Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Ministerio de Educacin Direccin General de Educacin Superior

Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaqun V. Gonzlez

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUN V. GONZLEZ

Nivel: Terciario Carrera: Profesorado en Psicologa y Ciencias de la Educacin Trayecto / ejes: disciplinar Instancia curricular: Metodologa de la Investigacin Social Cursada: Cuatrimestral Comisin y turno: Maana Carga horaria: 4 horas ctedra semanales Profesor/a: Mara Gabriela Iglesias Ao: 2013 Objetivos / Propsitos. Discutir el papel de la investigacin a cargo de docentes y sus implicancias en el perfil profesional Discutir la especificidad del mtodo cientfico en el mbito de las ciencias sociales en general y en la psicologa y ciencias de la educacin en particular. Considerar las distintas posturas epistemolgicas que les dan sustento. Identificar las diferencias epistemolgicas y metodolgicas de los abordajes cualitativo y cuantitativo. Discutir sobre las posibilidades de convergencia de mtodos Describir el proceso por el cual se produce y valida conocimiento en ciencias sociales Identificar las diferentes fases en un proceso de investigacin social. Reflexionar sobre los procesos lgicos que articulan una investigacin. 1

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Caracterizar distintos tipos de diseo segn el alcance de los objetivos planteados. Reflexionar sobre los tipos de inferencia que se pueden hacer segn los procedimientos operativos propios de la investigacin cuantitativa y de la cualitativa . Discutir la relacin entre teora y realidad a lo largo del proceso de recoleccin y anlisis de datos en una investigacin cualitativa. Identificar los procedimientos implicados en la elaboracin de instrumentos de recoleccin de datos para una investigacin cualitativa. Reflexionar acerca de la relevancia de la construccin de tipologas como producto de una investigacin cualitativa Discutir el modo de exposicin de resultados de una investigacin cualitativa

Contenidos El papel de la investigacin en el desarrollo de la tarea docente Las ciencias sociales y el mtodo cientfico. Fases del proceso de investigacin social Tipos de diseo de investigacin. Aplicacin de tcnicas cuali-cuantitativas a la investigacin en educacin

Unidades temticas: Unidad 1 Las ciencias sociales y el mtodo cientfico. La produccin de conocimiento a partir de la investigacin en educacin. Investigacin sobre y con el profesorado El Proceso de investigacin: Formulacin y Planteamiento del problema Elaboracin de objetivos. Tipos de diseo de investigacin: Exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo Formulacin del marco terico y el estado del arte Unidad 2 Los Paradigmas de las ciencias sociales Abordajes cualitativo y cuantitativo Anlisis de datos en la investigacin cuantitativa. Anlisis de datos en la investigacin cualitativa. Integracin y triangulacin

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Unidad 3 La construccin del dato: su estructura tripartita. Variable. Concepto y clasificaciones. Proceso de operacionalizacin de variables Unidad 4 Hiptesis. Concepto. Estructura de las hiptesis y tipos. Muestra y poblacin. Tipos de muestra. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.

Modalidad de trabajo: Exposicin dialogada: En el primer encuentro permitir presentar el esquema general de la asignatura e indicar el modo de trabajo como tambin acceder a los conocimientos previos de los participantes y sus intereses / expectativas en la cursada. Dilogo interrogatorio: Se aplicar para retomar conocimientos desarrollados en clases anteriores a modo de recapitulacin y para elaborar reflexivamente el proceso lgico de todo proceso de investigacin. Reconocimiento de procedimientos: Se implementar a partir del anlisis que los alumnos efecten de un informe de investigacin cualitativa. Permitir llevar a cabo una de - construccin del proceso realizado por el investigador (o equipo) para llegar a los resultados publicados. El reconocimiento de las fases por las que atraves la investigacin permitir al alumno identificar los distintos momentos del proceso. Anlisis en grupos de informes de investigacin publicados: El anlisis de proyectos y de resmenes de ponencias o artculos cientficos se guiar no para que stos sean tomados como ejemplos paradigmticos sino para familiarizar a los alumnos en el modo en que se estructura y expone este producto a los efectos de reforzar los contenidos conceptuales y procedimentales que se buscan transmitir.

Trabajos prcticos: Se desarrollarn a partir de un Gua de Trabajos Prcticos a la que tendrn acceso los estudiantes junto con la bibliografa. Las consignas se resolvern de manera grupal, en la mayora de los casos. Rgimen de aprobacin de la materia: sin examen final /con examen final. Condiciones. La materia se aprueba con un examen final. Rgimen para el alumno libre:

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Bibliografa especfica: Archenti, N. (2007). El papel de la teora en la investigacin social. En A. Marradi, Archenti, N. y J. I. Piovani. Metodologa de las ciencias sociales (61 69). Buenos Aires: EMECE Baranger, D. (1992) Construccin y Anlisis de Datos. Misiones: Editorial Universitaria Captulo 3. de Luque, S. (1997) La problemtica valorativo-metodolgica en las ciencias sociales. En E. Daz Metodologa de las Ciencias Sociales. (159 179). Buenos Aires: Biblos Dieterich, H. (1999) Nueva Gua para la investigacin cientfica. Buenos Aires: Editorial 21. Captulo 3 Hernndez Sampieri, R. (2004) Metodologa de la Investigacin. Mxico: Mc Graw Hill. Cap. 1 y 4. Iglesias, G. y Resala G. (2009) Trabajo Final, Tesis y Tesinas. Ediciones Cooperativas. Buenos Aires: Ediciones Cooperativas. Captulo 5. Imbernn Muoz, F. (2012). La investigacin sobre y con el profesorado. La repercusin en la formacin del profesorado. Cmo se investiga?. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 14(2), 1-9. Consultado en http://redie.uabc.mx/vol14no2/contents-imbernon2012.html Saut, R. (2001) Acerca de qu es y no es investigacin cientfica en ciencias sociales. En C. Wainerman y R. Saut. La trastienda de la Investigacin. (137 153). Buenos Aires: Lumiere. Sverdlick, I. (2007). La investigacin educativa. Buenos Aires: Noveduc. Captulo 1. Bibliografa general: Freiden, B. (2007). El proceso de construccin del marco terico en el diseo de una investigacin cualitativa. En R. Sautu (comp.) Prctica de la investigacin cuantitativa y cualitativa. Buenos Aires: Lumiere Kornblit, A. L. (comp.) (2004). Metodologas cualitativas en ciencias sociales. Buenos Aires: Biblos Firma y aclaracin del profesor

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