Planificacin de la visita Objetivo general: Conocer algunas culturas del pasado que habitaron en nuestra zona geogrfica.

Aprendizaje esperado: Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida (n4). Aprendizaje esperado complementario: Reconocer sucesos relevantes de la historia de la cultura Chinchorro y el ciclo salitrero, a travs de la visita al museo regional de Iquique. Inicio: Se invitar a las colegas a ubicarse en el sector de recepcin del museo para la presentacin de los tres personajes (Chinchorro, Momia, Dama del Salitre) quienes narrarn su historia a travs de la visita. Se le informar a las visitantes, que en cada lugar que se visite, tendrn que transportarse a aquel tiempo, para realizar una reflexin al finalizar el recorrido. Desarrollo: En primera instancia se har entrega de los folletos didcticos. Posteriormente, se realizar un Tour, comenzando por el sector de la cultura Chinchorro, la cual estar realizada por el personaje caracterstico, quien introducir al tema. Para continuar con la visita se invitar a pasar a la siguiente etapa del Tour: Sector de la Momificacin Chinchorro, en donde estar a la espera de los visitantes, la Momia. Consecutivamente, se dirigirn a visitar el sector de la tecnologa de la cultura Chinchorro, expuesta nuevamente por el personaje de la poca. Para finalizar el camino a seguir durante la visita al museo regional de Iquique, se dirigirn al ltimo sector: El ciclo salitrero, en donde se encontrar el respectivo personaje de la poca, para narrar su vivencia en aquel tiempo. Finalizacin y evaluacin de la visita: Para concluir la actividad, se volver al lugar donde se comenz la experiencia para que las colegas den a conocer su reflexin acerca de lo que se imaginaron, a travs de las narraciones de los tres personajes en cada sector recorrido.

PLANIFICACIN CURRICULAR

IDENTIFICACIN Educadora en prctica: Centro de educativo: Mis primeros logros Nivel: Transicin II mbito: Relacin con el medio natural y cultural Fecha: 29 de Junio del 2012 Cantidad de prvulos: 20 nios y nias

Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. Aprendizaje Esperado: Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida (n4).

Aprendizaje Complementario Conocer y disfrutar de sucesos relevantes de la historia de la cultura Chinchorro y el ciclo salitrero, a travs de la visita al museo regional de Iquique.

Orientaciones Pedaggicas

Experiencias Aprendizaje

de Recursos

Evaluacin Aprendizaje

de

Inicio: Los Inicio: Materiales: apoderados (slo dos - Ubicarse en el - Hojas de la que apoyan el trabajo sector de la visita de la educadora) recepcin ayudan a ubicar a los - Observar los - Lpices prvulos en el sector personajes que - Disfraces de: de la recepcin para guiarn su visita. presentarles los - Recibir la hoja de Chinchorro- Momia y personajes que visita. Dama del salitre. guiarn su visita, los - Escuchar

Evaluacin Formativa Observacin Directa. Instrumento de evaluacin: Escala de Apreciacin Indicadores:

cuales sern la instrucciones para - Materiales educadora en la completacin diversos para conjunto con las de la hoja de la expresin tcnicos del nivel visita. plstica del (Chinchorro, momia y Desarrollo: elemento y dama del salitre). Los - Dirigirse al primer afiches de la personajes entregarn sector del museo exposicin. una hoja de la visita, regional de Humanos: pidindoles a los Iquique. nios y nias, que en - Escuchar - Educadora esta especifiquen a atentamente la del nivel. travs de un dibujo el narracin del - Tcnico en elemento ms personaje de la educacin significativo para ellos cultura parvularia. de los lugares Chinchorro. visitados. - Escuchar - Padres y/o Desarrollo: El atentamente la apoderados personaje de la narracin de la cultura Chinchorro, momia. invitar a los nios a - Escuchar dirigirse al primer atentamente la sector del museo, narracin de la para narrar su propia tecnologa de la experiencia vivida en aquella poca cultura (hipotticamente). Lo Chinchorro. mismo realizar la - Escuchar momia en el sector de atentamente y la momificacin, el

Manifiesta atencin durante el recorrido del museo regional. Reconoce elementos de cada poca. Criterios a evaluar:

L= 3 puntos M/L= 2 puntos V/L= 1 punto

chinchorro observar los nuevamente en el artefactos sector de la tecnologa presentados por la de la cultura dama del salitre. Chinchorro y - Descubrir el finalmente la dama del elemento, salitre expondr sus artefacto o vivencias y los artefactos que personaje favorito utilizaban en ese para dibujarlo en entonces. Cada la hoja de visita. personaje incita a los - Manifestar dudas nios y nias a o descubrir el elemento cuestionamientos favorito de dicha visita libremente a cada y plasmarlo en la hoja entregada en un personaje. comienzo y que - Entregar la hoja manifiesten todas las de visita con el dudas que surjan dibujo respectivo durante el tour. Los para ser personajes despiden a trasladados al los nios y nias y les piden que entreguen pasado. sus hojas con los - Despedir a los dibujos respectivos, personajes. para devolverlas al Finalizacin: pasado - Dirigirse al centro (hipotticamente). educativo. Finalizacin: La - Dirigirse al saln educadora en

conjunto con el equipo tcnico vuelven a tomar su rol, dirigindose junto a los nios al centro educativo. All van al saln de las artes para culminar la actividad, realizando una experiencia plstica del elemento que escogieron en el museo, adems de la creacin de afiches, para exponerlo al da siguiente en la exposicin del da de la cultura. Para finalizar la jornada, se realiza un ejercicio meta cognitivo, realizando las siguientes preguntas: qu elemento o personaje elegiste?, Por qu lo elegiste?, Te gustara haber vivido en esa poca? Por qu?

de las artes del centro educativo. Expresarse creativamente, realizando el elemento o personaje escogido durante la visita. Realizar afiches para la posterior exposicin. Responder preguntas realizadas por la educadora.