DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADOLESCENCIA

Nelson Mandela, Luchador por la libertad Rilihlahla, el nombre que le dio su padre a Nelson Mandela cuando este naci en 1918, significa: quien provoca problemas. Y eso es justo lo que Mandela hizo a lo largo de su larga y finalmente exitosa contra el apartheid, el rigi sistema de separacin y subyugacin racial de Sudfrica. La eleccin de Mandela como primer presidente de la raza negra de su pas en abril de 1994 (solo cuatro aos despus de su salida de la crcel, donde estuvo 28 aos por conspiracin para derrocar al gobierno dominado por los blancos) fue la realizacin de un sueo desde su juventud. Fue un sueo que se encendi mientras Mandela estaba sentado escuchando tranquilamente a los ancianos de su tribu que rememoraban la poca ya pasado de su autogobierno que era comn haca ms de cien aos, antes de la llegada del hombre blanco (una poca de paz, libertad e igualdad). La tierra.... Perteneca a toda la tribu y no haban en absoluto ninguna propiedad individual, cont Mandela al tribunal que lo sentencio a prisin en 1962. No haban clases sociales, ni ricos ni pobres, y no haba explotacin del hombre a

manos del hombre. El consejo era tan democrtico que todos los miembros de la tribu podan participar en la deliberacin. Jefe y sbdito, guerrero y curandero, todos tomaban parte. Mandela reconoci que el modo de vida primitivo de sus antepasados no sera viable en el mundo moderno. Pero la visin era una sociedad en la que nadie puede ser sometido a la esclavitud o al servilismo, en la que la pobreza, la necesidad y la inseguridad no existan nunca ms, le sirvi de inspiracin toda la vida. Mandela tena sangre real: uno de sus ancestros gobernaba a la tribu Thembe y su padre era jefe de Mvezo, una pequea aldea aislada de la reserva nativa llamada Transkei, donde naci Mandela. Por defender sus prerrogativas tradicionales y desafiar la autoridad del magistrado, el padre de Mandela pago con sus tierras y fortuna. La madre de Mandela, la tercera de las cuatro esposas de su padre, se mud con su beb y sus otras tres hijas a la aldea cercana de Qunu, donde viva en un conjunto de chozas de lodo. A los cinco aos Mandela se volvi pastor y conduca a las ovejas y ganado por los frtiles pastizales. Su madre lo bautizo dentro de la iglesia, Metodista y a los siete aos se volvi el primer miembro de su familia en asistir a la escuela. Fue su primera maestra que le dio su nombre en ingls de Nelson. Cuando Nelson tena nueve aos, su padre muri y su madre lo envi a la sede de la tribu Mqhuzkezweni. El regente de turno, que deba su puesto al Padre de Mndela se ofreci a convertirse en guardia del nio y a criarlo como su propio hijo. A medida que Mandela lleg a la adolescencia, observo las reuniones tribales, donde cualquier miembro de poda expresarse. Este estilo de liderazgo impresiono profundamente al nio e influyo su propia actitud como lder en los aos posteriores. Su fascinacin como la presentacin de los casos y el contrainterrogatorio de los testigos plant las semillas para su ambicin de convertirse en abogado- una ambicin que podra satisfacerse en la adultez joven.

A los 16 aos Mandela fue sometido a la circuncisin, el ritual tradicional promedio del cual un nio varn se convierte en hombre y puede participar en los consensos tribales. En la ceremonia final, el principal orador dio una nota discordante. Dijo que la esperanza que se representa la hombra era una promesa vaca en la tierra donde los africanos eran un pueblo conquistado. Entre estos jvenes se encuentran jefes que nunca podrn gobernar porque no tenemos el poder de gobernarnos a nosotros mismos; soldados que nunca lucharan porque no poseemos armas; academias que nunca podrn ensear porque no existen un sitio donde estudien. Las capacidades de la inteligencia, la promesa que representan estos hombres jvenes malgastar en su intento por obtener un magro sustento con la realizacin de labores simples e insensatas para el hombre blanco. Estos dones [que les damos] hoy son una nada, porque no podemos darles el mayor don de todos, la libertad y la independencia. Aunque Mandela no lo apreci en ese momento, ese discurso marc su despertar poltico. Las influencias formativas de los aos de adolescencia de Mandela ayudaron a moldear su pensamiento moral y poltico y la obra de su vida, las lecciones que haba aprendido sobre el liderazgo y sobre las glorias pasadas de su pueblo resultaron tiles mientras diriga la resistencia ante un rgimen cada vez ms represivo, primero en las calles y despus desde su prisin en una isla. Esas lecciones permanecieron con l al momento en que finalmente logr negociar una nueva constitucin no racial y elecciones libres, logros por el cual recibi el premio Nobel de Paz. Aspecto de la maduracin cognitiva Los adolescentes no solo se ven diferentes de los nios menores; tambin piensan y hablan en forma diferente. Su velocidad de procesamiento de la informacin contina en aumento, aunque no de manera tan espectacular como en la teora de la infancia. Aunque es posible que su pensamiento siga siendo inmaduro en algunos

sentidos, muchos adolescentes tienen la capacidad de razonamiento abstracto y de sofisticado juicios morales; asimismo, pueden planear de manera ms realista para el futuro. Etapa piagetiana de las operaciones formales Los adolescentes entran en lo que Piaget consideraba como el ms alto nivel del desarrollo cognitivo (las operaciones formales) cuando desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto. Este desarrollo que en general ocurre aproximadamente a los 11 aos de edad, proporciona una manera nueva y flexible de manipular la informacin. Al no estar limitados al aqu y ahora, los jvenes pueden comprender el tiempo histrico y el espacio limitado extraterreno. Pueden utilizar smbolos para representar smbolos (Por ejemplo, donde la letra X representa un nmero desconocido) y, en consecuencia, pueden aprender lgebra y clculo. Pueden apreciar mejor las metforas y alegoras y, por consecuencia, pueden encontrar significado ms profundo en la literatura. Pueden pensar en trminos de lo que podra ser, no solo de lo que es. Al igual que Nelson Mandela, las personas en la etapa de las operaciones formales pueden integrar lo que aprendieron en el pasado con los desafos del presente y hacer planes para el futuro. Ahora un adolescente como el joven Mandela puede amar la libertad u odiar la explotacin Lo posible y lo ideal captura tanto la mente como el sentimiento.

Razonamiento hipottico- deductivo Capacidad que segn Piaget acompaa cada etapa de las operaciones formales y que permiten desarrollar, considerar y someter a prueba hiptesis. Cuando el joven alcanza la etapa del Razonamiento hipottico- deductivo, puede desarrollar una hiptesis y disear un experimento parea someterlo a prueba,

considerando todas las hiptesis que pueda imaginar y las examina de una en una para eliminar aquellas que son falsas y llegar a las verdaderas.

El Razonamiento hipottico- deductivo le da una herramienta al joven para resolver problemas, desde arreglar un automvil de la familia hasta construir una teora poltica como finalmente lo hizo Nelson Mandela como lder del movimiento antiapartheid. Qu produce el cambio al razonamiento formal? Piaget lo atribua principalmente a una combinacin de maduracin del cerebro y la expansin de las oportunidades ambientales. Ambos factores son esenciales.

Aunque el desarrollo neurolgico de los jvenes haya avanzado suficiente como

para permitir el razonamiento formal solo puede alcanzarlo con estimulacin ambiental apropiada.

Resumen Grupo # 1

Psicologa del adolescente Lic. EUGENIA RIVERA

DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADOLESCENCIA

Nelson Manadela, Luchador por la libertad Rilihlahla, el nombre que le dio su padre a Nelson Mandela cuando este naci en 1918, significa: quien provoca problemas. Y eso es justo lo que Mandela hizo a lo largo de su larga y finalmente exitosa contra el apartheid, el rigi sistema de separacin y subyugacin racial de Sudfrica. A los 16 aos Mandela fue sometido a la circuncisin, el ritual tradicional promedio del cual un nio varn se convierte en hombre y puede participar en los consensos tribales. En la ceremonia final, el principal orador dio una nota discordante. Dijo que la esperanza que se representa la hombra era una promesa vaca en la tierra donde los africanos eran un pueblo conquistado. Las influencias formativas de los aos de adolescencia de Mandela ayudaron a moldear su pensamiento moral y poltico y la obra de su vida, las lecciones que haba aprendido sobre el liderazgo y sobre las glorias pasadas de su pueblo resultaron tiles mientras diriga la resistencia ante un rgimen cada vez ms represivo, primero en las calles y despus desde su prisin en una isla. Esas lecciones permanecieron con l al momento en que finalmente logr negociar una nueva constitucin no racial y elecciones libres, logros por el cual recibi el premio Nobel de Paz.

Etapa piagetiana de las operaciones formales

Piaget consideraba como el ms alto nivel del desarrollo cognitivo (las operaciones formales) cuando desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto. Este desarrollo que

en general ocurre aproximadamente a los 11 aos de edad, proporciona una manera nueva y flexible de manipular la informacin. Al igual que Nelson Mandela, las personas en la etapa de las operaciones formales pueden integrar lo que aprendieron en el pasado con los desafos del presente y hacer planes para el futuro.

Razonamiento hipottico- deductivo

Capacidad que segn Piaget acompaa cada etapa de las operaciones formales y que permiten desarrollar, considerar y someter a prueba hiptesis. Cuando el joven alcanza la etapa del Razonamiento hipottico- deductivo, puede

desarrollar una hiptesis y disear un experimento parea someterlo a prueba, considerando todas las hiptesis que pueda imaginar y las examina de una en una para eliminar aquellas que son falsas y llegar a las verdaderas. El Razonamiento hipottico- deductivo le da una herramienta al joven para resolver problemas, desde arreglar un automvil de la familia hasta construir una teora poltica como finalmente lo hizo Nelson Mandela como lder del movimiento anti-apartheid. Qu produce el cambio al razonamiento formal? Piaget lo atribua principalmente a una combinacin de maduracin del cerebro y la expansin de las oportunidades ambientales. Ambos factores son esenciales. Aunque el desarrollo neurolgico de los jvenes haya avanzado suficiente como para permitir el razonamiento formal solo puede alcanzarlo con estimulacin ambiental apropiada.