MTE-UAEH ASIGNATURA: DISEO DE PROYECTOS CURRICULARES Unidad 1 Actividad 1.

6_Cuadro Comparativo
Autor Concepto Principales caractersticas Teora curricula de Stephen Kemmis Tcnica Teora curricular

Franklin Bobbit (1918)

Defini el currculum de dos maneras:

Como el rango total de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo. Como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo

Teora racionaltecnolgica

Caswell Ralph Tyler (1949)

El currculum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.

Elementos: Objetivos Materia Mtodo y organizacin Evaluacin dentifica como tareas del curriculo: Seleccin de contenidos y organizacin. Secuencia con principios psicolgicos.

Tecnica

Teora racionaltecnolgica Enfoque curricular clsico (Funcionalismo)

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Hilda Taba (1962) Plante que todos los currculum estn compuestos de ciertos elementos. Determinacin y evaluacin con mtodos educativos. Tcnica Enfoque curricular clsico (Funcionalismo)

Sus elementos son: Metas y objetivos especficos. Seleccin y organizados de contenidos. Patrones de enseanzaaprendizaje (experiencias). Programas de evaluacin de resultados.

Robert Gagn (1967)

Johnson (1970)

Define el trmino como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por la unidades especficas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno. Documento que especifca los resultados obtenidos en el sistema de produccin, elaborado bajo un sistema tecnolgico de la educacin .

Tcnica

Elementos: Criterios Sistema de instruccin Contenidos de curriculum Desarrollo del curriculum

Enfoque curricular clsico (Funcionalismo)

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Serie de resultados de aprendizaje previamente estructurados e intencionales en relacin con diversas reas de contenido. Beauchamp (1971) El curriculum es un sistema. Resultados de aprendizaje

Abarca: Planeacin Implementacin Evaluacin del curriculo

Rule (1973)

El curriculum como: Gua de experiencia Conjunto de responsabilidades Definicin de contenidos de educacin El currculum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la prctica concreta instruccional. Elementos: Planteo de problemas y temas amplios. Proceso: Alumnos y profesores elaboran el curriculum. Estrategias y procesos para solucionar problemas relevantes. Prctico Enfoque crtico (pragmatismo)

Stenhouse (1975)

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Glazman y de Ibarrola Es un proceso dinmico de (1978) adaptacin al cambio social, y en al sistema educativo en particular Se refiere al curriculum como un plan de estudios Arnaz (1981) El curriculum es un plan que norma y conduce explcitamente un proceso concreto y determinante de enseanza-aprendizaje que se desarrolla en una institucin educativa. Es un conjunto interrelacionado de conceptos, propociones y normas, estructurado en forma acticipada a acciones que se quieren organizar El curriculum es un proceso que comprende cuatro fases. Elementos: Crtico Objetivos generales del plan de estudios. Operacionalizacin de los objetivos Estructuracin de objetivos intermedios. Evaluacin Elementos: Crtico Objetivos curriculares Plan de estudios Cartas descriptivas Sistema de evaluacin Entrenamiento de profesores Recursos didcticos Evaluacin Ajustes administrativos Enfoque curricular tecnolgico y sistmico (Funcionalismo, sistmico)

Enfoque tecnolgicosistmico (Sistmico)

V. Arredondo (1981)

Elementos: Evaluacin del curriculum vigente Deteccin de necesidades nacionales Perfil profesional Mercado de trabajo Recursos institucionales Caractersticas de la poblacin

Enfoque tecnolgicosistmico (Sistmico)

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estudiantil Fases: Anlisis de las condiciones y necesidades del contexto social, poltico y econmico. Diseo curricular Aplicacin curricular Evaluacin curricular Brophy (1982) Distingue siete fases de transformacin del proceso de construccin curricular: 1. El curricum oficial 2. Curriculum prescrito 3. Curriculum presentado profesores 4. Curriculum moldeado profesores 5. Curriculum en accin 6. Curriculum realizado 7. Curriculum evaluado Heubner (1983) Schubert (1986) El curriculum es la forma de acceder al conocimiento El campo del curriculum no es solamente un cuerpo de conocimiento sino que es

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una dispersa a la vez que que trabada organizacin social. El curriculum como: Conjunto de conocimientos Programa de actividades planificadas Resultados pretendidos de aprendizaje Experiencia recreada en los alumnos Programa que proporciona contenidos El curriculum es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas. Son experiencias que ocurren en un ambiente de aprendizaje que tambin influyen en lo que se aprende El curriculum es una construccin cultural. Es un modo de organizar una serie de prcticas educativas. "El curriculum es un

Glatthorn(1987)

Se representa como un documentos de diferentes niveles de generalidad, y la actualizacin de esos planes en la clase, segn lo experimentan los alumnos y los recogen los observadores.

Prctico

Grundy (1987)

Kemmis (1988)

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producto de la historia humana y social y un medio a travs del cual los grupos poderosos han ejercido una influencia muy significativa sobre los procesos de reproduccin de la Sociedad, incidiendo, y quizs controlando, los procesos mediante los cuales eran y son educados los jvenes Es el eslabn entre cultura y sociedad exterior a la escuela y educacin Es la expresin y concrecin del plan cultural de una institucin. Definio curriculo como una serie de elementos culturales (conocimientos, valores, costrumbres, creencias, etc) que conforman propuestas poltico educativas pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son

Gimeno (1988)

Alicia de Alba (1991)

Su propuesta se conforma por: Aspectos estructurales-formales. Aspectos procesales-prcticos Dimensiones generales y particulares.

Crtico

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Dewey (1994) diversos y contradictorios. Enfatiz que era un medio de transmisin sistemtica de la experiencia cultural de la raza, otros valoraron su utilitarismo El currculum constituye un proyecto sistematizado de formacin y un proceso de realizacin a travs de una serie estructurada y ordenada de contenidos y experiencias de aprendizaje articulados en forma de propuesta polticoeducativa que propugnan diversos sectores sociales interesados en un tipo de educacin particular con la finalidad de producir aprendizajes significativos que se traduzcan en formas de pensar, de sentir, valorar y actuar frente a los problemas complejos que plantea la vida social y laboral en particular la insercin en un pas.

Otmara Gonzalez (1994)

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determinado. Cesar Coll (1995) El aprendizaje se produce mediante procesos prolongados de construccin, elaboracin de esquemas, modelos y teoras que inducen a sus contrastes y planteamientos Elementos: Marco legal Anlisis socio-antropolgicopedaggico-psicolgico. Objetivos generales Objetivos especficos Bloques de contenidos Orientaciones didcticas Ejemplos de programacin Enfoque psicopedaggico constructivista integrador

Ftima Addine (2000)

El currculum es un proyecto educativo integral con carcter de proceso, que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histrico social, condicin que le permite redisearse sistemticamente en funcin del desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades de los estudiantes, que se traduzca en la educacin de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar.

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Ferreira Horacio (2001) El currculum es considerado al mismo tiempo, como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institucin educativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en trmino de contenidos de enseanza, de marco pedaggico, y, como una herramienta de trabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolucin. El curriculum es producto de un proceso dinmico de adaptacin a los cambios sociales y cientficos, en el contexto de un sistema educativo particular. El curriculo como: 1. Contenidos de enseanza 2. Plan o gua de actividad escolar Elementos: Etapas Plan curricular Mapa curricular Programas de estudio 1. Se destaca la transmisin de conocimiento como funcin principal de las escuelas. 2. Su funcin es homogeneizar el Enfoque psicopedaggico constructivista integrador

Diaz Barriga (2005)

Panzsa (2005)

1. Briggs 2. Taba 3. 4. Teora de

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3. Como experiencia 4. Sistema 5. Disciplina proceso e-a. 3. Hace nfasis sobre las experiencias que los alumnos realizan dirigidos por la escuela. 4. Se caracterza por elementos y sus relaciones. Proceso sistemtico y lineal. 5. Es un proceso activo, dinmico y de reflexin sobre el mismo proceso. sistemas, Bobitt, Tyler y Taba, Kaufman

Crica y Dinerstein (2009) Scurati

Principios del curriculo Debe tener carcter pblico Debe ser marco referencial, flexible y con alto grado de adecuacin al contexto. Debe permitir la retroalimentacin Modalidades: Currculo explcito Currculo operacional Curriculo oculto Currculo nulo Currculo extraoficial

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Subsistemas mbitos del curriculum: 1. Subsistema polticoadministrativo 2. Subsistema de participacin social y control. 3. Ordenacin del sistema educativo 4. Subsistema de creacin de medios. 5. Subsistema de produccin de medios 6. Subsistema de especialistas y de investigacin 7. Subsistema de innovacin 8. Subsistema prcticopedaggico Conclusiones:

Referencias Ashkenazi, E., Gonzlez, N. (s.f.). Historia del curriculum. Recuperado de: