticos - Formas de participacin poltico en la democrtico - Leyes de la democracia - El Estado ecuatoriano - Cules son los deberes del estado ecuatoriano? - Funciones del estado ecuatoriano - Organismos del Estado y de control - Servidoras y servidores pblicos - Organizacin territorial del estado ecuatoriano - Otras formas de organizacin territorial del estado ecuatoriano - Lectura selecta - Forjadores de nuestra Patria: DR. RAMIRO LARREA SANTOS; UN ECUATORIANO ENTREGADO A LA JUSTICIA SOCIAL PROCEDIMENTALES Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. Observar grficos del texto relacionado al Estado. Describir los grficos. Investigar acerca del Estado, origen elementos, fines y formas del Estado. Realizar Taller Pedaggico acerca del Estado. Seleccionar ideas importantes del tema. Orientar el trabajo a cumplir. Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. Exponer en plenaria. Conclusiones y recomendaciones. Identificar la participacin poltica en la Democracia y las leyes de la democracia. Establecer semejanzas y diferencias. Clasifica los deberes del Estado Ecuatoriano.. Identifica las funciones del Estado Ecuatoriano. Taller Pedaggico acerca de los Organismos del Estado y de control. Discutir y analizar dentro de cada equipo. Destacar el artculo 229 de la actual constitucin. Observar el mapa poltico del Ecuador. Localizar las regiones, provincias, cantones y parroquias. Reflexionar las formas de organizacin territorial de estado ecuatoriano. Investigar los nombres de las autoridades del pas. Debatir sobre el tema: El Estado Ecuatoriano est al servicio del pueblo. Conclusiones y recomendaciones. Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA.. Leer y analizar el aporte del Dr. Ramiro Larrea Santos. ACTITUDINALES - Inters por la formacin ciudadana y democrtica. - Respeta la organizacin poltica del estado. - Promueve la participacin ciudadana. - Demuestra inters para fortalecer los principios del Estado. - Asume actitud crtica para cumplir y hacer cumplir los deberes y derechos. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad. - Inters por potencializar capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes - Actitud favorable al trabajo en equipo.

CRITERIOS DE DESEMPEO - Identifica, el origen, concepto y fines del Estado. - Nombra los elementos del Estado. - Recomienda las formas de participacin poltica en la democracia. - Distingue las funciones del Estado. - Explica el Estado Ecuatoriano. - Investigo acerca del Estado Ecuatoriano. - Analiza los deberes del Estado Ecuatoriano. - Clasifica las funciones del Estado Ecuatoriano. - Organiza una mesa redonda de los Organismos del Estado y de control. - Analiza el artculo 229 de la constitucin. - Observa un mapa poltico de Ecuador. - Categoriza los organismos y autoridades del Estado Ecuatoriano. - Investiga los representantes de los gobiernos seccionales. - Interpreta los artculos 243, 245, 247 y 248 de la Constitucin vigente. - Investigo el cumplimiento de las funciones del Estado. - Argumenta la lectura selecta. - Investiga los aportes del DR. RAMIRO LARREA SANTOS;

INDICADORES - Resuelvo crucigrama del origen, concepto, fines y elementos del Estado. - Descubro respuestas de seleccin mltiple de los elementos del Estado. - Completo el cuadro comparativo de las formas de participacin poltica en la democracia. - Elaboro un cuadro de las diferencias las funciones del Estado. - Escribo un resumen de las generalidades del Estado Ecuatoriano. - Elaboro con creatividad y conocimiento un collage que represente las caractersticas del Estado Ecuatoriano. - Emito un juicio crtico de los deberes del Estado Ecuatoriano. - Completo un cuadro de comparativo de las funciones del Estado. - Expongo en la mesa redonda de los Organismos del Estado y de control. - Argumenta el artculo 229 de la constitucin y los compara con casos reales. - Localiza las regiones, provincias, cantones y parroquias rurales del Ecuador. - Elabora un mapa jerrquico de los gobiernos seccionales. - -Diferencia los trminos: mancomunidad, regiones autnomas, distrito metropolitano autnomo. - Debato en equipo y emito las conclusiones del tema: El estado ecuatoriano est al servicio del pueblo. - Explico oralmente el valor del Ejrcito ecuatoriano. - Participo en la exposicin de los valores del DR. RAMIRO LARREA SANTOS

TCNICAS - Organizadores grficos. - Taller pedaggico productivo. - Pruebas escritas. - Observacin. - Collage - Debate - Crucigrama - Lectura - Mesa redonda - Exposicin

INSTRUMENTOS Mapa conceptual. Gua de trabajo. Diagrama Cuadros comparativos. Cuadro de doble entrada. Cuestionario de preguntas. Gua de observacin. Pistas de reflexin. Gua de la mesa redonda

8. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, caligrafa, juicio crtico, claridad, argumento. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto y puntualidad, cuidado en los experimentos.

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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SEXTA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Asignatura: EDUCACIN CVICA 1.2. Ao de Bachillerato: 1.3. Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 8 2. OBJETIVO: Demostrar actitudes cvicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que corresponden dentro de la dinmica social. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Comprende el valor de los de los Derechos humanos, y las leyes especiales que garantizan su cumplimiento a travs de la interpretacin, comprensin y aplicacin de los Derechos Humanos de manera eficiente para vivir con justicia y equidad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: observaciones, experiencias cotidianas, diagnstico de conocimientos previos., actividades para meditar y actuar. A travs de: observacin, investigacin, lectura, interpretacin, comprensin, anlisis, sntesis y aplicacin. Con ayuda de: Grficos, lminas, Estrategias didcticas cognitivas y metacognitivas, organizadores grficos, lecturas. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Utiliza los conocimientos de los derechos humanos, la declaracin, importancia, los organismos y las leyes especiales que garantizan su cumplimiento. 6. TTULO DE LA UNIDAD: LOS DERECHOS HUMANOS 7. SABERES
CONCEPTUALES - Los derechos humanos - Generalidades - Declaracin de los Derechos Humanos de la ONU - Importancia de la declaracin de los Derechos Humanos - Qu organismos garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos? - Leyes especiales que garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos en el Ecuador: - Ley especial del anciano - Comisara de la mujer - Cdigo de la niez y adolescencia - Ley de discapacidades en el Ecuador. - Lectura Selecta. - Forjadores de nuestra patria: RUTH DOMNGUEZ DEFENSORA DE LA DIGNIDAD DE LOS JUBILADOS PROCEDIMENTALES - Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. - Observar y describir grficos del texto relacionado a los derechos humanos - Investigar acerca de los derechos humanos, declaracin, importancia de los Derechos Humanos. - Realizar Taller Pedaggico - Seleccionar ideas importantes del tema. - Orientar el trabajo a cumplir. - Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Identificar los organismos que garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos. - Reflexionar crticamente. - Sealar los aportes principales de cada organismo. - Elaborar afiches del tema. - Analizar las Leyes especiales que garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos en el Ecuador. Realizar Taller Pedaggico. Seleccionar ideas importantes del tema. - Orientar el trabajo a cumplir. - Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Exponer frases que promuevan el respeto a los ancianos, mujeres, nios, adolescentes y discapacitados. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y analizar el aporte de Ruth Domnguez. ACTITUDINALES - Asume actitud crtica para cumplir y hacer cumplir los deberes y derechos. - Inters por la formacin ciudadana y democrtica. - Respeta los Derechos Humanos. - Promueve la participacin ciudadana. - Demuestra inters para fortalecer los derechos Humanos. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad. por potencializar - Inters capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes - Actitud favorable al trabajo en equipo.

CRITERIOS DE DESEMPEO - Demuestra las generalidades de los derechos humanos. - Investiga acerca de la declaracin de los Derechos humanos. - En equipo analiza la declaracin de los derechos humanos - Plantea la importancia de los derechos humanos. - Reflexiono y critico acerca de la frase: La libertad es el derecho de hacer lo que no perjudica a los dems. - Identifico los organismos que garantizan el cumplimiento de los derechos humanos. - Describe las leyes y organismos especiales que garantizan el cumplimento de los derredor humanos - Analizo los artculos de la ley del anciano. - Investigo la Ley que ampara a la mujer. - Interpreto los artculos del cdigo de la Niez y la adolescencia. - Explica la Ley sobre discapacidades en el Ecuador. - Discute acerca de la lectura selecta. - Lee las actividades de RUTH DOMNGUEZ.

INDICADORES - Elaboro un mapa conceptual de las generalidades de los derechos humanos. - Grafico y escribo uno de los derechos humanos declarados por la ONU. - Realizo un afiche que promueva de aquel que considere que menos se cumple. - Reflexiono y escribo cinco argumentos a favor de la prctica de los derechos humanos. - Escribo mi opinin acerca de la frase: La libertad es el derecho de hacer lo que no perjudica a los dems - Completo un cuadro comparativo de los organismos que garantizan el cumplimiento de los derechos humanos. - Completa un mapa conceptual de leyes y organismos especiales que garantizan el cumplimento de los derredor humanos - Emito mi criterio acerca de la Ley del anciano. - Entrevisto alguna mujer que no se ha reconocido sus derechos. - Promuevo el respeto al Cdigo de la Niez y la Adolescencia. - Experimento los derechos y beneficios de la Ley sobre discapacidades en el Ecuador. - Elabora una frase que promueva el respeto ya sea para los ancianos, mujeres, nios y adolescentes o discapacitados. - Creo un nuevo artculo que ampare a los grupos poblacionales ms sensibles del pas. - Promuevo la prctica de los derechos humanos. - Juzga las consecuencias del maltrato la mujer. - Elaboro un afiche acerca de Ruth Domnguez.

TCNICAS - Organizadores grficos. - Taller pedaggico productivo. - Pruebas escritas. - Observacin. - Rueda lgica - Mandala - Cuadro sinptico - Cuadro comparativo - Argumento - Entrevista

INSTRUMENTOS Mapa conceptual. Gua de trabajo. Diagrama Cuadros comparativos. Cuadro de doble entrada. Cuestionario de preguntas. Gua de observacin. Pistas de reflexin.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: juicio crtico, claridad, creatividad, pulcritud. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto puntualidad, cuidado en los experimentos y aseo.
PROFESOR (A) JEFE DE REA

INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SPTIMA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Asignatura: EDUCACIN CVICA 1.2. Ao de Bachillerato: 1.3. Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 8 2. OBJETIVO: Determinar la importancia que tiene la visin global del mundo para la comprensin de organizaciones comunitaria, regional, nacional y mundial. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describe el alcance del Ecuador en el concierto mundial, la Comunidad Internacional y sus organismos aplicando el anlisis, la sntesis, comprensin y aplicacin de manera efectiva demostrando respeto e integracin para lograr una cultura de paz. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: observaciones, diagnstico de conocimientos previos, actividades para meditar y actuar. A travs de: observacin, investigacin, anlisis, sntesis, generalizaciones y aplicaciones. Con ayuda de: Estrategias didcticas cognitivas y metacognitivas, organizadores grficos, lecturas, grficos, herramientas. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Asocia el Ecuador en el concierto internacional, la comunidad internacional para fomentar la paz seguridad mundial. 6. TTULO DE LA UNIDAD: LA COMUNIDAD INTERNACIONAL 7. SABERES CONCEPTUALES - El Ecuador en el concierto mundial. - La comunidad internacional. - Organismos de las Naciones Unidas. - Organismos de los Estados Americanos. - Lectura selecta - Forjadores de nuestra patria: Dr. GALO PLAZO LASSO UN ECUATORIANO SECRETARIO DE LA OEA PROCEDIMENTALES - Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. - Observar y describir grficos del texto acerca del Ecuador en el concierto mundial. - Investigar de la Comunidad Internacional. - Realizar Taller Pedaggico - Establecer las caractersticas de cada organismo. - Orientar el trabajo a cumplir. - Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. - Reflexionar crticamente. - Comparar cada uno de los organismos. - Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Debatir el tema: Estn cumpliendo con sus misiones la Naciones Unidas y la OEA? - Investigar en Internet los conflictos que han mediado estos organismos. - Organizar una exposicin. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y analizar el aporte del Dr. Galo Plaza Lasso. ACTITUDINALES - Inters por la formacin ciudadana y democrtica. - Promueve la participacin ciudadana. - Asume actitud de mediador de conflictos. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad. - Inters por potencializar capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes - Actitud favorable al trabajo en equipo.

CRITERIOS DE DESEMPEO - Interpreta las generalidades del Ecuador en el concierto mundial. - Analiza la participacin del Ecuador en el concierto mundial. - Investigo los organismos que trabajan a nivel mundial. - Comparo los diferentes organismos que trabajan a nivel mundial. - Organizo un debate acerca de la participacin de las Naciones Unidas y la OEA. - Identifico el objetivo de la creacin de los organismos internacionales. - Analiza la lectura selecta. - Investiga el desempeo del Dr. GALO PLAZA LASSO.

INDICADORES - Contesto preguntas acerca del Ecuador en el concierto mundial. - Emito mi criterio sobre la forma cmo el Ecuador participa en el concierto mundial. - Expongo oralmente mi criterio acerca del rol que ha cumplido la OEA la crisis diplomtica entre Ecuador y Colombia en el 2008. - Completo un cuadro comparativo entre los organismos principales. - Debato sobre el tema: estn cumpliendo con su misin las Naciones Unidas y la OEA? - Participo del juego acerca del conocimiento de la OEA. - contesto preguntas acerca de la lectura. - Elaboro una cartelera acerca del Dr. Galo Plaza Lasso.

TCNICAS - Organizadores grficos. - Taller pedaggico productivo. - Pruebas escritas. - Observacin. - Rueda lgica - Cuadro sinptico - Juego -

INSTRUMENTOS Mapa conceptual. Gua de trabajo. Cuadros comparativos. Cuadro de doble entrada. Cuestionario de preguntas. Gua de observacin. Pistas del juego.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: juicio crtico, claridad, creatividad, pulcritud. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto puntualidad, cuidado en los experimentos aseo, tolerancia y respeto.

PROFESOR (A)

JEFE DE REA

INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA OCTAVA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Asignatura: EDUCACIN CVICA 1.2. Ao de Bachillerato: 1.3. Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 14 2. OBJETIVO: Generar espacios de accin democrtica que permitan la prctica de valores para la concertacin y la resolucin de conflictos en el mbito familiar y social. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Practica los valores fundamentndose en la resolucin de conflictos, la manera de mediacin a travs de la aplicacin de los mtodos alternativos de solucin de conflictos en forma pacfica y efectiva demostrando equilibrio emocional. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: observaciones, diagnstico de conocimientos previos, realizando actividades para meditar y actuar. A travs de: observacin, investigacin, anlisis, sntesis, recopilacin de datos, planteando alternativas de solucin. Con ayuda de: Estrategias didcticas cognitivas y metacognitivas, organizadores grficos, lecturas, grficos, documentos de investigacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Experimenta la Resolucin de conflictos, indicadores de conflictos, las clases de conflictos, facilitadores en la solucin de un conflicto, caractersticas de un mediador de conflictos. 6. TTULO DE LA UNIDAD: VALORES PARA LA CONCERTACIN 7. SABERES CONCEPTUALES - La resolucin de conflictos - Cundo existe un conflicto? - Cundo aparece un conflicto? - Indicadores de conflictos personales - Cmo pueden ser los conflictos? - Cmo ser facilitadores en la resolucin de un conflicto? - Qu es la mediacin de un conflicto? - Qu caractersticas debe tener un mediador? - Claves para la mediacin de un conflicto - Lectura selecta - Forjadores de nuestra patria: MONSEOR LEONIDAS PROAO VILLALBA: EL OBISPO DE LOS INDIOS Y PROFETA DE LOS POBRES. PROCEDIMENTALES - Observar el grfico del texto cumplir con actividades para meditar y actuar. - Observar y describir grficos del texto acerca de la resolucin de conflictos. - Investigar el conflicto, cuando aparece, indicadores y clases de conflictos. - Realizar Taller Pedaggico. Orientar el trabajo a cumplir. - Analizar y argumentar en cada equipo de trabajo. - Comparar las clases de conflictos. Exponer en plenaria. - Conclusiones y recomendaciones. - Analizar en que consiste la mediacin de conflictos, caractersticas de un mediador. Claves para la mediacin. - Dramatizar una mediacin. - Identificar en equipo una situacin conflictiva que se presenta en el colegio. - Investigar en Internet conflictos que se solucionan a travs de la mediacin. - Formar Una Comisin Mediadora De Conflictos. - Trabajar con el segmento LECTURA SELECTA. - Leer y analizar el aporte del Monseor Leonidas Proao. ACTITUDINALES - Inters por la prctica de cultura por la paz. - Asume actitud de mediador de conflictos. - Practica la no violencia. - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Practica sus deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - -Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Practicar la honestidad y solidaridad. - Inters por potencializar capacidades que desarrollen la autonoma en estudiantes - Actitud favorable al trabajo en equipo.

CRITERIOS DE DESEMPEO - Interpreta el significado de la resolucin de conflictos. - Compara las clases de conflictos. - Determina las caractersticas que debe tener un mediador. - Investiga acerca de noticias que informe sobre un conflicto. - Observa en el aula una situacin conflictiva. - Identifica las causas que generan un conflicto. - Lea y analiza una situacin conflictiva. - Interpreta la lectura selecta. - Investiga el desempeo del Monseor Leonidas Proao Villalba.

INDICADORES - Contesto preguntas. De seleccin mltiple acerca de la resolucin de conflictos. - Elaboro un cuadro comparativo con grficos de las clases de conflictos. - Valoro el rol que cumple el mediador de conflicto. - Pego una noticia que informa sobre un conflicto. - Propongo creativamente y en forma concreta soluciones para una situacin conflictiva en el aula. - Subrayo la respuesta correcta de las causas de conflicto. - Planteo alternativas de solucin que sean justas y viables. - Emito mi criterio acerca de la lectura. - Elaboro una cartelera acerca del Monseor Leonidas Proao Villalba.

TCNICAS - Organizadores grficos. - Taller pedaggico productivo. - Pruebas escritas. - Observacin. - Rueda lgica - Cuadro sinptico - Experimentacin - Juego - Cartelera -

INSTRUMENTOS Mapa conceptual. Gua de trabajo. Cuadros comparativos. Cuadro de doble entrada. Cuestionario de preguntas. Gua de observacin. Pistas del juego.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: juicio crtico, claridad, creatividad, pulcritud. Capacidad de solucin de problemas. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto puntualidad, cuidado en los experimentos aseo, tolerancia y respeto.

PROFESOR (A)

JEFE DE REA