Diseo de una estrategia didctica.

Nombre del curso Semestre en que se imparte Nmero de alumnos en el grupo Inventarios Cuarto 33

Tema:

Temas del contenido del curso que se revisar con la estrategia. Modelo EOQ sin faltantes. Modelo EOQ con descuento. Modelo EOQ para varios artculos con limitacin de almacenamiento. Unidad: Objetivos: 3 Resolver en clase problemas estructurados de modelos bsicos de control de inventarios (modelo EOQ). Expresar en un reporte el concepto de inventario, su clasificacin y aplicacin. Resolver correctamente al menos 70% de ejercicios asignados como tarea. En un reporte, sintetizar y analizar un caso de estudio prctico de aplicacin de modelos de control de inventarios, donde destaque el modelo EOQ sin faltantes y con descuento en el precio. 9 y 10 semana del semestre.

Momento del curso en que se aplicar la tcnica. (Periodo del semestre o curso) Identificar con un nombre a la tcnica. (Un nombre con el que resulte fcil identificar el tipo de actividades y/o las caractersticas de la tcnica). Objetivos de la tcnica. (Desarrollar los objetivos que se cubrencon la tcnica: hacer una descripcin delos objetivos que se logran con el ejercicio, referentes a la actividad delgrupo y al desarrollo de habilidades).

Elaboracin de reporte y solucin de problemas estructurados EOQ.

Comprender el concepto de inventario y control de inventario mediante el estudio y elaboracin de reporte de definiciones de varios autores y de casos de estudio. Comprender analticamente el uso de modelos bsicos de control de inventarios mediante la solucin de al menos el 70% de los ejercicios propuestos como tarea. Colaborar con otros estudiantes en la solucin de

problemas estructurados de modelos bsicos de inventario. Desarrollo de la tcnica: Una descripcin de los pasos de latcnica, de tal modo que se registre desde las actividades de preparacin del ejercicio hasta la forma de abordar sus conclusiones. Los pasos que se incluyen comnmente en la descripcin del desarrollo del ejercicio son los siguientes: Preparacin del ejercicio. Reglas para su ejecucin en el aula o fuera de sta. Roles de los participantes. Procedimiento para conclusiones. Actividades de seguimiento al ejercicio. Tiempo requerido por el ejercicio: (Un clculo aproximado de la duracindel ejercicio segn el tamao del grupo ylas actividades a realizar. Indicar los tiempos estimados en una sesin o bienlas sesiones que se requieren para realizarla tcnica.)

Material o Recursosrequeridos: (Una descripcin detallada del materialque se requiere para la ejecucin de la tcnica, tanto el material que debe ser elaborado por

En clase. Exposicin del tema. 50 a 60 minutos. Realizacin de actividad por parte del alumno. 20 a 30 minutos. Retroalimentacin individual: durante la elaboracin de la actividad. Retroalimentacin de resultados al grupo: 20 a 30 minutos. Tarea. Una a dos semanas. o Retroalimentacin durante el tiempo de elaboracin de la actividad: En la oficina del docente: 20 a 30 minutos. Biblioteca: 20 a 30 minutos. Pasillo: 5 a 10 minutos. Tiempos estimados, basados en la experiencia personal. En clase. Pizarrn y marcadores. Can. Cuaderno para la asignatura.

el profesor (por ejemplo: tarjetas Tarea. con preguntas, Hojas blancas. rompecabezas,instrucciones escritas, Calculadora. etc.), adems delmaterial bsico de operacin para elsaln de clase: gises, pizarrn,marcadores, etc.) Herramienta informtica utilizada: En clase. (Se describen las herramientas TICs Docente y alumnos (que lleven computadora a con las que la tcnica se efectuar.) clase) Software Excel. Tablas y grficas. Software Scilab. Grficas. Docente Presentacion en Power Point. Tarea. Blog. Software Excel. Software Word. Observaciones: Las ventajas de tcnica seleccionada son: (Hacer una breve descripcin de las Aprendizaje basado en la resolucin de ventajas que esta tcnica aporta al problemas matemticos. trabajo de grupo. Se deben incluir en Uso de software ofimtico que los alumnos esta descripcin las caractersticas emplearn en su vida laboral. de los grupos y los cursos en los Trabajo colaborativo. cuales se puede aplicar con mejores Desarrollo de habilidades de comunicacin resultados.) con pares y superiores (el docente es una representacin del superior que encontrarn en su entorno laboral). Prcticamente cualquier asignatura posterior se vale de la tcnica propuesta. Nombre del diseador de la Jaime Alberto Zaragoza Hernndez estrategia: